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初中美術(shù)說課稿

時(shí)間:2022-12-03 13:20:42 初中說課稿 我要投稿

初中美術(shù)說課稿合集15篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備說課稿,認(rèn)真擬定說課稿,快來參考說課稿是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的初中美術(shù)說課稿,希望對大家有所幫助。

初中美術(shù)說課稿合集15篇

初中美術(shù)說課稿1

  王國維在《人間詞話》中說:"一切景語皆情語。"我想說:"一切色彩皆情感。"《向日葵》這一課就是最好的印證。這一課需要2課時(shí)來完成,這里只介紹第一課時(shí)的安排情況。在教學(xué)中為了突顯并運(yùn)用這一主題,我將從以下四方面進(jìn)行闡述:眼中有課本,突出教材核心地位;腦中有目標(biāo),彰顯色彩情感魅力;心中有方法,實(shí)現(xiàn)自主合作探究;胸中有流程,達(dá)到授之以漁效果。

  一、眼中有課本,突出教材核心地位

  《向日葵》是湘教版的第三課。本課是以"色彩與情感"為主要取向的課程,選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容,通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察熟悉的景物進(jìn)行發(fā)散思維,激發(fā)學(xué)生的想象力、表達(dá)能力和創(chuàng)作能力,讓學(xué)生在自主合作探究活動(dòng)中了解色彩的象征意義和色彩使人產(chǎn)生的不同情感,并運(yùn)用色彩進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作。

  二、腦中有目標(biāo),彰顯色彩情感魅力

  本節(jié)課注重色彩、情感和意境的渲染,以豐富的色彩和生動(dòng)的意境感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。所以我把該課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

  1、知識與能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)不同色彩給人的感受。

  2、過程與方法目標(biāo):能夠嘗試運(yùn)用色彩的情感特性、筆觸的表現(xiàn)力進(jìn)行大膽表現(xiàn);

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生獲得藝術(shù)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

  根據(jù)課程要求和學(xué)生需要,教學(xué)重點(diǎn)確定為:

  能夠嘗試運(yùn)用色彩的情感特性、筆觸的表現(xiàn)力進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

  根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)難點(diǎn)確定為:

  讓學(xué)生理解藝術(shù)家作品中要表達(dá)的情感和學(xué)生的個(gè)性化的創(chuàng)作。

  三、心中有方法,實(shí)現(xiàn)自主合作探究

  根據(jù)七年級學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn):他們已初步接觸并嘗試過運(yùn)用一些色彩進(jìn)行搭配,以滿足自己的視覺需要和個(gè)人興趣,但對于運(yùn)用色彩來表達(dá)情感方面還比較陌生。在教法和學(xué)法上要選擇能使每個(gè)學(xué)生自主去學(xué)習(xí)的方法,力爭在學(xué)生心中種下一個(gè)火種,點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中的智慧和創(chuàng)作、生活的熱情。

  因此,本節(jié)課以活動(dòng)為載體,主要采用情境渲染法、觀察法、討論法、示范法、自主合作探究的方法。在整個(gè)教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,更多地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和成就感,從而進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。

  四、胸中有流程,達(dá)到授之以漁效果

  本節(jié)課整個(gè)教學(xué)過程以情境導(dǎo)入-探究新課-創(chuàng)作體驗(yàn)-展示評比-深化主題為線索逐步展開。

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)課入美境,燦爛葵花向陽開

  1、伴著《太陽出來喜洋洋》的歡快的節(jié)奏,讓同學(xué)們欣賞多幅不同形態(tài)和顏色的向日葵的圖片,并讓學(xué)生隨著音樂與向日葵一起舞蹈,感受向日葵亮麗的色彩和頑強(qiáng)的生命力。

  2、出示課題《向日葵》和本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

  設(shè)計(jì)說明:運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)習(xí)生動(dòng)直觀豐富的視聽感受,使學(xué)生對向日葵的形象有一個(gè)初步的感性的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,吸引學(xué)生快速進(jìn)入新課,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,導(dǎo)入新課水到渠成。

  (二)探究新課尋美源,大家一起去闖關(guān)

  向日葵以它獨(dú)特的魅力征服了我們,也征服了一位世界著名畫家。下面讓我們一起來了解這位藝術(shù)家,學(xué)習(xí)他運(yùn)用色彩表現(xiàn)向日葵、表達(dá)情感的方法。

  運(yùn)用多媒體展示凡高自畫像,進(jìn)入闖關(guān)1:

  你知道這位愛畫向日葵畫家是誰嗎?請作以簡單介紹。

  學(xué)生回答,老師簡要小結(jié)。

  凡高是荷蘭人,世界著名畫家。他一生滄桑坎坷,在生活上經(jīng)歷了很多苦難,但他在藝術(shù)上的追求卻非常執(zhí)著,在他短暫的37年的生命里,創(chuàng)作了很多幅《向日葵》用來裝飾房間,還把整個(gè)房子都涂成了跟《向日葵》一樣的金黃色。

  運(yùn)用多媒體展示凡高的向日葵作品進(jìn)入闖關(guān)2:

  1、凡高的《向日葵》在顏色和用筆上有什么特點(diǎn)?

  2、作品表達(dá)了畫家怎樣的情感?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生欣賞作品,分小組討論,然后由小組代表回答。)

  根據(jù)學(xué)生回答情況教師作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):

  通過對作品的分析,我們能感受到凡高對向日葵的喜愛,對生活的熱愛。我們發(fā)現(xiàn)色彩和筆觸是表達(dá)情感的重要的手段。

  出示圖片,進(jìn)入闖關(guān)3:小游戲(你來選,我來猜)

  出示一組不同色彩的圖片,欣賞比較,請同學(xué)們各自選擇一個(gè)喜歡的圖片,其他組同學(xué)猜猜為什么會(huì)選擇這個(gè)色彩的圖片,看誰猜得對!

 。ㄓ捎谏实牟煌,我們對圖片的心理感受完全不同,這也說明:色彩可以表達(dá)情感。色彩于我們的生活無處不在,人們賦予不同色彩以不同的象征意義。)

  然后與引導(dǎo)學(xué)生明確各種色彩的象征意義及給人的不同感受。

  設(shè)計(jì)說明:《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:要以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此,這一環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體課件將畫面呈現(xiàn)出來,又通過闖關(guān)欣賞、討論、分析、游戲等多種形式激發(fā)學(xué)生的積極性,開啟學(xué)生智慧的閘門,了解藝術(shù)家經(jīng)歷和作畫的背景,以此來引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷,有助于學(xué)生理解作品,讓學(xué)生學(xué)會(huì)從作品的色彩中感受畫家的情感,明確色彩和筆觸是表達(dá)情感的重要的手段,進(jìn)而形成健康的審美情操,提高他們的審美能力。

 。ㄈ├蠋熓痉段覄(chuàng)作,色彩助我顯身手

  1、老師示范創(chuàng)作能表達(dá)自己心情的向日葵。在創(chuàng)作過程中邊講故事邊畫畫,畫出特定情境中的向日葵。(注意:此環(huán)節(jié)不能以展示老師自己的繪畫能力為目的,要盡量簡單而又能表達(dá)自己的情感,讓學(xué)生感到畫畫其實(shí)挺容易的。)

  2、學(xué)生練習(xí):

