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說(shuō)課稿初中

時(shí)間:2021-06-13 08:32:10 初中說(shuō)課稿 我要投稿

【實(shí)用】說(shuō)課稿初中范文集合五篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢?下面是小編整理的說(shuō)課稿初中9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【實(shí)用】說(shuō)課稿初中范文集合五篇

說(shuō)課稿初中 篇1

  我說(shuō)課的題目是初中英語(yǔ)第三冊(cè)第50課,本課為口語(yǔ)閱讀課,整個(gè)說(shuō)課我將分三部分進(jìn)行講述,即教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)程序。

  一、教材分析

  (一)教材的地位和作用:

  第50課以詳實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話(huà)題----當(dāng)代人類(lèi)最關(guān)注的人口問(wèn)題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口教育,不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的良好素材。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對(duì)學(xué)生口語(yǔ)及閱讀能力的要求不斷提高,以及我校要突出英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)打造楓葉品牌的實(shí)際情況,我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語(yǔ)閱讀課。

  (二)教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù):

  為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù),還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,確定如下教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo): 熟練掌握數(shù)詞的表達(dá)法。

  2、能力目標(biāo):

  a.有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度

  b.能自如表達(dá)本課重點(diǎn)話(huà)題人口增長(zhǎng)問(wèn)題。

  c.能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并展開(kāi)豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。

  3、情感目標(biāo):

  通過(guò)一些有力地事實(shí)、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到人口問(wèn)題的嚴(yán)重性,使他們意識(shí)到我們只有一個(gè)地球愛(ài)護(hù)我們的家園人人有責(zé)!

  (三)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀能力的要求,我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語(yǔ)趣味i教學(xué)法,采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗(yàn)的方法使其掌握快速閱讀的技巧。

  2、難點(diǎn):口語(yǔ)水平的提高。我班的學(xué)生都來(lái)自公立學(xué)校,長(zhǎng)期以來(lái),傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)注重書(shū)本知識(shí)的講授,忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開(kāi)口、羞于在人前表達(dá)因而口語(yǔ)薄弱。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪(fǎng)專(zhuān)家等新穎方式,以及不斷鼓勵(lì)的方法突破難點(diǎn)。

  二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

  學(xué)生具有無(wú)限的潛力,需要教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)合作探索來(lái)獲取知識(shí)的過(guò)程,并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)設(shè)計(jì)有效問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動(dòng)尋求知識(shí)去學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)地接受知識(shí)的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人,本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過(guò)五分鐘。

  國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)了要由過(guò)去只注重知識(shí)的傳授結(jié)果向注重知識(shí)發(fā)展及知識(shí)的傳授過(guò)程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè),讓他們查找相關(guān)的資料,學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸了大量的信息,他們必須具有相應(yīng)的選擇能力和重組知識(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,這恰恰正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求.

  三、教學(xué)程序

  1、課前對(duì)話(huà):

  師生問(wèn)候之后,讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進(jìn)行自由對(duì)話(huà)。每天3-5分鐘口語(yǔ)練習(xí)時(shí)為了提高學(xué)生的交際能力,新課標(biāo)指出口語(yǔ)是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的,會(huì)話(huà)雙方都必須對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)言快速做出反應(yīng),才能使談話(huà)繼續(xù)。同時(shí)由于口語(yǔ)具有很強(qiáng)的交互性,合作學(xué)習(xí)的成效對(duì)口語(yǔ)水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件,提供良好的訓(xùn)練。

  兩人一組是為了每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)去說(shuō),而數(shù)字的表達(dá)法是本單元的知識(shí)要點(diǎn),我可以提示學(xué)生討論一些世界之最,如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長(zhǎng)度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國(guó)人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間等等,這些既豐富了學(xué)生的知識(shí),又達(dá)到了對(duì)數(shù)字表達(dá)法的鞏固。

  2、給學(xué)生展示這樣兩幅圖片:

  一個(gè)平衡的杠桿上,一些人在左,我們的地球在右;第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問(wèn)學(xué)生:看了這兩幅圖,你會(huì)想到什么?又是什么引發(fā)了這個(gè)問(wèn)題?學(xué)生會(huì)表達(dá)一些自己的見(jiàn)解,這時(shí)不論他們的見(jiàn)解是否正確都要給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),然后問(wèn)學(xué)生:是否知道每一天每小時(shí)每分鐘每秒鐘全世界會(huì)新增加多少人口?學(xué)生會(huì)很有探究答案的欲望,這時(shí)很自然地讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問(wèn)題的,因此如果學(xué)生能順利完成此表,那么全文的重點(diǎn)內(nèi)容就迎刃而解了。而且我認(rèn)為采用圖片導(dǎo)入法遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書(shū)閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)。

  3、拓展與鞏固

  通過(guò)講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法,如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法,之后要檢驗(yàn)一下學(xué)生是否掌握此方法,于是我問(wèn)學(xué)生世界人口的持續(xù)增長(zhǎng)會(huì)引發(fā)那些嚴(yán)重問(wèn)題呢?在學(xué)生發(fā)表一些個(gè)人看法后為,我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀,這也是本節(jié)課的課堂檢測(cè),我會(huì)當(dāng)堂進(jìn)行面批面改。然后對(duì)于這篇關(guān)于人口急速增長(zhǎng)帶來(lái)的一些后果的文章,我讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行講解,這樣可以了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。

  4.合作與發(fā)展

  接下來(lái)我會(huì)通過(guò)多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資源匱乏、污染嚴(yán)重、食品短缺、空間擁擠等的圖片,看著這些圖片問(wèn)學(xué)生:你們對(duì)哪一方面感觸最深?你還想到了其他那些方面?想不想了解其他同學(xué)的想法?又想不想知道在座老師們的看法?以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)后將其分成6個(gè)小組,先組內(nèi)討論發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解然后鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ稍L(fǎng)在場(chǎng)聽(tīng)課的英語(yǔ)老師。

  這樣設(shè)計(jì)的目的是

  (1)先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒(méi)有自己的見(jiàn)解。

  (2)采訪(fǎng)老師既可以讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)去實(shí)際交流,達(dá)到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語(yǔ)教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語(yǔ)表達(dá)方式(事實(shí)上,有些表達(dá)如果讓他們完全國(guó)獨(dú)立進(jìn)行是有些難度的),有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時(shí)機(jī)會(huì)不多,因此會(huì)讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性,在與老師交流時(shí)也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。

  (3)我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要,學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有鍛煉了與他人的合作,并在探索中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間。

  5、交流與分享

  讓學(xué)生推選各組代表組成專(zhuān)家團(tuán)坐在教室前,選一名同學(xué)以記者的身份采訪(fǎng)“專(zhuān)家們”,使其把個(gè)小組的討論結(jié)果與大家交流共享,其小組成員可以作為后援團(tuán)補(bǔ)充些觀點(diǎn),這樣既可以使口語(yǔ)較好的同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)展示起到拔高作用,又可以讓口語(yǔ)較弱的學(xué)生也有參與的機(jī)會(huì)并能向他人學(xué)習(xí)。最后按事實(shí)豐富、語(yǔ)言準(zhǔn)確、表述清晰程度評(píng)出最權(quán)威專(zhuān)家和最積極后援團(tuán),通過(guò)這種方式可讓學(xué)生有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

  6、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是作業(yè)

  當(dāng)學(xué)生慷慨激昂地探討完這些現(xiàn)狀后,我會(huì)問(wèn)他們,面對(duì)這種現(xiàn)狀,我們能做些什么呢?以此為題寫(xiě)一篇作文。我布置這項(xiàng)作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出:寫(xiě)作需有明確的動(dòng)機(jī)和積極的態(tài)度,寫(xiě)作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要,是他們具有寫(xiě)作的愿望這樣他們才能了與寫(xiě)作才能重返自己的思維能力,而不是為了應(yīng)付教師而做的作業(yè)。

