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初中音樂說課稿

時(shí)間:2021-05-25 20:48:43 初中說課稿 我要投稿

關(guān)于初中音樂說課稿范文匯編七篇

  作為一名教師,時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。快來參考說課稿是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的初中音樂說課稿7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于初中音樂說課稿范文匯編七篇

初中音樂說課稿 篇1

  一 、說教材

  1、教材的地位和作用

  戲曲音樂是華夏文化的瑰寶,伴隨著人民群眾的精神文化生活,《唱臉譜》這首歌巧妙地將通俗歌曲與戲曲音樂融合在一起,它既是流行歌曲,又是京劇唱段,所以通過學(xué)唱這首歌曲可以讓學(xué)生感受京劇的魅力,了解京劇中的不同臉譜與人物性格的聯(lián)系.

  2、教學(xué)內(nèi)容

 。1)京劇中的四個(gè)行當(dāng),以及主要的伴奏樂器。

 。2)學(xué)唱歌曲<<唱臉譜>>。

  (3)音樂活動(dòng):全班表演<<唱臉譜>>。

  3、教學(xué)準(zhǔn)備: 臉譜、打擊樂器、電子琴、四個(gè)行當(dāng)圖、錄音機(jī)、磁帶、課件等。

  4、教學(xué)目標(biāo):

 。1)了解京劇中的生、旦、凈、丑四個(gè)行當(dāng),以及簡單伴奏樂器的使用。

 。2)通過學(xué)唱<<唱臉譜>>,讓學(xué)生感受京劇的演唱?dú)夥眨约熬﹦≈胁煌樧V的含義。

  (3) 讓學(xué)生參與音樂活動(dòng),增加學(xué)生的表演能力、合作能力,提高學(xué)生欣賞、了解、演唱京劇的興趣。

 。4)通過全班討論,達(dá)到相互學(xué)習(xí)的效果。

  5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。1) 重點(diǎn):全班有表情的表演<<唱臉譜>>。

 。2) 難點(diǎn):

  1、歌曲中拖腔的演唱。

  2、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)戲曲音樂興趣的激發(fā)。

  二、說教法

  1、實(shí)踐性教學(xué)方法 :通過樂器、舞蹈、演唱表演,讓學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

  2、體驗(yàn)性教學(xué)方法:借助多媒體教學(xué),將文字、圖片、音樂等媒體綜合在一起可以創(chuàng)造可觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情景。

  3、語言性教學(xué)方法:通過啟發(fā)式、問答式談話法以及小組討論法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  三、說學(xué)法

  學(xué)會(huì)合作:<<唱臉譜>>這首歌不同角色的扮演培養(yǎng)學(xué)生的配合能力。

  四、教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們能告訴老師我們國家的國寶是什么嗎?

  生:是熊貓.

  師:那國花又是什么?

  生:是牡丹花.

  師:那國粹呢?

  生:是戲曲....是京劇....

  師:大家的答案有所不同了,接下來老師給大家播放一段音樂,請(qǐng)大家在這里找到答案,并思考下面兩個(gè)問題

  問題1:這段音樂里的主要伴奏樂器是什么?

  問題2:里面的人物又分別屬于什么行當(dāng)?

  3、播放京劇,學(xué)生找到答案,回答問題。

  板書: 國粹是京劇

  京劇的主要伴奏樂器有:京胡、月琴、大鑼、小鑼、鐃、鈸等。

  京劇的行當(dāng):生、旦、凈、丑

 。ㄍ瑫r(shí)展現(xiàn)樂器與四大行當(dāng)代表人物的圖象)

  4、學(xué)唱戲歌<<唱臉譜>>

  (1) 師: 不同的角色用不同的臉譜來表現(xiàn),不同的臉譜又有什么不同的含義呢?接下來我們一起來學(xué)習(xí)一首與其他流行歌曲不同的歌曲---<<唱臉譜>>

  (2)播放<<唱臉譜>>,思考歌曲里唱的是哪個(gè)行當(dāng),唱了哪些人物,通過不同人物的臉譜聯(lián)想不同顏色代表的是什么性格,并找出最難唱的地方.

  板書:竇爾敦--藍(lán)色--忠厚 關(guān)公---紅色---忠勇 曹操---白臉---奸詐 張飛---黑臉---勇猛 典韋--黃色--任俠

  最難部分(拖腔):叫喳喳.....笑哈哈....美佳佳....

  拖腔:京劇中,一個(gè)字用許多樂音來歌唱的唱腔形式稱為拖腔.

  (3)、再次播放歌曲,請(qǐng)學(xué)生模仿京劇的唱腔小聲跟唱.

  (4)、教師教唱全曲.

  (5)、在教師的京胡伴奏下全班同學(xué)有感情的演唱全曲,演唱時(shí)注意歌曲的節(jié)奏.

  (6)、教學(xué)生用拍手的方式為歌曲打節(jié)奏,然后建立班級(jí)臨時(shí)小樂隊(duì),再請(qǐng)樂隊(duì)同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴奏.

  (7)、教師教簡單的五個(gè)京劇動(dòng)作,請(qǐng)五位同學(xué)戴上臉譜(藍(lán)、紅、黃、白、黑臉)分別表演。

  5、音樂活動(dòng):全班分角色表演整首歌曲。女同學(xué)演唱A部分,五位男同學(xué)分別表演各自的角色,小樂隊(duì)加上教師的京胡為歌曲伴奏,其他男同學(xué)演唱B部分。

  師:表演完整首歌曲,大家感染了一下京劇的氣氛,你對(duì)京劇的感受怎樣?

  生:美極啦!妙極啦!簡直O(jiān)K,頂呱呱......

  五、結(jié)束語

  同學(xué)們,今天和大家一起學(xué)唱了這首具有濃郁京劇風(fēng)格的歌曲,我也收獲很多,剛剛聽了同學(xué)們的感受,我很高興,希望你們像剛才說的一樣多接觸并多學(xué)習(xí)戲曲音樂,讓我們的戲曲音樂發(fā)揚(yáng)光大,讓老外對(duì)我們的國家永遠(yuǎn)豎起大拇指.

  六 、課后作業(yè)

  請(qǐng)每個(gè)同學(xué)畫一張自己喜歡的臉譜,可以畫在紙上,衣服上,雞蛋殼上,石頭上,等等,下節(jié)課當(dāng)作一件藝術(shù)品在全班展現(xiàn).

