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初中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)優(yōu)秀說課稿模板（精選8篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的初中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)優(yōu)秀說課稿模板，歡迎大家分享。
初中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)優(yōu)秀說課稿 1
一、教材分析
本節(jié)課以現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)為話題，旨在通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本句型和知識(shí)重點(diǎn)，能熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)談?wù)撜诎l(fā)生或進(jìn)行的動(dòng)作。
二、學(xué)生分析
學(xué)生已經(jīng)在初中階段學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本句型，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的`內(nèi)容有進(jìn)一步的.鞏固并能熟練運(yùn)用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過講解和操練來鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
四、情感態(tài)度
通過復(fù)習(xí)，閱讀，寫作使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。通過用英語交流，用英語做事培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
五、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱Z言目標(biāo)
�。ň渥樱￤hatareyoudoing？I`mwatchingTV.
Whatishe/shedoing？He/Sheisdoinghishomework.
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
使學(xué)生能熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
�。ㄈ⿲W(xué)能目標(biāo)
幫助學(xué)生利用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行寫作。
六、教學(xué)手段
多媒體設(shè)備錄音機(jī)
七、教學(xué)手段
任務(wù)型教學(xué)法情景教學(xué)法
八、教學(xué)過程
一）WordGame
教師活動(dòng)：幫助學(xué)生回憶所學(xué)單詞
學(xué)生活動(dòng)：說單詞，進(jìn)行比賽
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞，鞏固所學(xué)單詞。采用競爭的方式來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，活躍課堂氣氛。
二）Chant
教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生念
學(xué)生活動(dòng)：拍手，跟節(jié)奏朗讀
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞詞組，運(yùn)用chant形式進(jìn)一步鞏固知識(shí)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又提高了學(xué)生的記憶力，并集中了學(xué)生的注意力。
三）AskandAnswer
教師活動(dòng)：進(jìn)行對話示范，復(fù)習(xí)"Whatdoyouusuallydowhenitis…"句型
學(xué)生活動(dòng)：兩人一組練習(xí)對話
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：通過一問一答的形式來復(fù)習(xí)所學(xué)過的句型
四）Let`sguess
教師活動(dòng)：展示圖片，鼓勵(lì)學(xué)生參與競猜
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)圖片猜測圖片中的人物正在進(jìn)行的活動(dòng)
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：采用猜測圖片的方式來鼓勵(lì)學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)，仍然用競爭的方式來鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)
五）閱讀和寫作
教師活動(dòng)：給學(xué)生出示范文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作
學(xué)生活動(dòng)：閱讀范文，回答問題，進(jìn)行寫作練習(xí)
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：讀和寫是相互聯(lián)系，相互支持的，有了讀的語言輸入，就為寫作的語言輸出打好了基礎(chǔ)，通過教師的寫作指導(dǎo)，增強(qiáng)了學(xué)生的書面表達(dá)能力。
六）家庭作業(yè)
學(xué)生活動(dòng)：對所寫的作文進(jìn)行修改，并幫助同伴修改作文
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：《新課標(biāo)》對高年級的口語技能提出了要求，使學(xué)生能對一些話題進(jìn)行口語表達(dá)。
初中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)優(yōu)秀說課稿 2
一、教材概述
本節(jié)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語教材第八冊（四年級下）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的鞏固課。學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)與運(yùn)用有了初步的了解。這是本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，為了讓學(xué)生掌握得更好，所以就這內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。復(fù)習(xí)內(nèi)容非常貼近生活，情景性比較強(qiáng)，適合創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行鞏固和拓展教學(xué)內(nèi)容。本課的主要任務(wù)是：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固動(dòng)詞的ing形式，還有對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句式進(jìn)一步加強(qiáng)與鞏固。并能在情景中綜合運(yùn)用進(jìn)行交際。
