初中信息技術說課稿

時間：2021-07-28 16:09:41 初中說課稿我要投稿

關于初中信息技術說課稿范文匯總6篇

　　作為一名人民教師，常常需要準備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的初中信息技術說課稿6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關于初中信息技術說課稿范文匯總6篇

初中信息技術說課稿篇1

　　一、教材分析

　　《走近香港》是教材第一冊第十二課內容，在學完前面excel基本操作后，是對office20xx組件的更進一步學習，PowerPoint 20xx是Office 20xx中的一個重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡單方便，學生容易接受此內容。幻燈片的操作是信息技術中基本的操作，幻燈片是數據呈現的很好載體，在日常生活學習中經常用到，也為后面課文的學習奠定基礎。

　　知識目標：熟悉網絡搜索引擎；學會使用模板和版式。

　　能力目標：獲取網絡上的資料；通過學生觀察、操作，培養(yǎng)學生積極思考，敢于動手能力。

　　情感目標：形成審美意識；通過自主學習，培養(yǎng)學生探索意識，通過同學之間相互交流、相互幫助，培養(yǎng)團結協(xié)作精神。

　　教學重難點：重點：使用設計模板、版式創(chuàng)建演示文稿。難點：模板和版式區(qū)別。

　　二、學情分析

　　大部分學生在小學階段初步接觸過PPT,具有基本的操作能力，對界面和窗口有一定的認識，但缺少基本概念和進一步復雜的操作練習。

　　三、教學方法分析

　　講述法，演示法，任務驅動法

　　四、教學準備

　　軟件：PowerPoint 20xx

　　教學環(huán)境：多媒體機房

　　資源：《走進香港》演示文稿

　　五、教學過程設計（第一課時）

　　1、導入新課

　　教師提問：前面幾節(jié)課里，我們學習了2個軟件：WORD和EXCEL，請同學們回憶一下，這2個軟件有什么應用��？

　　學生回答：…

　　教師小結：WORD是文字編輯軟件，可以用來編小報、賀卡、課程表等，EXCEL是電子表格，可用來對簡單的圖表數據的計算處理。還有一個軟件也是日常生活中經常用到的，比如公司在演示一個產品介紹的時候，或者在詩歌朗誦比賽中，配樂和圖片背景，這個軟件叫做演示文稿Powerpoint。

　　2、初步探索

　　一、收集資料

　　演示《走進香港》PPT文件

　　請學生們觀察

　　教師提問：此文件內包含了哪些元素？

　　學生回答：圖片，文字

　　教師提示：圍繞主題從網上找到相關圖片和文字，收集做為文件的資料。

　　教師演示：在Google或百度找到關于香港的資料后，單擊瀏覽器上的“文件”菜單，選擇“另存為”，把整個網頁保存到專用的文件夾中。

　　二、模板和版式

　　教師再次播放《走進香港》，提示每頁幻燈片中色彩一致、風格統(tǒng)一，美觀大方。

　　提出“模板”和”版式”的概念

　　教師演示：啟動PPT，“新建演示文稿”－選擇合適主題的模板－選擇合適內容的版式-輸入標題，制作完成封面。

　　3、操作練習

　　學生操作：課本第63頁“練一練”，

　　A、在網上查找我國少數民族的資料，包括人口、分布、語言、文字、風俗等幾方面。把相關的資料保存在D：班級+姓名作業(yè)資料文件夾內。

　　B、制作一個介紹少數民族的演示文稿的封面，要求選擇合適的模板和版式，文件保存為D：班級+姓名作業(yè)少數民族介紹.ppt。

　　4、深入鞏固

　　教師巡回指導，選擇幾件作品演示給學生看，對典型的錯誤做全班演示更正。。

　　5、課堂小結

　　網絡中搜索資料

　　制作幻燈片封面

　　6、課后教師反思

　　（1）學生有哪些收獲，在學習過程中他們遇到哪些問題，還有哪些需求？有什么好的經驗？有什么值得注意的問題，有哪些應對建議？

　　（2）在本課時的教學過程中的成功之處是什么，信息技術在本次教學或學習的哪些方面具有潛在的優(yōu)勢？具有哪些優(yōu)勢？還有哪些方面做得不夠，原因是什么，怎樣改進？

　�。�3）教材在本單元中哪些地方處理得好，哪些地方還有什么問題，如何改進？

　　(第二課時

　　一、教材分析

　　《走近香港》是教材第一冊第十二課內容，在學完前面excel基本操作后，是對office20xx組件的更進一步學習，PowerPoint 20xx是Office 20xx中的一個重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡單方便，學生容易接受此內容�；脽羝牟僮魇切畔⒓夹g中基本的操作，幻燈片是數據呈現的很好載體，在日常生活學習中經常用到，也為后面課文的學習奠定基礎。

　　知識目標：學會使用模板和版式。

　　能力目標：通過學生觀察、操作，培養(yǎng)學生積極思考，敢于動手能力。

　　情感目標：形成審美意識；通過自主學習，培養(yǎng)學生探索意識，通過同學之間相互交流、相互幫助，培養(yǎng)團結協(xié)作精神。

　　教學重難點：重點：模板與版式的更換。難點：母板與模板的區(qū)別。

　　二、學情分析

　　第一課時中已經學會如何新建模板和版式，這課時進一步熟練操作。

　　三、教學方法分析

　　講述法，演示法，任務驅動法

　　三、教學準備

　　軟件：PowerPoint 20xx

　　教學環(huán)境：多媒體機房

　　資源：《走進香港》PPT 學生在第一課時中完成的PPT文件，第一課時中搜索到網絡資料

　　五、教學過程設計（第二課時）

　　1、導入新課

　　教師活動：舉例演示學生的作品

　　上一節(jié)課中，我們學習了選擇模板和版式，并都已經制作完成了一個PPT文件，但只有封面一個幻燈片頁面，這節(jié)課我們要來豐富自己的作品。

　　2、初步探索

　　教師演示：打開《走進香港》，增加一個幻燈片頁面,“插入”－“新幻燈片”，程序自動選擇版式，模板自動應用第一張幻燈片，繼續(xù)插入多幻燈片張，版式自動選擇，同第二張。

