久久久久无码精品,四川省少妇一级毛片,老老熟妇xxxxhd,人妻无码少妇一区二区

初中美術(shù)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-04-07 20:55:27 初中說(shuō)課稿 我要投稿

關(guān)于初中美術(shù)說(shuō)課稿模板錦集五篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢?下面是小編幫大家整理的初中美術(shù)說(shuō)課稿5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于初中美術(shù)說(shuō)課稿模板錦集五篇

初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇1

  尊敬的各位評(píng)委老師:

  你們好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是。

  下面,我圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先,我對(duì)本課題進(jìn)行分析.

  一、教材分析

  本課是人教版初中美術(shù)第 冊(cè)第___單元__活動(dòng)__ ,依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,我明確了本課的課程類型屬于______________。(地位與作用:(1)欣賞評(píng)述領(lǐng)域: 有助于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)實(shí)踐能力的提高和有助于學(xué)生自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。激發(fā)學(xué)生再創(chuàng)造的興趣和完善自身的創(chuàng)新能力;豐富學(xué)生的精神生活、樹(shù)立健康的審美態(tài)度、提高思想境界,幫助學(xué)生矯正當(dāng)前一些不良的價(jià)值觀。達(dá)到提出欣賞?評(píng)述課在審美教育中應(yīng)起到一種舉足輕重的地位的目的。設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域:綜合探索領(lǐng)域:綜合探索領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域提供了各類美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間,美術(shù)與其它學(xué)科,美術(shù)與_________________________________________為其他學(xué)科和今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),因此,本節(jié)課在美術(shù)教育中具有不容忽視的重要地位.

  二、學(xué)情分析

  現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時(shí)代,獲取信息的渠道眾多,眼界較為開(kāi)闊,思維較為活躍。一個(gè)問(wèn)題的提出會(huì)有多種想法和創(chuàng)意,但是由于對(duì)。經(jīng)過(guò)正確引導(dǎo),以學(xué)生為本的自主探究,有利于知識(shí)的積累和運(yùn)用,采用直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際,從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠(yuǎn)離誤區(qū)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能目標(biāo)為: 學(xué)習(xí),初步了解并掌握 。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo)為: 通過(guò)(如欣賞作品、師生對(duì)話、同學(xué)討論等不斷遞進(jìn)的互動(dòng)探究學(xué)習(xí),使學(xué)生,學(xué)會(huì)。

  3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為:使學(xué)生形成,培養(yǎng)學(xué)生思想情感(或?qū)徝阑騽?chuàng)新創(chuàng)造等)。

  四、通過(guò)以上分析,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力,我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)為:

  根據(jù)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的教學(xué)難點(diǎn)為:

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  巧婦難為無(wú)米之炊,因此備好畫(huà)具是上好本課的前提條件。

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件 畫(huà)具等

  學(xué)生準(zhǔn)備:網(wǎng)上資料收集 畫(huà)具等

  六、教法學(xué)法

  通過(guò)初次設(shè)計(jì)—比較分析—提高認(rèn)識(shí)—再次設(shè)計(jì)的教學(xué)模式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生成為課堂的主人翁,知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗(yàn)中感悟,在感情中成長(zhǎng)”,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,即從被動(dòng)接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。

  現(xiàn)實(shí)社會(huì)等方面相綜合的活動(dòng),旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)的能力.)

  教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng),與學(xué)生共同分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,以此來(lái)點(diǎn)拔學(xué)生的思維,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。

  七、根據(jù)“以生為本”、“先學(xué)后教”的新課程教學(xué)理念,我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

 。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí),探究知識(shí)

  1、自主學(xué)習(xí)課本,快速完成初次作業(yè)。(目的一,體現(xiàn)“先學(xué)后教”新理念;二是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;三是檢測(cè)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)后所掌握的知識(shí)情況摸底。)

  2、教師出示圖片,學(xué)生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究,發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識(shí)。通過(guò)問(wèn)題式導(dǎo)學(xué),比較式研討、教師糾正補(bǔ)充等師生、生生的互動(dòng)環(huán)節(jié),解決本課的重難點(diǎn)。

  為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我是這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行探究的。

 。ㄈ⿲(shí)踐創(chuàng)意,展示點(diǎn)評(píng)

  考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間,并結(jié)合初次作業(yè),我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí) 1、 2、

  3、 ,供不同層次的學(xué)生選擇完成,提高課堂作業(yè)效率,并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。

  展示點(diǎn)評(píng)中,我尊重個(gè)體差異,注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,鼓勵(lì)為主,自我點(diǎn)評(píng),而評(píng)價(jià)對(duì)方多從建議性出發(fā),讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。

 。ㄋ模┙處熆偨Y(jié),課后拓展

  我總結(jié)以問(wèn)題形式出現(xiàn),設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題:

  1、你學(xué)會(huì)了什么?2、你的體會(huì)是什么?3、你喜歡今天這堂課嗎?

  目的是通過(guò)學(xué)生回顧內(nèi)容,尊重其個(gè)體感受,從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn),同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用。

  課后拓展

  其中導(dǎo)入2分鐘,自主學(xué)習(xí),探究知識(shí)10分鐘,實(shí)踐創(chuàng)意,展示點(diǎn)評(píng)25分鐘,教師總結(jié),課后拓展3分鐘。

  八、本課的板書(shū)我是這樣設(shè)計(jì)的:

  目的是再現(xiàn)過(guò)程,突出重點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)。

  我的說(shuō)課完畢,謝謝!