  〈1〉改畫凡高的《向日葵》,畫面造型構(gòu)圖不變,只改變畫面色彩關(guān)系。

  〈2〉任意確定畫面造型構(gòu)圖,畫自己心中的向日葵。

  〈3〉明確要求:a、個(gè)人獨(dú)立完成或與其他組員合作完成均可;

  b、先擬定一個(gè)主題(如:熱情的向日葵、憂郁的`向日葵、向日葵在沉思……),再嘗試用色彩來大膽地創(chuàng)作,力爭表達(dá)出自己獨(dú)特的情感。c、能夠給作品起一個(gè)合適的名字并向同學(xué)們介紹自己的作品。

  3、播放音樂,請學(xué)生跟著旋律輕松自由地進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)作。

  設(shè)計(jì)說明:考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,運(yùn)用個(gè)人獨(dú)創(chuàng)和組員間合作兩種方式讓學(xué)生把理論應(yīng)用于實(shí)際,受之以漁,讓學(xué)生有所得,得之有法。這是打造高效課堂的良好途徑。要注意的是:現(xiàn)今的美術(shù)教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì),并不是培養(yǎng)畫家,因此,本環(huán)節(jié)只要學(xué)生能通過自主合作的方式大膽地用手中的筆在紙上涂抹,就應(yīng)該鼓勵(lì)。

  (四)互賞互評展風(fēng)采,多彩花兒放光芒

  1、各小組選出優(yōu)秀作品參與全班展示。

  2、全班互賞互評,選出你心中的優(yōu)勝作品。

  注意:從色彩、筆觸、構(gòu)圖、想象力、個(gè)性特點(diǎn)等多方面欣賞和評價(jià)作品。

  設(shè)計(jì)說明:《美術(shù)新課標(biāo)》指出:義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中,評價(jià)主要是通過互相欣賞、討論、交流的方式促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此這一環(huán)節(jié)應(yīng)對學(xué)生抱以熱切積極的期望,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的神奇力量,從多角度欣賞作品,尋找閃光點(diǎn),體驗(yàn)成功的樂趣,樹立自信心,鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。

 。ㄎ澹、認(rèn)識向日葵女孩,學(xué)習(xí)向日葵精神

  展示"向日葵女孩"何平照顧弟弟的圖片,簡介何平的事跡,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)"向日葵女孩"的生活態(tài)度:要像向日葵一樣迎著太陽生活!

  設(shè)計(jì)說明:此環(huán)節(jié)主要是為了進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生感悟生命的意義,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度。這也符合《美術(shù)新課標(biāo)》中提出的力求在美術(shù)課中體現(xiàn)素質(zhì)教育,發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力的要求。

初中美術(shù)說課稿2

  說課稿是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,它不同于教案,教案只說“怎樣教”,說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則,分塊寫清,分步闡述教學(xué)內(nèi)容,以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。初中美術(shù)欣賞課的說課稿應(yīng)怎么寫?

  初中美術(shù)欣賞課說課稿

  各位評委老師,大家上午好:

  我是某某考生,很榮幸能夠向各位老師,展示我對裝飾畫的理解和教學(xué)設(shè)計(jì)。今天我說課的題目是:《走進(jìn)裝飾畫》。

  板書課題:走進(jìn)裝飾畫教室

  下面我將主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等幾個(gè)方面向各位評委老師進(jìn)行設(shè)計(jì)說明。

  一、課時(shí): 為1課時(shí)

  二、教材分析:

  本課是八年級下冊第三單元為生活增添情趣主題的單元學(xué)習(xí)中十分重要的內(nèi)容,隨著生活品味的提高,居住環(huán)境的改善,我們更多地用繪畫來美化生活空間,其主旨是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、利用身邊的廢舊材料裝點(diǎn)居室。突出特點(diǎn)是把裝飾畫的創(chuàng)作及廢舊材料的再利用生活化、實(shí)踐化,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感受裝飾畫的魅力。這也是造型與表現(xiàn)領(lǐng)域的基本要求。

  三、學(xué)生分析:

  本節(jié)課的授課對象是初中二年級學(xué)生。這一年級學(xué)生已具有豐富的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,同時(shí)體驗(yàn)和感受生活環(huán)境的能力也比較強(qiáng)。但對形和色的搭配、組合能力卻比較有限,更缺乏運(yùn)用不同材料綜合進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作的能力。 這些恰恰是本節(jié)課教學(xué)的起點(diǎn)也是開展教學(xué)的基礎(chǔ)。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與能力:了解裝飾畫的基本含義和基本特點(diǎn)。

  2、過程與方法:進(jìn)一步認(rèn)識裝飾畫的形象和色彩,掌握裝飾畫的創(chuàng)作步驟,嘗試裝飾畫的創(chuàng)作練習(xí)。

  4、情感態(tài)度與價(jià)值觀:提高審美素養(yǎng)和實(shí)踐能力,學(xué)習(xí)用自己的雙手創(chuàng)作作品來美化生活,提高環(huán)境意識。

  五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生探究性地了解裝飾畫的構(gòu)圖、造型、色彩等基本常識。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,通過繪畫實(shí)踐,正確理解和把握裝飾畫的基本特點(diǎn)和有關(guān)形式美的表現(xiàn)方式。

  六、教學(xué)方法:

  美術(shù)教學(xué)提倡探究、實(shí)踐和體驗(yàn)性,提倡運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的求知與探究欲望。本節(jié)課主要采用情境教學(xué)、講授法和實(shí)踐指導(dǎo)法,去啟發(fā)學(xué)生的想象思維,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、感受、表達(dá)、探索,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,提高了自主學(xué)習(xí)與合作探究意識,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的創(chuàng)新思維,以及交流與合作的能力。

  七、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、教材、油畫棒、素描紙、鉛筆等

  下面重點(diǎn)對教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)說明

  (一)導(dǎo)課

  情境塑造:首先準(zhǔn)備一張缺少裝飾畫的室內(nèi)照片投到屏幕上,引導(dǎo)學(xué)生尋找畫面中缺少什么?接著把一幅黑白素描作品和一幅裝飾畫作品分別投放到空白的墻面,請學(xué)生比較哪幅作品更適合裝飾室內(nèi)?

  通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的問題,提高興趣和求知欲,為迅速導(dǎo)入課題打好基礎(chǔ)。

  (二)新授

  1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識裝飾畫

  回頭板書“一、認(rèn)識裝飾畫”

  什么是裝飾畫?

  凡是富有裝飾性特點(diǎn)或用于裝飾用途的繪畫,都可以叫裝飾畫。

  帶著學(xué)生欣賞使用各種材料、肌理、風(fēng)格、方法而成的裝飾作品8幅,著重給學(xué)生觀察各種材料,尤其是廢舊材料在裝飾畫中合理運(yùn)用的精彩作品,開拓學(xué)生思維,激發(fā)情趣,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

  通過欣賞,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出裝飾畫的基本特點(diǎn)有:

  裝飾的目的、鮮明的色彩、造型的夸張、材料的美感、自由多變的構(gòu)圖、手法的多樣等。

  板書:裝飾、色彩、夸張、材料、手法

  這樣就通過觀看圖片,思考問題,逐步建構(gòu)起學(xué)生對裝飾畫的基本認(rèn)識和理解,從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)解決重難點(diǎn)做好鋪墊。

  2、裝飾畫的表現(xiàn)形式(板書)

  通過選擇馬蒂斯的剪紙、畢加索的繪畫、冷暖傾向明顯的裝飾畫作品,帶著學(xué)生重點(diǎn)理解裝飾畫的三種表現(xiàn)形式:

