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初中體育說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-06-19 10:54:03 初中說(shuō)課稿 我要投稿

關(guān)于初中體育說(shuō)課稿錦集9篇

  作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了,說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的初中體育說(shuō)課稿9篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于初中體育說(shuō)課稿錦集9篇

初中體育說(shuō)課稿 篇1

  教材分析:

  耐久跑是中學(xué)體育課教學(xué)中的基本內(nèi)容之一,而途中跑又是中長(zhǎng)距離跑全程中距離最長(zhǎng)的一段,所以途中跑的技術(shù),將對(duì)耐久跑的成績(jī)起到十分重要的影響。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓初中生了解、掌握正確的途中跑技術(shù),使初中生對(duì)"跑"這個(gè)人類基本能力深入理解。

  本節(jié)課考慮到教材內(nèi)容的單一、枯燥,因而在教學(xué)安排上,通過(guò)輔助游戲把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化,選用趣味性強(qiáng)的組織教學(xué)手段激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)情分析:

  本課的教學(xué)對(duì)象是初中一年級(jí)初中生,這個(gè)年齡段的初中生,正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期,依賴性強(qiáng)、自我約束能力差;有很強(qiáng)模仿能力;好奇心強(qiáng),學(xué)習(xí)意識(shí)較好,對(duì)新鮮事物興趣較高,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自我需要。因此,在教學(xué)上首要措施就是激發(fā)初中生的興趣,采用有趣味性組織教法和多種練習(xí)手段來(lái)以引導(dǎo)初中生主動(dòng)學(xué)習(xí),在快樂(lè)的活動(dòng)中發(fā)展初中生的途中跑能力。同時(shí)還要注意引導(dǎo)初中生在學(xué)練中自己探究、分析、合作,提高初中生解決問(wèn)題的能力。

  課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)體驗(yàn)跑和脈搏測(cè)試,初中生知道測(cè)試脈搏的方法和正確的呼吸方法在耐久跑中的作用;通過(guò)依次超越領(lǐng)先跑的練習(xí),初中生能掌握正確的呼吸方法,發(fā)展有氧能力;培養(yǎng)初中生在艱苦條件下,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  單元目標(biāo):

  通過(guò)本單元學(xué)習(xí),初中生懂得耐久跑的健身價(jià)值,學(xué)會(huì)基本的耐久跑的方法,并通過(guò)練習(xí)發(fā)展初中生的有氧代謝能力,增進(jìn)心血管機(jī)能;培養(yǎng)初中生持之以恒的精神和勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣;學(xué)會(huì)設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),安排適度的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

  教學(xué)重點(diǎn):跑的呼吸方法和節(jié)奏

  教學(xué)難點(diǎn):利用學(xué)會(huì)的技術(shù)進(jìn)行練習(xí),并且知道如何克服"極點(diǎn)".簡(jiǎn)單的向初中生解釋什么是"極點(diǎn)"及其出現(xiàn)的原因。在練習(xí)的過(guò)程中,用語(yǔ)言鼓勵(lì)、激勵(lì)初中生堅(jiān)持練習(xí),主動(dòng)克服。

  教法策略:

  在準(zhǔn)備活動(dòng)中通過(guò)游戲,調(diào)動(dòng)起初中生的情緒,為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活躍的教學(xué)情境。改變枯燥、單一的練習(xí)形式,采用多種練習(xí)形式,激發(fā)初中生的好奇心理,轉(zhuǎn)移注意力,使初中生全身心地投入到練習(xí)中去。

  學(xué)法策略:

  本課的重點(diǎn)就是讓初中生熟悉耐久跑的呼吸方法和節(jié)奏。圍繞這個(gè)中心,通過(guò)原地的擺臂呼吸練習(xí),體會(huì)呼吸方法和節(jié)奏,并嘗試在接下來(lái)的體驗(yàn)跑中運(yùn)用,感受正確的方法帶來(lái)的身體感覺(jué)。經(jīng)過(guò)不斷的自主練習(xí),來(lái)加深和鞏固正確的呼吸方法和節(jié)奏。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備部分

  熱身慢跑、徒手操,主要是幫助初中生起到熱身作用,預(yù)防損傷。組織初中生進(jìn)行游戲,活躍課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)輕松活躍的教學(xué)環(huán)境。

  二、基本部分

  1、帶領(lǐng)初中生做各種隊(duì)形的跑的練習(xí),控制好跑的速度,要求初中生仔細(xì)體會(huì)在跑了一段距離以后身體的感覺(jué);跑完后,教會(huì)初中生怎樣測(cè)試脈搏;

  2、對(duì)初中生剛剛跑下來(lái)的身體感覺(jué)進(jìn)行提問(wèn),并解釋原因。導(dǎo)入在耐久跑中呼吸方法和呼吸節(jié)奏的重要性,講解呼吸的方法:一般用鼻子與半張開(kāi)的嘴同時(shí)進(jìn)行,冬季練長(zhǎng)跑或頂風(fēng)跑時(shí),為了避免冷空氣和強(qiáng)氣流直接刺激咽喉,需要將舌尖上翹,微微舔住上顎;簡(jiǎn)單的解釋"極點(diǎn)"出現(xiàn)的原因和調(diào)整方法,克服對(duì)耐久跑的畏難心理。組織初中生原地練習(xí)呼吸方法,結(jié)合擺臂動(dòng)作,體會(huì)呼吸節(jié)奏,練習(xí)時(shí)注意力集中在呼氣上;呼吸的節(jié)奏一般是2~3步一呼氣,再跑2~3步一吸氣;

  3、將初中生按自然組分成四隊(duì),每隊(duì)分配一道跑道,講清練習(xí)的方法和練習(xí)當(dāng)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題和需要注意的細(xì)節(jié)

  4、集中初中生,對(duì)剛剛的練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),指出需要改進(jìn)的地方,再次組織練習(xí),根據(jù)初中生的心率,按能力對(duì)初中生提出不同的練習(xí)要求。

  三、結(jié)束部分

  用音樂(lè)配合徒手操進(jìn)行放松。對(duì)課的情況進(jìn)行小結(jié),通過(guò)評(píng)價(jià),提高初中生的自信心和對(duì)練習(xí)積極參與的熱情。

  教學(xué)效果預(yù)計(jì):

  初中生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與游戲和各個(gè)練習(xí),課堂氣氛活躍。大部分初中生都能基本掌握正確的呼吸方法。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為30%~35%左右,最高心率135次/分左右,平均心率100次/分

初中體育說(shuō)課稿 篇2

  一、教材簡(jiǎn)析:

  快速跑是初中年級(jí)田徑教學(xué)的主要教材,通過(guò)快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無(wú)氧代謝能力,而且可以培養(yǎng)青少年勇往直前,奮發(fā)向上的精神,教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。初中快速跑教學(xué)要學(xué)生在體驗(yàn)快速跑的樂(lè)趣基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生快速跑的能力,掌握快速跑的基本技術(shù)與技能,以積極進(jìn)取的態(tài)度和行為參與快速跑鍛煉。本課時(shí)是初二年級(jí)快速跑教學(xué)第三課時(shí),是在初一年級(jí)培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì)基礎(chǔ)上進(jìn)行的途中跑技術(shù)——發(fā)展步頻步幅方法教學(xué)。快速跑教材的技術(shù)教學(xué)競(jìng)技化味道很濃,但新課程的實(shí)施指出教師應(yīng)逐漸淡化教材的技術(shù)教學(xué),本課從競(jìng)技化教材內(nèi)涵出發(fā),開(kāi)發(fā)了快速跑教材豐富的競(jìng)技體育教學(xué)資源,不僅使學(xué)生體驗(yàn)了與學(xué)校體育明星同場(chǎng)學(xué)習(xí)、同場(chǎng)競(jìng)賽的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生快速跑興趣,提高了跑的能力,學(xué)會(huì)如何正確的崇拜明星,而且為學(xué)校競(jìng)技化項(xiàng)目的教學(xué)與發(fā)展提供了新的途徑。

