初中政治說(shuō)課稿范文（精選6篇）
作為一名教師，就有可能用到說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的初中政治說(shuō)課稿范文（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中政治說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1、教材分析
初中思想政治課程每?jī)?cè)教材的內(nèi)容都遵循一個(gè)內(nèi)在邏輯：即成長(zhǎng)—交往—規(guī)則—理想，在教材中主要承擔(dān)交往這一環(huán)節(jié)。七年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入青春期，開(kāi)始在各個(gè)方面追求獨(dú)立思維，這也包括與人交往上，這個(gè)時(shí)候凸顯帶溝問(wèn)題。結(jié)合初中學(xué)生的人際交往和社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)人際交流與溝通，使學(xué)生知道孝敬父母是做人的根本，能夠感激父母，做一個(gè)孝敬父母的人。
2、教學(xué)內(nèi)容
孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注父母對(duì)自己的愛(ài)，告訴學(xué)生應(yīng)該尊重父母、孝敬父母，努力跨越代溝。
3、教材編排特點(diǎn)
分立三個(gè)知識(shí)層次，首先講對(duì)待父母的態(tài)度，即尊重父母。然后講對(duì)父母的孝敬意識(shí)和行為。最后由與父母溝通，引出父母子女之間一個(gè)特別內(nèi)容——代溝。這三個(gè)知識(shí)層次的組合不是隨意的。三個(gè)知識(shí)層次都能支撐站題所表明的觀點(diǎn)，即孝敬父母。這樣便把知識(shí)簡(jiǎn)單化了，容易使學(xué)生明確本課的主題思想，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
4、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生關(guān)注父母的愛(ài)，并給予回報(bào)。
�、谔接懪c父母溝通的方法。
�。�2）能力目標(biāo)
�、馘憻拰W(xué)生觀察、感受、體驗(yàn)、參與生活的能力。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生辨證地認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題的能力。
�、墼谟H情互動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生口頭及書(shū)面的表述能力。
�。�3）情感態(tài)度目標(biāo)和價(jià)值觀
①不斷地嘗試體驗(yàn)親情互動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
�、谑箤W(xué)生樹(shù)立孝敬父母的意識(shí)，以及培養(yǎng)孝敬父母的行為。
5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：要努力跨越代溝。
6、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、投影材料。
二、說(shuō)教法
1、自我介紹法
主要是讓學(xué)生樹(shù)立孝敬父母的意識(shí)，以及培養(yǎng)孝敬父母的行為，為了拉進(jìn)與學(xué)生的距離，鼓勵(lì)學(xué)生袒露自己的心扉。我先用自我介紹法，介紹自己在初中階段生病住院，父母細(xì)心照顧自己的親身經(jīng)歷導(dǎo)入新課。這樣既溝通了師生的情感，也把自己融入到教學(xué)資源中，具有親和力，學(xué)生很容易就接納了老師，同時(shí)也會(huì)積極主動(dòng)地談自己的感受。師生很快地都進(jìn)入角色中，相互教育學(xué)習(xí)。
2、討論法和辯論法
代溝問(wèn)題是該課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，代溝問(wèn)題的突出和突破，我采用的是討論和辯論賽。在討論中，讓學(xué)生展示才藝，交流對(duì)策；在辯論中，教師及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生積極思考，進(jìn)行辯論。這樣在激烈的討論和辯論中代溝問(wèn)題從思想上迎刃而解。由此幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題，逐步培養(yǎng)多角度看問(wèn)題的思維方式。
3、講故事和演小品
對(duì)于該課的核心內(nèi)容——孝敬父母，我讓學(xué)生講故事或演小品的形式使學(xué)生身臨其境，積極地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、榜樣法
在該課的教學(xué)中，從學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立榜樣，利用榜樣的力量幫助學(xué)生很好地孝敬父母，這樣更有教育意義。
三、說(shuō)學(xué)法
1、學(xué)情分析
七年級(jí)的學(xué)生基本為獨(dú)生子女，在對(duì)待子女的家庭教育方面，往往是來(lái)自家庭的溺愛(ài)使得學(xué)生比較容易形成以自我為中心的價(jià)值觀，不善于與他人交往，不懂得關(guān)愛(ài)他人，也不知道如何去與父母溝通，做一個(gè)孝敬父母的人。
2、學(xué)法指導(dǎo)
在上課前，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，收集與課文相關(guān)的材料。精心設(shè)計(jì)討論題和辯論題，盡量把材料編成案例、小品形式，將課文內(nèi)容用藝術(shù)的形式形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生去表演、去評(píng)判。滿足學(xué)生的表演欲望和好奇心。在課堂中，教師創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的自由展示的氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)的爭(zhēng)辯，并且和顏悅色地啟發(fā)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，由淺入深地開(kāi)拓學(xué)生思路，再深入淺出地把學(xué)生從問(wèn)題中引導(dǎo)出來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生共同構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了更好地體現(xiàn)"以人為本，以生為本"的教育理念，我將這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容大致分為：創(chuàng)設(shè)情境、暢所欲言，身臨其境、小品表演，故事演講，學(xué)生討論、辯論這四大部分。
