【必備】說課稿初中模板集錦六篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備說課稿,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的說課稿初中10篇,歡迎大家分享。
說課稿初中 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)雙手前拋實(shí)心球———上下肢蹬擺協(xié)調(diào)配合的技術(shù)動(dòng)作
2、專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)
二、指導(dǎo)思想:
本課設(shè)計(jì)是以全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育,以“健康第一”為指導(dǎo)思想。根據(jù)高二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)——具有一定的思考能力和創(chuàng)編控制能力的特點(diǎn),又依據(jù)人教版體育與健康高中全一冊(cè)必修內(nèi)容,并結(jié)合體育健康達(dá)標(biāo)測(cè)試內(nèi)容與學(xué)校的實(shí)際情況,確定的教學(xué)目標(biāo),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極創(chuàng)編操,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,共同商討增強(qiáng)學(xué)生們的體質(zhì),全面提高學(xué)生的成績(jī),改變學(xué)生的不良習(xí)慣,掌握技術(shù)動(dòng)作,鍛煉學(xué)生身體,培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的參與意識(shí)及良好的道德品質(zhì)。
三、背景分析:
1、學(xué)情分析:
此教學(xué)班為高二(5)班,學(xué)生共35人,男生9人,女生26人。學(xué)生整體思想素質(zhì)較好,學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正。男生活潑好動(dòng)好說,積極參與課堂教學(xué)。女生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,但身體素質(zhì)較弱,不愛好運(yùn)動(dòng),學(xué)生的整體協(xié)調(diào)性也比較弱些。
2、教材分析:
投擲——前拋實(shí)心球課內(nèi)容是田徑教學(xué)的基本內(nèi)容之一,是人教版《體育與健康》課內(nèi)容所規(guī)定的必修教材,是《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試和高中體育會(huì)考的項(xiàng)目之一,其中正面雙手前拋實(shí)心球是投擲技術(shù)中的一項(xiàng)基本技術(shù)。
3、教學(xué)分析:
考核:雙手前拋實(shí)心球
第六節(jié)
鞏固學(xué)習(xí)雙手前拋實(shí)心球上下肢的協(xié)調(diào)配合的技術(shù)動(dòng)作
第五節(jié)
學(xué)習(xí)雙手前拋實(shí)心球上下肢蹬擺協(xié)調(diào)配合的技術(shù)動(dòng)作
第四節(jié)
進(jìn)一步提高原地前拋實(shí)心球的出手角度
第三節(jié)
學(xué)習(xí)原地雙手頭上向前投實(shí)心球的動(dòng)作
第二節(jié)
1、向?qū)W生介紹正確的持球方法
2、學(xué)習(xí)投擲動(dòng)作的預(yù)備姿勢(shì)
3、球性的拋接練習(xí)
第一節(jié)
實(shí)心球教學(xué)模塊
四、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生知道前拋實(shí)心球時(shí)腿部的發(fā)力順序和上下肢協(xié)調(diào)配合的用力順序
2、技能目標(biāo):使80%的學(xué)生能夠掌握腿部蹬地的技術(shù)動(dòng)作和上下肢協(xié)調(diào)用力的技術(shù)動(dòng)作
3、發(fā)展目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性,提高腿部蹬地力量和協(xié)調(diào)配合能力及投球的遠(yuǎn)度
4、教育目標(biāo):教育學(xué)生要善于思考,勇于創(chuàng)新、要有團(tuán)結(jié)有愛、互幫互助的合作精神
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):上下肢蹬擺的用力順序
2、教學(xué)難點(diǎn):上下肢蹬擺的協(xié)調(diào)配合
六、教法措施
1、學(xué)生自學(xué)
2、教師講解法
3、教師示范法
4、教師糾錯(cuò)法
5、優(yōu)秀學(xué)生動(dòng)作展示法
七、教學(xué)過程:
開始部分
1、課堂常規(guī)
2、隊(duì)列練習(xí)
準(zhǔn)備部分
1、熱身操
2、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)
結(jié)束部分
1、集合整隊(duì)
2、放松整理
3、總結(jié)課況
4、師生再見
基本部分
1、實(shí)心球“背躬”游戲練習(xí)
2、實(shí)心球上下肢蹬擺用
