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初中美術(shù)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-05-11 09:31:31 初中說(shuō)課稿 我要投稿

初中美術(shù)說(shuō)課稿模板9篇

  作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的初中美術(shù)說(shuō)課稿9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

初中美術(shù)說(shuō)課稿模板9篇

初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇1

  教材分析:

  印象主義繪畫(huà)是19世紀(jì)xx年代在法國(guó)出現(xiàn)的藝術(shù)流派。在西方近現(xiàn)代科學(xué)的啟發(fā)下,他們對(duì)繪畫(huà)的光線、色彩的表現(xiàn)進(jìn)行了獨(dú)到的探索,并為西方現(xiàn)代主義繪畫(huà)的發(fā)生創(chuàng)造了條件。

  本課向?qū)W生介紹了印象主義繪畫(huà)的許多作品,其中包括印象派,新印象派和后印象派的畫(huà)。從欣賞中,使學(xué)生知道印象主義繪畫(huà)探索的藝術(shù)原則和表現(xiàn)形式的獨(dú)特風(fēng)格,以及印象主義繪畫(huà)尤其是后印象主義繪畫(huà)在主觀與客觀藝術(shù)與自然的關(guān)系的革新及重大意義。

  本課要講清楚各個(gè)派系的畫(huà)家、作品的名稱(chēng)、觀念和形態(tài)的共同點(diǎn)和差異是什么?并重點(diǎn)分析畫(huà)面色與光的千變?nèi)f化的科學(xué)依據(jù)是什么?使學(xué)生聽(tīng)后感到多而不繁,雜而不亂,達(dá)到教學(xué)目的。

  教學(xué)目標(biāo):

  了解印象主義繪畫(huà)的藝術(shù)觀念,及表現(xiàn)自然界瞬息萬(wàn)變的光色效果的藝術(shù)風(fēng)格。

  提高對(duì)西方繪畫(huà)作品的欣賞能力。

  感受印象主義繪畫(huà)的形式美感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)并了解西方印象主義繪畫(huà)的藝術(shù)觀念與風(fēng)格。

  感受印象主義繪畫(huà)色彩變化的形式美感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)西方印象主義繪畫(huà)的藝術(shù)觀念的理解。

  教學(xué)方法:

  欣賞法、討論法、講解法。

  學(xué)習(xí)方法:

  上網(wǎng)查資料法、總結(jié)法。

  教學(xué)手段:

  為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),采用現(xiàn)代教學(xué)媒體棗網(wǎng)絡(luò)查找資料,實(shí)施創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;主動(dòng)探索,強(qiáng)化獨(dú)立思考意識(shí);點(diǎn)撥導(dǎo)思,激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  繼浪漫主義以后,在19世紀(jì)xx年代,法國(guó)又出現(xiàn)了一個(gè)新的藝術(shù)流派,就是印象主義繪畫(huà)。印象主義的畫(huà)家們走出畫(huà)室,直接面對(duì)自然進(jìn)行繪畫(huà),他們熱中于表現(xiàn)自然界瞬息萬(wàn)變的光色變化和對(duì)自然的直接感受。他們不象古典主義,浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家那樣強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的故事情節(jié)和主題思想,而是受光學(xué)理論的啟發(fā),把所描繪的客觀物象作為繪畫(huà)研究的實(shí)驗(yàn)媒體,探索和表現(xiàn)它們?cè)谧匀还庀滤尸F(xiàn)的微妙色彩變化。使得畫(huà)面在色彩上有一個(gè)嶄新的面貌,為以后現(xiàn)代主義繪畫(huà)奠定了基礎(chǔ),創(chuàng)造了條件。(實(shí)物投影欣賞不同畫(huà)派的作品及網(wǎng)上查找有關(guān)印象主義繪畫(huà)的資料,請(qǐng)學(xué)生分析他們之間的異同點(diǎn),教師最后總結(jié)引出正題。)

  二、講授新課:

  欣賞印象派畫(huà)家莫奈和馬奈的作品。

  《日出·印象》是描繪日出時(shí)在晨霧籠罩中的港口景象。該畫(huà)表現(xiàn)一種瞬間的視覺(jué)感受和活波生動(dòng)的作畫(huà)情緒,以往官方學(xué)院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調(diào)蕩然無(wú)存,注重對(duì)光色效果的追求。

  《酒吧侍女》色調(diào)明快而熱烈。

  以上兩幅作品先請(qǐng)同學(xué)談欣賞后對(duì)該作品的感受是什么?最后教師總結(jié)。

  總結(jié):印象主義繪畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格是活波、生動(dòng)、明快、熱烈、注意光色的變化。

  2、欣賞新印象主義畫(huà)家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。

  教師介紹該畫(huà)的背景及藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn):該畫(huà)描繪的是巴黎附近一個(gè)小島上風(fēng)和日麗的下午,人們?cè)谟崎e散步,垂釣,游玩的場(chǎng)面。畫(huà)家采用筆觸明確,色彩鮮明的點(diǎn)彩畫(huà)法,在繪畫(huà)藝術(shù)上注意純粹形式的分析和探索,畫(huà)面顯得呆板而缺乏生氣。

  小結(jié):新印象主義,實(shí)際上是印象主義畫(huà)派的一個(gè)分支,它流行于18xx年以后的一段時(shí)間里。這一畫(huà)派把印象主義繪畫(huà)發(fā)展到了一個(gè)極端。他們主張絕對(duì)禁止在調(diào)色板上調(diào)和顏色,而只能以原色的小色點(diǎn)排列或交錯(cuò)在一起,讓觀眾的眼睛自己去起調(diào)色作用,很像五彩繽紛的鑲嵌畫(huà),有人稱(chēng)他們?yōu)椤包c(diǎn)彩派”。

  3、欣賞后印象主義畫(huà)家塞尚,凡高,高更的作品。

  《靜物:蘋(píng)果與橘子》

  該畫(huà)中的各種物體,盡管沒(méi)有像古典靜物畫(huà)中強(qiáng)調(diào)的那種真實(shí)的質(zhì)感,但其堅(jiān)實(shí),硬挺而內(nèi)在的形體結(jié)構(gòu)給人以獨(dú)特的感受。色彩單純、響亮而飽和,在對(duì)比中又使畫(huà)面富有明快的節(jié)奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀表現(xiàn),引發(fā)了人們繪畫(huà)觀念上的變革。塞尚被20世紀(jì)的藝術(shù)家們稱(chēng)為“現(xiàn)代繪畫(huà)之父”。

  《向日葵》

  這幅作品以包滿(mǎn)而純凈的黃4534535aaa色調(diào),展示了一個(gè)畫(huà)家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與活力,宣泄著畫(huà)家對(duì)生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動(dòng)。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對(duì)后來(lái)的野獸主義繪畫(huà)產(chǎn)生了很大影響。

  《塔希提婦女》

  這幅畫(huà)是后印象主義另一位畫(huà)家高更的作品。畫(huà)家以飽滿(mǎn)而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆觸、稚拙而又粗礦的線條,將兩位土著婦女平實(shí)而又厚重的表現(xiàn)出來(lái)。畫(huà)面給人一種濃郁的土著生活氣息,充滿(mǎn)渾樸天真,神秘而久遠(yuǎn)的原始感。高更的作品具有主觀化的自然情境。

  小結(jié):后印象主義畫(huà)派,注重如何在繪畫(huà)中強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫(huà)家的主觀情感和內(nèi)心世界,不在片面追求外光和色彩效果在畫(huà)面上產(chǎn)生的真實(shí)感覺(jué),而是具有更為主觀化的感情因素和象征性的精神觀念。這種觀念的變革,具有劃時(shí)代的意義。