二、教學(xué)對象分析：
1、學(xué)生的年齡在11歲左右，語言模仿能力強(qiáng)，有好奇心，好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)。
2、經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生的`口頭表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生已在大部分學(xué)生都能在情景中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
（一）語言知識(shí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固動(dòng)詞或動(dòng)詞短語的ing形式。
2、能熟練地運(yùn)用以下句型進(jìn)行交際：
�。�1）———Whatareyoudoing？———Iam…
�。�2）———Areyou…？———Yes/No…
�。ǘ┱Z言技能目標(biāo)：
1、能更熟練地用現(xiàn)在時(shí)行時(shí)描述情景。
2、通過小組合作，有能力的學(xué)生能綜合運(yùn)用語言寫小作文，并能小組分角色講故事。
3、能在語言的運(yùn)用過程中進(jìn)一步提高聽、說、讀、寫的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標(biāo)
1、讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活緊密地聯(lián)系起來，通過有趣的情景和故事，體會(huì)英語學(xué)習(xí)的趣味，提高學(xué)習(xí)積極性。
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，把學(xué)習(xí)生活化。
2、能養(yǎng)成善于傾聽和表達(dá)的習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)與同學(xué)合作，做任務(wù)。
四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步加強(qiáng)和正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行談?wù)撌虑椤?/p>
難點(diǎn)：拓展詞匯，合作寫小作文。
五、教學(xué)策略
以“言語交際為中心”，充分利用多媒體課件和身體語言，以及利用學(xué)生喜歡的情景和童話故事等吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，以及提高綜合運(yùn)用語言的能力。
六、教學(xué)媒體
多媒體、教學(xué)課件。
七、教學(xué)過程
PartI：Preparation
1、Warmup：Let’ssing《Let’schant》
2、讓學(xué)生總結(jié)出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)（be+Ving），并加以鞏固。
（設(shè)計(jì)意圖：通過唱，讓學(xué)生更快地投入英語課堂氣氛中的同時(shí)，更讓學(xué)生回憶與鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型。）
PartⅡPresentationandconsolidation
1、通過圖片展示，再現(xiàn)句型讓學(xué)生說說情景中的人物正在做什么。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過通過反復(fù)讀動(dòng)詞的ing形式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在分詞，為更好地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述作好鋪墊。）
1、Act，askandanswer。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、a）通過創(chuàng)造情景，pairwork的練習(xí)加強(qiáng)對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)的理解。
b）學(xué)唱歌曲《Areyousleeping？》導(dǎo)入一般疑問句的.練習(xí)。
C）通過句型練習(xí)總結(jié)現(xiàn)在經(jīng)行時(shí)的概念，構(gòu)成和用法。
（設(shè)計(jì)意圖：通過以上幾個(gè)簡單而有趣的猜猜，玩玩，演演，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解與運(yùn)用。）
PartⅢDevelopment
1、聽力練習(xí)。
2、句型練習(xí)
3、小寫作
（設(shè)計(jì)意圖：由淺入深，讓學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)綜合運(yùn)用語言的能力。）
PartⅣConclusion
1、總結(jié)本節(jié)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
2、Assessment。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓評價(jià)貫穿于整節(jié)課，鼓勵(lì)學(xué)生在競賽中學(xué)，提高了學(xué)生的積極性，促進(jìn)了交際活動(dòng)的展開。通過評價(jià)總結(jié)，激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲望。）
PartⅤHomework。
下午課外活動(dòng)是大家最快樂的時(shí)光，請以“InthePlayground”為題，他們正在做什么。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：適量及適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。）
初中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)優(yōu)秀說課稿 3
Teachingaims:
知識(shí)目標(biāo)
1.了解現(xiàn)在分詞的幾種構(gòu)成形式。
2.掌握句型：Whatshe/she/itdoing?He/She/Itis....
技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己一家人正在做什么。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生要關(guān)心和愛護(hù)自己的家人，能做一些力所能及的家務(wù)活。
Teachingsteps:
up
用問答形式復(fù)習(xí)句型：T:Imspeaking.Whatareyoudoing?
S:Im....（可以借助于動(dòng)作來回答，并把學(xué)生回答的現(xiàn)在分詞寫在黑板上）
（這一步也順便復(fù)習(xí)了動(dòng)詞詞組，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)）
entation
教師提出這節(jié)課的任務(wù)：T:WearehavingEnglishnow.Whatisyourmotherdoingnow?Whatisyourfatherdoing?Whatisyoursister/brotherdoing?Whatisyourpetdoing?