  (1)構(gòu)圖:自由(2)形象:變形(3)色彩:美感

  通過對作品進(jìn)一步分析,對裝飾畫的形象有理解性的認(rèn)識,感知色彩在作品中情感的表達(dá)。這一部分是認(rèn)識裝飾畫的難點(diǎn),也是使學(xué)生掌握一些動(dòng)手創(chuàng)作的必要理論指導(dǎo),事實(shí)上這就是如何來構(gòu)思、創(chuàng)作一幅裝飾畫的關(guān)鍵點(diǎn)。

  (三)技能示范

  為了節(jié)約時(shí)間,我提前錄制并剪輯了一幅裝飾畫創(chuàng)作的微視頻。在播放視頻之前提醒學(xué)生思考:看完后請大家概括裝飾畫的創(chuàng)作步驟。這樣設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生帶著問題看視頻,提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)讓學(xué)生觀看、思考、提煉步驟與方法,可以有效提高學(xué)生自主探究的能力。

  (四)課堂練習(xí)

  在課件中把創(chuàng)作裝飾畫的基本步驟呈現(xiàn)給學(xué)生(也可以板書)

  (1)構(gòu)思起稿(構(gòu)圖、形象、色彩)(2)上色(3)調(diào)整完成

  并布置作業(yè)“為我的臥室準(zhǔn)備一幅裝飾畫”(可以板書)

  同時(shí)給學(xué)生提供一幅向日葵的攝影照片,作為創(chuàng)作素材,要求學(xué)生從前面學(xué)習(xí)的裝飾畫的色彩、形象和構(gòu)圖等幾個(gè)方面的特點(diǎn)入手,進(jìn)行裝飾畫的創(chuàng)意和創(chuàng)作。這樣設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的目的是回扣導(dǎo)課環(huán)節(jié),有始有終,注意教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯性。讓學(xué)生通過動(dòng)手創(chuàng)作練習(xí),切實(shí)提高鑒賞與實(shí)踐能力。

  學(xué)生依據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí),我會(huì)在同學(xué)們需要我?guī)椭臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo),發(fā)揮師教為要,點(diǎn)撥升華的作用。

  (五)作業(yè)展示與評價(jià)

  作業(yè)基本完成后,我會(huì)讓學(xué)生自主展示創(chuàng)作的裝飾畫作品,并說明為什么這樣表現(xiàn),能和臥室的環(huán)節(jié)吻合嗎?發(fā)揮多元評價(jià)的引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品要服務(wù)生活需要。請全班同學(xué)根據(jù)展示的學(xué)生的表現(xiàn),現(xiàn)場投票,選出最具創(chuàng)意和最有表現(xiàn)力的裝飾畫作品。由教師頒發(fā)小小的紀(jì)念獎(jiǎng)品,以此來激勵(lì)學(xué)生。

  (六)課堂小結(jié)與提升

  用精美的語言概括裝飾畫的三大特點(diǎn):在生活中發(fā)現(xiàn)美的事物,通過分析、提煉和程式化的創(chuàng)意,用詩意的語言表現(xiàn)出來。這就是裝飾畫,更是藝術(shù)創(chuàng)作的基本原則。希望同學(xué)們能喜歡上裝飾畫,并能動(dòng)手制作,讓它扮靚你的心情與生活。這樣設(shè)計(jì)可以提升學(xué)生對本節(jié)課的深層理解,更加明確藝術(shù)服務(wù)生活的現(xiàn)實(shí)意義,從而升華情感態(tài)度價(jià)值觀。

  八、最后,我在說一下本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)

  走進(jìn)裝飾畫

  一、認(rèn)識裝飾畫 裝飾、色彩、夸張、材料、手法

  二、裝飾畫的表現(xiàn)形式 構(gòu)圖:自由 形象:變形 色彩:美感

  謝謝各位評委老師,我的說課到此結(jié)束。(鞠躬)

初中美術(shù)說課稿3

  一、說教材

  (一)簡介教材

  《鉛筆淡彩畫》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級下冊,第二單元“裝點(diǎn)我的居室”活動(dòng)五中的內(nèi)容。鉛筆淡彩畫是用鉛筆造型與水彩渲染結(jié)合的一種繪畫。它不僅具有獨(dú)立欣賞的價(jià)值也是色彩畫的輔助訓(xùn)練,在建筑設(shè)計(jì)、插圖等方面十分廣泛的應(yīng)用價(jià)值。用鉛筆淡彩畫來裝飾居室,是任何風(fēng)格的居室都適宜的選擇。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特色。

  2、結(jié)合運(yùn)用鉛筆淡彩畫畫自己喜歡的景或物,了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。

  3、結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點(diǎn),分析其對居室裝飾的影響,培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣。

 。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  調(diào)動(dòng)學(xué)生的繪畫興趣引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、創(chuàng)作、分析鉛筆淡彩畫裝點(diǎn)居室,從而提高生活審美品味。

  二、說教法

  要說初一學(xué)生的審美是過渡階段,那初二學(xué)生的審美就是一個(gè)新的起點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),也掌握了一定的繪畫知識和技巧,所以我采用以下教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味,激發(fā)學(xué)生關(guān)注、感受藝術(shù)作品對居室裝飾的影響。

  1、比較法

  通過比較,直觀不同形式作品審美感受,可以發(fā)現(xiàn)淡彩畫淡雅的色彩特點(diǎn)及對居室裝飾的影響。

  2、演示法

  通過演示更明了作畫步驟和技法,更能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手繪畫的興趣。

  此外還運(yùn)用講解法,分析法等滲透教學(xué)當(dāng)中。

  三、說學(xué)法

  引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、創(chuàng)作,感受鉛筆淡彩畫裝飾居室的效果。

  四、說教學(xué)程序

 。ㄒ唬毓手

  激趣導(dǎo)入

  首先,我請同學(xué)們根據(jù)自己的能力用鉛筆創(chuàng)作一幅自己喜歡的、簡單的鉛筆畫,既鞏固了素描技法,又可以培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

  接著引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。拿出我課前準(zhǔn)備好的鉛筆淡彩畫作品對比同學(xué)們的鉛筆畫作品。讓學(xué)生觀察、分析分別用這些作品裝飾居室可能產(chǎn)生的效果。以此激發(fā)學(xué)生對居室裝飾的興趣。

  (二)講授演示

  引導(dǎo)創(chuàng)作

  1、我給學(xué)生演示鉛筆淡彩畫創(chuàng)作的第一步,并向?qū)W生講解應(yīng)如何準(zhǔn)確又概括地畫出輪廓,并適當(dāng)?shù)禺嫵雒靼嫡{(diào)子。

  2、演示淡彩畫的著色方法。在這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生在注重色彩效果的同時(shí),要特別注意保留鉛筆繪畫的效果,從而體現(xiàn)鉛筆淡彩畫淡雅的色彩特點(diǎn)。

  展示鉛筆淡彩畫裝飾的居室掛圖,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

  3、請同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識和理解,結(jié)合自己收集的圖片素材,運(yùn)用鉛筆淡彩畫的方法創(chuàng)作一幅自己喜歡的景或物。鼓勵(lì)學(xué)生放開想象進(jìn)行創(chuàng)作,創(chuàng)作出多樣化的作品。