初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇2

  一、 說(shuō)教材

  1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系

  本課是湘版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第八單元課程,屬于“造型表現(xiàn)”類型課。編寫(xiě)意圖主要是借助自然風(fēng)景及表現(xiàn)自然風(fēng)景的藝術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察自然色彩變化的方法,獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力,提高學(xué)生對(duì)自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認(rèn)識(shí),并直接為第8課《絢麗的陽(yáng)光》中印象派風(fēng)景畫(huà)作品的欣賞做技術(shù)準(zhǔn)備。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在觀察和研究自然色彩現(xiàn)象中,分析自然界豐富的色彩變化,并思考它們形成的原因。引導(dǎo)他們感受、體會(huì)和解釋自然色彩造成的視覺(jué)印象,領(lǐng)悟藝術(shù)表現(xiàn)與自然現(xiàn)象之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 為:

  (1)知識(shí)目標(biāo)

  *感受大自然豐富的色彩之美,初步了解自然色彩形成的原因和規(guī)律。

  (2)能力目標(biāo):

  *學(xué)習(xí)寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩運(yùn)用的基本方法,掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。

  (3)發(fā)展目標(biāo):

  *在臨摹或?qū)懮示毩?xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。

  (4)情感目標(biāo):

  A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。

  B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)觀察事物,感受生活,看待社會(huì)。

  3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生初步掌握觀察自然色彩變化的方法,獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力。

  教學(xué)難點(diǎn) :幫助學(xué)生明確并建立色彩空間的秩序感,即分析同一色彩在不同的空間前后產(chǎn)生的色彩差異,分析不同色彩在不同空間前后產(chǎn)生色相、純度、明度的對(duì)比強(qiáng)度。]攻破這一難點(diǎn),在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:和展示大量的自然風(fēng)光圖片和優(yōu)秀美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析,并展開(kāi)討論。從而獲得理性的認(rèn)識(shí)。

  通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:

  二、 說(shuō)教法

  這一課的首要任務(wù)是觀察自然色彩,了解寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩表現(xiàn)的問(wèn)題。在第一課時(shí)中,首先把重點(diǎn)放在感受、分析自然色彩上,為理解繪畫(huà)色彩作鋪墊。通過(guò)圖片觀察自然色彩,有感情地描述色彩景物,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運(yùn)用語(yǔ)言描述自己的感受。隨著分析的深入,教師引導(dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)向?qū)?xiě)實(shí)繪畫(huà)作品的欣賞。從對(duì)畫(huà)面整體的感受入手,描述對(duì)作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫(huà)面效果的理解。然后選取局部色彩進(jìn)行對(duì)比分析,研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運(yùn)用,講解自己對(duì)作品主題的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過(guò)實(shí)際的操作,讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。

  三、 說(shuō)學(xué)法

  在本節(jié)課的教學(xué)中,以學(xué)生為主體,為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認(rèn)識(shí),本課大量采用作品局部抽取放大法。在回顧知識(shí)的基礎(chǔ)上,分析色彩對(duì)比所產(chǎn)生的感覺(jué),如強(qiáng)烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系),

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、理解寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)作品中色彩表現(xiàn)的方法,獲得的色彩觀察方法與經(jīng)驗(yàn),然后,嘗試?yán)脜⒖紙D片或外出寫(xiě)生,畫(huà)一幅寫(xiě)實(shí)性的色彩風(fēng)景畫(huà)。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí),始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位,使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一種享受。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本課的基本教學(xué)程序如下:

  1、創(chuàng)設(shè)情景激趣活動(dòng)導(dǎo)入

  用多媒體引導(dǎo)學(xué)生借助自然風(fēng)景與攝影、繪畫(huà)作品,分析不同光源下的色彩關(guān)系。并思考它們形成的原因。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運(yùn)用語(yǔ) 言描述自己的感受。在描述過(guò)程中,啟發(fā)學(xué)生討論諸如光源、物體和環(huán)境之間的色彩關(guān)系,結(jié)合物理學(xué)的一般知識(shí),分析光、大氣層和照射角度,不同季節(jié)植物的色彩特點(diǎn)以及環(huán)境的反射光等問(wèn)題。如:早晨和傍晚的色彩呈現(xiàn)暖色;陽(yáng)光下景物,受光面與背光面形成冷暖色對(duì)比;雪地上的背光面呈現(xiàn)天空的顏色;葉子上的高光 受到天空色彩的影響等等。對(duì)不同季節(jié)、時(shí)間的風(fēng)景圖片進(jìn)行較細(xì)致的色彩比較研究,幫助學(xué)生正確理解景物色彩產(chǎn)生的原因。

  2、討論繪畫(huà)作品或攝影作品為什么總是傾向某種顏色?

  對(duì)這個(gè)問(wèn)題,通過(guò)活動(dòng)來(lái)回答:

  學(xué)生嘗試用各種方式改變白紙盒的顏色。

  ①. 教師用光源色來(lái)改變白紙盒的顏色。

 、. 教師用環(huán)境色彩來(lái)改變白紙盒的顏色。

 、. 師生共同總結(jié):白色物體的受光面受光源色的影響,背光面受環(huán)境色的影響。

  3、切入正題

 、. 欣賞風(fēng)景圖片(播放音樂(lè))。

 、. 請(qǐng)學(xué)生分析風(fēng)景畫(huà)中白色物體的色彩傾向。

  ⑴. 提出問(wèn)題:學(xué)生觀察思考,景物中物體的色彩往往多種多樣,如果景物的固有色不是白色,而是其他的顏色,它的色彩會(huì)發(fā)生變化嗎?