　　教師提示：“插入新幻燈片”和“新建文件”的區(qū)別

　　教師提問：第二張版式名稱為“項目清單”，合適自己的版面設計嗎？如果不合適，怎么辦？

　　學生回答：更換版式（可讓操作能力好的學生上來操作）

　　教師講述：與版式相類似，模板也可以更換，但兩者又有不同的地方，請大家在操作的時候注意觀察（在課堂小結中提問）。

　　教師講述：應用模板使我們創(chuàng)建的幻燈片有統(tǒng)一的外觀，比如要在每個頁面的右下角出現一行制作者的名字或者出現同一的徽標，但是還能不能使其更加完美呢？我們可以使用幻燈片母板，“視圖”－“母板”－“幻燈片母板”

　　教師邊演示邊講述：模板和母板的關系

　　3、操作練習

　　學生操作：打開前一課時保存的PPT文件，完成課本第63頁“練一練”

　　附加要求，在幻燈片母板中添加制造者的班級姓名，

　　文件保存為D：班級+姓名作業(yè)少數民族介紹.ppt。

　　4、深入鞏固

　　教師巡回指導，選擇幾件作品演示給學生看，對典型的錯誤做全班演示更正。。

　　5、課堂小結

　　更換版式和更換模板的區(qū)別

　　模板和母板的關系

　　6、課后教師反思

　�。�1）學生有哪些收獲，在學習過程中他們遇到哪些問題，還有哪些需求？有什么好的經驗？有什么值得注意的問題，有哪些應對建議？

　�。�2）在本課時的教學過程中的成功之處是什么，信息技術在本次教學或學習的哪些方面具有潛在的優(yōu)勢？具有哪些優(yōu)勢？還有哪些方面做得不夠，原因是什么，怎樣改進？

　�。�3）教材在本單元中哪些地方處理得好，哪些地方還有什么問題，如何改進？

初中信息技術說課稿篇2

尊敬的各位評委：

　　大家好！

　　我今天說課的題目是《XXXX》。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程這四大方面展開說課，請各位領導、專家多多指正。

　　一、說教材

　　1、教材的地位作用

　　XX是選自XX人民教育出版社X年級X冊《信息技術》教材中第X單元第X課的內容。而本套教材屬于九年義務教育三年制初中教材。本套教材是根據教育部《中小學信息技術課程指導綱要》進行編寫，以由淺入深、循序漸進的規(guī)律來安排教材內容，編寫時強調系統(tǒng)性、知識性和科學性。同時本套教材是以培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)為宗旨，以利用信息技術解決實際問題為主線，以計算機技術作為主要認知工具，在動手和動腦緊密結合中培養(yǎng)學生的信息意識，提高學生對信息處理的能力，增強學生對信息技術的興趣，為今后高一階段的學習打下良好的基礎。另外，“任務驅動、學得有趣、教的輕松”是本套教材的突出特點，教材內容以“活動”為主導，以任務作驅動，注重學習方法的策略引導，密切聯(lián)系學生的現實生活，指導學生以信息技術為工具學習其他課程，努力培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，特別是發(fā)現和提出新問題的創(chuàng)新能力。因此，本教材在整個信息技術普及和應用中有著不可忽視的地位。

　　2、教學目標

　　根據信息技術課程標準的要求，結合本學科的特點及授課學生的情況制定以下三個教學目標。

　�、僦R技能目標：通過觀察、模仿、實踐等方法，讓學生了解并掌握如何XXXXX的方法和技巧，并且能熟練運用。

　�、趯W習方法目標：通過自主學習，教師引導，實踐動手操作，體驗和感悟學習的樂趣。

　　③情感價值目標：讓學生通過在XXXX操作的過程中體驗XXXX的功能和作用，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生在學習中不斷總結的良好習慣。

　　3、教學重、難點

　　經過對教材的分析，我認為本節(jié)課的教學重點是：難點是：我將采用教師示范和講解的方法來突出重點，用活動任務和組織學生小組合作的方法來突破難點。

　　4、學情分析

　　本節(jié)課的授課對象是十三四歲的學生，一方面，這個階段的學生理解能力和邏輯思維能力都比較活躍，對新事物的接受能力很強，這有利于本節(jié)課的學習。另一方面，這個階段的學生注意力也容易分散，不夠專注，可能會影響學習效果，針對此種可能性，在教學

　　中我一方面根據教材內容安排一系列的小任務、小活動來引起學生興趣，使他們的注意力能集中在課堂上；另一方面要適時創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的積極性、

　　主動性。

　　二、說教法

　　因為本節(jié)課的教學內容是：XXXXX，主要目的是要讓學會XXXX的操作方法，屬于實踐技能課，為了更直觀的讓學生能夠在有限的時間內掌握本節(jié)課的內容，我主要采用任務驅動法來開展課堂教學，并以講解演示法、討論法貫穿整個教學過程。

　　三、說學法

　　前面我已說到信息技術課追求的目標是：培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。讓學生掌握知識的同時，更要掌握學習方法。因此通過上述教法，本節(jié)課還是以引導學生自主探究學習為主，小組合作，分組討論為輔的方法展開學習，讓學生通過實踐、觀察、分析，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、討論問題、解決問題、歸納總結問題的能力。

　　四、說教學過程

　　1、導入新課

　　根據上一節(jié)課的布置的活動任務，結合本節(jié)課的教學內容，通過提出一個問題讓學生思考并回答的方法來導入新課。

　　2、新課講解、演示

　　結合導入新課時所討論的問題，向學生展示出一個作品，引起學生的興趣，然后讓學習結合以前學習的內容進行觀察分析，看能否運用以前學過的知識直接做出一樣的作品，如果不能，那應該怎么做？這時，可以先簡單的講解下制作這個作品的具體方法和步驟，然后再利用教學控制軟件將剛才講解的制作方法在電腦上給學生現場進行演示，演示的節(jié)奏要放緩，讓學生能觀察更仔細。最后，根據作品和演示過程給學生安排本節(jié)課的活動任務，讓學生自己先嘗試操作。

　　3、學生動手實踐

　　學生根據教師剛才的示范操作，再結合本環(huán)節(jié)安排的活動任務自己動手進行操作練習，完全掌握后再自己單獨或與其他同學合作一起去探究其他的操作方法和技巧。在這一環(huán)節(jié)中教師要不斷巡視觀察并隨時進行指導。

