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初中美術(shù)說課稿

時(shí)間:2021-04-02 10:30:38 初中說課稿 我要投稿

關(guān)于初中美術(shù)說課稿8篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?下面是小編幫大家整理的初中美術(shù)說課稿8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于初中美術(shù)說課稿8篇

初中美術(shù)說課稿 篇1

  一、 說教材

  1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系

  本課是湘版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第八單元課程,屬于“造型表現(xiàn)”類型課。編寫意圖主要是借助自然風(fēng)景及表現(xiàn)自然風(fēng)景的藝術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察自然色彩變化的方法,獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力,提高學(xué)生對(duì)自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認(rèn)識(shí),并直接為第8課《絢麗的陽光》中印象派風(fēng)景畫作品的欣賞做技術(shù)準(zhǔn)備。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在觀察和研究自然色彩現(xiàn)象中,分析自然界豐富的色彩變化,并思考它們形成的原因。引導(dǎo)他們感受、體會(huì)和解釋自然色彩造成的視覺印象,領(lǐng)悟藝術(shù)表現(xiàn)與自然現(xiàn)象之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 為:

  (1)知識(shí)目標(biāo)

  *感受大自然豐富的色彩之美,初步了解自然色彩形成的原因和規(guī)律。

  (2)能力目標(biāo):

  *學(xué)習(xí)寫實(shí)繪畫中色彩運(yùn)用的基本方法,掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。

  (3)發(fā)展目標(biāo):

  *在臨摹或?qū)懮示毩?xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。

  (4)情感目標(biāo):

  A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。

  B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物,感受生活,看待社會(huì)。

  3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生初步掌握觀察自然色彩變化的方法,獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力。

  教學(xué)難點(diǎn) :幫助學(xué)生明確并建立色彩空間的秩序感,即分析同一色彩在不同的空間前后產(chǎn)生的色彩差異,分析不同色彩在不同空間前后產(chǎn)生色相、純度、明度的對(duì)比強(qiáng)度。]攻破這一難點(diǎn),在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:和展示大量的自然風(fēng)光圖片和優(yōu)秀美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析,并展開討論。從而獲得理性的認(rèn)識(shí)。

  通過以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:

  二、 說教法

  這一課的首要任務(wù)是觀察自然色彩,了解寫實(shí)繪畫中色彩表現(xiàn)的問題。在第一課時(shí)中,首先把重點(diǎn)放在感受、分析自然色彩上,為理解繪畫色彩作鋪墊。通過圖片觀察自然色彩,有感情地描述色彩景物,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運(yùn)用語言描述自己的感受。隨著分析的深入,教師引導(dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)向?qū)憣?shí)繪畫作品的欣賞。從對(duì)畫面整體的感受入手,描述對(duì)作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局部色彩進(jìn)行對(duì)比分析,研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運(yùn)用,講解自己對(duì)作品主題的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過實(shí)際的操作,讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。

  三、 說學(xué)法

  在本節(jié)課的教學(xué)中,以學(xué)生為主體,為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認(rèn)識(shí),本課大量采用作品局部抽取放大法。在回顧知識(shí)的基礎(chǔ)上,分析色彩對(duì)比所產(chǎn)生的感覺,如強(qiáng)烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系),

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、理解寫實(shí)繪畫作品中色彩表現(xiàn)的方法,獲得的色彩觀察方法與經(jīng)驗(yàn),然后,嘗試?yán)脜⒖紙D片或外出寫生,畫一幅寫實(shí)性的色彩風(fēng)景畫。對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,或者學(xué)生比較棘手的問題,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí),始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位,使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一種享受。

  四、說教學(xué)過程

  本課的基本教學(xué)程序如下:

  1、創(chuàng)設(shè)情景激趣活動(dòng)導(dǎo)入

  用多媒體引導(dǎo)學(xué)生借助自然風(fēng)景與攝影、繪畫作品,分析不同光源下的色彩關(guān)系。并思考它們形成的原因。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運(yùn)用語 言描述自己的感受。在描述過程中,啟發(fā)學(xué)生討論諸如光源、物體和環(huán)境之間的色彩關(guān)系,結(jié)合物理學(xué)的一般知識(shí),分析光、大氣層和照射角度,不同季節(jié)植物的色彩特點(diǎn)以及環(huán)境的反射光等問題。如:早晨和傍晚的色彩呈現(xiàn)暖色;陽光下景物,受光面與背光面形成冷暖色對(duì)比;雪地上的背光面呈現(xiàn)天空的顏色;葉子上的高光 受到天空色彩的影響等等。對(duì)不同季節(jié)、時(shí)間的風(fēng)景圖片進(jìn)行較細(xì)致的色彩比較研究,幫助學(xué)生正確理解景物色彩產(chǎn)生的原因。

  2、討論繪畫作品或攝影作品為什么總是傾向某種顏色?

  對(duì)這個(gè)問題,通過活動(dòng)來回答:

  學(xué)生嘗試用各種方式改變白紙盒的顏色。

 、. 教師用光源色來改變白紙盒的顏色。

 、. 教師用環(huán)境色彩來改變白紙盒的顏色。

 、. 師生共同總結(jié):白色物體的受光面受光源色的影響,背光面受環(huán)境色的影響。

  3、切入正題

 、. 欣賞風(fēng)景圖片(播放音樂)。

 、. 請(qǐng)學(xué)生分析風(fēng)景畫中白色物體的色彩傾向。

 、. 提出問題:學(xué)生觀察思考,景物中物體的色彩往往多種多樣,如果景物的固有色不是白色,而是其他的顏色,它的色彩會(huì)發(fā)生變化嗎?