  7、本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測(cè)

  100%的學(xué)生能夠積極參與教學(xué),90%的學(xué)生能流利的表達(dá)自己的思想,并通過(guò)課下的反饋了解學(xué)生對(duì)本課的掌握情況。

說(shuō)課稿初中 篇2

  一、 說(shuō)教材:

  1.教材分析:本單元是一個(gè)非常有趣的單元,它也是能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣的一個(gè)單元,本課也是本單元中的重點(diǎn)閱讀課,它的核心教學(xué)是__________,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),可以使英語(yǔ)教學(xué)更貼近生活,也可以讓學(xué)生在反復(fù)操練中提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。

  2.教學(xué)目標(biāo):《課標(biāo)》中說(shuō),英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力,為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用,因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面:(1)知識(shí)目標(biāo)(2)能力目標(biāo)(3)情感目標(biāo)

 。1)知識(shí)目標(biāo):掌握一些重要的單詞,短語(yǔ)和句子,例如——-

 。2)能力目標(biāo):提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力,使學(xué)生能熟練地運(yùn)用——————句型。

 。3)情感目標(biāo):通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué),讓學(xué)生掌握如何使用交際用語(yǔ),——————。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣。

  3.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):

  根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課所呈現(xiàn)的知識(shí)及學(xué)生在學(xué)習(xí)本課已掌握的語(yǔ)言知識(shí)能力,我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是:

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)掌握和熟練運(yùn)用詞匯,日常用語(yǔ)和句型。

  難點(diǎn):——————

  二、說(shuō)教學(xué)方法:

  1.教學(xué)理念:我的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心,注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,盡量使用幽默生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言吸引學(xué)生。

  2.教學(xué)方法:就本課的教學(xué),我主要采取以下幾種教學(xué)方法:

 。1)聽(tīng)力訓(xùn)練法:在聽(tīng)中感知,模仿,通過(guò)問(wèn)題的回答提高聽(tīng)力能力(2)提問(wèn)引入法:通過(guò)提問(wèn),分組或個(gè)別學(xué)生回答開(kāi)展教學(xué),檢查和鞏固新知識(shí)(3)情景教學(xué)法:我利用課文,創(chuàng)設(shè)典型的場(chǎng)景,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把認(rèn)知活動(dòng)與情感相結(jié)合,學(xué)生一旦進(jìn)入情景,就會(huì)聯(lián)想到課文中的知識(shí)點(diǎn),可以激起他們學(xué)習(xí)新句型的興趣,對(duì)教材語(yǔ)言的感受也隨之敏銳起來(lái)。(4)任務(wù)型教學(xué)法:以學(xué)生完成任務(wù)為動(dòng)力,把知識(shí)與技能融為一體,提倡學(xué)生主動(dòng)參與,體現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)交往。(5)競(jìng)賽教學(xué)法:通過(guò)提問(wèn)搶答給學(xué)生以真實(shí)感,讓學(xué)生身臨其境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)習(xí)新知識(shí)打好基礎(chǔ)。

  三、教學(xué)程序:

  1.利用————激情導(dǎo)入:————————

  設(shè)計(jì)意圖:引出課題,縮短師生之間的距離,抓住學(xué)生的'注意力,將學(xué)生自然引入學(xué)習(xí)情境之中,貼近學(xué)生。

  2.引入生詞

  3.Ask and anwer

  4.Drill反復(fù)操練,鞏固應(yīng)用

  5.Game

  6.Exercises in class

  7.Summary

  8.Homework

  四、教學(xué)反思及評(píng)價(jià)

  在本節(jié)課中我努力運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的探求欲望,多次組織孩子質(zhì)疑問(wèn)難,合作學(xué)習(xí),使不同層次的

  孩子獲得成功的體驗(yàn),讓學(xué)生在自信放松的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)下突破重點(diǎn),掌握難點(diǎn)。當(dāng)然,在我的設(shè)計(jì)過(guò)程中也存在很多不足,希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師不吝賜教。

