初中思想品德說課稿(匯編12篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),是說課取得成功的前提。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?以下是小編為大家收集的初中思想品德說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初中思想品德說課稿1
一、說教材
《拒絕誘惑》,是教科版《思品》教材八年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課第二框題,主要內(nèi)容是從遠(yuǎn)離不良誘惑、學(xué)會(huì)控制自我等方面了解拒絕不良誘惑的方法。作為第八課第二框題的內(nèi)容,通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)生活中的各種“危險(xiǎn)誘惑”以及他們的危害有了深刻的認(rèn)識(shí),但僅僅停留在認(rèn)識(shí)上還不夠,更重要的是要學(xué)會(huì)拒絕誘惑、自覺抵制誘惑。本框題將認(rèn)識(shí)層面的內(nèi)容深入到實(shí)際操作層面,使學(xué)生能將所學(xué)聯(lián)系生活、合理運(yùn)用。本框題以學(xué)生的心理發(fā)展特征為主線,使教學(xué)內(nèi)容呈螺旋狀上升。
二、說學(xué)情
在復(fù)雜的社會(huì)生活中存在“黃”、“賭”、“毒”和“邪教”等不良誘惑。這些不良誘惑對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)都有著嚴(yán)重的危害。青少年在面對(duì)不良誘惑時(shí),由于抵制力不強(qiáng)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、自控能力差,以及在同伴壓力和盲從心理的驅(qū)使下,極易因“一念之差”而在不良誘惑前束手就擒,走上邪路。因此,引導(dǎo)學(xué)生抵制不良誘惑,對(duì)他們端正人生方向有著十分積極的意義。
三、說教學(xué)目標(biāo)
(一)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí)拒絕誘惑的方法,激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝不良誘惑的信心。
(二)能力目標(biāo):初步掌握拒絕不良誘惑的方法,培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制不良誘惑的能力。
(三)知識(shí)目標(biāo):懂得應(yīng)該拒絕不良誘惑,學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑的各種方法。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)亦是教學(xué)難點(diǎn):戰(zhàn)勝不良有好的方法。
五、說教法
六、說學(xué)法
七、說教學(xué)過程
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、音樂(輕音樂)
(一)導(dǎo)入新課(2—3分鐘)
第一步,多媒體展示故事《奧德賽船長》的前半段。
第二步,請(qǐng)學(xué)生思考:假如你是奧德賽船長,你會(huì)想出什么辦法讓船只順利通過海峽?
第三步,多媒體展示故事《奧德賽船長》的后半段,并突出主題——拒絕誘惑。
(二)講授新課(35分鐘)
1.拒絕不良誘惑的方法
第一步,多媒體展示如下情景,請(qǐng)學(xué)生4人一組,討論當(dāng)遇到這些情景時(shí),自己會(huì)怎么辦。
(情景:上課前,好友小丁邀請(qǐng)你去游戲廳打游戲。朋友請(qǐng)你抽煙(實(shí)際是軟性毒品),并請(qǐng)你幫他販賣。有人向你出售黃的書刊。為了上網(wǎng),朋友要你幫忙向低年級(jí)同學(xué)勒索。星期六,朋友邀請(qǐng)你搓麻將賭博。有人向你散發(fā)“x”材料,并邀你加入。)
第二步,全班交流,老師適時(shí)引導(dǎo),并突出:理智地拒絕不良誘惑,是拒絕不良誘惑的方法之一。
第三步,請(qǐng)學(xué)生4人一組,結(jié)合教材第81頁的內(nèi)容,列舉自己知道的各種不良誘惑,并討論這些誘惑的特征和危害。全班分享交流,老師引導(dǎo),并突出拒絕不良誘惑的一個(gè)方法——客觀分析不良誘惑的危害,學(xué)會(huì)理智地拒絕不良誘惑。(此處板書:客觀分析理智拒絕)
第四步,用多媒體展示3則關(guān)于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的案例,請(qǐng)學(xué)生與同桌討論如下問題:這幾位同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,最終導(dǎo)致了什么結(jié)果?如果你周圍有沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué),你想對(duì)他說什么?我們從中可以吸取什么教訓(xùn)?全班分享,老師引導(dǎo),并突出拒絕不良誘惑的第2個(gè)方法——把時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)和健康的娛樂上。(此處板書:遠(yuǎn)離誘惑,將時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)和健康的娛樂上)
第四步,用多媒體展示《籃球迷》的故事,請(qǐng)學(xué)生思考并回答:為什么這位同學(xué)始終無法抵制籃球雜志的誘惑?老師引導(dǎo),并突出拒絕不良誘惑的第3個(gè)方法——學(xué)會(huì)控制自己的欲望和沖動(dòng)。(此處板書:學(xué)會(huì)控制自己的欲望和沖動(dòng))
第五步,老師講述拒絕不良誘惑的第4種方法——遵守道德規(guī)范、法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)。(此處板書:遵守道德規(guī)范、法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī))
2.我的“抗拒誘惑計(jì)劃書”
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況,制定一份“抗拒誘惑計(jì)劃書”,并堅(jiān)決完成。(可用多媒體展示“抗拒誘惑計(jì)劃書”參考模板)
抗拒誘惑計(jì)劃書
我受誘惑的表現(xiàn):
目前給我?guī)淼牟涣己蠊?/p>
抗拒誘惑的具體措施:
連續(xù)一周按計(jì)劃執(zhí)行,主要的激勵(lì)措施為:
如果兩次未執(zhí)行計(jì)劃,懲罰措施為:
監(jiān)督人:
3.啟示錄
第一步,多媒體展示有關(guān)自制的名言。
第二步,學(xué)生4人一組,交流自己所知道的與自制力有關(guān)的名言。
第三步,老師小結(jié)。
(三)總結(jié)升華(2—3分鐘)
第一步,結(jié)合板書,引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí),形成網(wǎng)絡(luò),并及時(shí)鞏固知識(shí)。
第二步,課后作業(yè):“生活教育化,教育生活化”是我教學(xué)的落腳點(diǎn),因此我設(shè)計(jì)的作業(yè)要求學(xué)生學(xué)以致用。請(qǐng)全班同學(xué)以“抵制不良誘惑,遠(yuǎn)離違法犯罪”為題目寫一份倡議書。
板書:
拒絕誘惑
(一)客觀分析,理智拒絕
(二)遠(yuǎn)離誘惑,時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)和健康的娛樂上
(三)學(xué)會(huì)控制自己的欲望和沖動(dòng)
(四)遵守道德規(guī)范、法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)
總之,對(duì)課堂的設(shè)計(jì),我始終貫徹以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教育理念,以學(xué)法為中心,放手讓學(xué)生自主去探索知識(shí),盡量做到兩個(gè)突破:
第一,突破課本課堂的束縛,拓展學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。
第二,突破“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力和合作精神,盡量使課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際,真正體現(xiàn)“生活教育化,教育生活化”。要讓學(xué)生在快樂中享受學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中享受快樂。
初中思想品德說課稿2
一、說教學(xué)理念
1、活動(dòng)、民主、自由;
2、與學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)踐緊密結(jié)合;
3、尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì);
4、自主探究、合作學(xué)習(xí)。
二、說教材
1、教材地位:
《學(xué)會(huì)自我保護(hù)》是八年級(jí)思想品德上冊(cè)第五課的內(nèi)容,那么前一節(jié)從社會(huì)層面上講了對(duì)未成年人的特殊保護(hù),但是,這還不能完全防止對(duì)未成年人不法侵害行為的發(fā)生,所以未成年人學(xué)會(huì)自我保護(hù)顯得特別重要,是第五課思想教育的落腳點(diǎn)。
2、結(jié)構(gòu):
防患于未然(增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí))
學(xué)會(huì)自我保護(hù)
及時(shí)報(bào)警
依法實(shí)施自我保護(hù) 學(xué)會(huì)請(qǐng)律師
。ㄌ岣咦晕冶Wo(hù)的能力) 尋求法律援助
3、重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):(1)、自我保護(hù)的必要性; (2)、依法實(shí)施自我保護(hù)的方法;
難點(diǎn):青少年在日常生活中如何增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。
4、教材的處理:
。1)、基于生活中熟知的事例,設(shè)置任務(wù)與問題,達(dá)到新課標(biāo)的要求。
。2)、拓展自我保護(hù)的技巧。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
(1)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)防患于未然的必要性,提高防范侵害的警惕性;
。2)掌握一些日常生活中依法自我保護(hù)的途徑和技巧。
2、能力目標(biāo)
(1)初步理解社會(huì)生活的復(fù)雜性,具有防范侵害的意識(shí)和依法自保的態(tài)度;
。2)提高自我保護(hù)的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
充分認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的重要意義,珍愛生命,敢于、善于同違法犯罪做斗爭,學(xué)會(huì)拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。
四、說教法
1、案例教學(xué)法。通過展示案情設(shè)置情境沖突,引起師生討論、學(xué)生討論,在分析和研究案情的過程中,使學(xué)生體悟保護(hù)自我的方法,并進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,初步的法律意識(shí),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。
2、情境教學(xué)法。通過開展視頻欣賞、案例分析等活動(dòng),我們的目的讓學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中加深對(duì)知識(shí)的感悟、理解,促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展。
3、討論式教學(xué):通過老師設(shè)計(jì)問題,學(xué)生提出問題,展開師生之間的討論,在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
4、活動(dòng)式教學(xué):通過小組比賽的形式,既活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又能達(dá)到教學(xué)目的和效果。
五、說學(xué)生
1、未成年學(xué)生,社會(huì)閱歷較淺,社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏,辨別是非能力不強(qiáng),自我保護(hù)能力較弱,因而時(shí)常遭到不法侵害,怎樣讓學(xué)生增強(qiáng)掌握自我保護(hù)的意識(shí),提高自我保護(hù)的能力是本課時(shí)需要解決的問題。
2、從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律看,他(她)們正處在形象思維向抽象思維的過渡階段,因此在教學(xué)的過程中,遵循從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)規(guī)律,努力創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
六、說學(xué)法
1、運(yùn)用"引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式"教學(xué)法。通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生思考提出的問題,提高學(xué)生判斷、分析能力。
2、合作學(xué)習(xí)法,使學(xué)生在思想的撞擊中產(chǎn)生智慧的火花,共同進(jìn)步、共同提高。
3、參與學(xué)習(xí)法。正如陶行知先生所倡導(dǎo)的"教師要充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛",在教學(xué)中適度地創(chuàng)造參與機(jī)會(huì),讓學(xué)生動(dòng)起來、活起來,在快樂和諧、富有成就感的教學(xué)激勵(lì)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。
七、說教學(xué)程序
(一)、案例討論,導(dǎo)入新課
要把枯燥的知識(shí)變得鮮活有趣,首先要引起學(xué)生的注意,所以在導(dǎo)課中我采用了一段視頻案例,講述一個(gè)中學(xué)生智斗竊賊的故事,讓學(xué)生意識(shí)到增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力是非常重要的,這樣不僅能保護(hù)自己健康成長,還能將違法犯罪分子繩之以法。
。ǘ、情境熏陶,激發(fā)興趣
"以學(xué)生為本,面向全體學(xué)生",在現(xiàn)代的教育教學(xué)中,教師要充分的做到備學(xué)生,變難為易,由淺入深,基于此我采用了比較直觀的教學(xué)手段,比如:與陌生人打交道的影片、《背戴》FLASH、及時(shí)報(bào)警的文字案例,來激發(fā)學(xué)生的興趣,然后再根據(jù)情境設(shè)置問題,組織學(xué)生展開討論,讓學(xué)生意識(shí)到增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和提高自我保護(hù)能力的重要性,掌握自我保護(hù)的方法。
。ㄈ⒄w認(rèn)知,掌握技巧
通過感悟、總結(jié),使學(xué)生在自我保護(hù)方面的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升理性認(rèn)識(shí),提高自我保護(hù)的能力。
。ㄋ模、學(xué)生體驗(yàn),解決問題
在課堂中我開辟了幾個(gè)小欄目,如"自救智多星",讓學(xué)生自主探究遇到自然災(zāi)害、遇到不法行為、遇到困難時(shí)的正確做法;"模擬直撥",讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何打求救電話,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性;"自護(hù)訓(xùn)練營",以小組合作交流的方式來解決生活中遇到的問題,這樣既給學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和創(chuàng)新的能力,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
。ㄎ澹、拓展延伸,情感升華
在課程最后為升華主題,學(xué)生自我總結(jié)本課知識(shí),依照尊重學(xué)生主體性原則,力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生歸納問題、總結(jié)問題的能力。最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的情感升華。
八、說教學(xué)評(píng)價(jià)
1、本堂課我認(rèn)為自己教得很輕松,學(xué)生學(xué)得也很輕松,營造了和諧的教學(xué)氛圍。通過漫畫、錄象短片的形式,吸引了學(xué)生的注意力,使抽象的知識(shí)形象、具體了,使學(xué)生對(duì)本堂課感興趣,選取的事例接近生活,學(xué)生有話可說,而且還爭著要說,充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和實(shí)際需要,創(chuàng)造性地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行處理,不斷拓展學(xué)生的視野,使課堂教學(xué)內(nèi)容更能滿足學(xué)生發(fā)展需要,更貼近學(xué)生的生活。
課堂形式多樣,教學(xué)效果好,做到了師生的互動(dòng)和生生互動(dòng)。
在本堂課中我鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新,探究問題的答案的可呈現(xiàn)多樣性,讓學(xué)生暢所欲言,學(xué)生也敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法,教師也從多角度來評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生,重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),讓我們的教育更加體現(xiàn)了以人為本的思想。
初中思想品德說課稿3
各位老師,你們好!
