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初中美術(shù)說課稿

時間:2021-05-11 11:26:03 初中說課稿 我要投稿

初中美術(shù)說課稿模板錦集5篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,說課稿有助于提高教師的語言表達能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?以下是小編幫大家整理的初中美術(shù)說課稿5篇,歡迎大家分享。

初中美術(shù)說課稿模板錦集5篇

初中美術(shù)說課稿 篇1

  教材分析:印象主義繪畫是19世紀60年代在法國出現(xiàn)的藝術(shù)流派。在西方近現(xiàn)代科學(xué)的啟發(fā)下,他們對繪畫的光線、色彩的表現(xiàn)進行了獨到的探索,并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生創(chuàng)造了條件。

  本課向?qū)W生介紹了印象主義繪畫的許多作品,其中包括印象派,新印象派和后印象派的畫。從欣賞中,使學(xué)生知道印象主義繪畫探索的藝術(shù)原則和表現(xiàn)形式的獨特風(fēng)格,以及印象主義繪畫尤其是后印象主義繪畫在主觀與客觀藝術(shù)與自然的關(guān)系的革新及重大意義。

  本課要講清楚各個派系的畫家、作品的名稱、觀念和形態(tài)的共同點和差異是什么?并重點分析畫面色與光的千變?nèi)f化的科學(xué)依據(jù)是什么?使學(xué)生聽后感到多而不繁,雜而不亂,達到教學(xué)目的。

  教學(xué)目標:了解印象主義繪畫的藝術(shù)觀念,及表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色效果的藝術(shù)風(fēng)格。

  提高對西方繪畫作品的欣賞能力。

  感受印象主義繪畫的形式美感。

  教學(xué)重點:認識并了解西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念與風(fēng)格。

  感受印象主義繪畫色彩變化的形式美感。

  教學(xué)難點:對西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念的理解。

  教學(xué)方法:欣賞法、討論法、講解法。

  學(xué)習(xí)方法:上網(wǎng)查資料法、總結(jié)法。

  教學(xué)手段:為了更好的完成教學(xué)目標,采用現(xiàn)代教學(xué)媒體棗網(wǎng)絡(luò)查找資料,實施創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;主動探索,強化獨立思考意識;點撥導(dǎo)思,激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力。

  教學(xué)過程:一、導(dǎo)入

  繼浪漫主義以后,在19世紀60年代,法國又出現(xiàn)了一個新的藝術(shù)流派,就是印象主義繪畫。印象主義的畫家們走出畫室,直接面對自然進行繪畫,他們熱中于表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色變化和對自然的直接感受。他們不象古典主義,浪漫主義和現(xiàn)實主義畫家那樣強調(diào)畫面的故事情節(jié)和主題思想,而是受光學(xué)理論的啟發(fā),把所描繪的客觀物象作為繪畫研究的實驗媒體,探索和表現(xiàn)它們在自然光下所呈現(xiàn)的微妙色彩變化。使得畫面在色彩上有一個嶄新的面貌,為以后現(xiàn)代主義繪畫奠定了基礎(chǔ),創(chuàng)造了條件。(實物投影欣賞不同畫派的作品及網(wǎng)上查找有關(guān)印象主義繪畫的資料,請學(xué)生分析他們之間的異同點,教師最后總結(jié)引出正題。)

  二、講授新課:

  欣賞印象派畫家莫奈和馬奈的作品。

  《日出·印象》是描繪日出時在晨霧籠罩中的港口景象。該畫表現(xiàn)一種瞬間的視覺感受和活波生動的作畫情緒,以往官方學(xué)院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調(diào)蕩然無存,注重對光色效果的追求。