初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇2

  一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析

 。ㄒ唬 教材的地位和作用: "傲雪梅花"是初中美術(shù)第七冊(cè)第四課的內(nèi)容,這一課內(nèi)容屬于中國(guó)畫(huà)范疇中的一些基本的知識(shí)。作為學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的入門(mén)課,學(xué)習(xí)本課知識(shí)能使學(xué)生初步了解中國(guó)畫(huà)的分類(lèi)、技法以及中國(guó)畫(huà)是怎樣運(yùn)用筆墨進(jìn)行作畫(huà)的。為以后學(xué)習(xí)、欣賞中國(guó)畫(huà)打下基礎(chǔ)。使學(xué)生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。

 。ǘ 教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):熟悉中國(guó)畫(huà)工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法,體會(huì)筆墨的韻味。 能整體把握畫(huà)面的虛實(shí)關(guān)系,嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

  2、能力目標(biāo):能發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力,領(lǐng)會(huì)中國(guó)畫(huà)所寄托的人格精神。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、民族精神和審美情感。

  (三) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 中國(guó)畫(huà)是通過(guò)筆、墨之間的關(guān)系來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面關(guān)系,從而達(dá)到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點(diǎn)內(nèi)容。古人是通過(guò)筆墨的表現(xiàn)來(lái)抒發(fā)情懷,展現(xiàn)個(gè)性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶?xiě)照。但是怎樣通過(guò)筆墨來(lái)表現(xiàn)個(gè)性又是"只可意會(huì),不可言傳的".因而把"有個(gè)性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系"作為本課的難點(diǎn)。

  二、教學(xué)方法和手段:

  1、采用討論的方式來(lái)解決"問(wèn)題",這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過(guò)程,輕結(jié)論的教學(xué)理念。

  2、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的手段,利用課件進(jìn)行教學(xué)。 課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過(guò)教師演示調(diào)動(dòng)他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  三、學(xué)法指導(dǎo):

要求學(xué)生善于觀察,積極討論,勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  四、教學(xué)思路及設(shè)想:

  整個(gè)教學(xué)過(guò)程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開(kāi)。

  第一課時(shí):介紹中國(guó)畫(huà)發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類(lèi)。演示用筆用墨的方法。

  第二課時(shí):選用梅花的詩(shī)歌及圖片設(shè)置情境導(dǎo)入,然后介紹梅花外型及所蘊(yùn)含的寓意、及象征精神,接著示范畫(huà)法及技法講解、學(xué)生分析和嘗試。

  第三課時(shí)學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)、創(chuàng)作。

  教學(xué)中始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的——培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì),而不是培養(yǎng)畫(huà)家。

  即學(xué)生只要知道怎么畫(huà)、為什么這樣畫(huà),并不要求"他們"一定會(huì)畫(huà)的方針。

  教學(xué)中教師應(yīng)把握得出問(wèn)題的過(guò)程,注重使用學(xué)生討論(教師參與其中)這一方法得出結(jié)論。

  五、教學(xué)程序:(教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì))

  ①創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

  ②探索求進(jìn),學(xué)習(xí)新知

  ③教師示范,引導(dǎo)觀察

 、苷归_(kāi)討論,激發(fā)思維

 、輰W(xué)生體驗(yàn),鞏固提高

  以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的依據(jù)是:學(xué)生感性到理性的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律;

  教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一;

  傳授知識(shí)與增進(jìn)民族情感相統(tǒng)一;

  掌握知識(shí)與形成能力相統(tǒng)一等教學(xué)規(guī)律。

  創(chuàng)設(shè)情景,引入新課 通過(guò)王維的詩(shī)(謎語(yǔ))引出新課,使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)悠久的歷史文化,培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)熱情,增進(jìn)民族自豪感。 探索求進(jìn),學(xué)習(xí)新知

  1、運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2、講解中國(guó)畫(huà)的發(fā)展史,增加學(xué)生的知識(shí)面。

  3、通過(guò)大量的圖片展示,提高學(xué)生美術(shù)的素養(yǎng)。

  教師示范,引導(dǎo)觀察 教師(示范)畫(huà)一張花鳥(niǎo)畫(huà),讓學(xué)生觀察中國(guó)畫(huà)的用筆用墨。通過(guò)演示既可以讓學(xué)生感受中國(guó)畫(huà)是怎樣畫(huà)的,又可以通過(guò)觀察教師作畫(huà),進(jìn)行思考,進(jìn)而領(lǐng)會(huì)中國(guó)畫(huà)的筆墨韻味。

  展開(kāi)討論,激發(fā)思維 讓學(xué)生討論教師演示時(shí)使用的筆法和墨法,通過(guò)合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維,體現(xiàn)重視解決問(wèn)題的過(guò)程的教學(xué)方法。(學(xué)生自己通過(guò)探索總結(jié)的結(jié)論,比教師告訴的結(jié)果印象會(huì)更深,掌握的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。利于學(xué)生將來(lái)能自主的學(xué)習(xí),利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。)

  學(xué)生體驗(yàn),鞏固提高 現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì),并不是培養(yǎng)畫(huà)家。因此,本環(huán)節(jié),只要學(xué)生能大膽的用手中的畫(huà)筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫(huà)都行。

  學(xué)生在體驗(yàn)筆墨韻味的同時(shí),他們(小組)之間會(huì)互相學(xué)習(xí),學(xué)生自己會(huì)發(fā)覺(jué)誰(shuí)"涂"得好、誰(shuí)的不夠好。而這些體驗(yàn)教師是無(wú)法直接告訴學(xué)生的。

  本緩解教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵(lì)與贊揚(yáng),進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)體驗(yàn),學(xué)生能把掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能或技巧。

初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇3

  尊敬的各位評(píng)委老師:

  你們好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是。下面,我圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  本課節(jié)選自八年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課 ,屬于_造型表現(xiàn)_領(lǐng)域。(地位與作用) 構(gòu)圖作為造型藝術(shù)的組織形式以其自身特有的形式美,發(fā)揮著獨(dú)特的藝術(shù)感染力。八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了一定的繪畫(huà)技巧和審美意識(shí),教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

  教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā),同時(shí)結(jié)合教材,聯(lián)系生活,我設(shè)置

  1、知識(shí)與技能目標(biāo)為: 學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖 ,初步了解并掌握 插花的基本方法 。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo)為: 通過(guò) 欣賞插花作品,豐富學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)

  3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)自然的人生態(tài)度,形成美化居室的意識(shí)。

  通過(guò)以上分析,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力,我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)為:學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖方法,學(xué)會(huì)插花的基本設(shè)計(jì)方法和過(guò)程。根據(jù)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的教學(xué)難點(diǎn)為:學(xué)會(huì)用基本造型語(yǔ)言表達(dá)自己的審美情趣。工欲善其事,必先利其器,備好畫(huà)具是上好一堂課的前提條件。因此本節(jié)課我的教學(xué)準(zhǔn)備是多媒體課件 畫(huà)具等為了學(xué)生更好地融入課堂,參與學(xué)習(xí):課前要求學(xué)生準(zhǔn)備:網(wǎng)上資料收集 畫(huà)具等

  本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)較難突破,因此我精心設(shè)置多種教法:

  1、 欣賞法:通過(guò)欣賞各種材料制成的裝飾畫(huà),讓學(xué)生了解裝飾畫(huà)對(duì)居室環(huán)境的美化效果。

  2、 演示法:通過(guò)演示讓學(xué)生明白因材施藝制作裝飾畫(huà)的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手興趣。