力順序及協(xié)調(diào)配合
3、專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)
開始部分(4’)
一、課堂常規(guī)
1、體育委員集合整
2、師生問好
3、教師檢查學(xué)生服裝及見習(xí)情況
4、宣布本課內(nèi)容
二、隊(duì)列練習(xí)
××××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○○○
▲
要求:學(xué)生精神飽滿、精力集中,按教師要求做練習(xí)
準(zhǔn)備部分(5’)
一、熱身操
踏步+側(cè)并步+一字步+‘V’字步+后吸腿+交叉步
二、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)
1、手腕、腳踝運(yùn)動(dòng)
2、腹背運(yùn)動(dòng)
3、俯臥撐10次
× × × × × ×
× × × × × ×
○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○
▲
要求:
1、學(xué)生認(rèn)真聽要求
2、跟隨教師動(dòng)作
3、聽音樂找步點(diǎn)
基本部分(31’)
一、實(shí)心球“背躬”游戲練習(xí)
頭頂運(yùn)球接力
× × × × ×
× × × × ×
▲
○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○
要求:學(xué)生認(rèn)真聽游戲的方法和領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)
二、實(shí)心球上下肢蹬擺用力順序及協(xié)調(diào)配合:
跪地式前拋實(shí)心球姿勢(shì)
2、站立式前拋實(shí)心球動(dòng)作
教學(xué)重點(diǎn):上下肢蹬擺的用力順序
教學(xué)難點(diǎn):上下肢蹬擺的協(xié)調(diào)配合
三、專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)
推小車
× × × ○ ○
× × × ○ ○
× × × ○ ○
▲
結(jié)束部分(5’)
一、集合整隊(duì)
二、放松整理
三、總結(jié)課況
四、師生再見
× × × × ×
× × × × ×
○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○
▲
要求:
1、學(xué)生在教師帶領(lǐng)下聽音樂放松
2、學(xué)生回顧課的知識(shí)要點(diǎn),談?wù)撜n上自己的收獲
3、學(xué)生聽教師講評(píng)
4、歸還器材下課
八、教學(xué)評(píng)價(jià):
1、教學(xué)效果預(yù)計(jì):80%的學(xué)生能協(xié)調(diào)完成腿部的蹬地發(fā)力順序動(dòng)作。
2、評(píng)價(jià):采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合,做到練習(xí)有要求、有目標(biāo),有評(píng)價(jià),有總結(jié)。激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
3、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷
練習(xí)密度預(yù)計(jì):32%
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)計(jì):130-140次/分
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說課稿初中 篇2
大家好,今天我說的主題班會(huì)的題目是“明晰目標(biāo),贏取美好未來”。這次班會(huì)的設(shè)計(jì)是基于目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài):初一的新生,剛剛脫離小學(xué)相對(duì)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,在許多方面難以適應(yīng)初中生活的快節(jié)奏!懊魑繕(biāo),贏取美好未來”的班會(huì)設(shè)計(jì),目的在于幫助學(xué)生樹立明晰的階段目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),調(diào)整學(xué)習(xí)的心態(tài)和狀態(tài),從而促使他們盡快適應(yīng)初中的新生活新環(huán)境,更加主動(dòng)自覺地投入學(xué)習(xí)。下面我從班會(huì)設(shè)計(jì)、班會(huì)準(zhǔn)備、班會(huì)流程三個(gè)角度來說說這堂班會(huì)課。
一、班會(huì)設(shè)計(jì)