　　4、展示交流

　　經過前一個環(huán)節(jié)的實踐操作，教師抽幾名學生在教學控制展示平臺上進行展示操作，其他學生觀察其操作方法和步驟，然后再進行交流討論，指出其中的亮點和不足，并給出改進意見。

　　5、評價反饋

　　這個環(huán)節(jié)其實和上一環(huán)節(jié)是緊扣的，教師根據學生展示交流后的結果，最后進行歸納總結，做出評價。尤其是對本節(jié)課的重、難點內容要著重點評，從而進一步幫助學生鞏固、理解。

　　6、小結

　　簡要的總結下本節(jié)課的知識點以及操作技巧，幫助學生進一步掌握本節(jié)課的教學內容。

　　7、課后活動

　　根據本節(jié)課學到的技能，結合日常生活，適當給學生安排幾個活動，目的是培養(yǎng)學生學以致用的良好習慣。

　　五、設計理念：

　　本節(jié)課在學生自主探索，教師引導的過程中學，讓學生自主體會信息技術的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲取和辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。而這個就是我這堂課的最終目標。

初中信息技術說課稿篇3

　　一、說教材

　　《節(jié)約用水算水價》是八年級下冊第2單元第4課內容。是前幾節(jié)的延伸與深化，也是VB接觸的第一個語句IF語句，在本單元中占據重要的地位。IF語句的分支結構對學生來說，并不難理解，語句基本就是英語語意本身，它能根據條件的成立與否，做出不同的選擇，實現智能化處理。

　　本著新課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了合理的知識目標、技能目標、情感、態(tài)度與價值觀目標和重點、難點：

　　知識目標：

　�。�1）了解流程圖的使用方法，了解一般編程過程

　�。�2）了解變量、數據類型，能定義實型變量和整形變量

　　（3）學會對變量進行賦值

　　技能目標：

　�。�1）學會使用IF條件選擇語句，解決簡單的問題

　�。�2）學會使用算術運算符進行四則運算代碼設計

　　情感、態(tài)度與價值觀目標：

　　通過對代碼編寫的學習培養(yǎng)學生自主完成程序的能力

　　重點、難點：

　　重點：“計算”按鈕的代碼設計

　　難點：靈活運用IF語句解決一些實際問題

　　二、說學生

　　學情分析：

　　1、開始學生興趣濃厚，積極性很高。

　　2、程序設計本身枯燥、難懂。很多學生中途就退出、放棄了，有畏難的情緒。

　　3、遇到問題張嘴就是具體語句，不知道先分析解決問題的步驟。

　　4、程序學習喜歡背具體的程序，比較機械，不能融會貫通、舉一反三。

　　三、說教法

　　因為信息技術是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學科之一，因此，我在教學中，不僅使學生“知其然”，而且使學生“知其所以然”。通過創(chuàng)設問題，分析問題，解決問題，自主學習等部分，讓學生在實際的操作中體會、思考，學會自主學習，自主探究。并特別留意他們的點滴進步，鼓勵學生大膽實踐，積極探究。同時，教師適時地對典型的操作過程進行演示和指導，對常見的錯誤做出糾正，及時反饋和評價學生的學習情況。

　　其次，針對學生參差不齊的水平，我用分組教學的方法，讓基礎好的同學當組長，成為老師的“小助手”這樣既是對能力強的學生的鼓勵，能力相對差的學生又有了榜樣，使同學之間相互學習、互相促進。教學中我還采用了“活動式”、“啟發(fā)式”、“探究式”等教學方法。

　　四、說學法

　　為了更好的突出重點，突破難點，讓學生單兵作戰(zhàn)的話時間有些緊張。所以我實行了分組教學，這也是我一直以來的教學習慣。課堂中以小組為單位參與討論和思考，小組互相競爭，成員互相合作。通過這種上課形式培養(yǎng)了學生的團隊意識、競爭意識以及尊重他人、相互欣賞的素質。

　　五、說思路：

　　新課的引入：看誰算得快？

　　內容：1戶居民的水費

　　成員：全體同學P老師

　　結果：學生剛開始，老師已經結束。用計算機程序解決問題準確、快捷！讓學生感覺到驚訝、好奇，導出新課

　　問題一：

　　你想用這個程序檢驗一下嗎？當學生們輸入一個用水量，它會快速、準確地計算水費，太神奇了！實踐是檢驗真理的唯一標準。激發(fā)學生編制程序的興趣。

　　問題二：

　　程序是如何命令計算機為人類服務的呢？

　　總結：程序是在用一種計算機能夠聽的懂的語言很詳細地對計算機述說著做一件事情的基本的做法和流程！計算機能根據人類的指揮來完成特定的任務

　　問題三：

　　你也想編制這樣的程序嗎？大家都通過努力，制作了自己滿意的能正常運行的程序程序，那種豁然開朗，成功的喜悅讓同學們體會到編程的樂趣。在勇敢嘗試、親身實踐中，大家克服了畏難情緒，擁有了強烈的挑戰(zhàn)欲望，養(yǎng)成了良好的編程習慣。

　　問題四：

　　你想過用計算機程序來解決生活中的難題嗎？回歸生活，學以致用：先從數學角度分析，然后用流程圖描述你的思考過程，再選擇必要的控件合理布局程序界面，并合理地設置屬性，最后認真地設計代碼�，F實生活中蘊藏著豐富的程序設計的例子，從而體現“小課堂，大社會”的教育觀。

　　六、說過程

　�。ㄒ唬�、新課的引入

　　上課之初我和同學們談論了激動人心的奧運會，借著同學們爭強好勝的心理，我們師生間也進行了一場激烈的比賽：看誰算得快，比賽內容是計算一戶居民的水費，由于水費是按課本“閱讀與思考”中的標準進行階梯式收取的，特別是用水量超過12噸的時候，計算起來有點麻煩。學生們手忙腳亂有的用筆算，有的用計算器，而我不到一秒鐘，任務輕松完成，同學們一下傻了眼！巨大的反差調動起學生的好奇心，同學心里都想：莫非老師會速算？

