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初中音樂說課稿

時間:2021-05-12 11:43:10 初中說課稿 我要投稿

關(guān)于初中音樂說課稿錦集7篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行說課稿編寫工作,說課稿是進行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的初中音樂說課稿8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于初中音樂說課稿錦集7篇

初中音樂說課稿 篇1

  各位領(lǐng)導(dǎo),老師大家好,我是來自雙流縣東升一中的李華。我說課的題目是唱歌課《無錫景》,選自人民音樂出版社,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,音樂七年級下冊,今天我將分別從教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點,教學(xué)過程四個環(huán)節(jié)進行說課。首先是教材分析:

  一、說教材

  江南,風(fēng)光秀美,人文薈萃,這里富饒美麗。江南的音樂,也如江南的山水般的秀麗柔美。

  《無錫景》是引領(lǐng)學(xué)生感受我國江南音樂魅力的一首歌曲,歌詞描述了無錫的歷史名勝和風(fēng)土人情,呈現(xiàn)出一幅具有濃郁的江南水鄉(xiāng)的風(fēng)情畫卷,旋律細膩秀美,富有江南小調(diào)的特色。有多種變體,所唱題材內(nèi)容也十分廣泛,曲調(diào)在我國流傳甚廣, 表現(xiàn)了江南音樂的獨特風(fēng)格。歌曲為五聲調(diào)式:為“起、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)構(gòu),四個樂句皆是趨于下行。歌詞中常用“呀”“末”等襯詞,聽起來親切柔和、優(yōu)美、耐人尋味。極大的附和了“弘揚民族音樂”的新的教育理念。 本節(jié)課,我在教學(xué)設(shè)計和執(zhí)教的過程中,充分體現(xiàn)新課標(biāo)中“以學(xué)生為主體,師生互動,生生互動、共同學(xué)習(xí)、發(fā)展,讓課堂動起來”的要求

  通過師生間、生與生間的交流,把生活音樂化、音樂生活化,激起學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣、愛上江南音樂,達到本課的教學(xué)目標(biāo)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí),能用親切、柔和的語調(diào)歌唱《無錫景》,唱出江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點。了解江南人文地理與江南音樂的關(guān)系。(知識與技能)

  2、從視覺、聽覺激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)唱時采用欣賞法、跟唱法、加強體驗,以樂動情,引起學(xué)生熱愛江南音樂(過程與方法)

  3、通過對江南美景的體驗、通過學(xué)習(xí)江南民歌和民間音樂,增強學(xué)生對江南民間音樂文化的熱愛

 。ㄇ楦袘B(tài)度與價值觀)

  三、說教學(xué)重點及難點

  在本課中,我教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《無錫景》,感受和體驗音樂作品的情感,能用優(yōu)美柔和的聲音演唱,在本課中可能會出現(xiàn)的教學(xué)難點是:①音樂的節(jié)奏和裝飾音;②準(zhǔn)確把握歌住歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞,表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格特征(我認(rèn)為:要解決這個難點,一定要讓學(xué)生多聽,多感受,并且多做有氣息支撐的、連貫的、高位置的發(fā)聲練習(xí))

  四、說教學(xué)方法

  綜合以上教學(xué)內(nèi)容,突出重點,突出難點,我將采用以下教學(xué)方法 1,多媒體教學(xué)

  2,欣賞法教學(xué)

  3,跟唱法教學(xué)

  4,討論教學(xué)綜合以上教學(xué)方法,下面開始說我的教學(xué)過程

  五、說教學(xué)過程

  在整個教學(xué)過程中,我采用4個步驟來進行我的教學(xué)。

  1、導(dǎo)入

  老師完整的演唱一遍《無錫景》,讓學(xué)生初步感受江南音樂的風(fēng)韻,拉近師生之間的距離,讓學(xué)生初步感受江南音樂的風(fēng)韻,引起學(xué)生想要學(xué)唱本首歌曲的激情。

  2、學(xué)唱《無錫景》

  在新歌學(xué)唱的環(huán)節(jié)中,我又分了以下幾個步驟:

  1、初聽:

  以《無錫景》為背景,來播放課件:關(guān)于歌曲《無錫景》中所出現(xiàn)的景點的圖片,讓學(xué)生一邊感受音樂的情緒,一邊通過圖片讓學(xué)生了解無錫的自然風(fēng)光,感受人無錫的文地理環(huán)境,進一步增加對無錫、對江南的熱愛

  2、復(fù)聽:

  讓學(xué)生進一步感受音樂,并提出問題:

  a 、歌曲的旋律的情緒是怎樣的呢?(是婉轉(zhuǎn)抒情的還是熱情爽朗的)

  b 、歌曲的拍號是?強弱規(guī)律是?它的劃拍形式是怎么樣的呢?