 。ㄈ┱故驹u比

  整理提高

  讓學(xué)生展示自己創(chuàng)作的鉛筆淡彩畫作品,說說自己的創(chuàng)作思路,并互換作品裝點(diǎn)自己的居室激發(fā)學(xué)生的生活樂趣。

  鉛筆淡彩畫看似簡單但是其對鉛筆畫的造型要求和著色時(shí)的色彩運(yùn)用及渲染的效果都有較高的要求。為了提高學(xué)生的創(chuàng)作能力創(chuàng)作出更滿意的作品,我讓學(xué)生分組再創(chuàng)作,先由造型能力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)繪制鉛筆畫稿,再由色彩渲染能力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)色彩繪制。

  (四)小結(jié)

  小結(jié)鉛筆淡彩畫的創(chuàng)作步驟,及其對居室裝飾的影響。

  鉛筆淡彩畫

  特點(diǎn)

  創(chuàng)作步驟

  簡潔

  淡雅

  先繪鉛筆稿

  再渲染色彩

初中美術(shù)說課稿4

  一、說教材

  今天我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)美術(shù)課本第二冊第3課《形塊的分割與構(gòu)成》,本課內(nèi)容分兩課時(shí)完成。

  a)本課形塊的分割與構(gòu)成聽起來比較抽象難懂,(初一學(xué)生比校難理解,通過演示創(chuàng)設(shè)情景把題目改為木散為器,帛裁成衣較易理解)其實(shí)也比較容易,指是將原有的形象打散成一個(gè)個(gè)美的、單一的、變象的設(shè)計(jì)元素,然后將這些元素組合成全新的形態(tài)。這兩個(gè)看似獨(dú)立的步驟卻是現(xiàn)代圖案設(shè)計(jì)中的一個(gè)統(tǒng)一的過程叫變異過程,是現(xiàn)代圖案設(shè)計(jì)的基本原理。通過這個(gè)形塊的分割與構(gòu)成的練習(xí)能基本了解圖案設(shè)計(jì)過程,為后面學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

  b)前后知識聯(lián)系:本課內(nèi)容是在第一章。

  教學(xué)難點(diǎn):形塊的分割與構(gòu)成,分割的規(guī)律,構(gòu)成的方式。

  二、說教法、學(xué)法

  學(xué)生分析:初一學(xué)生心理剛開始成熟但又不成熟,思維習(xí)慣于對客觀事物進(jìn)行摹仿、再現(xiàn)。而且對圖案在頭腦中還沒有正真形成圖案設(shè)計(jì)過程的觀念。為開啟學(xué)生豐富的想象力,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從再造思想到創(chuàng)造思維的躍進(jìn),嘗試著用分割與構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí),使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)造過程的甘苦。

  為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情,由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),既鍛煉學(xué)生形象思維能力(腦),構(gòu)成能力,創(chuàng)造能力;也可以鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力(手);同時(shí)提高學(xué)生的審美能力(眼)。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。

  根據(jù)學(xué)生情況,我采取以下教學(xué)方法:

  1、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法:

  學(xué)生總是在一種情境氛圍中接受知識效果最好,通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境,使學(xué)生輕松的掌握知識。在導(dǎo)課的時(shí)候創(chuàng)設(shè)"桌面整理"的活動(dòng),看誰分塊布置合理,使桌面既美觀又便于使用,使學(xué)生初步了解分割與構(gòu)成的觀念。

  2、觀察、發(fā)現(xiàn)法

  觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力,思維的主動(dòng)性,體現(xiàn)學(xué)生的主體,是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,體會(huì)象科學(xué)家那樣探索發(fā)現(xiàn)真理的滋味。讓學(xué)生觀察"花瓶與人頭"的圖案畫,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察會(huì)有不同的畫面,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行分割練習(xí)的欲望。

  3、演示、練習(xí)法

  這是在美術(shù)課中最常用的方法,演示"人"的圖案分割構(gòu)成,教師演示只是讓學(xué)生掌握其中的`分割構(gòu)成的方法,而不是讓學(xué)生抄襲教師的想法,給學(xué)生建議,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,學(xué)生練習(xí),根據(jù)教師指導(dǎo),對所學(xué)的知識用實(shí)際,先選定要構(gòu)成什么圖案,再劃分為幾塊,概括成幾個(gè)幾何形或自然形,分割裁剪,最后拼合成預(yù)定的圖案?梢哉故緦W(xué)生豐富的想象力。

  c)本課教學(xué)內(nèi)容:主要是分割和構(gòu)成的概念,分割的規(guī)律,構(gòu)成的方式,先臨摹,再通過分割與構(gòu)成獨(dú)立完成一張作品。

  三、說教學(xué)過程

  本節(jié)有三個(gè)高潮一開始導(dǎo)入和中間講解

 。ㄒ詫W(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)引入)師生問好后,教師巡視學(xué)生桌面上的用品,桌面上只有書、作業(yè)本、文具盒、尺、筆、圓規(guī)等用具,讓學(xué)生在再短的時(shí)間內(nèi)整理好,使"桌面"上即整潔、

  美觀,又要便于使用方便,看學(xué)生怎么布置這個(gè)桌面。(學(xué)生準(zhǔn)備教師巡回指導(dǎo)講評)這是桌面的分塊與布置,再結(jié)合教室的布局,最后引申到課桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪與縫紉。

  同時(shí)板書:木散為器帛裁成衣(5分鐘)

  教師講解:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分割與構(gòu)成板書:——形塊的分割與構(gòu)成

  1、請學(xué)生先自己來說說什么是分割,(學(xué)生回答,教師引導(dǎo)補(bǔ)充:分割是將一個(gè)形分成若干等分;結(jié)合事例:如田地的分割、教室內(nèi)部的分割,房子的空間分割,關(guān)鍵是怎么分,)分為隨意分割也就是——自由分割(出示范畫講解,分割成自然形、幾何圖形。)相對應(yīng)的還有規(guī)則分割(把形按一定的規(guī)律分割,等量分割、等比分割等等),再是功能分割(就是剛才作的練習(xí)按各自的功能分割)。

  d)至開本課的教學(xué)目標(biāo):①使學(xué)生了解什么是"分割與構(gòu)成",以及它在圖案設(shè)計(jì)中的意義。②通過"分割與構(gòu)成"練習(xí),提高學(xué)生的形象思維能力、構(gòu)成能力和創(chuàng)造能力。③同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對圖案的裝飾美的審美能力。

  e)我認(rèn)為教學(xué)重、難點(diǎn)最能體現(xiàn)課題目標(biāo),抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下:

  教學(xué)重點(diǎn):掌握分割與構(gòu)成的規(guī)律,為構(gòu)成圖案的需要而進(jìn)行合理的分割。

  板書:形塊的分割與構(gòu)成

  1、請學(xué)生先自己來說說什么是分割,(學(xué)生回答,教師引導(dǎo)補(bǔ)充:分割是將一個(gè)形分成若干等分;結(jié)合事例:如田地的分割、教室內(nèi)部的分割,房子的空間分割,關(guān)鍵是怎么分,)分為隨意分割也就是——自由分割(出示范畫講解,分割成自然形、幾何圖形。)相對應(yīng)的還有規(guī)則分割(把形按一定的規(guī)律分割,等量分割、等比分割等等),再是功能分割(就是剛才作的練習(xí)按各自的功能分割)。

  d)至開本課的教學(xué)目標(biāo):①使學(xué)生了解什么是"分割與構(gòu)成",以及它在圖案設(shè)計(jì)中的意義。②通過"分割與構(gòu)成"練習(xí),提高學(xué)生的形象思維能力、構(gòu)成能力和創(chuàng)造能力。③同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對圖案的裝飾美的審美能力。

  e)我認(rèn)為教學(xué)重、難點(diǎn)最能體現(xiàn)課題目標(biāo),抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下:

  教學(xué)重點(diǎn):掌握分割與構(gòu)成的規(guī)律,為構(gòu)成圖案的需要而進(jìn)行合理的分割。

初中美術(shù)說課稿5

  各位老師上午好,今天我說課的內(nèi)容是上周我在官梨坪中學(xué)執(zhí)教的一堂八年級美術(shù)課《巧做魚掛飾》。我將從教學(xué)內(nèi)容的選擇,教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)的設(shè)置,教法學(xué)法的選擇,教學(xué)過程的設(shè)計(jì)及課后反思幾個(gè)方面說說這堂美術(shù)課。

  一、說教材

  1、教學(xué)內(nèi)容選擇:

  本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域,是一堂自選內(nèi)容的手工課。 這樣的選擇出于兩個(gè)考慮,一是想為各位老師展示一下我在平時(shí)手工課上怎么開展教學(xué)的狀態(tài),和老師們探討一下更合理的手工課教學(xué)模式;二是在官梨坪中學(xué)聽課兩周感覺美術(shù)課缺乏一些活力,想通過可以合作的課程營造相對活躍的課堂氣氛。尤其在臨近元旦的時(shí)候指導(dǎo)學(xué)生做一些裝飾教室的手工作品,能創(chuàng)造更好的實(shí)用價(jià)值。

  2、教學(xué)目標(biāo) :

  現(xiàn)在的中學(xué)生動(dòng)手能力較弱,當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)往往也因?yàn)榻虒W(xué)工具選擇的麻煩而忽略手工課的教學(xué),所以我根據(jù)把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下:

  (1)知識目標(biāo): 掌握用彩色卡紙制作魚掛飾的基本方法,能運(yùn)用立體卷紙和點(diǎn)線面裝飾掛飾。

 。2)能力目標(biāo): 提高學(xué)生基本繪畫能力、手工制作能力和小組合作能力。

 。3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生手工操作細(xì)致性;通過輕松課堂氛圍的營造,盡力讓學(xué)生獲得對手工課的興趣。

  3、教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握點(diǎn)線面裝飾和用卡紙卷、剪、貼、連的基本方法制作魚掛飾,我主要利用范例作品引導(dǎo),教師的示范讓學(xué)生觀察、探討、實(shí)際操作完成制作。 教學(xué)難點(diǎn) :點(diǎn)線面的合理裝飾及如何通過小組協(xié)作更好的完成教學(xué)任務(wù)。通過以上教材分析,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:

  二、說教法學(xué)法:

  新課程提倡教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識的促進(jìn)者,而不是知識的單純傳授者、灌輸者,這次培訓(xùn)專家們的講座印象最深刻的也是倡導(dǎo)教師營造輕松的,愉悅的美術(shù)課堂氛圍。所以本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)參與,在課堂教學(xué)中我盡力通過范例的展示和過程的示范讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過實(shí)際的操作,讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:示范法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法。

  三、說教學(xué)過程:

  本課的基本教學(xué)過程如下:

  導(dǎo)入(注重方式)——講解(注意細(xì)節(jié))——示范(提示步驟)——輔導(dǎo)(講究方法)——展示(講求全面)——評價(jià)(注重亮點(diǎn)) 生:初步感知——交流體驗(yàn)——實(shí)踐操作——展示評價(jià) 師:引導(dǎo)觀察——示范過程——分組輔導(dǎo)——評價(jià)總結(jié)

  1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

  面對五十幾個(gè)初次接觸的學(xué)生,消除陌生感緊張感是首要的,首先我叫出兩名學(xué)生畫出基本的魚形,然后用神筆馬良的神話故事提示,把做好的范例展示出來。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本次手工的制作材料和方式,簡單明了的工藝和精美的視覺效果引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。

  2、知識點(diǎn)提示

  這堂手工課除了魚外形的繪制,還涉及兩個(gè)裝飾,一是點(diǎn)線面的裝飾,二是卷紙條的裝飾,一個(gè)需要繪,一個(gè)需要剪貼。點(diǎn)線面本來是小學(xué)已經(jīng)學(xué)過的知識,但是大部分學(xué)生估計(jì)已經(jīng)淡忘,所以教師用幾分鐘時(shí)間和兩張示范作品提示基本知識點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生觀察魚掛飾上如何使用點(diǎn)線面來豐富魚形。卷紙剪貼的部分教師提示讓彩色卡紙打卷的基本技巧,即用鉛筆拉卷卡紙,并用卷紙卷成圓筒和紙片的方式裝飾大魚部分。

  3、教師示范

  手工制作課程教師的示范很重要,教師通過示范可以演示完整的制作過程,讓學(xué)生更明了制作的步驟和一些制作細(xì)節(jié),教師在黑板上張貼文字步驟和制作注意事項(xiàng),以便在學(xué)生的實(shí)際操作中給出提示。

  4、學(xué)生分組操作

  教師提示學(xué)生檢查課前分發(fā)的材料,分組開始制作,這時(shí)教師在教室里分組巡回指導(dǎo),盡可能關(guān)注指導(dǎo)到每個(gè)小組,在輔導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)或者問題及時(shí)鼓勵(lì)、提出并解決。問題的指出能避免其他小組再次犯錯(cuò),亮點(diǎn)的鼓勵(lì)更有利于調(diào)動(dòng)課堂氛圍。教師除了使用

  輕松幽默的語言關(guān)注學(xué)生,更需要根據(jù)時(shí)間提示學(xué)生操作進(jìn)度,以便整體推動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)。

  5、展示評價(jià)

  盡管大多數(shù)八年級學(xué)生會(huì)害羞扭捏,但每個(gè)學(xué)生都希望自己的努力能讓別人看到,更希望自己組比其他組做的更好,讓每個(gè)小組都走上講臺展示自己的作品,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和展示他們的主體地位,所以展示評價(jià)的環(huán)節(jié)不可輕視,教師選擇幾位在輔導(dǎo)過程中有特點(diǎn)的學(xué)生點(diǎn)評作品,然后讓學(xué)生談?wù)劚敬问止ふn的體驗(yàn)或收獲也能更好的為課程畫上句號。

  6、總結(jié)拓展

  鑒于學(xué)生的動(dòng)手能力,本堂課沒有讓學(xué)生設(shè)計(jì)魚形以外的掛飾作品,教師提示學(xué)生可以制作不同形狀的掛飾,也可以使用不同的材料。寄語學(xué)生用巧手制作精美的手工作品裝飾我們的環(huán)境。

  四、說教學(xué)反思:

  盡管在官梨坪中學(xué)執(zhí)教的這堂課上得還算完整,但依然留下了很多遺憾,比如在全班示范的時(shí)候忽略了一些制作細(xì)節(jié)的講解,比如整體的拼合要注意高低大小的搭配。小組的分工合作雖然在小組內(nèi)做了指導(dǎo),但全班性的提示可能效果更好。評價(jià)的時(shí)候還可以多叫幾個(gè)學(xué)生談自己的感受。課后拓展可以展示幾個(gè)不同類型的范例作品。教師的輔導(dǎo)面關(guān)注面可以更廣一些。

  其實(shí)這是一堂過于簡單的手工課,點(diǎn)線面的要素也是在學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過的內(nèi)容,但結(jié)果是學(xué)生在畫的時(shí)候連一個(gè)基本的魚形也畫得縮手縮腳的,點(diǎn)線面的裝飾更是差強(qiáng)人意。還有一些學(xué)生更多的在打醬 油,缺乏參與的熱情,積極主動(dòng)尋求老師幫助的并不多,這一方面緣于我們?nèi)粘C佬g(shù)課的過于沉靜,一方面緣于我們的教育過于嚴(yán)肅,老師高高站在講臺的局勢仍然沒有改變,學(xué)生沒有想去主動(dòng)走近你的想法,好在課改在繼續(xù),我們在改變。這次的三個(gè)月國培學(xué)習(xí)也讓我們有理由相信,未來的美術(shù)教學(xué)我們會(huì)努力做到更好!