　�。ǘ┬抡n的教學

　　問題一：你想用這個程序檢驗一下嗎？

　　看時機已到，我神秘地向大家介紹：是這個不起眼的小程序幫了我的忙，并通過廣播教學向大家演示收取水費的程序。簡單介紹這個程序的用法后用程序解決問題的優(yōu)越性立刻呈現在我們面前。學生全神貫注地聽，但還是感覺不可思議！俗話說實踐是檢驗真理的唯一標準。我又笑著告訴學生“其實這個程序我提前發(fā)送到你們的桌面了，你不想試試嗎？” 迫不及待的學生積極參與后不由得羨慕地說“這個程序真是太厲害了，他怎么算得這么快的呢？”

　　問題二：程序是如何命令計算機為人類服務的呢？

　　問題是學生自己提出來的，自然有較強的探究欲望，從而達到了學生主動學習的目的。我只是點撥學生“大家都是數學高手，不妨從數學角度分析�！边@一設計意圖是培養(yǎng)學生建立起數學模型。聰明的學生很快就根據用水量寫出分段函數解析式，

　　2.85×x （0≤x≤12）

　　= 12×2.85+ （x—12） ×2.85×2 （x＞12）

　　更讓人意外的是有的學生還發(fā)現用水量應該控制在12噸這個分段點以內，這樣既節(jié)約用水也節(jié)約開支。我驚喜地夸獎到“想不到平時毛手毛腳的你們分析起問題來還這么透徹！那第一單元學的流程圖更不在話下了，怎么樣，能畫出這個分析過程的流程圖嗎？”

　　學生們早已等不及了指手劃腳地討論開了，果然同學們能畫出大致的結構，只是在畫分支結構時出現了個別問題。我形象地引入了丁字路口，左邊是餐廳，右邊是教室，早晨起床后如想就餐就向左走，否則就向右走。

　　師生總結：程序是在用一種計算機能夠聽的懂的語言很詳細地對計算機述說著做一件事情的基本的做法和流程！學生不由的感嘆 “原來編程一點都不難，我也想編一個這樣的程序呢！”

　　問題三：你也想編制這樣的程序嗎？

　　面對躍躍欲試的學生，我高興地宣布“既然大家都迫切地希望操作一下，那我們就一起踏上愉快的編程之旅吧！”。

　　創(chuàng)設界面

　　首先，讓大家觀察一下這個程序要用到哪些控件，需要的數量分別是多少，如何設置其屬性？這部分內容學生已經非常熟悉了，完全可以放手，讓學生自主實踐，小組長發(fā)揮榜樣的作用。

　　設置屬性

　　我在巡視過程中發(fā)現，大部分學生完全按課本操作，但仍有部分學生融入了自己的審美觀點，如設置了文字、背景顏色；也有學生改變了Lable2和Lable3的位置；更為可喜的是有個同學沒有照抄課本把Lable3的Captin屬性設置為空，而是直接輸入了說明部分，只是沒有分行，完全擠在一起。我提示他，可以在需要換行的地方多輸入幾個空格，試驗之后果然湊效，學生臉上立刻露出成功的喜悅，再試一試，又把第二行和第三行也分開了，比編代碼簡單多了。

　　還有個學生問我，為什么Lable2的屬性要設置為True呢？我是這樣簡釋的：你想想用水量確定之后，水費是不是就確定了呢？所以水費是由用水量確定的，當然不能更改了，他們是一一對應的。

　　編輯代碼

　　屬性設置完之后，運行程序才發(fā)現并不能執(zhí)行，我又向學生解釋道：VB作為應用程序設計工具，通過屬性的設置只能實現一些簡單的功能，大部分還要通過編寫代碼來實現更為復雜的應用。其中“退出”按鈕和“清空”按鈕的Clic事件代碼在前幾節(jié)多次用過，可以讓學生分組設計。而“計算”按鈕的Clic事件代碼代碼較多，需要老師的講解，于是我按照代碼的順序與學生邊分析邊解釋如：

　　為什么要定義x，為實型變量而不是不是整型或長整型？因為實型能夠保存小數，而整型和長整型適用于整數。這樣無形中就幫助學生加深了對數據類型的認識。

　　其次賦值語句是程序中的基本語句，主要用于將一個表達式的值送給一個變量或一個控件的某個屬性。強調：要賦的值有可能是數值、變量、由數值與變量構成的表達式。而Val語句雖然等同于賦值語句，但它是先把字符型轉化成數值以后再進行賦。。

　　IF語句作為本節(jié)課的重點要特別強調IF語句的基本格式，讓學生認識并掌握這個語句。

　　對于窗體的Lad代碼，雖然可以借鑒前面那個同學的做法，即直接通過屬性進行設置，但是作為編程人員，還要養(yǎng)成盡量用代碼設計的習慣。

　　字符串連接符&ap；，雖然它的功能類似于“+”（如第3課P51就是用“+”連接的）。但由于用“+”來連接字符串時容易導致歧義，（如我寫“1+2”，問學生這個語句是什么意思？結果是什么，學生都說成“1加2等于3”，正好上了我的當，因為這個語句是把1和2連接起來的意思，結果是12。）所以良好的的編程習慣是用“&ap；”來連接字符串，最好讓學生看一下第5課P62“謎語”按鈕的代碼中也是用的“&ap；”來連接字符串。

　　至于換行符號 “ vbCrlf ”在第3課已經接觸過，功能類似回車符但他與“ vbCr ”也不同，前者既適合Lable又適合Text ，后者只適合Lable在Text時起不到換行的作用。為了讓學生加深對這個符號的認識，我讓學生邊連續(xù)用2次甚至3次，看看有什么變化，原來這個符號用幾次就會換幾行，印象深刻了，自然對它的功能記得更牢固了。

　　運行程序

　　看學生掌握的差不多的時候，我通過多媒體廣播系統(tǒng)，展示有特色的學生作品在動行過程中如果出現錯誤，要引導學生分析錯在哪？應該如何解決？這個錯例的分析、解決過程已經在無形中成為學習的資源，給其他同學提了個醒，避免下次再犯類似的錯誤。

