說課稿初中

時間：2021-05-30 10:27:03 初中說課稿我要投稿

關于說課稿初中范文三篇

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的說課稿初中5篇，歡迎大家分享。

關于說課稿初中范文三篇

說課稿初中篇1

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好！今天我說課的課題是《直面挫折》。我將從教材分析，學情分析，學法指導，教學方法和教學過程五個方面進行本次說課。

　　先說教材分析，在教學內(nèi)容把握上，《直面挫折》是廣東版教材七年級思想品德（下冊）第六單元《自強不息》中的第一框。

　　《直面挫折》是第六單元起始課，主要講解挫折的含義，挫折難以避免的原因，分析了面對挫折不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果、應對挫折的方法。學習本課有助于培養(yǎng)學生樂觀的人生態(tài)度和勇于克服困難、開拓進取的良好品質(zhì)。

　　在對這一課全面把握和分析后，根據(jù)教學實際的需要我對課文進行了重新整合，我想本課可以分3課時教學，第一課時引導學生理解人生難免有挫折。第二課時主要任務是學生知道挫折影響的兩重性，引導學生自覺認識到面對挫折應該擁有積極應對的態(tài)度、并主動尋找應對的方法，直面挫折。第三課時是對本框的拓展，參閱參考書可定為“生命的贊歌”。

　　今天我說課的內(nèi)容是對第二課時的教學設計。

　　基于對課標和教學內(nèi)容的理解，我設計的教學目標如下：

　　1、情感態(tài)度價值觀目標

　　通過本節(jié)課學習，讓學生能做好直面挫折的心理準備，并以積極樂觀的態(tài)度應對生活中的挫折與逆境，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。

　　2、能力目標

　　理解掌握挫折的兩重性，懂得面對挫折時能轉(zhuǎn)化為積極的心態(tài)，會運用應對挫折的方法和策略，提高承受挫折的能力。

　　3、知識目標

　　了解挫折產(chǎn)生的原因，明白挫折的兩重性，掌握應對挫折的方法。

　　教學的重點：

　　知道挫折的兩重性并以積極態(tài)度應對挫折。

　　難點：

　　應對挫折的方法。

　　為了完成教學目標，突破重難點，我對學生的基本情況做了如下的分析

　　1、從學生知識結(jié)構(gòu)來看，在本課前，同學們已經(jīng)學習了《人生多彩》,懂得了生命、價值、青春、友誼等內(nèi)容，這為過渡到本課培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)起到了鋪墊作用。對于本節(jié)內(nèi)容的學習已有了良好的基礎。關鍵是教師如何采取更加有效的教學方法去引導學生學以致用，增強抗挫折的心理素質(zhì)。

　　2、從學生學習方法來看，盡管七年級下學期學生思維方式偏重感性,但經(jīng)過一學期的學習，已具備初步的理性思維能力，至于學生之間的個體差異，可以通過小組合作的方式相互幫助、共同提高。

　　本節(jié)課指導學生的學習方法主要采取啟發(fā)法、活動探究法、合作學習法。

　　結(jié)合學情實際，為達到較好的教學效果，我采用的主要教學方法是

　　1、情景教學法：利用多媒體、視頻、圖片等進行直觀演示，創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛，促進對知識的掌握，能力的形成，情感的升華。

　　2、故事推進法：主故事逐漸推進，脈絡清晰，知識結(jié)構(gòu)層層深化，學生在聽故事的過程中潛移默化地建構(gòu)知識。

　　2、合作探究法：通過開展游戲活動，學生合作探究，培養(yǎng)學生的動手能力自學自悟能力和思維能力。

　　下面我簡單說說我的教學思路：建構(gòu)式低結(jié)構(gòu)課堂理念，主故事板塊式教學設計。我將在下面的教學過程中具體闡釋我的教學設計和課堂理念。

　　在導入新課前，我有個教學前奏。請學生把課前填寫的難以應對的或者不想面對的挫折卡放在我事先準備的魔法合里。導入新課環(huán)節(jié)中，我與學生在情景中互動：告訴你們一個秘密：我可是會魔法的老師哦！在學生強烈的好奇心中我因勢利導：這節(jié)課就讓我們踏上尋找直面挫折的魔法旅程！我的設計依據(jù)是：學習是一個積極主動的建構(gòu)過程。青春期學生對自己的問題更感興趣，迫切地想解決自己所遇到的難題。我的設計目的是：通過學生填寫自己所遇到的挫折，調(diào)動學生的學習積極性。通過營造魔法意境，讓學生在興趣的指引下自覺地參與到課堂活動中。