 、. 教師從風(fēng)景畫中同一景物的受光面、背光面、中間面中拖出色塊,請(qǐng)學(xué)生來判斷、分析,教師及時(shí)肯定學(xué)生并總結(jié)規(guī)律。

 、偈芄饷妫汗逃猩+光源色。

 、谥虚g面:固有色為主。

 、郾彻饷妫汗逃猩+環(huán)境色的反光。

  3、教師提供風(fēng)景圖片,并標(biāo)出同一景物的受光面、中間面、背光面。

  4、深入分析

  引導(dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)向?qū)憣?shí)繪畫作品的欣賞。同樣,從對(duì)畫面整體的感受入手,描述對(duì)作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局 部色彩進(jìn)行對(duì)比分析,研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運(yùn)用,講解自己對(duì)作品主題的認(rèn)識(shí)。

  5. 欣賞不同意境的畫面。

  對(duì)不同作品進(jìn)行比較,如《迷人的夏日》和《三朵 云》兩幅作品運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)了不同的情緒。從以下幾個(gè)方面分析作品:

  1、說出畫面的色彩傾向;(色調(diào))

  2、 歸納兩個(gè)不同色相,比較面積的大小;(整體的對(duì)比關(guān)系)

  3、分析色彩對(duì)比所產(chǎn)生的感覺,如強(qiáng)烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系)

  6、繪畫步驟:

  (教師演示,多媒體播放)

  1. 安排構(gòu)圖(展示幾種不同的構(gòu)圖方式)。

  2. 畫出主要色塊。

  3. 適當(dāng)補(bǔ)充和調(diào)整細(xì)節(jié)。

  7、嘗試表現(xiàn)

  參考圖片或?qū)懮,選擇適合的畫面,運(yùn)用顏色和畫具,畫一幅色彩風(fēng)景畫

  (要求注意輕重、干濕、運(yùn)筆的變化,)

  8、展示與評(píng)價(jià)

  學(xué)生展示自己完成的作品,教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間的相互信評(píng)價(jià)與交流。探討各自作品的特點(diǎn)與不足所在。

  五、說板書設(shè)計(jì) :

  美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體,因此,在教學(xué)中,應(yīng)將欣賞范畫與板書相結(jié)合,將范畫、多媒體課件相對(duì)應(yīng),做到直觀清楚,突出主題,照顧全面。

初中美術(shù)說課稿 篇2

尊敬的各位評(píng)委老師:

  你們好!今天我說課的內(nèi)容是_____。

  下面,我圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  一、教材分析

  本課節(jié)選自,屬于______________課型。(地位與作用)

  二、學(xué)情分析

  現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時(shí)代,獲取信息的渠道眾多,眼界較為開闊,思維較為活躍。一個(gè)問題的提出會(huì)有多種想法和創(chuàng)意,但是由于對(duì)。經(jīng)過正確引導(dǎo),以學(xué)生為本的自主探究,有利于知識(shí)的積累和運(yùn)用,采用直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際,從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠(yuǎn)離誤區(qū)。

  三、教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā),同時(shí)結(jié)合教材,聯(lián)系生活

  1、知識(shí)與技能目標(biāo)為:學(xué)習(xí),初步了解并掌握。

  2、過程與方法目標(biāo)為:通過(如欣賞作品、師生對(duì)話、同學(xué)討論等不斷遞進(jìn)的互動(dòng)探究學(xué)習(xí),使學(xué)生,學(xué)會(huì)。

  3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為:使學(xué)生形成,培養(yǎng)學(xué)生思想情感(或?qū)徝阑騽?chuàng)新創(chuàng)造等)。

  四、通過以上分析,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力,我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)為:

  根據(jù)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的教學(xué)難點(diǎn)為。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  巧婦難為無米之炊,因此備好畫具是上好本課的前提條件。

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件畫具等。

  學(xué)生準(zhǔn)備:網(wǎng)上資料收集畫具等。

  六、教法學(xué)法

  通過初次設(shè)計(jì)—比較分析—提高認(rèn)識(shí)—再次設(shè)計(jì)的教學(xué)模式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生成為課堂的主人翁,知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗(yàn)中感悟,在感情中成長(zhǎng)”,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,即從被動(dòng)接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  教師在整個(gè)教學(xué)過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。

  教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過程,應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng),與學(xué)生共同分析問題、解決問題,以此來點(diǎn)拔學(xué)生的思維,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。

  七、根據(jù)“以生為本”、“先學(xué)后教”的新課程教學(xué)理念,我的教學(xué)過程設(shè)置如下:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

 。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí),探究知識(shí)

  1、自主學(xué)習(xí)課本,快速完成初次作業(yè)。(目的一,體現(xiàn)“先學(xué)后教”新理念;二是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;三是檢測(cè)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)后所掌握的知識(shí)情況摸底。)

  2、教師出示圖片,學(xué)生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究,發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識(shí)。通過問題式導(dǎo)學(xué),比較式研討、教師糾正補(bǔ)充等師生、生生的互動(dòng)環(huán)節(jié),解決本課的重難點(diǎn)。

  為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我是這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行探究的。

 。ㄈ⿲(shí)踐創(chuàng)意,展示點(diǎn)評(píng)

  考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間,并結(jié)合初次作業(yè),我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)1、2、3、,供不同層次的學(xué)生選擇完成,提高課堂作業(yè)效率,并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。

  展示點(diǎn)評(píng)中,我尊重個(gè)體差異,注重學(xué)生的體驗(yàn)過程,鼓勵(lì)為主,自我點(diǎn)評(píng),而評(píng)價(jià)對(duì)方多從建議性出發(fā),讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。

 。ㄋ模┙處熆偨Y(jié),課后拓展

  我總結(jié)以問題形式出現(xiàn),設(shè)計(jì)三個(gè)問題:

  1、你學(xué)會(huì)了什么?

  2、你的體會(huì)是什么?

  3、你喜歡今天這堂課嗎?

  目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容,尊重其個(gè)體感受,從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn),同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用。

  課后拓展

  其中導(dǎo)入2分鐘,自主學(xué)習(xí),探究知識(shí)10分鐘,實(shí)踐創(chuàng)意,展示點(diǎn)評(píng)25分鐘,教師總結(jié),課后拓展3分鐘。

  八、本課的板書我是這樣設(shè)計(jì)的:

  目的是再現(xiàn)過程,突出重點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)。

  我的說課完畢,謝謝!

初中美術(shù)說課稿 篇3

  教材分析:

  中國(guó)民間美術(shù)種類繁多,寓意深刻,文化內(nèi)涵深厚,是一個(gè)自成體系的美術(shù)種類,是我國(guó)傳統(tǒng)文化精髓之一。而民間剪紙是這個(gè)體系中的一朵奇葩。本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本的制作方法及藝術(shù)特點(diǎn),發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族,民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 學(xué)情分析:

  我們面對(duì)的大多數(shù)是天津市西青區(qū)本地的學(xué)生,而西青區(qū)的楊柳青是遠(yuǎn)近聞名的`文化古鎮(zhèn),也是這一地區(qū)民間剪紙藝術(shù)的發(fā)源地。因此,對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容學(xué)生都不陌生,甚至可以舉出多個(gè)實(shí)例,并且具備一定的認(rèn)識(shí)能力。在此基礎(chǔ)上,我們要讓學(xué)生了解民間剪紙的發(fā)展史、種類、風(fēng)格、裝飾手法等知識(shí),還要學(xué)習(xí)民間剪紙的制作方法。這樣可以讓學(xué)生更全面的了解民間剪紙知識(shí)及豐富的精神內(nèi)涵。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、使學(xué)生知道民間剪紙藝術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史和基礎(chǔ)知識(shí)了解其藝術(shù)特點(diǎn)。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