 、. 教師從風(fēng)景畫(huà)中同一景物的受光面、背光面、中間面中拖出色塊,請(qǐng)學(xué)生來(lái)判斷、分析,教師及時(shí)肯定學(xué)生并總結(jié)規(guī)律。

 、偈芄饷妫汗逃猩+光源色。

 、谥虚g面:固有色為主。

 、郾彻饷妫汗逃猩+環(huán)境色的反光。

  3、教師提供風(fēng)景圖片,并標(biāo)出同一景物的受光面、中間面、背光面。

  4、深入分析

  引導(dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)向?qū)?xiě)實(shí)繪畫(huà)作品的欣賞。同樣,從對(duì)畫(huà)面整體的感受入手,描述對(duì)作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫(huà)面效果的理解。然后選取局 部色彩進(jìn)行對(duì)比分析,研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運(yùn)用,講解自己對(duì)作品主題的認(rèn)識(shí)。

  5. 欣賞不同意境的畫(huà)面。

  對(duì)不同作品進(jìn)行比較,如《迷人的夏日》和《三朵 云》兩幅作品運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)了不同的情緒。從以下幾個(gè)方面分析作品:

  1、說(shuō)出畫(huà)面的色彩傾向;(色調(diào))

  2、 歸納兩個(gè)不同色相,比較面積的大小;(整體的對(duì)比關(guān)系)

  3、分析色彩對(duì)比所產(chǎn)生的感覺(jué),如強(qiáng)烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系)

  6、繪畫(huà)步驟:

  (教師演示,多媒體播放)

  1. 安排構(gòu)圖(展示幾種不同的構(gòu)圖方式)。

  2. 畫(huà)出主要色塊。

  3. 適當(dāng)補(bǔ)充和調(diào)整細(xì)節(jié)。

  7、嘗試表現(xiàn)

  參考圖片或?qū)懮,選擇適合的畫(huà)面,運(yùn)用顏色和畫(huà)具,畫(huà)一幅色彩風(fēng)景畫(huà)

  (要求注意輕重、干濕、運(yùn)筆的變化,)

  8、展示與評(píng)價(jià)

  學(xué)生展示自己完成的作品,教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間的相互信評(píng)價(jià)與交流。探討各自作品的特點(diǎn)與不足所在。

  五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) :

  美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與一體,因此,在教學(xué)中,應(yīng)將欣賞范畫(huà)與板書(shū)相結(jié)合,將范畫(huà)、多媒體課件相對(duì)應(yīng),做到直觀清楚,突出主題,照顧全面。

初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇3

  主題闡釋:

  本課內(nèi)容為蘇少版初中美術(shù)第十五冊(cè)第4課《體積與空間中的生命》,屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)時(shí)間為2課時(shí),第一課時(shí)通過(guò)展示風(fēng)格各異、材料豐富的雕塑作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞與評(píng)述,感悟與體驗(yàn)雕塑藝術(shù)的基本語(yǔ)言及獨(dú)特美感;以學(xué)生非常熟悉且能駕馭的泥為媒材進(jìn)行造型與表現(xiàn),理解雕塑藝術(shù)的本質(zhì)——以體積和空間的造型方式表達(dá)情感。本課為第二課時(shí),通過(guò)對(duì)身邊材料的觀察、分析,探究運(yùn)用新材料表現(xiàn)生命、創(chuàng)造生命的方法。兩課時(shí)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成了一個(gè)既相對(duì)獨(dú)立又具有綜合性的完整的單元。

  本課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生,他們處于渴望探求新知識(shí),喜歡張揚(yáng)個(gè)性的年齡階段,他們會(huì)萌發(fā)許多奇思妙想并急于表達(dá)出來(lái)。雕塑藝術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容幾乎貫穿義務(wù)教育的不同階段,八年級(jí)學(xué)生較為熟悉,已經(jīng)具備了初步的造型能力和動(dòng)手能力,但對(duì)雕塑的表現(xiàn)方法及精神內(nèi)涵了解較少。我校學(xué)生大多為獨(dú)生子女,在家長(zhǎng)們“掠奪性的愛(ài)”的包圍下,他們?nèi)狈?duì)生活的觀察,環(huán)保意識(shí)也比較淡薄。

  畢加索提出了“拾來(lái)的材料”概念,這一創(chuàng)新性的材料開(kāi)發(fā)使雕塑語(yǔ)言更加的豐富和個(gè)性化,因此,教學(xué)內(nèi)容定為:創(chuàng)造之旅——“撿拾”來(lái)的生命。教學(xué)圍繞以廢舊物為材料的雕塑創(chuàng)作過(guò)程展開(kāi),設(shè)置了感受材料特點(diǎn),探究制作方法,創(chuàng)新作品主題,進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐,展示評(píng)價(jià)作品等一系列環(huán)節(jié)。教學(xué)從體驗(yàn)、感悟到創(chuàng)造、實(shí)踐,由生活到藝術(shù),層層遞進(jìn)。學(xué)生在賞析作品、探究材料、立意構(gòu)思的過(guò)程中,在生命的快樂(lè)綻放中潛移默化地領(lǐng)悟廢廢棄物雕塑的創(chuàng)作規(guī)律、藝術(shù)語(yǔ)言和精神內(nèi)涵。

  案例評(píng)點(diǎn):

  課前每班準(zhǔn)備一只大紙箱,存放、收集班級(jí)師生使用過(guò)的廢棄物品,如吸管、易拉罐、飲料瓶、膠帶圈、報(bào)紙、雜志、光盤(pán)、電池等,課代表安排學(xué)生定期收集、清理、分類。

 。ㄒ唬┱故尽⒈硌,與材料親密接觸

  1.展示教師“撿拾”收集來(lái)的廢舊物品,學(xué)生仔細(xì)觀察,分析其生活來(lái)源。

  2.范作展示,學(xué)生帶著好奇心觀望。

  教師總結(jié),導(dǎo)入新課:一把老虎鉗、幾根電線,或者一只電子鎮(zhèn)流器,幾根鐵釘,經(jīng)過(guò)我們的手就仿佛具有了生命。這節(jié)課就讓我們一起經(jīng)歷創(chuàng)造之旅,給廢舊物以生命。

  二、交流、探究,感受材料特點(diǎn)

  1.師生交流:生活中有哪些既容易獲得,又具特點(diǎn)的廢舊材料?日常生活中人們是怎么處理這些材料的?自己是如何收集到的?