初中音樂說課稿 篇2

  一、【教材分析】

  《草原牧歌》是人音版七年級(jí)上冊(cè)第三單元,本單元以蒙古族音樂作為教學(xué)內(nèi)容,充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中弘揚(yáng)民族音樂教育理念,讓學(xué)生在傳承音樂文化過程中增強(qiáng)中華民族音樂文化意識(shí)。在教材中起到承上啟下的作用。

  《銀杯》屬于民歌中的風(fēng)俗類歌曲酒歌。曲調(diào)短小、節(jié)奏整齊。由兩個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu),音樂歡快、熱情。

  二、【教學(xué)目標(biāo)】

  1、過程與方法:通過聆聽、模唱學(xué)唱《銀杯》,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用律動(dòng)和固定節(jié)奏性伴奏等多種手段體驗(yàn)多聲部音樂形式,并能夠多種形式演唱歌曲。

  2、知識(shí)與技能:通過學(xué)唱《銀杯》和對(duì)比欣賞《牧歌》,了解長調(diào)、短調(diào)的音樂特點(diǎn),并學(xué)會(huì)分辨長調(diào)與短調(diào);了解民歌,知道一段體結(jié)構(gòu),會(huì)劃分樂句。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過演唱歌曲《銀杯》體會(huì)歌曲的意境,了解蒙古族的音樂文化及獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。

  三、【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,了解民歌一段體,區(qū)分長調(diào)與短調(diào)。

  難點(diǎn):準(zhǔn)確地演唱歌曲中的裝飾音和大跳并能用固定節(jié)奏型為《銀杯》伴奏,體驗(yàn)多聲部音樂形式;

  四、【學(xué)情分析及教法和學(xué)法】

  本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是剛剛從小學(xué)升入初中的七年級(jí)新生,根據(jù)他們活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),我采用奧爾夫教學(xué)法、克洛茲教學(xué)法和柯達(dá)依教學(xué)法三大系中的聲勢律動(dòng)、體態(tài)律動(dòng)和柯爾文手勢進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在聆聽、律動(dòng)、表現(xiàn)中感受音樂的快樂。

  五、【教學(xué)策略】

  本節(jié)課我以銀杯為主線、牧歌為隱線,讓學(xué)生了解長調(diào)、短調(diào),在對(duì)比中了解音樂。從橫向、縱向、縱深三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。橫向是歌曲的結(jié)構(gòu)脈絡(luò);縱向是歌曲的速度、力度、情緒等音樂要素;縱深是歌曲的相關(guān)文化背景。

  六、【教學(xué)流程】

 。ㄒ唬、激情導(dǎo)入迅速地拉近了與學(xué)生的距離,課堂氣氛活潑。

  1、(播放《吉祥三寶》)提問學(xué)生:吉祥三寶是哪個(gè)民族的歌曲?老師與學(xué)生一起做互動(dòng)游戲。(學(xué)生拍切分節(jié)奏xx·,教師舞蹈動(dòng)作)。

  [設(shè)計(jì)意圖]看似簡單的律動(dòng)設(shè)計(jì),調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)聽覺、視覺、動(dòng)覺的體驗(yàn),為下面學(xué)習(xí)歌曲中的切分音和固定節(jié)奏型伴奏做準(zhǔn)備。

  2、互動(dòng)游戲

  1、互動(dòng)(一)

  剛才我們體會(huì)了蒙古人民的熱情,下面我們就到大草原蒙古包里,去感受一下那里熱情的氣氛吧!(板書:《草原牧歌》)

  在這里主人會(huì)用銀杯為你捧上一杯香甜奶灑,請(qǐng)你先聞一聞,再由衷地贊嘆一下“啊!”讓學(xué)生跟我一起做。

  ··4/4·6---|7---|i---|

  ·······啊······啊······啊

  (目的是找到假聲的歌唱位置,用真假聲演唱歌唱)。

  2、互動(dòng)(二)

  4/4·2121·-|2121·-|2121·-|2121·-|

  ··賽勒日賽···賽勒日賽···賽勒日賽···賽勒日賽

  律動(dòng)··舉杯··········敬酒········飲酒·······舉杯

  接下來就讓我們一起舉杯、敬酒、飲酒、舉杯,演唱賽勒日賽,

  賽勒日外咚賽是蒙古民歌里的一句襯詞,表達(dá)了蒙古人民非常高興的情緒。

  起到了渲染情緒、推動(dòng)情緒的作用。用切分節(jié)奏2121·-做伴唱,為下面學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》做準(zhǔn)備。

  接著播放音樂《銀杯》伴奏,學(xué)生邊長唱邊做動(dòng)作。

  [設(shè)計(jì)意圖]在有趣的互動(dòng)中,學(xué)生聆聽旋律,就是本節(jié)課的新課《銀杯》

  在剛才學(xué)生興趣正濃厚時(shí),導(dǎo)入今天的歌曲《銀杯》。

 。ǘ⒏兄w驗(yàn)

  1聽錄音

  讓學(xué)生知道這是一首短調(diào)歌曲,節(jié)奏短小、情緒歡快

  通過聆聽《銀杯》錄音,思考:

  1、它描述了一個(gè)怎樣的場景·

  2、音樂的情緒是怎樣的?

  3、歌曲分成幾個(gè)樂句?

  情緒是:熱情的、

  它描述了一個(gè)怎樣的場景·

  一首流傳在鄂爾多斯草原上的宴歌

  每當(dāng)節(jié)日聚會(huì)、招待賓客的時(shí)候,主人便會(huì)在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌,以示對(duì)賓客的盛情。通常,宴歌的歌詞多為珍重、尊老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。

  2、教師范唱

  分析兩句“賽勒日外咚賽”在情緒上有怎樣的變化?

  賽勒日外咚賽是蒙古民歌里的一句襯詞,表達(dá)了蒙古人民非常高興的情緒。

  起到了渲染情緒、推動(dòng)情緒的作用。

  3、體態(tài)律動(dòng)

  學(xué)唱歌詞,情緒處理

  a引導(dǎo)學(xué)生用描述故事開頭的感覺唱好第一句;

  師:第一句我們演唱的感覺就像講故事的開頭描述語言一樣,相對(duì)來講比較平靜,但是要能吸引人。請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的感覺再來唱唱。

  b通過律動(dòng)“舉杯”—“接杯”—“喝酒”的動(dòng)作來學(xué)唱歌曲第2、3、4句歌詞。

  師:用“開心”的感覺唱好第二句“賽勒日外咚賽”歌詞;

  師:蒙古族主人在敬酒的時(shí)候,要把杯子舉過頭頂,因此我們一起邊唱邊把杯子舉過頭頂。

  c用“興奮”的感覺唱好第三句歌詞;

