初中體育課教學說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么你有了解過說課稿嗎?以下是小編整理的初中體育課教學說課稿,歡迎大家分享。
初中體育課教學說課稿1
一、指導思想:
堅持以“健康第一,以學生為主體”的指導思想,以新課標理念為依據(jù),在體育教學中,讓每一個學生受益;充分發(fā)揮學生的主體作用,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自我鍛煉和保護意識,注重學生實際能力的培養(yǎng),通過探究性學習和合作學習,促進學生身心素質(zhì)的全面提高,發(fā)展學生的個性,培養(yǎng)學生不怕困難、相互幫助、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)及主動思維和創(chuàng)新精神。
二.學情分析
本次課的主體是七年級的學生——對學生的實際情況,學校情況,場地器材加以分析:本班16人,這個年齡段的學生活潑好動,思維活躍,想象力豐富,又比較自信,而他們的潛能需要老師來開發(fā)。怎樣才能把學生的這種潛能充分挖掘出來呢?怎樣才能把這堂課的內(nèi)容上的靈活多變呢?又如何在有限的課堂時間里提高學生的練習參與度?這對我來說是一個新的挑戰(zhàn)。
三.教材分析:
本次課的教材為七年級排球運動單元的雙手墊球部分第一次課。按照新課程標準要求,結(jié)合我校實際情況,本課安排了雙手墊球和墊球游戲兩個內(nèi)容互相搭配,符合全面發(fā)展身體的原則。
四.重點、難點
教學重點:在進一步學習對墊墊球時,體會上下肢體協(xié)調(diào)用力,控制好球的力量、方向。
教學難點:全身協(xié)調(diào)用力墊球
五.教學目標:
通過平時對學生的觀察和了解,根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學目標:
1、認知目標:通過學習排球的正手墊球,讓學生初步了解正手墊球的動作要領(lǐng)及動作的的基本練習方法,掌握正確的正手墊球動作。
2、技能目標:通過學習正手墊球動作要點,使90%以上的學生初步掌握該技術(shù)。
3、情感目標:培養(yǎng)學生善于觀察,善于學習的能力,激發(fā)學習的欲望和自信心,培養(yǎng)學生在學習、比賽和練習過程中自主、合作、探究的能力,增強自尊、自信,培養(yǎng)學生與同伴合作及友好相處的精神和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì),提高社會適應能力。
六、教學過程
在這節(jié)課的教學過程中,我注重突出重點,條理清晰,緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
第一板塊:開始準備部分大約8---10分鐘,完成準備活動慢跑熱身部分,目的調(diào)動學生情緒,集中學生注意力,然后再做徒手操,目的是讓學生身體預熱,充分活動身體各關(guān)節(jié),預防運動損傷的發(fā)生,以便進入下階段的練習做好準備。
第二板塊:是本次課的主要部分,本階段主要用分組練習法,分成四個小組(男女各兩組)讓學生在組長的帶領(lǐng)分別在各自區(qū)域進行練習,講解法,啟發(fā)引導學生嘗試探究模仿體會雙手墊球,讓學生知道雙手墊球的動作要領(lǐng),讓學生了解雙手墊球的動作要點,同時,讓基礎(chǔ)較好的學生體會如何幫助同伴完成動作做法,教師巡回輔導,學生以小組為單位練習、討論、模仿、在觀察中體驗,并發(fā)現(xiàn)問題,并把做法告訴大家,教師總結(jié)講解并示范動作法。
第三板塊:本階段主要發(fā)揮學生的主動性,團隊精神,學生自主練習,鞏固所學動作,教師告訴學生練習方法、保護與幫助的方法,要求認真完成。教師并巡回指導。
第四板塊:實踐運用。在每組前3米處放體操墊一個,用雙手墊球技術(shù)將球墊到體操墊上。
第五版塊:優(yōu)秀學生表演雙手墊球動作。教師與學生共同評價。