  過程與方法:

  通過搜集資料、資料整理、制作課件更好地了解民間剪紙知識(shí),通過實(shí)踐練習(xí)掌握民間剪紙的制作方法。

  情感態(tài)度、價(jià)值觀:

  通過對(duì)作品的欣賞與分析喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛,增強(qiáng)民族自豪

  感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  是創(chuàng)作和正確把握紋樣的連接與完整性。

  教具準(zhǔn)備:

  剪紙作品若干,各色電光紙,剪刀一把,刻刀一套1開白紙三張。 教學(xué)媒體:

  計(jì)算機(jī)、教學(xué)課件。

  教學(xué)過程 :

  一、組織導(dǎo)入

  教師展示剪紙作品,并提問:這是一幅什么藝術(shù)作品?引導(dǎo)學(xué)生欣賞并回答問題。(民間剪紙作品)教師講述:這些作品出自農(nóng)民之手,它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物,也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一些和剪紙有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。(板書課題:民間剪紙)

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、剪紙作品的發(fā)展歷史

  教師提問:哪位同學(xué)知道剪紙作品是怎樣產(chǎn)生的?(引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行信息搜集和整理,并制作成課件,課上進(jìn)行展示和討論交流,教師進(jìn)行補(bǔ)充.)

  2.剪紙作品的表現(xiàn)題材

  欣賞由學(xué)生搜集和整理的不同題材的剪紙作品,體會(huì)中國(guó)民間剪紙題材的豐富。

  3.剪紙作品的藝術(shù)風(fēng)格

  結(jié)合剪紙作品欣賞進(jìn)行分析并得出結(jié)論:剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù),歷史悠久。大體上分為南北兩大流派:北方剪紙粗獷樸拙,天真渾厚;江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多,這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。(教師板書)

  4.剪紙作品的造型特點(diǎn)

  欣賞剪紙作品并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論總結(jié)歸納這些作品的造型特點(diǎn)?(夸張、變形)

  5、剪紙作品的分類(重點(diǎn))

  結(jié)合課件中的圖片進(jìn)行重點(diǎn)講解,利用圖片的直觀性幫助學(xué)生區(qū)分剪紙作品的不同種類。(單色剪紙、彩色剪紙,陰刻法、陽刻法)

  6、剪紙作品的裝飾手法(重點(diǎn))

  結(jié)合課件中的圖片進(jìn)行講解,每一種裝飾手法都結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。(小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號(hào)形、水滴形等)

  三、探索實(shí)踐(本課難點(diǎn))

  教師示范剪紙作品的制作方法,示范時(shí)配以講解,注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察,然后再動(dòng)手實(shí)踐。(要求:能靈活運(yùn)用各種裝飾手法獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅剪紙作品,做到造型簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣,注重創(chuàng)新。)

  四、成果展示

  分組展示學(xué)生作品,請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖,進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評(píng),評(píng)出最佳作業(yè)。

  五、課堂小結(jié)

  師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。剪紙來自民間,表現(xiàn)民間,我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng),多看,多想、多動(dòng)手,一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。作為一種充滿

  民族意識(shí)和人情味的文化現(xiàn)象,民間剪紙?jiān)缫炎叱隽宿r(nóng)家小院走向了世界,名揚(yáng)四海,成為全人類的文化財(cái)富與藝術(shù)瑰寶。愿這棵古老的藝術(shù)之樹常綠常新。也希望在座的各位同學(xué)將它繼承下來發(fā)揚(yáng)光大。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  練習(xí)用刻紙的方法創(chuàng)作一幅剪紙作品。

  要求:造型美觀、裝飾手法豐富,陰陽刻法不限

  板書:

  課后反思:

  在本課教學(xué)中學(xué)生的積極性非常高,這就為本課教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),課前學(xué)生準(zhǔn)備比較充分,制作的課件在課前已經(jīng)進(jìn)行了整合,使本課教學(xué)更系統(tǒng)更流暢。本課教學(xué)的不足之處:學(xué)生在進(jìn)行作品創(chuàng)作時(shí),思路還應(yīng)該開闊一些,膽子再大一些,要充分體現(xiàn)個(gè)人的風(fēng)格特點(diǎn)。

  

初中美術(shù)說課稿 篇4

  一、教材分析

  1、教材內(nèi)容:《新伙伴》是七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課本第二單元第二課的內(nèi)容。本課是學(xué)習(xí)人物畫的基礎(chǔ)課,主要通過觀察新伙伴的形態(tài)特征、習(xí)慣姿勢(shì)和各種動(dòng)作、初步了解人體比例、結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律、重心變化的表現(xiàn)方法等,并進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫練習(xí)。

  2、教材的地位與作用:本課是學(xué)生初中三年美術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)師生間的情感,學(xué)習(xí)用速寫的方法來記錄生活中的美,提高學(xué)生動(dòng)手繪畫能力。

  3、教學(xué)目標(biāo):

 、佟⒅R(shí)能力目標(biāo):掌握表現(xiàn)人物速寫的基本技法。

 、、過程方法目標(biāo):能大膽表現(xiàn),采用夸張、變形的手法來表現(xiàn)自己的感受。

  ③、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)、師生之間的情感,相互關(guān)心,關(guān)愛互助。

  4、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教材的重點(diǎn):人物動(dòng)態(tài)速寫的表現(xiàn)手法。

  教材的難點(diǎn):以線條表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu),比例準(zhǔn)確,線條流暢。

  二、學(xué)生分析

  七年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué),12—13歲的年齡正處于繪畫的“轉(zhuǎn)型期”,對(duì)所描繪的對(duì)象追求“像”為最高標(biāo)準(zhǔn),教師要善于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的“像”與藝術(shù)的“像”的問題,鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)。

  三、教學(xué)方法分析

  (一)教學(xué)方法:

  1、情景導(dǎo)入法:上課前,教師出示學(xué)生豐富多彩的生活照片,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。

  2、問題探秘法:教師提出問題,讓學(xué)生分組進(jìn)行思考討論。

  3、嘗試練習(xí)法:課堂上教師讓學(xué)生對(duì)各種人物動(dòng)態(tài)進(jìn)行描繪動(dòng)態(tài)線和找重心的練習(xí)。