  《酒吧侍女》色調(diào)明快而熱烈。

  以上兩幅作品先請同學(xué)談欣賞后對該作品的感受是什么?最后教師總結(jié)。

  總結(jié):印象主義繪畫的藝術(shù)風(fēng)格是活波、生動、明快、熱烈、注意光色的變化。

  2、欣賞新印象主義畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。

  教師介紹該畫的背景及藝術(shù)風(fēng)格和特點:該畫描繪的是巴黎附近一個小島上風(fēng)和日麗的下午,人們在悠閑散步,垂釣,游玩的場面。畫家采用筆觸明確,色彩鮮明的點彩畫法,在繪畫藝術(shù)上注意純粹形式的分析和探索,畫面顯得呆板而缺乏生氣。

  小結(jié):新印象主義,實際上是印象主義畫派的一個分支,它流行于1880年以后的一段時間里。這一畫派把印象主義繪畫發(fā)展到了一個極端。他們主張絕對禁止在調(diào)色板上調(diào)和顏色,而只能以原色的小色點排列或交錯在一起,讓觀眾的眼睛自己去起調(diào)色作用,很像五彩繽紛的鑲嵌畫,有人稱他們?yōu)椤包c彩派”。

  3、欣賞后印象主義畫家塞尚,凡高,高更的作品。

  《靜物:蘋果與橘子》

  該畫中的各種物體,盡管沒有像古典靜物畫中強調(diào)的那種真實的質(zhì)感,但其堅實,硬挺而內(nèi)在的形體結(jié)構(gòu)給人以獨特的感受。色彩單純、響亮而飽和,在對比中又使畫面富有明快的節(jié)奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀表現(xiàn),引發(fā)了人們繪畫觀念上的變革。塞尚被20世紀的藝術(shù)家們稱為“現(xiàn)代繪畫之父”。

  《向日葵》

  這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào),展示了一個畫家內(nèi)心中似乎永遠沸騰著的熱情與活力,宣泄著畫家對生命的盡情體驗與永久的激動。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。

  《塔希提婦女》

  這幅畫是后印象主義另一位畫家高更的作品。畫家以飽滿而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆觸、稚拙而又粗礦的線條,將兩位土著婦女平實而又厚重的表現(xiàn)出來。畫面給人一種濃郁的土著生活氣息,充滿渾樸天真,神秘而久遠的原始感。高更的作品具有主觀化的自然情境。

  小結(jié):后印象主義畫派,注重如何在繪畫中強調(diào)表現(xiàn)畫家的主觀情感和內(nèi)心世界,不在片面追求外光和色彩效果在畫面上產(chǎn)生的真實感覺,而是具有更為主觀化的感情因素和象征性的精神觀念。這種觀念的變革,具有劃時代的意義。

初中美術(shù)說課稿 篇2

  今天我說課的題目是《黑白世界》,下面我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程、等幾個方面對這堂課的教學(xué)設(shè)計進行講述。

  一、 說教材

  1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系

  本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第二單元第1課,是繼《五角星》一課的拓展學(xué)習(xí)課程,本課是以“造型表現(xiàn)”為主,并結(jié)合作品欣賞的綜合課型。主要學(xué)習(xí)黑白木刻版畫的基本制作方法及表現(xiàn)技巧,并試圖結(jié)合木刻形式的文學(xué)作品插圖來深化教學(xué)活動,將木刻技巧與情感主題的藝術(shù)表現(xiàn)有機結(jié)合,為下一課《方寸之間》篆刻藝術(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  2、教學(xué)目標 :

  教學(xué)的目的是通過強調(diào)黑白的運用與表現(xiàn)之間的關(guān)系,提高學(xué)生對木刻版畫學(xué)習(xí)的興趣,加深對黑白版畫審美價值的本質(zhì)認識、通過借助簡化的版畫練習(xí)方式,提高學(xué)生運用黑白關(guān)系造型及利用黑白進行情感表現(xiàn)的能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授,使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法,進而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標 為:

 。1)知識目標:

  掌握有關(guān)黑白木刻作品的形式特點與刀法運用的基礎(chǔ)知識。

 。2)能力目標:

