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初中美術(shù)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-05-19 11:24:44 初中說(shuō)課稿 我要投稿

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  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的初中美術(shù)說(shuō)課稿6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

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初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇1

  一、教材分析

  我們每個(gè)人天天都在和“線條”打交道,為了讓學(xué)生能夠深刻理解美術(shù)作品中的線條的意味和靈活運(yùn)用線條進(jìn)行基本的造型活動(dòng),我們?cè)O(shè)計(jì)了本課的知識(shí)內(nèi)容,從豐富生動(dòng)的感受和體驗(yàn)入手,引導(dǎo)學(xué)生不要把線條當(dāng)作被記錄形象的手段,而是把它看作極具表現(xiàn)力的藝術(shù)語(yǔ)言,主動(dòng)地、創(chuàng)造性的組織和運(yùn)用,以表現(xiàn)和塑造充滿生命力的鮮活形象。

  二、 結(jié)合新教學(xué)大綱制定如下教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠感受體會(huì),線條不同的形態(tài)、質(zhì)感及組合形式,會(huì)產(chǎn)生迥然不同的表現(xiàn)效果。

  2、能用語(yǔ)言表述經(jīng)典藝術(shù)作品中畫家是如何運(yùn)用線條來(lái)表現(xiàn)事物特征的。

  3、提高對(duì)美術(shù)基本語(yǔ)言的感受能力。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  ⒈欣賞、理解不同形態(tài)、不同質(zhì)感、不同組合規(guī)律的線條所產(chǎn)生的截然不同的視覺效果。

 、渤醪搅私饩條和“有感覺”地使用線條。

  四、教學(xué)過(guò)程(多媒體展示)

  下面我們從以下幾點(diǎn)介紹:

  1、圖片引入(多媒體展示)通過(guò)欣賞這些圖片我們知道每個(gè)人天天都在和“線條”打交道,引出課題:線條是人類最古老最簡(jiǎn)潔的造型語(yǔ)言,人的視線會(huì)將線條的形式感和事物的性能、性質(zhì)結(jié)合起來(lái),從而產(chǎn)生種種聯(lián)想。線條起著限定形狀、表現(xiàn)質(zhì)地、再現(xiàn)物象、傳達(dá)情緒等作用,它很早就被人類用來(lái)表現(xiàn)自己眼睛看到的真實(shí)物象以及頭腦中的種種臆想。

  線是基本的視覺傳達(dá)和交流的手段之一,在原始美術(shù)、兒童美術(shù)和民間美術(shù)中運(yùn)用非常廣泛。

  2、知識(shí)點(diǎn)(課件出示)

 、 線的主要性質(zhì)是長(zhǎng)度,具有方向感和運(yùn)動(dòng)感。

 、 線有強(qiáng)弱、輕重、柔韌、剛直、平穩(wěn)、躍動(dòng)、粗澀、纖秀等特征。

  3、從不同角度看線條

 、?gòu)纳钪杏^察線條

  觀賞圖片引領(lǐng)學(xué)生觀察和分析。自然中的物象所具有的線感:盤旋的梯田、舞動(dòng)的中國(guó)龍、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的樹枝、鳥巢水立方的建筑之美、夜色的燈光、物體的輪廓等等,都曾給我們啟迪。

 、趶墓旁(shī)詞中感受線條

  孟郊的《游子吟》 賀知章的《詠柳》,

  慈母手中線,游子身上衣。 碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。

  臨行密密縫,意恐遲遲歸。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

  誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!,

  李煜的《烏夜啼》 王維的《使至塞上》

  無(wú)言獨(dú)上西樓, 單車欲問邊,屬國(guó)過(guò)居延。

  月如鉤, 征蓬出漢塞,歸雁入胡天。

  寂寞梧桐深院鎖清秋。 大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

  剪不斷,理還亂,是離愁。 蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然。

  別是一般滋味在心頭

  表現(xiàn)親情的《游子吟》中畫者再現(xiàn)了兒子臨行前母親在燈下縫制衣服的景象;表現(xiàn)植物的《詠柳》中依據(jù)詩(shī)句畫出了春天欣欣向榮的祥和景色;表現(xiàn)景色的《使至塞上》詩(shī)句中畫出了日落月圓的景象;《烏夜啼》中剪不斷,理還亂的離愁之感

 、蹚囊魳分懈惺芫條

  在這首萊茵河的《無(wú)垠水平線》中你能否聽感受到那淙淙流水的雅致,那豎琴平穩(wěn)的音階,有如滑翔在白云之上,追著那道永不消失的天際線。

  如果我們?cè)囍鴮⒈磉_(dá)不同情感的音樂曲調(diào),用相同的線來(lái)加以記錄的話,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著音樂的節(jié)奏、韻律、音色、音量的變化,線的粗細(xì)、曲直、強(qiáng)弱及所進(jìn)行的速度、運(yùn)筆的力度等均是不相同的。