我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是:《感受大自然》
1、教材的地位:
《感受大自然》是魯教版思想品德八年級(jí)下冊(cè)第六單元,第12課的內(nèi)容。本課主要以“與大自然和諧相處”為教育主題,讓學(xué)生感受到自然的美好,同時(shí)學(xué)會(huì)怎樣鑒賞自然美,最關(guān)鍵的是面對(duì)如今人與大自然出現(xiàn)的不和諧之音,引導(dǎo)學(xué)生樹立生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí),愛護(hù)我們賴以生存的自然。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo):感受大自然之美,了解鑒賞大自然的方法,知道人與大自然存在哪些不和諧之音。
。2)能力目標(biāo):讓學(xué)生能夠從自我做起,培養(yǎng)鑒賞自然、關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的能力。
。3)結(jié)合初中的大綱要求,重點(diǎn):理解自然物種在減少和自然景觀遭到人為破壞,及其原因。難點(diǎn):知道環(huán)境狀況不容樂觀。
3、學(xué)法:
初中生好動(dòng),好奇,愛發(fā)表意見,希望能夠得到老師和同學(xué)的肯定,那么我們?cè)诮虒W(xué)的過程中,可以抓住這個(gè)特征,不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、教法:
針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我主要采用討論法,因?yàn)檫@節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)比較簡單,很多問題同學(xué)們可以聯(lián)系實(shí)際,自行找出答案,對(duì)于相對(duì)比較難理解的地方,小組進(jìn)行討論、思考之后,再對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo),師生一起共同找出答案。
5、說教學(xué)過程
。1)導(dǎo)入:運(yùn)用羅丹曾說過的一句話“生活中從來不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”,讓同學(xué)們通過自己的眼睛找出生活中的美,然后總結(jié)出美包括:藝術(shù)美、社會(huì)美、自然美,從而導(dǎo)入新課。
。2)自主預(yù)習(xí):10分鐘時(shí)間,讓學(xué)生對(duì)照學(xué)案上的問題,仔細(xì)的閱讀課本,目的是讓同學(xué)們對(duì)課本內(nèi)容有一個(gè)大致的了解,知道這節(jié)課講了什么,這節(jié)課我們要著重解決哪幾個(gè)問題。
(3)具體知識(shí)講解:
、、大自然美的表現(xiàn)?
這個(gè)問題,比較簡單,不是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,只需要同學(xué)們進(jìn)行理解。我主要是通過幾組圖片的展示,讓同學(xué)們自己歸納出大自然的美主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。
、、怎樣鑒賞大自然?
這個(gè)問題相對(duì)也比較簡單,但是經(jīng)常作為選擇題的考點(diǎn)。
我主要是把一些景點(diǎn)作為例子,并且將這些景點(diǎn)以圖片的形式給同學(xué)們展示出來,讓學(xué)生自己說出鑒賞這些風(fēng)景的時(shí)候,應(yīng)注意什么。例如:鑒賞泰山日出的時(shí)候,要注意時(shí)間,角度。黃山猴子觀海的時(shí)候,要發(fā)揮想象力等等。最后總結(jié)出應(yīng)怎樣鑒賞大自然。
③、人與大自然的不和諧之音表現(xiàn)在哪些方面?這個(gè)問題是本課的相對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容,但是難度不大。
通過課本上的四幅圖面,分別是亂砍濫伐、濫捕濫殺、大氣污染、水污染,首先讓同學(xué)們談一下,看到這四幅圖片有什么樣的感想,然后再讓同學(xué)們想一下他所知道的,目前大自然面臨著哪些威脅?最后將他們所說的這些威脅對(duì)照課本做一下總結(jié),也就是人與大自然不和諧之音的表現(xiàn)。
、、自然物種減少的原因?
這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容,也是比較重要的考點(diǎn)。
展示給同學(xué)們一組圖片,例如:斑驢、旅鴿、類人猿、恐龍等已經(jīng)滅絕的物種。首先讓同學(xué)們指出,他們滅絕的原因是不是一樣的?然后再指出他們各自是怎樣滅絕的?從而總結(jié)出物種減少的原因。
、、什么是環(huán)境問題及其危害?
這是本課最重點(diǎn)的內(nèi)容,一般是結(jié)合具體案例進(jìn)行考察,是很重要的考點(diǎn)。
首先讓同學(xué)們對(duì)照課本,找出什么是環(huán)境問題。并著重指出是人類不合理的利用所造成的,如果人類合理的利用這些問題就可以避免。并且著重從原因和危害兩個(gè)方面講解全球變暖這個(gè)比較熱點(diǎn),也是比較?嫉沫h(huán)境問題。
。4)鞏固:最后通過題目,對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容做一個(gè)鞏固。
初中思想品德說課稿4
各位評(píng)委老師:
下午好!
我是xxxx號(hào)考生。今天我說課的題目是《我們都是龍的傳人》。(板書)根據(jù)新課標(biāo)的理念,對(duì)于本節(jié)課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,從教材分析,教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)分析,教法學(xué)法分析,教學(xué)過程分析,板書設(shè)計(jì)5個(gè)方面談?wù)剬?duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。
一、教材分析
首先、說教材的地位和作用《我們都是龍的傳人》是魯教版《思想品德》三年制八年級(jí)第一單元第二課第二個(gè)框題。這一框題它從兩個(gè)層次上描述了我們是龍的傳人。這一框題既是對(duì)上一課《我愛你,中國》知識(shí)的延伸,又為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了鋪墊,所以在整個(gè)教材體系中起了承上啟下的作用。因此,本框在教材中占有十分重要的地位。
二、說目標(biāo)、重難點(diǎn)
根據(jù)以上我對(duì)教材的理解和分析,結(jié)合XX年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我確定以下三維目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn):
(1)知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)中華民族是一個(gè)充滿凝聚力和生命力的民族。
(2)能力目標(biāo):理解臺(tái)灣自古以來就是中國不可分割的一部分,實(shí)現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一是不可抗拒的歷史潮流(通過學(xué)習(xí)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決實(shí)際問題的能力,提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力),
(3)情感目標(biāo):以實(shí)際行動(dòng)繼承和發(fā)揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神,增強(qiáng)立志報(bào)效祖國、振興中華的使命。(通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生心理健康和品德提高)。
根據(jù)以上我對(duì)教材的理解,將本科的重難點(diǎn)確定為:
本節(jié)課的重點(diǎn)確定為:我與祖國共命運(yùn)依據(jù)是:因?yàn)槔^承民族精神,自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一,為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)是本節(jié)課的重要價(jià)值追求,是愛國主義教育的落腳點(diǎn),所以我把他確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。
難點(diǎn)是:我與祖共命運(yùn)既是本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
依據(jù)是:對(duì)于初二的學(xué)生對(duì)于祖國的歷史現(xiàn)實(shí)和歷史使命感理解存在一定的難度,再加上做一個(gè)合格的公民,對(duì)于中學(xué)生來說比較抽象,所以我將他確定為本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)。
為了講清教材的重難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法、學(xué)法上談?wù)劇?/p>
三、教法分析
所謂:“教無定法,貴在得法”。本課時(shí),我主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué):
1、問題教學(xué)法,根據(jù)“思維總是始于疑問的思維規(guī)律”的要求,我在教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的問題。
目的:激發(fā)學(xué)生的求知欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。
2、直觀教學(xué)法,根據(jù)“班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論,主張向榜樣模仿學(xué)習(xí),榜樣的理論是無窮的”的要求,我利用多媒體,把教材文字變成可視的信息流。
目的:增強(qiáng)學(xué)生接受知識(shí)點(diǎn)過程中的直觀性,提高教學(xué)效率。
3、情景教學(xué)法,根據(jù)“情感教育理論”的要求,我在教學(xué)中,借助故事材料、實(shí)踐活動(dòng)和欣賞視頻等學(xué)生喜聞樂見的形式,創(chuàng)設(shè)情景。目的:以情感人,以情入理。
除了以上方法外,在本堂課的教學(xué)中,還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法等等。
四、學(xué)法分析
教學(xué)的主體是學(xué)生,教育的最終目的是使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),因此學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)是課堂教學(xué)的重要組成部分。根據(jù)本框教學(xué)內(nèi)容以及初一學(xué)生的實(shí)際,本課時(shí)的學(xué)法指導(dǎo)是:
1、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)案研讀教材。
目的:培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生用換位、理論聯(lián)系實(shí)際等方法分析問題。
目的:培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
3、啟發(fā)學(xué)生廣開思路,捕捉身邊的事例。
目的:讓學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)去認(rèn)識(shí)問題,并能夠?qū)W以致用。
五、說教學(xué)過程,這個(gè)環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)講解
在這一節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重師生、生生的互助交流,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)理念提倡“學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中活動(dòng)”的要求。本課的教學(xué)過程具體如下:
。ㄒ唬瑢(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)熱情多媒體播放歌曲《龍的傳人》進(jìn)而提出問題:即使身著洋裝,身在他鄉(xiāng)也改變不了火熱的那顆中國心引出課題我們都是龍的傳人。
。ǘ、講授新課:這一部分五步進(jìn)行:
第一步、研讀教材,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),生成本課題的目標(biāo)及重難點(diǎn)
措施:
1、讓學(xué)生帶著學(xué)案研讀教材,提出疑難,提高課堂效率,
2、在這一步中我要求學(xué)生在研讀課本和學(xué)案的基礎(chǔ)之上,用雙色筆在課本和學(xué)案上標(biāo)注目標(biāo)重點(diǎn)、疑難知識(shí),并完成學(xué)案上獨(dú)學(xué)內(nèi)容
3、教師深入學(xué)生收集信息,發(fā)現(xiàn)問題、解疑解惑,指導(dǎo)學(xué)生。
目的:是理清本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),為學(xué)生順利的完成本節(jié)課的任務(wù)掃清知識(shí)上的障礙。
。ㄈ⒑献魈骄,展示成果
措施:
1學(xué)友提出自學(xué)研讀中存在的疑難問題,與學(xué)師共同對(duì)不明白的問題進(jìn)行討論、研討,此間學(xué)生可以向同學(xué)、老師提出不同的問題,學(xué)生可以自由發(fā)言解答。