  引導(dǎo)學(xué)生通過討論、思考來做簡單的音樂分析,得出答案 ,為后面的學(xué)習(xí),做好鋪墊。

  3、練聲:

 、、用本首歌曲中的55 621‖來作練聲曲,引導(dǎo)學(xué)生表情放松,我選擇這這段旋律來練習(xí)的目的是:1、難度適中2、在練習(xí)的過程中進一步熟悉了本課的教學(xué)歌曲。在這段練聲曲的基礎(chǔ)上,我再引導(dǎo)學(xué)生進行第二次練聲。

  ⑵、看譜,“l(fā)u ”來唱整首歌曲。

  在第一次有了高位置的練習(xí)下,進一步練習(xí),達到學(xué)唱《無錫景》的第一步——在實踐中,熟悉旋律的作用。并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)難點(節(jié)奏和裝飾音)、解決難點。

 、恰⒃诮鉀Q了本課學(xué)習(xí)難點①之后,老師再進一步引導(dǎo)學(xué)生“l(fā)u ”,既保證了學(xué)生正確歌唱方法,并且讓學(xué)生正確的、完整的掌握了《無錫景》的旋律,為后面的學(xué)唱打下了強有力的基礎(chǔ)。

 、取⒗首x歌詞

  在學(xué)生完全掌握了歌曲的旋律之后,引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞,讓學(xué)生熟悉歌詞,保證學(xué)生在歌唱時,能規(guī)范的咬字歸音。

 、、老師用鋼琴伴奏,引導(dǎo)學(xué)生在旋律中,加入歌詞,完整的學(xué)唱至唱會《無錫景》,完成本課的“知識與技能目標(biāo)”

 、、通過課堂活動“去掉歌曲中的襯詞演唱與原來的演唱”進行對比,引導(dǎo)學(xué)生自主探究以發(fā)現(xiàn)襯詞在歌曲中的奇妙之處,理解民族音樂中的地方特色的不可忽視。讓學(xué)生通過自己的實踐,進一步了解江南音樂,慢慢的喜歡上江南音樂。

 、恕⑴c學(xué)生一起進行一個簡單的音樂分析,找出出本首歌曲的調(diào)式特點,并引導(dǎo)學(xué)生帶著最好的情緒、優(yōu)美柔和的演唱《無錫景》

  3、拓展“找民歌、唱民歌、品民歌”

  在教學(xué)的最后,我設(shè)置了“找民歌、唱民歌、品民歌”的課堂活動進行教學(xué)拓展。

  其中“找民歌、唱民歌”是讓學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上,說說自己最喜歡的江南民歌,并唱兩句的活動,讓學(xué)生更加深入到江南音樂的學(xué)習(xí)中去,通過實踐來了解并掌握江南音樂 “細膩、委婉、柔和、富有情韻” 的風(fēng)格特點,從而喜歡江南音樂。再通過“品民歌”來讓學(xué)生了解江南音樂與江南的地理環(huán)境和人文特征之間的關(guān)系、愛上江南,達到本課的教學(xué)目標(biāo)。

  4、在歌聲《茉莉花》中結(jié)束本課

  在本課結(jié)束時,我做出評價性總結(jié),組織學(xué)生齊唱他們最熟悉的江蘇民歌《茉莉花》,最后感受江南音樂的優(yōu)美如同一幅幅煙雨蒙蒙的國畫,被遠遠傳唱。

  在歌聲中結(jié)束本課教學(xué),達到“畫龍點睛”的目的。

  以上就是我的說課,不足之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正!

初中音樂說課稿 篇2

  一、說教材

  首先來談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>

  《牧歌》選自人音版七年級上冊第三單元,是一首蒙古族的長調(diào)歌曲,《牧歌》全曲為D大調(diào)4/4拍二句類的一段體曲式結(jié)構(gòu)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),進而幫助學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。

  二、說學(xué)情

  深入教材的分析,了解學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵,這時教師對音樂元素的講解,音樂作品的分析就更重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽、直觀演示,開闊學(xué)生的音樂視野,同事這一時期的學(xué)生正直變聲期,在教授過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護嗓子。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體,因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度價值觀:通過《牧歌》的學(xué)習(xí),學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情,以及對民族民間音樂的熱愛之情。

  過程與方法:過聆聽、教唱的方式,提升學(xué)生演唱的能力。

  知識與技能:能夠掌握一段體曲式結(jié)構(gòu),以及蒙古族長調(diào)的音樂特點。

  四、說教學(xué)重難點

  基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點是掌握一段體曲式結(jié)構(gòu),并完整的演唱歌曲;難點是學(xué)會蒙古族長調(diào)的音樂特點。

  五、說教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點、突破難點,本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。

  教法:講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

  學(xué)法:視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

  六、說教學(xué)過程

  本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,總的設(shè)計思路分為四個環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——學(xué)唱歌曲、感受體驗——鞏固提高,為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏——課堂小結(jié),點題升華。下面,我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

  首先,在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我會運用情景導(dǎo)入的方法。通過多媒體播放騰格爾的歌曲《天堂》所描繪的蒙古族的自然風(fēng)光,順勢引入本課,同樣描寫蒙古族自然景色的歌曲《牧歌》。這樣設(shè)計,既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

  第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

  初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié),我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。

  首先,通過多媒體播放音頻,請學(xué)生初步聆聽音樂。邊聆聽,邊思考歌曲的情緒是什么樣的?學(xué)生通過仔細聆聽,互相討論后得出歌曲的情緒是優(yōu)美,抒情的。我會給予學(xué)生肯定性的評價。

  接著,我會簡單的介紹一下蒙古族長調(diào),(蒙古族長調(diào)蒙古語稱“烏日圖道”,意即長歌,它的特點為字少腔長、高亢悠遠、舒緩自由,宜于敘事,又長于抒情;歌詞一般為上、下各兩句,內(nèi)容絕大多數(shù)是描寫草原、駿馬、駱駝、牛羊、藍天、白云、江河、湖泊等。)