說(shuō)課稿初中 篇3

  一、教材地位與作用

  《如何講禮貌》是北師大版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第3單元第6課第2站內(nèi)容。學(xué)會(huì)如何講禮貌是文明交往前提,是做一個(gè)文明人基本要求。如今中學(xué)生在文明禮貌上存在很大欠缺,本課學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)學(xué)生文明禮貌素質(zhì)形成具有正確引導(dǎo)作用,這將為學(xué)生今后健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此這一課在全書(shū)思想品德教育中占有重要地位。

  另外,《如何講禮貌》上一站內(nèi)容主要向?qū)W生說(shuō)明了禮貌是什么?為什么要講禮貌?這一站內(nèi)容則從不同角度說(shuō)明如何才能做到講禮貌,承接了上一站內(nèi)容。同時(shí),講禮貌也是平等待人,與人為善前提與基礎(chǔ)。因此,本站內(nèi)容在教材編排上起到了承上啟下過(guò)渡作用。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生知道如何從態(tài)度、語(yǔ)言、行為、儀表方面做到講禮貌。

  2.能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)講禮貌中對(duì)態(tài)度、語(yǔ)言、行為、儀表方面要求,提高學(xué)生人際交往能力;并通過(guò)課堂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力、綜合分析能力和表演能力。

  3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生深刻意識(shí)到禮貌在人際交往中重要性,從而自覺(jué)樹(shù)立文明禮貌意識(shí),養(yǎng)成文明禮貌行為習(xí)慣。

  三、學(xué)情分析

  通過(guò)前一課內(nèi)容學(xué)習(xí)及學(xué)校、家庭教育,學(xué)生對(duì)禮貌知識(shí)有一定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ);隨著年齡和知識(shí)增長(zhǎng),七年級(jí)學(xué)生也具有了一定分析辨別能力;另外,七年級(jí)同學(xué)正處在身心發(fā)展過(guò)渡時(shí)期,思想行為方面具有極大可塑性。為此,根據(jù)七年級(jí)同學(xué)還具有樂(lè)于表現(xiàn)、擅長(zhǎng)直觀形象思維特點(diǎn),我將采用合適教學(xué)方法讓同學(xué)較好地掌握本節(jié)課內(nèi)容。

  而七年級(jí)同學(xué)又存在不定性,所謂不定性包括兩方面:

 、倨吣昙(jí)同學(xué)還未深刻意識(shí)到學(xué)習(xí)重要性,導(dǎo)致上課時(shí)定力不足,容易開(kāi)小差、走神;

 、诋(dāng)今社會(huì)存在著很多不文明現(xiàn)象,加上家長(zhǎng)對(duì)禮貌教育忽視,致使一些同學(xué)受到不良環(huán)境影響,很難自覺(jué)養(yǎng)成文明禮貌好習(xí)慣。[page]

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  本著新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)情,我確定以下教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):讓同學(xué)知道如何在語(yǔ)言、行為方面做到講禮貌。

  確立依據(jù):語(yǔ)言和行為是同學(xué)日常生活中最常見(jiàn)、最易受影響,也是能最快從課堂教學(xué)上得到實(shí)效方面。

  教學(xué)難點(diǎn):針對(duì)同學(xué)在生活中很難自覺(jué)養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣情況,我本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)就確定為:如何讓同學(xué)將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),養(yǎng)成文明禮貌好習(xí)慣。

  在教學(xué)中,我將對(duì)同學(xué)身邊不禮貌案例進(jìn)行分析,加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性;開(kāi)展課堂活動(dòng),進(jìn)行情境表演,讓學(xué)生獲得切身體會(huì);并通過(guò)課后作業(yè),將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外,促使學(xué)生在課外生活中自覺(jué)養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。以此爭(zhēng)取突破重、難點(diǎn)。