  二、學(xué)情分析:

  學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主人,有著豐富的課程資源,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。初二年級(jí)的學(xué)生1、他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)是一種課程資源,初二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)過(guò)一年的新課程學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)方法上已有了很大轉(zhuǎn)變,已具備一定的自學(xué)、自練能力,在教師的引導(dǎo)下在學(xué)練中具有探究、分析、解決問(wèn)題能力,合作、自控能力。這是本課教學(xué)必備條件。2、他們的興趣是一種課程資源,

  隨著我校快速跑訓(xùn)練水平的不斷提高,高水平的短跑運(yùn)動(dòng)員不斷出現(xiàn),這些高水平運(yùn)動(dòng)員成為我校學(xué)生心目中的明星,學(xué)生經(jīng)常會(huì)到操場(chǎng)看運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練,和運(yùn)動(dòng)員交談。另外將這些體育明星請(qǐng)到課堂中來(lái),不僅滿足了學(xué)生的追星心理,而且可以讓學(xué)生學(xué)到正確的技術(shù)。3、他們的差異性也是一種課程資源,由于諸多因素影響,學(xué)生在學(xué)習(xí)能力以及技術(shù)掌握狀況存在著一定差異。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì):

  教學(xué)作為課程實(shí)施的主要途徑,在教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用中起著不可忽視的作用,本課的教學(xué)在結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),依據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)課程資源進(jìn)行選擇、組合、改造與創(chuàng)造,使教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用落實(shí)到教學(xué)層面。主要體現(xiàn)在以下幾方面:

  1、通過(guò)對(duì)快速跑教材學(xué)校競(jìng)技體育資源的開(kāi)發(fā),使本課技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)得到解決。

  2、通過(guò)有效利用學(xué)生的追星心理,把學(xué)生的追星心理與教材教學(xué)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生正確的追星心理,使教學(xué)難點(diǎn)得到突破。

  3、通過(guò)教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變:幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源;幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)形式和形成有效的學(xué)習(xí)方式;幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍,達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):知道步頻、步幅與跑速的關(guān)系,學(xué)會(huì)發(fā)展步頻、步幅的正確方法。

  2、能力目標(biāo):發(fā)展快速跑能力,培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉、自我控制、自我調(diào)整以及與人交往能力。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)參與的精神;培養(yǎng)學(xué)生正確的追星方式。

  五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)自己技術(shù)特點(diǎn)學(xué)會(huì)幾種發(fā)展步頻、步幅的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生正確的追星方式。

  六、教法與學(xué)法設(shè)計(jì):

  本課教學(xué)力圖體現(xiàn)現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,以學(xué)法定教法,把傳統(tǒng)的體育技術(shù)教學(xué)由教師一講到底、學(xué)生機(jī)械一練到底的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)模式。在教學(xué)中利用體育競(jìng)技教材豐富的內(nèi)涵教學(xué)資源與“明星”效應(yīng)的作用,以學(xué)生為中心,教師起組織、輔導(dǎo)、參與與促進(jìn)作用,學(xué)生通過(guò)探究、協(xié)作、討論、交流、總結(jié)主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)意義。教法主要采用:探索教學(xué)法、多種示范法。運(yùn)用探索教學(xué)法時(shí)教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo),提出本課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過(guò)看校田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員100米比賽的表演,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己技術(shù)特點(diǎn)去選擇學(xué)習(xí),并思考、分析、歸納、概括形成自己正確的技術(shù),學(xué)會(huì)鍛煉的方法,教師只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作針對(duì)性引導(dǎo)與小結(jié),激勵(lì)學(xué)生以積極態(tài)度參與學(xué)習(xí)。多種示范法:即體育“明星”示范、教師示范、本班體育骨干示范、學(xué)習(xí)同伴的示范、正確示范、錯(cuò)誤示范等,這些示范有利于提高學(xué)生興趣,使學(xué)生獲得具體、形象、生動(dòng)、鮮明的觀念和直接經(jīng)驗(yàn),便于學(xué)生獲得更多的知識(shí),。在運(yùn)用教法的同時(shí)滲透著學(xué)生的學(xué)法,在學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法、自練法、并輔以討論法。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立獲取知識(shí)的能力;自練法可以提高學(xué)生實(shí)踐能力;討論法可以通過(guò)各種探討交流見(jiàn)解,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,集思廣益、相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、并加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

  七、教學(xué)組織形式設(shè)計(jì):

  為了調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極性,提高學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間、空間、、多種練習(xí)形式,實(shí)行全開(kāi)放。在分組上,實(shí)行動(dòng)態(tài)分組,有友伴型、幫教型、討論型、探索性、合作型分組;在活動(dòng)范圍上,劃定三個(gè)區(qū)域,發(fā)展步頻區(qū)、發(fā)展步幅區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),分別安排一些具有實(shí)效性的練習(xí),學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)需要與發(fā)展情況選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域;在比賽形式上,根據(jù)自己的能力可選擇與明星、教師、體育骨干、同學(xué)的比賽。通過(guò)這樣的教學(xué)組織形式,可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息交流,達(dá)到教師與學(xué)生共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

  八、教學(xué)程序:

  1、課前準(zhǔn)備——與明星探討教學(xué)

  2、激發(fā)興趣——看明星表演10分

  3、探索、體驗(yàn)技術(shù)——跟明星學(xué)幾招20分

  4、提高技術(shù)——與明星同場(chǎng)競(jìng)技10分

  5、放松總結(jié)——與明星同樂(lè)5分

初中體育說(shuō)課稿 篇3

  一、指導(dǎo)思想

  本課以“健康第一”的指導(dǎo)思想,體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,關(guān)注個(gè)體差異,確保每一個(gè)學(xué)生受益,使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到體育練習(xí)與成功的樂(lè)趣,以滿足他們的發(fā)展需要。

  二、 教材分析

  本課的教學(xué)內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn)。立定跳遠(yuǎn)技術(shù)是初中《體育與健康》的主要教學(xué)內(nèi)容,是發(fā)展學(xué)生跳躍能力的重要手段。它對(duì)促進(jìn)學(xué)生的上下肢、關(guān)節(jié)、韌帶、和身體器官機(jī)能的發(fā)展,提高學(xué)生的靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)有著積極意義,又是為以后學(xué)習(xí)急行跳遠(yuǎn)項(xiàng)目打下基礎(chǔ)。

  三、學(xué)情分析

  本次授課的對(duì)象是初一年級(jí),學(xué)生已經(jīng)具有一定的體育活動(dòng)能力和認(rèn)知水平。但是這一階段的學(xué)生學(xué)習(xí)注意力也不是很集中,并且在個(gè)體的體能和心理方面存在著顯著的差異。因此,在立定跳遠(yuǎn)的的學(xué)練過(guò)程中我們對(duì)部分體能基礎(chǔ)差,自信心不足的同學(xué),給予特別的關(guān)注,使他們積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中來(lái),以有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使大多數(shù)學(xué)生初步掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。為了更好的達(dá)到目標(biāo),讓學(xué)生帶上問(wèn)題看示范動(dòng)作。