1、借助于上面板書的現(xiàn)在分詞，讓學(xué)生讀一讀，形成初步的印象，知道現(xiàn)在分詞是在動(dòng)詞后面加上-ing所構(gòu)成的。
2、出示一部分動(dòng)詞原形，讓學(xué)生試著加上-ing：work,cook,wash,play,eat,sleep,have,write,get。
和學(xué)生一起總結(jié)規(guī)律：a.動(dòng)詞后直接加-ing;
b.以不發(fā)音的e結(jié)尾的動(dòng)詞，去掉e再加-ing;c.重讀閉音節(jié)結(jié)尾，且末尾只有一個(gè)輔音字母的動(dòng)詞，應(yīng)雙寫這一輔音字母再加-ing。
3、教師問一學(xué)生：T:Whatareyoudoingnow?S:Imreading.教師又問其他學(xué)生：T:Whatishe/shedoing?S:Hes/Shesreading.（這個(gè)問題可以多問幾個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感知所學(xué)的`.新句型）然后讓學(xué)生自己提問其他人，并回答。
4、教師提出新的問題：T:wearereadingandwriting.Whatisyourmother/fatherdoing?
讓學(xué)生猜想一下自己的父母現(xiàn)在正在干什么：S:She/Heis....（這一活動(dòng)可以讓學(xué)生用圖片的形式來回答）
tice
讓學(xué)生做一個(gè)調(diào)查，完成下列調(diào)查表：
讓學(xué)生利用以上所學(xué)句型詢問做出調(diào)查，然后進(jìn)行匯報(bào)，并形成短文：Im...ismyfamily.ImhavingEnglishnow.Mymotheris....up
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型：Whatareyoudoing?Imwriting.
Whatishe/shedoing?Hes/Shesworking.Whatisitdoing?Itssleeping.
初中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)優(yōu)秀說課稿 4
一、說復(fù)習(xí)內(nèi)容
今天我說課的內(nèi)容是復(fù)習(xí)課動(dòng)詞時(shí)態(tài)專項(xiàng)。針對目前所復(fù)習(xí)的時(shí)態(tài)內(nèi)容節(jié)選的的三種時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，進(jìn)行歸納總結(jié)。動(dòng)詞時(shí)態(tài)是貫穿整個(gè)初中階段新目標(biāo)教材的一個(gè)重要的語法項(xiàng)目，同時(shí)在語法中具有不可替代的位置。為學(xué)生知識(shí)拓展和綜合運(yùn)用語言奠定基礎(chǔ)。因此理清這三種事態(tài)的用法對學(xué)生以后復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)，過去將來時(shí)及其他語法項(xiàng)目做好鋪墊并打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并且這三種時(shí)態(tài)也是中考的考點(diǎn)。
二、說復(fù)習(xí)目標(biāo)
本節(jié)課教學(xué)，我把一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的`構(gòu)成及時(shí)間狀語作為重點(diǎn)，把如何正確使用并分析句子時(shí)態(tài)作為難點(diǎn)。
�。�、知識(shí)目標(biāo)
遵循先學(xué)后教的教學(xué)法則，讓學(xué)生對這三種時(shí)態(tài)從構(gòu)成到常見時(shí)間狀語進(jìn)行歸納總結(jié)。
�。�、能力目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生在自主探究和任務(wù)型教學(xué)模式中掌握句子時(shí)態(tài)并能正確判斷時(shí)態(tài)，完成中考練習(xí)從而提高中考應(yīng)試能力。
３、情感態(tài)度價(jià)值觀
通過師生在教學(xué)中的雙邊活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣體驗(yàn)知識(shí)間的相互應(yīng)用，相互聯(lián)系，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，充滿自信，遇到困難，不灰心，不言棄，為中考背水一戰(zhàn)。
三、說學(xué)生
由于多種時(shí)態(tài)并用，以及其他語法的出現(xiàn)，學(xué)生難免對各種時(shí)態(tài)混淆，所以有必要利用本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生對這三種時(shí)態(tài)系統(tǒng)的歸納總結(jié)。通過小組合作的形式帶動(dòng)學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合的能力。
四、說教法
新課程要求“在用中學(xué)，學(xué)中用”復(fù)習(xí)課的任務(wù)是梳理知識(shí)，查缺補(bǔ)漏，鞏固提高，所以在教學(xué)過程中我涉及了以下教學(xué)方法。
�。�、先學(xué)后教通過小組合作方式要求學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，體現(xiàn)主體性，教師連接中考習(xí)題，檢測自學(xué)程度。
�。病⑷蝿�(wù)型教學(xué)法在總結(jié)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在課堂上完成一定的任務(wù)，這樣既能鞏固本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力。
五、說學(xué)法
遵循先學(xué)后教，學(xué)為主體，練為主線的'原則，所以在復(fù)習(xí)過程中盡量發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生充分利用自主學(xué)習(xí)法，合作探究法，歸納總結(jié)法，互助學(xué)習(xí)法和練習(xí)法復(fù)習(xí)，讓學(xué)生將學(xué)到的的知識(shí)運(yùn)用于語言情境中，活學(xué)活用。
六、說理念
依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的基本概念，我在本節(jié)課的教學(xué)中重點(diǎn)采用以學(xué)生為主體的原則，教學(xué)中堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)生的主體作用鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，學(xué)生對動(dòng)詞時(shí)態(tài)進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能構(gòu)建知識(shí)同時(shí)提高語言的運(yùn)用能力。
七、說過程
在復(fù)習(xí)中利用多媒體課件讓學(xué)生通過合作探究提升復(fù)習(xí)質(zhì)量，通過精講精練深化復(fù)習(xí)。
�。薄⒄故颈竟�(jié)課的課標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。病⑿〗M合作討論三個(gè)時(shí)態(tài)的構(gòu)成及常用時(shí)間狀語。
�。场⑦B接中考試題，檢測學(xué)生掌握情況。
�。�、將三個(gè)時(shí)態(tài)融合，做2張練習(xí)的幻燈片。