  師:唱“朋友們”這句時(shí),客人要接過杯子放在胸前;唱“歡聚一堂,敬請(qǐng)干一杯”時(shí),要求學(xué)生向旁邊的朋友們相互碰杯并把酒喝完。用喝完把杯子翻轉(zhuǎn)過來的動(dòng)作解決下滑音的演唱。

  d用“祝福朋友越來越好”的心情唱好第四句“賽勒日外咚賽”歌詞。

  3、體態(tài)律動(dòng)

  為了讓學(xué)生感受到蒙古族歡快、熱情、豪爽的情緒,體會(huì)歌曲的意境

  讓學(xué)生邊聽音樂邊做動(dòng)作。

  (同學(xué)相互間倒酒、敬酒、一杯見底、一干而凈)

 。ㄈ、自主探究

  1、用歌唱的位置按節(jié)奏朗讀歌詞,感受蒙語的發(fā)音,同時(shí)解決節(jié)奏問題

  2、分析情緒的變化

  A:第一句我們演唱的感覺就像講故事,娓娓道來,相對(duì)來講比較平靜,

  ·B:用“開心”的感覺唱好第二句“賽勒日外咚賽”歌詞;

  c第三句用“興奮”的感覺唱;朋友飲酒一杯見底、一干而凈的好爽

  朋友們,聚一堂,敬請(qǐng)干一杯

  d祝福朋友越來越好”的心情唱好第四句“賽勒日外咚賽”歌詞。

  演唱歌曲

  (1)教唱曲譜

  教師演唱曲譜,學(xué)生跟唱,并運(yùn)用科爾文手勢,解決歌曲中的大跳。

 、趶穆曇羟榫w上解決大跳音程的演唱。

  ······(師引導(dǎo)學(xué)生用“情緒熱情地、高漲地、高興地”的感覺演唱大跳音準(zhǔn))

  (2)跟鋼琴反復(fù)學(xué)唱歌曲·

  從小聲的跟唱、模唱到大聲演唱

 。3)請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)特別的熱情豪爽?因?yàn)橛辛搜b飾音,旋律更加優(yōu)美、富有韻味。

  如:前倚音:美酒,更能體現(xiàn)蒙古人民的熱情,下滑音:一杯,感覺方法看到了蒙古人民喝酒時(shí)一飲而盡、一杯見底的豪放。

  解決了歌曲中的難點(diǎn)裝飾音,讓學(xué)生在模唱中體會(huì)到蒙古族音樂的特點(diǎn)、

  韻味,就可以自信、大膽、有感情地演唱歌曲了。

  4、多聲部伴奏

  為了學(xué)生能夠運(yùn)用多種形式表現(xiàn)歌曲,結(jié)合課前互動(dòng),我加入了簡單地多聲部的的伴奏。根據(jù)新課標(biāo)重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)要求,使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力。

  伴唱:·0000|0000|0000|0000|賽勒日賽-|賽勒日賽-|

  聲勢:崩崩崩崩-|崩崩崩崩-|崩崩崩崩-|崩崩崩崩-|崩崩崩崩-|崩崩崩崩

  律動(dòng):舉杯····敬酒··· 飲酒····舉杯

  ··· 拍腿交叉|拍手捻指|

  措施:1、學(xué)生演唱歌曲,唱到“賽勒日外咚賽”時(shí),加入固定節(jié)奏性伴奏,還可以逐步加上聲勢。方法有:先是老師為學(xué)生伴奏師生合作、逐步過渡到小組合作、生生合作,使學(xué)生感受到合作的快樂。

  【設(shè)計(jì)意圖】作為一名音樂教師,我以音樂為載體,加入了簡單地多聲部的的伴奏使學(xué)生從聽覺、視覺、動(dòng)覺進(jìn)行感知,演繹歌曲,體會(huì)歌曲的意境,做到有感情地演唱歌曲,從而豐富了學(xué)生的體驗(yàn),。這就是我的課堂極簡中的豐富。

  (四)、展示合作·多種形式的演唱

  有了前幾個(gè)環(huán)節(jié)豐富的鋪墊,加上學(xué)生從始至終都在參與體驗(yàn),學(xué)生已經(jīng)具備了一定的表現(xiàn)能力。通過小組合作展示:運(yùn)用多種演唱方式來表現(xiàn)歌曲的方法來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  預(yù)設(shè)效果:學(xué)生可能會(huì)運(yùn)用領(lǐng)唱、齊唱、對(duì)唱,再加入固定節(jié)奏型伴唱和打擊身體、拍手、律動(dòng)等多種形式表現(xiàn)歌曲。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  通過小組合作展示,使學(xué)生體會(huì)情緒由薄到厚的音響效果?赡軙(huì)把歌曲演繹的豐富而有靈動(dòng)。

 。ㄎ澹⑼卣寡由

  1、對(duì)比欣賞長調(diào)歌曲《牧歌》

  分析兩首音樂的異同

  相同點(diǎn):蒙古族民歌,一段體結(jié)構(gòu),由兩個(gè)樂句組成的

  不同點(diǎn):

  節(jié)奏、速度、情緒

  ·2、長調(diào)與短調(diào)

  觀看《快樂大本營》中蒙古族長調(diào)與短調(diào)視頻,討論總結(jié)出長調(diào)與短調(diào)的特點(diǎn):

  長調(diào):節(jié)奏自由·旋律優(yōu)美·····抒情·悠久綿長

  短調(diào):節(jié)奏整齊·旋律起伏較大·熱情的·緊湊熱烈

  【設(shè)計(jì)意圖】

  通過對(duì)比、視頻,讓學(xué)生總結(jié)出長調(diào)、短調(diào)的特點(diǎn),體驗(yàn)到音樂的相關(guān)文化,開啟“多維度”思考和體驗(yàn)的音樂思維能力。

  (六)、檢測評(píng)價(jià)

  1、聽辨長調(diào)、短調(diào)

  聆聽《遼闊的草原》、視唱《嘎達(dá)梅林》,寫出他們分別屬于長調(diào)還是短調(diào);

  2、課后延伸·教材p31課后作業(yè)

  用彩筆在《嘎達(dá)梅林》的樂譜上標(biāo)出樂句,說說這是由幾個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。

  3、總結(jié):民歌

  民歌是勞動(dòng)人民在生活、勞動(dòng)中自己創(chuàng)作、自己演唱的歌曲。民歌具有流傳性。

  在《銀杯》音樂中結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)!