  另外,在教學(xué)中還應(yīng)用講解法、分析法、圖表等等。

  引導(dǎo)學(xué)生模仿、觀察、分析、創(chuàng)作。學(xué)生先模仿書(shū)本中自己喜歡的作品,通過(guò)觀察體會(huì)作品的構(gòu)圖特點(diǎn),色彩搭配特點(diǎn),分析積累經(jīng)驗(yàn),為下次創(chuàng)作裝飾畫(huà)打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,根據(jù)新課程教學(xué)理念,我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  欣賞教師的插花作品,,,,,花是美的使者它把羙帶到我們身邊,今天就讓我們自己來(lái)嘗試做一件插花作品吧(通過(guò)欣賞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生一邊欣賞一邊思考。通過(guò)激趣導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

  (二)自主學(xué)習(xí),探究知識(shí)

  為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我是這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行探究的。讓自主學(xué)習(xí)課本,快速完成初次作業(yè)。體現(xiàn)“先學(xué)后教”新理念培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

  2、教師出示圖片,學(xué)生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究,發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識(shí)。通過(guò)問(wèn)題式導(dǎo)學(xué),比較式研討、教師糾正補(bǔ)充等師生、生生的互動(dòng)環(huán)節(jié),解決本課的重難點(diǎn)。

  (三)實(shí)踐創(chuàng)意,展示點(diǎn)評(píng)

  考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間,并結(jié)合初次作業(yè),我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí) 1、 2、

  3、 ,供不同層次的學(xué)生選擇完成,提高課堂作業(yè)效率,并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。

  展示點(diǎn)評(píng)中,我尊重個(gè)體差異,注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,鼓勵(lì)為主,自我點(diǎn)評(píng),而評(píng)價(jià)對(duì)方多從建議性出發(fā),讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。

  (四)教師總結(jié),課后拓展

  我總結(jié)以問(wèn)題形式出現(xiàn),設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題:

  1、你學(xué)會(huì)了什么?2、你的體會(huì)是什么?3、你喜歡今天這堂課嗎?

  目的是通過(guò)學(xué)生回顧內(nèi)容,尊重其個(gè)體感受,從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn),同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用。

初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇4

  一、說(shuō)教材

  我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版初中美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)第5課的內(nèi)容。在課程內(nèi)容開(kāi)始之前,我來(lái)談一談我對(duì)教材的理解:從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分,本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,主要內(nèi)容是要求學(xué)生熟知素描三大面、五調(diào)子和素描關(guān)系,并利用明暗色調(diào)來(lái)表現(xiàn)物體的立體形象,掌握素描繪畫(huà)的方法。通過(guò)探究合作,以及對(duì)素描明暗知識(shí)的了解和創(chuàng)作體驗(yàn),加深對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知,加強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而提高對(duì)世界多元化的認(rèn)知和理解。

  二、說(shuō)學(xué)情

  九年級(jí)的學(xué)生有了一定的社會(huì)美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗(yàn),產(chǎn)生了評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的藝術(shù)性、感染力、表現(xiàn)力等藝術(shù)手段有關(guān)的情感體驗(yàn),審美觀念正逐步形成。初中生的興趣廣泛,精力旺盛,思維活躍,理解力,設(shè)計(jì)能力,動(dòng)作制作能力都隨年齡的增長(zhǎng)而不斷提高。對(duì)物體形狀、體積特征有更強(qiáng)的感受力,對(duì)于空間、運(yùn)動(dòng)、觀察等知覺(jué)過(guò)程有更好的判斷力。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)本課的主要內(nèi)容以及基本學(xué)情,我確定了如下三維目標(biāo):

  知識(shí)與技能目標(biāo):熟知素描三大面、五調(diào)子和素描關(guān)系,并利用明暗色調(diào)來(lái)表現(xiàn)物體的立體形象,掌握素描繪畫(huà)的方法。

  過(guò)程與方法目標(biāo):在欣賞、分析、討論中熟知素描關(guān)系,提高學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和表現(xiàn)能力,增強(qiáng)他們的創(chuàng)作欲望。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):在體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣的過(guò)程中,加深對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知,加強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而提高對(duì)世界多元化的認(rèn)知和理解。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于我的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)置了以下重難點(diǎn):

  重點(diǎn):利用明暗色調(diào)來(lái)表現(xiàn)物體的立體形象,掌握素描繪畫(huà)的方法。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)分析素描關(guān)系。

  五、說(shuō)教學(xué)方法

  在教學(xué)中,為了更好的突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程,針對(duì)該階段學(xué)生的年齡特點(diǎn),遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想。我主要采用情景教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)、演示操作的教學(xué)方式。

  在學(xué)習(xí)方式上,我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識(shí),主要通過(guò)欣賞、觀察、思考等形式,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自主探究,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,發(fā)表自己見(jiàn)解,師生互動(dòng),形成和諧的課堂氛圍。

  六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

  為了更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)重點(diǎn),解決教學(xué)難點(diǎn),我特意做了如下準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備、素描圖片等。

  七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  在進(jìn)入新課講授之前,我會(huì)分別播放兩組鵝卵石的線描與素描圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,并提問(wèn):喜歡哪一組繪畫(huà)方式?為什么?利用直觀演示的方式,吸引學(xué)生的注意力,鍛煉學(xué)生的觀察感知能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生了解素描立體感,從而導(dǎo)入課題:《明暗與立體的表現(xiàn)》。

  環(huán)節(jié)二:直觀感知

  (1)導(dǎo)入之后,我將采用講授法與演示法相結(jié)合的形式,帶領(lǐng)學(xué)生一起做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),首先拿出一張白紙,請(qǐng)同學(xué)們看這是一個(gè)只具有長(zhǎng)和寬的.二維平面,接著將紙卷起,在右側(cè)打了一束光,引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn):除了紙張變?yōu)榫哂虚L(zhǎng)寬高的三維立體外,你還看到什么變化?我的學(xué)生可能會(huì)從物體明暗深淺角度回答。通過(guò)初步的欣賞與觀察,使學(xué)生自主的感受光線照射物體上的變化,從而激發(fā)他們深入了解明暗的興趣。

  (2)而后,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三大面、五調(diào)子,并提出問(wèn)題:怎樣區(qū)分三大面?我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出:在同一光線下,受光的面會(huì)比較亮,就把它叫做亮面。背光的面由于受不到光照比較暗,就把它叫做暗面。平行于光線的面介于亮暗之間,就叫做灰面。這就是常說(shuō)的三大面。明確三大面的目的是為了接下來(lái)學(xué)習(xí)五調(diào)子做鋪墊。

  環(huán)節(jié)三:具體分析

  (1)學(xué)生認(rèn)識(shí)三大面之后,我會(huì)在此基礎(chǔ)上繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生,并提出問(wèn)題:如果對(duì)三大面細(xì)分可以分成哪五調(diào)子?學(xué)生會(huì)回答:五調(diào)子分別是亮、灰、暗、明暗交界線、反光。在這過(guò)程,要求我的學(xué)生在素描作品中指出三大面、五調(diào)子。