  A、能夠從臨摹中初步學(xué)會木刻的一種刀法,進行基本的黑白木刻藝術(shù)實踐。

  B、能夠運用木刻版畫的黑白表現(xiàn)形式,有意識地進行畫面不同的黑白處理

  (3)發(fā)展目標:

  A. 嘗試運用黑白木刻的表現(xiàn)技巧嘗試繪制文學(xué)作品的簡單插圖。

  B.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

 。4)情感目標:

  A.培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。

  B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物,感受生活,看待社會。

  3、教學(xué)重點和難點:

  教學(xué)重點:本課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生初步把握把握不同刀法組織的韻律與節(jié)奏

  借助黑白處理的技巧,表現(xiàn)影物空間立體與前后虛實關(guān)系。攻破這一重點,主要利用多媒體展示大量的黑白木刻作品,讓學(xué)生觀察,探究,總結(jié)等方法。

  教學(xué)難點 :木刻刀法及畫面黑白關(guān)系的處理轉(zhuǎn)化技巧。攻破這一難點

  ,在教學(xué)中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫表現(xiàn);二、運用多媒體手段對畫面進行彩色,單色的轉(zhuǎn)換。

  通過以上教材分析,才能使學(xué)生達到教學(xué)目標 ,我準備用下列教法和學(xué)法:

  二、說教法

  著名的教育家葉圣淘說教是為了不教,因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過程 主要強調(diào)師生的互動,在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過實際的操作,讓學(xué)生更多地體驗一種成就感,進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。

  三、說學(xué)法

  在本節(jié)課的教學(xué)中,讓學(xué)生自己找出用黑白表現(xiàn)物體形象的方法,在學(xué)生對刀法嘗試的基礎(chǔ)上,初步認識黑白木刻作品的形式特點與藝術(shù)魅力。通過“活動一”刀法實踐活動的學(xué)習(xí),學(xué)生體驗?zāi)究毯诎钻P(guān)系的'轉(zhuǎn)化,在“活動二”中,主要是啟發(fā)學(xué)生對黑白木刻形式技巧的認識與學(xué)習(xí)的過程?梢圆辉僖劳心究坦ぞ、材料,直 接用毛筆、黑色記號筆甚至鉛筆工具在畫紙上實踐。在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生體驗對同一圖形或者畫面進行不同黑白處理的技巧,對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,或者學(xué)生比較棘手的問題,教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中,教師應(yīng)充分強化自己的角色意識,始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。

  四、說過程:

  本課的基本教學(xué)程序如下圖:

  生:初步感知(欣賞作品)——樂中體驗(刀法嘗試)——討論探究(自評)——知識擴展(運用黑白木刻版畫表現(xiàn)技巧進行插圖創(chuàng)作)

  互動>師:引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納

  1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

  心理學(xué)研究證明學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣,他就會自覺地排除外界因素和心理因素的干擾,集中注意力積極主動的學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受。當(dāng)上課鈴響時放一些優(yōu)秀的黑白木刻版畫作品和音樂,這時學(xué)生滿腔激情,仔細觀察,為學(xué)好本課搭好基架。

  2、自主探究,合作學(xué)習(xí)

  播放多媒體課件展示不同刀法效果的黑白木刻作品,讓學(xué)生初步認識黑白木刻作品的形式特點與藝術(shù)魅力;結(jié)合作品展示對應(yīng)的刀法效果,引發(fā)學(xué)生對木刻不同刀法的更多關(guān)注。

  在學(xué)生對刀法嘗試的基礎(chǔ)上,利用配合體驗刀法的學(xué)習(xí)活動一。從提倡臨摹優(yōu)秀作品,到允許選擇作品局部,盡量降低學(xué)生體驗刀法時遇到的難度,讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來塑造形體、表達情感的。借木刻版畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式讓學(xué)生初步嘗試文學(xué)插圖的創(chuàng)作,豐富插圖藝術(shù)的表現(xiàn)方法與技巧。教師在教室里巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交,在屏幕上進行展示點評。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