初中音樂說課稿 篇3

  一、說教材:

  教材分析:《新疆之春》是九年義務(wù)教育人教版,初中七年級(jí)上冊(cè)第一單元的音樂欣賞曲目,第三課時(shí)。初中音樂第七冊(cè)屬于中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的第一階段,這一階段主要是聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生的一般音樂能力,著重開闊學(xué)生的音樂視野。而第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《春之聲》,則重點(diǎn)是了解、感受新疆民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。感受春天美好時(shí)光。中國民族音樂,多種多樣,豐富多彩,富有民族生活氣息,是勞動(dòng)人民的指揮結(jié)晶。學(xué)生通過學(xué)習(xí),將加深對(duì)民族音樂的了解,弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù),增強(qiáng)民族自信心與自豪感。

  《新疆之春》是一首小提琴獨(dú)奏曲,曲作者是馬耀先、李中漢。樂曲采用維吾爾族音樂素材,表現(xiàn)了新中國成立后新疆人民幸福生活、歡欣鼓舞的生活情緒。樂曲的感情樂觀豪爽,樂思奔放流暢,具有鮮明的維吾爾族音樂風(fēng)格特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)為單三部曲式。

  二、說學(xué)情:

  鑒于上述認(rèn)識(shí),我認(rèn)為本課音樂欣賞要降低困難系數(shù),利用學(xué)生已有的音樂根據(jù)教育學(xué)和人類智力發(fā)展規(guī)律表明:初一學(xué)生正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段,這一階段抽象思維能力處于形象思維,而音樂欣賞恰恰就是以抽象思維為主的學(xué)習(xí)方式。通過聆聽音樂,找到切入口,著重讓學(xué)生感受音樂、體驗(yàn)音樂,開闊音樂視野,并積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

  三、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn):

  本單元的教學(xué)目標(biāo):

 、倭私馕覈贁(shù)民族音樂,積極參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)。

 、隈雎、感受新疆維吾爾族音樂的風(fēng)格,并體驗(yàn)小提琴齊奏的藝術(shù)特征。

 、勰苎莩⒈吵肚啻何枨

 、苣軇(chuàng)造性地為歌曲、樂曲配伴奏

  根據(jù)教材編排的目的和教材本身特點(diǎn)以及教學(xué)大綱關(guān)于初中音樂欣賞課的要求,我把本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)定為:重點(diǎn):感受、體驗(yàn)音樂,參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。 難點(diǎn):為樂曲編配伴奏。

 、俑惺苄陆褡逡魳凤L(fēng)格,體驗(yàn)小提琴演奏的藝術(shù)特征。

 、谀苡蒙磉厴菲鳎ㄊ謩、自制樂器)為樂曲配伴奏,積極參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)。

  四、說教法:

  根據(jù)初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)以及初一學(xué)生的年齡,心理特征,我認(rèn)為本課音樂基礎(chǔ)知識(shí),欣賞不必要精講細(xì)唱。只需從整體上把握,培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞感知力,開闊音樂視野,訓(xùn)練學(xué)生“舉一反三”、“觸類旁通”的能力。鑒于這點(diǎn)認(rèn)識(shí),本課采用以下教學(xué)方法: ①愉快教學(xué)法;②復(fù)習(xí)引入教學(xué)法;③提問教學(xué)法;④試唱教學(xué)法;⑤點(diǎn)撥教學(xué)法。其中以①愉快教學(xué)發(fā)法;②復(fù)習(xí)教學(xué)法;③試唱教學(xué)法;④點(diǎn)撥教學(xué)法等為主要教學(xué)方法進(jìn)行施教。

  說學(xué)法:

  1、自學(xué)法:二十一世紀(jì)的文盲不是不懂知識(shí)的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。在本課中,著重培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞的習(xí)慣,達(dá)到自覺主動(dòng)參與音樂欣賞實(shí)踐活動(dòng)。 2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式(略)。

  五、說教學(xué)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境:大屏幕播放歌曲《青春舞曲》,學(xué)生伴隨音樂走進(jìn)教室。優(yōu)美的音樂,動(dòng)人的畫面,使人仿佛置身于歌舞之鄉(xiāng)--新疆

  2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:列舉常見的新疆民族-復(fù)習(xí)歌曲《青春舞曲》:起伏流暢的旋律,洋溢著青春的活力,密集而富有動(dòng)感的節(jié)奏,展現(xiàn)了維吾爾族民間舞蹈的特有風(fēng)采。 師生隨著樂曲邊唱邊做運(yùn)動(dòng),自發(fā)表演,充分展示自我。

  3、整體感知:1)感性欣賞《新疆之春》:讓學(xué)生看著畫面,聆聽音樂,感受完整的音樂形象和音樂風(fēng)格。

  ⑵設(shè)置疑問:A、樂曲的音樂風(fēng)格怎么樣(音調(diào)、節(jié)奏) B、樂曲用什么樂器演奏的? C、是采用哪種演奏形式? 根據(jù)設(shè)置的疑問進(jìn)行討論,教師整理歸納:這是一首新疆音樂風(fēng)格的樂曲,演奏樂器是小提琴,伴奏樂器是鋼琴。

 。3)作品簡介:教師簡介樂曲有關(guān)的背景知識(shí):《新疆之春》是一首小提琴獨(dú)奏曲,作曲家馬耀先、李中漢,采用新疆維吾爾族音樂素材,1956年創(chuàng)作的一首具有新疆音樂風(fēng)格的樂曲,樂曲的感情樂觀豪爽,曲調(diào)優(yōu)美、流暢、朗朗上口,深受人民群眾的喜愛。

 。4)視唱練習(xí)(音樂主題):引導(dǎo)學(xué)生擊拍、視唱練習(xí)。(要求:旋律順暢、節(jié)奏準(zhǔn)確)精講多練,以唱代講,以唱入境,以唱悟情,最后熟唱樂曲主題。

  4、理性欣賞,突出重點(diǎn):復(fù)聽音樂,加深對(duì)音樂藝術(shù)形象和藝術(shù)風(fēng)格的理解,達(dá)到感性到理性的認(rèn)識(shí)。 引導(dǎo)、啟發(fā):展開想象的翅膀,跟著音樂一起飛翔。

  5、藝術(shù)創(chuàng)作,突破難點(diǎn):分組創(chuàng)作:以小組為單位組織小樂隊(duì),利用身邊樂器(身勢、唱歌、跳舞)或自制樂器,為樂曲《新疆之春》編配伴奏,教師指導(dǎo),適時(shí)點(diǎn)撥。

  7、教師總結(jié):《新疆之春》帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了天山風(fēng)光,了解了新疆的民族音樂風(fēng)格,體驗(yàn)了祖國民族音樂的魅力。

  六、說板書設(shè)計(jì):

  譜例便于教師指導(dǎo),學(xué)生容易掌握并準(zhǔn)確熟唱樂曲主題。

  七、說教學(xué)效果:

  說好的教學(xué)效果,關(guān)注到:課堂情緒、興趣培養(yǎng)、知識(shí)掌握、能力提升(創(chuàng)造、合作、表現(xiàn)等)