  4、 藝術(shù)家從生活中獲得靈感畫出了形態(tài)各異,豐富多變的線條(課件出示圖片)

  5、 中國(guó)畫描對(duì)西方美術(shù)的影響

  中國(guó)畫線描追求自然效果,崇尚線條與物象的自然融合,線條用筆的起乘轉(zhuǎn)合、抑揚(yáng)頓挫、干濕濃淡等變化,飽含著深厚的中國(guó)美術(shù)文化底蘊(yùn)。法國(guó)畫家馬蒂斯曾潛心研究過(guò)中國(guó)的線描,并用筆仿中國(guó)線描技法過(guò)不少作品,筆墨間中國(guó)繪畫特色濃郁。

  6、 線條是抽象思維結(jié)合形象視為的產(chǎn)物,對(duì)線條必須有所側(cè)重,加工和變形。

  7、 線的形態(tài)、色彩、質(zhì)感以及線的組合形式都直接決定了線的表現(xiàn)效果。分小組討論:嘗試用不同的線條表現(xiàn)手的不同觸感(課件出示)

  8、 分小組交流 練習(xí)將你對(duì)線的感受,把下列詞語(yǔ)填在括號(hào)中,穩(wěn)重的、狂躁的、溫和的、纖細(xì)的、粗獷的、漫無(wú)目的的。(課件出示)

  9、 在音樂聲中練習(xí)繪畫

  學(xué)習(xí)活動(dòng):畫兩組抽象線條,盡量恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出自己歡樂、憤怒輕松、緊張、的心情。

  學(xué)生練習(xí)作畫過(guò)程當(dāng)中,教師巡視指導(dǎo)。

  點(diǎn)評(píng):所有作品展示,大家給予點(diǎn)評(píng),教師對(duì)于好的作品給予表?yè)P(yáng),其他作品給予鼓勵(lì)。

  10、小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的欣賞以及了解我們知道了繪畫中的線條是有思想、有情感、充滿表現(xiàn)力。

初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇2

  一、教材分析

  對(duì)于教材的分析是上好一節(jié)課的前提。

  本課是人教版美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第三單元<為生活增添情趣>中第四課,屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。裝飾畫在現(xiàn)實(shí)生活中是一種常見的裝扮居室的藝術(shù)形式,學(xué)生對(duì)這一美術(shù)領(lǐng)域并不陌生。教材從生活實(shí)際出發(fā),通過(guò)對(duì)裝飾畫的認(rèn)識(shí)與欣賞,掌握其的用途、特點(diǎn)和基本的設(shè)計(jì)方法,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,嘗試用綜合材料的來(lái)美化生活,以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)及美化生活的能力,也為學(xué)習(xí)下單元---美好宜人的居住環(huán)境作鋪墊。

  二、學(xué)情分析

  本課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生,他們已經(jīng)具備了一定繪畫技巧和審美意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的能力水平,我考慮兩種方式讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。一方面可以臨摹,學(xué)生通過(guò)模仿,增強(qiáng)自信心。另一方面可以創(chuàng)作,讓學(xué)生根據(jù)自己的居室環(huán)境,創(chuàng)作一幅作品。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,這告訴我們,在教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線,滲透情感態(tài)度價(jià)值觀,并把前面兩者充分體現(xiàn)在過(guò)程與方法中。因此,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

  (1)知識(shí)與技能目標(biāo): 了解裝飾畫的藝術(shù)特色,初步掌握裝飾畫的題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言。

  (2)過(guò)程與方法目標(biāo): 通過(guò)欣賞分析裝飾畫與寫實(shí)畫的區(qū)別,感受裝飾畫的藝術(shù)特色。引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作一幅裝飾畫。

  (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度,增強(qiáng)美化居室的意識(shí),提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  裝飾畫的特點(diǎn)和制作方法是本課的教學(xué)重點(diǎn),而發(fā)現(xiàn)材料的美感,巧妙地選材 ,制作一幅裝飾畫是本課的難點(diǎn)。