現(xiàn)在的學(xué)生,對(duì)目標(biāo)大多理解不到位,或者沒有目標(biāo),漫無目的,缺乏自主性;或者隨意指定目標(biāo),定下目標(biāo)后又不付諸行動(dòng),隨意放棄。這種對(duì)目標(biāo)的模糊性和隨意性,在很大程度上阻礙著學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在的學(xué)生,排斥心理特別強(qiáng)烈,一味的說教所起到的教育效果很微弱。基于這樣的現(xiàn)狀,我想到了將人生的目標(biāo)的說教采取給父母寫信、書信展示評(píng)比的方式,將看似宏大、枯燥的說教轉(zhuǎn)換成學(xué)生喜歡的、易于接受的方式,讓學(xué)生在與父母的書信交流中體會(huì)到人生中類似的際遇,逐漸明確自己的階段目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。這樣的設(shè)計(jì)堅(jiān)持“以學(xué)生為中心,讓學(xué)生唱主角”,用學(xué)生喜歡的方式觸動(dòng)他們的內(nèi)心,激發(fā)起他們表達(dá)的愿望。其間再利用沒問、親情的多種途徑,不斷強(qiáng)化“目標(biāo)、行動(dòng)”這兩個(gè)關(guān)鍵詞在學(xué)生腦海中的記憶,逐步達(dá)到“知、情、意、行”相統(tǒng)一的教育效果。
二、班會(huì)準(zhǔn)備
為了使這次主題班會(huì)更富有實(shí)效,課前我讓每位同學(xué)給父母寫一封信:寫一些自己對(duì)未來的設(shè)想,確立1-2個(gè)人生目標(biāo),說明理由,并寫一寫自己將如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。寫完后,每位同學(xué)拿給家長(zhǎng)看,病情家長(zhǎng)對(duì)此寫一封回信。回信內(nèi)容可以是引導(dǎo)孩子如何樹立正確的人生目標(biāo),也可以是給出一些要求和建議。從反饋的情況看,家長(zhǎng)對(duì)于本次班會(huì)十分贊同支持,每一位家長(zhǎng)都很珍惜這次機(jī)會(huì),把它當(dāng)做一次與孩子心靈交流的契機(jī),回信語氣平和親切,交流情深意切,很令人感動(dòng)。我從中截取了一些代表性的內(nèi)容制成了課件,作為對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。
這一做法,旨在讓學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)充分參與到班會(huì)中來,一方面讓他們明白,班會(huì)不是走形式,而是他們真正需要的活動(dòng);另一方面家校聯(lián)合,形成教育合力。
三、班會(huì)流程
1、談心導(dǎo)入
班會(huì)課上,我采用師生談心的方式來導(dǎo)入,在于學(xué)生的交談中,了解學(xué)生近階段學(xué)習(xí)狀態(tài),幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)感到比較累的原因,由此自然引出“確立目標(biāo)”對(duì)于提高學(xué)習(xí)積極性的重要性。
“師生談心”這種方式可以拉近師生間的距離,消除隔閡感,幫助老師了解學(xué)生的真實(shí)情況,以便提出對(duì)學(xué)生更有針對(duì)性的幫助方法。
2、書信展示賽
我在通過談心導(dǎo)出確立目標(biāo)的重要性后,又鼓勵(lì)十個(gè)學(xué)習(xí)小組每組都推薦一名同學(xué),將寫給父母的一封信即興展示,讀給給同學(xué)聽,暢談自己的目標(biāo)與理想。同時(shí)組成一個(gè)評(píng)委小組,根據(jù)目標(biāo)的時(shí)效性、可行性、是否遠(yuǎn)大等各個(gè)方面,對(duì)十位同學(xué)進(jìn)行評(píng)審,評(píng)選出最具實(shí)效獎(jiǎng)一名、最遠(yuǎn)大目標(biāo)獎(jiǎng)一名、最具潛力獎(jiǎng)兩名,這一環(huán)節(jié)成為本次班會(huì)的亮點(diǎn)。十名同學(xué)的人生目標(biāo)有:中國(guó)名牌大學(xué)的大學(xué)生、幸福和諧美滿的家庭、知心朋友、掌握一門精湛的技藝、取之不盡的信用卡、無窮的.毅力和能量、免費(fèi)周游世界、健康和感恩知足的心、攻克癌癥的醫(yī)學(xué)博士、楊利偉一樣的航天員這十項(xiàng)。不同的人生目標(biāo)代表著不同的價(jià)值觀和人生觀取向。同學(xué)們個(gè)個(gè)激情滿懷,踴躍參與,除了十名學(xué)生代表外,還有另外兩名同學(xué)也爭(zhēng)取到講臺(tái)前朗讀了自己寫給父母的人生目標(biāo)書信。
這一場(chǎng)“書信展示賽”,不僅調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,使每一個(gè)學(xué)生都參與其中,更讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到許多人生道理,充分激發(fā)了他們的表達(dá)欲望。
3、即興采訪
“書信展示賽”很快結(jié)束,同學(xué)們都意猶未盡,我抓住了機(jī)會(huì)即興采訪,讓同學(xué)談?wù)劯惺堋M瑢W(xué)們有感而發(fā),談了很多。圍繞著“行動(dòng)”二字,我引用了一篇古文《為學(xué)》中的窮和尚與富和尚的故事,讓學(xué)生再次感受到“行動(dòng)”的重要性,鼓勵(lì)同學(xué)在明確了自己的目標(biāo)后,如何通過目標(biāo)實(shí)現(xiàn)行動(dòng)。學(xué)生們的發(fā)言很切實(shí),同時(shí)我抓住了這樣的機(jī)會(huì),在幾個(gè)平時(shí)行為表現(xiàn)不是很好的同學(xué)說完后,特別和全體同學(xué)說——大家都聽到了吧?我們都是某某同學(xué)的督促人,希望某某同學(xué)男子漢大丈夫,說到做到。
由于精心的設(shè)計(jì),班會(huì)氛圍一直熱烈,學(xué)生十分愿意表達(dá)自己,發(fā)言此起彼伏,且都十分精彩。這一環(huán)節(jié)由于學(xué)生發(fā)言的精彩發(fā)言和老師恰當(dāng)引導(dǎo)讓整堂課顯得既有趣又富有實(shí)效。