  2、技能目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的跳躍能力、協(xié)調(diào)性,提高學(xué)生立定跳遠(yuǎn)水平。通過(guò)“對(duì)比找錯(cuò)”、“設(shè)計(jì)糾錯(cuò)方案”來(lái)完成這一目標(biāo)。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和終生體育意識(shí),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。在小組合作創(chuàng)編游戲中實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),確定本節(jié)課的重點(diǎn)為:雙腳起跳,雙腳輕巧落地。我將通過(guò)激烈游戲來(lái)解決;將擺臂與蹬地協(xié)調(diào)用力為本節(jié)課的難點(diǎn),通過(guò)讓學(xué)生利用跳繩設(shè)計(jì)糾錯(cuò)方案來(lái)解決。

  六、教法:

  根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),我首先采用情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

  1、啟發(fā)嘗試教學(xué)法:依據(jù)“實(shí)踐----認(rèn)知----再實(shí)踐”的規(guī)律,在講解前,先讓學(xué)生主動(dòng)探索,鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題,理解知識(shí)、自我完善,同時(shí)也體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的基本原則。

  2、示范法:利用學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),在本節(jié)課中讓學(xué)生多看動(dòng)作優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的示范,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  3、指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤法:在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中,通過(guò)對(duì)比找錯(cuò)、創(chuàng)新糾錯(cuò)方式培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、大膽創(chuàng)新的精神。

  4、游戲、比賽參與法:將教學(xué)內(nèi)容全部融合于游戲中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  5、表?yè)P(yáng)法:利用學(xué)生的好勝心理,多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng),發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),提高學(xué)生的主動(dòng)性。

  七、學(xué)法:

  根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況我主要采用采用了以下幾種教法:

  1、對(duì)比學(xué)習(xí)法:小組長(zhǎng)組織每人輪流展示,大家找錯(cuò)誤,然后齊心協(xié)力糾錯(cuò)誤組內(nèi)互助學(xué)習(xí),其目的是通過(guò)小組合作,真正做到把課堂還給學(xué)生,保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和真實(shí)的需要。

  2、小組合作學(xué)習(xí)法:在教師或同伴的指導(dǎo)下大膽嘗試設(shè)計(jì)糾錯(cuò)方案。其目的是:通過(guò)大膽的嘗試增強(qiáng)學(xué)生的勇氣,建立自信心,并在不斷的嘗試過(guò)程中找出最佳的方法。

  最后通過(guò)“小組協(xié)作探究” 和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與。

  八、教學(xué)過(guò)程:

  1、熱身階段(開(kāi)始和準(zhǔn)備部分):大約用時(shí)10分鐘。具體步驟為:首先是課堂基本常規(guī)(包括師生問(wèn)好、宣布課的目標(biāo)任務(wù)等)。然后是跳繩熱身,繩操代替徒手操。

  設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)感的音樂(lè)配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又營(yíng)造了和諧的課堂氛圍

  2、發(fā)展階段(基本部分):大約用時(shí)25分鐘。本著寓教于樂(lè)、先練后教的原則,這個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備分五步完成,一是學(xué)生自主練習(xí),因?yàn)榱⒍ㄌh(yuǎn)對(duì)于初中六年級(jí)學(xué)生來(lái)講并不陌生,他們也有一定的基礎(chǔ),采用這種方法能及時(shí)把握學(xué)生情況,有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué),進(jìn)而打造高效課堂。二是對(duì)比找錯(cuò),在練習(xí)的基礎(chǔ)上,教師示范動(dòng)作,然后找?guī)讉(gè)同學(xué)做動(dòng)作,讓學(xué)生帶上問(wèn)題“看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤動(dòng)作”,讓學(xué)生有目的的看動(dòng)作示范。三是啟發(fā)嘗試設(shè)計(jì)糾錯(cuò)方案:相信學(xué)生,大膽放手。給每組兩塊墊子、兩根跳繩,讓學(xué)生小組合作制定適合自己的糾錯(cuò)方案。四是闖關(guān)賽,檢測(cè)本節(jié)課學(xué)習(xí)效果,并為下節(jié)課奠定基礎(chǔ)。五是讓學(xué)生利用自己組的跳繩進(jìn)行障礙跑練習(xí)。

  設(shè)計(jì)意圖:整個(gè)課堂充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,學(xué)生間相互指導(dǎo),討論指正,真正發(fā)揮了“小團(tuán)體”與個(gè)人相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)互助互學(xué),在練習(xí)中突破難點(diǎn),掌握動(dòng)作。并且通過(guò)及時(shí)的評(píng)價(jià)使學(xué)生最大限度的發(fā)揮水平,讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

  3、恢復(fù)身心階段(結(jié)束部分):大約用時(shí)4—5分鐘。具體步驟為:①街舞放松②教師講評(píng)本節(jié)課的情況,并對(duì)課堂中發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。③安排值日生收回器材,培養(yǎng)學(xué)生勤勞的好習(xí)慣。最后師生有禮貌的再見(jiàn)。

  設(shè)計(jì)意圖:將街舞這一流行的項(xiàng)目引入課堂,讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)較強(qiáng)度體育活動(dòng)后身體各部分得到放松,消除疲勞以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習(xí)。

  九、場(chǎng)地器材

  跳繩40根、錄音機(jī)一臺(tái)

  十、練習(xí)密度預(yù)計(jì)35%

  運(yùn)動(dòng)量預(yù)測(cè) 平均心率110次左右最高140次左右。

  本課亮點(diǎn):

  1、“以繩串課”、“一材多用”

  2、“我的課堂我做主”將課堂還給學(xué)生。

初中體育說(shuō)課稿 篇4

  一、說(shuō)教材:

  教材內(nèi)容為籃球(復(fù)習(xí)原地運(yùn)球,學(xué)習(xí)直線運(yùn)球)和接力跑游戲,均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊(cè)內(nèi)容。球類是學(xué)生喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,它具有良好綜合健身作用,能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成,基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種基本動(dòng)作,尤其是在初一教材里基本技術(shù)動(dòng)作所占比重最為主要。選擇直線運(yùn)球技術(shù)作教材,是根據(jù)初一學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知、技能水平情況。因此,將本課直線運(yùn)球重點(diǎn)確定為運(yùn)球時(shí)按拍部位,難點(diǎn)為控制球。初中接力跑教材分迎面接力跑,圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒接力跑,本課利用籃球和呼拉圈在籃球場(chǎng)地中進(jìn)行接力跑,進(jìn)一步增加接力跑知識(shí)性和趣味性。接力跑游戲重點(diǎn)定為提高學(xué)生快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認(rèn)識(shí)特制定以下三方面教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):1)了解本課練習(xí)方法,明確籃球原地運(yùn)球、直線運(yùn)球技術(shù)原理及作用,能正確區(qū)分原地運(yùn)球和直線運(yùn)球不同之處。認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)目是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康。

  2)90%以上學(xué)生明確本課目標(biāo)。

  2、技能目標(biāo):1)通過(guò)本課學(xué)習(xí),使85%以上學(xué)生正確掌握原地運(yùn)球技術(shù),75%以上學(xué)生在一定速度中能正確運(yùn)用直線運(yùn)球技術(shù),提高手對(duì)球控制支配能力。

  2)發(fā)展學(xué)生靈敏、速度素質(zhì),提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。

  3、情感目標(biāo):1)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、力爭(zhēng)勝利競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞優(yōu)良品質(zhì),強(qiáng)化學(xué)生愛(ài)情感,提高想象、交往能力,發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。

  2)95%以上學(xué)生對(duì)情感目標(biāo)接受。

  二、說(shuō)教學(xué)程序:

  在課結(jié)構(gòu)上,從“身心協(xié)同”基礎(chǔ)觀點(diǎn)出發(fā),依據(jù)初一學(xué)生身心特點(diǎn),采用“收心熱身、愉悅心身---育心強(qiáng)體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身”三段結(jié)構(gòu)。

  1、在收心熱身、愉悅心身階段,用我國(guó)男籃健兒在奧運(yùn)會(huì)上優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題,通過(guò)開(kāi)口螺旋形跑,活躍氣氛,集中學(xué)生注意力,緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習(xí),通過(guò)球性練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分活動(dòng),而且與要學(xué)技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合。因?qū)W生水平各異,最后一個(gè)球性練習(xí)為自由創(chuàng)想展示練習(xí),給學(xué)生自我展示機(jī)會(huì),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這部分用時(shí)為9分鐘。

  2、第二階段,首先,運(yùn)用各種變化原地運(yùn)球練習(xí),改進(jìn)提高原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作及控制球能力,在運(yùn)球中要求學(xué)生養(yǎng)成觀察前方良好習(xí)慣,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確身體姿勢(shì)和腳部動(dòng)作,為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活躍基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新教材,進(jìn)入直線運(yùn)球教學(xué),我用啟發(fā)性語(yǔ)言和直觀對(duì)比,使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識(shí)到“球反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理,并運(yùn)用不同信號(hào)手段組織學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球練習(xí),然后安排學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球追逐,使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對(duì)比探索、激發(fā)興趣達(dá)到初步掌握技術(shù)動(dòng)作目標(biāo)。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察、相互糾錯(cuò)、共同提高,充分體現(xiàn)和諧互助精神。在這階段中,我還注重在練習(xí)隊(duì)形圖形上進(jìn)行變化,一方面充分利用籃球場(chǎng)原有線路,另一方面克服重復(fù)練習(xí)帶來(lái)枯燥感。這部分用時(shí)20分鐘。

  在接力跑游戲按排上我設(shè)計(jì)了一組以支持北京申辦奧運(yùn)會(huì)為主題、益智健體接力游戲。在場(chǎng)地布置上,我用奧運(yùn)會(huì)五環(huán)營(yíng)造團(tuán)結(jié)友誼、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上氛圍,運(yùn)用游戲競(jìng)賽法,激發(fā)學(xué)生練習(xí)積極性,并在每一次競(jìng)賽間隙都設(shè)計(jì)一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)知識(shí)問(wèn)題讓負(fù)隊(duì)學(xué)生回答,一方面以激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感,另一方面給負(fù)隊(duì)一次充分發(fā)揮集體智慧獲取勝利和成功機(jī)會(huì),在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強(qiáng)身健體、體驗(yàn)成功現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。這部分用時(shí)12分鐘。

  3、第三階段,圍著五環(huán)放松,后運(yùn)用“笑與不笑”游戲,以達(dá)到穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身目。最后進(jìn)行小結(jié),對(duì)本課練習(xí)效果進(jìn)行講評(píng),對(duì)學(xué)生成績(jī)給于肯定和表?yè)P(yáng),提出今后注意事項(xiàng),從而結(jié)束本課教學(xué)。

  三、說(shuō)教學(xué)特色:

  1、本課以“愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想,以發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識(shí)能力為核心,以培養(yǎng)學(xué)生基本活動(dòng)能力為目,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,突出學(xué)生主體地位,始終在師生共同活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué),力求體現(xiàn)“大容量、高密度”教學(xué)特色,以達(dá)到最優(yōu)化教學(xué)效果。

  2、整堂課始終在一個(gè)籃球場(chǎng)地中進(jìn)行,布置簡(jiǎn)單清楚,器材實(shí)用,富有喻意,堅(jiān)持“一場(chǎng)多用、一線多用、一材多用指導(dǎo)思想。

  四、課預(yù)計(jì):

  本課平均心率預(yù)計(jì):130--135次/分;最高心率為:170次/分;出現(xiàn)在約三十八分鐘時(shí),即接力跑教材時(shí);估計(jì)練習(xí)密度為40--45%左右。

初中體育說(shuō)課稿 篇5

  尊敬的各位專家評(píng)委老師:大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是(籃球行進(jìn)間運(yùn)球)。

  一、首先說(shuō)的是本次課的指導(dǎo)思想,依據(jù)新課標(biāo)的要求,新的體育與健康課程在教育方式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對(duì)于義務(wù)教育初級(jí)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),更要關(guān)注其運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)感,培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉習(xí)慣,并形成終身體育鍛煉的意識(shí)。因此,在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能之外,還要講明所學(xué)內(nèi)容對(duì)發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用,讓“健康第一”思想落到實(shí)處。同時(shí)也要留意培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想,為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

  二、教材分析:本課教學(xué)內(nèi)容行進(jìn)間運(yùn)球是籃球中最基本的動(dòng)作,主要鍛煉(運(yùn)球技術(shù))、發(fā)展 (柔韌性和協(xié)調(diào)性)等身體素質(zhì) ,是初中體育教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種(籃球技術(shù))的基礎(chǔ),所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù),(行進(jìn)間運(yùn)球 )基本動(dòng)作并不復(fù)雜但要做到熟練完整完成技術(shù)動(dòng)作,就比較困難。因此這節(jié)課也同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的優(yōu)良品質(zhì);進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平;增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。

  三、學(xué)情分析:本課教學(xué)對(duì)象是(初二)學(xué)生,學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng),而且興趣廣泛,其模仿能力及對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中,根據(jù)學(xué)生的心理和生理特征,我采用以游戲練習(xí)為主線,注重誘導(dǎo)、啟發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新。學(xué)生之間也存在著個(gè)別差異,男生基礎(chǔ)較好,女生素質(zhì)稍微較差,且不喜歡表現(xiàn)自己,因此,在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容奠定了良好的基礎(chǔ)。

  四、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)上面的教材分析理解和學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)如下:

  (一)認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生理解(行進(jìn)間運(yùn)球)的基本原理和技術(shù)特點(diǎn),明確學(xué)習(xí)的目的性

  (二)技能目標(biāo):初步學(xué)會(huì)(行進(jìn)間運(yùn)球)合理的技術(shù)動(dòng)作,使85%學(xué)生能獨(dú)立完成動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。培養(yǎng)自主鍛煉習(xí)慣及與他人合作能力。

 。ㄈ┣楦心繕(biāo):通過(guò)(行進(jìn)間運(yùn)球)的教學(xué)和練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自覺(jué)鍛煉,克服困難的意志品質(zhì)以及和諧的師生關(guān)系。

  五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):運(yùn)球時(shí)的手部動(dòng)作要求和運(yùn)球中學(xué)生視線的方向。

  難點(diǎn):運(yùn)球的協(xié)調(diào)性。

  六、教學(xué)方法運(yùn)用

  1.教法:

  為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,以活躍課堂氣氛,同時(shí)結(jié)合講解示范法、循序漸進(jìn)法、分組練習(xí)法、糾正錯(cuò)誤法、游戲競(jìng)賽法、評(píng)價(jià)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,從而達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。

  2.學(xué)法

  通過(guò)教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí),相互交流,討論探究,再結(jié)合師生之間,生生之間的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識(shí)。

  七、教學(xué)過(guò)程:根據(jù)體育課堂的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將本課分為三部分:準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。