  4、比較欣賞法:老師拿出一些速寫作品,讓學(xué)生結(jié)合課本上名家作品進(jìn)行比較欣賞。

  (二)學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

  新課標(biāo)中提出了“綜合·探索”這一全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,提倡“以學(xué)生為本,注重團(tuán)隊(duì)精神與策劃意識(shí)的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”。因此在教學(xué)本課時(shí),教師應(yīng)讓學(xué)生以個(gè)人或集體的方式參與教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情,自主探究,合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)情感,提高繪畫表現(xiàn)能力。

  四、教學(xué)過程分析

  1、情景導(dǎo)入

  教師把課前搜集好的學(xué)生生活相片展示給學(xué)生看,讓全班學(xué)生分為六組,共同觀察相片上同學(xué)的各種姿態(tài)和表情特征。

  教師拓展引導(dǎo):同學(xué)們?cè)儆^察一下我們班中的學(xué)習(xí)伙伴,他們的動(dòng)作和表情是不是很有趣呢?你又想不想把它用手中的筆記錄下來呢?這節(jié)課我們就共同探究一下如何描畫人物對(duì)象。

  2、問題探秘

  教師再每組發(fā)給一個(gè)人體模型,讓學(xué)生共同探討以下兩個(gè)問題,填寫好下面兩個(gè)表格:

 、、以下人體各部份的長(zhǎng)度,相當(dāng)于多少個(gè)該人體人頭的長(zhǎng)度呢?

  部位

  狀態(tài)

  手臂

  大腿

  上半身

  全身

  直立

  坐

  盤地

 、谀隳苷f說人體各部位像一個(gè)什么形狀嗎?

  部位

  名稱

  頭

  上身

  臀

  手臂

  手掌

  腳掌

  各組同學(xué)自主探究,填寫好表格后,教師再找個(gè)別代表到班上發(fā)言,講述本組的研究成果,教師再加以點(diǎn)拔。

  (這兩個(gè)問題充分發(fā)揚(yáng)了新課標(biāo)所提倡的“以學(xué)生為本,讓學(xué)生親自參加到學(xué)習(xí)探究中來”的要求精神,讓學(xué)生通過自己動(dòng)手,領(lǐng)悟人體的比例和結(jié)構(gòu)規(guī)律。)

  3、嘗試練習(xí)

  ①教師點(diǎn)拔談話:不同姿態(tài)的人物,都有他們不同的重心和動(dòng)態(tài)線,畫速寫畫要善于抓住人物的動(dòng)態(tài)線,抓準(zhǔn)重心。

 、诮處熡萌梭w模型擺出一兩個(gè)人物姿態(tài),演示繪畫動(dòng)態(tài)線和重心。

  ③你們能用人體模型擺或用自己身體擺出下面動(dòng)態(tài),并嘗試描畫它的動(dòng)態(tài)線嗎?

  姿態(tài)

  蹲在起跑線

  跑步

  坐著

  盤地

  踢球

  動(dòng)態(tài)線和重心

  4、比較欣賞

  教師將收集到的優(yōu)秀人物速寫作品展示給學(xué)生看,并結(jié)合課本上的名家速寫作品,讓學(xué)生思考以下問題:

初中美術(shù)說課稿 篇5

  一、說教材

  教材是溝通教師和學(xué)生的橋梁,因此我會(huì)對(duì)教材進(jìn)行深入的分析,我所說課的內(nèi)容選自河北美術(shù)出版社初中美術(shù)九年級(jí)下冊(cè)第5課,本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是理解攝影當(dāng)中一些專業(yè)名詞,如鏡頭、蒙太奇、景別、鏡頭運(yùn)動(dòng)等,通過觀看攝影作品,掌握攝影的角度,用繪畫或者攝影的方式表現(xiàn)故事腳本,體會(huì)攝影藝術(shù)語言的魅力,提升攝影基本素養(yǎng),開闊眼界。

  二、說學(xué)情

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神,他們興趣廣泛、思想活躍、敏感,喜歡別出心裁和標(biāo)新立異,所以在許多方面都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。而且初中階段也是培養(yǎng)審美感知能力、美術(shù)創(chuàng)造能力和樹立健康的審美觀念的重要時(shí)期。但是對(duì)于故事的攝影角度和作品情感的表達(dá)能力較弱,所以我會(huì)采用欣賞視頻資料和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,豐富學(xué)生感受,提升影像表達(dá)能力。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,根據(jù)教材和學(xué)情確定了以下三維目標(biāo):

  知識(shí)與技能:了解影像藝術(shù)的基本語言和造型要素,并嘗試運(yùn)用影像表現(xiàn)的規(guī)律和方法進(jìn)行創(chuàng)作。

  過程與方法:通過嘗試推、拉、搖、移等方法發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)鏡頭的技巧,并根據(jù)情節(jié)發(fā)展將不同的鏡頭效果進(jìn)行合理組合,形成創(chuàng)意十足的影像作品。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:感受影像藝術(shù)的魅力,提高對(duì)生活的觀察能力。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識(shí),我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下:

  重點(diǎn):了解影像的鏡頭,掌握鏡頭的外部運(yùn)動(dòng)方法。

  難點(diǎn):合理并有創(chuàng)意的利用鏡頭表現(xiàn)不同的情節(jié)特點(diǎn)。

  五、說教法、學(xué)法

  遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,我將采用講授法、小組討論法、練習(xí)與實(shí)踐指導(dǎo)法,引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  六、說教學(xué)準(zhǔn)備

  “工欲善其事,必先利其器”,好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此,我做了如下的準(zhǔn)備:多媒體課件、攝像機(jī)等。

  七、說教學(xué)過程

  從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā),我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),變靜為動(dòng),融聲、形、色為一體,為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀的觀察材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。所以針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):

  環(huán)節(jié)一:多媒體展示,導(dǎo)入新課

  我會(huì)播放《哪咤之魔童降世》片段,請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)震撼的畫面效果,體會(huì)不屈服命運(yùn),敢于抗?fàn)幍木。進(jìn)而理解攝影正是以動(dòng)態(tài)過程,借影像表達(dá)深切的思想、情感和觀念。由此導(dǎo)入課題《用影像表達(dá)》。

  通過這種多媒體展現(xiàn)的方式導(dǎo)入,營(yíng)造活潑的課堂氣氛,使學(xué)生興趣盎然的融入到活動(dòng)中去,達(dá)到事半功倍的效果。