  (2)緊接著我會(huì)講解:光線的照射加之本身的結(jié)構(gòu)和質(zhì)地,使世間萬(wàn)物產(chǎn)生極其生動(dòng)有趣又迥然各異的明暗效果,然后播放兩幅作品,引導(dǎo)學(xué)生思考:兩幅作品的表現(xiàn)手法有什么不同特點(diǎn)?這一環(huán)節(jié)我將采用小組討論的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問(wèn)題,前后四人為一小組進(jìn)行討論,鼓勵(lì)他們相互交流,大膽發(fā)言。通過(guò)學(xué)生討論教師總結(jié)得出:質(zhì)感不一樣,都突出了三大面、五調(diào)子,使物體更有立體感,更寫(xiě)實(shí)、逼真。通這樣的安排,讓學(xué)生在合作探究中解決問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的能力。

  (3)隨后,我會(huì)播放一組素描關(guān)系明確的圖片,引導(dǎo)學(xué)生分析它的素描關(guān)系,我的學(xué)生會(huì)從明暗和三大面、五調(diào)子的角度回答,這一環(huán)節(jié)我將采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,目的是寓知識(shí)于趣味之中,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)文化的感受能力,激發(fā)他們結(jié)合三大面、五調(diào)子創(chuàng)作具有立體感作品的興趣,進(jìn)而升華課題。

  (4)當(dāng)學(xué)生對(duì)三大面、五調(diào)子有初步了解之后,我會(huì)演示如何運(yùn)用所學(xué)三大面五、調(diào)子表現(xiàn)物體立體感創(chuàng)作的方法(步驟),通過(guò)直觀的方式讓學(xué)生掌握素描明暗的創(chuàng)作方法,為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn),并將繪畫(huà)步驟確定為:①勾出輪廓外形,完成平面形象組合;②確定三大面、五調(diào)子;③調(diào)整明暗,表現(xiàn)立體。

  環(huán)節(jié)四:拓展延伸

  1.課堂練習(xí)

  教育家弗賴(lài)登塔說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí):應(yīng)用本課所學(xué)明暗關(guān)系與表現(xiàn)立體的知識(shí),任意選擇一件感興趣的簡(jiǎn)單物體進(jìn)行描繪,盡量表現(xiàn)它的立體感。在此環(huán)節(jié),我將巡視指導(dǎo)。作品完成之后,我采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的點(diǎn)評(píng)方式,尊重學(xué)生個(gè)體差異性,優(yōu)秀作品給予表?yè)P(yáng),普通作品給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

  2.小結(jié)作業(yè)

  課程最后帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行梳理,通過(guò)對(duì)創(chuàng)作思路的整理,解決教學(xué)難點(diǎn),鞏固本課所學(xué)知識(shí),為學(xué)生建立創(chuàng)作信心,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,養(yǎng)成創(chuàng)新的好習(xí)慣。課程結(jié)束后我引導(dǎo)學(xué)生收集更多素描作品,分析它的素描關(guān)系,養(yǎng)成多角度觀察事物的習(xí)慣。

  八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇5

  一、教材分析

  對(duì)于教材的分析是上好一節(jié)課的前提。

  本課是人教版美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第三單元<為生活增添情趣>中第四課,屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。裝飾畫(huà)在現(xiàn)實(shí)生活中是一種常見(jiàn)的裝扮居室的藝術(shù)形式,學(xué)生對(duì)這一美術(shù)領(lǐng)域并不陌生。教材從生活實(shí)際出發(fā),通過(guò)對(duì)裝飾畫(huà)的認(rèn)識(shí)與欣賞,掌握其的用途、特點(diǎn)和基本的設(shè)計(jì)方法,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,嘗試用綜合材料的來(lái)美化生活,以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)及美化生活的能力,也為學(xué)習(xí)下單元---美好宜人的居住環(huán)境作鋪墊。

  二、學(xué)情分析

  本課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生,他們已經(jīng)具備了一定繪畫(huà)技巧和審美意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的能力水平,我考慮兩種方式讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。一方面可以臨摹,學(xué)生通過(guò)模仿,增強(qiáng)自信心。另一方面可以創(chuàng)作,讓學(xué)生根據(jù)自己的居室環(huán)境,創(chuàng)作一幅作品。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,這告訴我們,在教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線,滲透情感態(tài)度價(jià)值觀,并把前面兩者充分體現(xiàn)在過(guò)程與方法中。因此,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

  (1)知識(shí)與技能目標(biāo): 了解裝飾畫(huà)的藝術(shù)特色,初步掌握裝飾畫(huà)的題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言。

  (2)過(guò)程與方法目標(biāo): 通過(guò)欣賞分析裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)畫(huà)的區(qū)別,感受裝飾畫(huà)的藝術(shù)特色。引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)。

  (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的人生態(tài)度,增強(qiáng)美化居室的意識(shí),提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  裝飾畫(huà)的特點(diǎn)和制作方法是本課的教學(xué)重點(diǎn),而發(fā)現(xiàn)材料的美感,巧妙地選材 ,制作一幅裝飾畫(huà)是本課的難點(diǎn)。

  五、教學(xué)方法

  葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)貴在興趣,興趣出勤奮,勤奮出天才!睕](méi)有興趣的教學(xué)只會(huì)把課堂引入呆板、沉悶的死胡同,只有生動(dòng)活潑的課堂氣氛,才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識(shí)。那么,怎樣抓住學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)出一堂生動(dòng)活潑的美術(shù)課呢?為了真正讓美術(shù)課活起來(lái),結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知及思維特點(diǎn),在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上,我準(zhǔn)備采用“直觀教學(xué)法”、小組討論教學(xué)法、示范教學(xué)法”小組合作探究法”, 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí),通過(guò)讓學(xué)生欣賞裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)畫(huà), 引導(dǎo)學(xué)生分析裝飾畫(huà)的特點(diǎn),最后用實(shí)例演示裝飾畫(huà)的制作過(guò)程,組織學(xué)生 分小組合作完成一幅裝飾畫(huà)。

初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇6

  課題:動(dòng)感生活

  教材分析:

  “造型.表現(xiàn)”是美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最廣,分量最重的部分。速寫(xiě)是其中較難把握的內(nèi)容之一。如何讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),感受線造型人物的藝術(shù)美感,初步了解人體的結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律,并能?chē)L試將所見(jiàn)以藝術(shù)的方式呈現(xiàn)。如速寫(xiě),鉛筆淡彩等。通過(guò)對(duì)本課題的學(xué)習(xí),使學(xué)生克服對(duì)速寫(xiě)學(xué)習(xí)的畏難情緒,并有效的激發(fā)學(xué)生喜歡以速寫(xiě)的藝術(shù)形式捕捉生活中生動(dòng)的一面。本課力求讓學(xué)生在造型游戲中自主探索知識(shí),通過(guò)討論,欣賞實(shí)踐,評(píng)價(jià)等方式逐漸激發(fā)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,從而不斷豐富自身的藝術(shù)感知能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1,知識(shí)目標(biāo)

  通過(guò)對(duì)人體運(yùn)動(dòng)時(shí)的觀察,分析,研究和探索,學(xué)生初步了解人體的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

  2,能力目標(biāo)

  (1)對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的觀察分析,培養(yǎng)學(xué)生良好的研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

 。2)通過(guò)欣賞提高學(xué)生線造型的審美鑒賞能力。

  (3)初步掌握了解速寫(xiě)這種藝術(shù)語(yǔ)言,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)生活動(dòng)。

  3,情感,態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

  通過(guò)對(duì)速寫(xiě)這種藝術(shù)語(yǔ)言的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周?chē)氖挛锏牧?xí)慣,以及關(guān)愛(ài)他人的美好情操,同時(shí)能在這種藝術(shù)體驗(yàn)中感受日常生活的美好。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1,通過(guò)啟發(fā)式教學(xué),使學(xué)生了解人體在運(yùn)動(dòng)中的結(jié)構(gòu)特征,并了解動(dòng)勢(shì)線在速寫(xiě)中的作用。