2、有學(xué)友再進(jìn)行全班性匯報(bào),學(xué)師補(bǔ)充。
目的:讓每個(gè)學(xué)生真正達(dá)到因互動(dòng)而發(fā)展,因自主而精彩的目的
3、教師穿插其中,解疑解惑,指導(dǎo)學(xué)生。
目的:一方面隨時(shí)了解和掌握學(xué)生的自學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)中出現(xiàn)的問題,及時(shí)給予提示或啟發(fā);另一方面,通過巡回輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問題或癥結(jié),為下一步探究、精講奠定基礎(chǔ)。
。ㄋ模、探究和精講的重難點(diǎn)內(nèi)容。
1、突出重點(diǎn):“與祖國共命運(yùn)”是本課的重點(diǎn)。(板書)
針對(duì)這一重點(diǎn)內(nèi)容
措施:
在這個(gè)環(huán)節(jié)上我我利用多媒體多媒體展示一組資料:林則徐虎門銷煙、鐵人王進(jìn)喜、九八年抗洪,抗擊非典的事例,學(xué)生思考是什么精神不斷激勵(lì)著中國人民勇往直前?教師引導(dǎo)點(diǎn)撥,使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到中華民族以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)
一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。以及,為什么要弘揚(yáng)這種民族精神。讓學(xué)生自主探究,師友間討論,在此基礎(chǔ)上,教師加以點(diǎn)撥,從而得出與祖國共命運(yùn)。
目的:這既發(fā)揮了學(xué)生的主體性,有培養(yǎng)了學(xué)生自主思考能力,又體現(xiàn)了自主、合作、探究的教法和學(xué)法。
2、突破難點(diǎn):“與祖國共命運(yùn)”是本框的難點(diǎn)。(板書)
措施:
針對(duì)這一難點(diǎn),首先我采用通過課本上北京中學(xué)生參加“世界兒童為和平為未來”見面活動(dòng),要求升中華人民共和國國旗的愛國事跡,思考為什么這位中學(xué)生會(huì)被稱贊為“合格的中華人民共和國的代表”?作為中學(xué)生應(yīng)該怎么樣做一名合格的公民。引導(dǎo)學(xué)生討論:作為中學(xué)生應(yīng)該為祖國做些什么,學(xué)生通過對(duì)案例的分析,討論得出我們應(yīng)與祖國共命運(yùn)這個(gè)結(jié)論。
其次我再讓學(xué)生設(shè)計(jì)一句或一段話,抒發(fā)熱愛祖國或期盼祖國統(tǒng)
一、親人團(tuán)聚的情感。寫完之后學(xué)生彼此交流,老師加以引導(dǎo),通過這個(gè)活動(dòng)加深師生的彼此了解,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
目的:采用這種方法,通過緊密聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際,讓他們懂得只有與祖國共命運(yùn)才能實(shí)現(xiàn)國富民強(qiáng)的道理。進(jìn)而將所學(xué)知識(shí)落實(shí)為實(shí)際行動(dòng),真正發(fā)揮思想品德課的作用。
。ㄎ澹、及時(shí)鞏固
目的:學(xué)生在自學(xué)、合作探究中明確了許多基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容需要記憶鞏固,所以我及時(shí)給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生快速將這些知識(shí)背誦下來,
目的:讓學(xué)生在最佳的時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)最好的記憶效果,讓學(xué)生把知識(shí)抓牢。
。、學(xué)以致用、拓展延伸。
措施:
1、學(xué)生做互動(dòng)練習(xí)題,并限定時(shí)間。
目的:明確完成任務(wù)所需的時(shí)間,有時(shí)間限制,學(xué)生就會(huì)有緊張感,行動(dòng)起來會(huì)迅速一些。
2、學(xué)師進(jìn)行檢查,教師抽查等,并及時(shí)公布反饋的結(jié)果,對(duì)學(xué)友、學(xué)師進(jìn)行評(píng)比。
目的:全員反饋,全員參與,“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)生展示的積極性、主動(dòng)性。
3、展示,先是學(xué)生自我研究然后由師友共同探究完成,有學(xué)友回答,學(xué)師補(bǔ)充。
目的:我這樣設(shè)計(jì),是讓學(xué)生通過自我反思,把所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來,做到學(xué)以致用,解決實(shí)際問題。
(七)、七嘴八舌話收獲、說小結(jié)。
措施:讓學(xué)生從知識(shí)、方法、體驗(yàn)三個(gè)方面談收獲,我設(shè)計(jì)了這么三個(gè)問題:
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí);
2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你最大的體驗(yàn)是什么;
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法?
目的:把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);使學(xué)生更深刻地理解政
治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
(八)、作業(yè)布置:業(yè)的布置則依照本節(jié)課的安排,我布置的作業(yè)是:請(qǐng)結(jié)合自己實(shí)際說說作為青少年學(xué)生如何把自己培養(yǎng)成一個(gè)懂得理解和寬容的人。除此之外,預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。
六、板書設(shè)計(jì)
我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì),并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計(jì)是:把知識(shí)推導(dǎo)過程寫在左側(cè),知識(shí)要點(diǎn)中間右,邊實(shí)例應(yīng)用。
各位尊敬評(píng)委老師,本節(jié)課我努力貫徹“把課堂交給學(xué)生,教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者”這一新課程教學(xué)理念,努力讓課堂“喚發(fā)生機(jī)和活力”。但仍然會(huì)存在諸多不足,懇請(qǐng)各位老師提出寶貴意見,讓我在今后的教學(xué)能夠做得更好.我的說課完畢,謝謝大家!
初中思想品德說課稿5
各位專家、評(píng)委:
大家好!
今天我要說的是人教版思想品德教材九年級(jí)第二單元第五課第二個(gè)框題《弘揚(yáng)和培育民族精神》的教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)。我說課的內(nèi)容主要有以下五個(gè)方面:教材分析、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)。
一、教材分析
下面我來談一談對(duì)教材的認(rèn)識(shí):主要從教材的地位和作用、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)這三個(gè)方面來談。
首先,來談教材的地位和作用:
上一課我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)框題:燦爛的中華文化,了解到中華文化,博大精深,傳統(tǒng)美德,薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討民族精神。因此本框是對(duì)前面教材的進(jìn)一步延伸。只有對(duì)民族精神產(chǎn)生更多的認(rèn)可感和歸屬感,才會(huì)自覺地做精神文明的建設(shè)者,肩負(fù)起自己的'責(zé)任和使命。因此,本框的學(xué)習(xí)也為學(xué)習(xí)下一個(gè)單元《融入社會(huì),肩負(fù)使命》起到了鋪墊作用。由此可見,這兩個(gè)單元在內(nèi)容上是一脈相承的。
本節(jié)課由“民族精神,生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成,主要講述民族精神對(duì)民族生存和發(fā)展的重要性,中華民族精神的基本內(nèi)涵,黨對(duì)中華民族精神的豐富與發(fā)展,以及怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神等問題。
隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷發(fā)展,文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天,就需要從民族精神中吸取有益的精華,這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學(xué)有極大的現(xiàn)實(shí)意義。
談完了教材的地位和作用,我再分析一下教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)新課程的要求,轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識(shí)為主的教學(xué)觀念,突出顯現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個(gè)目標(biāo)放在第一位,然后是能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。
我們先來看情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,使學(xué)生樹立民族自豪感、自尊心和自信心,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
再來看能力目標(biāo):
1能體會(huì)出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用;
2具有用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。
最后是知識(shí)目標(biāo):
1.了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展;
2.知道中國在各個(gè)歷史時(shí)期對(duì)中華民族精神的豐富和發(fā)展。
基于以上對(duì)教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)的分析,我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):民族精神生生不息
依據(jù):民族精神是比較抽象的,對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說不是很好理解。如果不有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族精神,會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生在思想上不自覺地忽視中華文化,盲目崇拜外來文化,那么弘揚(yáng)和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上,才能增強(qiáng)對(duì)民族精神的認(rèn)同感。
教學(xué)難點(diǎn):民族精神我傳承
依據(jù):在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下,經(jīng)濟(jì)利益至上使許多不良的思想卷土重來,學(xué)生的思想嚴(yán)重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響,愛國主義已成為口頭的擺設(shè),要去弘揚(yáng)和培育民族精神更是難上加難。而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在,化知為行,以知導(dǎo)行,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族精神要靠他們傳承,自覺用行動(dòng)來做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。
二、教學(xué)方法
以上就是我關(guān)于對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。
為了使學(xué)生能完成教學(xué)目標(biāo),我再從教學(xué)方法上談?wù)劇?/p>
教學(xué)過程是一個(gè)教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)的過程。在教學(xué)過程中既要重視教師教法的運(yùn)用,又要重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。因此,我從教法和學(xué)法這兩個(gè)方面來談教學(xué)方法。我先來談教法:
。ㄒ唬┙谭
當(dāng)前思想品德課程改革強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性。在課程實(shí)施過程中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),注重學(xué)生的學(xué)生的情感體驗(yàn)與道德實(shí)踐,為落實(shí)新課改精神,同時(shí)結(jié)合本課內(nèi)容,我采用了如下教法:
1、演示法
民族精神具有抽象性的特點(diǎn),但它又寓于形象、生動(dòng)的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學(xué)資源進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。