  環(huán)節(jié)二:逐步賞析,剖析攝影

  1、鏡頭和蒙太奇

  我將展示單個(gè)鏡頭寵物照,再次將6幅畫面都展現(xiàn)出來,同學(xué)們描述故事內(nèi)容。

  通過欣賞,體會(huì)鏡頭是構(gòu)成攝影藝術(shù)的基本單位;蒙太奇就是電影鏡頭組合在一起的技巧。

  2、比例

  其次引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比《黑客帝國(guó)》寬銀幕16:9和電視屏幕比例4:3的特點(diǎn)分別是什么?由此引出寬屏幕視覺沖擊力逼真、強(qiáng)烈;電視屏幕需要預(yù)見各事物運(yùn)動(dòng)方向,做好構(gòu)圖。

  3、景別

  再次我會(huì)讓個(gè)別學(xué)生操作攝像機(jī)鏡頭,通過由遠(yuǎn)及近的焦距變化,體會(huì)拍攝同一事物,構(gòu)圖上會(huì)發(fā)生的變化。由此理解景別分為遠(yuǎn)景、中景、近景和特寫。

  4、鏡頭運(yùn)動(dòng)

  最后我會(huì)組織學(xué)生小組討論:分析《英雄》、周星馳、驚慌的人三組影視片段,畫面運(yùn)動(dòng)類型和所表達(dá)的主題分別是什么?

  由此總結(jié)鏡頭的外部運(yùn)動(dòng)主要有:推、拉、搖、移、跟。

  通過欣賞影視作品,動(dòng)手操作攝像機(jī),激發(fā)學(xué)生的探究欲望,提高對(duì)攝影相關(guān)知識(shí)的進(jìn)一步理解,提高自身攝影的素養(yǎng)。

  環(huán)節(jié)三:深入學(xué)習(xí),示范講解

  我會(huì)用繪畫的形式演示《做家務(wù)》鏡頭變化過程,先清掃,后倒垃圾。學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),說出鏡頭運(yùn)動(dòng)方式和觀察角度。

  通過這樣的方式,逐步引導(dǎo)學(xué)生探究攝影腳本的表現(xiàn)形式,學(xué)會(huì)選擇更好的攝影拍攝角度,鍛煉學(xué)生的觀察能力,激發(fā)更多的探究性思考,養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  環(huán)節(jié)四:實(shí)踐練習(xí),展示評(píng)價(jià)

  1、布置活動(dòng)練習(xí):我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用手繪或攝影的形式表現(xiàn)一個(gè)短故事,并且巡視指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇更恰當(dāng)?shù)慕嵌,表達(dá)情感。

  2、播放音樂展示作品,采用互評(píng)、師評(píng)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生作品。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從想象力、觀察角度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程注重提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,欣賞美;體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象和方式多元化的要求,利用互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果,活躍課堂氣氛。

  環(huán)節(jié)五:課堂總結(jié),開放作業(yè)

  1、總結(jié)重點(diǎn)知識(shí),并升華情感,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)攝影世界所表達(dá)的豐富情感,用攝影的眼光看待生活中的美。

  2、課后請(qǐng)同學(xué)們登錄攝影網(wǎng),搜集自己喜歡的攝影作品,同學(xué)之間互相交流分享。

  這一環(huán)節(jié)落實(shí)了新課標(biāo)中指出的“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,以學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來提高自身的教學(xué)素養(yǎng),貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的作業(yè)具有拓展延伸的作用,幫助學(xué)生進(jìn)一步提升審美素養(yǎng),豐富美術(shù)積累。

  八、說板書設(shè)計(jì)

  為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容,我采用大綱式板書,特點(diǎn)是清晰、直觀、明了,重難點(diǎn)突出:

初中美術(shù)說課稿 篇6

  我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第三單元傳遞我們的心聲。的第三課壁報(bào)編輯制作。本課內(nèi)容為二課時(shí)完成。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說明。

  一、教材分析

  1、說教材

  本節(jié)課是設(shè)計(jì)。應(yīng)用課,主要是本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)和綜合運(yùn)用,從而加深對(duì)校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生之間相互團(tuán)結(jié)、密切合作的人際關(guān)系,體驗(yàn)和分享合作獲得的成功與快樂。本課以學(xué)生的合作學(xué)習(xí)為主要方法,根據(jù)新教材課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)。應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求了解設(shè)計(jì)類別、功能,運(yùn)用相應(yīng)原理,利用媒材特性,進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì),美化生活,形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。這一要求,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

  2、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:將前面所學(xué)的知識(shí)技能應(yīng)用與班級(jí)壁報(bào)的實(shí)際編輯、設(shè)計(jì)、制作全過程。

  過程與方法:觀察、比較、學(xué)習(xí)、實(shí)踐。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)熱愛校園文化生活的情感和同學(xué)之間良好合作的精神。

  3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):將前面所學(xué)的知識(shí)技能應(yīng)用與班級(jí)壁報(bào)的實(shí)際編輯、設(shè)計(jì)、制作全過程。

  難點(diǎn):合作學(xué)習(xí)中是否能愉快的合作,虛心的聽取別人的意見和建議并經(jīng)過自己頭腦的分析,對(duì)合理的部分進(jìn)行采納。

  二、教學(xué)方法

  依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生,我主要采取“預(yù)示----引導(dǎo)─組織協(xié)調(diào)法”,以一句諺語的啟示來組織合作學(xué)習(xí)的方式,不斷鼓勵(lì)與肯定學(xué)生合作的成果,在層層討論與協(xié)調(diào)問題的引導(dǎo)與推動(dòng)下,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性,使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手的積極思維與辯論交流和創(chuàng)作中去,真正做到面向全體。教師在本課中作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者與組織者和協(xié)調(diào)者,這樣即增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更能養(yǎng)成積極參與、平等交往、尊重他人、真誠(chéng)共事的學(xué)習(xí)態(tài)度和社會(huì)生存能力。

  三、學(xué)法指導(dǎo)

  根據(jù)本課的目標(biāo)我引導(dǎo)學(xué)生采用了合作學(xué)習(xí)的方法(cooperative learning)他是目前世界上許多國(guó)家都普遍使用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論和策略體系。它不是通過簡(jiǎn)單的小組討論與合作,進(jìn)而形成一個(gè)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的過程,而是要進(jìn)行“個(gè)體與個(gè)體的交往,個(gè)體與群體以及群體與群體的交往,它不是一種單向的流動(dòng),而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的網(wǎng),教師與學(xué)生就是網(wǎng)上的結(jié)”,它要求學(xué)生在小組的合作學(xué)習(xí)中,不僅能建構(gòu)相關(guān)的知識(shí)能力體系,更能養(yǎng)成積極參與、平等交往、尊重他人、真誠(chéng)共事的學(xué)習(xí)態(tài)度和社會(huì)生存能力。我在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,通過分析諺語“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”的啟示。從而引導(dǎo)他們相互合作,不分你我的合作意識(shí)。

  無論是教法,還是學(xué)法,都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。

  四、教學(xué)程序

  本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、目標(biāo)實(shí)施、作業(yè)輔導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

  1、導(dǎo)入

  分析諺語“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”的啟示。

  學(xué)生暢談,總結(jié)出集體團(tuán)結(jié)的力量很大。

  在問“如果在實(shí)踐中遇到大家的意見有分歧的時(shí)候,你會(huì)怎么做?