  五、教學(xué)方法

  1.教法:基于本節(jié)課內(nèi)容具有很強(qiáng)實(shí)踐性,為體現(xiàn)“以學(xué)生活動(dòng)為主,老師講解為輔”教學(xué)原則,結(jié)合學(xué)情,本節(jié)課我將采用以下教法:①案例分析法 ②情境教學(xué)法 ③直觀教學(xué)法。

  2.學(xué)法:為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容,在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面有以下方法:①自主探究法 ②總結(jié)反思法。

  六、教學(xué)過(guò)程

  (一)課前導(dǎo)入(3-4分鐘)

  課堂討論——《“變質(zhì)”牛奶》

  一名客戶(hù)來(lái)到餐飲店,要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進(jìn)檸檬汁,發(fā)現(xiàn)牛奶結(jié)了塊。他大發(fā)雷霆,責(zé)問(wèn)服務(wù)員:“怎么是變質(zhì)牛奶?”服務(wù)員很有禮貌地將“變質(zhì)”牛奶端走,微笑著送上一杯新奶。她對(duì)客人說(shuō):“熱奶加檸檬會(huì)起反應(yīng),您最好分開(kāi)喝!笨腿寺(tīng)了,面露愧色,連聲道歉。

  提問(wèn):①這位客人為什么會(huì)面露愧色,連聲道歉呢?

  ②你喜歡這位服務(wù)員嗎?為什么?

 、圻@位服務(wù)員從哪幾個(gè)方面做到了講禮貌?

  設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用有趣故事導(dǎo)入,在課堂一開(kāi)始就能吸引學(xué)生注意力;也讓學(xué)生從故事中感受到禮貌魅力;通過(guò)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生在思考中得出結(jié)論:要從態(tài)度、語(yǔ)言、行為方面做到講禮貌;鍛煉了學(xué)生分析能力,也為后面知識(shí)點(diǎn)具體展開(kāi)做了鋪墊。

  (二)講授新課(約35分鐘)

  ☆態(tài)度應(yīng)誠(chéng)懇(板書(shū))

  案例分析——《志強(qiáng)與志輝故事》

  志輝因?yàn)閯e人誤解而郁郁寡歡,為了排解心中煩惱,他向好朋友志強(qiáng)訴說(shuō)自己苦悶,希望能得到志強(qiáng)幫助,可是志強(qiáng)卻態(tài)度冷漠,因?yàn)樗X(jué)得自己沒(méi)有辦法幫助志輝解決問(wèn)題,還不如對(duì)他敷衍了事。志輝見(jiàn)他如此態(tài)度,只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對(duì)志強(qiáng)無(wú)話(huà)不說(shuō)了。志強(qiáng)也覺(jué)得很委屈。

  提問(wèn):①志強(qiáng)與志輝兩人漸漸疏遠(yuǎn),問(wèn)題出現(xiàn)在什么地方?

  ②如果你是志輝,你能接受志強(qiáng)態(tài)度嗎?志強(qiáng)應(yīng)該是什么態(tài)度?

  設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)案例貼近學(xué)生生活,易激發(fā)學(xué)生興趣;通過(guò)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生換位思考,找到問(wèn)題根源,從而明白態(tài)度誠(chéng)懇重要性,達(dá)到對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解和掌握。

  ☆語(yǔ)言應(yīng)文明(板書(shū))(重點(diǎn))

  1.漫畫(huà)欣賞——《買(mǎi)書(shū)》

  提問(wèn):①為什么李明先到書(shū)店買(mǎi)不到書(shū),而后到那位同學(xué)先買(mǎi)到了書(shū)呢?

 、诶蠲骱秃竺婺俏煌瑢W(xué)用稱(chēng)呼有什么不一樣?聽(tīng)人感受有什么不同?

  2.小品表演——公交車(chē)上芳芳同學(xué)踩到另一位乘客腳??

  提問(wèn):是什么原因?qū)е聝煞N情況出現(xiàn)?如果是你,你會(huì)怎么做?