初中美術(shù)說課稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!我說課的內(nèi)容是初中美術(shù)14冊第十課《活潑有趣的帽子和文化衫》。我將從以下幾個(gè)方面說課:

  一.教材分析

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)思想:由于學(xué)生的日常衣著大多數(shù)是學(xué)校的校服,或是家長幫他們選購的服裝、帽子,所以,學(xué)生們外出旅游或參加某些活動(dòng)時(shí),從他們的穿著方面,就很難反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品位。其實(shí)學(xué)生對于衣衫的設(shè)計(jì)都有自己的想法,本課的設(shè)置就是讓學(xué)生們親自設(shè)計(jì)繪制文化衫,這一活動(dòng)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、審美情趣、體會(huì)服裝除了實(shí)用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品味。讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力,促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)的確定

  1、知識目標(biāo):

 。1)恰當(dāng)?shù)膱D形、文字或符號在文化衫上的運(yùn)用。

  (2)用自己喜歡的適合主題的色彩去搭配自己的文化衫。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和小組合作能力。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是每位學(xué)生都應(yīng)具備的素質(zhì),通過文化衫的設(shè)計(jì),讓學(xué)生更加認(rèn)識自我,更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生之間互相協(xié)作的精神。

  (三)教學(xué)重、難點(diǎn)的確定

  1、教學(xué)重點(diǎn):色彩搭配、手工制作和個(gè)性化風(fēng)格的表現(xiàn)。

  2.教學(xué)難點(diǎn):怎樣找到適合主體的元素,設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的作品,提高學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)學(xué)生對生活的熱愛,培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。

  3.教學(xué)方法:根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容,我主要采取“引導(dǎo)—-自主探究”的方法,以文化衫為線索,充分運(yùn)用教具,采用展示,啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在教師的引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中。運(yùn)用投影、音樂等教學(xué)手段,加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率。學(xué)生分組活動(dòng),互評互比,這樣多法并用,即培養(yǎng)了他們集體合作的能力,又啟發(fā)了學(xué)生思維。

  二.教學(xué)程序:

  本節(jié)教學(xué)由秀、學(xué)、談、做、展、評六個(gè)部分組成。

  1、秀:學(xué)生穿上自己準(zhǔn)備的文化衫進(jìn)行表演,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情揭示本課主題。

  2、學(xué):通過文化衫秀的欣賞,讓學(xué)生了解文化衫的含義、起源、蘊(yùn)含的意義使學(xué)生對文化衫產(chǎn)生不同的情感審美習(xí)慣。

  3、談:教師通過展示各種圖案的文化衫,豐富學(xué)生視覺,讓學(xué)生分析制作文化衫適合主體的元素有哪些,教師給予總的歸納,引出下一環(huán)節(jié)。

  4、做:以小組的形式先思考后制作,同學(xué)間互相幫助體現(xiàn)合作精神。

  5、展:讓學(xué)生穿上自已做好文化衫進(jìn)行展示,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自我展現(xiàn)能力

初中美術(shù)說課稿7

  我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,七年級美術(shù)上冊第三單元傳遞我們的心聲。的第三課壁報(bào)編輯制作。本課內(nèi)容為二課時(shí)完成。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說明。

  一、教材分析

  1、說教材

  本節(jié)課是設(shè)計(jì)。應(yīng)用課,主要是本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)和綜合運(yùn)用,從而加深對校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生之間相互團(tuán)結(jié)、密切合作的人際關(guān)系,體驗(yàn)和分享合作獲得的成功與快樂。本課以學(xué)生的合作學(xué)習(xí)為主要方法,根據(jù)新教材課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)。應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求了解設(shè)計(jì)類別、功能,運(yùn)用相應(yīng)原理,利用媒材特性,進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì),美化生活,形成初步的設(shè)計(jì)意識。這一要求,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

  2、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:將前面所學(xué)的知識技能應(yīng)用與班級壁報(bào)的實(shí)際編輯、設(shè)計(jì)、制作全過程。

  過程與方法:觀察、比較、學(xué)習(xí)、實(shí)踐。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)熱愛校園文化生活的情感和同學(xué)之間良好合作的精神。

  3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):將前面所學(xué)的知識技能應(yīng)用與班級壁報(bào)的實(shí)際編輯、設(shè)計(jì)、制作全過程。

  難點(diǎn):合作學(xué)習(xí)中是否能愉快的合作,虛心的聽取別人的意見和建議并經(jīng)過自己頭腦的分析,對合理的部分進(jìn)行采納。

  二、教學(xué)方法

  依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生,我主要采取“預(yù)示----引導(dǎo)─組織協(xié)調(diào)法”,以一句諺語的啟示來組織合作學(xué)習(xí)的方式,不斷鼓勵(lì)與肯定學(xué)生合作的成果,在層層討論與協(xié)調(diào)問題的引導(dǎo)與推動(dòng)下,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性,使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手的積極思維與辯論交流和創(chuàng)作中去,真正做到面向全體。教師在本課中作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者與組織者和協(xié)調(diào)者,這樣即增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更能養(yǎng)成積極參與、平等交往、尊重他人、真誠共事的學(xué)習(xí)態(tài)度和社會(huì)生存能力。

  三、學(xué)法指導(dǎo)

  根據(jù)本課的目標(biāo)我引導(dǎo)學(xué)生采用了合作學(xué)習(xí)的方法(cooperative learning)他是目前世界上許多國家都普遍使用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論和策略體系。它不是通過簡單的小組討論與合作,進(jìn)而形成一個(gè)統(tǒng)一認(rèn)識的過程,而是要進(jìn)行“個(gè)體與個(gè)體的交往,個(gè)體與群體以及群體與群體的交往,它不是一種單向的流動(dòng),而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的網(wǎng),教師與學(xué)生就是網(wǎng)上的結(jié)”,它要求學(xué)生在小組的合作學(xué)習(xí)中,不僅能建構(gòu)相關(guān)的知識能力體系,更能養(yǎng)成積極參與、平等交往、尊重他人、真誠共事的學(xué)習(xí)態(tài)度和社會(huì)生存能力。我在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,通過分析諺語“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”的啟示。從而引導(dǎo)他們相互合作,不分你我的合作意識。

  無論是教法,還是學(xué)法,都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。

  四、教學(xué)程序

  本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、目標(biāo)實(shí)施、作業(yè)輔導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

  1、導(dǎo)入

  分析諺語“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”的啟示。

  學(xué)生暢談,總結(jié)出集體團(tuán)結(jié)的力量很大。

  在問“如果在實(shí)踐中遇到大家的意見有分歧的時(shí)候,你會(huì)怎么做?