4、學(xué)姐真心話
在同學(xué)們說得差不多后,我向他們介紹了一位曾經(jīng)就讀于七甲中學(xué),現(xiàn)在已經(jīng)留美博士畢業(yè)的學(xué)姐史雪榮,并用大屏幕播放了一段鼓勵(lì)學(xué)生的視頻。視頻中史雪榮鼓勵(lì)同學(xué)珍惜寶貴的初中生活,如何有效的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)?赐旰,我又請(qǐng)一些同學(xué)談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
初一的學(xué)生處于同伴價(jià)值取向?yàn)橹鞯臅r(shí)期,比較能聽進(jìn)同齡人的話語。從學(xué)生隨機(jī)談的感受來看,他們的確被這位學(xué)姐的話打動(dòng)了。
5、 家長(zhǎng)寄語
在學(xué)生都意識(shí)到要通過行動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí),我用PPT投放了極端家長(zhǎng)的話,讓學(xué)生了解父母對(duì)他們的愛與期望,使他們的內(nèi)心再一次受到感染與觸動(dòng)。
許多時(shí)候,孩子不愿意和家長(zhǎng)進(jìn)行心對(duì)心的交流,由此往往引發(fā)許多問題。我通過這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),災(zāi)害與家長(zhǎng)之間架起一座溝通的橋梁,讓孩子理解父母的真實(shí)想法。這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),全班同學(xué)顯得最安靜,看得出,他們被感動(dòng)了,聽到心里去了。
6、合唱回味
我用歌詞“我的未來不是夢(mèng),認(rèn)真過好每一分鐘”道出了對(duì)學(xué)生的希望與祝福,最后,我們一起合唱《我的未來不是夢(mèng)》,在音樂聲中結(jié)束了此次班會(huì)課。
張雨生的《我的未來不是夢(mèng)》的歌詞大意與本節(jié)班會(huì)課的主題很切合,賣我與學(xué)生們一起合唱此歌,讓他們?cè)诟杪曋幸黄鸹匚叮羁痰赜涀”敬伟鄷?huì)課帶給他們的啟示。
說課稿初中 篇3
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容:今天我說課的內(nèi)容是國(guó)標(biāo)本蘇教版四年級(jí)下冊(cè)P45-46 及想想做做1-3 題。
2、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義 這部分內(nèi)容教學(xué)在方格紙上把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平和豎直方向各平移一次,平移到指定位置。學(xué)生在三年級(jí)(下冊(cè))的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)會(huì)在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形沿水平方向或垂直方向平移,初步體會(huì)了平移的特征。以此為基礎(chǔ),教材提供的例題要求學(xué)生將小亭子圖從方格紙的左上方平移到右下方,為學(xué)生利用有關(guān)平移的已有經(jīng)驗(yàn)解決問題提供了機(jī)會(huì)。通過本課的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生從運(yùn)動(dòng)的角度加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí),發(fā)展空間觀念,為今后進(jìn)一步探究平移知識(shí)打下基礎(chǔ)。 教材讓學(xué)生利用已有的對(duì)平移的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)在方格上把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移到指定位置,啟發(fā)學(xué)生綜合應(yīng)用沿水平和豎直方向平移的方法,按要求靈活地把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移。想想做做中編排了豐富的操作活動(dòng),第1 題通過觀察、描述圖形的平移過程,進(jìn)一步體驗(yàn)圖形平移的多種方法;第2 題讓學(xué)生畫平移后的圖形,掌握平移圖形的技巧;第3 題則應(yīng)用平移畫平行線,體會(huì)平移的應(yīng)用于價(jià)值。通過這些循序漸進(jìn)的操作活動(dòng),使學(xué)生獲得圖形平移的直觀體驗(yàn),學(xué)會(huì)圖形平移的方法,并感受豐富的平移運(yùn)動(dòng)。 二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本課的教學(xué)重、難點(diǎn)以及四年級(jí)學(xué)生的年齡特征和已經(jīng)在三年級(jí)初步體會(huì)了平移的特征。
我確定了如下的教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo):讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移,能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平(或豎直)方向平移,再沿豎直 (或水平)方向平移。