　　不斷的分析交流之后，大家都在自己的努力下編制出了自己滿意的能正常運行的程序，那種豁然開朗的心情以及成功的喜悅讓學生們體會到編程的樂趣，極大地激發(fā)了學生的學習興趣和挑戰(zhàn)欲望。

　　問題四：你想過用計算機程序來解決生活中的難題嗎？

　　為了讓學生達到舉一反三，學以致用的效果，我又問學生“既然大家都能編出收取水費的程序，那以后你就可以根據你們家的用水費，方便快捷地計算出水費了�？墒且郧爸恢澜凰M都不知道用了多少水，你能不能編個程序反過來計算一個用水量呢？”一個簡單的反例，調足了學生的胃口，引起學生再次編程的興趣，讓學生意識到現實生活中蘊藏著豐富的程序設計的例子，從而體現“小課堂，大社會”的教育觀。在勇敢嘗試、親身實踐中，大家克服了畏難情緒，養(yǎng)成了良好的編程習慣。

　　七、說反思

　　很多老師都認為VB教學枯燥乏味，但我認為只要跟實際問題相聯(lián)系，學生就愿意學，而且是在不知不覺中學會了。因為新知識的出現不是突然的，無端的，所創(chuàng)設的問題是與生活密切相關的，縮短了知識與應用之間的距離，學生的積極性被充分調動起來了，他們自主參與學習的過程，學生愿意學習（具有學習的動力）、主動學習（成為學習的主人），并且通過與同伴、教師的合作與交流，通過不斷地反思，自然而然地養(yǎng)成良好的編程習慣。

初中信息技術說課稿篇4

　　今天我說課的題目是《圖文混排》，我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程幾個方面進行闡述。

　　一．說教材

　　本節(jié)課是泰山出版社第一冊下第三章第二節(jié)的內容，是WORD文檔編輯的一個重要組成部分。通過前面的學習，學生對Word文檔的編輯已經有了基本的認識，可以進行簡單的圖片、藝術字、文本框的插入，但在文檔的實用性和藝術性方面還有些欠缺，還需要增強文檔版面的美感，而圖文混排更好地體現了版面設計功能，是Word軟件綜合運用的體現。

　　本節(jié)課主要要求學生掌握兩方面的操作技巧，一是了解各種版式的特點及適用范圍，靈活運用合適的版式進行圖文混排，二是掌握多幅圖片之間層次的設置，有效調整多幅圖片的位置關系�；谏鲜鰞热荩瑲w納了以下的重點及難點：

　　重點主要有兩部分，一是圖片版式的設置及層次的設置，特別是理解各種版式的特點及應用，在文檔編排過程中靈活使用版式。

　　難點是靈活、合理設置圖片版式及位置，使圖片與文字達到美觀和協(xié)的統(tǒng)一。

　　二．說學情

　　本節(jié)課的教學對象為初一的學生，正處于個體身心發(fā)展的加速期，作為教師應該多讓學生通過自己探索來獲得新知識，掌握新技能。學生已學習了word的基本操作，掌握了一些基本操作技能，在此基礎上學習利用圖片和藝術字的綜合應用創(chuàng)作作品，能夠激發(fā)學生的學習興趣。但由于學生基礎參差不齊，在教學過程中需分層指導，加強練習。

　　三．說教法

　　本節(jié)課堅持學生的主體地位，以任務驅動與學生自主探究為教學活動主線，綜合培養(yǎng)學生的各種能力，使學生敢于探索、勇于創(chuàng)新。在對教材進行了深入的分析以后，為了使學生更加容易接受本節(jié)課的教學內容，我采用多種方法進行教學。

　�。�1）任務驅動法：

　　本節(jié)課以學生感興趣的《白雪公主與七個小矮人》的故事為主線，分層次地設置不同任務讓學生去完成，使學生在“玩中學，學中樂”。

　　設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，產生學習的動力；

　�。�2）對比教學法：

　　在比較圖片各種版式的特點及適用范圍時，通過設計表格，讓學生參照表格來比較，使版式的特點有了明顯的區(qū)別。

　　設計意圖：引起學生的學習興趣和培養(yǎng)學生的審美意識，刺激學生的求知欲X。

　　（3）情景教學法：

　　設計意圖：為學生創(chuàng)造學習情景；

　　（4）小組協(xié)作法

　　設計意圖：通過小組協(xié)作，成員之間互相幫助，取長補短，達到共同進步的目的。在版式設置的能力拓展模塊中，完全由小組成員自主完成，觀現象，找規(guī)律，勤總結。

　　四．說學法

　　本節(jié)課內容比較簡單，效果比較直觀，所以主要側重學生的自主性學習和探究性學習的設計，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力。在進行版式設置、層次設置時，要求學生依據提供的任務，嘗試運用多種方法來解決，訓練學生融會貫通的能力。

　　五．說教學過程

　　教學環(huán)境：多媒體電子網絡教室，借助投影和廣播教學來進行。

　　教學工具：Word20xx應用軟件以及教師事先準備好的教學課件及學生練習素材。

　　教學過程中，我始終以學生感興趣的《白雪公主與七個小矮人》的`故事為主線，通過設置不同的情境及任務，激發(fā)學生的學習積極性及主動性。從白雪公主的閃亮登場到與白馬王子的盛大婚禮，每個環(huán)節(jié)都伴隨著任務的完成而進入到下一個環(huán)節(jié)，當順利走到了白雪公主與王子的盛大婚禮時，本節(jié)課的內容也就圓滿結束。

　　（一）創(chuàng)設情境，揭示主題

　　通過比較三個不同版本的《白雪公主與七個小矮人》的故事，得出結論，圖片與文字的合理設置能夠使文檔更加生動活潑，版面更加美觀和諧，如何合理地設置圖片與文字的位置關系呢，導入本節(jié)課內容――圖文混排。

　　（二）自主探究，獲取新知

　　第一環(huán)節(jié)，溫故知新。在學生充滿著期待，充滿著好奇心的情況下，請白雪公主閃亮登場，即復習了上節(jié)課的知識點，又為下一環(huán)節(jié)導入了素材。通過觀察，比較，總結剛插入到文檔中的圖像還存在著些許的不足，如放置的位置不是很理想，圖片與文字結合的方式不是很美觀，如何來解決這些問題呢，引出下一環(huán)節(jié)的內容――版式設置