  2,研究,學(xué)習(xí)名家名作中速寫(xiě)人物的造型表現(xiàn)手法,初步學(xué)會(huì)用速寫(xiě)的藝術(shù)形式塑造人物。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受人的運(yùn)動(dòng)美,通過(guò)一系列手段探知人的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并學(xué)會(huì)借助動(dòng)勢(shì)線這一手段簡(jiǎn)練概括,扼要,準(zhǔn)確地將自己所感受到的藝術(shù)形象,簡(jiǎn)要明確的描繪下來(lái)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1,教師準(zhǔn)備好速寫(xiě)工具,一些名家速寫(xiě)作品,一些教師本人的速寫(xiě)作品,還有一些歷屆同學(xué)的速寫(xiě)作品(多媒體制作成欣賞課件,用來(lái)輔助教學(xué),以實(shí)物投影儀展示本班學(xué)生作品)

  2,學(xué)生準(zhǔn)備好繪畫(huà)工具(如炭筆,鉛筆,水筆等)查閱并收集一些喜歡的大師速寫(xiě)作品

  教學(xué)過(guò)程:

  1,導(dǎo)入:欣賞分析與實(shí)踐

 。1)電教欣賞劉翔的跨欄動(dòng)作,電教欣賞姚明的投籃動(dòng)作, 電教欣賞楊麗萍《孔雀舞》表演,定格若干個(gè)動(dòng)態(tài),學(xué)生進(jìn)行分析。

  提問(wèn):運(yùn)動(dòng)員的精彩瞬間,舞蹈家優(yōu)美舞姿變化多端,是身體什么部位在起作用?學(xué)生思考人的身體結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)人運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是關(guān)節(jié),動(dòng)勢(shì)線的轉(zhuǎn)折處也就是關(guān)節(jié)點(diǎn)上。

 。2)電教出示學(xué)生操場(chǎng)上的體育活動(dòng)場(chǎng)景,學(xué)生動(dòng)作特寫(xiě)圖片

  學(xué)生小游戲:把學(xué)生分組,快速的畫(huà)出圖片上學(xué)生體育活動(dòng)的動(dòng)勢(shì)線,體會(huì)關(guān)節(jié)點(diǎn)是活動(dòng)的關(guān)鍵所在點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)意圖:在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,學(xué)生已掌握了人體的基本比例,面部的基本比例,本節(jié)課要解決的首先是學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的理解,首先要明確動(dòng)勢(shì)線的作用,通過(guò)小游戲讓學(xué)生輕松愉快的理解各種動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的緣由。

  2,名家名作賞析(先讀畫(huà),再學(xué)畫(huà))

 。1)看看畫(huà)家是如何用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物的,學(xué)生談感受。

  小結(jié): A,速寫(xiě)主要是運(yùn)用線條。

  B,線條的類(lèi)型:濃淡 虛實(shí) 粗細(xì) 曲直 長(zhǎng)短 疏密

  C,線條的運(yùn)用:

 。╝ ) 速寫(xiě)不等于素描(富有節(jié)奏感 流暢淋漓的韻味)

  (b)線的取舍提煉(“衣紋線”忌平行 ; “結(jié)構(gòu)線”要準(zhǔn)確,實(shí)在,又稱(chēng)“實(shí)線”;“慣性線”不要畫(huà)太多太重,又稱(chēng)“虛線”)

 。╟)線條的對(duì)比(濃淡對(duì)比,虛實(shí)對(duì)比,曲直對(duì)比,長(zhǎng)短對(duì)比,疏密對(duì)比)

  D,線要為結(jié)構(gòu)服務(wù)

  以上分別對(duì)照優(yōu)秀速寫(xiě)作品由學(xué)生作出分析,教師提點(diǎn)。

 。2)探究如何做到在短時(shí)間內(nèi),用簡(jiǎn)練的線條概括,扼要,準(zhǔn)確的將人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生共同商討問(wèn)題,提出解決辦法。

  學(xué)生小結(jié):必須掌握正確的速寫(xiě)步驟和方法

  A 整體觀察,熟悉對(duì)象

  B 構(gòu)圖布局,定出人物在紙面上的位置

  C落幅定形,輕輕落筆,從整體出發(fā),長(zhǎng)直線或長(zhǎng)弧線,確定大的形體比例,透視關(guān)系。

  D局部肯定,在基本形確定的基礎(chǔ)上,從局部開(kāi)始塑造形體,一般從頭開(kāi)始,從上而下,將對(duì)象的手及身體輪廓,衣紋更進(jìn)一步刻畫(huà),注意手腳的透視方向

  E 調(diào)整完成。

  教師提點(diǎn):一定要從整體出發(fā),再進(jìn)行局部肯定,再迂回到整體。該加強(qiáng)的加強(qiáng),該削弱的削弱,遵照整體到局部再到整體。

  設(shè)計(jì)意圖:

  美術(shù)屬于視覺(jué)范疇,它是由具體的形象語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的,形象只有通過(guò)直觀才能感知 ,這一部分的設(shè)計(jì)首先由欣賞作品作為切入,學(xué)生首先多欣賞多比較才能有審美的能力。要先讀畫(huà)然后才是學(xué)畫(huà)。

  針對(duì)讀畫(huà)我先以提問(wèn)的探究的方式提出:“看看畫(huà)家是如何用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物的?”很自然的讓學(xué)生關(guān)注到線條這種最簡(jiǎn)單的繪畫(huà)語(yǔ)言,很自然的過(guò)渡到有關(guān)于線條的諸多知識(shí),讓學(xué)生不知不覺(jué)的了解了這些知識(shí),并且學(xué)習(xí)了怎樣靈活的運(yùn)用這些線條。這些內(nèi)容假使只是教師空洞的講解學(xué)生會(huì)覺(jué)的枯糙乏味,只有帶著任務(wù),欣賞著鮮活的作品才能真正的有所感悟和察覺(jué) 。這個(gè)過(guò)程的學(xué)習(xí)使得學(xué)生鑒賞能力也得到了提高,即學(xué)會(huì)了讀畫(huà)。

  解決了讀畫(huà)再學(xué)畫(huà),怎樣畫(huà)速寫(xiě),除了運(yùn)用上面所講的知識(shí)以外,接著進(jìn)行第二個(gè)問(wèn)題的探究“如何做到在短時(shí)間內(nèi),用簡(jiǎn)練的線條概括,扼要,準(zhǔn)確的將人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái) !钡诙c(diǎn)我們提出了一個(gè)很現(xiàn)實(shí),很讓學(xué)生困擾的問(wèn)題。也是本課我們要涉及的教學(xué)重點(diǎn),簡(jiǎn)單的講一下速寫(xiě)的一般步驟學(xué)生可能很不以為然,但用提問(wèn)的方式再用解決問(wèn)題的態(tài)度,談到有這樣一種方法:能做到在短時(shí)間內(nèi)能完成一幅生動(dòng)的速寫(xiě)作品,學(xué)生就都不會(huì)拒絕而樂(lè)于接受這樣的一種方法了。事實(shí)上這個(gè)環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單,也很自然,設(shè)計(jì)意圖僅僅是充分的考慮到學(xué)生的心理,盡量用學(xué)生喜歡的方式,如學(xué)生想探究想找到辦法的心理習(xí)慣等。