  我會進行歌曲的范唱。在唱之前我會向?qū)W生提出問題:“歌曲中所描繪的景象是怎樣的?它的節(jié)奏帶給你怎樣的感受?”通過學(xué)生的回答可知:歌曲中為我們描繪了蒙古草原的藍天、白云以及羊群。通過這樣的景象帶給我們聽者愉快的心情。我會加以鼓勵性的評價。

  通過這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

  第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

  探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點,新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

  在接下來,學(xué)唱之前,我會先讓學(xué)生們進行發(fā)聲練習(xí)(1 2 | 3 2 | 1 — ||并練習(xí)兩組)以此來保護嗓子。而后我會通過先帶領(lǐng)學(xué)生唱譜后唱詞的方式來進行歌曲的教唱。在此我也會進行提問“這首歌是蒙古族民歌分類中的哪一個呢?”學(xué)生們對于這個問題會產(chǎn)生不同的意見。有的學(xué)生會說屬于以前學(xué)過的短調(diào),有的可能會說不知道。借此我會順勢說出這是蒙古族的長調(diào)歌曲板書(節(jié)奏自由、舒緩,旋律悠長并帶有獨特的裝飾音的音樂特點。這里也會簡要復(fù)習(xí)短調(diào)的音樂特點,節(jié)奏整齊,結(jié)構(gòu)規(guī)整,多為敘事性歌曲。并提醒學(xué)生長調(diào)短調(diào)的區(qū)分)。至此本節(jié)課的教學(xué)難點解決。這樣的設(shè)計在很大程度上,可以讓學(xué)生通過本節(jié)課,掌握長調(diào)的音樂特點,并學(xué)會區(qū)分蒙古族長調(diào)與短調(diào)的歌曲。

  最后通過對歌曲的整體感知與學(xué)唱學(xué)生們已經(jīng)可以對歌曲進行完整的演唱。那么接下來,我會請學(xué)生們完整的演唱歌曲《牧歌》,在唱的時候請學(xué)生思考一個問題:“歌曲《牧歌》描繪了幾個意境或形象呢?”這時學(xué)生通過思考會發(fā)現(xiàn)只有一個音樂形象。就此我會順勢說出本節(jié)課就是二句類的一段體曲式結(jié)構(gòu)。板書(由一個樂段構(gòu)成,一般情況下只有一個音樂形象,一種音樂意境)。這時通過剛才的聆聽與學(xué)唱學(xué)生已經(jīng)了解了歌曲所表達的感情,并已經(jīng)學(xué)會了歌曲。我會請學(xué)生帶著感情完整的演唱歌曲。并順勢引導(dǎo)學(xué)生歌曲的情感是讓學(xué)生感受蒙古族的風(fēng)土人情并產(chǎn)生對民族民間音樂的熱愛之情。這樣設(shè)計不僅可以突出本節(jié)課的教學(xué)重點,更可以讓學(xué)生充分的參與到課堂中來,根據(jù)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)生為主體,就顯露無疑了。

  最后我會讓學(xué)生有感情的完整的齊唱歌曲,并表達對民族民間音樂的熱愛之情。

  通過這樣的設(shè)計,學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更全面地掌握新知,同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來,從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

  第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

  為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對音樂作品有更全面的把握和體會,在這一環(huán)節(jié)中,我將采用小組合作法,這樣學(xué)生對音樂的體驗與感受有所加深,并提高了學(xué)生良好的團隊合作能力。我會請學(xué)生分小組對節(jié)拍進行改編,從而改變歌曲的強弱。(歌曲原是4/4拍,在這里可以改成4/3或4/2拍)。而后我會對學(xué)生的改編進行評價。而在評價的時候,我會打破以往教師單方面對學(xué)生進行評價。讓學(xué)生與學(xué)生之間互相評價。這樣可以提升學(xué)生編創(chuàng)的能力,并符合新課標(biāo)評價的多元化。

  這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進行鞏固,同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,鞏固對音樂的體驗與感受有所加深,又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

  第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用,在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容增加學(xué)生的記憶。并進行情感升華,(請學(xué)生在課后自行分組共同為本節(jié)所學(xué)歌曲《牧歌》編個舞蹈,下節(jié)課互相分享)這樣的方式可以加深學(xué)生對于本節(jié)所學(xué)知識的印象并且使學(xué)生之間互相溝通,建立起友誼。

初中音樂說課稿 篇3

  薩克斯管教學(xué)《搖籃曲》

  一、說理念

  器樂是音樂的重要表現(xiàn)形式,在當(dāng)今普及音樂教育過程中,器樂教學(xué)已成為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容,沒有器樂教學(xué)的音樂教育絕對是不完整的教育。器樂教學(xué)對于學(xué)生來說,既是很好的音樂實踐,又能促進知識向能力的轉(zhuǎn)化,而器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力等方面都有著極為重要的意義。本課旨在通過薩克斯管的教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),以促進素質(zhì)教育的發(fā)展。

  二、說教材

  1、教材分析

  本課根據(jù)教學(xué)實際,學(xué)生能力,我自選教材《薩克斯管演奏教程》,并精選入門小曲《搖籃曲》,作為學(xué)生演奏學(xué)習(xí)的曲目。這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的四三拍子的曲子,一段體結(jié)構(gòu),旋律優(yōu)美簡單,全曲只有G、A、B三個音符,學(xué)生容易掌握。

  2、教學(xué)目標(biāo)