1、新課導(dǎo)入
上課前，介紹自己在初中階段生病住院，父母細(xì)心照顧自己的親身經(jīng)歷導(dǎo)入新課。然后引導(dǎo)學(xué)生暢談自己被父母關(guān)愛(ài)的經(jīng)歷，感受父母的愛(ài)。如：父母帶自己在公園玩耍等。
2、我們應(yīng)該尊重父母
讓學(xué)生表演自己與父母在生活中的代溝引發(fā)的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生列出父母的可貴品質(zhì)和作為平凡人的表現(xiàn)。
針對(duì)父母的兩方面，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶�。引�?dǎo)學(xué)生全面地看待父母，理解父母，端正對(duì)待父母的態(tài)度，即尊重父母。
3、我們要孝敬父母
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歷史上著名二十四孝的.故事，談?wù)勛约簩?duì)孝的理解。這一環(huán)節(jié)要注意一方面借說(shuō)歷史上孝的經(jīng)典故事，使學(xué)生明確孝敬是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中華民族文化的一個(gè)特點(diǎn)。另一方面也要推出當(dāng)今孝敬的典型事例，讓學(xué)生有真實(shí)感。如：花木蘭替父從軍、田世國(guó)捐腎救母等。
4、要努力跨越代溝
從學(xué)生自身實(shí)際生活出發(fā)，以談話、交流的方式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中體現(xiàn)代溝的事情，并以這些具體事情為載體，展開(kāi)對(duì)代溝的探討，針對(duì)存在的體現(xiàn)代溝的事情，分析其中的共同點(diǎn)，以及造成代溝的原因，從而探究努力跨越代溝的方式、方法。代溝實(shí)際上是雙刃劍，針對(duì)代溝的利與弊讓學(xué)生展開(kāi)自由辯論，這樣在激烈的討論和辯論中代溝問(wèn)題迎刃而解。從思想上跨越代溝后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生與父母溝通。如：零距離接觸……
5、小結(jié)
讓學(xué)生欣賞歌曲《媽媽的吻》，老師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，在歌聲中結(jié)束新課。
初中政治說(shuō)課稿2
一、教材的地位與作用
《環(huán)境被破壞》是教科版八年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課第二部分的內(nèi)容。本單元主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)教育，貫穿著“正確認(rèn)識(shí)自然和人類(lèi)的關(guān)系”這一思想。整個(gè)第二課既使學(xué)生深刻感受到人類(lèi)生存的危機(jī)，又是第三課落實(shí)環(huán)保行動(dòng)的前提。如果不能認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，就不會(huì)有意識(shí)地關(guān)愛(ài)和善待自然，不會(huì)主動(dòng)地保護(hù)自然環(huán)境。本課時(shí)的教學(xué)是在學(xué)生初步了解了世界特別是我國(guó)資源狀況的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受和理解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，使學(xué)生深切感受到人類(lèi)生存的危機(jī)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人類(lèi)對(duì)環(huán)境有保護(hù)和改善的責(zé)任，為學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一年半的初中生活，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高，又正值春天，是學(xué)生親近自然、感悟自然的好時(shí)機(jī)，對(duì)于環(huán)境的狀況學(xué)生尤為關(guān)注；學(xué)生在地理、生物、語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程對(duì)于環(huán)境問(wèn)題有所學(xué)習(xí)，再加上電視、報(bào)紙等媒體的報(bào)道，學(xué)生對(duì)于資源、環(huán)境問(wèn)題并不陌生。但是學(xué)生的活動(dòng)范圍和認(rèn)知水平是有限的，教師應(yīng)及時(shí)地給予指導(dǎo)。
當(dāng)前環(huán)境被迫破壞的狀況，特別能震撼學(xué)生們的心靈，激發(fā)學(xué)生親近自然、鑒賞自然、愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容應(yīng)該不會(huì)很困難。
三、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前環(huán)境的破壞帶來(lái)的災(zāi)難性后果；使學(xué)生深切感受到人類(lèi)生存的危機(jī)。
【能力】培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)大自然，保護(hù)大自然，保衛(wèi)人類(lèi)家園的能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
【知識(shí)】了解大自然的狀況，資源在枯竭、環(huán)境被破壞。知道人類(lèi)目前的生存環(huán)境。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境污染的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的嚴(yán)重性
教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境破環(huán)的后果，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
五、教法與學(xué)法
1、教學(xué)方法：
�。�1）指導(dǎo)閱讀法。
指導(dǎo)學(xué)生的課上閱讀活動(dòng)，重視課上引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題，并點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，做好輔導(dǎo)工作。