初中音樂說課稿 篇4

  一、課題闡述:

  今天我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社出版的七年級(jí)下冊(cè)第六單元《銀屏之歌》,下面就教材、 教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)五方面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)構(gòu)思:

  二、 教材分析

  《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂,把它納入初一學(xué)生的音樂教材,使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電視劇,學(xué)會(huì)分析影視音樂在影視劇中作用,并感受音樂魅力. 表述對(duì)主題音樂或背景音樂的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生欣賞音樂的能力。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  由于電影、電視、多媒體的普及. 學(xué)生看過許許多多的影視作品.并對(duì)作品中的音樂非常熟悉,但對(duì)音樂在影視作品中的作用很少去分析.因此,我的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、認(rèn)知目標(biāo):了解什么是影視音樂,影視音樂的作用。

  2、能力目標(biāo):能夠?qū)Ρ菊n中的音樂就樂曲風(fēng)格、演唱方式等做對(duì)比分析,從而總結(jié)出影視音樂的作用。

  3、德育目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與視覺影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力,陶冶情操。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  這其中理解影視音樂的作用是我的教學(xué)重點(diǎn);而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課中的音樂進(jìn)行對(duì)比分析,探究出影視音樂的作用應(yīng)該是教學(xué)難點(diǎn)。

  五、學(xué)法

  要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中順利突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn),我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以下幾種學(xué)習(xí)方法:

  1、聽唱感知,整體把握 音樂這一藝術(shù)類別主要是通過聽、唱的手段來感受內(nèi)涵、體味情感,又加上本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂的作用,理解的前提是感知,而聽唱是學(xué)生感知的一種基本手段。

  2、對(duì)比分析,獲得知識(shí) 這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,使學(xué)生探究現(xiàn)象,獲得知識(shí)。

  3、親身體驗(yàn),驗(yàn)證結(jié)論 將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實(shí)踐,從而實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。

  六、說教法

  同時(shí),教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開教師得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,那么我的教學(xué)方法是:

  1、視覺圖象法:

  在樂曲欣賞的同時(shí),配以電視劇照,給學(xué)生視聽結(jié)合,這樣避免枯燥的說教形式,使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化,有利于學(xué)生理解和分析影視音樂。

  2、體驗(yàn)法:

  音樂審美必須要求體驗(yàn)到音樂的意境。在教學(xué)中我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生以相同的劇情體驗(yàn)恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳穼?duì)表演的作用。

  七、教學(xué)環(huán)節(jié)

  在對(duì)教材具體分析、 教學(xué)目標(biāo)、教法.學(xué)法制定的基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié):

  一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  上課后,播放《好漢歌》

  歌曲錄音,同時(shí)播放《紅樓夢》中的影視片段,觀察學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生們竊竊私語,偷笑,說是不是老師放錯(cuò)了,提出畫面與音樂的不協(xié)調(diào), 為什么不協(xié)調(diào)?引起學(xué)生探究的興趣,接下來引導(dǎo)學(xué)生去探究:

  《好漢歌》 反應(yīng)的是什么人物形象?

  《紅樓夢 》又應(yīng)該用什么風(fēng)格的音樂呢?

  這種設(shè)制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,同時(shí)也體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生在親生體驗(yàn)的過程中,懷著探究的興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念,也給予學(xué)生交流互動(dòng)平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的感想,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解音樂在影視中,對(duì)刻畫人物性格、塑造人物形象所起的作用。

  二)感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)

  為了讓學(xué)生更好的理解音樂在影視作品中對(duì)劇情所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用,我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果來讓學(xué)生做對(duì)比分析。

  教師先教唱電影插曲《雪絨花》,引導(dǎo)學(xué)生深情的演唱并用手勢引導(dǎo)學(xué)生隨旋律起伏作漸強(qiáng)減弱變化,使音樂更具感染力。接著引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的演唱,既能讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂的美感,提高音樂的審美能力,又以唱歌作切入點(diǎn)讓學(xué)生感悟音樂要素在歌曲中的情感作用,更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果作好鋪墊。

  下一步欣賞《雪絨花》插曲一

  上校和他的孩子們,還有家庭教師自已一場家庭派對(duì)上演唱《雪絨花》請(qǐng)大家欣賞并思考:在演唱速度,力度和音樂情緒上是怎樣的?體現(xiàn)一種怎樣的氛圍,學(xué)生總結(jié):優(yōu)美。抒情很溫馨的家庭氛圍

  然后欣賞《雪絨花》插曲二

  創(chuàng)作環(huán)節(jié)

  音樂的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造思維能力,因此,我從激發(fā)學(xué)生想象力,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,探究創(chuàng)造的原則出發(fā),分兩步完成這一環(huán)節(jié)。

  第一步:音樂與畫面

  聽一段“日本鬼子進(jìn)村”的音樂,請(qǐng)同學(xué)們想像場景

  生:大戰(zhàn)在即,魔獸爭霸等等

  提問:這段音樂在電影中起到什么的作用?

  學(xué)生總結(jié):烘托、渲染氣氛、襯托場景

  音樂在影視劇中有這么多的作用,那么我們也來為影視劇配音吧。

  第二步:畫面與音樂

  觀看一段動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的畫面片段,請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的判斷和理解,發(fā)揮想像,對(duì)其進(jìn)行音樂風(fēng)格,旋律 速度力度方面的創(chuàng)編。

  這段畫面開始貓?jiān)谒X,老鼠悄悄地從貓身邊走過,卻不小心踩到了貓最后貓開始追逐老鼠的場面

  教師給出三段音樂進(jìn)行選擇:一原配音樂 二《野蜂飛舞》片段

  三《致愛麗絲》哪段更合適,說說為什么?

  最后欣賞原作,進(jìn)一步感受主題影視音樂與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。在本環(huán)節(jié)活動(dòng)中,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思維的空間,讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂的第三功能:烘托、渲染氣氛、襯托場景。

  四)提升環(huán)節(jié)

  雖然新的課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮,但因年齡關(guān)系,學(xué)生的音樂素養(yǎng)還不夠成熟,老師的提升是升華課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  首先,要明確什么叫影視音樂:影視音樂是指為影視而作的音樂,通過畫面的視覺形象,使音樂內(nèi)容更具體明確,更具有感染力。

  其次總結(jié)影視音樂的作用:

  1、揭示主題思想,抒發(fā)情懷

  2、刻畫人物性格,塑造人物形象

  3、烘托渲染氣氛,襯托場景

  4、說明影片的時(shí)間和環(huán)境

  5、并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去體會(huì),去運(yùn)用。

初中音樂說課稿 篇5

  一、說教材:

  本課選自人音版七年級(jí)教材第十四冊(cè)第三單元《長江兩岸》,本單元主要是學(xué)習(xí)長江兩岸的民歌,這是第一課時(shí)唱歌課。聆聽中國民族民間音樂,知道其主要種類、風(fēng)格《課程標(biāo)準(zhǔn)》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手,將課程內(nèi)容劃分為四個(gè)領(lǐng)域,即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面,其中對(duì)于演唱的的要求是:能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng),養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱,并對(duì)指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。能夠簡單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格,表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡單評(píng)價(jià)。聆聽中國民族民間音樂,知道其主要種類、風(fēng)格也是我們音樂探求的目的。 七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力,他們特別喜歡唱歌,愿意合作交流,能夠大聲的演唱歌曲,對(duì)音樂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的探索熱情。

  基于對(duì)教材的理解和分析以及對(duì)學(xué)生的了解,本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為: 認(rèn)知、能力目標(biāo):能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》; 情感態(tài)度價(jià)值觀:喜歡我國江南地區(qū)的民歌級(jí)民間音樂,樂于主動(dòng)了解江南地區(qū)的音樂文化。

  引導(dǎo)學(xué)生聆聽和感受音樂,是本節(jié)課的重點(diǎn);難點(diǎn)是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

  二、教法和學(xué)法:

 。ㄒ唬┙谭。在一節(jié)課中采用的方法很多,我主要用以下幾種方法:

  1、范唱法:范唱,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性,引起學(xué)生的共鳴。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達(dá)的情感,能引起學(xué)生的情感共鳴,使學(xué)生在聽覺上保持對(duì)音樂的熱情,對(duì)學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。作為一個(gè)音樂教育老師,在唱歌課教學(xué)中應(yīng)力求通過范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學(xué)生興趣,引起美感,產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、鑒賞美,在審美的過程中既學(xué)到知識(shí),又提高素質(zhì)。因此,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我先范唱歌曲,激發(fā)學(xué)生興趣。在學(xué)唱歌曲時(shí),再欣賞歌唱家的演唱,使學(xué)生置身其中,聆聽并感受音樂,并在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)音樂。同時(shí),在學(xué)唱歌曲的過程中,我會(huì)走進(jìn)學(xué)生中間與他們一起學(xué)唱,解決問題;

  2、啟發(fā)、討論法:對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)--歌曲情感的理解,采取教師啟發(fā),師生討論法,加深學(xué)生對(duì)于歌曲情感的理解,提高學(xué)生的演唱能力。

 。ǘ⿲W(xué)法指導(dǎo):體驗(yàn)式音樂學(xué)習(xí):是指在從“體驗(yàn)”中實(shí)行對(duì)“音樂知識(shí)”的學(xué)習(xí)。音樂教學(xué)過程是一個(gè)在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生參與體驗(yàn)音樂的過程。沒有學(xué)生主體參與體驗(yàn),就難有真正的音樂教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動(dòng)之中,自己親身主動(dòng)地去體驗(yàn)、領(lǐng)悟、探尋,與音樂融為一體,才能對(duì)音樂知識(shí)、技能技巧真正理解和掌握,才能實(shí)行對(duì)音樂的欣賞與創(chuàng)造。

  最后,我來具體說說教學(xué)過程。在這一部分,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝;

  二、學(xué)唱歌曲,演繹音樂;

  三、查找音樂,拓展延伸

  三、教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝導(dǎo)入環(huán)節(jié),我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給學(xué)生直觀感受,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。然后提出問題,引導(dǎo)學(xué)生討論:這是那個(gè)地區(qū)的音樂?你知道歌名嗎?隨之,結(jié)合地理知識(shí),了解長江兩岸的省份。 導(dǎo)出課題《長江兩岸》。

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲,演繹音樂:

  1、完整欣賞全曲,引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的意境。

  欣賞過程中,要求學(xué)生隨音樂哼鳴,這樣既完成簡單的發(fā)聲練習(xí),又讓學(xué)生熟悉了旋律。欣賞完后回答問題:這首民歌的情緒是怎樣的?這首歌給你印象最深的是什么?(※)(學(xué)生們可能會(huì)說出一些比較相符的答案)在此,我給予學(xué)生肯定與可觀的評(píng)價(jià),并激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌。

  2、學(xué)唱歌曲。學(xué)生只有在熟唱歌時(shí)才能更好地理解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

  讀歌詞,品意味。 歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。我采取了讓學(xué)生朗誦歌詞--加方言朗誦,增加學(xué)生朗誦歌詞的趣味性,并體會(huì)江西民歌的方言特色。

  看歌詞,聽范唱,學(xué)歌詞,唱旋律。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我將采取教師范唱、學(xué)生輕聲吟唱,全體學(xué)生合唱,分組練唱等方式來達(dá)到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歌曲的'感受和分辨能力。在學(xué)生分組練習(xí)過程中,我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo),適當(dāng)?shù)奶釂杺(gè)別學(xué)生,詢問他們認(rèn)為的難點(diǎn)并和學(xué)生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下,我會(huì)和學(xué)生一起唱旋律,并分析討論旋律的特點(diǎn)。然后,以組為單位進(jìn)行演唱評(píng)比,提高學(xué)生的演唱激情。

  3、體會(huì)情感,用情歌唱:好的一堂課除了將知識(shí)傳授給學(xué)生,還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了完成教學(xué)難點(diǎn),也為了培養(yǎng)他們表現(xiàn)的意識(shí)和能力,我向?qū)W生介紹歌曲地創(chuàng)作背景(※),并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲,探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對(duì)歌曲情感的理解,師生共同賞析宋祖英的演唱,增加感性認(rèn)識(shí)。 最后,我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。

 。ㄈ、搜集音樂,拓展延伸:最后,我將總結(jié)全課,推薦湖北、江西的其他民歌讓學(xué)生欣賞,同時(shí)要求學(xué)生課下搜集長江兩岸其他省份的民歌,下周課上學(xué)習(xí)交流。通過課后延伸,再次啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望,提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力,也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)間得到了無限的延伸。

初中音樂說課稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  今天我說課的題目是《茉莉花》,這是選自人音版八年級(jí)第一單元《百卉含英》的知識(shí)內(nèi)容,下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課。

  (一) 說教材分析

  1、教材分析

  自古以來,花卉一直是人們進(jìn)行創(chuàng)作的主題,它是人世間一切美好事物的象征。本單元以“百卉含英”為主題,通過讓學(xué)生聆聽、演唱描繪花卉的藝術(shù)作品,感受音樂作品與相關(guān)文化結(jié)合產(chǎn)生的藝術(shù)魅力和審美體驗(yàn)。河北民歌《茉莉花》是我國廣為流傳的一首歌曲,它最初叫“鮮花調(diào)”。這首歌曲在民歌《茉莉花》的基礎(chǔ)上,改編后進(jìn)行了聲部處理,是一首二聲部合唱歌曲。節(jié)拍為四四拍,表現(xiàn)了賞花人對(duì)純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)音樂新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生水平,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè):