2、過程與方法目標(biāo):讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在探究式的教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索,勇于發(fā)現(xiàn)的精神。體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。產(chǎn)生對(duì)圖形與變換的興趣
三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的重點(diǎn):能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平(或豎直)方向平移,再沿豎直(或水平)方向平移
難點(diǎn):掌握兩次連續(xù)平移的方法,正確判斷平移的距離。
四、說教法和學(xué)法
。ㄒ唬┱f教法 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn),為了更有效地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、動(dòng)手操作法等教學(xué)方法,在教學(xué)中,設(shè)計(jì)帶有啟發(fā)性和思考性的問題,創(chuàng)設(shè)問題情景,誘導(dǎo)學(xué)生思考、操作,激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望,逐步推導(dǎo)歸納得出結(jié)論,使學(xué)生始終處于主動(dòng)探索問題的積極狀態(tài),從而培養(yǎng)思維能力。
(二)說學(xué)法 學(xué)法應(yīng)遵循自主性與差異性的原則,讓學(xué)生在觀察一操作一概括一應(yīng)用的學(xué)習(xí)過程中,自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程,使學(xué)生掌握知識(shí)。
五、說教具和學(xué)具準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備:教師:
多媒體課件、
學(xué)生:方格紙、黃色紙亭、三角尺、學(xué)生尺
六、說教學(xué)程序
課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,技能技巧的形成,智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),并分為如下的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
。ㄒ唬(fù)習(xí)舊知,引入新知;
(二)、動(dòng)手實(shí)踐,探索新知;
。ㄈ⒉僮魃罨,鞏固新知;
(四)課堂小結(jié),圖案欣賞
(五)課外拓展,動(dòng)手創(chuàng)作
七、說教學(xué)過程:
。ㄒ唬(fù)習(xí)舊知,引入新知 1、談話導(dǎo)課同學(xué)們你乘過電梯嗎?你站在電梯上是什么運(yùn)動(dòng)?(板書;平移) 2、同學(xué)們,在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)知道了圖形的平移是圖形上所有的點(diǎn)沿著平行的方向等距離移動(dòng)。平移有兩個(gè)要素,一個(gè)是方向,一個(gè)是距離。平移不改變圖形的形狀、大小,只改變它的位置。(板書:形狀、大小、不變,位置、變了。) 3、課件出示:戰(zhàn)斗機(jī)的平移圖 1.電腦出示圖,談話:這里有一架戰(zhàn)斗機(jī),我們用虛線表示原來的圖形,用實(shí)線表示移動(dòng)后的圖形。 這架戰(zhàn)斗機(jī)做的是什么運(yùn)動(dòng)?(平移)往哪個(gè)方向平移的? (向右)它向右平移了幾格?怎么知道的?(學(xué)生自由發(fā)表意見) 2.師演示小結(jié): ⑴只要抓住一個(gè)點(diǎn)來看,數(shù)一數(shù)這個(gè)點(diǎn)到它所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)向右平移了幾格,我們就可以知道熱帶魚向右平移了幾格。 ⑵也可以抓住一條邊或一個(gè)部分觀察,看看把圖形的一條邊或一部分平移了多少格。 (設(shè)計(jì)意圖:通過課件演示,激活學(xué)生頭腦中已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上對(duì)新知識(shí)的自我構(gòu)建做好鋪墊)
。ǘ、動(dòng)手實(shí)踐,探索新知 同學(xué)們也已經(jīng)學(xué)過在方格紙上把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移,今天我們研究怎樣將一個(gè)圖形平移到不在同一水平線和豎直線的位置上。 (板書課題:圖形的平移)
1、請(qǐng)看屏幕,你能把小亭子從左上方平移到右下方嗎? 拿出課前準(zhǔn)備的亭子圖和格子紙,先動(dòng)手移一移,再小組討論設(shè)計(jì)出平移方案:按怎樣的方向平移圖形的,怎樣確定每次平移的格數(shù)的?( 學(xué)生活動(dòng) )
2、反饋匯報(bào),師生共同操作討論,突破難點(diǎn) 怎樣才能把小亭子從左上方平移到右下方?