�。�2）直觀演示法：利用多媒體、Powerpoint、掛圖等教學(xué)手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課上氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
（3）活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的'發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。
（4）討論交流法：組織學(xué)生集體討論和分組討論，促使學(xué)生學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2、學(xué)習(xí)方法：
自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。
總之，在教學(xué)過(guò)程中要特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向主動(dòng)地“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)小組課前對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況進(jìn)行調(diào)查研究，收集有關(guān)資源枯竭、環(huán)境污染信息，課前準(zhǔn)備好調(diào)查的文字、圖片等資料。
2、教師準(zhǔn)備：符合教材的案例資料和圖片。
七、教學(xué)過(guò)程
小結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)與探討，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢(shì)非常嚴(yán)峻，無(wú)論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到了前所未有的破壞。而人類(lèi)對(duì)這些資源的破壞，恰恰又反過(guò)來(lái)受到了大自然的報(bào)復(fù)：沙塵暴、龍卷風(fēng)、洪水，等等，都嚴(yán)重傷害了人類(lèi)和其他生物的健康成長(zhǎng)。環(huán)境保護(hù)，對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)是義不容辭、刻不容緩的。
初中政治說(shuō)課稿3
一、教材地位與作用
《如何講禮貌》是北師大版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第3單元第6課第2站內(nèi)容。學(xué)會(huì)如何講禮貌是文明交往前提，是做一個(gè)文明人基本要求。如今中學(xué)生在文明禮貌上存在很大欠缺，本課學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)學(xué)生文明禮貌素質(zhì)形成具有正確引導(dǎo)作用，這將為學(xué)生今后健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此這一課在全書(shū)思想品德教育中占有重要地位。
另外，《如何講禮貌》上一站內(nèi)容主要向?qū)W生說(shuō)明了禮貌是什么？為什么要講禮貌？這一站內(nèi)容則從不同角度說(shuō)明如何才能做到講禮貌，承接了上一站內(nèi)容。同時(shí)，講禮貌也是平等待人，與人為善前提與基礎(chǔ)。因此，該課內(nèi)容在教材編排上起到了承上啟下過(guò)渡作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道如何從態(tài)度、語(yǔ)言、行為、儀表方面做到講禮貌。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)講禮貌中對(duì)態(tài)度、語(yǔ)言、行為、儀表方面要求，提高學(xué)生人際交往能力；并通過(guò)課堂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力、綜合分析能力和表演能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生深刻意識(shí)到禮貌在人際交往中重要性，從而自覺(jué)樹(shù)立文明禮貌意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌行為習(xí)慣。
三、學(xué)情分析
通過(guò)前一課內(nèi)容學(xué)習(xí)及學(xué)校、家庭教育，學(xué)生對(duì)禮貌知識(shí)有一定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)；隨著年齡和知識(shí)增長(zhǎng)，七年級(jí)學(xué)生也具有了一定分析辨別能力；另外，七年級(jí)同學(xué)正處在身心發(fā)展過(guò)渡時(shí)期，思想行為方面具有極大可塑性。為此，根據(jù)七年級(jí)同學(xué)還具有樂(lè)于表現(xiàn)、擅長(zhǎng)直觀形象思維特點(diǎn)，我將采用合適教學(xué)方法讓同學(xué)較好地掌握本節(jié)課內(nèi)容。
而七年級(jí)同學(xué)又存在不定性，所謂不定性包括兩方面：
�、倨吣昙�(jí)同學(xué)還未深刻意識(shí)到學(xué)習(xí)重要性，導(dǎo)致上課時(shí)定力不足，容易開(kāi)小差、走神；
�、诋�(dāng)今社會(huì)存在著很多不文明現(xiàn)象，加上家長(zhǎng)對(duì)禮貌教育忽視，致使一些同學(xué)受到不良環(huán)境影響，很難自覺(jué)養(yǎng)成文明禮貌好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)情，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)知道如何在語(yǔ)言、行為方面做到講禮貌。
確立依據(jù)：語(yǔ)言和行為是同學(xué)日常生活中最常見(jiàn)、最易受影響，也是能最快從課堂教學(xué)上得到實(shí)效方面。
教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)同學(xué)在生活中很難自覺(jué)養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣情況，我本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)就確定為：如何讓同學(xué)將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成文明禮貌好習(xí)慣。
在教學(xué)中，我將對(duì)同學(xué)身邊不禮貌案例進(jìn)行分析，加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性；開(kāi)展課堂活動(dòng)，進(jìn)行情境表演，讓學(xué)生獲得切身體會(huì)；并通過(guò)課后作業(yè)，將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，促使學(xué)生在課外生活中自覺(jué)養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。以此爭(zhēng)取突破重、難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