  五、教學(xué)方法

  葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)貴在興趣,興趣出勤奮,勤奮出天才!睕]有興趣的教學(xué)只會(huì)把課堂引入呆板、沉悶的死胡同,只有生動(dòng)活潑的課堂氣氛,才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識(shí)。那么,怎樣抓住學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)出一堂生動(dòng)活潑的美術(shù)課呢?為了真正讓美術(shù)課活起來(lái),結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知及思維特點(diǎn),在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上,我準(zhǔn)備采用“直觀教學(xué)法”、小組討論教學(xué)法、示范教學(xué)法”小組合作探究法”, 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí),通過(guò)讓學(xué)生欣賞裝飾畫與寫實(shí)畫, 引導(dǎo)學(xué)生分析裝飾畫的特點(diǎn),最后用實(shí)例演示裝飾畫的制作過(guò)程,組織學(xué)生 分小組合作完成一幅裝飾畫。

初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇3

  一、 說(shuō)教材

  今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)美術(shù)課本第二冊(cè)第3課《形塊的分割與構(gòu)成》,本課內(nèi)容分兩課時(shí)完成。

  a) 本課形塊的分割與構(gòu)成聽起來(lái)比較抽象難懂,(初一學(xué)生比校難理解,通過(guò)演示創(chuàng)設(shè)情景把題目改為木散為器,帛裁成衣較易理解)其實(shí)也比較容易,指是將原有的形象打散成一個(gè)個(gè)美的、單一的、變象的設(shè)計(jì)元素,然后將這些元素組合成全新的形態(tài)。這兩個(gè)看似獨(dú)立的步驟卻是現(xiàn)代圖案設(shè)計(jì)中的一個(gè)統(tǒng)一的過(guò)程叫變異過(guò)程,是現(xiàn)代圖案設(shè)計(jì)的基本原理。通過(guò)這個(gè)形塊的分割與構(gòu)成的練習(xí)能基本了解圖案設(shè)計(jì)過(guò)程,為后面學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

  b) 前后知識(shí)聯(lián)系:本課內(nèi)容是在第一章。

  教學(xué)難點(diǎn):形塊的分割與構(gòu)成,分割的規(guī)律,構(gòu)成的方式。

  二、 說(shuō)教法、學(xué)法

  學(xué)生分析:初一學(xué)生心理剛開始成熟但又不成熟,思維習(xí)慣于對(duì)客觀事物進(jìn)行摹仿、再現(xiàn)。而且對(duì)圖案在頭腦中還沒有正真形成圖案設(shè)計(jì)過(guò)程的觀念。為開啟學(xué)生豐富的想象力,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從再造思想到創(chuàng)造思維的躍進(jìn),嘗試著用分割與構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí),使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)造過(guò)程的甘苦。

  為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情,由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),既鍛煉學(xué)生形象思維能力(腦),構(gòu)成能力,創(chuàng)造能力;也可以鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力(手);同時(shí)提高學(xué)生的審美能力(眼)。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。

  根據(jù)學(xué)生情況,我采取以下教學(xué)方法:

  1、 情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法:

  學(xué)生總是在一種情境氛圍中接受知識(shí)效果最好,通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境,使學(xué)生輕松的掌握知識(shí)。在導(dǎo)課的時(shí)候創(chuàng)設(shè)" 桌面整理" 的活動(dòng),看誰(shuí)分塊布置合理,使桌面既美觀又便于使用,使學(xué)生初步了解分割與構(gòu)成的觀念。

  2、 觀察、發(fā)現(xiàn)法

  觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力,思維的主動(dòng)性,體現(xiàn)學(xué)生的主體,是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,體會(huì)象科學(xué)家那樣探索發(fā)現(xiàn)真理的滋味。讓學(xué)生觀察" 花瓶與人頭" 的圖案畫,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察會(huì)有不同的畫面,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行分割練習(xí)的欲望。

  3、 演示、練習(xí)法

  這是在美術(shù)課中最常用的方法,演示" 人" 的圖案分割構(gòu)成,教師演示只是讓學(xué)生掌握其中的分割構(gòu)成的方法,而不是讓學(xué)生抄襲教師的想法,給學(xué)生建議,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力, 學(xué)生練習(xí),根據(jù)教師指導(dǎo),對(duì)所學(xué)的知識(shí)用實(shí)際,先選定要構(gòu)成什么圖案,再劃分為幾塊,概括成幾個(gè)幾何形或自然形,分割裁剪,最后拼合成預(yù)定的圖案?梢哉故緦W(xué)生豐富的想象力。

  c) 本課教學(xué)內(nèi)容:主要是分割和構(gòu)成的概念,分割的規(guī)律,構(gòu)成的方式,先臨摹,再通過(guò)分割與構(gòu)成獨(dú)立完成一張作品。

  三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本節(jié)有三個(gè)高潮一開始導(dǎo)入和中間講解

 。ㄒ詫W(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)引入)師生問好后,教師巡視學(xué)生桌面上的用品,桌面上只有書、作業(yè)本、文具盒、尺、筆、圓規(guī)等用具,讓學(xué)生在再短的時(shí)間內(nèi)整理好,使" 桌面" 上即整潔、