第六版塊:放松總結(jié)。運用拍手歌,讓學生做放松練習。教師總結(jié)本節(jié)課的學習,并安排學生送器材。師生道別。
七、教學方法
1、充分發(fā)揮了體育骨干的作用,教學中運用了“自主嘗試、合作探究、交流、講解示范、啟發(fā)誘導、糾正錯誤”、競賽法等教學法。
2、為了體現(xiàn)學生學習的“自主性”和“探究性”,我還采取學生練習和設(shè)疑的教學方法,讓學生帶著問題真正的參與練習,而且在練習中得到認識體驗和解決問題,并產(chǎn)生自覺練習的愿望。
八、場地器材:
籃球場兩塊,排球16個,體操墊4個。并保持清潔衛(wèi)生。
九、安全知識:
練習中有安全保護意識,自我保護。
十、預計運動負荷:
本課練習密度約控制在40%,平均心率為120次/分。
初中體育課教學說課稿2
一、說指導思想
新課程的核心理念是以學生發(fā)展為本,讓學生參與是新課程實施的核心。因此本課設(shè)計力求體現(xiàn)新課程的基本理念,以教學目標的達成為主線,以滿足學生的發(fā)展需求為中心。
二、說教材
立定跳遠是初中《體育與健康》教材第一冊第二章第二節(jié)的主要教學內(nèi)容,立定跳遠具有簡便易行的特點,有平地就能進行練習。另外,立定跳遠在近兩年的中考中是必考項目,所以在初中《體育與健康》教學中占有重要的地位。
三、說學生情況分析
由于初三的學生的年齡特點,對于說教過多、技術(shù)要求較高的教學內(nèi)容不易接受,也不感興趣;相反,對于直觀的、易于模仿的具有感性思維的體育游戲卻比較喜歡,學習興趣也較高,因此,通過體育游戲激發(fā)學生的學習興趣是上好體育課的關(guān)鍵。
四、說教學目標
1、知識目標:通過本次課的學習,使大部分同學初步掌握立定跳遠的技術(shù)動作。
2、能力目標:發(fā)展學生小腿、腳掌、踝關(guān)節(jié)力量。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標:培養(yǎng)學生的身體協(xié)調(diào)能力、合作意識以及集體主義精神。
五、說教學重難點
重點:上下肢協(xié)調(diào)配合。
難點:上下肢協(xié)調(diào)配合。
六、說教法
講解示范法、指導糾錯法
七、說學法
讓學生通過觀察、模仿來完成學、練的目標。
八、說教學過程
1、導入新課:
2、學習新知:
立定跳遠的動作要領(lǐng):兩腳左右開立,與肩同寬,兩臂前后擺動,前擺時,兩腿伸直,后擺時,屈膝降低重心,上體稍前傾,手盡量往后擺。兩腳快速用力蹬地,同時兩臂稍曲由后往前上方擺動,向前上方跳起騰空,并充分展體。收腹舉腿,小腿往前伸,同時雙臂用力往后擺動,并屈膝落地緩沖。
3、立定跳遠的輔助能力練習:
單足跳:主要發(fā)展小腿、腳掌和踝關(guān)節(jié)力量的練習。
4、小游戲:火車賽跑
5、整理放松:
6、本課小結(jié):
初中體育課教學說課稿3
各位評委老師:
你們好!我叫齊峰,來自美麗的冰城哈爾濱,是南崗區(qū)第一二四中學的一名體育教師。今天,我說課的內(nèi)容是初二年級太極拳攬雀尾的教學。
一、教學指導思想:
本課在體育《課程標準》基本理念下,依據(jù)“以學生為主體,教師為引導,激發(fā)學生自主學習,對知識、技能主動探索、主動發(fā)現(xiàn)”的觀點。通過情景教學的模式、用游戲來貫穿整個教學過程,使學生在愉快的氛圍中掌握知識,通過玩中學,玩中練的方式來完成教學目標,充分體現(xiàn)教師的主導作用,突出學生的主體地位,所有的教學內(nèi)容都是圍繞教學目標設(shè)計的。
日常的教學中我們了解到大部分學生對單調(diào)的技術(shù)練習不感興趣,如果我們把技術(shù)教學容入到學生喜歡的游戲中,那就會極大的提高學生的學習效果。因為興趣是促進學生自主學習和自主鍛煉的前提,只有有效的激發(fā)和保持學生的學習興趣,才能使學生自主積極地進行體育鍛煉。因此,在體育教學中重視學生的學習興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。為此我力求在教學中貫徹“寓教于樂”的教學思想,讓學生在“玩中學,玩中練,玩中指導,游戲中提高”,讓學生的主觀能動性充分調(diào)動起來,從而促進他們的健康成長,培養(yǎng)其終身體育鍛煉的意識。