　　第二環(huán)節(jié)，親動手，尋方法。本環(huán)節(jié)操作比較簡單，主要采用自主探究法，利用課本及導學案，嘗試運用多種方法將白雪公主的圖片設置成四周型，讓學生對圖片的版式有一個初步的認識。乘勝追擊，及時讓學生總結版式的類型。

　　第三環(huán)節(jié)，能力拓展。依據白雪公主與七個小矮人的生活片斷，有《森林舞會》、《惡毒王后與魔鏡》、《與七個小矮人在一起》、《闖進七個小矮人的家》等文檔，根據圖片特點及文字內容，將各種版式應用于不同的文檔中，通過抓鬮來決定小組的操作內容，大大提高了學生學習的積極性和主動性。小組合作可以發(fā)揚團結協(xié)作的團隊精神，同時培養(yǎng)其審美情操。采用不同版式，大大提高了文檔的藝術，陶冶了學生的審美情操。

　　第四環(huán)節(jié)，加油站。該環(huán)節(jié)對所學知識及技巧得到進一步地鞏固及升華。

　　（三）善于觀察，探求方法

　　白雪公主在森林中與七個小矮人一起快樂地生活著，并在七個小矮人的幫助下度過了一次次的劫難，最終得到了王子的青睞，一起為白雪公主化化妝吧。教師演示，嘗試給白雪公主換妝，但結果卻失敗了，怎么辦呢？帶著問題去尋找答案，層次地設置。通過小組合作，互相討論，互相學習，找出層次設置的方法俄及技巧。在此完全把課堂交給學生，真正體現學生的主體地位，教師充當答惑解疑的角色。提高學生自我探究的能力。

　　（四）綜合練習，延伸拓展

　　圖片的插入及編輯在Word中占據很重要的地位，可以幫助我們設置多種特殊的版面，如賀卡、名信片等，當然它們都離不開藝術字及文本框的修飾。通過延伸拓展，可以讓學生更靈活地設置各種精美的版面。通過對《盛大婚禮》的實踐操作得出結論，藝術字與文本框可以象圖片一樣進行版式及層次的設置，也就是說藝術字與文本框就是一種特殊的圖片。

　　（五）激勵評價，總結歸納

　　在白雪公主有了一個圓滿結局的美景下，總結本節(jié)課的收獲，使45分鐘也劃上了一個圓滿的句號。

　　以上就是我對本節(jié)課的說課內容。

初中信息技術說課稿篇5

　　一、說教材

　　本節(jié)課的內容選自華師版《初中信息技術》教材第四冊第二章第五節(jié)，第二章的教學內容是用計算機制作和處理多媒體素材，主要安排了了解多媒體的基本概念、多媒體文件的收集和處理以及flash動畫制作的教學內容。本節(jié)是在學習了flash基本繪圖工具和創(chuàng)建簡單補間動畫的基礎上，進一步學習遮罩動畫的繪制。是本章的重點和難點。教材中本節(jié)包含軌道動畫和遮罩動畫兩個內容，根據所帶班級學生實際情況，我把教學內容進行了分解，本節(jié)課只學習簡單遮罩動畫的制作。讓學生對遮罩動畫的原理有所了解，并能夠制作簡單的遮罩動畫，進一步提升學生動畫制作技能水平。

　　二、說學生基本情況

　　八年級的學生已經掌握了一定的信息技術知識和計算機操作技能。通過前一段時間的學習，大部分學生能夠使用flash基本繪圖工具繪制簡單圖形，并且能夠進行簡單的補間動畫繪制。對學習flash動畫的興趣也更加強烈�？释莆崭畹牟僮骷寄�，學習更復雜的動畫制作。但部分學生缺乏主動學習習慣，對老師的依賴性較強。還有部分學生有畏難情緒，對理解難度較大和操作步驟較多的學習內容感到害怕，這就需要老師在教學過程中把調動學生學習的主動性放在更加重要的位置。

　　三、說教學目標

　　通過對教學內容和學生的分析，我確定了如下教學目標：

　　1.知識目標

　　了解遮罩動畫的基本原理；明確遮罩層與鏈接層之間的關系。

　　2.能力目標

　　掌握遮罩動畫制作的基本步驟，能創(chuàng)作簡單的遮罩動畫作品。

　　3.情感目標

　　讓學生體驗作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感；培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和環(huán)保意識。

　　四、說教學重難點

　　1.教學重點

　　了解遮罩動畫的原理、掌握遮罩動畫的制作步驟。

　　2.教學難點

　　理解遮罩與被鏈接層之間的關系。

　　五、說教法學法

　　在本節(jié)課教學中，我始終貫徹“以學生為主體，教師為主導”的教學理念。以提高學生信息技術素養(yǎng)和計算機操作技能為根本宗旨。運用了“情境教學法”、 “微課教學法”、“任務驅動法”、“演示教學法”等教學方法，最大限度的激發(fā)學生學習興趣，讓學生積極主動參入到學習全過程中，循序漸進的掌握知識，提高技能。在突破重難點的基礎上完成教學目標。

　　本節(jié)課中，學生在老師的引導下，利用老師提供的教學資源，通過自主學習、合作探究和展示交流等學習方法，完成學習和創(chuàng)作任務。在不知不覺中實現知識的傳遞、遷移和融合。逐步養(yǎng)成合作交流的習慣，形成勇于探索的意識。

　　六、說教學過程

　　本節(jié)課主要包括五個教學環(huán)節(jié)，即：創(chuàng)設情境，激趣導入；觀察演示，探究新知；任務驅動，小試牛刀；拓展創(chuàng)新，一展身手；作品展示，評價激勵。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激趣導入

　　興趣是最好的老師。學生如果對學習內容產生了興趣，就會積極主動的參入到學習活動中來。為了激起學生的學習興趣，我通過播放同學們喜歡看的動畫片《貓和老鼠》的片段來創(chuàng)設情境，并通過動畫片里使用到的探照燈效果來導入新課—神奇的遮罩動畫。學生通過觀看動畫片，學習興趣得到提高的同時對這節(jié)課的學習內容也有了直觀的印象。