  然后分組采用不同方法用明暗表現(xiàn)一個石膏正方體。讓學(xué)生注意畫面的光影變化規(guī)律及透視現(xiàn)象規(guī)律是怎樣的,學(xué)生認真觀察后進行討論,組內(nèi)交換意見后分別用不同方法畫出石膏正方體。這時教師在教室里巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)總是及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交,在屏幕上進行展示點評。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

  3、構(gòu)思立意,突破難點

  這一教學(xué)環(huán)節(jié),我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進行分析講解,同時選擇一幅具有代表性的黑白圖片, 直接用毛筆創(chuàng)作,讓學(xué)生觀察、模仿、探究、創(chuàng)造。

  4、將我所學(xué),為我所用

  教育家弗賴登塔說:“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)知識綜合的創(chuàng)造運用是我們的目的,最后,播放輕音樂,讓學(xué)生根據(jù)范畫圖片,嘗試運用刀具,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,進行再創(chuàng)造。

  5、歸納總結(jié)

  展示學(xué)生作品,學(xué)生自評、互評,教師總結(jié)。

  五、說板書設(shè)計 :

  美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體,因此,在教學(xué)中,應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合,將范畫、多媒體課件相對應(yīng),做到直觀清楚,突出主題,照顧全面。

初中美術(shù)說課稿 篇3

  一、 說教材

  1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系

  本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第八單元課程,屬于“造型表現(xiàn)”類型課。編寫意圖主要是借助自然風(fēng)景及表現(xiàn)自然風(fēng)景的藝術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察自然色彩變化的方法,獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力,提高學(xué)生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認識,并直接為第8課《絢麗的陽光》中印象派風(fēng)景畫作品的欣賞做技術(shù)準備。

  2、教學(xué)目標

  教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在觀察和研究自然色彩現(xiàn)象中,分析自然界豐富的色彩變化,并思考它們形成的原因。引導(dǎo)他們感受、體會和解釋自然色彩造成的視覺印象,領(lǐng)悟藝術(shù)表現(xiàn)與自然現(xiàn)象之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標 為:

  (1)知識目標

  *感受大自然豐富的色彩之美,初步了解自然色彩形成的原因和規(guī)律。

  (2)能力目標:

  *學(xué)習(xí)寫實繪畫中色彩運用的基本方法,掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。

  (3)發(fā)展目標:

  *在臨摹或?qū)懮示毩?xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。

  (4)情感目標:

  A.培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。

  B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物,感受生活,看待社會。

  3、教學(xué)重點和難點:

  教學(xué)重點:本課的教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生初步掌握觀察自然色彩變化的方法,獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力。

  教學(xué)難點 :幫助學(xué)生明確并建立色彩空間的秩序感,即分析同一色彩在不同的空間前后產(chǎn)生的色彩差異,分析不同色彩在不同空間前后產(chǎn)生色相、純度、明度的對比強度。]攻破這一難點,在教學(xué)中我運用多種方式講解:和展示大量的自然風(fēng)光圖片和優(yōu)秀美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生對比分析,并展開討論。從而獲得理性的認識。

  通過以上教材分析,才能使學(xué)生達到教學(xué)目標 ,我準備用下列教法和學(xué)法:

  二、 說教法

  這一課的首要任務(wù)是觀察自然色彩,了解寫實繪畫中色彩表現(xiàn)的問題。在第一課時中,首先把重點放在感受、分析自然色彩上,為理解繪畫色彩作鋪墊。通過圖片觀察自然色彩,有感情地描述色彩景物,引導(dǎo)學(xué)生進行色彩感受并運用語言描述自己的感受。隨著分析的深入,教師引導(dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)向?qū)憣嵗L畫作品的欣賞。從對畫面整體的感受入手,描述對作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局部色彩進行對比分析,研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運用,講解自己對作品主題的認識。培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過實際的操作,讓學(xué)生更多地體驗一種成就感,進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。