  愉快的合作,虛心的聽取別人的意見和建議并經(jīng)過自己頭腦的分析,對合理的部分進(jìn)行采納。然后大家在統(tǒng)一看法,做到愉快合作—探討—辯論---統(tǒng)一。

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)置教師意在難點(diǎn)的預(yù)示,和學(xué)習(xí)方法的提示。

  教師肯定學(xué)生并激勵(lì)和提示運(yùn)用前兩課所學(xué)的知識,分組合作,辦一期班級壁報(bào)。這一目的

  教師1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流、溫固前兩課所學(xué)內(nèi)容

  學(xué)生回憶、交流、溫固前兩課所學(xué)內(nèi)容

  2、目標(biāo)實(shí)施

  一、確定集體方案

  2、引導(dǎo)確定主題

  學(xué)生分組確定主題

  3、引導(dǎo)集體分析、研究,集中、整理,形成新的集體設(shè)計(jì)方案。

  學(xué)生分組集體分析、研究,集中、整理,形成新的集體設(shè)計(jì)方案。

  教師組織合作學(xué)習(xí)的初步實(shí)施,教師啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思路,提供學(xué)生設(shè)計(jì)參考

 。ú糠仲Y料提供、優(yōu)秀范例欣賞與借鑒、優(yōu)秀范例演示、提供打印機(jī))

  二、欄目設(shè)計(jì)

  提示組與組之間要互通有無

  指導(dǎo)師生之間和小組設(shè)計(jì)的整體效果交流與討論

  指導(dǎo)構(gòu)思草圖的修改與完善

  學(xué)生具體活動(dòng):

  1、析已確定的主題,并將主題展開成為若干個(gè)方面的子題,每個(gè)子題作為一個(gè)欄目。

  2、進(jìn)行欄目分工,自由結(jié)合,組長統(tǒng)籌,在分合作小組,分頭進(jìn)行各自欄目內(nèi)容的組織和設(shè)計(jì)。

  3、各合作小組將搜集的有關(guān)材料加以選擇、整理,充實(shí)進(jìn)本欄目

  4、將本欄目的設(shè)計(jì)構(gòu)思畫成草圖,師生之間,小組之間進(jìn)行交流與討論

  5、修改與完善

  6、完成欄目設(shè)計(jì)

  意圖:難點(diǎn)的實(shí)施,加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),重在思想的引導(dǎo),培養(yǎng)同學(xué)之間良好合作的精神。

  三、壁報(bào)全貌的初步組合與完善

  教師指導(dǎo)集中,由各組推舉代表發(fā)表修改和調(diào)整意見,討論,完善,定稿。

  同學(xué)之間虛心的聽取別人的意見和建議并經(jīng)過自己頭腦的分析,對合理的部分進(jìn)行采納。

  四、正稿設(shè)計(jì)制作

  教師指導(dǎo)整體“拼裝“與調(diào)整

  3、作業(yè)要求

  參觀班級壁報(bào),評選最佳壁報(bào),交流學(xué)習(xí)心得。

  教師組織學(xué)生評選、參觀、交流

  相互學(xué)習(xí)、總結(jié)得失。

  4小結(jié)

  肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,總結(jié)和解決學(xué)習(xí)過程中存在的問題,提出課后拓展的內(nèi)容。積極參與社區(qū)的宣傳欄,將知識應(yīng)用與社會(huì)實(shí)踐。鼓勵(lì)和創(chuàng)設(shè)學(xué)生把知識和實(shí)際生活相結(jié)合。

初中美術(shù)說課稿8

  一、說教材

  教材是溝通教師和學(xué)生的橋梁,因此我會(huì)對教材進(jìn)行深入的分析,我所說課的內(nèi)容選自河北美術(shù)出版社初中美術(shù)九年級下冊第5課,本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是理解攝影當(dāng)中一些專業(yè)名詞,如鏡頭、蒙太奇、景別、鏡頭運(yùn)動(dòng)等,通過觀看攝影作品,掌握攝影的角度,用繪畫或者攝影的方式表現(xiàn)故事腳本,體會(huì)攝影藝術(shù)語言的魅力,提升攝影基本素養(yǎng),開闊眼界。

  二、說學(xué)情

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神,他們興趣廣泛、思想活躍、敏感,喜歡別出心裁和標(biāo)新立異,所以在許多方面都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。而且初中階段也是培養(yǎng)審美感知能力、美術(shù)創(chuàng)造能力和樹立健康的審美觀念的重要時(shí)期。但是對于故事的攝影角度和作品情感的表達(dá)能力較弱,所以我會(huì)采用欣賞視頻資料和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,豐富學(xué)生感受,提升影像表達(dá)能力。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,根據(jù)教材和學(xué)情確定了以下三維目標(biāo):

  知識與技能:了解影像藝術(shù)的基本語言和造型要素,并嘗試運(yùn)用影像表現(xiàn)的規(guī)律和方法進(jìn)行創(chuàng)作。

  過程與方法:通過嘗試推、拉、搖、移等方法發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)鏡頭的技巧,并根據(jù)情節(jié)發(fā)展將不同的鏡頭效果進(jìn)行合理組合,形成創(chuàng)意十足的影像作品。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:感受影像藝術(shù)的魅力,提高對生活的觀察能力。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識,我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下:

  重點(diǎn):了解影像的鏡頭,掌握鏡頭的外部運(yùn)動(dòng)方法。

  難點(diǎn):合理并有創(chuàng)意的利用鏡頭表現(xiàn)不同的情節(jié)特點(diǎn)。

  五、說教法、學(xué)法

  遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,我將采用講授法、小組討論法、練習(xí)與實(shí)踐指導(dǎo)法,引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  六、說教學(xué)準(zhǔn)備

  “工欲善其事,必先利其器”,好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此,我做了如下的準(zhǔn)備:多媒體課件、攝像機(jī)等。

  七、說教學(xué)過程

  從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā),我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),變靜為動(dòng),融聲、形、色為一體,為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀的觀察材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。所以針對學(xué)生特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):

  環(huán)節(jié)一:多媒體展示,導(dǎo)入新課

  我會(huì)播放《哪咤之魔童降世》片段,請同學(xué)們體會(huì)震撼的畫面效果,體會(huì)不屈服命運(yùn),敢于抗?fàn)幍木。進(jìn)而理解攝影正是以動(dòng)態(tài)過程,借影像表達(dá)深切的思想、情感和觀念。由此導(dǎo)入課題《用影像表達(dá)》。

  通過這種多媒體展現(xiàn)的方式導(dǎo)入,營造活潑的課堂氣氛,使學(xué)生興趣盎然的融入到活動(dòng)中去,達(dá)到事半功倍的效果。

  環(huán)節(jié)二:逐步賞析,剖析攝影

  1、鏡頭和蒙太奇

  我將展示單個(gè)鏡頭寵物照,再次將6幅畫面都展現(xiàn)出來,同學(xué)們描述故事內(nèi)容。

  通過欣賞,體會(huì)鏡頭是構(gòu)成攝影藝術(shù)的基本單位;蒙太奇就是電影鏡頭組合在一起的技巧。

  2、比例

  其次引導(dǎo)學(xué)生對比《黑客帝國》寬銀幕16:9和電視屏幕比例4:3的特點(diǎn)分別是什么?由此引出寬屏幕視覺沖擊力逼真、強(qiáng)烈;電視屏幕需要預(yù)見各事物運(yùn)動(dòng)方向,做好構(gòu)圖。

  3、景別

  再次我會(huì)讓個(gè)別學(xué)生操作攝像機(jī)鏡頭,通過由遠(yuǎn)及近的焦距變化,體會(huì)拍攝同一事物,構(gòu)圖上會(huì)發(fā)生的變化。由此理解景別分為遠(yuǎn)景、中景、近景和特寫。

  4、鏡頭運(yùn)動(dòng)

  最后我會(huì)組織學(xué)生小組討論:分析《英雄》、周星馳、驚慌的人三組影視片段,畫面運(yùn)動(dòng)類型和所表達(dá)的主題分別是什么?