 。1)認(rèn)知目標(biāo):了解薩克斯管及歷史。

  (2)、能力目標(biāo):掌握薩克斯管的基本演奏。

  (3)、德育目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生體驗演奏的樂趣,樹立信心陶冶情操。

  3、教學(xué)重點難點

  本節(jié)課的重點是;掌握薩克斯管的基本演奏(包括姿勢、口型、手型及簡單的指法),并演奏樂曲《搖籃曲》。

  本課的難點是:學(xué)生對樂器的控制及能奏出輕松而美的聲音。

  三、說教法、學(xué)法

  七年級學(xué)生是學(xué)習(xí)管樂較佳時期,身體發(fā)育等已經(jīng)具備學(xué)習(xí)條件,只是薩克斯管看似復(fù)雜,,一般學(xué)生望而興嘆,認(rèn)為挺難學(xué),其實越復(fù)雜的樂器,越易上手。我根據(jù)多年的實際教學(xué)經(jīng)驗及學(xué)生實際設(shè)計如下教學(xué)方法:

  1、教法

  在整個教學(xué)過程中要幫助學(xué)生創(chuàng)造最佳心理狀態(tài),樹立信心,創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵學(xué)生多動腦、動手、動眼、動口、用心去演奏、去感受和表現(xiàn)音樂,多啟發(fā)學(xué)生用自己的樂器去“歌唱”。具體運用以下教學(xué)方法:(1)探究發(fā)現(xiàn)法,(2)器樂講解示范法,(3)實踐練習(xí)法,(4)模仿、接龍,(5)欣賞體驗等。

  2、學(xué)法

 。1)、學(xué)生要積極參與教學(xué)活動,主動探究,大膽地去模仿,去演奏,去競爭,充分表現(xiàn)展示自我。

 。2)、注意與他人和教師溝通合作。

 。3)、注意養(yǎng)成良好的器樂學(xué)習(xí)習(xí)慣,慢練是學(xué)習(xí)最好的方法。慢的過程中能更好的去聆聽,去體驗,去感受正確的演奏。

  四、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬 導(dǎo)入新課(3分鐘左右)

  首先,我用bβ高音薩克斯管演奏《回家》片段,激發(fā)學(xué)生對薩克斯管的興趣及求知欲。

  二)新課教學(xué)

  1認(rèn)識了解薩克斯管(5分鐘左右)

  [課件] 1)薩克斯管的簡介(阿道夫—薩克斯的頭像掛圖)

  2)薩克斯管的種類及音域(五種薩克斯管的掛圖)

  3)薩克斯管的構(gòu)造(bE薩克斯管示范)

  (薩克斯管主要有:上段管體、下段管體、喇叭口、連動桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。)

  2掌握薩克斯管的基本演奏(12分鐘左右)(包括姿勢、口型、手型及簡單的指法、吐奏與連奏等)這個環(huán)節(jié)中,主要通過教師本人規(guī)范而科學(xué)的示范演奏,以及自我探究,師生交流、互動,引導(dǎo)解決本堂課的重點,教師在這一環(huán)節(jié)中既要講清演奏要領(lǐng),又要及時糾正學(xué)生錯誤。

  3學(xué)習(xí)吹奏<<搖籃曲>>(15分鐘左右)這是一個實踐練習(xí)的過程,學(xué)生興趣濃厚,可以采取模仿接龍等教學(xué)方法讓學(xué)生很快的掌握樂曲的演奏。注意樂曲三拍子的律動,及連奏,盡量啟發(fā)學(xué)生用自己的樂器去“歌唱”,盡可能的用美的聲音去表現(xiàn)音樂。練習(xí)時可以分組合作探究與他人和教師溝通。

  4展示自我表現(xiàn)自我,并進行創(chuàng)造性的表演。這是本節(jié)課的高潮部分,課程進行到這里,學(xué)生都躍躍欲試,表現(xiàn)自我展示自我,將得到更好的體現(xiàn)。這時可以進行生生評價、自我評價、教師將給與更多的是肯定和鼓勵,表現(xiàn)特突出的,教師將贈與爵士名盤給與獎勵。

 。ㄈ┩卣寡由

  欣賞爵士薩克斯的演奏片段《母雞公雞》,介紹薩克斯管演奏風(fēng)格(古典與爵士),并介紹我國薩克斯管演奏現(xiàn)狀及國際水平,激起學(xué)生努力學(xué)習(xí)并為我國管樂事業(yè)做出貢獻。

 。ㄋ模┙Y(jié)課

  同學(xué)們在《回家》的樂曲中走出教室。

  五、設(shè)計自我評價

  本節(jié)課是一堂實實在在的器樂教學(xué)課,就從薩克斯管那金燦燦的外型就會激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲,讓他們滿懷探究之情主動學(xué)習(xí),使學(xué)生在活動中參與,在參與中體驗,在體驗中感悟,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。另外,本科設(shè)計背景:在我校,學(xué)生大多家庭條件較好,一件初學(xué)樂器對于大多數(shù)家庭來說不存在困難,并且在我校管樂學(xué)習(xí)氛圍很好,學(xué)校有一百多人的管樂團,因此完成此節(jié)課的教學(xué)是可能的。

  我的說課完了,不當(dāng)之處在所難免!敬請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師斧正!謝謝。