  三、 說學(xué)法

  在本節(jié)課的教學(xué)中,以學(xué)生為主體,為了加強學(xué)生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認識,本課大量采用作品局部抽取放大法。在回顧知識的基礎(chǔ)上,分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺,如強烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系),

  引導(dǎo)學(xué)生體會、理解寫實繪畫作品中色彩表現(xiàn)的方法,獲得的色彩觀察方法與經(jīng)驗,然后,嘗試利用參考圖片或外出寫生,畫一幅寫實性的色彩風(fēng)景畫。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,或者學(xué)生比較棘手的問題,教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)充分強化自己的角色意識,始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位,使學(xué)習(xí)活動成為一種享受。

  四、說教學(xué)過程

  本課的基本教學(xué)程序如下:

  1、創(chuàng)設(shè)情景激趣活動導(dǎo)入

  用多媒體引導(dǎo)學(xué)生借助自然風(fēng)景與攝影、繪畫作品,分析不同光源下的色彩關(guān)系。并思考它們形成的原因。引導(dǎo)學(xué)生進行色彩感受并運用語 言描述自己的感受。在描述過程中,啟發(fā)學(xué)生討論諸如光源、物體和環(huán)境之間的色彩關(guān)系,結(jié)合物理學(xué)的一般知識,分析光、大氣層和照射角度,不同季節(jié)植物的色彩特點以及環(huán)境的反射光等問題。如:早晨和傍晚的色彩呈現(xiàn)暖色;陽光下景物,受光面與背光面形成冷暖色對比;雪地上的背光面呈現(xiàn)天空的顏色;葉子上的高光 受到天空色彩的影響等等。對不同季節(jié)、時間的風(fēng)景圖片進行較細致的色彩比較研究,幫助學(xué)生正確理解景物色彩產(chǎn)生的原因。

  2、討論繪畫作品或攝影作品為什么總是傾向某種顏色?

  對這個問題,通過活動來回答:

  學(xué)生嘗試用各種方式改變白紙盒的顏色。

 、. 教師用光源色來改變白紙盒的顏色。

 、. 教師用環(huán)境色彩來改變白紙盒的顏色。

  ③. 師生共同總結(jié):白色物體的受光面受光源色的影響,背光面受環(huán)境色的影響。

  3、切入正題

 、. 欣賞風(fēng)景圖片(播放音樂)。

 、. 請學(xué)生分析風(fēng)景畫中白色物體的色彩傾向。

 、. 提出問題:學(xué)生觀察思考,景物中物體的色彩往往多種多樣,如果景物的固有色不是白色,而是其他的顏色,它的色彩會發(fā)生變化嗎?

  ⑵. 教師從風(fēng)景畫中同一景物的受光面、背光面、中間面中拖出色塊,請學(xué)生來判斷、分析,教師及時肯定學(xué)生并總結(jié)規(guī)律。

 、偈芄饷妫汗逃猩+光源色。

 、谥虚g面:固有色為主。

 、郾彻饷妫汗逃猩+環(huán)境色的反光。

  3、教師提供風(fēng)景圖片,并標出同一景物的受光面、中間面、背光面。

  4、深入分析

  引導(dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)向?qū)憣嵗L畫作品的欣賞。同樣,從對畫面整體的感受入手,描述對作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局 部色彩進行對比分析,研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運用,講解自己對作品主題的認識。

  5. 欣賞不同意境的畫面。

  對不同作品進行比較,如《迷人的夏日》和《三朵 云》兩幅作品運用不同的手法表現(xiàn)了不同的情緒。從以下幾個方面分析作品:

  1、說出畫面的色彩傾向;(色調(diào))

  2、 歸納兩個不同色相,比較面積的大小;(整體的對比關(guān)系)