  美觀,又要便于使用方便,看學(xué)生怎么布置這個(gè)桌面。(學(xué)生準(zhǔn)備教師巡回指導(dǎo)講評(píng))這是桌面的分塊與布置,再結(jié)合教室的布局,最后引申到課桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪與縫紉。

  同時(shí)板書:木散為器 帛裁成衣 (5分鐘)

  教師講解:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分割與構(gòu)成板書:——形塊的分割與構(gòu)成

  1、請(qǐng)學(xué)生先自己來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是分割,(學(xué)生回答,教師引導(dǎo)補(bǔ)充:分割是將一個(gè)形分成若干等分;結(jié)合事例:如田地的分割、教室內(nèi)部的分割,房子的空間分割,關(guān)鍵是怎么分,)分為隨意分割也就是——自由分割(出示范畫講解,分割成自然形、幾何圖形。)相對(duì)應(yīng)的還有規(guī)則分割(把形按一定的規(guī)律分割,等量分割、等比分割等等),再是功能分割(就是剛才作的練習(xí)按各自的功能分割)。

  d) 至開本課的教學(xué)目標(biāo):①使學(xué)生了解什么是" 分割與構(gòu)成" ,以及它在圖案設(shè)計(jì)中的意義。②通過(guò)" 分割與構(gòu)成" 練習(xí),提高學(xué)生的形象思維能力、構(gòu)成能力和創(chuàng)造能力。③同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖案的裝飾美的審美能力。

  e) 我認(rèn)為教學(xué)重、難點(diǎn)最能體現(xiàn)課題目標(biāo),抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下:

  教學(xué)重點(diǎn):掌握分割與構(gòu)成的規(guī)律,為構(gòu)成圖案的需要而進(jìn)行合理的分割。

  板書:形塊的分割與構(gòu)成

  1、請(qǐng)學(xué)生先自己來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是分割,(學(xué)生回答,教師引導(dǎo)補(bǔ)充:分割是將一個(gè)形分成若干等分;結(jié)合事例:如田地的分割、教室內(nèi)部的分割,房子的空間分割,關(guān)鍵是怎么分,)分為隨意分割也就是——自由分割(出示范畫講解,分割成自然形、幾何圖形。)相對(duì)應(yīng)的還有規(guī)則分割(把形按一定的規(guī)律分割,等量分割、等比分割等等),再是功能分割(就是剛才作的練習(xí)按各自的功能分割)。

  d) 至開本課的教學(xué)目標(biāo):①使學(xué)生了解什么是" 分割與構(gòu)成" ,以及它在圖案設(shè)計(jì)中的意義。②通過(guò)" 分割與構(gòu)成" 練習(xí),提高學(xué)生的形象思維能力、構(gòu)成能力和創(chuàng)造能力。③同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖案的裝飾美的審美能力。

  e) 我認(rèn)為教學(xué)重、難點(diǎn)最能體現(xiàn)課題目標(biāo),抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下:

  教學(xué)重點(diǎn):掌握分割與構(gòu)成的規(guī)律,為構(gòu)成圖案的需要而進(jìn)行合理的分割。

初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇4

  一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析

  (一)教材的地位和作用:“傲雪梅花”是初中美術(shù)第七冊(cè)第四課的內(nèi)容,這一課內(nèi)容屬于中國(guó)畫范疇中的一些基本的知識(shí)。作為學(xué)習(xí)中國(guó)畫的入門課,學(xué)習(xí)本課知識(shí)能使學(xué)生初步了解中國(guó)畫的分類、技法以及中國(guó)畫是怎樣運(yùn)用筆墨進(jìn)行作畫的。為以后學(xué)習(xí)、欣賞中國(guó)畫打下基礎(chǔ)。使學(xué)生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):熟悉中國(guó)畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法,體會(huì)筆墨的韻味。能整體把握畫面的虛實(shí)關(guān)系,嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

  2、能力目標(biāo):能發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力,領(lǐng)會(huì)中國(guó)畫所寄托的人格精神。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情、民族精神和審美情感。

 。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):中國(guó)畫是通過(guò)筆、墨之間的關(guān)系來(lái)表現(xiàn)畫面關(guān)系,從而達(dá)到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點(diǎn)內(nèi)容。古人是通過(guò)筆墨的表現(xiàn)來(lái)抒發(fā)情懷,展現(xiàn)個(gè)性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻铡5窃鯓油ㄟ^(guò)筆墨來(lái)表現(xiàn)個(gè)性又是“只可意會(huì),不可言傳的”。因而把“有個(gè)性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系”作為本課的難點(diǎn)。