二、教學目標
1、讓每個學生都樂于進行太極拳練習,積極參與到體育活動中。
2、使學生基本掌握“攬雀尾”的技術(shù)動作及攻防涵意。
3、發(fā)展學生的下肢力量、反應和身體協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)學生自主學習的能力和應變意識,使學生在玩中學、樂中學。
5、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膽B(tài)度,表現(xiàn)出沉穩(wěn)、積極的良好品質(zhì),形成獨立思考,團結(jié)協(xié)作的意識。
三、教學重點、難點的把握及突破
太極拳技術(shù)有棚捋擠按等八法五步之說,本節(jié)課上,讓學生掌握攬雀尾中棚捋擠按四法是教學的重點,其中,在攻防練習中四法的應用與身體的協(xié)調(diào)用力是教學難點。在練習中將四法編成口訣便于記憶:棚手兩臂要圓撐,動靜虛實任意攻。搭手捋開擠掌使,敵欲還著勢難逞。按手用著似傾倒,二把采住不放松。
四、學情分析:
經(jīng)過多年的教學及訓練,我發(fā)現(xiàn),初二的學生正處于生長發(fā)育快速期,在課堂上表現(xiàn)為活潑好動,注意力容易分散,自我控制能力較弱,由于身體發(fā)展的因素,力量性不強,可塑性大,好勝心強,勇于克服困難,喜歡對抗運動和參與活動性的游戲。而我所教授的太極拳教材,因為我校正在大面積普及國術(shù)教學,所以很多的太極拳基礎(chǔ)知識、技能,學生們?nèi)粘6加兴私。因此,我積極鍛煉學生自主學習的能力,培養(yǎng)練習小組長的組織能力,在教學過程中拓展學生的思維,選擇適應他們生理和心理發(fā)展的教學方法和手段,以培養(yǎng)學生的獨立性和自覺性,激發(fā)他們在練習中去思考,去發(fā)展他們的體能與智力。在歡快的氛圍中練習,在練習中穿插多種形式的練習方法,并以各種小游戲來拓展課堂教學,教師再以激勵性的語言及時的進行鼓勵,使學生樹立自信心,養(yǎng)成互助互學、謙虛嚴謹、共同提高的學習習慣,更加培養(yǎng)了學生對太極拳運動的熱愛,使之成為學生受益一生的運動。
1、有利因素
初二年級學生比較好動、活潑、好勝心強、求知欲望高,只要引導得法,學生的學習積極性和主動性就容易實現(xiàn)。
2、不利因素
初二年級學生注意力不易集中,易沖動,缺少協(xié)作意識等不良心理傾向,在教學中我采用趣味性強的武德小故事,多樣性的教學練習方法吸引學生,還要及時表揚、鼓勵學生,培養(yǎng)學生的積極性和團結(jié)協(xié)作意識。
五、教學準備(教學器材、場地布置)
本課教學,我準備詳細的圖解,并制作簡易動畫手冊,以此來調(diào)動學生的積極性,彌補教師示范不足的缺陷。通過創(chuàng)設(shè)情景,用錄音機播放音樂、用多媒體播放視頻、幻燈片,吸引學生的注意力。簡潔的場地布置,營造出一種良好的學習氛圍。
六、教法
針對課的教學目標和學生的實際情況,遵循從學生的發(fā)展出發(fā),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的教學理念。在教學過程中,主要采用以下幾種教學方法:
1、講解法教學:精講多練,抓住重、難點。
2、示范法教學:動作規(guī)范、美觀,具有模仿性和靈活性。圖解示范,美觀具體,模仿性強。
初中體育課教學說課稿 初二年級太極拳攬雀尾的教學,標簽:體育說課教案,初中體育說課教案,
3、巡回示范教學:在學生進行練習時,巡回指導、及時指出技術(shù)動作的錯誤,避免錯誤動作形成動力定型。
4、自由練習教學:給學生自由發(fā)揮和想象的空間,使學生自主的學練,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。
5、情景教學:給學生創(chuàng)造一定的情景,引導學生實踐分析運用技巧,提高學生自己處理問題的能力。