  3、分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺,如強烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系)

  6、繪畫步驟:

  (教師演示,多媒體播放)

  1. 安排構(gòu)圖(展示幾種不同的構(gòu)圖方式)。

  2. 畫出主要色塊。

  3. 適當(dāng)補充和調(diào)整細節(jié)。

  7、嘗試表現(xiàn)

  參考圖片或?qū)懮,選擇適合的畫面,運用顏色和畫具,畫一幅色彩風(fēng)景畫

  (要求注意輕重、干濕、運筆的變化,)

  8、展示與評價

  學(xué)生展示自己完成的作品,教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間的相互信評價與交流。探討各自作品的特點與不足所在。

  五、說板書設(shè)計 :

  美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體,因此,在教學(xué)中,應(yīng)將欣賞范畫與板書相結(jié)合,將范畫、多媒體課件相對應(yīng),做到直觀清楚,突出主題,照顧全面。

初中美術(shù)說課稿 篇4

  教材分析:

  中國民間美術(shù)種類繁多,寓意深刻,文化內(nèi)涵深厚,是一個自成體系的美術(shù)種類,是我國傳統(tǒng)文化精髓之一。而民間剪紙是這個體系中的一朵奇葩。本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本的制作方法及藝術(shù)特點,發(fā)揚我國民族,民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強學(xué)生的民族自豪感。 學(xué)情分析:

  我們面對的大多數(shù)是天津市西青區(qū)本地的學(xué)生,而西青區(qū)的楊柳青是遠近聞名的文化古鎮(zhèn),也是這一地區(qū)民間剪紙藝術(shù)的發(fā)源地。因此,對這一教學(xué)內(nèi)容學(xué)生都不陌生,甚至可以舉出多個實例,并且具備一定的認識能力。在此基礎(chǔ)上,我們要讓學(xué)生了解民間剪紙的發(fā)展史、種類、風(fēng)格、裝飾手法等知識,還要學(xué)習(xí)民間剪紙的制作方法。這樣可以讓學(xué)生更全面的了解民間剪紙知識及豐富的精神內(nèi)涵。

  教學(xué)目標:

  知識與技能:

  1、使學(xué)生知道民間剪紙藝術(shù)的發(fā)展簡史和基礎(chǔ)知識了解其藝術(shù)特點。

  2、學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

  過程與方法:

  通過搜集資料、資料整理、制作課件更好地了解民間剪紙知識,通過實踐練習(xí)掌握民間剪紙的制作方法。

  情感態(tài)度、價值觀:

  通過對作品的欣賞與分析喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛,增強民族自豪

  感。

  教學(xué)重點:

  重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。

  教學(xué)難點:

  是創(chuàng)作和正確把握紋樣的連接與完整性。

  教具準備:

  剪紙作品若干,各色電光紙,剪刀一把,刻刀一套1開白紙三張。 教學(xué)媒體:

  計算機、教學(xué)課件。

  教學(xué)過程 :

  一、組織導(dǎo)入

  教師展示剪紙作品,并提問:這是一幅什么藝術(shù)作品?引導(dǎo)學(xué)生欣賞并回答問題。(民間剪紙作品)教師講述:這些作品出自農(nóng)民之手,它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物,也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一些和剪紙有關(guān)的基礎(chǔ)知識。(板書課題:民間剪紙)

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、剪紙作品的發(fā)展歷史

  教師提問:哪位同學(xué)知道剪紙作品是怎樣產(chǎn)生的?(引導(dǎo)學(xué)生在課前進行信息搜集和整理,并制作成課件,課上進行展示和討論交流,教師進行補充.)