　　在第一板塊的教學中，通過多媒體呈現(xiàn)兩個學生兩次高考失利遭遇挫折的故事為引子，請學生猜想兩個學生接下來可能會發(fā)生的故事。我的設計依據(jù)是：建構(gòu)主義生本思想，學習過程是學生主動參而不是被動接受。我設計的目的是：學生續(xù)寫故事的過程，就是學生思維品質(zhì)的外在呈現(xiàn)，它會展現(xiàn)一個學生面對挫折的認識和處理挫折的態(tài)度，這為本課突破難點做了很好的鋪墊。

　　視頻播放兩個真實人物的后續(xù)故事，驗證學生的猜想。第一個同學就是武漢的瑩瑩因為兩次考試失敗一蹶不振，在故事中學生自悟挫折的影響有消極的一面。第二個故事是參加第三次高考最終考入北大的俞敏洪學生感悟到挫折影響也有積極的一面。通過兩個真實人物故事的對比，學生很自然的得出結(jié)論：挫折的影響的有兩重性，面對挫折不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果。

　　為了引導學生樹立面對挫折的積極態(tài)度，培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的良好心理素質(zhì)，我請學生自己在課前搜集戰(zhàn)勝挫折的故事，在課堂上小組互動交流，并思考：戰(zhàn)勝挫折的人都有哪些積極的態(tài)度和良好的心理素質(zhì)？生生合作、師生合作，故事的沐浴過程中不自覺地得出戰(zhàn)勝挫折取得成功的人物身上可能具備的品質(zhì)有：冷靜思考，保持積極的情緒，鍛煉培養(yǎng)心理承受能力，分析原因、尋找方法，不屈不撓、勇敢面對。我的設計目的是：榜樣人物身邊人物戰(zhàn)勝挫折故事的搜集，不僅可以提高學生搜集、整理、分析材料的能力，這些人物身上積極面對挫折的人生態(tài)度、良好的心理素質(zhì)，能讓學生在潛移默化中得以熏陶。

　　為了讓這一結(jié)論更有說服力，我再次播放了俞敏洪自己面對挫折因為勇敢取得成功的北大演講截屏。我設計的目的是：教師少說教，潤物細無聲。隨著故事謎底的一點點揭開，學生找到了第一個魔法：面對挫折需要勇敢應對，這樣才會讓挫折對自己產(chǎn)生積極的影響。至此，完成了第一板塊的學習。

　　回顧第一板塊知識，過渡到第二板塊的學習，我設置了游戲環(huán)節(jié)：請學生在不改變紙張厚度的情況下，讓紙張盡可能多的承受重量。學生動手動腦樂在其中做出自己的答案。在各個小組呈現(xiàn)結(jié)果的過程中他們已經(jīng)可以意識到：面對同一件事，積極的態(tài)度很重要，可是擁有好的方法會事半功倍。這就引入了第二模塊戰(zhàn)勝挫折方法的學習。

　　【設計依據(jù)】

　　實踐探究自主生成。

　　【設計目的】

　　培養(yǎng)學生合作能力、激發(fā)學習興趣。

　　在第二板塊教學中，我再次使用了俞敏洪的故事，學生在對俞敏洪人生故事回顧分享中，分析、歸納出戰(zhàn)勝挫折可能使用的方法。第二個魔法找到，第二模塊的學習完成。設計依據(jù)是：突破教學難點，掌握應對挫折的方法。同時學生也找到了第二個魔法，完成了第二板塊的學習。

　　兩個魔法已經(jīng)找到，教學內(nèi)容基本完成后，我設計一個學以致用的環(huán)節(jié)，學生回顧本課內(nèi)容后，鼓勵學生：你愿意將你魔法合里的挫折拿回去嗎？和同學分享你將準備如何戰(zhàn)勝它？設計依據(jù)：本框教學目標。設計目的：既升華了知識，又能對學生進行情感激勵，引發(fā)學生思考。

　　最后教師小結(jié)：當我們擁有了兩個魔法后，我們就擁有了直面挫折的勇氣和方法！布置課外作業(yè)：請學生在課下寫出對挫折的感言并把它貼在本班級的智慧欄里。

　　設計依據(jù)：心理學的自我暗示、自我成就需要。設計目的：學生通過自我智慧的展示獲得成就感，在課后自己及別人智慧的閱讀中，能在以后的生活中，培養(yǎng)積極樂觀的應對生活中的挫折與逆境的態(tài)度，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。

　　這就是我這節(jié)課的說課內(nèi)容，謝謝大家！

說課稿初中篇2

　　今天我說課的課題是《羅斯福新政》(此處應有板書)。

　　根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從說教材、說學情、說教學過程、說板書等幾個方面加以展開。