初中音樂說課稿 篇4

  一、說教材

  1、教材的地位與作用

  魯教版初中音樂教材六年級上冊第五單元環(huán)球之旅-----亞洲之聲是初中音樂教材的一系列內(nèi)容之一。我說課的內(nèi)容是本單元第一課時。本課我選用了具有濃郁日本音樂特點的民歌《櫻花》、尺八與箏二重奏《春之海》和朝鮮民歌《清津浦船歌》,這是學(xué)生首次接觸日本音樂和朝鮮音樂,擴充了學(xué)生的音樂視野!稒鸦ā纷鰹橐皇拙哂械湫腿毡撅L(fēng)格的民歌,歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上,具有獨特的民族風(fēng)格,生動地展示了日本人民珍愛櫻花,趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情,也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一!洞褐!房坍嬃舜禾斓拇蠛,給人以美好的遐想!肚褰蚱执琛菲鸱膹娙豕(jié)奏和漁人的水上生活情景很好的結(jié)合在一起,生動形象地展示了清津浦漁人的生活。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  1)學(xué)會有表情地背唱日本民歌《櫻花》,并體會其獨具特色的五聲音階的都節(jié)調(diào)式的特征。認(rèn)識日本的`民族樂器。

  2)欣賞《清津浦船歌》,了解朝鮮民歌的特點;三拍子律動,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。

  3、教學(xué)重點、難點:

  1)背唱歌曲《櫻花》。

  2)日本音樂與朝鮮音樂的特點。

  二、說教法

  1)情景法:以多媒體為輔助教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)情景,貫穿虛擬的“亞洲之旅”使學(xué)生處于富有樂趣的情景中,這樣既陶冶了情操,又不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境,從而提高學(xué)生對音樂的感受力、表現(xiàn)力。

  2)識譜視唱法:

  歌曲教學(xué)以視唱為主,分樂句視唱歌曲旋律進行歌曲的學(xué)習(xí)。

  3)視覺圖象法:

  在樂曲欣賞的同時,通過各部分音樂的變化配以不同的畫面,給學(xué)生視聽結(jié)合,避免枯燥的說教形式,使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化,有利于學(xué)生理解和分析樂曲的不同變化形式。

  4)啟發(fā)式:通過啟發(fā),讓學(xué)生自己分析、總結(jié)音樂中的各要素,理解表達音樂。

  三、說學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點,我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過“看”“聽”“唱”“思”等要素,讓學(xué)生去感知歌曲和樂曲的情緒

  四、說教學(xué)程序

  (一)日本民歌《櫻花》

  1、創(chuàng)設(shè)情景,興趣引入:今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ眯。先去哪呢?出示課件富士山櫻花圖片。引出本課第一個內(nèi)容-----日本民歌《櫻花》。

  2、范唱歌曲,理解音樂:學(xué)生聽后說出音樂內(nèi)容。

  3、識譜視唱:(重視學(xué)生雙基能力的練習(xí))

  啟發(fā)學(xué)生從結(jié)束音開始說出歌曲中使用的音3 4 6 7 1 ,學(xué)生總結(jié)出歌曲調(diào)式:一種五聲音階的都節(jié)調(diào)式。音樂抒情、平和、流暢。(突出學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗)

  4、演唱《櫻花》

  1)配樂朗誦的加入!澳捍喝绿炜绽,萬里無云多明凈。如同彩霞如白云,芬芳撲鼻多美麗! (從心理學(xué)角度而言,“通感”這一心理現(xiàn)象,使藝術(shù)之間或同一藝術(shù)的不同內(nèi)容之間的相互融合成為必要和可能,也體現(xiàn)了“提倡學(xué)科綜合”的宗旨——藝術(shù)門類的綜合。)

  2)輕聲唱詞,跟琴輕聲演唱并背唱。

  3)歌曲的情感處理。逐句輕唱,老師啟發(fā),哪些地方可作漸強減弱的處理,學(xué)生討論。

  4)聽錄音,有表情地演唱,表現(xiàn)與同伴相邀去觀賞櫻花的喜悅心情

  音樂起,師:這時,想象你已穿上寬大的和服,拖著木笈在盡情歌唱。

 。ê啙嵉恼Z言,激發(fā)學(xué)生興趣,把學(xué)生帶進了音樂的氛圍。愛因斯坦曾說過:“熱愛,是最好的老師”。)

  (二)尺八與箏二重奏《春之!

  1、尺八與箏介紹:

  2、欣賞:學(xué)生理解感受音樂。( 學(xué)生展開想象,發(fā)表各自的觀點、見解。)

 。ㄗ⒅匾魳氛n標(biāo)中提出的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重感受與鑒賞,是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑)

  (三)《清津浦船歌》

  1、創(chuàng)設(shè)情境,興趣引入:一同與學(xué)生演唱《大長今》的主題歌《希望》,理解感受朝鮮半島音樂的特性:三拍子傾向。節(jié)奏為長短、短長兩種基本形態(tài)。(從學(xué)生最感興趣的韓劇音樂出發(fā),讓學(xué)生自己總結(jié)得出朝鮮半島的音樂特征,這比單純的說教更易于學(xué)生掌握)

  然后出示視頻資料,讓學(xué)生們感到我們又來到了朝鮮半島的朝鮮。

  2、欣賞《清津浦船歌》

  1) 初聽:學(xué)生感受具有三拍子傾向的6/8音樂的《清津浦船歌》,說出音樂內(nèi)容。

  2)《清津浦船歌》是表現(xiàn)朝鮮半島清津浦漁人勞動生活的歌曲。襯詞表現(xiàn)出集體勞動中人們的樂觀精神。起伏強弱的節(jié)奏和漁人的水上生活情景很好地結(jié)合在一起,生動形象地展示了清津浦漁民的生活。

  3)復(fù)聽:找出歌曲中模仿鼓聲的象聲詞,跟著音樂敲擊節(jié)奏一起感受清津浦人的樂觀精神。(不經(jīng)意的舉動,其實是對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。)

 。ㄋ模┮魳坊顒樱罕缺日l的耳朵靈

  老師分別放了中國、日本、朝鮮的音樂片段,學(xué)生回答分別是哪國音樂?