6、分層次教學:把學生按理解動作的程度進行分組教學,使學生能夠根據(jù)自己的實際情況都得到鍛煉,提高學生的學習積極性。
7、競賽法教學:通過小組間的比賽,互相促進提高,加強學生的團隊精神,有助于形成互幫互助共同提高的集體意識。
七、教學設(shè)計:
教學流程的設(shè)計與安排
1、太極拳的基本功練習
2、攬雀尾動作的練習
3、分組進行棚捋擠按四法練習
4、設(shè)立情景,進行攻防練習
5、合力大闖關(guān)
本節(jié)課是以太極拳教學中攬雀尾技術(shù)動作為主要教學內(nèi)容的新授課,在教學內(nèi)容的選擇上,我遵循循序漸進的原則,首先通過太極拳的基本功練習,使學生對太極拳的動作原理標準有所了解,并引申到本節(jié)課的主要教學內(nèi)容:攬雀尾的教學。在攬雀尾的練習中,圖解示范、教師示范等使學生基本了解技術(shù)動作概念。通過兩人自由組合的練習,自主學習掌握動作技術(shù),我再通過利用簡易動畫圖解和多媒體這兩種工具,調(diào)動學生學習氣氛的同時,提高學生練習的熱情和練習的效果。之后,在學生基本掌握攬雀尾的動作技術(shù)基礎(chǔ)上,設(shè)立情景,引導學生進行一攻一防練習,不但增加了練習的難度,同時也拓展了課堂教學,豐富了教學內(nèi)容。然后,在各小組長的組織帶領(lǐng)下,進行分組的反應性練習,使得學生練習的興趣得到再次的提升,通過分層次教學及以小組為單位的攻防比賽,經(jīng)過層層選拔推出班級各層次太極高手進行守關(guān),其他同學闖關(guān),把學生的熱情引到最高點,既是本節(jié)課主要內(nèi)容的鞏固練習,又活躍了課堂氣氛,把本次課的課堂教學推向了高潮。最后,在激烈的比賽和歡快的氣氛中,結(jié)束本次課的課堂教學。
1、調(diào)動情緒激發(fā)興趣階段
以激發(fā)學生的學習興趣為切入點。興趣是學生最好的老師,學生是否能通過學習形成體育鍛煉的習慣,興趣起著非常重要的作用。
教師通過視頻導入:播放奧運會太極拳比賽視頻
師:同學們,咱們學校開展太極拳學習也有一段時間了,通過你們的了解再看這段視頻有什么想法呢?
生:老師,太極拳表演太漂亮了,可是運動員的動作都是什么意思呢?我們怎么沒有學過呢?
師:呵呵,其實這套動作主要體現(xiàn)了太極拳中的棚捋擠按等技法,你們也學過,只是以前學的動作中體現(xiàn)的不是很明顯,今天我們就繼續(xù)學習太極拳中很有代表性的一個動作——攬雀尾,在這個動作就棚捋擠按四法體現(xiàn)的清晰完整,并且在攻防中這個動作也有非常高的實用價值。
生:那我們學習以后就能防身了么?真的好使么?
師:當然,今天咱們還會組織小組比賽,看哪個小組這個動作掌握的最好,反應最靈敏,評出咱們班的太極高手進行表演。
學生高興歡呼,教師確定學習小組。
通過視頻和學生的對話,將學生引入課堂教學,使每個學生都樹立一個集體榮譽感,并緊密的和本次課堂教學聯(lián)系起來。使學生在不知不覺中進入角色,過渡合理自然,并對本節(jié)課的太極拳教學產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、身心準備階段
本節(jié)課準備活動的形式為太極拳的基本功練習;竟毩曋饕鞘中、身法、太極步的練習。通過練習,充分活動身體各部位,達到活動身心、活動關(guān)節(jié)的目的,配合輕柔舒緩的樂曲,既烘托出太極的韻味,又有效的集中了學生的注意力。在基本功練習中,采用循序漸進的教學原則,先原地的基本功練習,然后跟隨教師一起進行行進間的基本功練習,再進行不同方向變換的練習,充分調(diào)動學生學習的興趣。
3、探究演示合作創(chuàng)意階段
a、以人為本,營造良好的教學氛圍。