　�。ǘ┯^察演示，探究新知

　　在這個環(huán)節(jié)中，主要是讓學生了解遮罩動畫的原理。這是本節(jié)課教學重難點之一。為了學生更加直觀的了解原理，我首先用多媒體展示“黑夜”動畫實例，讓學生直接觀察實例中圖層設置和圖層之間的關系，以及元件“圓形”所做的補間動畫類型。為了進一步的加深了解，我用兩張圖片做演示，一張帶橢圓形觀察孔的圖片放在一張寫有文字的圖片上面，通過移動上面一張圖片，可以從觀察孔中看到下面圖片上的文字。通過觀察和演示，引導學生思考下面三個問題：

　�。�1）遮罩動畫至少有幾個圖層？圖層之間是什幺關系？

　　（2）“圓形”圖層中是什幺補間動畫類型？

　�。�3）遮罩動畫的原理是什幺？

　　通過這三個問題的探究，學生基本能夠了解遮罩動畫的原理，突破了教學重難點。

　�。ㄈ┤蝿镇寗�，小試牛刀

　　在了解了遮罩動畫原理的基礎上，學生要掌握遮罩動畫的制作步驟。這是本節(jié)課又一個教學重點。在這個環(huán)節(jié)中，我設置了制作完成“海底世界”遮罩動畫的任務，讓學生在實際操作中掌握制作步驟。學生通過老師提供的微課視頻，并結合教材內容進行自主學習，逐步完成學習任務。在動手操作的基礎上，要求學生歸納總結出制作遮罩動畫的基本步驟。

　　出示任務一：利用微課視頻，參考教材，自主學習，完成“海底世界”遮罩動畫。

　　完成繪制后，學生進行操作演示，要求在演示的同時講解操作步驟。通過微課學習、動手操作、歸納總結和演示講解，學生基本能夠掌握了制作遮罩動畫的方法步驟，突破了教學重點。

　�。ㄋ模┩卣箘�(chuàng)新，一展身手

　　為了進一步鞏固和提升學習效果，讓學生能夠學以致用。在掌握了制作遮罩動畫的基本步驟的基礎上，要求每個學習小組合作創(chuàng)作一件遮罩動畫作品。要求學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，依靠小組成員的集體智慧，創(chuàng)作出優(yōu)秀的動畫作品。

　　出示任務二：以環(huán)保為主題，利用素材文件夾里的圖片素材，小組合作完成一件遮罩動畫作品。

　�。ㄎ澹┳髌氛故�，評價激勵

　　各小組拿出本組動畫作品進行展示，要求各組派解說員對本組作品的創(chuàng)作思路和制作步驟進行詳細講解。然后進行小組互評，交流心得，分享喜悅。教師根據學生作品的完成情況給予恰當的評價激勵。并對本節(jié)課的知識要點進行歸納總結。

　　七、說教學反思

　　經過這節(jié)課的教學，學生基本了解了遮罩動畫的原理，掌握了制作簡單遮罩動畫的操作技能，還在拓展創(chuàng)新上進行了大膽的嘗試。課堂氣氛活躍，教學效果良好。在整個教學過程中，我始終以學生為中心，創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習興趣，逐級設置任務，由淺入深，循序漸進的開展教學活動。同時在教學過程中，我盡量做到關注全體學生，讓每位學生都能在輕松愉悅的氛圍中學習知識、提高技能。當然也有極少數學生沒能跟上教學節(jié)奏，學習效果還不明顯，今后還需要繼續(xù)努力，優(yōu)化課堂教學模式，提高教學效率。

初中信息技術說課稿篇6

　　一、教材分析

　　教學內容：本課是市編教材初中第二冊第十一課，其主要內容是通過學會應用表格對網頁進行排版，同時掌握網頁中表格、單元格屬性和網頁屬性的設置方法，以達到網頁作品更加美觀、規(guī)范。

　　教材的地位和作用：這節(jié)課的前后幾課都是圍繞網頁制作展開的，前面幾課已經學習了如何確定主題，收集、整理素材，并對一個網站進行規(guī)劃和設計。本節(jié)課是在前幾節(jié)課的成果的具體展現，利用表格對網頁內容進行定位，通過修改各種屬性對網頁內容修飾，制作出一張張具體的、美觀的的網頁，同時這些網頁也為后面學習超級鏈接奠定基礎和提供素材。

　　本節(jié)課的重點：運用表格對網頁進行排版和表格屬性的設置。

　　確定的依據是FrontPage軟件制作網頁對網頁內容的定位主要是通過表格來實現的，因此表格對內容的定位將直接影響網頁的制作效果，而表格屬性的設置由于與單元格、網頁屬性設置里具體涉及的項目基本差不多，掌握了表格屬性的設置的話，單元格屬性和網頁屬性可以要求學生舉一反三，所以我將它們定為本節(jié)課的重點。

　　本節(jié)課的難點：運用表格對網頁進行合理的排版。

　　確定的依據是網頁中涉及的網頁內容比較多，有文字、圖片、動畫等，而且不同的網頁內容結構也不一樣，利用表格對網頁內容進行排版的格式也不是千篇一律的。表格內的對象一般比較多，設置也比較復雜，初二年級的學生對于網頁的整體規(guī)劃和排版的能力有限，往往不能恰當地利用表格進行定位排版，結果造成整體效果雜亂無章，使人眼花瞭亂。所以我將它定為本節(jié)課的難點。

　　二、學生分析

　　知識和能力方面：通過前面幾節(jié)課的學習學生已經初步熟悉了FrontPage的編輯環(huán)境，掌握了在FrontPage中輸入文字，插入圖片的的操作，同時表格的插入在第一冊中Word中也詳細地學習過，因此這節(jié)課的知識并沒有涉及新概念、新技能，對于學生來說比較容上手。但是這節(jié)課是學生第一次利用FrontPage制作具體的網頁，最重要的是如何利用已有的知識進行綜合應用并取得良好的效果。而且學生之間也存在一定的差異，所以在教學中我適當地采取分層教學，對于基礎較好的學生我將放手讓他們自學，而對于能力較弱的學生，讓他們在同學和老師的引導、示范講解下完成任務。