2、情境法
教師創(chuàng)設(shè)情境,增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的情感,培育學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感、歸屬感,自覺地弘揚(yáng)民族精神。
3、活動(dòng)法:本節(jié)課中設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng),設(shè)計(jì)的宗旨分別是:走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚(yáng)和傳遞民族精神。
談完了教法的運(yùn)用,我再來談一談與之相應(yīng)的學(xué)法的引導(dǎo):
。ǘ⿲W(xué)法
葉圣陶先生曾說過:“教就是為了不教。”一位優(yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異,我采取多樣的方法:
探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自評(píng)法
以上就是關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用,在其運(yùn)用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么,我來介紹一下本節(jié)課的教具。
三、教具
多媒體
在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時(shí)候需要用到多媒體,便于學(xué)生理解民族精神。
四、教學(xué)過程
下面我重點(diǎn)談一下教學(xué)過程。這一過程包括四個(gè)環(huán)節(jié),分別是拋磚引玉導(dǎo)入新課,用時(shí)3分鐘、積極探究掌握新知,30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化,2分鐘。
那么,我們先來看我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié):拋磚引玉,導(dǎo)入新課
讓學(xué)生觀看《能量北京》flash,短片展現(xiàn)的是北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo),看完后讓學(xué)生談自己想到了什么。
導(dǎo)課設(shè)計(jì)的依據(jù):學(xué)生可能會(huì)說想到了奧運(yùn)會(huì),想到了奧運(yùn)健兒,奧運(yùn)精神,進(jìn)爾過渡到民族精神。從學(xué)生熟悉的、引以為傲的奧運(yùn)會(huì)入手,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使其對(duì)學(xué)習(xí)本課感興趣。這是思想品德教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
在學(xué)生對(duì)民族精神感興趣的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié):積極探究掌握新知。幫助學(xué)生對(duì)民族精神有更多的認(rèn)識(shí)。
初中思想品德說課稿6
一、說教材
《善交益友》,是科教版《思品》教材八年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課第一框題,主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生明確何為“益友”,并能辨別真正的友誼和“江湖義氣”的區(qū)別。作為第四課第一框題的內(nèi)容,為后面的內(nèi)容做足了的鋪墊,本框題在承接后面教學(xué)內(nèi)容中具有不容忽視的重要地位。
二、說學(xué)情
青春期的學(xué)生對(duì)父母和老師的依賴逐漸減少,對(duì)友誼非?释拖蛲,但由于誤讀友誼、交友不慎產(chǎn)生消極作用,學(xué)生需要這方面的指導(dǎo)和教育。進(jìn)入八年級(jí)來,學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立性迅速發(fā)展,對(duì)師長的依賴逐步減少。隨著其生活、學(xué)習(xí)和活動(dòng)范圍的擴(kuò)大,交往活動(dòng)的廣度和深度有了明顯發(fā)展,一方面,學(xué)生對(duì)于友誼的向往、追求和需要變得越來越迫切,關(guān)于友誼的問題逐步成為學(xué)生關(guān)注的主要問題之一;另一方面,部分學(xué)生由于錯(cuò)誤理解友誼和交往不慎而產(chǎn)生了一些問題。因此,正確認(rèn)識(shí)友誼、發(fā)展友誼成為八年級(jí)學(xué)生迫切的需求。
三、說教學(xué)目標(biāo)
(一)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過自我反思,力爭做他人的益友和諍友。
(二)能力目標(biāo):能夠運(yùn)用交友原則知道自己與同學(xué)的交往,能夠在人際交往中做出負(fù)責(zé)任的選擇。
(三)知識(shí)目標(biāo):明白“益友”的含義,掌握分辨真假朋友的方法。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn):何為益友。
(二)教學(xué)難點(diǎn):真假朋友的分辨。
五、說教法
六、說學(xué)法
七、說教學(xué)過程
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、音樂(輕音樂)
(一)導(dǎo)入新課(2—3分鐘)
第一步,播放輕音樂,請(qǐng)一名學(xué)生講述教材第32頁馬克思與恩格斯的友情故事。
第二步,請(qǐng)學(xué)生分享自己從這個(gè)故事中得到的啟發(fā)。
第三步,教師小結(jié):真正的友誼是真摯、健康和高尚的,并能經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)。馬克思和恩格斯的友誼是人類友誼的典范,他們是對(duì)“益友”。從而引出本框題的主題:益友。
(二)講授新課(35分鐘)
1.七嘴八舌話益友
第一步,用多媒體展示我國古代思想家孔子對(duì)“益友”的分類(益者三友……友直、友諒、友多聞,益矣。)
第二步,學(xué)生分組交流自己對(duì)“益友”的看法:哪些朋友可以成為“益友”?在你心目中,益友應(yīng)該是什么樣的?對(duì)照孔子對(duì)“益友”的分類,看看現(xiàn)在這個(gè)分類是否有變化呢?
第三步,全班交流,教師進(jìn)行積極引導(dǎo):雖然現(xiàn)在與古人對(duì)“益友”的分類有變化,但其中的實(shí)質(zhì)并沒有改變。那就是,品德高尚、志同道合,有助于自己進(jìn)步的人就是益友。
從而提出益友的概念,為后面的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊,并提供了認(rèn)知基礎(chǔ)。
2.我有益友
第一步,將全班分為3大組,請(qǐng)學(xué)生分組討論如下問題:在我的朋友中,益友有哪些?我把他們當(dāng)成益友的原因是什么?
第二步,全班交流,老師引導(dǎo)并小結(jié):我們提出善交益友,同時(shí)應(yīng)該給自己提出一個(gè)要求,那就是不斷地完善自我。只有不斷地完善自我,才能從品德、學(xué)識(shí)、技能等方面提高,才能成為他人心目中的益友。
3.樂交諍友
第一步,將全班分為2大組,以“朋友之間一味地‘你好,我好,大家好’是不是一件好事”為辯題,舉行小型辯論。
第二步,老師總結(jié),提出“諍友”的概念,并分析“諍友”的好處。
4.情景分析——這樣的朋友是益友嗎?
第一步,多媒體展示情景案例:中學(xué)生鄭某放學(xué)途中由于車速過快,剎車不靈,與外校一名同學(xué)劉某相撞。雖然雙方的車和人均無損傷,但因撞車責(zé)任產(chǎn)生糾紛,結(jié)果,他倆各自找了自己的“朋友”大打出手,釀成了2死8傷的事件,受到了法律的制裁。
第二步,請(qǐng)學(xué)生思考并回答:他們的“朋友”是益友嗎?為什么?從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別哪些是真正的朋友。
第三步,老師小結(jié):善交益友要求分清真正的友誼與“江湖義氣”。并講解真正的友誼與“江湖義氣”之間的本質(zhì)區(qū)別。
第四步,列舉教材第35頁思考中的兩個(gè)情景,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)真正友誼與“江湖義氣”的區(qū)別進(jìn)區(qū)分。
(三)總結(jié)升華(2—3分鐘)
第一步,結(jié)合板書,引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí),形成網(wǎng)絡(luò),并及時(shí)鞏固知識(shí)。
通過本課的學(xué)習(xí),我們知道了交友的兩個(gè)原則和注意事項(xiàng)。這些都是最基礎(chǔ)的交友原則,請(qǐng)大家結(jié)合自己的人際交往情況,對(duì)照一下,看看是否符合這些原則,不符合的要做調(diào)整。
板書:
益友
(一)交友的兩個(gè)原則:善交益友、樂交諍友
(二)交友的注意事項(xiàng):“夠朋友”(老好人、江湖義氣)
總之,對(duì)課堂的設(shè)計(jì),我始終貫徹以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教育理念,以學(xué)法為中心,放手讓學(xué)生自主去探索知識(shí),盡量做到兩個(gè)突破:
第一,突破課本課堂的束縛,拓展學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。
第二,突破“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力和合作精神,盡量使課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際,真正體現(xiàn)“生活教育化,教育生活化”。要讓學(xué)生在快樂中享受學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中享受快樂。
初中思想品德說課稿7
各位評(píng)委、各位老師,大家好!今天我的說課課題是“隱私和隱私權(quán)”,我準(zhǔn)備從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程等幾個(gè)方面來說。
一、說教材
“隱私和隱私權(quán)”是人教版《思想品德》八年級(jí)下冊(cè)第五課“隱私受保護(hù)”中第一框題的內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已經(jīng)知道了人格尊嚴(yán)權(quán)中的幾項(xiàng)具體權(quán)利,如名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)等方面的知識(shí),懂得了如何運(yùn)用法律維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)權(quán)利。通過本框的學(xué)習(xí)能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到人格尊嚴(yán)的神圣不可侵犯,也為下一課“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”做好鋪墊。
二、說學(xué)情
八年級(jí)的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)發(fā)展,開始有了權(quán)利義務(wù)觀念。邏輯思維能力進(jìn)一步得到提升,對(duì)一些問題可以進(jìn)行辯證地分析。但在實(shí)際情況中,容易受到錯(cuò)誤觀念影響,存在認(rèn)知偏差。需要教師通過課堂教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
期望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面,能夠樹立人格獨(dú)立觀念,具有隱私意識(shí),堅(jiān)持以人為本,崇尚人性與個(gè)性。增強(qiáng)依法維護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)。
在能力方面,學(xué)生能夠自主地運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)分析教材和生活中的相關(guān)案例,正確判斷侵犯隱私權(quán)的行為。
在知識(shí)方面,學(xué)生掌握隱私的含義,隱私權(quán)的內(nèi)容。能夠澄清隱私即丑事的錯(cuò)誤觀念。知道法律對(duì)公民個(gè)人隱私包括未成年人的個(gè)人隱私予以明確的保護(hù)。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解隱私的含義,能夠說出隱私權(quán)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)隱私的重要性和必要性。
依據(jù):學(xué)生在隱私權(quán)的認(rèn)識(shí)方面,存在認(rèn)知偏差。而且在學(xué)生生活中,經(jīng)常存在隱私權(quán)被侵犯的事實(shí)。
五、說教法
教學(xué)方法方面,主要采用討論式教學(xué)和情境式教學(xué)。設(shè)置一些侵害個(gè)人隱私的情境,然后讓學(xué)生來推測(cè)、想象事件的結(jié)果,最后教師進(jìn)行歸納說明,從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)過程
教學(xué)過程分為三個(gè)環(huán)節(jié)。
1、導(dǎo)入
首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我選用多媒體呈現(xiàn)案例。讓學(xué)生看完案例后,換位思考,如果你是盼盼,你怎么看待小麗、思思和老師的做法?你認(rèn)為在生活中哪些應(yīng)該屬于我們的個(gè)人隱私?