　　首先，來談談我對教材的理解。1929年到1933年的資本主義經(jīng)濟大危機時期，美國首當其沖，陷入極為嚴重的經(jīng)濟和社會危機中。羅斯�？偨y(tǒng)利用國家干預手段，提出了一系列緩解危機的經(jīng)濟和社會改革措施，史稱“羅斯福新政”。本課第一個子目“臨危受命”承上啟下，說明了羅斯福上臺的歷史背景，第二個子目“實施新政”講述了羅斯福新政的主要內(nèi)容，第三個子目“擺脫危機困境”主要講述了羅斯福新政的影響。三個子目層層遞進，邏輯分明。我在處理教材時將格外注意知識的系統(tǒng)化呈現(xiàn)。

　　俗話說：“知人，才能善教；善教，必先知人�！苯虒W活動是圍繞學生展開的，因此要對學情進行分析。高一的學生經(jīng)過初中的歷史課程學習，已經(jīng)掌握了一定的歷史學習方法，他們思維活躍，求知欲旺盛，參與積極性高，但思維的深度和廣度還不夠，需要老師在教學中予以點撥、引導。

　　根據(jù)以上對教材和學情的分析，我設定了以下三維目標：1、知識與能力目標：簡述羅斯福新政的主要內(nèi)容、特點及其主要影響；2、過程與方法目標：通過創(chuàng)設情境和合作探究，初步形成論從史出的史學意識；3、情感態(tài)度與價值觀目標：辯證地看待資本主義國家的改革和內(nèi)部調(diào)整，感悟羅斯福銳意改革的勇氣和膽識。

　　根據(jù)我的教學目標，提煉出本節(jié)課的重難點：重點，羅斯福新政的內(nèi)容、特點及影響。難點，歸納分析羅斯福新政的“新”。

　　為了實現(xiàn)教學目標、突破重難點，達到良好的課堂效果，本節(jié)課我采用的是情境教學法、史料教學法以及小組討論法。

　　下面重點談談我的教學過程

　　在導入環(huán)節(jié)，我準備了羅斯福在總統(tǒng)就職典禮上的演講，用羅斯�？偨y(tǒng)淵博的知識、出眾的口才、親和的形象和克服危機的堅定信心把學生緊緊地吸引到課堂上來，打開他們的思維和想象力。

　　在演講激情澎湃的余韻中，我會向?qū)W生拋出本節(jié)課的第一個重點問題：假如你是羅斯福總統(tǒng)的內(nèi)閣成員之一，你會采取什么措施幫助美國渡過這場危機？這里我設置了小組討論，并請學生根據(jù)大屏幕上呈現(xiàn)的四個情境分別進行討論：

　　情境一：據(jù)統(tǒng)計，到1933年初，美國銀行倒閉事件已經(jīng)上升到5500家，有900萬儲戶失去了自己的存款，就在羅斯�？偨y(tǒng)宣誓就職的前一天，全國32個州的銀行關閉，人們手拿支票，卻無法兌換。

　　引導學生從金融方面進行分析。

　　情境二：大危機中，境況最慘的是農(nóng)民，農(nóng)民負債累累，農(nóng)產(chǎn)品價格降到歷史最低點，豬肉五分錢一斤等。

　　情境三：1933年的《工業(yè)復興法》

　　情境四：田納西水利工程的水壩圖片

　　根據(jù)我在PPT上所設置的，以及學生們對課文信息的搜集和提取，他們能夠總結(jié)出羅斯福新政金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及公共工程四個方面的措施。(此處應有板書)

　　接下來我會請學生們再次換位思考，假如你生活在當時的美國，作為一個普通民眾，你能感受到新政后有什么變化？學生們可能會說出“農(nóng)產(chǎn)品價格上升了”、“失業(yè)人數(shù)減少了”等直觀的感受，緊緊抓住學生們的這一感受，我會拋出本節(jié)課的重點問題：羅斯福新政產(chǎn)生了哪些影響？引導學生從美國國內(nèi)以及整個資本主義世界進行分析。(此處應該有板書)

　　我們常說“羅斯福新政”，那么羅斯福新政到底“新”在哪里呢？引導學生從國家干預、社會福利等方面進行分析，新政“新”在國家干預的新模式。

　　以上環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，通過歷史情境的設置，帶著學生們跨越了時間和空間的障礙，來到了當時當?shù)氐拿绹�，體會新政的具體措施及其帶來的影響，極大地調(diào)動了學生們的積極性，打開了他們的思維和想象力。

　　講到這里，本節(jié)課也接近尾聲，我會與學生共同總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，并布置本節(jié)課的拓展延伸作業(yè)，***總統(tǒng)在上臺之后也采取了一系列的`措施，改善美國的經(jīng)濟狀況，請根據(jù)本節(jié)課所學，試著分析***總統(tǒng)上臺了采取了哪幾方面的措施，這些措施又產(chǎn)生了什么影響。