�。�、挑戰(zhàn)，以游戲的方式讓學(xué)生將學(xué)過的東西運(yùn)用到試題當(dāng)中。
�。�、總結(jié)：抽問學(xué)生今天所學(xué)內(nèi)容。
�。贰⒉贾米鳂I(yè)：新疆新中考時(shí)態(tài)練習(xí)。
初中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)優(yōu)秀說課稿 5
一、教材分析
本節(jié)課選自XX版初中英語教材XX年級XX單元，主題是“ActionsinProgress”，主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念、結(jié)構(gòu)、用法以及在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是英語語法中的一個(gè)重要時(shí)態(tài)，表示當(dāng)前正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，對于培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和時(shí)態(tài)意識(shí)具有重要意義。
二、學(xué)情分析
本班學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡單的動(dòng)詞形式和時(shí)態(tài)概念。但由于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊結(jié)構(gòu)和用法，如“be動(dòng)詞+動(dòng)詞-ing”形式，部分學(xué)生可能會(huì)感到陌生和混淆。因此，教學(xué)中需注重直觀展示、情景模擬和反復(fù)練習(xí)，以幫助學(xué)生理解和掌握。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)（am/is/are+doing）；能夠識(shí)別并描述正在發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。
2.過程與方法：通過小組合作、情景對話、游戲競賽等方式，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力和合作學(xué)習(xí)能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)在交流中注意時(shí)態(tài)準(zhǔn)確性的習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法。
難點(diǎn)：在復(fù)雜語境中準(zhǔn)確判斷并應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
五、教學(xué)方法
1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如“周末活動(dòng)”、“課間休息”等，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)一系列與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的任務(wù)，如制作時(shí)間表、編寫對話等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐。
3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論、互相糾正，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
六、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課（約5分鐘）：通過播放一段關(guān)于“Whataretheydoingnow?”的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測正在發(fā)生的動(dòng)作，自然引入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念。
2.新知講解（約15分鐘）：
講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)：be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞-ing。
舉例說明不同主語下be動(dòng)詞的選擇。
展示并解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的常用時(shí)間狀語，如now,atthemoment等。
3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：
詞匯接龍游戲：學(xué)生輪流說出符合現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的短語或句子。
情景對話：分組模擬不同場景下的對話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)交流。
錯(cuò)題解析：共同分析并糾正練習(xí)中的典型錯(cuò)誤。
4.總結(jié)提升（約5分鐘）：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng)。
布置作業(yè)：要求學(xué)生記錄自己一天中的幾個(gè)正在進(jìn)行的`動(dòng)作，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述。
七、教學(xué)反思
本節(jié)課通過多樣化的教學(xué)手段和豐富的實(shí)踐活動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法。但部分學(xué)生在復(fù)雜語境中仍存在判斷失誤的情況，未來教學(xué)中需進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的練習(xí)和輔導(dǎo)。同時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)資源和支持。
初中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)優(yōu)秀說課稿 6
一、開場白
尊敬的評委老師、各位同仁：大家好！今天，我非常榮幸能夠在這里與大家分享我的教學(xué)設(shè)計(jì)與思考，我的說課主題是“初中英語現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”�，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要時(shí)態(tài)，它不僅在日常交流中使用頻繁，也是理解其他復(fù)雜時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)。接下來，我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及教學(xué)評估五個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)（be動(dòng)詞+doing）、含義及用法；能在具體語境中準(zhǔn)確識(shí)別并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。
2.過程與方法：通過情境模擬、互動(dòng)問答、例句分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、合作和表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生通過對比學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不同時(shí)態(tài)之間的區(qū)別與聯(lián)系。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心；培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解并尊重不同文化背景下的時(shí)間表達(dá)習(xí)慣。