(1)小亭子先向右平移6 格,再向下平移4 格。
(2)小亭子先向下平移4 格,再向右平移6 格。
(3)小亭子向右下平移,斜著過去。 (教師視學(xué)生匯報(bào)情況,只要合理,都予以肯定,并用電腦演示)
3、指導(dǎo)畫法:選擇一種方法,投影學(xué)生作品,讓學(xué)生邊指邊說是怎樣平移的?:
4、歸納提煉:學(xué)生自由發(fā)言,教師再次用電腦演示,及時(shí)小結(jié)。 如選擇方法一:先確定幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)(圖中三角形的頂點(diǎn)和正方形的四個(gè)頂點(diǎn)),接著把這幾個(gè)點(diǎn)分別向右平移6 格,再連成圖形,這是沿水平方向平移,最后沿豎直方向,用以上方法把圖形向下平移4 格。
5、明確畫平移圖的方法和注意點(diǎn),為了清楚地表示平移的結(jié)果,我們可以把平移過程中畫出的圖形用虛線畫,箭頭表示平移方向,平移的最終結(jié)果用實(shí)線畫。 (設(shè)計(jì)意圖:新知教學(xué)過程中,先讓學(xué)生獨(dú)立觀察,再嘗試動(dòng)手移一移,畫一畫,然后交流畫的方法,最后歸納總結(jié),這一過程給了學(xué)生更多的思考、嘗試、交流、自主解決問題的空間,讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和操作能力) 師小結(jié):同學(xué)們,把一個(gè)圖形平移到不在同一水平線上和豎直線上時(shí),可以通過對(duì)圖形某一點(diǎn)的觀察來確定先向什么方向平移幾格,再改換方向平移幾格。
(三)、操作深化,鞏固新知
1、判斷平移的方向和距離。(課件出示想想做做第1 題)
(1)出示小船平移圖,談話:仔細(xì)觀察小船是怎樣平移的,并用手指出小船圖的起始位置和平移后到達(dá)的位置,看一看先向哪邊平移了幾格?再向哪邊平移了幾格?請(qǐng)你自己先在書上數(shù)一數(shù),填一填。 反饋交流:你是怎么數(shù)的?(抓住一個(gè)點(diǎn)來看,數(shù)一數(shù)這個(gè)點(diǎn)到它所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)平移了幾格,我們就可以知道小船平移了幾格) (2)電燈平移圖,同上教學(xué) (3)提問:這兩幅圖還可以怎樣平移到達(dá)現(xiàn)在的位置?(學(xué)生自由發(fā)言,教師鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的平移方法)
2、畫平移后的圖形。(課件出示想想做做第2 題)
(1)談話:剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看一個(gè)圖形平移的方向和距離了,如果請(qǐng)你畫出一個(gè)圖形平移后的圖形,你會(huì)嗎?(提醒畫圖注意點(diǎn))
(2)學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,對(duì)有困難的學(xué)生加以指導(dǎo)。
(3)投影學(xué)生作品,交流平移的過程與方法。
3.體驗(yàn)平移的價(jià)值。(想想做做第3 題)
(1)出示兩條直線,觀察這兩條直線,你發(fā)現(xiàn)了什么?(是平行線) 你怎么肯定這兩條直線是互相平行的?有無辦法驗(yàn)證?
(2)學(xué)生默讀課本第65 頁第3 題,按書上要求操作。
(3)提問:觀察你畫出的兩條直線你發(fā)現(xiàn)了什么?你能說一說用直尺和三角尺畫平行線的方法嗎?
小結(jié):把三角尺的一條直角邊緊貼直尺,沿另一條直角邊畫一條直線,然后把三角尺沿著直尺平移,再沿三角尺的同一條直角邊畫直線,這樣先后畫出的兩條直線是相互平行的。
(4)學(xué)生嘗試用這種方法畫平行線,鼓勵(lì)學(xué)生可以畫出距離不同的一組平行線。教師巡視并幫助有困難的學(xué)生。
(5)談話:你能用這種方法檢驗(yàn)剛才觀察的兩條直線是否平行嗎? (設(shè)計(jì)意圖:這部分的教學(xué),給學(xué)生提供了許多動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)、移移、畫畫等活動(dòng),通過具體實(shí)踐操作,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平移,增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念,發(fā)展形象思維)
。ㄋ模、全課總結(jié),圖案欣賞
1、交流學(xué)習(xí)體會(huì):同學(xué)們,數(shù)學(xué)源于生活,也應(yīng)用于生活。今天我們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)了平移的知識(shí),你愿意和大家分享這節(jié)課中的收獲嗎? (學(xué)生交流)
2、平移現(xiàn)象在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛的,尤其是在我國(guó)的民間傳統(tǒng)藝術(shù)中,它更是一種重要的創(chuàng)作手段。下面就讓我們一起來欣賞藝術(shù)家們利用平移設(shè)計(jì)的精美圖案。(課件出示) (設(shè)計(jì)意圖:感受數(shù)學(xué)美,培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的情感,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的好奇心和求知欲。)
。ㄎ澹、課外拓展,動(dòng)手創(chuàng)作 師:看了這么精美的圖案,你是不是也想一展身手,那就行動(dòng)起來,用平移的知識(shí)設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案來裝飾我們的教室吧!(學(xué)生活動(dòng)) (設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生懂得觀察生活,聯(lián)系實(shí)際,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)美化生活的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。)
八:說板書設(shè)計(jì):略
說課稿初中 篇4
一.說教材分析
《趙州橋》是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇說明文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文開頭先交代趙州橋的所在地,設(shè)計(jì)人及建橋時(shí)間,然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰、重點(diǎn)突出,通過對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明,贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
二.說教學(xué)目標(biāo)
、僬J(rèn)知目標(biāo):了解趙州橋的建造的特點(diǎn)。
、诩寄苣繕(biāo):學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話。