　　這樣的作業(yè)布置，既鞏固了本節(jié)課所學，又能夠以史為鑒，學為今用。

說課稿初中篇3

　　一、評教學目標：

　　任老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標、能力目標和情感目標去選取材料和開展活動。

　　二、評教學重、難點：

　　任老師借助多媒體課件提供的平臺，根據(jù)初中生好奇善動的特點，教學過程中有條理、輕松愉快地完成了本節(jié)課的教學目標，突破了重難點，基本達到了課前預期的目的。

　　三、評教學方法：

　　任老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，教學中將討論教學法、情境教學法、案例教學法等教學方法融為一體，通過觀看圖例、情景分析等加強了師生間的互動，激發(fā)學生學習興趣，拓展了知識，擴大了知識容量，使學生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識。

　　四、評教學過程：

　　1、導入新課中，任老師創(chuàng)設情境，通過復習上一節(jié)《正確認識個人與集體的關系》引出本節(jié)課，直接的導課簡單明了。

　　2．任師在體現(xiàn)學生主體作用，充分調(diào)動學生主動性、積極性這方面做的比較好。她能圍繞學習目標，出示了精心設計的問題。讓學

　　生帶著問題再次認真閱讀教材，學生的閱讀要圖文結(jié)合，邊讀邊思，讀不懂的地方可以作出標記。

　　3，任老師能在教學過程中把課內(nèi)基礎知識與課外熱點相融相通，堅持理論聯(lián)系教育與社會實踐相結(jié)合的原則。真正讓學生走向社會，把時事請進課堂。使學生在實際的情境中展開有效的學習，通過對生活的感受和體悟，激發(fā)學生關注社會現(xiàn)實和參與社會生活的熱情，提高自己的思想品德，很輕松的理解了個人與集體的關系。

　　以上是我認為任老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點，更是值得我們所有教師學習的地方。

　　初中八年級政治評課稿篇二：《撐起自我的保護傘》評課稿

　　聽了康超老師的《撐起自我的保護傘》一課，我收獲了很多，這節(jié)課從整體上來說是一節(jié)很成功的示范課。他充分發(fā)揮了學生的主體性，并營造了一個輕松、愉悅的課堂氣氛，學生在交流中提高學習能力。我從以下幾個方面具體評價康超老師的這節(jié)課。

　　一、評導入部分

　　康老師通過播放視頻以及背景音樂的烘托，創(chuàng)設了一種觸目驚心，哀傷的情境，讓學生在悲傷的氛圍中感受缺乏自我保護知識的慘痛后果，使學生深刻認識到加強自我保護能力的重要性和必要性。接著他讓學生列舉其他的意外傷害，使學生意識到傷害無處不在，要提高自我防范意識。情境導入，更加讓學生意識到自我保護的重要性。

　　二、評教學過程

　　 1、在自護知識知多少的環(huán)節(jié)中，他創(chuàng)造性地使用教材，對其進行取舍，聯(lián)系學生實際，準備了一些生活中會遇到的問題，組織學生分組進行探討，意在使學生了解掌握一些防災自護的知識和方法，學會用知識守護生命。這是突破教學重難點的一個重要環(huán)節(jié)，因此他精心組織學生分組討論，在生生互動、合作探究中，達到集思廣益，了解相關自護知識的目的，教師及時歸納和相關知識的展示便于學生更全面的掌握自護知識。最后在欣賞保護歌中結(jié)束這節(jié)課的學習，這樣在輕松的氛圍中鞏固了知識并實現(xiàn)了知識的擴展和遷移。

　　2、本節(jié)課的設計思路是把知識與學生的情感、社會現(xiàn)實、生活實際有機地結(jié)合在一起。從課堂氛圍的創(chuàng)設，重點使學生掌握日常生活中自我保護的幾種方法和技巧：正確處理意外事故的方法和技能；正確對待網(wǎng)絡的不良誘惑；正確面對陌生人的關心和幫助。總之，要有自我防范意識，為自己的生命撐起保護傘。因此，要求我們必須冷靜判斷，理性分析，切忌麻痹大意和盲動，用智慧保護自己的生命不受侵害。

　　3、康老師的這節(jié)課主要目的，堅持以學生活動為中心，立足于學生的活動過程、引導思考、理解知識、形成能力。同時學生通過自主學習，互助學習的過程，切身體驗到自我保護的重要性。從而激發(fā)其情感，特別是通過生活中遇到的幾種事例，加深了學生的體驗，使學生掌握自我保護的方法和技巧。同時，也要在自己力所能及的范圍內(nèi)設身處地為他人著想，獻一片愛心，向舍己為人的先進人物學習，保護他人的身心健康不受侵害，共同促進每一個人的身心健康發(fā)展，為自己和他人撐起一個保護傘

　　當然，人無完人，上課也是一樣的，除了以上一些值得我學習的閃光點，同時也有一些不足：

　　1、教學過程中語言不夠精簡，給學生重復的話語多。

　　2、小組討論給予的時間不夠充分，所以學生沒有更好的討論出完整的答案。

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