  設(shè)計(jì)意圖:漫畫(huà)很形象、直觀,符合七年級(jí)學(xué)生思維特點(diǎn),學(xué)生很容易理解;漫畫(huà)中故事可以引發(fā)學(xué)生思考,設(shè)計(jì)問(wèn)題可以讓學(xué)生馬上意識(shí)到語(yǔ)言文明重要性。再用小品形式活躍課堂氣氛,讓課堂更加生活化,學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比及我點(diǎn)撥,達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)鞏固與強(qiáng)化。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生分析能力和表演能力。

  ☆行為應(yīng)得體(板書(shū))(重點(diǎn))

  1.視頻觀看——你有過(guò)這樣行為嗎?

  提問(wèn):①平時(shí)生活中,你是否看到過(guò)或自己也有過(guò)類(lèi)似行為?

 、谶@些行為對(duì)嗎?它們會(huì)造成什么樣影響?

  ③我們應(yīng)該怎樣改正?[page]

  2.情境演示——遇到以下情況怎么辦?

 、儆鲆(jiàn)同學(xué)時(shí),應(yīng)該?? ②回答老師問(wèn)題時(shí),應(yīng)該??

  ③進(jìn)入別人房間時(shí),應(yīng)該?? ④家中來(lái)了客人時(shí),應(yīng)該??

  ⑤同學(xué)走上頒獎(jiǎng)臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)品時(shí),應(yīng)該??

 、奚险n遲到了,進(jìn)教室前,應(yīng)該??

 、咴趫D書(shū)館看書(shū)時(shí),應(yīng)該??

 、嗔⒄龝r(shí),應(yīng)該?? ⑨坐時(shí),應(yīng)該??

  ⑩行走時(shí),應(yīng)該??

  設(shè)計(jì)意圖:這兩個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)視頻可以讓學(xué)生很直接地看到不得體行為造成不良影響,從而意識(shí)到行為得體重要性;情境演示中通過(guò)全體學(xué)生主動(dòng)參與、親身體驗(yàn),將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng),從而規(guī)范自己行為。也培養(yǎng)了學(xué)生分析能力和表演能力。

  ☆儀表應(yīng)大方(板書(shū))

  1.案例分析——《有個(gè)性》

  初一學(xué)生小強(qiáng)自認(rèn)為有個(gè)性,長(zhǎng)時(shí)間不理發(fā),不洗澡,牛仔褲穿三個(gè)月不洗,甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩,他認(rèn)為這才是男子漢象征?墒钦(dāng)他洋洋得意于自己與眾不同時(shí),卻發(fā)現(xiàn)周?chē)笥验_(kāi)始遠(yuǎn)離他,班里沒(méi)人愿意和他同桌。

  提問(wèn):①故事中小強(qiáng)是真有個(gè)性嗎?

 、谖覀儜(yīng)該怎樣幫助他?

  2.大家來(lái)找茬——錯(cuò)在哪?

  用多媒體展示學(xué)生儀表規(guī)范和不規(guī)范圖片,讓學(xué)生對(duì)比找出錯(cuò)誤,再由學(xué)生對(duì)自己及班上其他同學(xué)儀表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  設(shè)計(jì)意圖:這兩個(gè)步驟通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單案例分析鍛煉學(xué)生分析能力和口頭表達(dá)能力,學(xué)生也能從中能得出儀表要大方知識(shí)結(jié)論;第二個(gè)步驟則是對(duì)這個(gè)知識(shí)運(yùn)用,提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力,找出圖片中錯(cuò)誤,并引起反思看看自身儀表是否符合規(guī)范,不符合要怎么改正,從而將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

  (三)課堂小結(jié):(2-3分鐘)

  以學(xué)生為主角,讓他們說(shuō)說(shuō)自己在這堂課學(xué)到了什么?收獲了什么?最后,以一首歌曲《我們從小講禮貌》結(jié)束本課。

  設(shè)計(jì)意圖:課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生梳理課堂知識(shí),同時(shí)在總結(jié)感悟中使知識(shí)在學(xué)生心中得到升華。

  (四)作業(yè)布置:(1-2分)

 、僬(qǐng)自己爸爸媽媽指出自己身上存在哪些不文明、不禮貌地方,把它們記下來(lái),并思考自己將怎樣改正?