  愉快的合作,虛心的聽取別人的意見和建議并經(jīng)過自己頭腦的分析,對(duì)合理的部分進(jìn)行采納。然后大家在統(tǒng)一看法,做到愉快合作—探討—辯論---統(tǒng)一。

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)置教師意在難點(diǎn)的預(yù)示,和學(xué)習(xí)方法的提示。

  教師肯定學(xué)生并激勵(lì)和提示運(yùn)用前兩課所學(xué)的知識(shí),分組合作,辦一期班級(jí)壁報(bào)。這一目的

  教師1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流、溫固前兩課所學(xué)內(nèi)容

  學(xué)生回憶、交流、溫固前兩課所學(xué)內(nèi)容

  2、目標(biāo)實(shí)施

  一、確定集體方案

  2、引導(dǎo)確定主題

  學(xué)生分組確定主題

  3、引導(dǎo)集體分析、研究,集中、整理,形成新的集體設(shè)計(jì)方案。

  學(xué)生分組集體分析、研究,集中、整理,形成新的集體設(shè)計(jì)方案。

  教師組織合作學(xué)習(xí)的初步實(shí)施,教師啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思路,提供學(xué)生設(shè)計(jì)參考

 。ú糠仲Y料提供、優(yōu)秀范例欣賞與借鑒、優(yōu)秀范例演示、提供打印機(jī))

  二、欄目設(shè)計(jì)

  提示組與組之間要互通有無

  指導(dǎo)師生之間和小組設(shè)計(jì)的整體效果交流與討論

  指導(dǎo)構(gòu)思草圖的修改與完善

  學(xué)生具體活動(dòng):

  1、析已確定的主題,并將主題展開成為若干個(gè)方面的子題,每個(gè)子題作為一個(gè)欄目。

  2、進(jìn)行欄目分工,自由結(jié)合,組長(zhǎng)統(tǒng)籌,在分合作小組,分頭進(jìn)行各自欄目?jī)?nèi)容的組織和設(shè)計(jì)。

  3、各合作小組將搜集的有關(guān)材料加以選擇、整理,充實(shí)進(jìn)本欄目

  4、將本欄目的設(shè)計(jì)構(gòu)思畫成草圖,師生之間,小組之間進(jìn)行交流與討論

  5、修改與完善

  6、完成欄目設(shè)計(jì)

  意圖:難點(diǎn)的實(shí)施,加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),重在思想的引導(dǎo),培養(yǎng)同學(xué)之間良好合作的精神。

  三、壁報(bào)全貌的初步組合與完善

  教師指導(dǎo)集中,由各組推舉代表發(fā)表修改和調(diào)整意見,討論,完善,定稿。

  同學(xué)之間虛心的聽取別人的意見和建議并經(jīng)過自己頭腦的分析,對(duì)合理的部分進(jìn)行采納。

  四、正稿設(shè)計(jì)制作

  教師指導(dǎo)整體“拼裝“與調(diào)整

  3、作業(yè)要求

  參觀班級(jí)壁報(bào),評(píng)選最佳壁報(bào),交流學(xué)習(xí)心得。

  教師組織學(xué)生評(píng)選、參觀、交流

  相互學(xué)習(xí)、總結(jié)得失。

  4小結(jié)

  肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),總結(jié)和解決學(xué)習(xí)過程中存在的問題,提出課后拓展的內(nèi)容。積極參與社區(qū)的宣傳欄,將知識(shí)應(yīng)用與社會(huì)實(shí)踐。鼓勵(lì)和創(chuàng)設(shè)學(xué)生把知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合。

初中美術(shù)說課稿 篇7

  教材分析:

  《時(shí)間的表情》屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是本冊(cè)教材“設(shè)計(jì).應(yīng)用”的第一課。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置緊貼學(xué)生的實(shí)際,讓學(xué)生關(guān)注生命,關(guān)注生活,關(guān)注未來,從而提升生命的價(jià)值。利用身邊可用的材料創(chuàng)造出富有形式美感的鐘表,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,提高對(duì)生活物品的審美評(píng)價(jià)能力,激發(fā)美化生活的愿望。

  本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置緊貼學(xué)習(xí)的實(shí)際,通過了解鐘表的歷史發(fā)展以及動(dòng)手設(shè)計(jì)制作鐘表,增強(qiáng)對(duì)古代文明崇敬之情。生活中的廢舊物品經(jīng)過巧妙的加工和重新結(jié)合,可以創(chuàng)造出富有形式美感的鐘表,在制作過程中,感受各種材料的特性,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)動(dòng)手能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):了解鐘表發(fā)展的歷史過程,通過聆聽鐘聲、欣賞圖片、觸摸時(shí)間等活動(dòng),調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、觸覺等感官充分感受時(shí)間的存在,培養(yǎng)珍惜時(shí)光、關(guān)注生命的意識(shí)。

  實(shí)踐與創(chuàng)造:掌握鐘表設(shè)計(jì)的基本方法,采用新穎的方法設(shè)計(jì)制作一款鐘表,賦予廢舊材料新的生命,表現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)意,形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力。

  欣賞與評(píng)價(jià):學(xué)會(huì)從實(shí)用、美觀的角度來評(píng)價(jià)設(shè)計(jì),體現(xiàn)出設(shè)計(jì)形式美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能夠利用各種廢舊材料進(jìn)行鐘表裝飾設(shè)計(jì)、創(chuàng)意制作。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過欣賞各式各樣的鐘表,體悟鐘表的個(gè)性化設(shè)計(jì),啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)美化生活的愿望。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  教具:各種鐘表范例、多媒體教室。

  學(xué)具:適合制作鐘表的廢舊材料、刀、剪、膠帶等。

  教學(xué)過程:

  1、課前布置學(xué)生分組收集素材:

  學(xué)生分組到鐘表專賣店參觀考察,拍攝各式鐘表的圖片,獲取創(chuàng)作靈感,聯(lián)想生活中的哪些廢舊物品可以和鐘表發(fā)生聯(lián)系?收集這些材料,看誰準(zhǔn)備的材料更新穎,更具有特點(diǎn)。