 。ㄟ@既能拓寬學(xué)生的音樂視野又是對本課內(nèi)容的當(dāng)堂檢測,回扣了教學(xué)目標(biāo))

 。ㄎ澹┱n堂小結(jié):今天我們參與了第一次亞洲之旅,學(xué)習(xí)了東亞日本、朝鮮的民歌。讓我們相約,下次一起走進印度、泰國和印尼!

初中音樂說課稿 篇5

  一、說教材:

  本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長江兩岸》,本單元主要是學(xué)習(xí)長江兩岸的民歌,這是第一課時唱歌課。聆聽中國民族民間音樂,知道其主要種類、風(fēng)格《課程標(biāo)準(zhǔn)》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手,將課程內(nèi)容劃分為四個領(lǐng)域,即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面,其中對于演唱的的要求是:能主動地參與各種演唱活動,養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱,并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。能夠簡單分析歌曲的特點與風(fēng)格,表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡單評價。聆聽中國民族民間音樂,知道其主要種類、風(fēng)格也是我們音樂探求的目的。 七年級學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力,他們特別喜歡唱歌,愿意合作交流,能夠大聲的演唱歌曲,對音樂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的探索熱情。

  基于對教材的理解和分析以及對學(xué)生的了解,本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為: 認(rèn)知、能力目標(biāo):能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》; 情感態(tài)度價值觀:喜歡我國江南地區(qū)的民歌級民間音樂,樂于主動了解江南地區(qū)的音樂文化。

  引導(dǎo)學(xué)生聆聽和感受音樂,是本節(jié)課的重點;難點是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

  二、教法和學(xué)法:

 。ㄒ唬┙谭āT谝还(jié)課中采用的方法很多,我主要用以下幾種方法:

  1、范唱法:范唱,能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性,引起學(xué)生的共鳴。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達的情感,能引起學(xué)生的情感共鳴,使學(xué)生在聽覺上保持對音樂的熱情,對學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響,從而激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。作為一個音樂教育老師,在唱歌課教學(xué)中應(yīng)力求通過范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學(xué)生興趣,引起美感,產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生感受美、體驗美、鑒賞美,在審美的過程中既學(xué)到知識,又提高素質(zhì)。因此,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我先范唱歌曲,激發(fā)學(xué)生興趣。在學(xué)唱歌曲時,再欣賞歌唱家的演唱,使學(xué)生置身其中,聆聽并感受音樂,并在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)音樂。同時,在學(xué)唱歌曲的過程中,我會走進學(xué)生中間與他們一起學(xué)唱,解決問題;2、啟發(fā)、討論法:對本節(jié)課的難點--歌曲情感的理解,采取教師啟發(fā),師生討論法,加深學(xué)生對于歌曲情感的理解,提高學(xué)生的演唱能力。

  (二)學(xué)法指導(dǎo):體驗式音樂學(xué)習(xí):是指在從“體驗”中實行對“音樂知識”的學(xué)習(xí)。音樂教學(xué)過程是一個在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生參與體驗音樂的過程。沒有學(xué)生主體參與體驗,就難有真正的音樂教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動之中,自己親身主動地去體驗、領(lǐng)悟、探尋,與音樂融為一體,才能對音樂知識、技能技巧真正理解和掌握,才能實行對音樂的欣賞與創(chuàng)造。

  最后,我來具體說說教學(xué)過程。在這一部分,我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝;二、學(xué)唱歌曲,演繹音樂;三、查找音樂,拓展延伸

  三、教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝導(dǎo)入環(huán)節(jié),我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給學(xué)生直觀感受,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。然后提出問題,引導(dǎo)學(xué)生討論:這是那個地區(qū)的音樂?你知道歌名嗎?隨之,結(jié)合地理知識,了解長江兩岸的省份。 導(dǎo)出課題《長江兩岸》。

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲,演繹音樂:1、完整欣賞全曲,引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的意境。

  欣賞過程中,要求學(xué)生隨音樂哼鳴,這樣既完成簡單的發(fā)聲練習(xí),又讓學(xué)生熟悉了旋律。欣賞完后回答問題:這首民歌的情緒是怎樣的?這首歌給你印象最深的是什么?(學(xué)生們可能會說出一些比較相符的答案)在此,我給予學(xué)生肯定與可觀的評價,并激發(fā)鼓勵學(xué)生學(xué)會這首歌。

  2、學(xué)唱歌曲。學(xué)生只有在熟唱歌時才能更好地理解歌曲的風(fēng)格特點。

  讀歌詞,品意味。 歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個環(huán)節(jié)。我采取了讓學(xué)生朗誦歌詞--加方言朗誦,增加學(xué)生朗誦歌詞的趣味性,并體會江西民歌的方言特色。