  ②觀察生活,分別舉出兩個(gè)你所看到講禮貌例子和不講禮貌例子。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這兩個(gè)課后作業(yè),將課堂延伸至課外,學(xué)生通過(guò)自我反思和對(duì)別人觀察,在生活中學(xué)習(xí),從而自覺(jué)養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。也有利于突破本課難點(diǎn)。

說(shuō)課稿初中 篇4

  一 教材分析

  本節(jié)課以現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)為話(huà)題,旨在通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本句型和知識(shí)重點(diǎn),能熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)談?wù)撜诎l(fā)生或進(jìn)行的動(dòng)作。

  二 學(xué)生分析

  學(xué)生已經(jīng)在初中階段學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本句型,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的內(nèi)容有進(jìn)一步的鞏固并能熟練運(yùn)用。

  三 教學(xué)重難點(diǎn)

  本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)講解和操練來(lái)鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

  四 情感態(tài)度

  通過(guò)復(fù)習(xí),閱讀,寫(xiě)作使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。通過(guò)用英語(yǔ)交流,用英語(yǔ)做事培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

  五 教學(xué)目標(biāo)

  (一)語(yǔ)言目標(biāo)

  (句子)What are you doing ?I`m watching TV。

  What is he /she doing ?He/ She is doing his homework。

  (二)能力目標(biāo)

  使學(xué)生能熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

  (三)學(xué)能目標(biāo)

  幫助學(xué)生利用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作。

  六 教學(xué)手段

  多媒體設(shè)備 錄音機(jī)

  七 教學(xué)手段

  任務(wù)型教學(xué)法 情景教學(xué)法

  八 教學(xué)過(guò)程

  一 Word Game

  教師活動(dòng):幫助學(xué)生回憶所學(xué)單詞

  學(xué)生活動(dòng):說(shuō)單詞,進(jìn)行比賽

  活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞,鞏固所學(xué)單詞。采用競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情,活躍課堂氣氛。

  二 Chant

  教師活動(dòng):帶領(lǐng)學(xué)生念

  學(xué)生活動(dòng):拍手,跟節(jié)奏朗讀

  活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞詞組,運(yùn)用chant形式進(jìn)一步鞏固知識(shí),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又提高了學(xué)生的記憶力,并集中了學(xué)生的注意力。

  三 Ask and Answer

  教師活動(dòng):進(jìn)行對(duì)話(huà)示范,復(fù)習(xí)"What do you usually do when it is … "句型

  學(xué)生活動(dòng):兩人一組練習(xí)對(duì)話(huà)

  活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:通過(guò)一問(wèn)一答的形式來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的句型

  四 Let`s guess

  教師活動(dòng):展示圖片,鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)猜

  學(xué)生活動(dòng):根據(jù)圖片猜測(cè)圖片中的人物正在進(jìn)行的活動(dòng)

  活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:采用猜測(cè)圖片的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí),仍然用競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)

  五 閱讀和寫(xiě)作

  教師活動(dòng):給學(xué)生出示范文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí),并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作

  學(xué)生活動(dòng):閱讀范文,回答問(wèn)題,進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)

  活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:讀和寫(xiě)是相互聯(lián)系,相互支持的,有了讀的語(yǔ)言輸入,就為寫(xiě)作的語(yǔ)言輸出打好了基礎(chǔ),通過(guò)教師的寫(xiě)作指導(dǎo),增強(qiáng)了學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

  六 家庭作業(yè)

  學(xué)生活動(dòng):對(duì)所寫(xiě)的作文進(jìn)行修改,并幫助同伴修改作文

  活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:《新課標(biāo)》對(duì)高年級(jí)的口語(yǔ)技能提出了要求,使學(xué)生能對(duì)一些話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