首先,發(fā)給每組同學一本簡易動畫圖解,帶領(lǐng)同學一起觀看。通過圖解視頻再結(jié)合口訣,讓學生記住攬雀尾動作要領(lǐng)的關(guān)鍵詞,并通過口訣識別對應的圖解內(nèi)容。這樣使學生在學習本課主要內(nèi)容前,在技術(shù)動作的理論知識上,有了詳細的了解,并牢記掌握。然后,教師進行攬雀尾的動作示范。按照圖解的內(nèi)容要求及指令,教師做示范,學生跟隨教師的示范進行模仿;然后,教師再邊講解動作的重點要求邊做模擬的實戰(zhàn)演練,學生跟隨教師進行實戰(zhàn)模仿;接下來,選出一名學的好的同學做為進攻方,教師作為防守方,進行一攻一防的實戰(zhàn)模擬練習,教師在此過程中強調(diào)練習的難點;最后,學生間兩人組合,自主學習,自由練習,教師巡回指導。教師在運用圖解示范法和示范法教學中,由于其具有動作規(guī)范、美觀、模仿性和靈活性強的特點,使學生能夠在非常直觀的'條件下,進行模擬練習,不但能夠?qū)夹g(shù)動作的理論知識牢記掌握,而且對技術(shù)動作的掌握也非?。在自由練習過程中,每一位學生都渴望得到關(guān)心和鼓勵,教師要關(guān)注學生的情緒狀態(tài),將鼓勵和關(guān)心學生落到實處,根據(jù)學生對技術(shù)動作的掌握情況,以及外在的行為表現(xiàn)適時的進行點撥和引導,來創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉悅的情境,學生的思維得以發(fā)揮,身心得到有機的統(tǒng)一。俗話說:“有想法才會有進步”,學生的思維舒展了,這更有利于學生形成良好的創(chuàng)新意識。教師再引導學生觀看多媒體課件,在激發(fā)課堂學習氣氛的同時,提高學生練習的熱情和練習的效果。之后,在學生基本掌握攬雀尾的技術(shù)動作基礎(chǔ)上,設(shè)立情景當遇到壞人他向你打過來的時候怎么辦?通過情景教學,引導學生進行一攻一防的練習,不但增加了練習的難度,同時也拓展了課堂教學,豐富了教學內(nèi)容。
b、以組為單位,培養(yǎng)相互幫助的良好精神。
在基本掌握攬雀尾技術(shù)動作的基礎(chǔ)上,教師采用分組教學形式,在各小組長的組織帶領(lǐng)下,進行分組的攻防練習,使得學生練習的興趣得到了再次的提升。各組的組織形式多樣化,采用攬雀尾的四法解決不同進攻,豐富課堂教學,使學生的練習熱情得到了提高。再通過分層次教學,按學生理解動作的能力進行分組練習。學生按自己的能力選擇性練習,由易到難,既能更好的提高學生的技術(shù)動作,同時也培養(yǎng)了學生積極進取,獨立思考,不斷提高的良好品質(zhì)。
c.以體驗成功感,培養(yǎng)抗挫折能力為發(fā)展最終目標。
在以小組為單位的對抗比賽中,先練習并掌握規(guī)則再進行游戲比賽。通過游戲競爭達到熟悉掌握技能的目標,不但是學生對本節(jié)課主要內(nèi)容的鞏固練習,而且更加的活躍了課堂氣氛,把本次課的課堂教學推向了高潮。
本次課堂教學主要是以游戲、競賽形式進行,前半部分為后半部分做鋪墊。通過基本功練習、攬雀尾動作的練習和四種技法的應用練習、鍛煉,達到本次課學習掌握攬雀尾技術(shù)動作的教學目的,也為對抗比賽做好準備。另一方面,比賽以組的形式出現(xiàn),將學生與自己的小組緊密的聯(lián)系在一起。因為有了自己的小組,學生的集體榮譽感增強了,通過各小組組長的組織,進行各種游戲,不但提高了學生的組織能力,也拓展了學生的思維,讓其自主學習、自主鍛煉,充分的提高了課堂教學的質(zhì)量。
最后,我設(shè)計了“合力大闖關(guān)”的游戲,太極拳運動特別注重嚴謹、沉穩(wěn),為了培養(yǎng)學生嚴謹?shù)那髮W態(tài)度,沉穩(wěn)的性格品質(zhì),我將在小組比賽中勝出的學生按能力分為三個關(guān)口,由其他同學進行闖關(guān),一聲令下,同學們爭先恐后,以在兩分鐘內(nèi)突破三關(guān)為勝。注意:闖關(guān)時同學們的雙腳不能移動,只能通過學過的技巧使對手移動,時間到判為失敗。通過游戲競賽,不但鍛煉學生良好的意志品質(zhì),更加鍛煉了學生獨立思考的良好精神。教師對成功者的表揚、及時的獎勵,激發(fā)學生積極鍛煉、樂于鍛煉的興趣;對失敗者的鼓勵、加油,激發(fā)學生不怕挫折、勇于挑戰(zhàn)、積極進取的意志品質(zhì)。游戲是學生在課堂教學技術(shù)練習的興趣所在,游戲是學生在課堂教學品質(zhì)培養(yǎng)的根源所在。