  (一)準(zhǔn)備部分,10分鐘

  1、體育委員集合整隊(duì),依次報(bào)數(shù),師生問(wèn)好,宣布本課目標(biāo)及內(nèi)容并強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)和安排見(jiàn)習(xí)生。這樣的安排是為了盡快進(jìn)入課堂狀態(tài),杜絕運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生,使學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  2、在準(zhǔn)備活動(dòng)上,我用歡快的“兔子舞”取代傳統(tǒng)徒手操練習(xí)。有手腳并用配合、團(tuán)隊(duì)組合練習(xí),這樣安排一是旨在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是使學(xué)生的生理機(jī)能活動(dòng)能力從相對(duì)較低水平逐漸調(diào)動(dòng)起來(lái),為身體進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)狀態(tài)作好生理和心理上的準(zhǔn)備,并預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

 。ǘ┗静糠郑30分鐘

  這一部分是課的主體部分。我用“大家都知道哪些籃球明星?有誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)?想不想也像他們一樣厲害?”等問(wèn)題提高同學(xué)們參與和學(xué)習(xí)的興趣,以引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,然后通過(guò)再問(wèn)同學(xué)們要不要也試一試的樂(lè)趣,來(lái)激起學(xué)生們的參與熱情。

  首先,讓同學(xué)們嘗試性的去做自己所知道的(行進(jìn)間運(yùn)球)動(dòng)作,按老師要求的方式去完成,老師在旁邊觀察同學(xué)們的完成情況,當(dāng)差不多每個(gè)學(xué)生都嘗試性的做過(guò)幾次動(dòng)作后再組織交流討論,幾個(gè)表現(xiàn)好的學(xué)生出來(lái)分享他們的經(jīng)驗(yàn),然后再由老師通過(guò)總結(jié),引出動(dòng)作要領(lǐng),并做出標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的示范動(dòng)作。在學(xué)生們明白技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)后再以小組的方式按要求去做。同學(xué)們?cè)诰毩?xí)的過(guò)程中老師再對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行正確動(dòng)作輔導(dǎo)。最后在大部同學(xué)都掌握了技術(shù)動(dòng)作后,老師再組織以小組為單位進(jìn)行(運(yùn)球接力)比賽。比賽結(jié)束后評(píng)選優(yōu)勝小組。并給以精神上的鼓勵(lì),由于學(xué)生不隨意注意占優(yōu)勢(shì),為了吸引學(xué)生注意力,運(yùn)用競(jìng)賽游戲,來(lái)檢查學(xué)生(運(yùn)球)技術(shù)的掌握情況,并以此鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),提高快速奔跑能力。通過(guò)教師引導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)寓思想教育于競(jìng)賽中,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律,團(tuán)隊(duì)協(xié)作,自覺(jué)鍛煉習(xí)慣。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分5分鐘。

  在歡快的《幸福拍手操》的伴奏下,師生共同做放松操,進(jìn)行有效地調(diào)整身心,恢復(fù)疲勞,音樂(lè)停后,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié),自我評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生自我測(cè)試能力?偨Y(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并安排課下練習(xí)內(nèi)容,以及告知下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。最后安排收回器材,師生再見(jiàn),養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣,從而完成了本節(jié)課的教學(xué)。

  八、場(chǎng)地器材:場(chǎng)地:籃球場(chǎng)一塊;器材:(籃球若干個(gè)),便攜音箱一臺(tái),優(yōu)盤一個(gè)。

  九、預(yù)計(jì)課的效果:學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí),用游戲和比賽活躍課堂氣氛。讓85%左右的同學(xué)掌握正確的行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù),100%的學(xué)生能正確說(shuō)出行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右,平均心率在120--130次/分之間。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí),得到鍛煉的同時(shí)又不至于身體疲勞,從而不影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

  我的說(shuō)課到此結(jié)束,不當(dāng)之處,懇請(qǐng)各位專家評(píng)委老師進(jìn)行批評(píng)指正,再次感謝大家。

初中體育說(shuō)課稿 篇6

  一、本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

  依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),通過(guò)學(xué)習(xí)耐久跑技術(shù),讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種運(yùn)動(dòng)技能,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神及終身體育的意識(shí)。確保"健康第一"思想落到實(shí)處,使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  本課教學(xué)內(nèi)容是選自七――九年級(jí)《體育與健康》耐久跑為教材

  1、火炬接力(情景)

  2、耐久跑

  3、競(jìng)走接力比賽(游戲)

  三、教材分析

  耐久跑是一種運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不大,持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的有氧運(yùn)動(dòng)。它對(duì)場(chǎng)地器材沒(méi)有過(guò)高的要求,且技術(shù)簡(jiǎn)單,它貫穿于學(xué)校體育教學(xué)的全過(guò)程,也是最容易掌握和開(kāi)展、終身都可參與的群眾性健身項(xiàng)目之一。同時(shí)也是教師在教學(xué)中要對(duì)其單調(diào)和枯燥予以高度重視的項(xiàng)目。耐久跑是人獲得的保持健康的基本途徑,是發(fā)展健康性體能最很簡(jiǎn)便的方法、最有效的途徑之一。它能有效地提高心肺功能、發(fā)展耐久能力的增加意志品質(zhì)。是培養(yǎng)"終身體育"的有效途徑。初中生練習(xí)耐久跑,要求一般掌握耐久跑的基本技術(shù);重點(diǎn)掌聲耐久跑的呼吸方法以;了解"極點(diǎn)";克服極點(diǎn)現(xiàn)像是耐久跑的難點(diǎn)。

  四、學(xué)情分析

  教學(xué)對(duì)象為南岳中學(xué)初三1班,該班學(xué)生活潑好動(dòng),有較強(qiáng)的理解和模仿能力,身體素質(zhì)相對(duì)比較好,班級(jí)紀(jì)律好,集體榮譽(yù)感強(qiáng)。但是對(duì)于耐久跑這樣單調(diào)又枯燥的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,興趣不大,加上老舊的教學(xué)方法,讓學(xué)生對(duì)耐久跑有些誤解和抵觸情結(jié)。絕大多數(shù)的同學(xué)談跑變色。怕苦、怕累,不能堅(jiān)持持久。那么如何使學(xué)生都能積極、主動(dòng)地參加練習(xí)?教師不公要了解學(xué)生的身體、理、心理狀態(tài),更主要的是要從教法上多下功夫,將枯燥乏味的教法變?yōu)殪`活多樣的趣味教學(xué),使學(xué)生在心理愉悅中完成課的任務(wù)和達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量,從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效。

  五、教學(xué)目標(biāo):

  運(yùn)動(dòng)參與:通過(guò)情景教學(xué),使學(xué)生主動(dòng)參與耐久跑的體育活動(dòng),發(fā)展體能,獲得運(yùn)動(dòng)技能,提高健康水平,養(yǎng)成良好鍛煉的習(xí)慣和終生體育的意識(shí)。

  運(yùn)動(dòng)技能:通過(guò)耐久跑教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)耐久跑的基本技術(shù),并使之成為自己的愛(ài)好,從而提高終身體育鍛煉的意識(shí)和能力

  身體健康:通過(guò)耐久跑教學(xué),讓學(xué)生明白體育活動(dòng)是促進(jìn)身體發(fā)展和健康的重要手段,從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng),形成良好的生活方式

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、拼搏、自信、堅(jiān)持等等的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

  六、教學(xué)法與學(xué)法

  教學(xué)是教師傳授知識(shí)與學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的互動(dòng)過(guò)程。課的教法與學(xué)法應(yīng)根據(jù)學(xué)情和教材的特點(diǎn)制定,本課的教法與學(xué)法主要以下幾種:

  教法:1、示范法:運(yùn)用示范可以給予學(xué)生真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、正確的動(dòng)作形象和概念,讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。2、啟發(fā)教學(xué)法:()通過(guò)啟發(fā)讓學(xué)生更好的了解排球的基本知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3、游戲法:通過(guò)游戲活躍課堂氣氛,鞏固技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神。

  五、本課的重難點(diǎn):

  重點(diǎn):呼吸節(jié)奏與跑速變化的配合

  難點(diǎn):極點(diǎn)的克服

  六、教學(xué)策略:

  本課的教學(xué)采用通過(guò)游戲的導(dǎo)入,教師引導(dǎo),學(xué)生的自主參與的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用靈活多變教學(xué)手段,做到身心結(jié)合,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。

  七、教學(xué)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分(3’)

  1、課堂常規(guī)

  2、本課的教學(xué)內(nèi)容跟要求

 。ǘ(zhǔn)備部分(4’)

  徒手操(3’)

  學(xué)生跟隨教師的口令集體進(jìn)行熱身活動(dòng)。

 。ㄈ┗静糠郑30’)

  一、火炬接力(6’)組織形式:同時(shí)進(jìn)行

  班級(jí)在奧運(yùn)火炬的背景下,營(yíng)造一種積極向上,健康的運(yùn)動(dòng)精神,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的熱情。

  二、堅(jiān)持就是勝利――耐久跑(14’)

  根據(jù)學(xué)生體能的差異,全班分成三個(gè)組別(男女混合),每個(gè)組別分配不同的練習(xí)方法跟運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

  練習(xí)方法:變速跑、定時(shí)跑,任務(wù)式

  A式:跑內(nèi)道

  B式:跑第4道

  C式:跑第8道

  要求:注意安全;各組練習(xí)過(guò)程中要有組織性,組員要互相鼓勵(lì),不脫隊(duì),不掉隊(duì);

  三、競(jìng)走接力(游戲)(10’)

  游戲過(guò)程:1、分組上同接力游戲

  2、各組一分鐘的討論、布置

  3、開(kāi)始游戲

  4、學(xué)生講述心得

  (四)結(jié)束部分(4’)

  1、集合放松(吐納法)

  2、課后評(píng)價(jià),師生互動(dòng)

  3、收回器械

  4、師生道別

  八、場(chǎng)地器材:火炬三個(gè)

  九、預(yù)計(jì)平均心率為:130--135次/分,

初中體育說(shuō)課稿 篇7

  一、 說(shuō)教材

  1.學(xué)情分析

  本課時(shí)節(jié)奏感強(qiáng),音樂(lè)明朗動(dòng)人,舞姿秀美瀟灑,舞步起伏流暢,極易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為課時(shí)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件;小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生,性格思想逐漸趨向成熟,有一定的自制力和審美價(jià)值觀,進(jìn)行華爾茲舞蹈的教學(xué)可以增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康,又可以培養(yǎng)他們積極健康的審美觀,對(duì)他們今后人生路上的人際交往和社會(huì)適應(yīng)有很大的`幫助作用。但本課時(shí)重難點(diǎn)較難把握,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度,教師應(yīng)重點(diǎn)突破。

  2.教材的地位及特點(diǎn)

  華爾茲的學(xué)習(xí)可以給人以真、善、美的教育,陶冶情操、吸收美的真諦,提高民族的精神文明水平。因此,我選擇此教材作為體育舞蹈第一單元的教學(xué)內(nèi)容,依據(jù)其單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案和課時(shí)計(jì)劃,本次課選擇的學(xué)練內(nèi)容是華爾茲大組合一,通過(guò)多種方式的學(xué)練,著重華爾茲動(dòng)作要素和技巧的學(xué)習(xí)掌握。

  體育舞蹈有現(xiàn)代舞和拉丁舞兩大類,華爾茲是現(xiàn)代舞中歷史最悠久、生命力最強(qiáng)的舞蹈形式。其特點(diǎn)是舞姿華麗高雅,秀美瀟灑,舞步起伏流暢,分格華貴典雅、飄逸、舒展,比其他舞步更溫文而雅,富詩(shī)情畫意;因此,華爾茲有舞中皇后的美稱。華爾茲舞曲優(yōu)美抒情,明朗動(dòng)人,音樂(lè)為3/4節(jié)拍,節(jié)奏中等,每分鐘28—30小節(jié)。三拍子是“蓬—嚓—嚓”,第一拍是強(qiáng)拍,第二拍是次強(qiáng)拍,第三拍是弱拍。華爾茲不分快慢步,只分大小步。練習(xí)時(shí)可呼一、二、三或蓬—嚓—嚓。華爾茲舞步升降一般為降、次升、升,這樣把三個(gè)拍子連起來(lái),使三個(gè)步子連綿不斷,此起彼伏,圓滑飄逸。

  3.學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立

  體育新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系”,結(jié)合本單元特點(diǎn),我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:

  ①學(xué)生初步掌握大組合一的成套動(dòng)作;

 、谠诰毩(xí)過(guò)程中能做出華爾茲舞步并體會(huì)身體重心的上提及踝、膝關(guān)節(jié)屈伸的控制感;

  ③能與舞伴友好配合,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力,增進(jìn)人際交往,提高社會(huì)適應(yīng)能力;

  ④能按要求在音樂(lè)伴奏下完成動(dòng)作練習(xí),在練習(xí)中展示出情感體驗(yàn)。重點(diǎn)放在華爾茲動(dòng)作要素和技巧的學(xué)習(xí)掌握上,難點(diǎn)放在華爾茲舞步的起伏流暢、圓滑飄逸上。

  二、說(shuō)教法

  依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué):

  1.直觀教學(xué)法:本課充分利用碟片展示華爾茲舞步的重難點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生很自然的融入到本課的意境中去,產(chǎn)生共鳴。

  2.講解示范法:教師通過(guò)講解示范將華爾茲舞步的技巧介紹給學(xué)生,使其快速、牢固掌握。

 、硨(duì)比教學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,自主學(xué)習(xí)、合作探究,共同分享合作的樂(lè)趣。

  三、說(shuō)學(xué)法

  本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:

  1.觀察法:讓學(xué)生從碟片 和老師、同伴的動(dòng)作示范中,找到學(xué)習(xí)華爾茲舞步的技巧。

  2.合作練習(xí)法:指導(dǎo)學(xué)生與同伴積極參與,合作探究華爾茲舞步的學(xué)習(xí),從中體會(huì)在音樂(lè)伴奏下完成動(dòng)作練習(xí),在練習(xí)中展示出情感體驗(yàn)。

  3.小組競(jìng)賽法:通過(guò)比賽,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,合作探究,共同分享合作的樂(lè)趣,感受成功的喜悅。

  四、說(shuō)組織形式

  情境引入階段→復(fù)習(xí)回憶階段→合作練習(xí)階段→自我展示階段

  1.播放碟片音樂(lè)

  2.散點(diǎn)復(fù)習(xí)動(dòng)作

  3.與舞伴合作配合練習(xí)

  4.分成幾組積極主動(dòng)展示自己的練習(xí)情況

  5.簡(jiǎn)單介紹

  6.分組探究

  五、說(shuō)程序

  1.常規(guī)與準(zhǔn)備

 、僬n堂常規(guī):

  學(xué)生呈四列橫隊(duì)的形式站隊(duì),以保證課堂常規(guī)的落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性以及集體主義精神。

  ②導(dǎo)入課:

  我們前幾次課學(xué)習(xí)了華爾茲的基本步伐和兩個(gè)小組合,本節(jié)課我們將要把這幾塊分散的部分組合成一個(gè)完整的套路。下面我們?cè)谕瓿蛇@項(xiàng)偉大的工作之前,先來(lái)段熱身吧。

 、蹨(zhǔn)備:

  同學(xué)們跟著老師來(lái)一段舞步熱個(gè)身,好嗎?