  2.剪紙作品的表現(xiàn)題材

  欣賞由學(xué)生搜集和整理的不同題材的剪紙作品,體會中國民間剪紙題材的豐富。

  3.剪紙作品的藝術(shù)風(fēng)格

  結(jié)合剪紙作品欣賞進行分析并得出結(jié)論:剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),歷史悠久。大體上分為南北兩大流派:北方剪紙粗獷樸拙,天真渾厚;江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多,這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。(教師板書)

  4.剪紙作品的造型特點

  欣賞剪紙作品并引導(dǎo)學(xué)生進行討論總結(jié)歸納這些作品的造型特點?(夸張、變形)

  5、剪紙作品的分類(重點)

  結(jié)合課件中的圖片進行重點講解,利用圖片的直觀性幫助學(xué)生區(qū)分剪紙作品的不同種類。(單色剪紙、彩色剪紙,陰刻法、陽刻法)

  6、剪紙作品的裝飾手法(重點)

  結(jié)合課件中的圖片進行講解,每一種裝飾手法都結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。(小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號形、水滴形等)

  三、探索實踐(本課難點)

  教師示范剪紙作品的制作方法,示范時配以講解,注意擴展學(xué)生的思路。引導(dǎo)學(xué)生先仔細觀察,然后再動手實踐。(要求:能靈活運用各種裝飾手法獨立設(shè)計完成一幅剪紙作品,做到造型簡潔、富有剪紙情趣,注重創(chuàng)新。)

  四、成果展示

  分組展示學(xué)生作品,請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖,進行作業(yè)點評,評出最佳作業(yè)。

  五、課堂小結(jié)

  師生回顧本節(jié)課的知識點。剪紙來自民間,表現(xiàn)民間,我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng),多看,多想、多動手,一定會創(chuàng)作出好作品。作為一種充滿

  民族意識和人情味的文化現(xiàn)象,民間剪紙早已走出了農(nóng)家小院走向了世界,名揚四海,成為全人類的文化財富與藝術(shù)瑰寶。愿這棵古老的藝術(shù)之樹常綠常新。也希望在座的各位同學(xué)將它繼承下來發(fā)揚光大。

  作業(yè)設(shè)計:

  練習(xí)用刻紙的方法創(chuàng)作一幅剪紙作品。

  要求:造型美觀、裝飾手法豐富,陰陽刻法不限

  板書:

  課后反思:

  在本課教學(xué)中學(xué)生的積極性非常高,這就為本課教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),課前學(xué)生準備比較充分,制作的課件在課前已經(jīng)進行了整合,使本課教學(xué)更系統(tǒng)更流暢。本課教學(xué)的不足之處:學(xué)生在進行作品創(chuàng)作時,思路還應(yīng)該開闊一些,膽子再大一些,要充分體現(xiàn)個人的風(fēng)格特點。

  

初中美術(shù)說課稿 篇5

  一、 說教材

  1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系

  本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第三單元課程,是繼《黑白世界》一課的拓展學(xué)習(xí)課程,本課是以“造型表現(xiàn)”為主,并結(jié)合作品欣賞的綜合課型。教材從篆刻的基本樣式、寫刻印的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹了篆刻這門傳統(tǒng)藝術(shù),目的是使學(xué)生對篆刻有一個基本的認識和了解,在欣賞學(xué)習(xí)和動手嘗試中感受中國民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的特殊魅力。

  2、教學(xué)目標 :

  教學(xué)的目的是通過強調(diào)印章在繪畫作品中的作用與篆刻法中虛實、疏密關(guān)系以及空白的運用和中國的傳統(tǒng)書畫藝術(shù)的共同之處做出提示,引發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)共性的思考。在對篆刻工具、步驟有所把握的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認識和感受篆刻藝術(shù)的表現(xiàn)方法,提高學(xué)生對篆刻藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,加深對篆刻藝術(shù)審美價值的本質(zhì)認識、通過借助簡化的篆刻練習(xí)方式,提高學(xué)生理解與運用篆刻布局章法的基本表現(xiàn)能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授,使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法,進而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標 為:

  (1)知識目標:

  掌握有關(guān)篆刻藝術(shù)形式特點與刀法運用的基礎(chǔ)知識。

  (2)能力目標:

 。痢⒛軌蛟趪L試治印的動手活動中掌握篆刻工具的基本使用技能。

 。、能夠初步理解和運用篆刻法的變化原則修改或者設(shè)計印稿。

  (3)發(fā)展目標:

  A、能夠從篆刻的學(xué)習(xí)和實踐中嘗試體會中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的藝術(shù)共性。

  B|.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

  (4)情感目標:

  A.培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。

  B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物,感受生活,看待社會。

  3、教學(xué)重點和難點:

  教學(xué)重點:本課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生初步掌握篆刻工具的基本使用技能。

  攻破這一重點,主要利用多媒體展示大量的篆刻藝術(shù)作品,讓學(xué)生觀察,探究,總結(jié)等方法。

  教學(xué)難點 :篆刻法中虛實、疏密關(guān)系以及空白的運用。攻破這一難點

  ,在教學(xué)中我運用多種方式講解,、運用多媒體手段對篆刻藝術(shù)從篆刻的基本樣式、寫刻印的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹了篆刻這門傳統(tǒng)藝術(shù),目的是使學(xué)生對篆刻有一個基本的認識和了解。

  通過以上教材分析,才能使學(xué)生達到教學(xué)目標 ,我準備用下列教法和學(xué)法:

  二、說教法

  教學(xué)活動圍繞嘗試治印的技能學(xué)習(xí)展開,安排兩個課時,通過動手實踐加深學(xué)生對篆刻藝術(shù)的體驗和了解。 第一課時的教學(xué)引入首先可從強化學(xué)生的動手體驗入手,讓學(xué)生在動手篆刻過程中體驗篆刻的魅力,提高學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的興趣。為了降低學(xué)習(xí)難度,首先從肖形印的刻制入手是一種積極可行的教學(xué)選擇。因為肖形印對比文字印而言,不必過于在乎形的整齊與規(guī)范,更不必借助文字工具書去查 找那些對中學(xué)生來講比較艱深的篆刻文字,而且生肖圖形比起文字而言,更加易于激起學(xué)生的好奇心。每個學(xué)生的生肖年份都有對應(yīng)的生肖圖像。

  試想一下,學(xué)生如果能夠親手刻出一枚屬于自己生肖的印章,會有一種怎樣的滿足與成就呀! 為了調(diào)動學(xué)生的興趣,教師可以在課前先刻出一方屬于自己生肖的肖形印章,然后印在自己的書籍上,或者印在自己制作的精美小書簽上。在教學(xué)中可以給學(xué)生展示書籍,把這些自己制作的小書簽作為獎勵學(xué)生的小禮物,告訴學(xué)生:誰的作業(yè)完成得好,老師就把自己的書簽給誰留作紀念。本課的教學(xué)過程 主要強調(diào)師生的互動,通過實際的操作,讓學(xué)生更多地體驗一種成就感,進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。

  三、說學(xué)法

  在本節(jié)課的教學(xué)中,讓學(xué)生自己嘗試在印稿上石這個步驟中的兩種方式,教學(xué)實踐證明:“直接反寫”的效果較好。肖形印沒有正反的明顯區(qū)別,為學(xué)生練習(xí)直接上稿的方式提供了便利。 教材上鐫刻的方式有兩種選擇,實踐證明:切刀的方式更加易于掌握,也更加具有安全保證。在學(xué)生初次嘗試鐫刻肖形印的練習(xí)中,提倡首先統(tǒng)一使用切刀法。為了保證刻制的安全與簡便,嘗試刻制活動中使用的篆刻材料可先選擇石膏材料。本課時的另一個學(xué)習(xí)內(nèi)容是欣賞篆刻作品。引導(dǎo)學(xué)生在嘗試和體驗的基礎(chǔ)上分析。

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