學(xué)生討論、發(fā)言后,老師歸納導(dǎo)入:人人有隱私,人人享有隱私權(quán)。
2、新授
在新課講授中,我主要采取討論、情境、體驗(yàn)等多種教學(xué)方法并用的方式。
我分三個(gè)層次對(duì)隱私進(jìn)行分析。首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)P46頁的材料進(jìn)行閱讀,對(duì)小紅的做法發(fā)表自己的看法,說明小紅是否應(yīng)該這樣做,初步培養(yǎng)學(xué)生的隱私意識(shí)。
其次要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)“隱私”兩個(gè)字做一個(gè)解釋,對(duì)此,我還舉了兩個(gè)例子:第一,甲在偷東西,被乙發(fā)現(xiàn),乙報(bào)警,甲被抓獲。乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。第二,甲父母離婚,乙知道后大肆宣揚(yáng),乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。通過討論,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解隱私的含義。并用多媒體顯示:構(gòu)成隱私的兩個(gè)要件,并說明“私”是隱私中的前提條件,決定了隱私的范圍。
最后在講解“隱私”與“丑事”的關(guān)系時(shí),我將學(xué)生分成兩組進(jìn)行辯論,正方:隱私就是丑事;反方:隱私不是丑事。通過學(xué)生的討論、辨析,得出隱私的正確含義與內(nèi)容,使學(xué)生在情感上真正理解隱私的內(nèi)涵。
對(duì)于保護(hù)隱私的必要性這一難點(diǎn),我主要采取了情境式和體驗(yàn)式教學(xué)的方法。如設(shè)置一些侵害個(gè)人隱私的情境,然后讓學(xué)生來推測(cè)、想象事件的結(jié)果。也可以引導(dǎo)學(xué)生列舉一些自己看到、聽到、了解到和體驗(yàn)過的事例,談?wù)勅绻@些行為不受保護(hù)會(huì)怎樣,保護(hù)這些行為有何好處,引出保護(hù)隱私的重要性和必要性。
3、小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了每個(gè)人都有隱私,每個(gè)人都有隱私權(quán),我國法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。保護(hù)公民的隱私權(quán),可以維護(hù)個(gè)人的人格獨(dú)立和人格自由,能夠促進(jìn)社會(huì)和諧,維護(hù)社會(huì)安定。我們要逐步樹立人格獨(dú)立觀念,具有隱私意識(shí),養(yǎng)成尊重他人隱私的習(xí)慣,增強(qiáng)依法維護(hù)隱私權(quán)的意識(shí)。
七、說板書設(shè)計(jì)
以下是本課的板書:
隱私和隱私權(quán)
一、人人有隱私
1.隱私的含義
“隱”,不為人所知或不愿為人所知的。
“私”,與公無關(guān),私人之事。
2.隱私的內(nèi)容
3.保護(hù)隱私的必要性
二、讓自己心靈有個(gè)家的權(quán)利
1.隱私權(quán)
公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。
2.保護(hù)隱私權(quán)的意義
3.隱私權(quán)的具體內(nèi)容
(1)私人生活安寧權(quán)
(2)私人信息的保密權(quán)
(3)私人通信的秘密權(quán)
(4)個(gè)人對(duì)其隱私的利用權(quán)
4.不得濫用隱私權(quán)
總之,對(duì)課堂的設(shè)計(jì),我始終貫徹以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教育理念,以學(xué)法為中心,放手讓學(xué)生自主去探索知識(shí)突破課本課堂的束縛,拓展學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。突破“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力和合作精神,盡量使課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際,真正體現(xiàn)“生活教育化,教育生活化”。要讓學(xué)生在快樂中享受學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中享受快樂。
我說課的內(nèi)容完畢。謝謝大家!
初中思想品德說課稿8
一、說教材
1、地位、作用和特點(diǎn)
《學(xué)會(huì)與老師溝通》是初一思想品德第三單元第二課第二課時(shí)內(nèi)容。本單元是根據(jù)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后,生活接觸面的逐漸拓寬,會(huì)越來越多地面臨與人相處的問題而設(shè)置的。本課是在同學(xué)們學(xué)完第一課《親子之間》,了解了父母與子女之間的矛盾和糾葛,學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)這類矛盾的方法之后,轉(zhuǎn)入處理師生交往中的各種隔膜。同時(shí),為下一課時(shí)掌握與朋友友好相處的“金鑰匙”奠定基礎(chǔ),使學(xué)生盡快學(xué)會(huì)處理中學(xué)里新的人際關(guān)系,減少不和諧產(chǎn)生的負(fù)面影響,為今后的學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,本課是七年級(jí)上冊(cè)教材不可或缺的一個(gè)重要方面,現(xiàn)實(shí)意義十分重大。
本課的特點(diǎn)之一:活動(dòng)“說一說”,是學(xué)生對(duì)他的一位老師一天工作情況的記錄?梢栽O(shè)計(jì)成學(xué)生課前準(zhǔn)備活動(dòng),既可作為課堂教學(xué)資源,也是完成課堂教學(xué)情感目標(biāo)的一個(gè)有效的方式。
特點(diǎn)之二:采用具體事例,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、思考、感悟,讓學(xué)生從中得到啟發(fā),體會(huì)老師的辛勞,從而能主動(dòng)去關(guān)心老師,化解師生之間的矛盾沖突。
2、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)及確定的依據(jù)
根據(jù)新課程的理念,結(jié)合初中生的心理特點(diǎn),在這個(gè)人生的“第二起跑線”,能夠協(xié)調(diào)好與各位老師之間的關(guān)系,對(duì)于較快適應(yīng)中學(xué)生活意義十分重大。重點(diǎn)確定為讓學(xué)生主動(dòng)溝通,積極協(xié)商,配合老師的工作,并領(lǐng)會(huì)師生關(guān)系的重要性。
難點(diǎn)是讓學(xué)生克服緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài),在日常的學(xué)習(xí)生活中正確應(yīng)用與老師之間溝通的方法,真正達(dá)到師生的和諧。
3、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:了解教師工作的的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到和諧的師生關(guān)系,對(duì)適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的重要性,主動(dòng)與老師溝通,營造融洽和諧的師生關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)與老師溝通的能力,培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的與老師溝通的方法。
2、過程與方法:通過系列活動(dòng),讓同學(xué)感受到和諧的師生關(guān)系的重要性,克服閉鎖心理、自我意識(shí)的不良影響,積極、主動(dòng)、與老師交往。通過記錄老師一天的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老師的辛勞,學(xué)會(huì)關(guān)心老師。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí),盡量消除師生間的隔膜,體會(huì)和諧的師生關(guān)系帶來的快樂,使生活充滿樂趣,學(xué)習(xí)更自信更輕松。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心老師,尊敬老師的良好情感。
二、說教法
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,結(jié)合本校的實(shí)際情況,本人嘗試實(shí)施開放式教學(xué)。課堂以活動(dòng)為依托,采用調(diào)查采訪法,小組討論法,師生組成“學(xué)習(xí)共同體”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自己討論解決疑難問題,自己內(nèi)化為真實(shí)的情感,尊重和珍視學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解,從文本中走出,以人為本。教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的身份參與其中,努力實(shí)現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的最高宗旨和核心理念。
三、說學(xué)法
1、學(xué)情分析:中學(xué)階段,處于青春期的學(xué)生,隨著智力的發(fā)展和自我意識(shí)的增強(qiáng),師生關(guān)系開始發(fā)生一些變化。在思想意識(shí)方面,他們開始有自己的獨(dú)立思考,渴望得到老師的理解和尊重,他們要求擺脫對(duì)老師的依賴,有教強(qiáng)烈的“逆反”心理。在行為方面,他們甚至容易產(chǎn)生抵觸情緒和反抗行為,發(fā)生師生矛盾沖突,但又不知道如何較好地處理師生之間的矛盾。
在知識(shí)掌握上,七年級(jí)學(xué)生對(duì)于人際交往的具體方法比較難理解,同時(shí)獨(dú)生子女交往面較窄,人際交往經(jīng)驗(yàn)較缺乏,在新環(huán)境中的適應(yīng)能力較差,因此,應(yīng)注意采用日常學(xué)習(xí)生活中的具體事例來幫助理解、掌握。
2、學(xué)法指導(dǎo):根據(jù)學(xué)情分析和貫徹“一切為了每一位同學(xué)生的發(fā)展”的新課程理念,在教學(xué)中主要滲透以下幾方面的學(xué)法指導(dǎo):調(diào)查法,小組合作討
論法,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
四、具體活動(dòng)過程構(gòu)想及依據(jù)
1、新課導(dǎo)入:由學(xué)生表演情景劇導(dǎo)入,該短劇輕松活潑,適合七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),營造氣氛,同時(shí)此劇來源于日常學(xué)習(xí)生活中,反映了師生之間的隔閡,點(diǎn)明主題。
2、新課教學(xué):
(1)根據(jù)目標(biāo)期望理論,對(duì)課本活動(dòng)“說一說”進(jìn)行創(chuàng)新,布置學(xué)生課前準(zhǔn)備,了解自己老師一天的工作情況。在課堂上要開展“你說我說”活動(dòng),談?wù)剬?duì)老師一天工作的全新認(rèn)識(shí),是否和平時(shí)的想象一致。
這樣設(shè)計(jì)的目的:由于教師、學(xué)生角色的差異、地位的不同、看問題的立場(chǎng)和視角的分歧等等,師生交往的過程中有時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一些隔閡。師生矛盾產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)原因還有學(xué)生對(duì)教師的工作缺乏感性的認(rèn)識(shí)。通過這個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生從熟悉教師的工作特點(diǎn)開始,體會(huì)教師日常工作的辛勞,讓學(xué)生了解老師,從而能主動(dòng)去關(guān)心老師,為化解師生之間的矛盾沖突,形成和諧關(guān)系打下一個(gè)情感基礎(chǔ)。
(2)創(chuàng)設(shè)情境一:在英語測(cè)試時(shí),我沒有把英語課本放在課桌里被英語老師發(fā)現(xiàn),受到了英語老師的批評(píng),對(duì)此我毫無怨言,這次批評(píng)提醒我以后做事時(shí)要周到。但班主任在批評(píng)我時(shí),有一句話卻深深地刺痛了我——“別人為什么都把課本放在桌洞里,你這樣做了,這就說明內(nèi)心深處仍有作弊的念頭”。
試一試:針對(duì)上述情境,如果你是那位學(xué)生或老師,你應(yīng)該怎樣做?
這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合,采取一些適當(dāng)?shù)姆绞,通過適當(dāng)?shù)恼Z言,把自己的想法告訴老師。讓學(xué)生了解到師生之間的地位是平等的,應(yīng)互相尊重,互相理解,平等相待。學(xué)生要主動(dòng)與老師交流、溝通,老師也應(yīng)該經(jīng)常傾聽學(xué)生的心聲,彼此加深了解,互通有無,建立一種民主平等和諧的新型師生關(guān)系。這種學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)感到親切,自然,在相互的討論中掌握了處理師生矛盾的方法,有利于突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
(3)列舉一些古今中外尊敬老師的事例,如“程門立雪”、******訪問美國,一下飛機(jī)就去看望自己的老師等。讓學(xué)生討論:尊敬老師要做到哪些?
這樣設(shè)計(jì),是為了讓學(xué)生從以上所列舉的事例中通過自身的感悟,認(rèn)識(shí)到尊敬老師,最重要的的尊重老師的勞動(dòng);尊敬老師,要聽從老師的教誨;尊敬老師,要對(duì)老師有禮貌。避免了教師的空洞說教,挖掘了學(xué)生潛能,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展,有的放矢地進(jìn)行了品德教育,更重要的是讓學(xué)生懂得了處理好師生關(guān)系的前提是尊重老師,提高了學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)。利于促進(jìn)學(xué)生品德教育回歸生活,達(dá)到學(xué)以致用,突破難點(diǎn)。
3、行為訓(xùn)練:
想一想:當(dāng)遇到下列情況時(shí),你會(huì)怎么辦?