  這一環(huán)節(jié)為下面的學(xué)習(xí)做一個(gè)充分的準(zhǔn)備工作,以避免在練習(xí)過(guò)程中引發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷,同時(shí)把學(xué)生帶入到創(chuàng)設(shè)的情境中來(lái)。

  2.情境導(dǎo)入階段

 、俨シ诺

  同學(xué)們先欣賞一段錄相,先觀看一套完整的華爾茲動(dòng)作,感受一下華爾茲的優(yōu)美流暢、華貴典雅,首先從思維的角度來(lái)了解什么是真正的華爾茲。

 、诤(jiǎn)單介紹并示范

  突出練習(xí)重點(diǎn),提出要求:

  在練習(xí)過(guò)程中注意動(dòng)作的連貫性以及動(dòng)作的節(jié)奏感,盡量使動(dòng)作節(jié)奏與音樂(lè)節(jié)奏融合在一起,保證整體的流暢圓滑,為達(dá)到動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化,構(gòu)建正確動(dòng)作的目的。

  3.復(fù)習(xí)回憶階段

 、偕Ⅻc(diǎn)復(fù)習(xí)動(dòng)作

  此環(huán)節(jié)為了讓學(xué)生盡快回憶起前幾次課上所學(xué)內(nèi)容,利用充分的練習(xí)保證單個(gè)動(dòng)作的熟練程度。

 、诜纸M探究

  為了讓每一個(gè)學(xué)生完全的掌握動(dòng)作要領(lǐng),避免記憶誤差,幫助學(xué)習(xí)能力稍弱的同學(xué)與集體共同進(jìn)步,保證教學(xué)效果的完整性。

  4.合作練習(xí)階段

  與舞伴合作配合練習(xí):

  同學(xué)們找到各自的舞伴,嘗試著將大組合一合作完成,用充分的練習(xí)來(lái)確保舞伴雙方順利度過(guò)磨合期,使整套動(dòng)作流暢,以完成預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  5.自我展示階段

  為了發(fā)展學(xué)生的練習(xí)熱情,弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,挖掘潛能,形成現(xiàn)代社會(huì)必須的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),充分展示學(xué)生的風(fēng)采,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

  6.素質(zhì)練習(xí)階段

  專項(xiàng)形體訓(xùn)練:

  強(qiáng)調(diào)專項(xiàng)形體素質(zhì)訓(xùn)練,鞏固提升學(xué)生的形體形象,為以后的舞蹈學(xué)習(xí)和練習(xí)充分的打好基礎(chǔ),使學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)日趨完美。

  7.穩(wěn)定情緒階段

 、俜潘缮硇模

  用一段優(yōu)美的薩克斯音樂(lè)---《回家》,使學(xué)生從思想上先進(jìn)入放松的情境里,教師用口令提示并帶領(lǐng)學(xué)生以幾節(jié)簡(jiǎn)單的瑜珈動(dòng)作放松身體。

 、诩行〗Y(jié)

  組織學(xué)生以自然集中的形式圍繞在教師周圍,首先引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié),鍛煉學(xué)生的總結(jié)概括的思維能力,最后教師總結(jié)以幫助學(xué)生明確問(wèn)題的答案。

  ③下課,師生再見(jiàn)。

  六、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

  本節(jié)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷基本保持在心率120次/分—140次/分之間,在課堂教學(xué)中,根據(jù)觀察或通過(guò)詢問(wèn)的方式來(lái)控制學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,隨時(shí)調(diào)節(jié)課中學(xué)生練習(xí)的情況。

  七、課后反思

  本課我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面來(lái)反思:

 、僬n的預(yù)計(jì)目標(biāo)是否完成?

 、诮虒W(xué)重點(diǎn)是否有效解決?難點(diǎn)是否有效突破?

 、墼谡(jié)課中是否突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位?

  八、時(shí)間安排:

  常規(guī)和準(zhǔn)備活動(dòng)8分鐘左右 ;情境導(dǎo)入3分鐘左右;復(fù)習(xí)回憶階段10分鐘左右;合作練習(xí)階段6分鐘左右;自我展示階段6分鐘左右;素質(zhì)練習(xí)階段8分鐘左右;穩(wěn)定情緒階段4分鐘左右。

初中體育說(shuō)課稿 篇8

  一、說(shuō)教學(xué)思想:

  根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的不同需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法,啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí),發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)合作意識(shí)與社會(huì)適應(yīng)能力,形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。

  二、說(shuō)教材特點(diǎn)

  本課除了要加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)球的鞏固復(fù)習(xí)之外,還要重點(diǎn)解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的問(wèn)題,為以后的教學(xué)競(jìng)賽與學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

  三、說(shuō)學(xué)情

  我所任教的是高一年級(jí),班級(jí)人數(shù)較多且多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)籃球教學(xué)接觸不多,因此對(duì)籃球的知識(shí)與技術(shù)認(rèn)識(shí)也很少,但他們又對(duì)球類學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的新鮮感。在前1節(jié)課的籃球?qū)W習(xí)中他們表現(xiàn)對(duì)籃球?qū)W習(xí)的好奇,但對(duì)基本技術(shù)的學(xué)習(xí)感到很枯燥,開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)注意力都集中在籃球上,有的學(xué)生在爭(zhēng)搶籃球,有的學(xué)生抱著球各處跑,有的學(xué)生急急忙忙去投籃……另外由于學(xué)校的設(shè)施器械少,不能做到人手一個(gè)籃球,教學(xué)也只能在一個(gè)籃球場(chǎng)上展開(kāi)。這些問(wèn)題給我的提示是:在籃球教學(xué)的前幾單元要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),重視課堂的組織性。

  四、說(shuō)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)與了解胸前雙手傳接球的動(dòng)作方法及進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念。

  技能目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)好傳接球技術(shù)動(dòng)作,鞏固與提高運(yùn)球技術(shù)。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生密切配合,團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

  五、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):雙手胸前傳接球—準(zhǔn)確的手型及接球的緩沖與傳球的翻腕動(dòng)作。

  難點(diǎn):雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力與手對(duì)球的控制能力。

  六、說(shuō)教法與學(xué)法

  常規(guī)部分與熱身部分:教師主要采用示范法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。

  學(xué)習(xí)與活動(dòng)部分:教師主要采用講解示范法、分解練習(xí)法、游戲與比賽法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法、積極性評(píng)價(jià)法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法、團(tuán)體評(píng)價(jià)法。

  放松與結(jié)束部分:教師主要采用講解示范法、積極性評(píng)價(jià)法,學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。

  七、場(chǎng)地:籃球場(chǎng)一片;2、籃球40只,。

  八、說(shuō)預(yù)計(jì)教學(xué)效果:

  預(yù)計(jì)平均心率為:130--135次/分。

  最高心率為145次/分,出現(xiàn)在四十分鐘。

  運(yùn)動(dòng)密度約為40%,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等。

  九、說(shuō)教學(xué)實(shí)踐部分

  本課結(jié)構(gòu)安排分四個(gè)部分:常規(guī)部分、熱身部分、教學(xué)游戲、學(xué)習(xí)、組織練習(xí)部分、放松與結(jié)束部分

  常規(guī)部分

  體育委員整隊(duì);報(bào)告上課人數(shù);師生問(wèn)好;考勤;宣布本課內(nèi)容、任務(wù),提出要求及處理見(jiàn)習(xí)生。這部分約3分鐘。