  2.學(xué)生分組匯總收集的材料,教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試將搜集到的廢舊材料分類。

  3.師生交流:與常見(jiàn)的石、泥、銅等傳統(tǒng)雕塑材料相比,廢舊物作為雕塑材料有怎樣的特點(diǎn)?學(xué)生各抒己見(jiàn)。

  材料形態(tài)廢舊材料種類主要加工方法常用工具

  點(diǎn)狀材料稻谷、豆類、電池、貝殼粘貼、串剪刀、美工刀、膠水、切割機(jī)、焊接機(jī)、鉛絲、鉗子、線繩、線繩、乳膠等

  線狀材料線繩、羽毛、蘆葦、草捆扎、粘貼

  面狀材料紙張、塑料、布卷、揉、縫制、團(tuán)、粘貼、累積、彎曲

  塊狀材料金屬、石、木、泥、石膏焊接、切割、堆砌、扎

  師生歸納總結(jié):

  1)廢舊材料的種類豐富,生活中常被人們隨意丟棄,來(lái)源廣泛,容易得到;

  2)廢舊材料固有的形狀、肌理、色彩、質(zhì)地,呈現(xiàn)不同特點(diǎn),給人不同感受;

  3)廢舊材料形狀多樣,統(tǒng)括了點(diǎn)、線、面、塊等基本造型要素;

  4)廢舊材料雕塑方法多樣,但容易受材料自身特點(diǎn)限制……

  4.參觀了解別組所帶材料,根據(jù)需要在組間進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)換。

  三、嘗試、賞析,探究制作方法

  1.在組內(nèi)所帶的材料中選擇較一種材料,思考:可以采用怎樣的加工方法使材料呈現(xiàn)體積與空間?學(xué)生分組交流。

  2.課件出示表格,總結(jié)廢舊材料塑造空間體積的一般方法及常用工具。

  3.師生總結(jié):不同的材料應(yīng)使用與之相適應(yīng)的制作方法。恰當(dāng)且巧妙的方法能更好地體現(xiàn)空間與體積。

  四、創(chuàng)意互動(dòng),賦予材料生命

  1.我們已經(jīng)熟悉了材料,也掌握了一定的創(chuàng)作方法,那么,怎么超能賦予材料生命呢?大家來(lái)試一試。

  師生商量選取一、二種材料,嘗試“頭腦風(fēng)暴”,用不同方式進(jìn)行空間與體積造型。看誰(shuí)的創(chuàng)意巧,這么構(gòu)思的理由是什么。

  一把老虎鉗可以是什么?

  頭腦風(fēng)暴第一波:

  螃蟹的鉗、動(dòng)物的腳、站立的人、未來(lái)戰(zhàn)士、一條魚(yú)、武器、瞭望臺(tái)……

  頭腦風(fēng)暴第二波:

  焊接上一只廢簸箕就是一只“寄居蟹”;

  繞上一圈電線就是“運(yùn)動(dòng)員”;

  糊上彩紙就是一條“熱帶魚(yú)” ……

  2.那么,藝術(shù)家們是怎樣讓生命綻放的呢?

  1)表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?你看到了怎樣的“生命”?

  2)用什么材料來(lái)造型的?

  3)采用了怎樣的造型方法?學(xué)生展開(kāi)想象談感受。

  3.大家一起來(lái)試試:仔細(xì)觀察課前所搜集材料,分組討論可以怎樣造型,選派同學(xué)在班級(jí)交流(一人或者多人均可,可邊介紹創(chuàng)意邊演示)。

  師生歸納:要做出生動(dòng)富有生命的作品,就必須抓住對(duì)象的特點(diǎn),結(jié)合材料呈現(xiàn)的基本造型元素及其他特征,敢于想象、創(chuàng)造,才能創(chuàng)造出有生命的空間造型。

  五、創(chuàng)作、實(shí)踐,生命在快樂(lè)中綻放

  1.啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思用材料雕塑的形式為身邊的生命“塑像”,學(xué)生談創(chuàng)作設(shè)想(材料、方法、構(gòu)思的獨(dú)特之處)。

  引導(dǎo)學(xué)生提出建議和意見(jiàn),師生共同幫助學(xué)生完善構(gòu)思。教師引導(dǎo)學(xué)生不要追求外形的“像”,而要力求通過(guò)材料表現(xiàn)生命的本質(zhì)、神韻。

  2.以“生命”為主題,創(chuàng)作一件或一組雕塑,可合作也可獨(dú)立完成。

  要求:

  1)充分利用材料的形狀、色彩、肌理等美感;

  2)作品構(gòu)思巧妙,富有創(chuàng)意;

  3.強(qiáng)調(diào)制作過(guò)程中的安全防護(hù)意識(shí)。

  4.教師指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)構(gòu)思與造型,并給與鼓勵(lì)。

  六、評(píng)價(jià)、收藏,體驗(yàn)成功的快樂(lè)

  1.作業(yè)過(guò)程中,迅速將學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程和他們的作品迅速展示出來(lái)。

  2.創(chuàng)作基本完成,學(xué)生圍繞自己創(chuàng)作生命的過(guò)程談創(chuàng)意,進(jìn)行自我評(píng)價(jià);師生從美術(shù)的角度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生作品的創(chuàng)新之處、獨(dú)特之處教師要充分肯定,即使作品不是那么完美。

  3.在師生評(píng)價(jià)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行二次作業(yè)。

  成效分析:

  本課首先采用廢舊的物品導(dǎo)入,讓學(xué)生先了解廢舊材料給材料分類,激發(fā)學(xué)生積極加入活動(dòng),教師的提問(wèn)讓學(xué)生對(duì)廢棄的材料也有了一定的了解。教師的形象直觀的導(dǎo)入,讓學(xué)生生發(fā)現(xiàn)廢棄物也可以塑造生命。

  讓學(xué)生感受材料的特點(diǎn),它們各自的特性,以及主要的加工方法和所需要的工具。教師用表格的形式展現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生一目了然。

  創(chuàng)意互動(dòng)學(xué)生充分交流、探討的機(jī)會(huì),體會(huì)團(tuán)體合作的樂(lè)趣。頭腦風(fēng)波,充分利用學(xué)生的想象力,讓學(xué)生大膽的思考,訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力。創(chuàng)新的思維,大膽的設(shè)計(jì)讓學(xué)生發(fā)展了自己的能力,張揚(yáng)了自己的個(gè)性。學(xué)生在評(píng)價(jià)、收藏,體驗(yàn)成功的快樂(lè)中結(jié)束本節(jié)課,并完成了本節(jié)課件的教學(xué)目標(biāo)。

初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇4

  今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《民間美術(shù)剪紙》。

  下面,我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方

  面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  一、說(shuō)教材:

  本課節(jié)選自湘教版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第五單元《喜慶吉祥的民間美術(shù)》活動(dòng)一的內(nèi)容,是第四學(xué)段設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)部分。剪紙是我國(guó)民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù),歷來(lái)被廣大勞動(dòng)群眾所喜愛(ài),學(xué)生對(duì)剪紙技法、運(yùn)用也比較熟悉,所以本節(jié)內(nèi)容要突出”喜慶吉祥“的內(nèi)涵。以學(xué)生理解傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的圖形寓意為主,在鞏固小學(xué)階段的剪紙技法的同時(shí),能通過(guò)借鑒傳統(tǒng)圖案進(jìn)行一定的圖案創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

  重點(diǎn):傳統(tǒng)剪紙圖案的吉祥寓意及剪紙中的常見(jiàn)裝飾符號(hào)。

  難點(diǎn):剪紙圖形及裝飾紋樣的組合變化

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能目標(biāo)為: 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間剪紙圖案的`象征含義,初步了解剪紙圖形創(chuàng)造手

  法,進(jìn)一步掌握剪紙技法。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo)為: 通過(guò)欣賞民間剪紙作品、討論傳統(tǒng)剪紙圖案寓意、分析南北剪

  紙作品風(fēng)格、制作剪紙等學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生了解民間剪紙的特點(diǎn)和魅力,學(xué)會(huì)從傳統(tǒng)藝術(shù)中吸取營(yíng)養(yǎng)并加以創(chuàng)新。

  3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為:通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣,使學(xué)生 熱愛(ài)生活、在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

  三、說(shuō)學(xué)情

  學(xué)生對(duì)剪紙這個(gè)貼近生活的教學(xué)內(nèi)容并不陌生。但他們僅停留在小學(xué)比較簡(jiǎn)單的幾何形

  圖案制作上,在認(rèn)識(shí)上也不全面。因此較精美的剪紙作品展示對(duì)他們還是有很大的吸引力。且剪紙的學(xué)習(xí)材料易得,對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)基礎(chǔ)要求不高容易出成果,采用直觀性教學(xué)就能有很好的教學(xué)效果。

  四、說(shuō)教學(xué)法

  通過(guò)欣賞認(rèn)識(shí)—分析討論—提高認(rèn)識(shí)—?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

  性,使學(xué)生自主分析材料、創(chuàng)新思維,成為課堂的主人翁。實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,即從被動(dòng)接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。在教學(xué)過(guò)程中重視師生交流、生

  生交流、生生合作的互動(dòng)過(guò)程,應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng),讓學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,教師僅僅點(diǎn)拔學(xué)生的思維,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  巧婦難為無(wú)米之炊,因此備好工具材料是上好本課的前提條件。

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件 、剪紙作品、圖形剪影、工具材料等

  學(xué)生準(zhǔn)備: 剪紙工具材料等

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  課前: 組織教學(xué)、檢查學(xué)具、學(xué)前準(zhǔn)備情況

 。ㄒ唬 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣(3分鐘)

  課前開(kāi)始播放民樂(lè)《金蛇狂舞》營(yíng)造喜慶氛圍,課件展示精美的剪紙作品,引導(dǎo)學(xué)生回憶嫁娶喜事時(shí)在彩禮上、門窗上都要貼上象征吉祥美滿的剪紙窗花。同時(shí)分組發(fā)放實(shí)物作品讓學(xué)生看、摸,通過(guò)真實(shí)的視覺(jué)和觸覺(jué)感受,營(yíng)造吉祥喜慶的氛圍激發(fā)學(xué)生對(duì)民間剪紙的興趣。

  (二)教師引導(dǎo)、學(xué)生探究(10分鐘)

  利用營(yíng)造的剪紙氛圍,通過(guò)教師引導(dǎo)欣賞,學(xué)生的自主分析,解決教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題。

  1、播放一段民間藝人制作剪紙的視頻,同時(shí)教師給學(xué)生講解剪紙的歷史、陽(yáng)刻陰刻的剪法分類、及在生活中的應(yīng)用。并用用表格列出南北剪紙的風(fēng)格特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生觀察老師提供的剪紙作品風(fēng)格,把相應(yīng)風(fēng)格的作品貼在對(duì)應(yīng)表格一欄。

  2、學(xué)生觀察剪紙作品《三多圖》,辨認(rèn)其中包含哪些植物?象征著哪三多?包含怎樣的祝福?