  二、教學(xué)方法和手段:

  1、采用討論的方式來(lái)解決“問題”,這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過(guò)程,輕結(jié)論的教學(xué)理念。

  2、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的手段,利用課件進(jìn)行教學(xué)。課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過(guò)教師演示調(diào)動(dòng)他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。

  三、學(xué)法指導(dǎo):

  要求學(xué)生善于觀察,積極討論,勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  四、教學(xué)思路及設(shè)想:

  整個(gè)教學(xué)過(guò)程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。

  第一課時(shí):介紹中國(guó)畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。

  第二課時(shí):選用梅花的`詩(shī)歌及圖片設(shè)置情境導(dǎo)入,然后介紹梅花外型及所蘊(yùn)含的寓意、及象征精神,接著示范畫法及技法講解、學(xué)生分析和嘗試。

  第三課時(shí)學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)、創(chuàng)作。

  教學(xué)中始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的——培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì),而不是培養(yǎng)畫家。

  即學(xué)生只要知道怎么畫、為什么這樣畫,并不要求“他們”一定會(huì)畫的方針。

  教學(xué)中教師應(yīng)把握得出問題的過(guò)程,注重使用學(xué)生討論(教師參與其中)這一方法得出結(jié)論。

  五、教學(xué)程序:(教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì))

 、賱(chuàng)設(shè)情景,引入新課

 、谔剿髑筮M(jìn),學(xué)習(xí)新知

 、劢處熓痉,引導(dǎo)觀察

  ④展開討論,激發(fā)思維

 、輰W(xué)生體驗(yàn),鞏固提高

  以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的依據(jù)是:學(xué)生感性到理性的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律;教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一;傳授知識(shí)與增進(jìn)民族情感相統(tǒng)一;掌握知識(shí)與形成能力相統(tǒng)一等教學(xué)規(guī)律。

  創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

  通過(guò)王維的詩(shī)(謎語(yǔ))引出新課,使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)悠久的歷史文化,培養(yǎng)他們的愛國(guó)熱情,增進(jìn)民族自豪感。

  探索求進(jìn),學(xué)習(xí)新知

  1、運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2、講解中國(guó)畫的發(fā)展史,增加學(xué)生的知識(shí)面。

  3、通過(guò)大量的圖片展示,提高學(xué)生美術(shù)的素養(yǎng)。

  教師示范,引導(dǎo)觀察

  教師(示范)畫一張花鳥畫,讓學(xué)生觀察中國(guó)畫的用筆用墨。通過(guò)演示既可以讓學(xué)生感受中國(guó)畫是怎樣畫的,又可以通過(guò)觀察教師作畫,進(jìn)行思考,進(jìn)而領(lǐng)會(huì)中國(guó)畫的筆墨韻味。

  展開討論,激發(fā)思維

  讓學(xué)生討論教師演示時(shí)使用的筆法和墨法,通過(guò)合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維,體現(xiàn)重視解決問題的過(guò)程的教學(xué)方法。(學(xué)生自己通過(guò)探索總結(jié)的結(jié)論,比教師告訴的結(jié)果印象會(huì)更深,掌握的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。利于學(xué)生將來(lái)能自主的學(xué)習(xí),利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。)

  學(xué)生體驗(yàn),鞏固提高

  現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì),并不是培養(yǎng)畫家。因此,本環(huán)節(jié),只要學(xué)生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。

  學(xué)生在體驗(yàn)筆墨韻味的同時(shí),他們(小組)之間會(huì)互相學(xué)習(xí),學(xué)生自己會(huì)發(fā)覺誰(shuí)“涂”得好、誰(shuí)的不夠好。而這些體驗(yàn)教師是無(wú)法直接告訴學(xué)生的。

  本緩解教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵(lì)與贊揚(yáng),進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)體驗(yàn),學(xué)生能把掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能或技巧。

初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇5

  一。說(shuō)教材

  1.教學(xué)內(nèi)容

  本課以校園風(fēng)景畫寫生為主題,讓學(xué)生運(yùn)用掌握的鉛筆淡彩畫的技法,系身體會(huì)、接觸大自然,展開想象和觀察能力用心描繪給我們還不熟悉的美麗校園。在繪畫過(guò)程中讓學(xué)生了解我校的發(fā)展史,寫生完后能夠激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校和成功感。使學(xué)生在不知不覺的學(xué)習(xí)中熱愛生活的道德美育。

  2.教學(xué)目標(biāo):

  A.讓學(xué)生學(xué)會(huì)風(fēng)景畫的選景構(gòu)圖方法。

  B.定稿后鋪一層素描大體明暗

  C.熟練的把握好水分上好淡彩

  3.教學(xué)重難點(diǎn):