  看歌詞,聽范唱,學(xué)歌詞,唱旋律。 在這個環(huán)節(jié)中,我將采取教師范唱、學(xué)生輕聲吟唱,全體學(xué)生合唱,分組練唱等方式來達到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生對于歌曲的感受和分辨能力。在學(xué)生分組練習(xí)過程中,我將在學(xué)生中間進行單獨指導(dǎo),適當(dāng)?shù)奶釂杺別學(xué)生,詢問他們認(rèn)為的難點并和學(xué)生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下,我會和學(xué)生一起唱旋律,并分析討論旋律的特點。然后,以組為單位進行演唱評比,提高學(xué)生的演唱激情。

  3、體會情感,用情歌唱:好的一堂課除了將知識傳授給學(xué)生,還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了完成教學(xué)難點,也為了培養(yǎng)他們表現(xiàn)的意識和能力,我向?qū)W生介紹歌曲地創(chuàng)作背景(※),并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲,探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對歌曲情感的理解,師生共同賞析宋祖英的演唱,增加感性認(rèn)識。 最后,我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。

 。ㄈ、搜集音樂,拓展延伸:最后,我將總結(jié)全課,推薦湖北、江西的其他民歌讓學(xué)生欣賞,同時要求學(xué)生課下搜集長江兩岸其他省份的民歌,下周課上學(xué)習(xí)交流。通過課后延伸,再次啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生繼續(xù)求知的欲望,提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力,也使得有限的課堂教學(xué)時間得到了無限的延伸。

初中音樂說課稿 篇6

  一、說教材

  1.教材分析

  本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》(全一冊)第一單元《學(xué)會聆聽》第一節(jié)《音樂與人生》。 本課將主要欣賞學(xué)習(xí)琵琶曲《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》以及講授音樂的基本要素。①《草原放牧》選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》,由吳祖強、王燕樵、劉德海作曲!兜诹瘣斫豁懬肥嵌韲髑也窨品蛩够鶆(chuàng)作的,具有很高的藝術(shù)成就。 (通過對教材的分析,我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點)

  2.教學(xué)目標(biāo):

 、僖龑(dǎo)學(xué)生感受、體驗《草原放牧》、《第六悲愴交響曲》思想情緒,感受音樂的形式要素,培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞和評價的能力。

 、诔醪綄W(xué)習(xí)和認(rèn)識音樂的基本要素和形式要素,有效地促進學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。

 。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕(biāo),我的教學(xué)重點和難點為:)

  3.教學(xué)重點、難點:

 、偻ㄟ^欣賞作品和對音樂的理解,學(xué)生能夠認(rèn)識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮藝術(shù)作用的。

  二、說教法說學(xué)法

  高中的學(xué)生,知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法,運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面,達到視覺聽覺的高度結(jié)合。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我將采用合作探究的方法,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 (下面說一下我的教學(xué)過程)

  三、說教學(xué)過程

 、賹(dǎo)入部分:首先播放騰格爾《天堂》的音頻,配合草原風(fēng)光圖片導(dǎo)入,營造氛圍,從而集中學(xué)生的注意力,引起他們的興趣。

 、谥笪覍⑻釂枌W(xué)生“從他的歌聲中感受到了什么” 學(xué)生回答,最后我來總結(jié)“騰格

  爾把大草原,他的家鄉(xiāng)比喻成天堂,可見他對大草原的熱愛,接下來我們再聽一個發(fā)生在大草原上的故事,這個故事很特別,是用琵琶來講述的”

 、弁暾雎牎恫菰拍痢分,問學(xué)生音樂情緒是怎樣的?(富有生機和朝氣、天真、活潑)聯(lián)想和想象到了什么?(聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景)。 然后介紹琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》,②樂曲表現(xiàn)的是蒙古族少年龍梅和玉榮——抗嚴(yán)寒、斗風(fēng)雪、保護集體財產(chǎn)的內(nèi)容。

 、芙酉聛砦覍⒂姓埍景鄬W(xué)習(xí)舞蹈的同學(xué)配合《草原放牧》的音樂,展示幾個蒙古族舞蹈動作,意圖是加深音樂記憶,培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣.

 、萑缓笮蕾p《第六悲愴交響曲》,了解作品創(chuàng)作背景與作曲家的性格特征,讓學(xué)生從社會、文化、歷史等多維度中感受音樂的旋律特點和體會作曲家的創(chuàng)作意圖,培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞和評價的能力。下面有來了介紹柴可夫斯基:(④書上第6頁)

 、藿酉聛硪龑(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)和認(rèn)識音樂的基本要素和形式要素的基本內(nèi)容。(⑤書上第8頁)之后再次聆聽 《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》,通過對音樂的理解,向?qū)W生提出問題“是哪種音樂形式要素發(fā)揮藝術(shù)作用的”討論最后總結(jié)

  四、拓展

  ③聆聽管弦樂曲《森吉德瑪》,感受、體驗樂曲的音樂情緒,想象樂曲的音樂形象及意境,分析其形式要素上的主要特點及其變化。

  五、總結(jié)

  通過欣賞《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》,可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力,形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

初中音樂說課稿 篇7

  一 說教材

  1、教材的地位和作用

  戲曲音樂是華夏文化的瑰寶,伴隨著人民群眾的精神文化生活,<<唱臉譜>>這首歌巧妙地將通俗歌曲與戲曲音樂融合在一起,它既是流行歌曲,又是京劇唱段,所以通過學(xué)唱這首歌曲可以讓學(xué)生感受京劇的魅力,了解京劇中的不同臉譜與人物性格的聯(lián)系.