與老師意見不一致時(shí);老師因不明真相錯(cuò)怪你時(shí);
當(dāng)老師當(dāng)眾粗暴地批評(píng)你時(shí);當(dāng)老師嚴(yán)格要求你時(shí)
通過對(duì)這些在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到的實(shí)際問題的討論和回答,可以檢驗(yàn)課堂的教學(xué)效果,同時(shí)對(duì)學(xué)生處理師生關(guān)系時(shí)也有實(shí)際的指導(dǎo)意義。
4、感悟升華:引導(dǎo)同學(xué)朗讀教材59頁《女老師的祈禱》,讀讀議議。
5、課后延伸:請(qǐng)你也試著當(dāng)一天的班主任,并讓同學(xué)對(duì)你進(jìn)行評(píng)價(jià),最后,總結(jié)當(dāng)過一天班主任之后的體會(huì),以便更好地了解老師的苦與樂。
讓學(xué)生當(dāng)一天的班主任是對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸,這樣一方面可以了解本堂課的教學(xué)實(shí)效,同時(shí),繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題,為下一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)提供參考。
總之,對(duì)本課時(shí)的設(shè)計(jì),我始終貫徹新課程“在活動(dòng)中學(xué),在活動(dòng)中用,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力”的教學(xué)理念,以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和目標(biāo)期望理論為指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)教材進(jìn)行合理的整合和再創(chuàng)造。嘗試實(shí)施開放式教學(xué),采用調(diào)查采訪法,小組討論法,以活動(dòng)為依托,師生組成“學(xué)習(xí)共同體”,注重學(xué)生的合作探究精神的培養(yǎng),讓他們懂得分享,體驗(yàn)課程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的身份參與其中,努力實(shí)現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的最高宗旨和核心理念。
初中思想品德說課稿9
一、說教材
1、本課在教材中的地位和作用
“隱私和隱私權(quán)”是人教版《思想品德》八年級(jí)下冊(cè)第五課“隱私受保護(hù)”中第一框題的內(nèi)容。在此之前,通過對(duì)第三、第四課的學(xué)習(xí),學(xué)生們已經(jīng)了解了人格尊嚴(yán)權(quán)中的幾項(xiàng)具體權(quán)利,如名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)等方面的知識(shí),了解法律對(duì)保護(hù)公民人格尊嚴(yán)的某些規(guī)定,懂得了如何運(yùn)用法律維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)權(quán)利。通過本框的學(xué)習(xí)能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到人格尊嚴(yán)的神圣不可侵犯,也為下一課“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”做好鋪墊。因此本課承前啟后,處于非常重要的地位。
2、學(xué)習(xí)與能力目標(biāo)要求
。1)知識(shí)目標(biāo)
①使學(xué)生掌握隱私的含義,隱私權(quán)的內(nèi)容。
、谀軌虺吻咫[私即丑事的錯(cuò)誤觀念。
、壑婪蓪(duì)公民個(gè)人隱私包括未成年人的個(gè)人隱私予以明確的保護(hù)。
。2)能力目標(biāo)
能夠自主地運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)分析教材和生活中的相關(guān)案例,正確判斷侵犯隱私權(quán)的行為。
。3)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
使學(xué)生樹立人格獨(dú)立觀念,具有隱私意識(shí),堅(jiān)持以人為本,崇尚人性與個(gè)性。增強(qiáng)依法維護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):隱私的含義,隱私權(quán)的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):保護(hù)隱私的必要性,隱私權(quán)的含義與內(nèi)容。
我確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)主要有三點(diǎn):
。1) 針對(duì)學(xué)生對(duì)個(gè)人隱私認(rèn)識(shí)上的偏差:由于長期受封建觀念的影響,有許多人總是認(rèn)為“好事不背人,背人沒好事”,錯(cuò)誤地把隱私等同于丑事、不光彩的事。正確認(rèn)識(shí)個(gè)人隱私,從而保護(hù)個(gè)人隱私,對(duì)學(xué)生成長十分必要。
。2) 針對(duì)學(xué)生隱私經(jīng)常受到侵犯的事實(shí):在我們身邊經(jīng)常有老師私拆學(xué)生信件,父母偷看子女信件、日記的現(xiàn)象,盡管出于善意,但卻嚴(yán)重地侵犯了未成年人的隱私。學(xué)習(xí)隱私的內(nèi)容,有助于學(xué)生積極維護(hù)個(gè)人隱私權(quán)。
。3) 針對(duì)學(xué)生經(jīng)常侵犯他人隱私的現(xiàn)實(shí):由于對(duì)個(gè)人隱私認(rèn)識(shí)不夠,學(xué)生侵犯他人隱私的事情時(shí)有發(fā)生,甚至較為普遍。尊重他人的隱私,體現(xiàn)了一個(gè)人的文明素養(yǎng)、法律素質(zhì)和道德境界,每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)尊重他人的隱私。
二、說教法
1、討論式教學(xué)
針對(duì)學(xué)生在隱私方面的模糊認(rèn)識(shí),設(shè)置相關(guān)的問題,組織學(xué)生進(jìn)行分組討論,引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的看法。通過對(duì)典型事例的分析,來提高學(xué)生的隱私意識(shí),從而也有利于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
2、情境式教學(xué)
在講述保護(hù)隱私的必要性這部分內(nèi)容時(shí),我主要采取了情境教學(xué)法,設(shè)置一些侵害個(gè)人隱私的情境,然后讓學(xué)生來推測(cè)、想象事件的結(jié)果,最后教師進(jìn)行歸納說明,從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習(xí)。
3、體驗(yàn)式教學(xué)
引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時(shí)的感受,使學(xué)生能夠切身體會(huì)到“己所不欲,勿施于人”的道理。從而培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的情感。
三、說學(xué)法
現(xiàn)代教學(xué)思想尤其注意學(xué)生的主體作用,重視學(xué)生學(xué)的方法。我認(rèn)為教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)、喜歡學(xué),真正成為學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)本課的特點(diǎn),我有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。
1、合作學(xué)習(xí)
在突破教學(xué)重點(diǎn)“隱私的含義”時(shí),我讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行討論,共同歸納出隱私的內(nèi)涵。在澄清“隱私”與“丑事”的關(guān)系時(shí),我將學(xué)生分成兩組,展開討論,進(jìn)行辯論,形成正確的觀點(diǎn)。通過這種合作學(xué)習(xí),可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生的思維形成互補(bǔ),培養(yǎng)合作意識(shí)。
2、探究學(xué)習(xí)
在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí),我針對(duì)教材中的一些案例,如:報(bào)社侵權(quán)案、拆信風(fēng)波等,要求學(xué)生首先認(rèn)真閱讀分析,自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。如:上述行為是否正確?說明理由。你認(rèn)為正確的做法應(yīng)該是怎樣的?這樣做有何意義等。通過學(xué)生自己的探究,學(xué)生的技能、情感、態(tài)度得以提高。
四、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
。ǘ嗝襟w顯示案例導(dǎo)入)讓學(xué)生看完案例后,老師提問:
。1)如果你是盼盼,你怎么看待小麗、思思和老師的做法?
。2)你認(rèn)為在生活中哪些應(yīng)該屬于我們的個(gè)人隱私?
學(xué)生討論、發(fā)言后,老師歸納導(dǎo)入:人人有隱私,人人享有隱私權(quán)。
2、新課講授
在新課講授中,我主要采取討論、情境、體驗(yàn)等多種教學(xué)方法并用的方式。
。1)什么是隱私是本課的重點(diǎn),我分三個(gè)層次進(jìn)行。
①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)P46頁的材料進(jìn)行閱讀,對(duì)小紅的做法發(fā)表自己的看法,說明小紅是否應(yīng)該這樣做,初步培養(yǎng)學(xué)生的隱私意識(shí)。
、谝髮W(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì) “隱私”兩個(gè)字做一個(gè)解釋,學(xué)生回答:“隱”是隱藏,不為人所知或不欲為人所知的意思!八健笔桥c公無關(guān),是個(gè)人之事。對(duì)此,我還舉了兩個(gè)例子:第一,甲在偷東西,被乙發(fā)現(xiàn),乙報(bào)警,甲被抓獲。乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。第二,甲父母離婚,乙知道后大肆宣揚(yáng),乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。
通過討論,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解隱私的含義。
多媒體顯示:構(gòu)成隱私的兩個(gè)要件,并說明“私”是隱私中的前提條件,決定了隱私的范圍。
③在講解“隱私”與“丑事”的關(guān)系時(shí),我將學(xué)生分成兩組進(jìn)行辯論,正方:隱私就是丑事;反方:隱私不是丑事。通過學(xué)生的討論、辨析,得出隱私的正確含義與內(nèi)容,使學(xué)生在情感上真正理解隱私的內(nèi)涵。
。2)對(duì)于保護(hù)隱私的必要性這一難點(diǎn),我主要采取了情境式和體驗(yàn)式教學(xué)的方法。如設(shè)置一些侵害個(gè)人隱私的情境,然后讓學(xué)生來推測(cè)、想象事件的結(jié)果。也可以引導(dǎo)學(xué)生列舉一些自己看到、聽到、了解到和體驗(yàn)過的事例,談?wù)勅绻@些行為不受保護(hù)會(huì)怎樣,保護(hù)這些行為有何好處,引出保護(hù)隱私的重要性和必要性。
(3)隱私權(quán)的含義與內(nèi)容是本課的重點(diǎn),也是本課的難點(diǎn),對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)我主要采取討論式和情境式兩種教學(xué)方式。
①通過“報(bào)社侵權(quán)案”引出隱私權(quán)的含義。
②通過分析“派出所非法搜查案例”,了解合法搜查的條件,說明隱私權(quán)首先是指個(gè)人生活的安寧權(quán),即公民的住宅不受非法侵犯。
、邸般y行、郵局一米線的設(shè)定”有何作用?對(duì)你有何啟發(fā)?引出隱私權(quán)還包括:個(gè)人信息的保密權(quán)。
、芡ㄟ^對(duì)老師拆看學(xué)生信件、父母拆看子女信件、領(lǐng)導(dǎo)檢查下屬信件現(xiàn)象可能造成的后果進(jìn)行討論,使學(xué)生明白公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù),從而過渡到下一課的內(nèi)容——尊重和維護(hù)隱私權(quán)。
3、課堂小結(jié)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了每個(gè)人都有隱私,每個(gè)人都有隱私權(quán),我國法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。保護(hù)公民的隱私權(quán),可以維護(hù)個(gè)人的人格獨(dú)立和人格自由,能夠促進(jìn)社會(huì)和諧,維護(hù)社會(huì)安定。我們要逐步樹立人格獨(dú)立觀念,具有隱私意識(shí),養(yǎng)成尊重他人隱私的習(xí)慣,增強(qiáng)依法維護(hù)隱私權(quán)的意識(shí)。
。ㄒ螅簩W(xué)生對(duì)著板書自己梳理一遍,談?wù)勥@一課你明白了什么?)