 、胖R(shí)與技能目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲《茉莉花》,讓學(xué)生掌握二聲部合唱知識(shí)及電子琴演奏技巧。

  ⑵過程與方法目標(biāo):能用柔美的聲音,細(xì)膩的感情來演唱歌曲《茉莉花》,并嘗試用自己喜愛的形式表現(xiàn)創(chuàng)造《茉莉花》,充分發(fā)揮其想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

  ⑶情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)唱河北民歌《茉莉花》,使學(xué)生熱愛祖國音樂文化,增強(qiáng)民族意識(shí)。

  3.教學(xué)重難點(diǎn):

  基于以上教學(xué)目標(biāo),本課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用電子琴演奏形式表現(xiàn)茉莉花,因?yàn)槠鳂费葑嗍菍W(xué)生很重要的藝術(shù)實(shí)踐。

  教學(xué)難點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)用正確的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸體驗(yàn)不僅有利于引導(dǎo)歌唱時(shí)的發(fā)聲,而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。難點(diǎn)之二是讓學(xué)生在演唱歌曲的過程中感受二聲部的和諧,充分體會(huì)歌曲的旋律美。

  (二)說教學(xué)策略

  八年級(jí)的學(xué)生參與意識(shí)和交往愿望增強(qiáng),我將采用聽唱法、討論法、情景教學(xué)法,堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體、創(chuàng)造為目的”的原則, 培養(yǎng)學(xué)生感受音樂,理解音樂作品,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愿望和能力。

  由此本堂課的教學(xué),我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程。

 。ㄈ┱f教學(xué)過程

  一:創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入

  蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心,是審美的要點(diǎn)!

  首先我會(huì)播放多媒體課件展示茉莉花盆景及相關(guān)的圖片,從視覺上感受它的素雅。利用美麗的茉莉花圖片,伴隨宋祖英在維也納金色大廳獨(dú)唱音樂會(huì)歌曲茉莉花旋律,讓學(xué)生被它深深吸引、陶醉,激發(fā)學(xué)生喜愛我們的民族音樂,從而更加熱愛我們的民族文化。這時(shí),學(xué)生對(duì)茉莉花產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,情不自禁地想要來說說,于是教師順勢引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)它的感受。這一導(dǎo)入設(shè)計(jì),營造了氛圍,讓學(xué)生在情感上,對(duì)茉莉花有了初步感知,形成一種“未成曲調(diào)先有情”的良好效果。

  二:視聽結(jié)合 學(xué)唱新歌

  “ 同學(xué)們,茉莉花這樣美,那描寫茉莉花的歌又是怎樣的呢?”教師用富有激情的談話引入第二部分內(nèi)容。

  因?yàn)橐魳肥锹犛X的藝術(shù),我會(huì)采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。首先,利用多媒體課件播放歌曲,讓學(xué)生通過聆聽歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律。歌唱中,良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感,我創(chuàng)設(shè)美境,讓學(xué)生閉上眼,在空氣中噴灑茉莉花香水,感覺自己仿佛置身在茉莉花叢中,滿園芬芳,啟發(fā)他們深深地嗅一口花香,引導(dǎo)氣沉丹田,保持感覺,再緩緩地呼氣,隨著呼氣時(shí)的感覺模唱旋律(教師示范),學(xué)生在嘗試中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中領(lǐng)會(huì),這樣,呼吸順了,聲音位置也有了,演唱的感覺也就找到了。接著我用電子琴范唱歌曲,請(qǐng)大家在聽的同時(shí),思考以下問題:歌曲的節(jié)拍、情緒是怎樣的?(教師范唱)聽完這首歌曲,請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)歌曲的感受,學(xué)生各抒己見,發(fā)表自己的看法。接著隨琴輕聲哼唱旋律。這時(shí),我再讓他們分小組自學(xué),之后檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。歌曲唱的是茉莉花,于是我引導(dǎo)學(xué)生每一樂句用不同的手的動(dòng)作來模仿花瓣, 并且加上呼吸,讓我們的身邊也開滿茉莉花(教師示范)。這樣既能營造一個(gè)茉莉競放的場景,又能讓學(xué)生掌握呼吸一次就演唱一個(gè)樂句的方法。

  通過以上環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)歌曲旋律已經(jīng)熟練,再把歌詞加入進(jìn)來就很容易了。這時(shí),再進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱,合唱前我會(huì)先向?qū)W生講解二聲部合唱的基礎(chǔ)知識(shí),如:聲部之間要保持平衡,不要相互之間壓制對(duì)方的聲音,更不要有意在合唱中突出自己的聲音等。這首歌曲的旋律時(shí)而相同,時(shí)而不同,是典型的多聲部民歌,容易唱錯(cuò)的是這兩個(gè)地方(教師示范)。在聲部合唱成功后,可讓學(xué)生互換聲部,再進(jìn)行第二次合唱。

  三:合作創(chuàng)新 參與表現(xiàn)

  這一環(huán)節(jié)我將全班分成兩個(gè)聲部,我先用電子琴彈奏歌曲的第一第二聲部旋律,接著再讓學(xué)生用電子琴彈奏各自的聲部,讓他們自主的練習(xí)。在練習(xí)之前我會(huì)先講解彈奏這首歌曲時(shí)用到的指法(教師示范)。電子琴的難點(diǎn)在于節(jié)奏和音色的選配,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、情緒等方面為歌曲選配合適的節(jié)奏和音色,把節(jié)奏和音色都選好后進(jìn)行合奏。 音樂新課標(biāo)提供自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的美,我會(huì)提問:歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花,當(dāng)你面對(duì)這樣美的花朵時(shí),你還會(huì)用什么方式來表現(xiàn)歌曲?學(xué)生分組討論,誘發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自我,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。這時(shí)學(xué)生以小組為單位,有的用邊畫邊唱的形式,有的用優(yōu)美的舞蹈表現(xiàn)歌曲,最后全班同學(xué)用電子琴邊彈邊唱《茉莉花》,將課堂氣氛推向高潮。在音樂聲中,我的本堂音樂課也就輕松的完成了。

  (四)說教學(xué)評(píng)價(jià)

  反思本節(jié)課的教學(xué),我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線,在學(xué)生已有的知識(shí)水準(zhǔn)上,通過聽、說、唱、奏、演等藝術(shù)表現(xiàn)手法讓學(xué)生在音樂活動(dòng)的過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)。以多媒體課件作為輔助手段,讓學(xué)生在視覺與共同感觀中感受藝術(shù)的魅力。

  以上是我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解?隙ㄟ有許多不足之處,敬請(qǐng)各位老師多提寶貴意見,謝謝大家!