③情感目標(biāo):了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
三.說教學(xué)重、難點(diǎn)
(1)、教學(xué)重點(diǎn):
理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、 美觀的建筑特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法。
(2)、教學(xué)難點(diǎn):
理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。
四、說教法、學(xué)法
A.教法
1、 “以讀代講”法
重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫趙州橋“美觀”部分,語言生動(dòng)優(yōu)美,教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀,讀中理解,讀中體會(huì)。
2、 “直觀教學(xué)”法
通過圖片直觀演示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,啟發(fā)孩子思考,突破教學(xué)難點(diǎn)。
B.學(xué)法
與教法相適應(yīng),采用“問——讀——說——畫——議——說”的學(xué)習(xí)方法,在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文,培養(yǎng)能力,陶冶情操。
五、說教學(xué)程序
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、你們見過哪些橋呢?那些橋是用什么材料建造的?出示圖片。
為什么課本不說武漢長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江大橋,不介紹精鋼做的橋、木頭做的橋,而偏偏介紹一座石頭橋呢?
2.以讀促悟,說說收獲。
教學(xué)開始,我引導(dǎo)孩子們大膽發(fā)言,說說自己想知道關(guān)于趙州橋的知識(shí)。然后帶著自己的問題走進(jìn)課文。通過讀,從課文中知道趙州橋在哪,有多久的歷史,什么時(shí)候建造的和是誰建造的等等。
3.集體探究,解決“這是一座怎樣的橋”。
在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上,我大膽放手,讓孩子們?cè)诔醪礁兄n文后用課文中的詞來說說這是一座怎樣的橋。通過學(xué)生的反饋板書關(guān)鍵詞:世界聞明、雄偉、堅(jiān)固、美觀等等.再讓學(xué)生從課文中找出描寫這些詞的相關(guān)句子讀一讀畫一畫說一說。重點(diǎn)圍繞趙州橋的設(shè)計(jì)展開深入的學(xué)習(xí)。
4.小組合作,共同探究
1、體會(huì)趙州橋的雄偉。
2、理解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)
。1)運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方法,直觀地表現(xiàn)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
。2)理解趙州橋設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)
(3)初步認(rèn)識(shí)過渡句。
5、總結(jié)全文,升華感情。用課文中的最后一段話來贊美趙州橋
六、板書設(shè)計(jì):
長(zhǎng):五十多米
雄偉
寬:九米多
沒有橋墩
趙州橋 堅(jiān)固 一個(gè)大橋洞洞 古代勞動(dòng)人民
四個(gè)小橋洞 的智慧和才干
美觀 精美的圖案(有的……有的……還有的……)
此板書力求突出本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
說課稿初中 篇5
一 教材分析
本節(jié)課以現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)為話題,旨在通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本句型和知識(shí)重點(diǎn),能熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)談?wù)撜诎l(fā)生或進(jìn)行的動(dòng)作。
二 學(xué)生分析
學(xué)生已經(jīng)在初中階段學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本句型,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的內(nèi)容有進(jìn)一步的鞏固并能熟練運(yùn)用。
三 教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過講解和操練來鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
四 情感態(tài)度
通過復(fù)習(xí),閱讀,寫作使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。通過用英語交流,用英語做事培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
五 教學(xué)目標(biāo)
(一)語言目標(biāo)
(句子)What are you doing ?I`m watching TV。
What is he /she doing ?He/ She is doing his homework。
(二)能力目標(biāo)
使學(xué)生能熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
(三)學(xué)能目標(biāo)
幫助學(xué)生利用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行寫作。
六 教學(xué)手段
多媒體設(shè)備 錄音機(jī)
七 教學(xué)手段
任務(wù)型教學(xué)法 情景教學(xué)法
八 教學(xué)過程
一 Word Game
教師活動(dòng):幫助學(xué)生回憶所學(xué)單詞
學(xué)生活動(dòng):說單詞,進(jìn)行比賽
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞,鞏固所學(xué)單詞。采用競(jìng)爭(zhēng)的方式來激發(fā)學(xué)生的參與熱情,活躍課堂氣氛。
二 Chant
教師活動(dòng):帶領(lǐng)學(xué)生念
學(xué)生活動(dòng):拍手,跟節(jié)奏朗讀
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞詞組,運(yùn)用chant形式進(jìn)一步鞏固知識(shí),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又提高了學(xué)生的記憶力,并集中了學(xué)生的注意力。
三 Ask and Answer
教師活動(dòng):進(jìn)行對(duì)話示范,復(fù)習(xí)"What do you usually do when it is … "句型