  <利用周邊的社會(huì)資源,讓學(xué)生在上課之前就掌握并思考如何成功設(shè)計(jì)制作一個(gè)富有特色的鐘表>

  2、感受時(shí)間的變化

  感受一下時(shí)間在一天當(dāng)中的變化,同時(shí)設(shè)想一下你在這一天都干了些什么?感受一下時(shí)間在一年中的變化。時(shí)間在我們的一生中也在不斷的變化。

  教師:看了這一連串的圖片之后大家有些什么感受?時(shí)間在慢慢地流逝著,我們要好好的把握時(shí)間,有效的利用時(shí)間。

  <在進(jìn)行教學(xué)的第一步讓學(xué)生感受時(shí)間的變化,從而讓學(xué)生能夠合理的利用時(shí)間,把握時(shí)間,與德育穿插起來,并為下面要進(jìn)行的項(xiàng)目做鋪墊>

  3、觀看時(shí)間的“表情”

  A:提問:你想過要測(cè)量時(shí)間嗎?你能用身邊找得到的東西來制作一個(gè)簡(jiǎn)易的計(jì)時(shí)器嗎?那今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣制作一個(gè)鐘表,引出課題《時(shí)間的“表情”》。

  教師:下面我們一起來看一下從古到今,人們是如何計(jì)時(shí)的。出示課件

  B:看了古代的計(jì)時(shí)裝置后,你們覺得那時(shí)候的計(jì)時(shí)裝置有些什么特點(diǎn)?(很原始,不夠精確),

  今天的鐘表機(jī)械師們已經(jīng)制造出十分精確的鐘表,不但精確而且攜帶方便,還給它們加上了有趣而美麗的“表情”,下面就一起來欣賞一下設(shè)計(jì)師的精彩創(chuàng)意吧。出示課件

  提問:看過不同外形、不同讀數(shù)、不同裝飾的鐘表,你對(duì)哪一款印象最深?談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

  <通過古時(shí)與現(xiàn)代的鐘表對(duì)比,讓學(xué)生更形象的認(rèn)識(shí)到鐘表所應(yīng)該具有的特點(diǎn)和裝置>

  4、體驗(yàn)與實(shí)踐

  A:思考一:鐘表設(shè)計(jì)的基本方法有哪些?

 。1)鐘表的外形設(shè)計(jì)

 。2)時(shí)間的讀數(shù)設(shè)計(jì)

 。3)鐘面的裝飾設(shè)計(jì)

  出示圖片引出總的歸納項(xiàng)目

  思考二:在設(shè)計(jì)鐘表前要考慮哪幾個(gè)因素?

  實(shí)用:要求讀數(shù)準(zhǔn)確、易于認(rèn)讀。

  美觀:要求材料新穎、方法獨(dú)特

  <通過多媒體展示歸納出設(shè)計(jì)鐘表的基本方法和設(shè)計(jì)因素,讓學(xué)生更具體地了解如何進(jìn)行鐘表設(shè)計(jì)>

  B:教師示范制作鐘表

  在示范時(shí)帶著這幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生掌握鐘表的制作方法:(1)漂亮實(shí)用的鐘表是用什么材料制作的?(2)你們準(zhǔn)備運(yùn)用什么材料來設(shè)計(jì)制作?(3)準(zhǔn)備給鐘表設(shè)計(jì)什么樣的外形?(4)加上什么樣的“表情”來裝飾?

  <帶著一連串的問題,教師邊提問邊講解邊示范,讓學(xué)生在觀看示范的時(shí)候能夠參與其中,不停的思考回答,為自己接下來的設(shè)計(jì)理清思路>

  5、鐘表設(shè)計(jì)大賽

  “表情”時(shí)鐘店招聘設(shè)計(jì)師:

  要求:具有新穎獨(dú)特的設(shè)計(jì)思維,富有創(chuàng)新的精神。

  招聘辦法:用自備的材料現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)一只時(shí)鐘模型,時(shí)間15~20分鐘,設(shè)計(jì)新穎、造型獨(dú)特。

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  <以鐘表設(shè)計(jì)大賽的形式讓學(xué)生動(dòng)手制作,更激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手欲望>

  6、作品展示評(píng)比

  A:請(qǐng)各設(shè)計(jì)師展示,并介紹自己的設(shè)計(jì)作品!

  B:請(qǐng)其他設(shè)計(jì)師也來說說你最喜歡哪一組的設(shè)計(jì)?為什么?

  <通過自評(píng)、互評(píng)、總評(píng)的方式評(píng)價(jià)各自的作品,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)能夠互相總結(jié)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短>

  7、拓展延伸

  引出德育教學(xué)內(nèi)容,魯迅曾經(jīng)有一句話:“時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。”這就要求我們好好把握時(shí)間,有效地利用時(shí)間,要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,關(guān)注生命,關(guān)注未來!

  <與教學(xué)第一步相呼應(yīng),以德育穿插開始,并以德育穿插結(jié)束,更進(jìn)一步讓學(xué)生知道珍惜時(shí)間的重要性>

  8、教后反思

  組織學(xué)生課前收集鐘表的圖片,積累了視覺素材,并激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作思維,引導(dǎo)學(xué)生合理利用廢舊物品,發(fā)揮材料的肌理美,始終貫徹廢舊物品再利用的環(huán)保理念。選取的設(shè)計(jì)材料盡量貼近學(xué)生的生活,盡量不花錢,另外,可以選取一些能夠體現(xiàn)地方特色的材料,在設(shè)計(jì)制作時(shí)能夠把地方特色融入在設(shè)計(jì)中,使作品更具有自己的特色。在小組活動(dòng)時(shí),要集思廣益,分組進(jìn)行,避免個(gè)別同學(xué)“單干”,要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在設(shè)計(jì)鐘表時(shí)要考慮色彩的搭配,考慮作品的形式美,特別是外形的制作,可以運(yùn)用擬人的手法增加作品的情趣性。

初中美術(shù)說課稿 篇8

  今天我說課的內(nèi)容是《民間美術(shù)剪紙》。

  下面,我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過程七個(gè)方

  面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  一、說教材:

  本課節(jié)選自湘教版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第五單元《喜慶吉祥的民間美術(shù)》活動(dòng)一的內(nèi)容,是第四學(xué)段設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)部分。剪紙是我國(guó)民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù),歷來被廣大勞動(dòng)群眾所喜愛,學(xué)生對(duì)剪紙技法、運(yùn)用也比較熟悉,所以本節(jié)內(nèi)容要突出”喜慶吉祥“的內(nèi)涵。以學(xué)生理解傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的圖形寓意為主,在鞏固小學(xué)階段的剪紙技法的同時(shí),能通過借鑒傳統(tǒng)圖案進(jìn)行一定的圖案創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