1、教法：基于本節(jié)課內(nèi)容具有很強(qiáng)實(shí)踐性，為體現(xiàn)“以學(xué)生活動(dòng)為主，老師講解為輔”教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)情，本節(jié)課我將采用以下教法：
�、侔咐治龇�
②情境教學(xué)法
�、壑庇^教學(xué)法。
2、學(xué)法：為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面有以下方法：
①自主探究法；
②總結(jié)反思法。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）課前導(dǎo)入（3—4分鐘）
課堂討論——《“變質(zhì)”牛奶》
一名客戶來(lái)到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進(jìn)檸檬汁，發(fā)現(xiàn)牛奶結(jié)了塊。他大發(fā)雷霆，責(zé)問(wèn)服務(wù)員：“怎么是變質(zhì)牛奶？”服務(wù)員很有禮貌地將“變質(zhì)”牛奶端走，微笑著送上一杯新奶。她對(duì)客人說(shuō)：“熱奶加檸檬會(huì)起反應(yīng)，您最好分開(kāi)喝。”客人聽(tīng)了，面露愧色，連聲道歉。
提問(wèn)：
�、龠@位客人為什么會(huì)面露愧色，連聲道歉呢？
②你喜歡這位服務(wù)員嗎？為什么？
�、圻@位服務(wù)員從哪幾個(gè)方面做到了講禮貌？
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用有趣故事導(dǎo)入，在課堂一開(kāi)始就能吸引學(xué)生注意力；也讓學(xué)生從故事中感受到禮貌魅力；通過(guò)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生在思考中得出結(jié)論：要從態(tài)度、語(yǔ)言、行為方面做到講禮貌；鍛煉了學(xué)生分析能力，也為后面知識(shí)點(diǎn)具體展開(kāi)做了鋪墊。
�。ǘ┲v授新課（約35分鐘）
☆態(tài)度應(yīng)誠(chéng)懇（板書(shū)）
案例分析——《志強(qiáng)與志輝故事》
志輝因?yàn)閯e人誤解而郁郁寡歡，為了排解心中煩惱，他向好朋友志強(qiáng)訴說(shuō)自己苦悶，希望能得到志強(qiáng)幫助，可是志強(qiáng)卻態(tài)度冷漠，因?yàn)樗X(jué)得自己沒(méi)有辦法幫助志輝解決問(wèn)題，還不如對(duì)他敷衍了事。志輝見(jiàn)他如此態(tài)度，只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對(duì)志強(qiáng)無(wú)話不說(shuō)了。志強(qiáng)也覺(jué)得很委屈。
提問(wèn)：
�、僦緩�(qiáng)與志輝兩人漸漸疏遠(yuǎn)，問(wèn)題出現(xiàn)在什么地方？
�、谌绻闶侵据x，你能接受志強(qiáng)態(tài)度嗎？志強(qiáng)應(yīng)該是什么態(tài)度？
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)案例貼近學(xué)生生活，易激發(fā)學(xué)生興趣；通過(guò)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生換位思考，找到問(wèn)題根源，從而明白態(tài)度誠(chéng)懇重要性，達(dá)到對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解和掌握。
☆語(yǔ)言應(yīng)文明（板書(shū)）（重點(diǎn)）
1、漫畫(huà)欣賞——《買(mǎi)書(shū)》
提問(wèn)：
�、贋槭裁蠢蠲飨鹊綍�(shū)店買(mǎi)不到書(shū)，而后到那位同學(xué)先買(mǎi)到了書(shū)呢？
②李明和后面那位同學(xué)用稱呼有什么不一樣？聽(tīng)人感受有什么不同？
2、小品表演——公交車(chē)上芳芳同學(xué)踩到另一位乘客腳？
提問(wèn)：是什么原因?qū)е聝煞N情況出現(xiàn)？如果是你，你會(huì)怎么做？
設(shè)計(jì)意圖：漫畫(huà)很形象、直觀，符合七年級(jí)學(xué)生思維特點(diǎn)，學(xué)生很容易理解；漫畫(huà)中故事可以引發(fā)學(xué)生思考，設(shè)計(jì)問(wèn)題可以讓學(xué)生馬上意識(shí)到語(yǔ)言文明重要性。再用小品形式活躍課堂氣氛，讓課堂更加生活化，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比及我點(diǎn)撥，達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)鞏固與強(qiáng)化。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生分析能力和表演能力。
☆行為應(yīng)得體（板書(shū)）（重點(diǎn)）
1、視頻觀看——你有過(guò)這樣行為嗎？
提問(wèn)：
�、倨綍r(shí)生活中，你是否看到過(guò)或自己也有過(guò)類(lèi)似行為？
�、谶@些行為對(duì)嗎？它們會(huì)造成什么樣影響？
�、畚覀儜�(yīng)該怎樣改正？
2、情境演示——遇到以下情況怎么辦？
①遇見(jiàn)同學(xué)時(shí)，應(yīng)該？
�、诨卮鹄蠋焼�(wèn)題時(shí)，應(yīng)該？
�、圻M(jìn)入別人房間時(shí)，應(yīng)該？
�、芗抑衼�(lái)了客人時(shí)，應(yīng)該？
⑤同學(xué)走上頒獎(jiǎng)臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)品時(shí)，應(yīng)該？
�、奚险n遲到了，進(jìn)教室前，應(yīng)該？
�、咴趫D書(shū)館看書(shū)時(shí)，應(yīng)該？
⑧立正時(shí)，應(yīng)該？
�、嶙鴷r(shí)，應(yīng)該？
�、庑凶邥r(shí)，應(yīng)該？
設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)視頻可以讓學(xué)生很直接地看到不得體行為造成不良影響，從而意識(shí)到行為得體重要性；情境演示中通過(guò)全體學(xué)生主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)，將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而規(guī)范自己行為。也培養(yǎng)了學(xué)生分析能力和表演能力。