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是在理解的基礎(chǔ)上把握好淡彩的水 ,以及色彩的感覺度,要求學(xué)生在給畫過(guò)程中,上色彩要大膽自然、明塊,體現(xiàn)出水彩特有的透明感,選景上要求發(fā)自內(nèi)心的。技法表現(xiàn)要求學(xué)生有朝氣蓬勃年輕一代的精神面貌,教學(xué)難點(diǎn)是怎樣結(jié)合素描關(guān)系上好淡彩。

  二。說(shuō)學(xué)法

  美術(shù)課的教學(xué)和其他課教學(xué)有很大的區(qū)別,它要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,動(dòng)心,以自己的切身體會(huì)感悟,結(jié)合技法描繪寫生。

  三。說(shuō)教法

  新課改理念特別強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)關(guān)系,同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)共同合作,教與學(xué)是互相聯(lián)系的,在美術(shù)教學(xué)中,培養(yǎng)興趣是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié),因此在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)搜集材料作品的示范形式來(lái)進(jìn)行教學(xué),以學(xué)校的發(fā)展歷史介紹導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心里傾向,從而熱情的參與學(xué)習(xí)。

  四。說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  在我們身邊有著許許多多的美好的東西,我們生活在其中也沒有完全感覺得到。那是我們?nèi)鄙倭艘浑p善于觀察美發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)生開始接觸新鮮的事物都十分感興趣,只要我們善誘的引導(dǎo)和啟發(fā)他們接受是很快的。因而我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行以下設(shè)計(jì)。

  A.談話法引入

  先介紹學(xué)校的發(fā)展史,以學(xué)校的景象質(zhì)度化、激發(fā)學(xué)生的興趣。

  B.教師示范、引發(fā)學(xué)生興趣、信心

  從選景、構(gòu)圖、定稿、上明暗、詳細(xì)分解介紹技法。

  C.學(xué)生實(shí)踐,教師巡視指導(dǎo)。

  D.總結(jié)

  師生互評(píng)。

初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇6

  一、說(shuō)教材

  1、 教材的解讀:

  《甜蜜的夢(mèng)》為冀教版低年級(jí)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是為了培養(yǎng)學(xué)生想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。以孩子熟悉的生活中常遇到的“夢(mèng)”為題材,讓孩子回味各種各樣的“夢(mèng)境”,體驗(yàn)“甜蜜”的美好感受,再通過(guò)獨(dú)特的表現(xiàn)技法—蠟紙刮畫來(lái)表現(xiàn),讓孩子在新奇中體驗(yàn)制作過(guò)程的樂趣,從而既培養(yǎng)了孩子想象、動(dòng)手、創(chuàng)造能力,又在此基礎(chǔ)上給他們以“歡樂之旅”,滲透了“構(gòu)圖”、“細(xì)節(jié)表現(xiàn)”等基本繪畫知識(shí),讓孩子快樂學(xué)習(xí),又得益匪淺。且針對(duì)低年級(jí)孩子具象思維(形象思維)更突出的年齡特點(diǎn),本課立足于“夢(mèng)”的表現(xiàn),讓孩子在天馬行空的想象中來(lái)表現(xiàn)。所以說(shuō)本課非常適用于低年級(jí)孩子。

  2、 教學(xué)目標(biāo)(三維):

  “新課標(biāo)”教育理念:重視學(xué)生美術(shù)實(shí)踐,培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力,陶冶其高尚審美情操,我確定:

 、胖R(shí)與技能目標(biāo):了解蠟紙刮畫的有關(guān)知識(shí)、技法,能利用各種筆觸表現(xiàn)畫面;

 、七^(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)對(duì)“甜蜜夢(mèng)境”的感受及表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力及創(chuàng)造力;

 、乔楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):技法孩子熱愛生活的情感,提升對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣。

  重點(diǎn):對(duì)美好夢(mèng)境的體驗(yàn),感受蠟紙刮畫的技法、表現(xiàn);

  難點(diǎn):運(yùn)用蠟紙刮畫表現(xiàn)夢(mèng)境。

  3、 課前準(zhǔn)備:

  教師:⑴“美好夢(mèng)境“的錄像片段;

  ⑵表現(xiàn)夢(mèng)境的名家畫作;

 、侨舾上灱埞萎嬜髌;

  ⑷蠟紙、各種筆頭(尖、扁等)、全套泥塑筆、實(shí)物投影儀;

 、烧拱迦舾煞胖糜诮淌覂膳詨Ρ;

 、嗜崦赖谋本┮魳。

  學(xué)生:⑴蠟紙;

 、聘鞣N形式的刮筆。

  二、說(shuō)思想:

  針對(duì)本課重難點(diǎn),我采用以下方法:

 、拧扒榫辰虒W(xué)法”:情境對(duì)孩子有感染、暗示、激勵(lì)等作用。用錄像等表現(xiàn)美的夢(mèng)境的直觀音像資料,可以讓孩子更好地進(jìn)入狀態(tài),對(duì)夢(mèng)境有更直觀形象的體驗(yàn),從而為最后的作業(yè)作很好的鋪墊;

 、啤爸庇^演示法”:在蠟紙刮畫表現(xiàn)技法上,讓孩子最快最有效地掌握,教師演示(示范)是最有效的。在實(shí)物投影下,教師用不同筆觸刮擦,表現(xiàn)不同形體,讓孩子馬上掌握技法;另外,范作的出示也是打開孩子思路和促進(jìn)其掌握的途徑之一;

 、恰罢勗挿ā迸c“講授法”相結(jié)合。

  三、說(shuō)程序:

  著名心理學(xué)家利泊說(shuō):寬松和生動(dòng)活潑的氣氛可以使情緒具有動(dòng)機(jī)和知覺作用的積極力量。因此,如何更好開發(fā)孩子的想象思維,活躍他們的思想和語(yǔ)言,奠定預(yù)約寬松的課堂氣氛是很關(guān)鍵的。因此:

 、逡龑(dǎo)階段(激趣):

 、旁谡n還沒開始前,教師的屏幕上就開始播放一些非常唯美的畫面(真實(shí)):A色彩斑斕的海底世界,多采多姿的魚兒自在遨游;B各國(guó)的美麗風(fēng)景:荷蘭的風(fēng)車;威尼斯的五彩樓房和小艇;歐洲的多樣城堡;我國(guó)各地各季美景;C宇宙廣渺無(wú)邊的美麗景色:太陽(yáng)系;銀河系;流星劃過(guò)的美麗痕跡……再配上優(yōu)雅舒緩點(diǎn)的背景音樂,我想,未等上課鈴響,孩子們就已經(jīng)陶醉了。(這一步的目的是,開拓孩子的思路,使他們等會(huì)的“夢(mèng)境”有更多的現(xiàn)實(shí)中的“美景”來(lái)支撐;另外,一些美的畫面,也會(huì)給最后的作業(yè)提供更多的可描繪的素材,為孩子的作業(yè)更有“話”可“說(shuō)”打下伏筆。)

  ⑵鈴聲響后,我在屏幕上打出著名畫家盧梭的《夢(mèng)》:旖旎的色彩,寧?kù)o的場(chǎng)面,郁郁蔥蔥的森林中(葉子、花卉等形形色色,色彩多變)隱藏著各種小動(dòng)物和野獸。它們非常和諧地相處在一起。師:在這個(gè)美麗的畫面上,你能找出哪些動(dòng)物朋友呢?孩子們肯定躍躍欲試,七嘴八舌找開了。(這里沒有直接點(diǎn)出“夢(mèng)”這個(gè)主題,而是現(xiàn)讓孩子尋找,目的是激發(fā)其好奇心,提升課堂基調(diào),為揭題作準(zhǔn)備。)生:有獅子、老虎、長(zhǎng)頸鹿、小兔子、狼、大象,還有黑人小朋友……師:好美的畫面呀!可是現(xiàn)實(shí)生活中,它們有可能這樣快樂和睦地相處在一起嗎?生:不會(huì)!老虎、獅子還有狼會(huì)吃其它小動(dòng)物……師:那為什么畫家會(huì)畫出這樣的一張畫呢?生:因?yàn)樗嫷氖撬膲?mèng)!師:說(shuō)得真好!的確是這樣的,畫家在夢(mèng)里的故事被他畫下來(lái)了。你看,多美呀好!這么多動(dòng)物快樂地生活在一起。他在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)了他的理想。這真是一個(gè)甜蜜的夢(mèng)啊!

  (揭題:板書:甜蜜的夢(mèng))

 、姘l(fā)展階段:⑴屏幕放映:一些動(dòng)畫片的夢(mèng)境片段:太空城、植物王國(guó)、螞蟻城堡……師:這些片段大家肯定都是很熟悉的,它們來(lái)自小朋友們非常喜愛的動(dòng)畫片。這些都是多么美好的畫面呀,怪不得人們說(shuō),夢(mèng)是甜蜜的。(點(diǎn)題)。你做過(guò)哪些甜蜜的夢(mèng)嗎?老師請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,好好回味一下,等一會(huì)老師請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)境。(輕音樂)(目的:讓剛才激動(dòng)的孩子能平穩(wěn)下來(lái),更好進(jìn)入狀態(tài),并更廣打開思路。)⑵兩分鐘后請(qǐng)孩子回答。(這里,孩子們的回答肯定五花八門,有多種可能。有的可能比較現(xiàn)實(shí),如成為光榮的少先隊(duì)員;上公園玩之類;有的比較天馬行空。那么,可針對(duì)不同的回答,給于不同的提示、拓展和鼓勵(lì)。)