  重點(diǎn):傳統(tǒng)剪紙圖案的吉祥寓意及剪紙中的常見裝飾符號(hào)。

  難點(diǎn):剪紙圖形及裝飾紋樣的組合變化

  二、說教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能目標(biāo)為: 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間剪紙圖案的象征含義,初步了解剪紙圖形創(chuàng)造手

  法,進(jìn)一步掌握剪紙技法。

  2、過程與方法目標(biāo)為: 通過欣賞民間剪紙作品、討論傳統(tǒng)剪紙圖案寓意、分析南北剪

  紙作品風(fēng)格、制作剪紙等學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生了解民間剪紙的特點(diǎn)和魅力,學(xué)會(huì)從傳統(tǒng)藝術(shù)中吸取營(yíng)養(yǎng)并加以創(chuàng)新。

  3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為:通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣,使學(xué)生 熱愛生活、在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

  三、說學(xué)情

  學(xué)生對(duì)剪紙這個(gè)貼近生活的教學(xué)內(nèi)容并不陌生。但他們僅停留在小學(xué)比較簡(jiǎn)單的幾何形

  圖案制作上,在認(rèn)識(shí)上也不全面。因此較精美的剪紙作品展示對(duì)他們還是有很大的吸引力。且剪紙的學(xué)習(xí)材料易得,對(duì)學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)要求不高容易出成果,采用直觀性教學(xué)就能有很好的教學(xué)效果。

  四、說教學(xué)法

  通過欣賞認(rèn)識(shí)—分析討論—提高認(rèn)識(shí)—?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)的教學(xué)過程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

  性,使學(xué)生自主分析材料、創(chuàng)新思維,成為課堂的主人翁。實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,即從被動(dòng)接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  教師在整個(gè)教學(xué)過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。在教學(xué)過程中重視師生交流、生

  生交流、生生合作的互動(dòng)過程,應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng),讓學(xué)生自主分析問題、解決問題,教師僅僅點(diǎn)拔學(xué)生的思維,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  巧婦難為無米之炊,因此備好工具材料是上好本課的前提條件。

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件 、剪紙作品、圖形剪影、工具材料等

  學(xué)生準(zhǔn)備: 剪紙工具材料等

  六、說教學(xué)過程:

  課前: 組織教學(xué)、檢查學(xué)具、學(xué)前準(zhǔn)備情況

  (一)、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣(3分鐘)

  課前開始播放民樂《金蛇狂舞》營(yíng)造喜慶氛圍,課件展示精美的剪紙作品,引導(dǎo)學(xué)生回憶嫁娶喜事時(shí)在彩禮上、門窗上都要貼上象征吉祥美滿的剪紙窗花。同時(shí)分組發(fā)放實(shí)物作品讓學(xué)生看、摸,通過真實(shí)的視覺和觸覺感受,營(yíng)造吉祥喜慶的氛圍激發(fā)學(xué)生對(duì)民間剪紙的興趣。

 。ǘ┙處熞龑(dǎo)、學(xué)生探究(10分鐘)

  利用營(yíng)造的剪紙氛圍,通過教師引導(dǎo)欣賞,學(xué)生的自主分析,解決教學(xué)重點(diǎn)問題。

  1、播放一段民間藝人制作剪紙的視頻,同時(shí)教師給學(xué)生講解剪紙的歷史、陽刻陰刻的剪法分類、及在生活中的應(yīng)用。并用用表格列出南北剪紙的風(fēng)格特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生觀察老師提供的剪紙作品風(fēng)格,把相應(yīng)風(fēng)格的作品貼在對(duì)應(yīng)表格一欄。

  2、學(xué)生觀察剪紙作品《三多圖》,辨認(rèn)其中包含哪些植物?象征著哪三多?包含怎樣的祝福?

  3、分組說說本組拿到的的剪紙作品中包含哪些植物,象征著什么。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)剪紙圖案中常用的移花接木組合手法。

 。ㄈ┯懻摻涣,啟發(fā)思維。(8分鐘)

  通過學(xué)生的合作討論、實(shí)踐探究,解決教學(xué)難點(diǎn)。

  1、老師舉例:民間剪紙中常用的裝飾紋樣:月牙紋、鋸齒紋。

  2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的示范,結(jié)合自己小組拿到的剪紙作品,提取出其中較常用的剪紙裝飾紋樣、并嘗試組合裝飾紋樣。學(xué)生在組內(nèi)交流,教師查看每組活動(dòng)情況。

  (四)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。(16分鐘)

  教師提出要求:嘗試用所學(xué)的剪紙知識(shí),為自己朋友或長(zhǎng)輩剪刻一件蘊(yùn)含吉祥喜慶意義的窗花。動(dòng)植物紋樣均可,注意搭配適當(dāng)裝飾紋樣。

  學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作快樂,在制作過程中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作能力,同時(shí)播放喜慶的背景音樂,給學(xué)生創(chuàng)造情境,讓學(xué)生在情境氛圍中獲得創(chuàng)作靈感和快樂。

 。ㄎ澹┱故驹u(píng)比,加深理解。(5分鐘)

  每組選出優(yōu)秀作品展示,培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)美術(shù)作品的能力。并請(qǐng)作者說明這幅剪紙的包含哪些動(dòng)植物圖形?用他們表達(dá)怎樣的祝愿?

  通過展示評(píng)比強(qiáng)化剪紙圖形寓意這一知識(shí)的掌握,突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

 。┙處熆偨Y(jié),課后拓展。(3分鐘)

  我總結(jié)以問題形式出現(xiàn),設(shè)計(jì)三個(gè)問題:

  1、你學(xué)會(huì)了什么?2、剪紙表達(dá)了人們?cè)鯓拥母星椋?、剪紙藝術(shù)就在我們身邊,從中我們發(fā)現(xiàn)美存在于哪里?

  目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容,課堂體驗(yàn),感受美來自于生活、生活創(chuàng)造美。要善于在生活中發(fā)現(xiàn)美,找到快樂。

  2、課后拓展:請(qǐng)學(xué)生觀察生活中還有那些民間美術(shù)形式。

  其中導(dǎo)入3分鐘,引導(dǎo)探究10分鐘,嘗試體驗(yàn),創(chuàng)作練習(xí)24分鐘,評(píng)比展示5分鐘,總結(jié)拓展3分鐘。

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