  3,教師示范

  請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)客串模特,教師按照上述步驟進(jìn)行課堂速寫(xiě),每個(gè)步驟運(yùn)用實(shí)物投影給予展示,直至基本完成速寫(xiě)。( 此環(huán)節(jié)一定要把握好時(shí)間,基本控制在5分鐘左右。 靈活機(jī)動(dòng)地把握好當(dāng)場(chǎng)示范的火候,語(yǔ)言不羅嗦, 要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,精選示范的環(huán)節(jié) ,分寸要拿捏得體 。)

  設(shè)計(jì)意圖:

  美術(shù)學(xué)科偏重于感性,而感性本身也難以解說(shuō)。示范教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中最基本,也是最直觀有效的教學(xué)手段, 歷來(lái)是美術(shù)教師進(jìn)行課堂教學(xué)的不二法寶。 教師當(dāng)場(chǎng)示范比現(xiàn)如今流行的多媒體演示,來(lái)得更靈活、直觀,更易于引起學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的注意力,也能夠使教師在學(xué)生面前樹(shù)立自己的專(zhuān)業(yè)形象,得到學(xué)生的敬佩。我們欣賞美術(shù)作品,除了欣賞作品最終靜態(tài)呈現(xiàn)的各種美術(shù)語(yǔ)言綜合作用的美,對(duì)作品創(chuàng)作過(guò)程的感受也是十分重要的。示范可以給學(xué)生營(yíng)造一種氣氛、一種心境、一種情緒,可以激起學(xué)生的表達(dá)嘗試的沖動(dòng)。

  4,布置作業(yè)

  (1)觀察身邊同學(xué)的各種動(dòng)態(tài),嘗試著用畫(huà)筆紀(jì)錄下來(lái),體會(huì)速寫(xiě)線造型的藝術(shù)魅力。

  (2)對(duì)照電教圖片,速寫(xiě)劉翔的跨欄動(dòng)作,或者姚明的投籃動(dòng)作。

 。3)也可憑想像自由作畫(huà)

  學(xué)生自主選擇工具

  設(shè)計(jì)意圖:

  作業(yè)布置是美術(shù)課堂中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),作業(yè)布置的難易程度,以及作業(yè)的可選擇性都直接影響到學(xué)生的作業(yè)積極性和作業(yè)的質(zhì)量。因此作業(yè)的吸引力,可實(shí)踐性,可觀賞性都是教師布置作業(yè)所要考慮到的內(nèi)容,我把作業(yè)的范圍適當(dāng)?shù)姆艑挘?布置美術(shù)作業(yè)要從減輕學(xué)生心理壓力,增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的目標(biāo)出發(fā)。5,評(píng)價(jià)及拓展

  學(xué)生完成作業(yè)后,用雙面膠貼到黑板上,以小組形式上講臺(tái)欣賞評(píng)價(jià)作品,然后由學(xué)生展開(kāi)自評(píng)和互評(píng),最后由教師進(jìn)行小結(jié)。

  設(shè)計(jì)意圖

  作業(yè)是評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)技能掌握程度和課堂教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一 .對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)要分層次,有梯度,使學(xué)生都能受到肯定和鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,使各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。 以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,尋找閃光點(diǎn),挖掘繪畫(huà)創(chuàng)造潛能,展現(xiàn)自己的真實(shí)感情為主。關(guān)心學(xué)生創(chuàng)造種所付出的勞動(dòng)和過(guò)程。特別是對(duì)待少數(shù)追求個(gè)性風(fēng)格的學(xué)生更應(yīng)該關(guān)注?傊,學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,和在完成作業(yè)的過(guò)程中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)這才是最重要的。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  1,欣賞與分析

  身體結(jié)構(gòu) 關(guān)節(jié) 動(dòng)勢(shì)線

  2,名家名作賞析

 。1)線的分類(lèi):

 。2)線的運(yùn)用:

  3,速寫(xiě)的基本步驟

  A 整體觀察 熟悉對(duì)象

  B 構(gòu)圖布局

  C落幅定形

  D局部肯定

  E 調(diào)整完成。

  4,布置作業(yè)

  速寫(xiě)作業(yè)一幅

  要求:形體完整,比例合理,線條豐富有變化

  5,評(píng)價(jià)拓展

初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇7

  教材分析:

  中國(guó)民間美術(shù)種類(lèi)繁多,寓意深刻,文化內(nèi)涵深厚,是一個(gè)自成體系的美術(shù)種類(lèi),是我國(guó)傳統(tǒng)文化精髓之一。而民間剪紙是這個(gè)體系中的一朵奇葩。本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本的制作方法及藝術(shù)特點(diǎn),發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族,民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 學(xué)情分析:

  我們面對(duì)的大多數(shù)是天津市西青區(qū)本地的學(xué)生,而西青區(qū)的楊柳青是遠(yuǎn)近聞名的文化古鎮(zhèn),也是這一地區(qū)民間剪紙藝術(shù)的發(fā)源地。因此,對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容學(xué)生都不陌生,甚至可以舉出多個(gè)實(shí)例,并且具備一定的認(rèn)識(shí)能力。在此基礎(chǔ)上,我們要讓學(xué)生了解民間剪紙的發(fā)展史、種類(lèi)、風(fēng)格、裝飾手法等知識(shí),還要學(xué)習(xí)民間剪紙的制作方法。這樣可以讓學(xué)生更全面的了解民間剪紙知識(shí)及豐富的精神內(nèi)涵。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、使學(xué)生知道民間剪紙藝術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史和基礎(chǔ)知識(shí)了解其藝術(shù)特點(diǎn)。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)搜集資料、資料整理、制作課件更好地了解民間剪紙知識(shí),通過(guò)實(shí)踐練習(xí)掌握民間剪紙的制作方法。

  情感態(tài)度、價(jià)值觀:

  通過(guò)對(duì)作品的欣賞與分析喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài),增強(qiáng)民族自豪

  感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  是創(chuàng)作和正確把握紋樣的連接與完整性。

  教具準(zhǔn)備:

  剪紙作品若干,各色電光紙,剪刀一把,刻刀一套1開(kāi)白紙三張。 教學(xué)媒體:

  計(jì)算機(jī)、教學(xué)課件。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、組織導(dǎo)入

  教師展示剪紙作品,并提問(wèn):這是一幅什么藝術(shù)作品?引導(dǎo)學(xué)生欣賞并回答問(wèn)題。(民間剪紙作品)教師講述:這些作品出自農(nóng)民之手,它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物,也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一些和剪紙有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。(板書(shū)課題:民間剪紙)

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、剪紙作品的發(fā)展歷史

  教師提問(wèn):哪位同學(xué)知道剪紙作品是怎樣產(chǎn)生的?(引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行信息搜集和整理,并制作成課件,課上進(jìn)行展示和討論交流,教師進(jìn)行補(bǔ)充.)