  七 教學(xué)反思

  略

說(shuō)課稿初中 篇5

  1 說(shuō)教材

  本堂課我所說(shuō)的內(nèi)容是原地正面推鉛球,原地正面推鉛球是小學(xué)6年級(jí)第三部分投擲部分的內(nèi)容,它在整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)中占有重要的地位,是必修課之一,動(dòng)作要領(lǐng)是面對(duì)投擲方向,左腳在前,腳尖稍向內(nèi)轉(zhuǎn),右腳在后,膝關(guān)節(jié)微屈,用前腳掌著地,右肩向右扭轉(zhuǎn),然后右腿用力蹬地,同時(shí)送右肩,挺胸抬頭將球推出 ,通過(guò)大量的實(shí)踐證明通過(guò)推鉛球等投擲項(xiàng)目的練習(xí)不僅可以發(fā)展人體的上肢、背部、下肢的肌肉力量,同時(shí)還可以發(fā)展人體的速度、爆發(fā)、靈敏、協(xié)調(diào)能力。在本堂課中我運(yùn)用了多種教學(xué)方法,以學(xué)生為中心,老師為主導(dǎo)改變過(guò)去的單純的技術(shù)性教學(xué),而向趣味性轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生在活動(dòng)中不但鍛煉了身體,學(xué)會(huì)了運(yùn)動(dòng)技能,而且讓學(xué)生體會(huì)到體育給他們帶來(lái)的樂(lè)趣,為學(xué)生樹(shù)立終生體育的意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  (1)認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)教師的示范以及講解以及通過(guò)圖畫(huà)的運(yùn)用,讓學(xué)生在頭腦中建立正確的正面推鉛球的動(dòng)作概念。

 。2)技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)生反復(fù)的練習(xí),從而讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的動(dòng)作,并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)展學(xué)生的力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)性等多種素質(zhì)。

 。3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信,相互配合、密切協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

  3說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)

  我把本堂課的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分

  第一個(gè)部分 開(kāi)始準(zhǔn)備部分 (10分鐘)

  導(dǎo)入課堂常規(guī) 體育委員整隊(duì),匯報(bào)人數(shù),師生問(wèn)好

  教師安排本堂課的基本內(nèi)容 安排見(jiàn)習(xí)生

  接著是熱身活動(dòng) 在熱身活動(dòng)中我安排了兩個(gè)內(nèi)容 首先由教師領(lǐng)著學(xué)生慢跑3分鐘 第二個(gè)內(nèi)容是健美操的練習(xí),教師帶領(lǐng)學(xué)生在動(dòng)感的音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行練習(xí),可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和趣味性以方便下面的練習(xí)。

  第二部分 基本部分 (30分鐘)

  (1)正面推鉛球技術(shù)的教學(xué)

  教師在正面推鉛球教學(xué)中應(yīng)注重的技術(shù)教學(xué),這是正面推鉛球的重點(diǎn)也是難點(diǎn),讓學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng),面對(duì)投擲方向,左腳在前,腳尖稍向內(nèi)轉(zhuǎn),右腳在后,膝關(guān)節(jié)微屈,用前腳掌著地,右肩向右扭轉(zhuǎn),然后右腿用力蹬地,同時(shí)送右肩,挺胸抬頭將球推出 建立正確的動(dòng)作表象,應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正,配合以正面推鉛球的體育掛圖,更有利于學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作,另外在教學(xué)中應(yīng)注意安全,因?yàn)橥沏U球是一個(gè)危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)。

 。2)游戲競(jìng)賽

  你隨便整個(gè)游戲就行

  第三部分 結(jié)束部分 (5分鐘)

  在這個(gè)部分主要是讓學(xué)生放松

  在這個(gè)部分我通過(guò)播放柔美緩慢的音樂(lè)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拉伸放松練習(xí)

  從生理和心理兩個(gè)角度兩個(gè)方面讓學(xué)生充分放松。

  放松完后教師針對(duì)這堂課進(jìn)行總結(jié) 師生再見(jiàn) 體育委員歸還器材

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