4.穩(wěn)定情緒恢復身心階段
在優(yōu)美、舒緩的音樂旋律為背景的渲染下,學生跟隨教師示范,學會瑜珈放松。讓學生愉悅身心,逐漸放松心情。
因為學生有了自己的小隊,課堂中不時的以小隊為單位進行的競賽,有了競賽就要有結(jié)果,我用頒獎儀式作為課堂小結(jié)。教師組織組內(nèi)交流、學生代表發(fā)言,評選出本節(jié)課的最佳守關(guān)擂主和最佳闖關(guān)員,并評選出本節(jié)課在課堂上表現(xiàn)出色的“太極之星”隊員。教師進行發(fā)獎,并激勵學生。使全班都圍繞在積極進取、不斷創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的良好氛圍之中。
九、“教學效果”
通過教學,預計85%以上的學生能夠達到本課教學目標。同學們將學得開心、愉悅,積極成功。練習密度:約45%;運動負荷:約30%
愉悅度:愉悅;興奮度:興奮;協(xié)作性:較好;互動性:好;
初中體育課教學說課稿4
一、教材簡析:
快速跑是初中年級田徑教學的主要教材,通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應能力、機體無氧代謝能力,而且可以培養(yǎng)青少年勇往直前,奮發(fā)向上的精神,教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。初中快速跑教學要學生在體驗快速跑的樂趣基礎(chǔ)上,激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)展學生快速跑的能力,掌握快速跑的基本技術(shù)與技能,以積極進取的態(tài)度和行為參與快速跑鍛煉。本課時是初二年級快速跑教學第三課時,是在初一年級培養(yǎng)跑的正確姿勢基礎(chǔ)上進行的途中跑技術(shù)——發(fā)展步頻步幅方法教學?焖倥芙滩牡募夹g(shù)教學競技化味道很濃,但新課程的實施指出教師應逐漸淡化教材的技術(shù)教學,本課從競技化教材內(nèi)涵出發(fā),開發(fā)了快速跑教材豐富的競技體育教學資源,不僅使學生體驗了與學校體育明星同場學習、同場競賽的樂趣,激發(fā)學生快速跑興趣,提高了跑的能力,學會如何正確的崇拜明星,而且為學校競技化項目的教學與發(fā)展提供了新的途徑。
二、學情分析:
學生作為課程學習的主人,有著豐富的課程資源,為學生的學習創(chuàng)造了條件。初二年級的學生1、他們學習的經(jīng)驗是一種課程資源,初二年級的學生已經(jīng)過一年的新課程學習,在學習方法上已有了很大轉(zhuǎn)變,已具備一定的自學、自練能力,在教師的引導下在學練中具有探究、分析、解決問題能力,合作、自控能力。這是本課教學必備條件。2、他們的興趣是一種課程資源,
隨著我校快速跑訓練水平的不斷提高,高水平的短跑運動員不斷出現(xiàn),這些高水平運動員成為我校學生心目中的明星,學生經(jīng)常會到操場看運動員訓練,和運動員交談。另外將這些體育明星請到課堂中來,不僅滿足了學生的追星心理,而且可以讓學生學到正確的技術(shù)。3、他們的差異性也是一種課程資源,由于諸多因素影響,學生在學習能力以及技術(shù)掌握狀況存在著一定差異。
三、教學設(shè)計:
教學作為課程實施的主要途徑,在教學資源的開發(fā)與利用中起著不可忽視的作用,本課的教學在結(jié)合學校的實際和學生的經(jīng)驗與體驗,依據(jù)一定的教學目標對課程資源進行選擇、組合、改造與創(chuàng)造,使教學資源的開發(fā)與利用落實到教學層面。主要體現(xiàn)在以下幾方面:
1、通過對快速跑教材學校競技體育資源的開發(fā),使本課技術(shù)教學重點得到解決。
2、通過有效利用學生的追星心理,把學生的追星心理與教材教學結(jié)合,激發(fā)學生學習興趣,引導學生正確的追星心理,使教學難點得到突破。