  熱身部分

  這部分每一位學(xué)生手拿一球,繞2片籃球場(chǎng)地做運(yùn)球、拋接球活動(dòng)。這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣,為學(xué)習(xí)與活動(dòng)部分做好準(zhǔn)備,并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用5分鐘。

  教學(xué)游戲

  名稱:運(yùn)球搶球(男女分組)游戲方法:一人持球運(yùn)球,要保護(hù)住球另一人在吧犯規(guī)的前提下進(jìn)行搶奪球,在籃球場(chǎng)內(nèi)。這部分約8分鐘。

  學(xué)習(xí)介紹籃球傳接球的方法

  本部分是課的核心,為使學(xué)生更好地掌握與提高這兩項(xiàng)技術(shù),教師根據(jù)由易到難,由分解到組合的教學(xué)原則。教師先做1-2次的完整示范,給學(xué)生一個(gè)完整的動(dòng)作概念,然后教師分解講解動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)生跟隨著做。教師講評(píng)學(xué)生做的動(dòng)作。這部分約4分鐘

  組織練習(xí)

  兩人原地雙手胸前傳接球(8分鐘)

  三人傳球練習(xí)。(8分鐘)

  砸籃板練習(xí)。(6分鐘)

  教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)要巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)糾正,個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別糾正,普遍錯(cuò)誤集體糾正

  放松與結(jié)束部分

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng),之后做課堂小結(jié),指出優(yōu)點(diǎn)與不足之處,達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生與繼續(xù)提高的目的。最后師生再見(jiàn),歸還器材。這部分約3分鐘。

  本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計(jì)程序,主要的思考在于在前面的幾節(jié)課教學(xué)中的體會(huì)。有不少學(xué)生對(duì)籃球的興趣濃厚,但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習(xí)。忽視籃球基本功的學(xué)習(xí),學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí),技術(shù)提高慢、不規(guī)范。

  另外也想嘗試在教學(xué)營(yíng)造一個(gè)相對(duì)更自由寬松的環(huán)境;希望能通過(guò)讓學(xué)生看展板、自主練習(xí)及分組競(jìng)賽游戲來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能。

初中體育說(shuō)課稿 篇9

  一、教材的價(jià)值特點(diǎn)

  “跳竹竿”是一項(xiàng)獨(dú)特的少數(shù)民族(黎族、苗族)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目.不僅要求動(dòng)作靈活,反應(yīng)敏捷,而且還要具備一定的音樂(lè)素養(yǎng)和舞蹈技巧.它不但姿態(tài)優(yōu)美、富有節(jié)奏感,具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的,情調(diào)活潑、運(yùn)動(dòng)氣氛非常歡快熱烈;集體跳竹竿不僅可以發(fā)展學(xué)生下肢力量和靈敏協(xié)調(diào)的素質(zhì),而且可以?shī)蕵?lè)身心,陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神.

  把跳竹竿引入到體育教學(xué),讓學(xué)生們能夠享受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣.在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,既起到了強(qiáng)身健體的作用,更激發(fā)了廣大學(xué)生參與活動(dòng)的興趣.跳竹竿簡(jiǎn)單易學(xué),初學(xué)者以簡(jiǎn)單的二拍節(jié)奏打起,掌握規(guī)律后,逐步加大難度.在活動(dòng)中打竿人一般是8人分成兩排,面對(duì)面相距4米左右,采用坐打、蹲打、站打;跳竹竿者可以采用單腳進(jìn)退、單腳連跳、分腿跳等.

  二、本課的設(shè)計(jì)與構(gòu)思

  本課結(jié)合生活實(shí)際挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,把“鄉(xiāng)土體育—跳竹竿”引入體育教學(xué),開(kāi)發(fā)和利用體育項(xiàng)目資源,力求體現(xiàn)體育教學(xué)特色,充分發(fā)揮“小場(chǎng)地、高密度、小強(qiáng)度”的教學(xué)模式.跳竹竿是一項(xiàng)全身運(yùn)動(dòng),很適合學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉.其韻律和節(jié)奏感強(qiáng),能陶冶學(xué)生的情操,讓學(xué)生充分體驗(yàn)跳竹竿的樂(lè)趣.本課充分發(fā)揮竹竿的作用,以竹竿為主線,貫穿課的始終,由竹竿操、跳竹竿、體能練習(xí)等組成本課教學(xué)環(huán)節(jié),循序漸進(jìn),由易到難運(yùn)用多種手段進(jìn)行組織教學(xué),最后以集體舞的的形式做好放松運(yùn)動(dòng),使學(xué)生身心平穩(wěn)的恢復(fù),從而使學(xué)生健康地發(fā)展.

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣,讓學(xué)生懂得竹竿的作用和跳竹竿的動(dòng)作方法,體會(huì)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng).

  2、技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握跳竹竿的動(dòng)作技能和方法,發(fā)展學(xué)生的跳躍、靈敏、協(xié)調(diào)能力.

  3、情意目標(biāo):激發(fā)學(xué)生興趣,體驗(yàn)緊張、興奮、歡樂(lè)的運(yùn)動(dòng)氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究的能力和集體觀念,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣.

  四、教學(xué)流程

  竹竿操(體操棒代) 跳竹竿 體能練習(xí) 集體舞 下課

  五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):連續(xù)雙腳交換跳的動(dòng)作,且在竹竿的敲擊下,不讓竹竿夾住碰到腳. 2、教學(xué)難點(diǎn):竹竿的敲擊和腳步動(dòng)作的節(jié)奏協(xié)調(diào)配合.

  六、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程

  1、引起注意階段

  課堂常規(guī)要求:①集隊(duì)、師生問(wèn)好;②宣布課的內(nèi)容講解游戲的方法.

  2、激發(fā)興趣階段

  通過(guò)竹竿操、慢跑的練習(xí),以激發(fā)學(xué)生的興趣和達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的目的,為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)做好身心準(zhǔn)備.

  3、技能技巧創(chuàng)新培養(yǎng)階段

 、俸(jiǎn)述跳竹竿的價(jià)值特點(diǎn),并示范動(dòng)作(腳步)

 、诖蛑窀途毩(xí):將學(xué)生分為若干小組,分別在教師的口令聲中進(jìn)行有節(jié)奏的打竿練習(xí).教師要提醒學(xué)生在打竿練習(xí)中需要注意的事項(xiàng),如打竿的輕緩急慢等.

 、圻^(guò)竿練習(xí):這是本課的重點(diǎn).腳步動(dòng)作如何與敲擊竹竿的節(jié)奏“合拍”讓學(xué)生明確雙腳交換跳的節(jié)奏和敲擊竹竿的節(jié)奏正好相反,同時(shí)讓學(xué)生相互討論,改進(jìn)動(dòng)作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)探究、合作精神.

  過(guò)竿類型分為單人過(guò)竿和雙人(多人)過(guò)竿.雙人過(guò)竿主要使學(xué)生在跳竿練習(xí)中多一份責(zé)任感和謹(jǐn)慎認(rèn)真態(tài)度.要求學(xué)生注意力高度集中,相互間的配合力求默契、協(xié)調(diào)、連貫一起呵成.

 、芡卣咕毩(xí):“小火車”教師提出問(wèn)題,讓學(xué)生分組討論,發(fā)揮學(xué)生的想象力,通過(guò)拓展練習(xí)發(fā)展學(xué)生體能,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí).

  4、恢復(fù)整理階段

  ①集體舞放松操,忘卻疲勞、恢復(fù)平靜.

 、谛」(jié)情況,并評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生.

  ③收器材、擊掌(三次)下課.

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