4、板書
板書要講究直觀、系統(tǒng)、簡潔明了并突出重點(diǎn),這樣才有助于學(xué)生更好地掌握本課所學(xué)的知識(shí)。以下是本課的板書:
隱私和隱私權(quán)
一、人人有隱私
1、隱私的含義
“隱”,不為人所知或不愿為人所知的。
“私”,與公無關(guān),私人之事。
2、隱私的內(nèi)容
3、保護(hù)隱私的必要性
二、讓自己心靈有個(gè)家的權(quán)利
1、隱私權(quán)
公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。
2、保護(hù)隱私權(quán)的意義
3、隱私權(quán)的具體內(nèi)容
。1)私人生活安寧權(quán)
(2)私人信息的保密權(quán)
。3)私人通信的秘密權(quán)
(4)個(gè)人對(duì)其隱私的利用權(quán)
4、不得濫用隱私權(quán)
5、課外作業(yè)
“生活教育化,教育生活化”是我教學(xué)的落腳點(diǎn),因此我設(shè)計(jì)的作業(yè)要求學(xué)生學(xué)以致用。如:讓學(xué)生做社會(huì)調(diào)查,調(diào)查身邊發(fā)生的關(guān)于隱私權(quán)受到侵犯的事例及其給人們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來的影響,并制作一份相關(guān)內(nèi)容的板報(bào)。
總之,對(duì)課堂的設(shè)計(jì),我始終貫徹以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教育理念,以學(xué)法為中心,放手讓學(xué)生自主去探索知識(shí),盡量做到兩個(gè)突破:
第一,突破課本課堂的束縛,拓展學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。
第二,突破“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力和合作精神,盡量使課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際,真正體現(xiàn)“生活教育化,教育生活化”。要讓學(xué)生在快樂中享受學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中享受快樂。
我說課的內(nèi)容完畢。謝謝大家!
初中思想品德說課稿10
第一部分: 教材分析
一、說本課所處的地位:
《樂于與人交往》是陜西人教版第五課讓我們同行的第一目,在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了正確認(rèn)識(shí)自我,了解了生命的珍貴、青春期自己生理和心理的特點(diǎn)及自己的情緒和自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn),這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本課是聯(lián)接自我和他人的橋梁和紐帶,在全書中具有不可忽視的重要地位。
二、說知識(shí)結(jié)構(gòu)
本目共分5層,講述四個(gè)內(nèi)容: 個(gè)人離不開群體、 青春期心理閉鎖的危害、交往的重要性、與他人交往應(yīng)該持有的態(tài)度。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)政治新課程標(biāo)準(zhǔn)和本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著七年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
使學(xué)生體驗(yàn)到交往在生活中的意義和作用,增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)與人交往的自覺性 。
2、能力目標(biāo):
(1) 提高學(xué)生對(duì)交往重要性的認(rèn)識(shí)能力
(2) 提高學(xué)生解決自身心理問題的能力
3、知識(shí)目標(biāo):
(1) 使學(xué)生充分了解交往的作用。
(2) 使學(xué)生了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害。
四、說教學(xué)重點(diǎn):交往的重要性及青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害。
五、說教學(xué)難點(diǎn):應(yīng)該積極主動(dòng)的與人交往。
下面闡述確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù):
重點(diǎn)的依據(jù):只有讓學(xué)生充分了解交往的重要性及青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害,才能形成樂于與人交往的人生態(tài)度,避免因閉鎖心理的出現(xiàn)而引起的孤獨(dú)感、挫折感、寂寞感和狂躁感,形成人格的缺陷,影響學(xué)生的健康成長。所以,依據(jù)新課標(biāo)要求和七年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)制定本重點(diǎn)。
難點(diǎn)的依據(jù):現(xiàn)在的學(xué)生剛步入青春期,存在閉鎖心理的現(xiàn)象較為普遍,而且缺乏克服這種心理的方法,這個(gè)年齡階段的學(xué)生往往不愿意主動(dòng)和人交往,要使學(xué)生打開閉鎖心理這扇門樂于與人交往,存在一定的難度。所以依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)層次,需要教師用好的方法加以引導(dǎo)和解決,幫助其理解交往的重要性,引導(dǎo)其樂于主動(dòng)與人交往。
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破:
(1)利用游戲、小品表演和事例分析使學(xué)生體會(huì)到主動(dòng)與人交往的重要性。
(2)充分利用心理測(cè)驗(yàn)和分析預(yù)測(cè)使學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害
七、教材處理:
按教材安排,個(gè)人離不開群體是用3張圖片來講述的,在這里我不做重點(diǎn)輕輕帶過,在課題的導(dǎo)入時(shí)候用學(xué)生們喜歡的小游戲做了替代;另外在講述交往有利于個(gè)人的進(jìn)步和事業(yè)的成功時(shí),課本有兩個(gè)事例分析,我選擇了第2個(gè)學(xué)生比較熟悉的李政道故事。這樣做是為了使教學(xué)過程和知識(shí)結(jié)構(gòu)更緊湊合理,使時(shí)間安排更科學(xué)。
第二部分:學(xué)生分析
七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期,隨著生理和心理的發(fā)展變化,容易出現(xiàn)青春期閉鎖的心理特點(diǎn),必須對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo),讓他們確立樂于與他人相處的正確態(tài)度,并學(xué)會(huì)與他人文明交往。這樣才能培養(yǎng)他們熱情開朗的性格,建立良好的人際關(guān)系,有利于今后的發(fā)展。
第三部分:教法與學(xué)法
為了講清教材的重、難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
一、 說教法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)和政治科教學(xué)特點(diǎn)以及有關(guān)的教學(xué)規(guī)律,即學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律,掌握知識(shí)與培養(yǎng)實(shí)踐能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作相統(tǒng)一規(guī)律,主要采取了活動(dòng)演示法、直觀教學(xué)法和集體討論法、問卷調(diào)查法。
1、活動(dòng)探究法:以活動(dòng)為載體,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟,在動(dòng)中學(xué),在動(dòng)中悟,在悟中成長。引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
2、直觀演示法:在教學(xué)中輔以計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育手段,增強(qiáng)感官效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。利用小游戲等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
3、集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
4、問卷調(diào)查法:學(xué)生通過心理測(cè)試分析,發(fā)現(xiàn)自身所存在的心理閉鎖現(xiàn)象的程度,以便于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
二、說學(xué)法
政治新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、探究、體驗(yàn)合作的學(xué)習(xí)方式,充分尊重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此,教師必須是課堂師生互動(dòng)的引導(dǎo)者,即學(xué)習(xí)共同體中平等的首席,幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),選擇必要的學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)造豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的情趣動(dòng)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,求索反思,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)采取如下的學(xué)習(xí)法:(1)合作法(2)討論法(3)師生互動(dòng)法 (4)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法 (5)分析歸納法 。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:
第四部分 教學(xué)過程
活動(dòng)一:游戲《過橋》
1.請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái),蒙住眼睛,在沒有任何提示的情況下試著通過一段有障礙物的路段。
游戲后,立即采訪參加者有什么感受,觀眾又有什么感受。
2.再次重復(fù)游戲,允許一位同學(xué)對(duì)參加者進(jìn)行提示。游戲后再次采訪參加者有什么感受,觀眾有什么感受。
3.教師小結(jié):兩組相同的游戲,參加者與觀眾之所以有不同的感受,是因?yàn)榈诙M游戲時(shí),人與人之間積極的交往帶來了語言和動(dòng)作的溝通,解決了生活中所遇到的一些困難。看來,樂于與人交往能給人們的生活帶來許多益處。
接著學(xué)生討論積極與人交往的好處,教師概括:一個(gè)人的健康成長是離不開他人和社會(huì)的,即離不開與他人的交往,那么交往有什么重要性?與他人交往應(yīng)該持有什么樣的態(tài)度?就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由此導(dǎo)入新課。
設(shè)計(jì)的意圖:
通過學(xué)生喜歡參與的小游戲,激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也使學(xué)生初步感受交往的重要性,即閉鎖心理的危害,在游戲中體驗(yàn)感悟從而認(rèn)識(shí)到個(gè)人離不開群體的道理。由此導(dǎo)入新課。
(板書:第五課 讓我們同行 樂于與人交往)
活動(dòng)二:測(cè)試分析
1、請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第一目第二◎?qū)O曉的故事,思考:自己有孫曉的情形嗎?下面請(qǐng)學(xué)生來做個(gè)心理小測(cè)試。(多媒體課件出示心理測(cè)試題)
學(xué)生做完后老師公布記分的規(guī)則:4、9、11、18、22、27答是記0分,答否記1分其他的是記1分,否記0分 0-9分 你沒有閉鎖心理;10-20分你存在一定程度的閉鎖心理;21-28你存在嚴(yán)重的閉鎖心理,不管測(cè)試的結(jié)果怎樣,老師都希望你能從幫助孫曉的過程中得到啟示。)
2、孫曉的這種現(xiàn)象如果不設(shè)法調(diào)整,繼續(xù)下去會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果?孫曉怎么樣才能避免這種現(xiàn)象?
(1)、學(xué)生分組討論,每組推薦代表發(fā)言。
(板書:一、閉鎖心理現(xiàn)象的危害)
(2)、教師歸納總結(jié):這種現(xiàn)象繼續(xù)下去會(huì)使人產(chǎn)生極大的孤獨(dú)感、挫折感、寂寞感和狂躁感,嚴(yán)重的會(huì)厭世輕生。具體可以從以下幾個(gè)方面著手:①給小學(xué)的好朋友打電話傾訴苦悶。②看自己感興趣的書,聽聽喜歡的歌曲。③與成年人交流,尋求幫助。④看些有關(guān)青春期方面的書籍。⑤開放自我,真誠、坦率的把自己展現(xiàn)給他人。⑥盡量縮小與同伴間的差異。⑦培養(yǎng)廣泛的興趣愛好等;最關(guān)鍵的是與人交往,交往有利于促進(jìn)身心健康。
設(shè)計(jì)的意圖:
通過心理測(cè)驗(yàn)使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己是否存在心理閉鎖的現(xiàn)象,體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際這一教學(xué)原則。通過分析閉鎖心理的危害及對(duì)此心理的一些調(diào)控方法,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力。從而從一定程度上激發(fā)學(xué)生樂于與人交往的自覺性。
(板書:二、交往的作用:1、交往有利于促進(jìn)身心健康)
活動(dòng)三:表演小品
1、讓學(xué)生觀察教材第一目第三◎的漫畫,根據(jù)漫畫編故事、演小品。
2、根據(jù)小品情節(jié)思考問題:
、倌阆矚g哪個(gè)故事描述的情景?
②兩個(gè)故事中的同學(xué)分別表現(xiàn)出什么樣的性格?形成他們不同性格的原因是什么?
、勰阍敢夂退是她交朋友?為什么?
3、學(xué)生分組討論,請(qǐng)三名同學(xué)回答。
教師概括總結(jié),在交往中應(yīng)該熱情、大方、開朗,主動(dòng)去交往才能共享交往的快樂,如果你整日沉默寡言,別人不愿意打擾你,當(dāng)然就很難和你成為朋友,由此可見友誼的建立需要交往。
設(shè)計(jì)的意圖:
采用學(xué)生表演小品的形式,是為了創(chuàng)造了豐富的教學(xué)情景,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活躍課堂氣氛的同時(shí),體現(xiàn)了直觀演示法。進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交往的重要性及閉鎖心理的表現(xiàn)。學(xué)生分組討論,體現(xiàn)討論式教法和學(xué)法:體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)精神。通過討論對(duì)比兩組小品的情節(jié),再次增強(qiáng)學(xué)生與人主動(dòng)交往的自覺性。
(板書:2、交往有利于建立友誼)
活動(dòng)四:閱讀討論
1、請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第一目第四◎第一個(gè)◆小雨的故事,思考問題:
、傩∮険(dān)任組長后,發(fā)生了什么變化?