3、通過教師教學行為轉(zhuǎn)變:幫助學生尋找、搜集和利用學習資源;幫助學生設(shè)計恰當?shù)膶W習活動形式和形成有效的學習方式;幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍,達到學生自主學習。
四、教學目標:
1、認知目標:知道步頻、步幅與跑速的關(guān)系,學會發(fā)展步頻、步幅的正確方法。
2、能力目標:發(fā)展快速跑能力,培養(yǎng)學生自我鍛煉、自我控制、自我調(diào)整以及與人交往能力。
3、情感目標:培養(yǎng)學生探索研究、團結(jié)協(xié)作、主動參與的精神;培養(yǎng)學生正確的追星方式。
五、教學重點、難點:
教學重點:根據(jù)自己技術(shù)特點學會幾種發(fā)展步頻、步幅的方法。
教學難點:培養(yǎng)學生正確的追星方式。
六、教法與學法設(shè)計:
本課教學力圖體現(xiàn)現(xiàn)代建構(gòu)主義學習理論,以學法定教法,把傳統(tǒng)的體育技術(shù)教學由教師一講到底、學生機械一練到底的傳統(tǒng)教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習模式。在教學中利用體育競技教材豐富的內(nèi)涵教學資源與“明星”效應的作用,以學生為中心,教師起組織、輔導、參與與促進作用,學生通過探究、協(xié)作、討論、交流、總結(jié)主動構(gòu)建知識意義。教法主要采用:探索教學法、多種示范法。運用探索教學法時教師依據(jù)教學目標,提出本課學習學習的重點,通過看校田徑隊運動員100米比賽的表演,激勵學生學習興趣,啟發(fā)學生根據(jù)自己技術(shù)特點去選擇學習,并思考、分析、歸納、概括形成自己正確的技術(shù),學會鍛煉的方法,教師只對學生的學習效果作針對性引導與小結(jié),激勵學生以積極態(tài)度參與學習。多種示范法:即體育“明星”示范、教師示范、本班體育骨干示范、學習同伴的示范、正確示范、錯誤示范等,這些示范有利于提高學生興趣,使學生獲得具體、形象、生動、鮮明的觀念和直接經(jīng)驗,便于學生獲得更多的知識,。在運用教法的同時滲透著學生的學法,在學習方法主要采用自學法、自練法、并輔以討論法。自學法培養(yǎng)學生自己獨立獲取知識的能力;自練法可以提高學生實踐能力;討論法可以通過各種探討交流見解,培養(yǎng)學生合作精神,集思廣益、相互啟發(fā)、互相學習、取長補短、并加深對學習內(nèi)容的理解。
七、教學組織形式設(shè)計:
為了調(diào)動學生主觀能動性和積極性,提高學生主動參與意識,充分發(fā)揮學生主體作用,本節(jié)課在教學組織形式上給予學生自由練習的時間、空間、、多種練習形式,實行全開放。在分組上,實行動態(tài)分組,有友伴型、幫教型、討論型、探索性、合作型分組;在活動范圍上,劃定三個區(qū)域,發(fā)展步頻區(qū)、發(fā)展步幅區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),分別安排一些具有實效性的練習,學生可根據(jù)自己學需要與發(fā)展情況選擇練習組別與練習區(qū)域;在比賽形式上,根據(jù)自己的能力可選擇與明星、教師、體育骨干、同學的比賽。通過這樣的教學組織形式,可以實現(xiàn)真正意義上的多項信息交流,達到教師與學生共識、共享、共進,實現(xiàn)教學相長。
八、教學程序:
1、課前準備——與明星探討教學
2、激發(fā)興趣——看明星表演10分
3、探索、體驗技術(shù)——跟明星學幾招20分
4、提高技術(shù)——與明星同場競技10分
5、放松總結(jié)——與明星同樂5分
【初中體育課教學說課稿】相關(guān)文章:
初中體育課教學說課稿范文11-05
初中體育課田徑教學說課稿01-14
初中體育課說課稿優(yōu)秀范文01-15
體育課教學反思初中11-05
初中的體育課教學反思10-20
初中體育課萬能說課稿11-30
初中體育課后教學反思10-25
初中體育課的教學反思10-27
初中體育課教學反思11-27