☆儀表應(yīng)大方（板書(shū)）
1、案例分析——《有個(gè)性》
初一學(xué)生小強(qiáng)自認(rèn)為有個(gè)性，長(zhǎng)時(shí)間不理發(fā)，不洗澡，牛仔褲穿三個(gè)月不洗，甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩，他認(rèn)為這才是男子漢象征�？墒钦�(dāng)他洋洋得意于自己與眾不同時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)周?chē)笥验_(kāi)始遠(yuǎn)離他，班里沒(méi)人愿意和他同桌。
提問(wèn)：
①故事中小強(qiáng)是真有個(gè)性嗎？
�、谖覀儜�(yīng)該怎樣幫助他？
2、大家來(lái)找茬——錯(cuò)在哪？
用多媒體展示學(xué)生儀表規(guī)范和不規(guī)范圖片，讓學(xué)生對(duì)比找出錯(cuò)誤，再由學(xué)生對(duì)自己及班上其他同學(xué)儀表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)步驟通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單案例分析鍛煉學(xué)生分析能力和口頭表達(dá)能力，學(xué)生也能從中能得出儀表要大方知識(shí)結(jié)論；第二個(gè)步驟則是對(duì)這個(gè)知識(shí)運(yùn)用，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力，找出圖片中錯(cuò)誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規(guī)范，不符合要怎么改正，從而將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)：（2—3分鐘）
以學(xué)生為主角，讓他們說(shuō)說(shuō)自己在這堂課學(xué)到了什么？收獲了什么？最后，以一首歌曲《我們從小講禮貌》結(jié)束本課。
設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生梳理課堂知識(shí)，同時(shí)在總結(jié)感悟中使知識(shí)在學(xué)生心中得到升華。
（四）作業(yè)布置：（1—2分）
�、僬�(qǐng)自己爸爸媽媽指出自己身上存在哪些不文明、不禮貌地方，把它們記下來(lái)，并思考自己將怎樣改正？
②觀察生活，分別舉出兩個(gè)你所看到講禮貌例子和不講禮貌例子。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩個(gè)課后作業(yè)，將課堂延伸至課外，學(xué)生通過(guò)自我反思和對(duì)別人觀察，在生活中學(xué)習(xí)，從而自覺(jué)養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。也有利于突破本課難點(diǎn)。
初中政治說(shuō)課稿4
權(quán)利義務(wù)有約是八年級(jí)下冊(cè)第四單元第13課第三目的內(nèi)容，現(xiàn)從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及依據(jù)、教學(xué)難點(diǎn)及依據(jù)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)基本程序及分析七個(gè)方面做一說(shuō)明。
【教材分析】
1、教材內(nèi)容
在權(quán)利義務(wù)有約這一目里，教材主要講了兩個(gè)問(wèn)題：一、正確行使權(quán)利，二、自覺(jué)履行義務(wù)。
2、編寫(xiě)意圖
教材之所以安排這目?jī)?nèi)容，是因?yàn)闄?quán)利與義務(wù)是法律關(guān)系的核心內(nèi)容，它們存在并貫穿于各項(xiàng)法律之中，共同構(gòu)成了法律的大廈。增強(qiáng)權(quán)利與義務(wù)觀念，是法制教育的重要目標(biāo)。具有權(quán)利意識(shí)，尊重和維護(hù)自己的權(quán)利；也具有義務(wù)觀念，自覺(jué)履行自己的義務(wù)，這是公民意識(shí)的重要內(nèi)容。
3、地位
本目?jī)?nèi)容不論是從全書(shū)來(lái)講，還是從本課書(shū)來(lái)講，都具有落腳點(diǎn)和總結(jié)的性質(zhì)。從全書(shū)來(lái)看，學(xué)生在前兩個(gè)單元了解了與自己密切相關(guān)的具體權(quán)利、義務(wù)，很自然地就會(huì)落實(shí)到什么是公民權(quán)利和義務(wù)，它們之間的關(guān)系是什么，以及如何正確行使公民權(quán)利，自覺(jué)履行公民義務(wù)上來(lái)。從本課書(shū)來(lái)講，本課書(shū)第一、二目已經(jīng)在認(rèn)知方面介紹了什么是公民權(quán)利和義務(wù)、公民權(quán)利和義務(wù)之間的關(guān)系如何，這一目自然地要落實(shí)到行為要求上，即如何正確行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)。
【學(xué)情分析】
由于當(dāng)代中學(xué)生絕大多數(shù)是家里的獨(dú)生子女，所以養(yǎng)成了他們很多人中以我為中心的心理，他們中有些人義務(wù)意識(shí)淡薄，有些人在行使自己權(quán)利的時(shí)候，不關(guān)注國(guó)家、集體、社會(huì)的利益和他人的合法權(quán)益。另外，由于中學(xué)生是弱勢(shì)群體，有可能面對(duì)侵權(quán)受到傷害，而不知道用合法的方法和程序去保護(hù)自己。因此，對(duì)他們進(jìn)行權(quán)利、義務(wù)教育，使之明確如何正確行使公民權(quán)利，自覺(jué)履行公民義務(wù)就是一件非常必要的事情。
【教學(xué)目標(biāo)】
“理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)”，是《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：在本課學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)正確行使公民權(quán)利、自覺(jué)履行公民義務(wù)的具體要求。
�。�2）能力目標(biāo)：在本課學(xué)習(xí)中增強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題的能力。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)增強(qiáng)權(quán)利、義務(wù)意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
【教學(xué)重點(diǎn)及依據(jù)】
（1）學(xué)會(huì)正確行使公民權(quán)利