  3、分組說(shuō)說(shuō)本組拿到的的剪紙作品中包含哪些植物,象征著什么。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)剪紙圖案中常用的移花接木組合手法。

 。ㄈ┯懻摻涣,啟發(fā)思維。(8分鐘)

  通過(guò)學(xué)生的合作討論、實(shí)踐探究,解決教學(xué)難點(diǎn)。

  1、老師舉例:民間剪紙中常用的裝飾紋樣:月牙紋、鋸齒紋。

  2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的示范,結(jié)合自己小組拿到的剪紙作品,提取出其中較常用的剪紙裝飾紋樣、并嘗試組合裝飾紋樣。學(xué)生在組內(nèi)交流,教師查看每組活動(dòng)情況。

 。ㄋ模﹦(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。(16分鐘)

  教師提出要求:嘗試用所學(xué)的剪紙知識(shí),為自己朋友或長(zhǎng)輩剪刻一件蘊(yùn)含吉祥喜慶意義的窗花。動(dòng)植物紋樣均可,注意搭配適當(dāng)裝飾紋樣。

  學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作快樂(lè),在制作過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作能力,同時(shí)播放喜慶的背景音樂(lè),給學(xué)生創(chuàng)造情境,讓學(xué)生在情境氛圍中獲得創(chuàng)作靈感和快樂(lè)。

 。ㄎ澹┱故驹u(píng)比,加深理解。(5分鐘)

  每組選出優(yōu)秀作品展示,培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)美術(shù)作品的能力。并請(qǐng)作者說(shuō)明這幅剪紙的包含哪些動(dòng)植物圖形?用他們表達(dá)怎樣的祝愿?

  通過(guò)展示評(píng)比強(qiáng)化剪紙圖形寓意這一知識(shí)的掌握,突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

  (六)教師總結(jié),課后拓展。(3分鐘)

  我總結(jié)以問(wèn)題形式出現(xiàn),設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題:

  1、你學(xué)會(huì)了什么?2、剪紙表達(dá)了人們?cè)鯓拥母星椋?、剪紙藝術(shù)就在我們身邊,從中我們發(fā)現(xiàn)美存在于哪里?

  目的是通過(guò)學(xué)生回顧內(nèi)容,課堂體驗(yàn),感受美來(lái)自于生活、生活創(chuàng)造美。要善于在生活中發(fā)現(xiàn)美,找到快樂(lè)。

  2、課后拓展:請(qǐng)學(xué)生觀察生活中還有那些民間美術(shù)形式。

  其中導(dǎo)入3分鐘,引導(dǎo)探究10分鐘,嘗試體驗(yàn),創(chuàng)作練習(xí)24分鐘,評(píng)比展示5分鐘,總結(jié)拓展3分鐘。

初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇5

  一、教材分析 (初中美術(shù)教案7年級(jí)上冊(cè)01課 你、我、他)

  初中美術(shù)教案本單元依據(jù)國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)設(shè)置,學(xué)生通過(guò)描述、分析、感受、嘗試來(lái)學(xué)習(xí)人物特征的表現(xiàn)方法。 初中美術(shù)教案7年級(jí)上冊(cè)01課 你、我、他

  本課初中美術(shù)教案是入學(xué)后美術(shù)課的第一個(gè)教學(xué)單元,有意識(shí)讓學(xué)生通過(guò)觀察、捕捉人物特征,關(guān)注身邊的新同學(xué),幫助建立融洽的同學(xué)關(guān)系,并發(fā)展藝術(shù)感知力和造型表現(xiàn)能力。以往教學(xué)中的人物素描課側(cè)重學(xué)生對(duì)人物造型、比例、結(jié)構(gòu)的掌握,這個(gè)要求對(duì)初中學(xué)生而言有相當(dāng)難度。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)模糊學(xué)科界限,降低專業(yè)要求的精神,本課更為強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生捕捉和表現(xiàn)人物特征的能力,通過(guò)人物頭部的描畫(huà)來(lái)捕捉人物形象、性格、精神狀態(tài)等特征。

  教材"活動(dòng)一"安排學(xué)生觀察、描述同學(xué)的相貌特征,嘗試用相機(jī)捕捉同學(xué)最有特征的瞬間,其目的讓學(xué)生細(xì)心觀察人物特征,形成一定的視覺(jué)感受。教材首頁(yè)呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的圖片,具有親切感,以利于進(jìn)入教學(xué)情境。配合教學(xué)選擇宮六朝的人物頭像畫(huà)重點(diǎn)分析,引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)家如可表現(xiàn)人物特征。

  教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析人物特征,和學(xué)生一起探討人物特征的表現(xiàn)方法,有效地促使學(xué)生能較準(zhǔn)確地說(shuō)出身邊同學(xué)或繪畫(huà)作品人物特征。

  教材學(xué)習(xí)活動(dòng)安排環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)。在學(xué)習(xí)"活動(dòng)一"已有感知的基礎(chǔ)上設(shè)置第二個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),臨摹畫(huà)家的人物頭像作品,分析人物特征,體會(huì)用筆技巧,學(xué)生通過(guò)初步體驗(yàn),感受人物頭像的基本畫(huà)法,為"活動(dòng)三"作準(zhǔn)備。教材提供利用多種材質(zhì)表現(xiàn)的范圖,使學(xué)生對(duì)不同媒材的表現(xiàn)效果有一定認(rèn)識(shí),而且難度上適合學(xué)生的實(shí)際水平。

  "活動(dòng)三"是本單元的重點(diǎn),即讓學(xué)生自主表現(xiàn),為自己或同學(xué)畫(huà)一張肖像畫(huà)。教材用設(shè)問(wèn)的形式引發(fā)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)方法的思考,鼓勵(lì)其采用夸張的手法大膽表現(xiàn),使學(xué)生感受造型的樂(lè)趣。教材所附學(xué)生作業(yè)有一定示范作用。