三、教學(xué)內(nèi)容
1.理論講解：介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的`基本概念、結(jié)構(gòu)（主語+be動(dòng)詞+doing）及標(biāo)志詞（如now,atthemoment,look等）。
2.例句分析：提供多種情境下的例句，讓學(xué)生感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的實(shí)際運(yùn)用。
3.語法練習(xí)：設(shè)計(jì)填空、選擇、改寫句子等練習(xí)題，鞏固學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握。
4.口語實(shí)踐：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流。
四、教學(xué)方法
1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在具體語境中感知、理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
2.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)置明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探究。
3.互動(dòng)式教學(xué)：采用問答、討論、反饋等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高教學(xué)效果。
4.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂趣味性。
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課：通過一段展示正在進(jìn)行中的活動(dòng)的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念。
2.新知講授：結(jié)合例句，詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)、含義及用法，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。
3.鞏固練習(xí)：分組進(jìn)行填空、選擇等練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
4.口語實(shí)踐：設(shè)置特定情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流。
5.總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特點(diǎn)及使用注意事項(xiàng)；鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)觀察生活中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)，提高語言運(yùn)用能力。
六、教學(xué)評估
1.課堂觀察：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、理解程度等，進(jìn)行即時(shí)反饋。
2.作業(yè)檢查：布置相關(guān)練習(xí)題作為課后作業(yè)，檢查學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握情況。
3.學(xué)生自評與互評：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，提高自我反思和批判性思維能力。
4.階段性測試：定期進(jìn)行階段性測試，全面評估學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及其他相關(guān)語法點(diǎn)的掌握情況。
以上就是我關(guān)于初中英語現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與思考。謝謝大家的聆聽！
初中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)優(yōu)秀說課稿 7
一、教材分析
本節(jié)課選自XX版初中英語教材XX年級XX單元，主題為“Actions in Progress”，核心內(nèi)容為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法結(jié)構(gòu)、用法及在實(shí)際語境中的應(yīng)用�，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是英語時(shí)態(tài)體系中的重要組成部分，用于描述當(dāng)前正在發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，對于培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和時(shí)態(tài)意識(shí)至關(guān)重要。
二、學(xué)情分析
本班學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識(shí)別并簡單運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等時(shí)態(tài)。然而，對于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念、構(gòu)成及在復(fù)雜語境中的靈活運(yùn)用尚存挑戰(zhàn)。學(xué)生可能存在的難點(diǎn)包括動(dòng)詞-ing形式的正確變化、時(shí)間狀語的識(shí)別以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)分。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)（be + doing），識(shí)別并正確使用動(dòng)詞的-ing形式；能在具體語境中準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。
2. 過程與方法：通過情境模擬、小組討論、例句分析等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力和合作學(xué)習(xí)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)用英語描述日常生活場景的能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法。
難點(diǎn)：動(dòng)詞-ing形式的正確變化及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在不同語境中的.靈活運(yùn)用。
五、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如“周末活動(dòng)”、“學(xué)校日�！钡�，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的語境中學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