在社會(huì)主義法治社會(huì)中，我們每個(gè)公民都享有法律賦予的.權(quán)利。然而我們?cè)诿鞔_自身享有的合法權(quán)利的同時(shí)，還應(yīng)該懂得如何正確行使法律賦予的權(quán)利，這樣才能擁有安全、美好的生活。
�。�2）學(xué)會(huì)自覺(jué)履行公民義務(wù)
在社會(huì)主義法治社會(huì)中，我們每個(gè)公民都肩負(fù)著法律規(guī)定的義務(wù)，也正是依靠每個(gè)公民自覺(jué)地履行法律規(guī)定的義務(wù)，才能建設(shè)法治國(guó)家和社會(huì)。所以，自覺(jué)地履行義務(wù)是十分必要的。
【教學(xué)難點(diǎn)及依據(jù)】
如何使學(xué)生在本課書(shū)的學(xué)習(xí)中真正樹(shù)立起權(quán)利意識(shí)和義務(wù)意識(shí)，以使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活中真正能做到正確行使公民權(quán)利、自覺(jué)履行公民義務(wù)是本課書(shū)的難點(diǎn)。因?yàn)橐氚l(fā)揮思想品德課的思想教育功能，認(rèn)知、情感、行為三方面缺一不可，而長(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)诮虒W(xué)中往往重知識(shí)而輕情感的陶冶和行為的培養(yǎng)，致使思想品德課缺乏應(yīng)有的實(shí)效性，在導(dǎo)致這一現(xiàn)象的眾多原因中，情感的陶冶和行為的培養(yǎng)較知識(shí)教學(xué)來(lái)講要艱巨和復(fù)雜的多是其中一條重要的原因。這節(jié)課我把教學(xué)難點(diǎn)確立為權(quán)利義務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)和正確行使公民權(quán)利、自覺(jué)履行公民義務(wù)的行為要求，原因也就在于此。
初中政治說(shuō)課稿5
一、教材分析
�。ㄒ唬┍菊n在本書(shū)中的地位與作用
初二思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求；加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)�；谝陨蟽蓚�(gè)方面，此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成是大有幫助的，必將為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，本框在全書(shū)的思想品德教育中占有重要地位。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中力求“把學(xué)會(huì)交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)”的宗旨及初二學(xué)生的實(shí)際，本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)目標(biāo)】懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會(huì)交往的`需要，是尊重他人的表現(xiàn)。
【能力目標(biāo)】在實(shí)際生活中，逐步學(xué)會(huì)以禮待人，與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值，樹(shù)立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂(lè)于以禮待人。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定的依據(jù)
在社會(huì)變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的智力、學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對(duì)青少年的現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確定為如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。
二、教學(xué)理念
注重活動(dòng)，淡化說(shuō)教。文明禮貌問(wèn)題如果操作不當(dāng)，很有可能演變成一種說(shuō)教，致使教學(xué)回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動(dòng)資源，在生動(dòng)活潑的場(chǎng)景中讓學(xué)生感受和體驗(yàn)文明禮貌的魅力。關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文明禮貌的認(rèn)識(shí)是必要的，對(duì)有關(guān)問(wèn)題也要進(jìn)行分析乃至說(shuō)理。與此同時(shí)，我盡可能地在活動(dòng)中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗(yàn)，這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。表層切入，深層領(lǐng)悟。文明禮貌問(wèn)題是日常生活中司空見(jiàn)慣的。教學(xué)過(guò)程中我注意從基本的生活問(wèn)題入手，讓學(xué)生透過(guò)生活中的小事、平常事領(lǐng)悟做人的深刻道理。
三、教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇
課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙主互動(dòng)過(guò)程。初二學(xué)生有思想，樂(lè)于表現(xiàn)，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強(qiáng)，抽象的邏輯思維較弱�；诖它c(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法是“活動(dòng)探究教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法”，體現(xiàn)“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”的精神，讓學(xué)生自己去活動(dòng)、探究、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，在關(guān)鍵之處教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，以起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。
1、關(guān)注過(guò)程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，通過(guò)小品表演、觀看動(dòng)畫(huà)、即興表演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時(shí)間，從而形成一定體驗(yàn)，分享成功的快樂(lè)，給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天。