  "評(píng)價(jià)建議"一欄對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度、知識(shí)技能的掌握提出相應(yīng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以供學(xué)生、教師參考。

  資料庫(kù)對(duì)教材中出現(xiàn)的"肖像畫(huà)"概念作出解釋。

  學(xué)習(xí)大空間中選擇了不司畫(huà)種的頭像作品,引發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)種類、造型手段、表現(xiàn)效果的思考。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  ◆學(xué)生能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征,初步了解表現(xiàn)人物特征的方法。

  ◆學(xué)生能嘗試運(yùn)用一定的方法,大膽地表現(xiàn)同學(xué)的特征。

  ◆學(xué)生能在交互活動(dòng)中關(guān)愛(ài)他人、培養(yǎng)尊重他人的品質(zhì)。

  三、教學(xué)思路

  教材篇首提供的學(xué)生照片不是范圖,只是在教學(xué)過(guò)程中起提示作用,引發(fā)學(xué)生的共鳴,在活動(dòng)一的環(huán)節(jié)教師可組織學(xué)生自己拍攝照片,在課堂上交流。人物頭部特征主要通過(guò)臉型、五官、發(fā)式表現(xiàn)是教材突顯的知識(shí)要點(diǎn),教材提供了畫(huà)家的頭像素描范作,以及局部放大圖例,教學(xué)過(guò)程中可選擇重點(diǎn)分析。通過(guò)交流、欣賞、分析進(jìn)入活動(dòng)二的臨摹練習(xí),教材提供難度適宜的素描頭像范例,在表現(xiàn)手法上提供不同樣式以供學(xué)生參考。在教學(xué)提示和活動(dòng)三的要求中提到夸張手法的運(yùn)用,可以通過(guò)教材圖例分析,還要選擇有典型代表性的作品講解。教材中提到肖像畫(huà)這一概念,以及提供的半身、全身的人物畫(huà)范圖,只是給學(xué)生提供選擇的空間,重點(diǎn)還是強(qiáng)調(diào)人物頭部特征的捕捉。

  本單元學(xué)習(xí)需在欣賞感受中體驗(yàn)繪畫(huà)作品的造型語(yǔ)言,因此范圖的選擇很重要,課前要做好充分準(zhǔn)備。教師在教學(xué)過(guò)程中,各環(huán)節(jié)的導(dǎo)入注意以情動(dòng)人,以趣啟智,‘結(jié)合設(shè)問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生討論,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。相互分析同學(xué)特征的環(huán)節(jié)應(yīng)有效控制課堂,對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)要求,避免攻擊性的語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生健康友好的心態(tài)。

  安排學(xué)生戶外拍攝照片可采用小組合作方式,一方面加強(qiáng)學(xué)生的交流互動(dòng),另一方面能合理安排拍攝工具,有效控制教學(xué)進(jìn)度。活動(dòng)要有計(jì)劃、有組織進(jìn)行,首先明確學(xué)習(xí)活動(dòng)要求,講解攝影中的技術(shù)問(wèn)題,然后分組安排組長(zhǎng),對(duì)其下達(dá)任務(wù)并要求及時(shí)反饋信息,最后強(qiáng)調(diào)紀(jì)律以確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。

  本單元的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生捕捉和表現(xiàn)人物特征的能力,要達(dá)到這一目的的方式方法很多,而圍繞著"同學(xué)之間的相互描述、相互表現(xiàn)"來(lái)組織教學(xué)是本單元較為理想的一種方式,因?yàn)閷?duì)身邊同學(xué)的表現(xiàn)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得親切、有趣,從而促使學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí),提高學(xué)生自己探索和解決問(wèn)題的能力。所以在本課的教學(xué)過(guò)程中圍繞著"同學(xué)之間的相互描述、相互表現(xiàn)"來(lái)組織教學(xué),整個(gè)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)行為,以及與其他同學(xué)合作的學(xué)習(xí)方式。

  教學(xué)圍繞描述同學(xué)相貌特征展開(kāi),可以通過(guò)學(xué)生戶外拍攝的同學(xué)照片展示,或?qū)W生自己準(zhǔn)備的照片交流,對(duì)同學(xué)的五官、臉型、發(fā)型等特點(diǎn)進(jìn)行分析,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,為教學(xué)的進(jìn)一步深入奠定基礎(chǔ),教師在學(xué)生描述過(guò)程中應(yīng)不斷引導(dǎo)和啟發(fā)。接下來(lái)學(xué)生對(duì)同學(xué)的相貌描述轉(zhuǎn)化到對(duì)美術(shù)作品中人物形象特征的分析,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人物題材的繪畫(huà)作品往往通過(guò)對(duì)人物的面部刻畫(huà)來(lái)揭示其內(nèi)心世界,突出表現(xiàn)某一主題。在感受人物特征通過(guò)什么方面體現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范畫(huà)作深入交流,加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感受力,為臨摹作品做準(zhǔn)備。第三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)重點(diǎn)講解夸張手法在人物特征把握中的運(yùn)用,教學(xué)中對(duì)夸張手法結(jié)合范圖分析,同時(shí)可以對(duì)不同材質(zhì)表現(xiàn)的不同畫(huà)面效果有所對(duì)比,豐富學(xué)生的造型手段。教學(xué)過(guò)程中還可以涉及對(duì)五官的角度和形態(tài)特點(diǎn)的分析,使學(xué)生把握基本造型特點(diǎn)。學(xué)生在"活動(dòng)三"中嘗試為自己或同學(xué)畫(huà)一張肖像畫(huà),教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生選擇喜歡的表現(xiàn)手法大膽表現(xiàn)。學(xué)生作業(yè)減弱對(duì)造型、明暗的要求,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)人物特征的把握,以及學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性表現(xiàn)。 初中美術(shù)教案7年級(jí)上冊(cè)01課 你、我、他