　　三、教學目標

　　根據教學大綱的要求，加上對教材的分解和對學生的了解，我將本節(jié)課的教學目的定為以下三大方面。

　　1、知識與能力目標：

　　1)學會如何運用表格對網頁進行排版；

　　2)掌握表格和單元格屬性的設置方法；

　　3)掌握頁面屬性的設置方法。

　　2、過程與方法目標：

　　1)通過任務驅動，引導學生根據“學著做”完成任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力；

　　2)通過分組協(xié)作對網頁進行排版設計，培養(yǎng)學生的協(xié)作學習、探究學習的能力以及創(chuàng)新精神。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：

　　1)鼓勵學生大膽演示、展示作品，培養(yǎng)學生自我表現的能力；

　　2)通過對表格、單元格和網頁屬性的合理、靈活的運用，培養(yǎng)學生的審美情趣和信息素養(yǎng)。

　　四、教學方法

　　本節(jié)課采用任務驅動的教學方法來組織教學，讓學生根據“學著做”自主學習，在學生學習的過程我給出一些有針對性的問題作為導線，引導學生思考、討論，并將學生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，讓學生在探究與實踐中解決問題。對于教學中的難點問題：運用表格對網頁進行合理的排版，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學生評析它為什么好，好在什么地方，使學生在評價與交流的過程中掌握知識。

　　為了充分調動學生學習的積極性，使學生變被動學習為主動愉快的學習，在教學中我采取適當的分層教學，并及時給予揚長性的評價，使每一個學生都能體驗成功，從而激發(fā)他們的學習欲望。

　　五、教學程序

　　1、導入新課

　　設置一個簡單的任務：打開“biaoti.htm”，要求學生將網頁的內容進行排版，讓它們排在一行象一個網頁的標題。

　　【設計的目的】由于FrontPage中圖片和文字的定位并不Word

　　那么方便，因此這個看似很簡單的任務并不簡單，可能很多學生并不能很好的完成。通過學生實際與想象中任務難度的強烈的反差，以及利用學生強烈的好奇心來激發(fā)學生的學習新知識的欲望。

　　問學生，在Word中文字和圖片通常利用什么進行排版的呢？

　　【設計的目的】知識回顧，引發(fā)學生對Word中所學排版技能的

　　回憶，如利用文本框，表格進行排版等。通過知識技能的遷移來達到本課課題導入的目的。

　　2、展開任務

　　任務一：插入表格進行排版

　　請大家在index.htm這個網頁中創(chuàng)建合適的表格，并利用表格對網頁內容進行排版定位。

　　學生根據上節(jié)課設計的主頁構想圖來進行主頁的排版，要求學生自行練習分步插入合適的表格，并將內容移動到表格中。如果遇到困難可以通過下列幾種方法解決：

　　到教材學習，與同學交流，向教師提問

　　【設計的目的】利用表格進行定位和排版是這節(jié)課的重點與難點。而網頁中具體的文字與圖片等內容的輸入并不是這節(jié)課的主要內容，因此我將網頁中的文字和圖片都已經輸入到index.htm這個網頁中，減少學生因輸入這些內容而浪費時間，降低任務難度，把時間留給學生進行表格進行定位和排版，從而提高課堂的效率。

　　而表格的插入又是以前Word 學過的知識技能，教師也不必要花大量講解表格如何插入，稍微提示一下即可。留下時間給學生自己操作，一方面可以培養(yǎng)學生的自學能力，另一方面可以讓一些能力較弱的學生通過各種幫助方法也能完成任務。

　　難點突破：如何將網頁排版設置的美觀和合理，是網頁制作的難點，不同的網頁內容應采用不同的排版方法，本課是第一次具體地制作網頁，應降低要求。我根據學生實際情況讓學生對照上節(jié)課書本上的主頁構想圖制作網頁，插入表格時提示學生不要一次性將表格設置好，而應該根據網頁內容分步插入表格，然后進行修改。等到制作網頁有一定經驗后，在課堂練習中要求學生自己拿主意，排版出美觀合理的網頁。

　　完成這一任務的時候，要求學生完成文字的一些常見設置，比如文字的字體、顏色、大小、對齊方式和段落行距等，可對以前所學的知識進行鞏固，同時也使網頁更加美觀。

　　3、層層深入

　　在學生完成了任務一后進行預覽，教師在大屏幕上投影打開一個制作好的網頁（表格線已經設為0），讓學生比較并說出剛才的學生網頁作品與大屏幕網頁作品之間的區(qū)別。

　　【設計的目的】利用通過對比產生的反差，激發(fā)學生的學習興趣，為后面知識點的展開提供鋪墊。同時介紹網頁的三種頁面瀏覽方式。

　　教師：表格在網頁中的主要作用是對網頁內容進行定位，完成定位功能后的表格線看起來顯得暄賓奪主，破環(huán)了網頁的整體氣氛，所以要將它取消，取消表格線后即可起到頁面分隔的作用，又不影響網頁的整體效果。取消表格線可以通過表格屬性中進行設置，下面請看老師的演示。

　　【設計的目的】這個環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學生的理解，然后讓學生通過練習掌握了基本操作方法。表格屬性的設置是這節(jié)課的重點，由于它涉及的設置項目比較多，因此以實際應用比較多的表格線粗細設為0為重點，詳細介紹其設置方法，同時概括地介紹表格屬性中各個選項，達到以點概面的目的。介紹完后要求學生完成下列任務。

　　任務二：表格屬性的設置

　　對index.htm網頁文件進行以下修飾

　　1、將表格的邊框線粗細設置為0；

　　2、將各個表格的背景顏色設置成自己喜歡的顏色；

　　3、設置表格的對齊方式為“居中”。

　　表格屬性的項目比較多，不可能在這節(jié)課中對這些項目一一進行設置，在此選擇一些有代表性的項目進行練習。

　　要求注意顏色的運用和搭配，培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)。

　　任務三：單元格屬性和網頁屬性的設置

　　對index.htm進行如下設置

　　1、將“月亮傳說”的標題單元格顏色設為另一種顏色；

　　2、設置網頁背景為圖片背景（bj.jpg）。

　　提示學生單元格屬性、網頁屬性與表格屬性的設置方法類似，要求學生舉一反三，自主學習完成這個任務，對個別基礎較差的學生進行單獨輔導。