  2、教學(xué)內(nèi)容

 。1)、京劇中的四個行當(dāng),以及主要的伴奏樂器。

 。2)、學(xué)唱歌曲<<唱臉譜>>。

 。3)、音樂活動:全班表演<<唱臉譜>>。

  3、教學(xué)準(zhǔn)備: 臉譜、打擊樂器、電子琴、四個行當(dāng)圖、錄音機、磁帶、課件等。

  4、教學(xué)目標(biāo):

 。1)、了解京劇中的生、旦、凈、丑四個行當(dāng),以及簡單伴奏樂器的使用。

 。2)、通過學(xué)唱<<唱臉譜>>,讓學(xué)生感受京劇的演唱氣氛,以及京劇中不同臉譜的含義。

  (3)、 讓學(xué)生參與音樂活動,增加學(xué)生的表演能力、合作能力,提高學(xué)生欣賞、了解、演唱京劇的興趣。

 。4)、通過全班討論,達到相互學(xué)習(xí)的效果。

  5、教學(xué)重點、難點

 。1) 重點:全班有表情的表演<<唱臉譜>>。

 。2) 難點:1、歌曲中拖腔的演唱。

  2、學(xué)生對學(xué)習(xí)戲曲音樂興趣的激發(fā)。

  二 、說教法

  1、實踐性教學(xué)方法 :通過樂器、舞蹈、演唱表演,讓學(xué)生參與音樂實踐活動。

  2、體驗性教學(xué)方法:借助多媒體教學(xué),將文字、圖片、音樂等媒體綜合在一起可以創(chuàng)造可觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情景。

  3、語言性教學(xué)方法:通過啟發(fā)式、問答式談話法以及小組討論法讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

  三 、說學(xué)法

  學(xué)會合作:<<唱臉譜>>這首歌不同角色的扮演培養(yǎng)學(xué)生的配合能力。

  四 、 教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們能告訴老師我們國家的國寶是什么嗎?

  生:是熊貓.

  師:那國花又是什么?

  生:是牡丹花.

  師:那國粹呢?

  生:是戲曲....是京劇....

  問題1:這段音樂里的主要伴奏樂器是什么?

  問題2:里面的人物又分別屬于什么行當(dāng)?

  3、播放京劇,學(xué)生找到答案,回答問題。

  板書: 國粹是京劇

  京劇的主要伴奏樂器有:京胡、月琴、大鑼、小鑼、鐃、鈸等。

  京劇的行當(dāng):生、旦、凈、丑

 。ㄍ瑫r展現(xiàn)樂器與四大行當(dāng)代表人物的圖象)

  4、學(xué)唱戲歌<<唱臉譜>>

  (1) 師: 不同的角色用不同的臉譜來表現(xiàn),不同的臉譜又有什么不同的含義呢?接下來我們一起來學(xué)習(xí)一首與其他流行歌曲不同的歌曲---<<唱臉譜>>

  (2)播放<<唱臉譜>>,思考歌曲里唱的是哪個行當(dāng),唱了哪些人物,通過不同人物的臉譜聯(lián)想不同顏色代表的是什么性格,并找出最難唱的地方.

  板書:竇爾敦--藍色--忠厚 關(guān)公---紅色---忠勇 曹操---白臉---奸詐 張飛---黑臉---勇猛 典韋--黃色--任俠

  最難部分(拖腔):叫喳喳.....笑哈哈....美佳佳....

  拖腔:京劇中,一個字用許多樂音來歌唱的唱腔形式稱為拖腔.

  (3)、再次播放歌曲,請學(xué)生模仿京劇的唱腔小聲跟唱.

  (4)、教師教唱全曲.

  (5)、在教師的京胡伴奏下全班同學(xué)有感情的演唱全曲,演唱時注意歌曲的節(jié)奏.

  (6)、教學(xué)生用拍手的方式為歌曲打節(jié)奏,然后建立班級臨時小樂隊,再請樂隊同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴奏.

  (7)、教師教簡單的五個京劇動作,請五位同學(xué)戴上臉譜(藍、紅、黃、白、黑臉)分別表演。

  5、音樂活動:全班分角色表演整首歌曲。女同學(xué)演唱A部分,五位男同學(xué)分別表演各自的角色,小樂隊加上教師的京胡為歌曲伴奏,其他男同學(xué)演唱B部分。

  師:表演完整首歌曲,大家感染了一下京劇的氣氛,你對京劇的感受怎樣?

  生:美極啦!妙極啦!簡直O(jiān)K,頂呱呱......

  五 、學(xué)生談?wù)n后感受

  六 、結(jié)束語

  同學(xué)們,今天和大家一起學(xué)唱了這首具有濃郁京劇風(fēng)格的歌曲,我也收獲很多,剛剛聽了同學(xué)們的感受,我很高興,希望你們像剛才說的一樣多接觸并多學(xué)習(xí)戲曲音樂,讓我們的戲曲音樂發(fā)揚光大,讓老外對我們的國家永遠豎起大拇指.

  七 、課后作業(yè)

  請每個同學(xué)畫一張自己喜歡的臉譜,可以畫在紙上,衣服上,雞蛋殼上,石頭上,等等,下節(jié)課當(dāng)作一件藝術(shù)品在全班展現(xiàn).

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