2、教學(xué)手段采用多媒體，進(jìn)而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開(kāi)的教學(xué)情景，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。
四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)與分析
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，自然導(dǎo)入。同學(xué)們，一看大屏幕，我們就明白了，今天要學(xué)什么？（禮貌顯魅力）。
2、活動(dòng)一：欣賞小品《公交車(chē)上》、動(dòng)畫(huà)《上車(chē)》，明確為什么要講禮貌？從日常生活中司空見(jiàn)慣的坐公交車(chē)問(wèn)題切入，引發(fā)學(xué)生對(duì)禮貌問(wèn)題的思考。學(xué)生自己表演，給他們展示自我的機(jī)會(huì)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。動(dòng)畫(huà)歷來(lái)深受學(xué)生喜愛(ài)，內(nèi)容形象生動(dòng)，既幽默又帶有諷刺意味，讓學(xué)生多感官感受，能引發(fā)學(xué)生共鳴，通過(guò)此環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生形成“禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，禮貌是文明的體現(xiàn)”的道德認(rèn)識(shí)。
3、活動(dòng)二：欣賞動(dòng)畫(huà)《大蕃薯的故事》，明確應(yīng)該怎樣講禮貌？對(duì)人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面？由于本課時(shí)間僅有30分鐘，加之這部分涉及的內(nèi)容較多，故而重點(diǎn)講了語(yǔ)言文明的表現(xiàn)，其他一帶而過(guò)。
4、活動(dòng)三：即興表演，生活考場(chǎng)通過(guò)此環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生能夠運(yùn)用在前兩個(gè)活動(dòng)中形成的認(rèn)知，在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌，認(rèn)識(shí)到禮貌是一種習(xí)慣，要將禮貌落到實(shí)處，即在生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。
5、教師總結(jié)，升華全篇。
6、課后實(shí)踐，陽(yáng)光行動(dòng)通過(guò)此活動(dòng)的踐行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。
初中政治說(shuō)課稿6
一、教學(xué)理念
本課設(shè)計(jì)遵循"以人為本"的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，突出探究式學(xué)習(xí)。同時(shí)運(yùn)用賞識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生自信心，激發(fā)其興趣。
二、課程標(biāo)準(zhǔn)
本節(jié)課所依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是"我與他人的關(guān)系"之"交往與溝通"該部分的課程目標(biāo)是"掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際交流與溝通；善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系"、具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是"正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往"、
三、教材分析
本冊(cè)教材，把學(xué)會(huì)交往作為主題，主要是培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。根據(jù)學(xué)生生活世界從家庭到學(xué)校到社會(huì)的不斷生長(zhǎng)、延伸的規(guī)律，本框題的內(nèi)容定位在學(xué)校人際交往上，前承第一單元"家庭中的人際交往"后繼第三單元"不同文化模式中的人際交往"。
在男女生交往的問(wèn)題上，學(xué)生正在經(jīng)歷性別角色社會(huì)化的過(guò)程。因此男女生交往的首要問(wèn)題是如何促進(jìn)學(xué)生性別認(rèn)同。要讓學(xué)生充分了解性別間差異，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，擴(kuò)大交往的范圍，提高交往的能力。其次，伴隨性別意識(shí)的發(fā)展，初中生對(duì)正常的男女生交往過(guò)于敏感，這不利于學(xué)校人際氛圍的和諧發(fā)展。因此，倡導(dǎo)積極的男女生交往。再有對(duì)男女生交往中可能產(chǎn)生的愛(ài)慕之情，需要正面引導(dǎo)學(xué)生，使男女生能正常交往。
依據(jù)課標(biāo)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確立如下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：知道男性與女性在心理發(fā)展方面存在的主要差異。
能力目標(biāo)：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)題，能夠有分寸的與異性同學(xué)交往。
情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愿意與異性同學(xué)交往，尊重異性同學(xué)；正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開(kāi)始出現(xiàn)的對(duì)異性的愛(ài)慕的情感。愿意反思并正確把握情感問(wèn)題；選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、男女生如何正確交往；
2、把握青春，把握情感。
教學(xué)難點(diǎn)：把握青春，把握情感。
四、說(shuō)教法學(xué)法