學(xué)生活動(dòng):兩人一組練習(xí)對(duì)話
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:通過一問一答的形式來復(fù)習(xí)所學(xué)過的句型
四 Let`s guess
教師活動(dòng):展示圖片,鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)猜
學(xué)生活動(dòng):根據(jù)圖片猜測(cè)圖片中的人物正在進(jìn)行的活動(dòng)
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:采用猜測(cè)圖片的方式來鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí),仍然用競(jìng)爭(zhēng)的方式來鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)
五 閱讀和寫作
教師活動(dòng):給學(xué)生出示范文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí),并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作
學(xué)生活動(dòng):閱讀范文,回答問題,進(jìn)行寫作練習(xí)
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:讀和寫是相互聯(lián)系,相互支持的,有了讀的語言輸入,就為寫作的語言輸出打好了基礎(chǔ),通過教師的寫作指導(dǎo),增強(qiáng)了學(xué)生的書面表達(dá)能力。
六 家庭作業(yè)
學(xué)生活動(dòng):對(duì)所寫的作文進(jìn)行修改,并幫助同伴修改作文
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:《新課標(biāo)》對(duì)高年級(jí)的口語技能提出了要求,使學(xué)生能對(duì)一些話題進(jìn)行口語表達(dá)。
七 教學(xué)反思
略
說課稿初中 篇6
各位老師:大家好!
讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)我的英語課堂,是我最大的愿望,讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。多年來,我為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和追求不懈地努力著。今天,借此平臺(tái),希望各位老師指導(dǎo)我的說課,使我更快的成長(zhǎng)。
我說課的內(nèi)容是PEP Book 4 Unit 5 B Let’s talk.。主要從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序 、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面作具體的闡述。
下面我先來說第一個(gè)板塊——教材分析中的第一環(huán)節(jié)——說教材
本單元的話題是shopping. 購物與我們的生活息息相關(guān),本課的知識(shí)點(diǎn)是大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和接受的,相信他們對(duì)本課的學(xué)習(xí)充滿期待。
第二環(huán)節(jié)——說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念,教材特點(diǎn)以及四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定如下:
[認(rèn)知目標(biāo)] 能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型:A pair of …for… What size? How much are they? We’ll take them.
[能力目標(biāo)] 能夠跟錄音朗讀對(duì)話,并能分角色進(jìn)行表演。能夠較好地完成Group work中的調(diào)查表格.
[情感目標(biāo)] 通過活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口,積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
在仔細(xì)研究教材和分析學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,我認(rèn)為本課重點(diǎn)是掌握有關(guān)購物的句型:如How about this pair? Are they nice? How much are they? They are yuan.等價(jià)格的復(fù)數(shù)表達(dá)法。難點(diǎn)是A pair of …for… 中for的含義;What size? size的發(fā)音;We’ll take them. them 的發(fā)音以及理解這句話的含義。
第二個(gè)板塊——說教學(xué)策略
本課主要采用情景教學(xué)和交際功能法以及多媒體計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程,通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多生動(dòng)活潑的語言環(huán)境,把學(xué)生吸引到活動(dòng)中去,并激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望內(nèi)。努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,把學(xué)習(xí)的鑰匙交給學(xué)生,在傳授知識(shí)的同時(shí)授以科學(xué)的思維方法。不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì),更要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué),因此,在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用教學(xué)藝術(shù),適當(dāng)安排自學(xué)、小組討論、全班討論、游戲、競(jìng)賽等活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生開口就說,提高運(yùn)用語言的能力,變“講堂”為“學(xué)堂”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,從而從根本上打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法,建構(gòu)一種新型的現(xiàn)代教育模式,使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流,真正做到快快樂樂學(xué)英語,扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),向四十分鐘要質(zhì)量,向課堂教學(xué)要效益的最終目的。
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