、谶@種變化的主要原因是什么?
學(xué)生獨(dú)立思考,然后回答。
(板書:3、交往有利于培養(yǎng)熱情開朗的性格)
2、請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第一目第四◎第二個(gè)◆李政道的故事,思考問題:
、倮钫浪诘拇髮W(xué)為什么每周要為教授提供三次共進(jìn)午餐的機(jī)會(huì)?
、谕ㄟ^交往我們可以有哪些收獲?
分組討論,教師加入人數(shù)少的那組討論,聽取學(xué)生的見解,提供自己的建議。
請(qǐng)學(xué)生回答。
教師歸納,在交往中我們可以獲得更多的信息,提高自己的理解能力,啟發(fā)和拓展自己的思維,汲取他人的經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)自己的不足,從而促使個(gè)人進(jìn)步,獲得事業(yè)的成功。
(板書:4、交往有利于個(gè)人進(jìn)步和事業(yè)的成功)
3、請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第一目第五◎李馨的故事,思考問題:
、倮钴暗墓适赂嬖V我們積極與人交往要有什么樣的態(tài)度?
、谀阏J(rèn)為與他人交往還應(yīng)該有什么樣的態(tài)度?
學(xué)生分組討論,請(qǐng)每一組派一代表發(fā)言。
設(shè)計(jì)的意圖:
閱讀討論這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。體現(xiàn)了師生互動(dòng)學(xué)習(xí)法,通過討論、爭論、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力。使學(xué)生深入了解交往的重要作用,同時(shí)對(duì)交往的正確態(tài)度有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),為下節(jié)課《善于與人交往》的講授做了鋪墊。
活動(dòng)五:學(xué)以致用
1、本課小結(jié):
從古至今,個(gè)人的成長、發(fā)展、成功和幸福都與交往密切相關(guān),對(duì)任何人而言,正常的人際交往和良好的人際關(guān)系都是其心理正常發(fā)展、個(gè)性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。如果閉鎖自己的心理,不去交往就會(huì)使我們失去安全感,產(chǎn)生抑郁、淡漠、敵意,從而影響自己的情緒及整個(gè)身心的發(fā)展。因此樂于與人交往,學(xué)會(huì)與人交往,掌握交往的本領(lǐng),提高交往的能力是我們的“必修課程”。
2、鞏固練習(xí):
教師用多媒體設(shè)計(jì)幾道練習(xí)題供學(xué)習(xí)練習(xí),請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成,最后請(qǐng)兩位同學(xué)回答。
(1)人蒙著眼睛為什么不能自己順利通過有障礙的路?
(2)如果我們青少年關(guān)閉自己的心窗會(huì)有什么樣的結(jié)果?解決這一問題的關(guān)鍵是什么?它有什么作用?
3、布置作業(yè):
讓我們?cè)凇妒澜缧枰獰嵝哪c》的歌聲中,用交往的正確態(tài)度,到課堂外結(jié)交更多的新朋友,并將最深刻的一次交往經(jīng)歷記錄下來。
設(shè)計(jì)的意圖:
板書的設(shè)計(jì)力求簡潔,體現(xiàn)板書的科學(xué)性、系統(tǒng)性、條理性和藝術(shù)性,之所以寫在黑板上是為了給學(xué)生留下更深刻的印象。還可結(jié)合板書設(shè)計(jì),進(jìn)行歸納總結(jié)本課知識(shí),使學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化。
鞏固練習(xí)作用在于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí),反饋學(xué)生知識(shí)掌握情況,讓學(xué)生加深對(duì)本科所學(xué)知識(shí)的理解,歌曲的設(shè)計(jì)使學(xué)生在“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫……”的樂曲中增強(qiáng)情感體驗(yàn),培養(yǎng)他們積極樂于與人交往的主動(dòng)性。
設(shè)計(jì)這個(gè)課下作業(yè)是為了讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撀?lián)系到實(shí)際中去,拓展學(xué)習(xí)空間,達(dá)到學(xué)以致用的效果。讓其在生活中更充分的去體驗(yàn)、去感受交往的重要性。
結(jié)束語:各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
初中思想品德說課稿11
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo) :
1、認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新同學(xué)與新的班級(jí)
2、與同學(xué)友好相處,對(duì)新的學(xué)校和班級(jí)產(chǎn)生一定的歸屬感
3、對(duì)初中生活充滿興趣,滿懷信心地迎接初中生活。
二、 重點(diǎn) : 認(rèn)識(shí)新環(huán)境
三、 教學(xué)難點(diǎn) : 珍惜新友誼
四、 教學(xué)方法 : 事例分析法; 講解法;討論法
授課理念:堅(jiān)持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念,立足于學(xué)生的“學(xué)”,在開放性教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)體驗(yàn)。構(gòu)建“自主——探究——合作”的學(xué)習(xí)模式。
五、 教學(xué)過程 :
(一)初中生活新體驗(yàn)
1、當(dāng)你踏入中學(xué)的校門,你已經(jīng)是一名中學(xué)生了,進(jìn)入新的環(huán)境,你有什么樣的感覺?
2、你喜歡現(xiàn)在的學(xué)校嗎?喜歡這里的老師和同學(xué)嗎?
小結(jié):初中是我們?nèi)松缆飞系囊粋(gè)新起點(diǎn)。我們從不同的地方來到新的學(xué)校,組成了一個(gè)新的集體。也許我們還對(duì)過去的伙伴依依不舍,但更應(yīng)高興的是,我們又結(jié)識(shí)了許多新的老師和同學(xué)。我們將在這個(gè)新集體中共同學(xué)習(xí)、共同生活,度過人生發(fā)展的“黃金時(shí)期”。
(二)珍惜新友誼
同學(xué)們?cè)趺礃硬拍鼙M快地熟悉起來呢?我們將要進(jìn)行“破冰行動(dòng)”,讓大家盡快熟悉起來。
游戲方法:老師任意讓一名同學(xué)站起來自我介紹及簡要說明他與本班第一個(gè)同學(xué)的認(rèn)識(shí)經(jīng)過,下來是被提到的同學(xué)以此類推,5分鐘后第一環(huán)節(jié)結(jié)束。第二環(huán)節(jié)比賽看誰記住剛才提到的人名多。
注意:其中一組介紹的時(shí)候,其他組的同學(xué)也要認(rèn)真記住自我介紹的同學(xué)的名字,不可以記在本子上。
算一算你記住了多少新同學(xué)的名字?他們是誰?
小結(jié):在我們這個(gè)新的班級(jí)里,有這么多新的同學(xué)聚在一起是一種緣分,讓我認(rèn)識(shí)你,也讓你認(rèn)識(shí)我,從記住對(duì)方的名字開始,大家就成為了好兄弟,好姐妹。
(三)、組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。
指導(dǎo)學(xué)生著重從“開設(shè)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。
(四)、學(xué)習(xí)新課程
1、初中思想品德課程的功能?
(1) 明是非,即明白成長過程中和現(xiàn)實(shí)生活中的是非問題,形成自己的價(jià)值觀
(2)表達(dá)是非,即應(yīng)對(duì)考試
2、想不想學(xué)好本門課程?為中考,拿滿分
3、如何學(xué)好本門課?
諧音(貝多芬,馬克思)
總結(jié):通過這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了很多新的同學(xué),結(jié)交了新的朋友,老師希望在以后的日子里同學(xué)們能各盡其能,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。
(可在《明天會(huì)更好》的歌聲中結(jié)束)。
初中思想品德說課稿12
一、教材分析
這一課題是人民版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第一單元《走進(jìn)新天地 》第三課《生命的節(jié)奏》的第二框,它主要是從時(shí)間是生命的刻度,是人生最初也是最重要的財(cái)富,讓學(xué)生共同探討如何珍惜時(shí)間。教材設(shè)計(jì)首先從我們不能做時(shí)間的奴仆,而要做時(shí)間的主人。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)
會(huì)用“分”計(jì)時(shí)、區(qū)分輕重緩急、一心二用。
這個(gè)課題是整個(gè)生命教育的重點(diǎn)。通過教學(xué)教會(huì)學(xué)生如何科學(xué)地利用
時(shí)間。
二、說教法
。ㄒ唬、導(dǎo)入新課:
去的盡管去了,來的盡管來著;去來的中間,又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時(shí)候,小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊,輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候,日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了,伸出手遮挽時(shí),他又從遮挽著的手邊過去,天黑時(shí),我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。朱自清《匆匆》
(二)、講授新課
有人說,人們對(duì)待時(shí)間有各種不同的態(tài)度,求知的人抓緊時(shí)間,聰明的人利用時(shí)間,愚蠢的人等待時(shí)間,無聊的人消磨時(shí)間,無為的人放棄時(shí)間,懶惰的人失去時(shí)間,勤奮的人珍惜時(shí)間。
問:你屬于哪種人?你想作為哪種人?
學(xué)生回答:略
1、我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待時(shí)間?
先讓學(xué)生在課文中找,再引導(dǎo)學(xué)生歸納。
時(shí)間是生命的刻度,是人生最初也是最重要的財(cái)富。但我們不能做時(shí)間的奴仆,而要做時(shí)間的主人。
2、用“分”計(jì)時(shí)。
先讓學(xué)生齊讀短文“一分鐘”
教師提問:本杰明的做法是想告訴青年人什么?
學(xué)生交流匯報(bào)
活動(dòng):1分鐘能干什么?看誰說的又快又好?
活動(dòng)過程:略
3、區(qū)分輕重緩急
上中學(xué)了,許多科目的作業(yè),還有一些必須處理的事情,有時(shí)我們會(huì)顧此失彼,有時(shí)我們會(huì)顧此失彼,甚至束手無策,覺得無從下手,遇到這種情況,你可以將繁多的事情 排個(gè)次序。
假如吃完飯后,從7點(diǎn)到9點(diǎn)有十項(xiàng)工作必須完成,這十項(xiàng)是: 完成老師布置的作業(yè),看電視,寫日記,閱讀書報(bào)或雜志,幫媽媽做
家務(wù)、復(fù)習(xí)今天學(xué)的功課、做自己喜歡做的事,預(yù)習(xí)第二天的功課,和爸爸媽媽談學(xué)校的事,給小學(xué)時(shí)期最要好的朋友打個(gè)電話。 問題:你如何安排這十項(xiàng),寫出完成的順序。
學(xué)生先排序,再集體交流。
(三)、鞏固練習(xí)
完成本節(jié)課同步指導(dǎo)練習(xí)。
。ㄋ模、小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?
。ㄎ澹、布置作業(yè)
【初中思想品德說課稿】相關(guān)文章:
初中思想品德說課稿10-24
初中思想品德說課稿07-27
初中思想品德說課稿《走向自主》05-01
初中思想品德說課稿:《走向自主》04-23
初中思想品德說課稿精選11篇11-08
初中思想品德說課稿(精選11篇)11-08
初中思想品德說課稿12篇11-26
初中思想品德說課稿11篇11-08
初中思想品德說課稿(11篇)11-08
初中思想品德說課稿9篇07-27