 、鐚(shí)踐階段:聽了這么多美麗的夢(mèng)的故事,老師的心都被甜蜜漲得滿滿的了。小朋友們的夢(mèng)真美呀!大家等會(huì)可以把它畫出來(lái)。不過(guò)呢,大家不要著急畫,老師現(xiàn)在也有一個(gè)夢(mèng)和小朋友們分享。大家愿意來(lái)和老師一起感受一下我的夢(mèng)嗎?(生:愿意!)

  在實(shí)物投影儀下,老師示范:金鑰匙形的飛船上,老師帶領(lǐng)小朋友們一起暢游知識(shí)王國(guó)的情景(重難點(diǎn)在老師的示范下開始解決):尖頭的鐵筆描繪人物、飛船等外形和細(xì)節(jié)的刻畫;“■”型竹筆用來(lái)劃出遠(yuǎn)景的城堡虛虛的隱在后面的透視關(guān)系;“﹋”筆頭可以劃出銀河、流星的感覺(虛線);而棉花棒軟軟的筆頭可以把虛的云層柔和的狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái)……孩子們肯定睜大了眼睛看得很認(rèn)真。當(dāng)老師畫完后,還可因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生還帶來(lái)的范畫,鞏固技法的掌握。

  師:現(xiàn)在,大家有把握用老師剛才的方法表現(xiàn)自己的甜蜜的夢(mèng)了嗎?(開始作業(yè))

  教師巡回指導(dǎo)。(屏幕上回放課前放過(guò)的美景圖片,并播放輕音樂。目的:給孩子良好的作業(yè)環(huán)境和心情的同時(shí),再給他們以實(shí)物形態(tài)的支持。)

  教師在巡回指導(dǎo)的過(guò)程中,有共性問題可統(tǒng)一講解,并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)好的作業(yè)及時(shí)展示表?yè)P(yáng)。(目的:滲透繪畫的一些基本知識(shí),讓學(xué)生互相借鑒學(xué)習(xí)。)

  四、作業(yè)展評(píng):

  讓孩子把作業(yè)貼到教師兩旁的展板上,采用自評(píng)和互評(píng)向結(jié)合的方式,評(píng)出作業(yè)(“夢(mèng)境”的表現(xiàn)由創(chuàng)意和繪畫兩方面來(lái)看),讓學(xué)生得益更多。(目的:評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,最終的目的是讓學(xué)生在評(píng)價(jià)后有所收獲。)威廉.詹姆士(心理學(xué)家)曾指出:“人類本質(zhì)最殷切的需求是渴望被肯定!币虼瞬捎米栽u(píng)、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式,是為了肯定學(xué)生。同樣,所有的孩子的作業(yè)全部展示也是為了這個(gè)目的。

  五、課后拓展:

  師:老師看到小朋友們的畫,真的很美!想法也都很獨(dú)特。課后老師向請(qǐng)小朋友們用“我的甜蜜的夢(mèng)”為主題,再寫一篇小美文,描述一下你的畫面上的夢(mèng)。咱們下節(jié)課再來(lái)好好交流。(目的:將美術(shù)與文字緊密結(jié)合起來(lái),訓(xùn)練學(xué)生書面表達(dá)能力的同時(shí),讓他們對(duì)本科有更深刻的體驗(yàn)。)

  六、本課特點(diǎn):

 、啪o扣生活與藝術(shù):整體以興趣為前提,以生活為主線,讓孩子通過(guò)感受生活(夢(mèng)境)的美,再表現(xiàn)其精彩。從中明白“藝術(shù)從生活中來(lái),到生活中去”的道理。

 、曝S富體驗(yàn)與感受:通過(guò)欣賞畫作和老師示范,給于學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)和美的熏陶。同時(shí)還獲得技法的掌握的收獲,讓孩子提升對(duì)生活的感悟,發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力。最后的評(píng)價(jià),促進(jìn)了孩子的自信心。

  ⑶強(qiáng)化時(shí)間與運(yùn)用:讓孩子在一系列感受之后,多多自己動(dòng)手,給他們敢于嘗試敢于探索與實(shí)踐的決心和勇氣,把孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和未來(lái)生活需要聯(lián)系起來(lái),將學(xué)生創(chuàng)作與解決問題聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生“敢想敢畫“,得到更大收獲。

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