本課在教材內(nèi)容組織上有一個(gè)明顯的特征，即先進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)，然后根據(jù)活動(dòng)結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生自己歸納，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)有所體悟。因此，我在"做中學(xué)，學(xué)中做"這一基本教育理念的指導(dǎo)下采用了"活動(dòng)教學(xué)法"、"情境教學(xué)法"和"討論教學(xué)法"等方法來(lái)解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，在活動(dòng)中理解運(yùn)用知識(shí)。
五、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
本節(jié)課主要解決三個(gè)問(wèn)題：
（1）如何正確交往。
�。�2）如何把握情感。
�。�3）如何保護(hù)自己。
分三大部分講述：導(dǎo)入新課、自主探究、歸納總結(jié)，著重突出"以學(xué)生為主體，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。"
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：（約2分鐘）
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮多媒體直觀形象的特點(diǎn)，上課伊始，我先出示兩組照片，讓學(xué)生比較哪組更容易區(qū)分性別？從視覺(jué)上吸引學(xué)生。我在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了由學(xué)生自由發(fā)言，從而營(yíng)造良好的樂(lè)學(xué)氛圍，活躍課堂氣氛。
�。ǘ�、自主探究，突破重難點(diǎn)
我準(zhǔn)備通過(guò)七個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行。
第一步——播放歌曲《我是女生》，在音樂(lè)所創(chuàng)造的輕松氛圍的感染下自由發(fā)言"我是女（男）生"，進(jìn)一步了解男生女生各自的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)和性別差異。這一環(huán)節(jié)我打算分別找3—4個(gè)平時(shí)較頑皮和內(nèi)向的學(xué)生回答，對(duì)他們的回答給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使其具有成就感。
第二步——情境辨析。展示圖片：不同的同學(xué)有不同的交往方式，讓學(xué)生指出畫(huà)面中交往情境中的恰當(dāng)和不恰當(dāng)之處，討論總結(jié)出正確的.交往方式。引導(dǎo)學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)如何進(jìn)行正常、健康的男女生交往，體現(xiàn)"做中學(xué)，學(xué)中做"的教育理念。鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)論，并抓住問(wèn)題的關(guān)鍵加以分析，之后多媒體展示一些交往技巧
第三步——出謀劃策，解決問(wèn)題。檢驗(yàn)知識(shí)運(yùn)用的靈活性。在此環(huán)節(jié)中我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，發(fā)揮其主動(dòng)性，充分體現(xiàn)自主探究的學(xué)習(xí)方式。
強(qiáng)調(diào)：通過(guò)以上三步活動(dòng)，突出了重點(diǎn)——男女生如何正確交往，也可以知道學(xué)生對(duì)性別差異的了解，以及對(duì)正常男女生交往持有的態(tài)度，為下面的教學(xué)做準(zhǔn)備。
第四步——遇到煩惱，我出招。利用身邊的事例讓學(xué)生學(xué)習(xí)在類(lèi)似情境中應(yīng)思考哪些問(wèn)題，如何澄清這些問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用。此環(huán)節(jié)要注意營(yíng)造自然、信任、坦誠(chéng)的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討。個(gè)別問(wèn)題一起討論后，找積極的學(xué)生概括總結(jié)。這樣學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力會(huì)得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)"把想的時(shí)間交給學(xué)生，把說(shuō)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生"。
第五步——欣賞。利用相關(guān)連接內(nèi)容啟示男女生之間的情感，需要慎重對(duì)待、理智處理。
第六步——澄清對(duì)男女生"早戀"現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)男女生情感現(xiàn)象原因的探討，看清自己或他人的真正需要，學(xué)習(xí)用正確的方法把握情感。這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以暢所欲言，體現(xiàn)其主體地位，使學(xué)生明白如何把握情感，突破難點(diǎn)。
第七步——案例分析：自我保護(hù)的方法。通過(guò)活動(dòng)，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
此問(wèn)題主要針對(duì)女生，但也需要提醒男生，在交往中也要有自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)生齊讀多媒體展示的自我保護(hù)方法，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)既學(xué)習(xí)了自我保護(hù)方法，又培養(yǎng)了他們的合作精神。
�。ㄈw納總結(jié)，思想升華。
多媒體出示"給全班同學(xué)的一封呼吁書(shū)"來(lái)表達(dá)老師的心聲，進(jìn)行小結(jié)。
六、預(yù)期效果：
通過(guò)各種情節(jié)的變化，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，出現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)面，情不自禁地溶入到教學(xué)中來(lái)。如果課堂上學(xué)生思維活躍，提出過(guò)多或意想不到的問(wèn)題，老師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，靈活變通。
以上我從三個(gè)方面闡述了這節(jié)課的初步設(shè)想，不足之處敬請(qǐng)各位批評(píng)指正，謝謝大家。
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