初中音樂說課稿 篇7

  一、說教材

  首先,我簡單說一說我對(duì)于教材的理解。

  《江河水》是九年級(jí)下冊(cè)第三單元的一節(jié)欣賞課,是一首雙管獨(dú)奏曲,它從另一個(gè)側(cè)面演繹著孟姜女哭長城的故事!督铀肺迨甏踅(jīng)加工整理成為一首雙管獨(dú)奏曲,六十年代初由黃海懷移植為二胡獨(dú)奏曲后流傳更為廣泛。無論作為雙管獨(dú)奏曲,還是作為二胡獨(dú)奏曲,《江河水》都能展示其驚天地泣鬼神的獨(dú)特魅力,樂曲開始,雙管從最低音區(qū)起奏,旋律連續(xù)四次四度上揚(yáng),悲憤之情迸發(fā),隨后旋律即層層下落引出主題。樂曲第二部分音調(diào)平穩(wěn),采用了富有民族特色的同音轉(zhuǎn)調(diào)方法,由第一部分的激越的A羽轉(zhuǎn)入暗淡的A徽同主音調(diào)使他和第一部分形成調(diào)性色彩的對(duì)比,第三部分是第一部分的再現(xiàn)。樂曲展現(xiàn)出激動(dòng)、憤怒之情,音樂由哭訴、沉穩(wěn)變成憤怒的聲討和激昂的反抗,極大地增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。

  二、說學(xué)情

  作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡單的分析。

  初中階段的學(xué)生,對(duì)于音階基礎(chǔ)知識(shí)和音樂基本技能有了一定的掌握,能夠自己獨(dú)立演唱簡單的音樂;這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)自制力不夠,自主學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng),所以需要在授課過程中多引導(dǎo)多關(guān)注;初中階段處于變聲期階段,在進(jìn)行演唱之前一定要提示學(xué)生保護(hù)嗓音,并注意健康、衛(wèi)生用嗓。在這一階段學(xué)生比較喜歡流行歌曲,可以適度的在講課過程中穿插一些流行音樂進(jìn)行組織授課,讓學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí)并忠于學(xué)習(xí)。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度價(jià)值觀:通過欣賞樂曲《江河水》,感受歌曲中表達(dá)的悲憤情感。

  過程與方法:學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、比較、分析等方法,學(xué)生能夠知道哭腔音樂和樂曲《江河水》的音樂特點(diǎn)。

  知識(shí)與技能:能夠了解雙管;能夠用語言表達(dá)出對(duì)音樂的感受。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是分析各段落音樂所表達(dá)的不同感受,并表達(dá)自己對(duì)音樂的感受和理解;

  難點(diǎn)是試著學(xué)唱主題部分的旋律,根據(jù)音樂要素進(jìn)行分段分析。

  五、說教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我采用的教學(xué)方法主要有:聆聽法、對(duì)比法、分析法。

  六、說教學(xué)過程

  接下來,我將著重介紹我對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。

  本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、感受體驗(yàn)、分段聆聽、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍,上課伊始,我將采用視頻導(dǎo)入法,播放不同樂器演奏出來的樂曲,包括巴烏、鋼琴、葫蘆絲、雙管,學(xué)生說一說能聽出哪些樂器的聲音并說出樂器得名稱,之后向?qū)W生們展現(xiàn)雙管,觀察雙管的外形特點(diǎn)。通過學(xué)生的回答,教師總結(jié)出不同的樂器能夠吹出不同的音色,今天我們就共同學(xué)習(xí)一首用雙管演奏的樂曲《江河水》。在學(xué)生的回答中順勢引入本課課題。

  這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然、生動(dòng)的過渡。

  第二環(huán)節(jié)是感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)

  感受體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

  在這一環(huán)節(jié),我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《江河水》,并提問同學(xué)們歌曲歌曲帶給你什么樣的感受?通過初聽,學(xué)生能夠說出歌曲從低音區(qū)起奏,整首樂曲讓人感受悲傷、凄涼、低沉。隨后復(fù)聽歌曲并繼續(xù)提出問題:歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是怎樣的?可以拿出之前搜集的資料進(jìn)行討論。學(xué)生談?wù)摲治龊罂梢曰卮鸪觯瑯非鸀槿壳,包括引子、第一段、第二段、第二段。在學(xué)生回答后,我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)。

  通過這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到音樂特點(diǎn)以及樂曲最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。

  第三環(huán)節(jié)是分段聆聽環(huán)節(jié)

  分段聆聽樂曲這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)音樂審美能力的重要途徑。

  這一環(huán)節(jié),我選擇用對(duì)比聆聽的方式展開教學(xué),精心誘導(dǎo),變枯燥為生動(dòng),學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究。

  首先是聆聽引子部分,學(xué)生聆聽后分享歌曲的情緒是什么樣的,通過聆聽學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)節(jié)奏自由、情緒是凄涼地。緊接著聆聽第一段并進(jìn)行分析,第一段的速度是慢速、悲痛、傾訴的,感受樂曲所表達(dá)出主人公的茫然無奈,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲的樂譜旋律,并跟琴彈唱,便于學(xué)生更好的理解樂曲。教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽第二段,并讓學(xué)生說出第二段跟第一段對(duì)比有什么樣的不同,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)速度變換了,第二段為原速,情緒為若有所思地。

  其次,學(xué)生對(duì)比聆聽第三段與第一段,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)第三段是第一段的再現(xiàn),速度與力度與第一段形成鮮明的對(duì)比,樂曲展現(xiàn)出激動(dòng)、憤怒之情,音樂有哭訴、沉思變成憤怒的聲討和激昂的反抗,極大地增強(qiáng)了藝術(shù)感染力;

  最后學(xué)生帶著情緒完整的聆聽歌曲。

  通過這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來,從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

  第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

  為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,并讓音樂變得生動(dòng)有趣。教師播放二胡版的《江河水》,學(xué)生對(duì)比欣賞,開拓視野,更深一步的感受《江河水》的音樂情緒,以及不同音色的樂曲特色。

  這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)學(xué)生又可以充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深,也提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

  第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲,總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

  在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開放性的作業(yè),請(qǐng)學(xué)生搜集收集《江河水》有關(guān)的其他知識(shí),下節(jié)課共同分享。

  這樣既可以重新為學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué),起到加深記憶的作用,同時(shí)又可以將課堂延伸到課下,充分發(fā)揮音樂的作用。

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