2. 任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列由易到難的任務(wù)，如填空、造句、對話編寫等，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識(shí)點(diǎn)。
3. 合作學(xué)習(xí)法：組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，共同解決問題，促進(jìn)語言交流。
六、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課（約5分鐘）：通過展示一段包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)動(dòng)作的短視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測動(dòng)作正在發(fā)生，自然引出本課主題。
2. 新知講授（約15分鐘）：
講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法。
展示動(dòng)詞-ing形式的變化規(guī)律，通過例句加深理解。
強(qiáng)調(diào)時(shí)間狀語（如now, at the moment等）在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中的作用。
3. 鞏固練習(xí)（約15分鐘）：
填空練習(xí)：提供句子框架，讓學(xué)生填寫正確的動(dòng)詞-ing形式。
造句比賽：分組進(jìn)行，每組輪流用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)造句，增加課堂互動(dòng)性。
情境對話：設(shè)定情境，讓學(xué)生分組編寫并表演對話，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
4. 總結(jié)提升（約5分鐘）：
回顧本課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的關(guān)鍵要素。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出疑問。
5. 作業(yè)布置：
完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
觀察并記錄一天中家人或朋友正在進(jìn)行的動(dòng)作，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述并記錄下來。
七、教學(xué)反思
課后，我將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)反饋及自我觀察，對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評估。重點(diǎn)反思教學(xué)方法是否得當(dāng)、學(xué)生參與度如何、難點(diǎn)是否得到有效突破等方面，以便在后續(xù)教學(xué)中不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。
初中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)優(yōu)秀說課稿 8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念，掌握其結(jié)構(gòu)（be + V-ing），并能準(zhǔn)確識(shí)別和使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。
2. 過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)、例句分析、小組活動(dòng)和實(shí)際對話練習(xí)，提高學(xué)生的聽說讀寫綜合能力，特別是在語境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中用英語表達(dá)的習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法。
難點(diǎn)：在復(fù)雜語境中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的不同。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含圖片、視頻、例句等）
實(shí)物或道具（如書籍、球類等，用于模擬場景）
分組卡片或任務(wù)單
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放一段簡短的視頻，展示人們在不同場景下正在進(jìn)行的活動(dòng)（如跑步、看書、畫畫等）。引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試用英語描述視頻中的動(dòng)作。
教師引導(dǎo)：引出話題“What are they doing?” 引入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念。
二、新知講解（15分鐘）
1. 定義與結(jié)構(gòu)：解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義，展示其基本結(jié)構(gòu)“be（am/is/are） + V-ing”。
2. 例句分析：給出多個(gè)例句，分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用情境，如表達(dá)當(dāng)前正在進(jìn)行的動(dòng)作、計(jì)劃好的即將開始的活動(dòng)等。
3. 標(biāo)志詞：介紹常見的標(biāo)志詞，如“now, at the moment, just now, look, listen”等，幫助學(xué)生識(shí)別并使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
三、鞏固練習(xí)（15分鐘）
1. 小組活動(dòng)：分發(fā)卡片，每張卡片上寫一個(gè)動(dòng)詞原形或現(xiàn)在分詞形式，學(xué)生分組合作，將動(dòng)詞正確放入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的.句子中。
2. 情景對話：設(shè)置不同場景（如圖書館、公園、家里等），學(xué)生兩人一組，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)編寫并表演對話。
四、拓展應(yīng)用（10分鐘）
角色扮演：模擬超市購物、餐廳點(diǎn)餐等日常生活場景，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流。
寫作練習(xí)：寫一篇短文，描述自己或他人一天中正在進(jìn)行的活動(dòng)，要求至少使用5個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。
五、總結(jié)反饋（5分鐘）
知識(shí)回顧：快速回顧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法。
學(xué)生反饋：邀請幾位學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲或疑問。
教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)，提高英語交流能力。
六、作業(yè)布置
完成一篇關(guān)于周末活動(dòng)的日記，要求大量使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，思考一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別。
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