  2.剪紙作品的表現(xiàn)題材

  欣賞由學(xué)生搜集和整理的不同題材的剪紙作品,體會(huì)中國(guó)民間剪紙題材的豐富。

  3.剪紙作品的藝術(shù)風(fēng)格

  結(jié)合剪紙作品欣賞進(jìn)行分析并得出結(jié)論:剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù),歷史悠久。大體上分為南北兩大流派:北方剪紙粗獷樸拙,天真渾厚;江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多,這是窗花、墻花、門(mén)箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。(教師板書(shū))

  4.剪紙作品的造型特點(diǎn)

  欣賞剪紙作品并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論總結(jié)歸納這些作品的造型特點(diǎn)?(夸張、變形)

  5、剪紙作品的分類(lèi)(重點(diǎn))

  結(jié)合課件中的圖片進(jìn)行重點(diǎn)講解,利用圖片的直觀性幫助學(xué)生區(qū)分剪紙作品的不同種類(lèi)。(單色剪紙、彩色剪紙,陰刻法、陽(yáng)刻法)

  6、剪紙作品的裝飾手法(重點(diǎn))

  結(jié)合課件中的圖片進(jìn)行講解,每一種裝飾手法都結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。(小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號(hào)形、水滴形等)

  三、探索實(shí)踐(本課難點(diǎn))

  教師示范剪紙作品的制作方法,示范時(shí)配以講解,注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察,然后再動(dòng)手實(shí)踐。(要求:能靈活運(yùn)用各種裝飾手法獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅剪紙作品,做到造型簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣,注重創(chuàng)新。)

  四、成果展示

  分組展示學(xué)生作品,請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖,進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評(píng),評(píng)出最佳作業(yè)。

  五、課堂小結(jié)

  師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。剪紙來(lái)自民間,表現(xiàn)民間,我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng),多看,多想、多動(dòng)手,一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。作為一種充滿(mǎn)

  民族意識(shí)和人情味的文化現(xiàn)象,民間剪紙?jiān)缫炎叱隽宿r(nóng)家小院走向了世界,名揚(yáng)四海,成為全人類(lèi)的文化財(cái)富與藝術(shù)瑰寶。愿這棵古老的藝術(shù)之樹(shù)常綠常新。也希望在座的各位同學(xué)將它繼承下來(lái)發(fā)揚(yáng)光大。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  練習(xí)用刻紙的方法創(chuàng)作一幅剪紙作品。

  要求:造型美觀、裝飾手法豐富,陰陽(yáng)刻法不限

  板書(shū):

  課后反思:

  在本課教學(xué)中學(xué)生的積極性非常高,這就為本課教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),課前學(xué)生準(zhǔn)備比較充分,制作的課件在課前已經(jīng)進(jìn)行了整合,使本課教學(xué)更系統(tǒng)更流暢。本課教學(xué)的不足之處:學(xué)生在進(jìn)行作品創(chuàng)作時(shí),思路還應(yīng)該開(kāi)闊一些,膽子再大一些,要充分體現(xiàn)個(gè)人的風(fēng)格特點(diǎn)。

  

初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇8

  教材分析:

  本課是第15冊(cè)第7課的教學(xué)內(nèi)容,屬設(shè)計(jì)應(yīng)用類(lèi)課程。教材嘗試改變立體構(gòu)成教學(xué)單調(diào)的技法訓(xùn)練模式,在生活中尋找一些常見(jiàn)的可以產(chǎn)生累積效果的素材,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)立體構(gòu)成——累積構(gòu)造的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的練習(xí)中,擴(kuò)大眼界,培養(yǎng)對(duì)立體構(gòu)成——累積構(gòu)造的欣賞能力,動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。在內(nèi)容設(shè)置上注重與生活的聯(lián)系和審美的滲透,從而提高學(xué)生對(duì)立體構(gòu)成中形式美規(guī)律的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)。

  教學(xué)意圖:

  八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于立體構(gòu)成這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)通常是在設(shè)計(jì)制作類(lèi)的課程中涉及到,并沒(méi)有形成獨(dú)立的教學(xué)單元內(nèi)容,因此相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生對(duì)立體構(gòu)成的知識(shí)不是十分熟悉的。事實(shí)上,我們的日常生活中大到建筑設(shè)計(jì)小到家中物品的擺放,累積構(gòu)成的實(shí)際運(yùn)用的例子比比皆是,本課教學(xué)的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中的素材,激發(fā)他們的興趣,使他們更自覺(jué)的關(guān)注生活,熱愛(ài)藝術(shù)。同時(shí),累積構(gòu)成又是一種很適合學(xué)生集體參與創(chuàng)作的作業(yè)類(lèi)型,從累積材料的選擇到立體構(gòu)成的完成過(guò)程都讓學(xué)生合作完成,由此可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí),培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的基本知識(shí)和累積構(gòu)造的制作練習(xí),使學(xué)生了解累積構(gòu)造的基本規(guī)律

  2、通過(guò)對(duì)生活中運(yùn)用實(shí)例的欣賞,提高學(xué)生對(duì)立體構(gòu)成作品的欣賞能力。初步培養(yǎng)開(kāi)發(fā)學(xué)生立體形態(tài)的創(chuàng)造潛能,重視聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng),發(fā)展綜合實(shí)踐能力,創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。

  3、增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài),陶冶學(xué)生情操,提高審美能力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師通過(guò)不同形式的累積構(gòu)成設(shè)計(jì)的具有形式美感的“墻體”

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解累積構(gòu)造方式的基本規(guī)律,并嘗試運(yùn)用實(shí)踐。

  教具準(zhǔn)備:

  教具:各色彩卡紙,雙面膠,剪刀,刻刀,部分作品,多媒體課件

  學(xué)具:各色彩卡紙,剪刀,美工刀,膠水或雙面膠,水彩筆或水分顏料等。

  分組:每組準(zhǔn)備相同的材料。(體現(xiàn)小組合作的精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí))

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  以學(xué)生參觀世博會(huì)的親身經(jīng)歷導(dǎo)入本課的主題:有趣的墻。

  教師:前段時(shí)間在上海舉辦了第41屆世界博覽會(huì),有沒(méi)有同學(xué)去過(guò)世博會(huì)呢?

  學(xué)生:有

  教師:同學(xué)們?cè)谑啦⿻?huì)的參觀的過(guò)程之中,對(duì)什么印象最深刻?

  學(xué)生:…

  教師:老師在假期也去參觀了世博會(huì),可惜游客過(guò)多,許多展館都沒(méi)能參觀,但世博會(huì)的場(chǎng)館還是給我留下了深刻的印象,尤其是場(chǎng)館的外墻讓我非常驚訝,原來(lái)墻壁還能如此的有創(chuàng)意!

  二、 以有趣的墻面為案例,讓學(xué)生在欣賞中體會(huì)立體構(gòu)成的美。

  教師:下面我們來(lái)欣賞幾個(gè)世博會(huì)的場(chǎng)館。

  西班牙館:

  又名藤條籃子,藤條的外墻是藤板用鋼絲斜向固定,像魚(yú)鱗一樣排列,既牢固又美觀。這些深淺各異的藤板都是在孔子的故鄉(xiāng)山東制作完成的,不經(jīng)過(guò)任何染色,藤條用開(kāi)水煮5小時(shí)可變成棕色,煮9小時(shí)接近黑色,這就是這些藤板色彩不一的“秘訣”。

  英國(guó)館:(表現(xiàn)環(huán)保理念)

  又名種子圣殿,英國(guó)館的主題是種子,外觀像一朵蒲公英,由6萬(wàn)根亞克力管組成,管子的底部放著900種共26萬(wàn)顆種子,全部是瀕臨滅絕、稀缺品種。

  韓國(guó)館:(表現(xiàn)民族文化)

  韓文被直接體現(xiàn)在展館的外觀設(shè)計(jì)之中

  匈牙利館

  匈牙利館在建筑表現(xiàn)上有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)——無(wú)論館外館內(nèi),參觀者都能看見(jiàn)一根根大約直徑10厘米的木套筒“從天而降”。

  教師:世博會(huì)的墻真是構(gòu)思巧妙!那讓我們同學(xué)們也來(lái)試一試!