  教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生是否能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)出同學(xué)以及繪畫(huà)作品中人物的特征,關(guān)注學(xué)生作業(yè)是否突出了人物特怔,同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的參與意識(shí)、表達(dá)能力、合作精神也是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。對(duì)個(gè)性表現(xiàn)應(yīng)予以肯定,并使學(xué)生明確提高的方向。鼓勵(lì)學(xué)生參照教師提供的評(píng)價(jià)指標(biāo)或教材中的評(píng)價(jià)建議自評(píng)、互評(píng)。

  四、教學(xué)選擇

  教學(xué)可以按照學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)置安排課時(shí)。教材活動(dòng)一安排學(xué)生觀察同學(xué)特征,并嘗試用照相機(jī)去捕捉同學(xué)特征。學(xué)生利用照相機(jī)觀察體驗(yàn),數(shù)碼相機(jī)是最佳選擇,便于及時(shí)在課堂上交流。這一活動(dòng)的實(shí)施需要一課時(shí)。

  教學(xué)也可以用兩課時(shí)完成,第一、第二個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)作一課時(shí)安排。在實(shí)際教學(xué)中由于照相設(shè)備、場(chǎng)地等諸多因素的限制,戶外教學(xué)可能難以開(kāi)展,可安排課外完成,把拍攝的照片發(fā)送到校園網(wǎng)內(nèi)的班級(jí)電子郵箱,或把自己滿意的照片帶到課堂上與同學(xué)交流,通過(guò)分析、描述、感受達(dá)到教學(xué)目的。

  五、教學(xué)建議

  1.關(guān)于教材處理的建議。

  本課圍繞頭像表現(xiàn)這一主題,設(shè)置了描述特征、臨摹作品、嘗試表現(xiàn)三個(gè)活動(dòng)。教材中提供的部分圖片資料只是起提示、參考作用,教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要選擇使用。教師在圖片選擇方面要作充分準(zhǔn)備,教學(xué)導(dǎo)入圖片可選擇本班學(xué)生的頭像照片,滿足學(xué)生興趣需要,選擇的分析范圖要大而清晰。

  2.關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。

  本單元是新學(xué)期開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)教學(xué)單元,良好而融洽的氣氛有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。教師要以飽滿的熱情充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,指導(dǎo)學(xué)生以拍攝方式捕捉同學(xué)的特征,學(xué)生在相互拍攝的過(guò)程中交流認(rèn)識(shí),使學(xué)生在愉快的氛圍中,在描述、感受中認(rèn)識(shí)人物特征及其表現(xiàn)方法。

  3.關(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議。

  教學(xué)方法可根據(jù)教學(xué)需要、實(shí)際學(xué)情靈活處理,一般以談話法、比較法為主。談話應(yīng)緊密圍繞人物特征及表現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題展開(kāi),向?qū)W生提出問(wèn)題,()提問(wèn)要目的明確、有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行,使學(xué)生思維處于積極狀態(tài),通過(guò)獨(dú)立思考、討論交流獲得知識(shí)。比較法的運(yùn)用能有助于學(xué)生對(duì)客觀對(duì)象形成正確認(rèn)識(shí),通過(guò)生活中人物特征的比較,生活中人物與繪畫(huà)作品人物的比較,不同形象特征、不同表現(xiàn)形式的人物繪畫(huà)作品比較等等,幫助學(xué)生感受人物特征,把握造型表現(xiàn)的方法。

  4.關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。

  教師可利用數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)隨堂拍攝本班學(xué)生,也可以用速寫(xiě)形式示范捕捉本班學(xué)生特征。教學(xué)展示掛圖要大而清晰,作品可以教師自己創(chuàng)作,也可以放大臨摹。教師準(zhǔn)備的學(xué)生臨摹資料建議大小合適,學(xué)生臨摹中無(wú)須考慮縮放問(wèn)題。

  5.關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議。

  描述同學(xué)特征環(huán)節(jié)可以采用小組討論形式,以小組為單位交流照片,并評(píng)出特征最明顯的同學(xué),選出代表針對(duì)討論結(jié)果發(fā)言,加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。學(xué)生作業(yè)可采用評(píng)比形式,通過(guò)學(xué)生互評(píng)選出形象特征把握最好的作業(yè)加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  6.關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議。

  本課有意識(shí)降低難度來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,但必要的知識(shí)點(diǎn)還應(yīng)讓學(xué)生掌握,例如在學(xué)生臨摹練習(xí)中,教師應(yīng)幫助學(xué)生分析范本,使其對(duì)范本的構(gòu)圖、形象塑造、技術(shù)處理等問(wèn)題有所理解,如有必要可以示范或準(zhǔn)備步驟圖,避免學(xué)生不知所措,無(wú)從下手。

【關(guān)于初中美術(shù)說(shuō)課稿模板錦集五篇】相關(guān)文章:

關(guān)于初中美術(shù)說(shuō)課稿模板錦集六篇05-22

關(guān)于初中美術(shù)說(shuō)課稿模板錦集十篇07-24

有關(guān)初中美術(shù)說(shuō)課稿模板錦集5篇05-23

關(guān)于說(shuō)課稿初中模板錦集八篇06-13

關(guān)于說(shuō)課稿初中模板錦集五篇06-13

關(guān)于高中美術(shù)說(shuō)課稿模板錦集八篇07-13

初中美術(shù)說(shuō)課稿錦集七篇05-21

關(guān)于說(shuō)課稿初中模板錦集七篇06-07

說(shuō)課稿初中模板錦集5篇06-10

說(shuō)課稿初中模板錦集4篇06-04