  三、試一試,壘一壘,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

  請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上來(lái),用模擬的磚塊設(shè)計(jì)一面墻。

  教師:有沒(méi)有同學(xué)再來(lái)試一試?但要求是不能和剛剛一位同學(xué)一樣

  通過(guò)幾位學(xué)生嘗試壘墻

  教師:

  定義:

  以一個(gè)基本型為主體在骨式內(nèi)進(jìn)行重復(fù)排列,我們稱(chēng)這種基本形式為累積構(gòu)造。

  骨式的變化:

  上下、左右、前后、傾斜…

  基本型的變化:

  累積構(gòu)造可以是以單個(gè)塊材為單位,同時(shí)也可以將幾個(gè)塊材組合為一個(gè)單元后再進(jìn)行累積。

  總結(jié):

  累積構(gòu)成能表現(xiàn)一種有秩序的視覺(jué)形象,使人感受到秩序美。有秩序的排列表現(xiàn)出的韻律美,表現(xiàn)出協(xié)調(diào)、和諧的感覺(jué)。

  四、制作示范:

  教師制作示范

  1、以步驟性的示范,減緩學(xué)生自我實(shí)踐過(guò)程中的盲目性。

  2、以多個(gè)類(lèi)型的示范,激發(fā)學(xué)生的想象力,避免出現(xiàn)完全照搬的現(xiàn)象。

  五、你也露一手:

  A、作業(yè):以小組為單位,自由設(shè)計(jì)制作你心目中的藝術(shù)墻

  B、要求:

  (1)每組設(shè)計(jì)制作的基本形

 。2)發(fā)揮想象累積組合

 。3)制作過(guò)程中要注意刀具的安全

  C、教師巡回輔導(dǎo),加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)。

  六、互評(píng):

 。1)選一位對(duì)本組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并向同學(xué)介紹你的創(chuàng)意、你們的作品產(chǎn)生什么樣視覺(jué)效果?

 。2)評(píng)選你最欣賞的一組作品。

初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇9

  大家好,我是來(lái)自三十八中學(xué)的美術(shù)老師,今天我說(shuō)課的課題是:蘇少版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第15冊(cè)《角色游戲》,下面我將從教學(xué)策略、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課,請(qǐng)各位老師指導(dǎo):

  教學(xué)策略:我將從學(xué)生的生活情感出發(fā),引導(dǎo)、指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和制作興趣。

  教材分析:本課屬于“設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)”領(lǐng)域,重在提高學(xué)生的動(dòng)手能力,形式美化生活。的意識(shí)。面具設(shè)計(jì)讓學(xué)生們走進(jìn)面具,揭開(kāi)面具的神秘面紗。讓學(xué)生在歡樂(lè)愉悅的氛圍中進(jìn)行制作。

  學(xué)情分析:本課教學(xué)面對(duì)的是初中八年級(jí)的學(xué)生,他們正處于青春叛逆期,他們的主觀意識(shí)逐漸增強(qiáng),也已經(jīng)具有自己的審美觀點(diǎn)和初步的手工制作技巧,但面對(duì)面具手工制作中所遇到的剪切、折疊、粘貼以及組合還不夠精細(xì)。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)析、討論以及探究面具制作,學(xué)習(xí)面具制作基本方法.

  技能目標(biāo):掌握面具的基本制作方法,能夠利用身邊的廢氣材料進(jìn)行創(chuàng)意制作。

  情感目標(biāo):通過(guò)欣賞面具作品,提高學(xué)生的審美觀點(diǎn)以及創(chuàng)作熱情,同時(shí)培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的持久興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握掌握面具的基本制作方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  面具的創(chuàng)意設(shè)計(jì),多種材料的綜合運(yùn)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教具:各類(lèi)分別的面具圖片,美術(shù)課件,美術(shù)教材。

  學(xué)具:制作材料、剪刀、尺子、鉛筆、畫(huà)筆、各種顏料。

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬(zhǔn)備

  1.課前讓學(xué)生分頭準(zhǔn)備制作工具,收集各種紙張和相關(guān)資料(材料:舊報(bào)紙、包裝紙、毛線、木片、麻繩、羽毛等。

  2.友情提醒:條件允許,可鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)博物館或者上網(wǎng)查閱相關(guān)面具的知識(shí)在課堂上與同學(xué)交流。

  (二)激情導(dǎo)入

  1.教師出示課前準(zhǔn)備好的面具作品。

  問(wèn):“這叫什么藝術(shù)?”

  學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言:“面具。

  2.教師接著鼓勵(lì)學(xué)生:“哪位同學(xué)愿意上來(lái)試戴一下?”

  同學(xué)們好奇的爭(zhēng)相試戴,戴上面具的同學(xué)改變了尋常的模樣,有的可愛(ài),有的俊美,有的怪異,有的親切,引起學(xué)生一陣驚呼。

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)提問(wèn)引起學(xué)生的好奇心,通過(guò)試戴刺激學(xué)生的求知欲。

  3.教師提問(wèn):“你們想親手制作一個(gè)富有個(gè)性的面具嗎?引入面具教學(xué)。

 。ㄈ┨骄拷虒W(xué),突破難點(diǎn)

  1.媒體教學(xué),放映形形色色的面具圖片。

  提問(wèn):根據(jù)剛才的面具作品,想一想面具要采用哪些材料?你還能想出更好的材料嗎?

  2.你自己收集來(lái)的材料和你的觀察,用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)面具具備哪些藝術(shù)特點(diǎn)?

  學(xué)生討論教師總結(jié):面具造型夸張,制作精細(xì),色彩艷麗,對(duì)比強(qiáng)烈等。

  3.提問(wèn):重新觀察老師剛才帶來(lái)的作品,你能找出其中不足之處嗎?

  學(xué)生大膽發(fā)言:從材料、顏色、造型、制作等方面。

  繼續(xù)提問(wèn):你們有改進(jìn)是方法嗎?

  可以剪貼細(xì)節(jié)、豐富造型,可粘貼樹(shù)葉、麻繩等進(jìn)行裝飾。

  最后提問(wèn):你們認(rèn)為做一幅成功的面具還需要注意哪些嗎?

  學(xué)生發(fā)言,教師總結(jié):點(diǎn)、線、面的結(jié)合?鋸堊冃瓮怀隹傮w,具有較強(qiáng)視覺(jué)感,富有自己的感情很重要。

  【設(shè)計(jì)意圖】讓課堂氣氛更加活躍,了解學(xué)生的審美程度,從實(shí)際出發(fā)。

  4制作方法:先構(gòu)思畫(huà)稿,再剪貼形象。

  5.制作技法:剪、切、卷、貼、折、畫(huà)等。

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生把握步驟,在下面的順利進(jìn)行制作。

  6.作業(yè):用各種紙材進(jìn)行制作,借助多種材料輔助制作。

  老師巡回指導(dǎo),適時(shí)指導(dǎo)。

  7.評(píng)價(jià)討論

  互評(píng):戴上自制面具上臺(tái)展示,并向同學(xué)介紹你的創(chuàng)意。擺出各種造型,舞動(dòng)生活。

  評(píng)選出你最欣賞的面具

  說(shuō)一說(shuō)從同學(xué)的面具中學(xué)到了什么?

  8.課后拓展

  用面具裝飾美化你的生活起居。

  以班級(jí)為單位組織一次化妝舞會(huì)。

  9教學(xué)反思

  根據(jù)學(xué)生心理素質(zhì)和動(dòng)手能力的不同,可能在制作上有許多不同,但只要能掌握基本制作方法,注重造型能力的表現(xiàn)和顏色搭配就好。

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