  由此總結(jié)鏡頭的外部運(yùn)動(dòng)主要有:推、拉、搖、移、跟。

  通過欣賞影視作品,動(dòng)手操作攝像機(jī),激發(fā)學(xué)生的探究欲望,提高對攝影相關(guān)知識的進(jìn)一步理解,提高自身攝影的素養(yǎng)。

  環(huán)節(jié)三:深入學(xué)習(xí),示范講解

  我會(huì)用繪畫的形式演示《做家務(wù)》鏡頭變化過程,先清掃,后倒垃圾。學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),說出鏡頭運(yùn)動(dòng)方式和觀察角度。

  通過這樣的方式,逐步引導(dǎo)學(xué)生探究攝影腳本的表現(xiàn)形式,學(xué)會(huì)選擇更好的攝影拍攝角度,鍛煉學(xué)生的觀察能力,激發(fā)更多的探究性思考,養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  環(huán)節(jié)四:實(shí)踐練習(xí),展示評價(jià)

  1、布置活動(dòng)練習(xí):我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用手繪或攝影的形式表現(xiàn)一個(gè)短故事,并且巡視指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇更恰當(dāng)?shù)慕嵌龋磉_(dá)情感。

  2、播放音樂展示作品,采用互評、師評的方式評價(jià)學(xué)生作品。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從想象力、觀察角度等方面進(jìn)行評價(jià)。

  這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程注重提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,欣賞美;體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評價(jià)對象和方式多元化的要求,利用互評和師評的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果,活躍課堂氣氛。

  環(huán)節(jié)五:課堂總結(jié),開放作業(yè)

  1、總結(jié)重點(diǎn)知識,并升華情感,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)攝影世界所表達(dá)的豐富情感,用攝影的眼光看待生活中的美。

  2、課后請同學(xué)們登錄攝影網(wǎng),搜集自己喜歡的攝影作品,同學(xué)之間互相交流分享。

  這一環(huán)節(jié)落實(shí)了新課標(biāo)中指出的“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,以學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來提高自身的教學(xué)素養(yǎng),貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的作業(yè)具有拓展延伸的作用,幫助學(xué)生進(jìn)一步提升審美素養(yǎng),豐富美術(shù)積累。

  八、說板書設(shè)計(jì)

  為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容,我采用大綱式板書,特點(diǎn)是清晰、直觀、明了,重難點(diǎn)突出:

初中美術(shù)說課稿9

  一、教材分析

  本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域?yàn)橹鞯恼n目。

  面對我們即將到來的一個(gè)汽車時(shí)代,現(xiàn)代的中學(xué)生往往具有比我們想像大得多的興趣,他們積極關(guān)注各種新式汽車的造型、性能,他們經(jīng)常在自己文化作業(yè)本上反復(fù)勾畫著自己心目中未來城市的終極時(shí)尚賽車、海底來去自如的深水潛艇、太空世界超越光速的巨型飛船。如何引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的資源,這是美術(shù)教學(xué)應(yīng)該思考的一個(gè)問題。

  教材列舉了交通事業(yè)中科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿的最新觀念和設(shè)想,啟發(fā)學(xué)生通過相互交流,暢想未來交通工具的發(fā)展。從陸地、海洋到太空,結(jié)合功能、造型和制造,以及交通工具的發(fā)展歷史等方面,引發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注,憧憬人類未來的生活圖景。同時(shí)教材通過設(shè)置的學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞對交通工具的調(diào)查了解、設(shè)計(jì)想像和模型設(shè)計(jì)的制作,培養(yǎng)學(xué)生面向現(xiàn)實(shí)、展望未來的設(shè)計(jì)意識。

㈠教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):了解科技水平與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

  2、能力目標(biāo):通過對未來科學(xué)的暢想,提高學(xué)生的空間想象力。

  3、情感目標(biāo):

 、倥囵B(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和探索新知識的興趣。

 、谂囵B(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物,感受生活,看待社會(huì)。

 、娼虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):通過欣賞,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣。

  2、難點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生對未來科學(xué)的暢想。

  二、教學(xué)構(gòu)思與計(jì)劃

  本課進(jìn)行的是對未來科學(xué)的暢想,計(jì)劃分兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)為欣賞、暢想及設(shè)計(jì)圖稿階段,第二課時(shí)為模型制作階段。

  本課盡可能為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激起學(xué)生對科學(xué)的熱愛,教師以引導(dǎo)、鼓勵(lì)為主,為學(xué)生提供大膽暢想的平臺,使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)意都得以展現(xiàn),成為全班的共享資源。

  三、教學(xué)用具

 。ㄒ唬┙處煟憾嗝襟w課件、手繪圖片

 。ǘ⿲W(xué)生:彩色鉛筆、橡皮、繪圖紙

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

  導(dǎo)課:問好。欣賞《伏爾加河上的纖夫》,請同學(xué)們觀察畫里描繪的是什么樣的場面?(纖夫拉纖),想一想當(dāng)時(shí)的船只是以什么為動(dòng)力的?(風(fēng)力、人力),速度如何?(慢)師:同學(xué)們,今天讓我們來聊一聊關(guān)于交通工具的話題。請同學(xué)們說一說,你們所知道的交通工具有哪些?

學(xué)生發(fā)言

  新課教學(xué):

  (一)分水、陸、空三條主線介紹各種交通工具的演變過程。

  1、水:獨(dú)木舟、筏(竹、木、皮)→木板船→帆船→輪船

 。ㄟh(yuǎn)古時(shí)代,人類的祖先發(fā)現(xiàn),人騎在一根圓木上,就可以順?biāo),利用手或樹枝劃水,就可以前進(jìn)。如果把圓木掏空,人就可以舒服地坐在里面,也可以盛放一些物品,這就是最早的船----獨(dú)木舟)

  2、陸:人力車→畜力車→汽車→懸浮列車、海上列車

 。ǜ嬖V學(xué)生,世界上的第一輛車是我們中華民族的祖先在夏朝時(shí)發(fā)明的,激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。)

  3、空:木鳥(春秋戰(zhàn)國)→帶人風(fēng)箏(西漢)→熱氣球(18世紀(jì))→飛機(jī)(航天飛機(jī)、宇宙飛船)

  討論:現(xiàn)有交通工具所存在的不足之處。

  師:中國有著燦爛的古文化,各時(shí)代的交通工具在世界都處于領(lǐng)先水平,只是到了近代才發(fā)展緩慢,希望我們這一代人能重新創(chuàng)造輝煌,F(xiàn)在。讓我們一起做未來交通工具的設(shè)計(jì)師。

 。ǘ┓纸M活動(dòng):對未來交通工具進(jìn)行暢想。

  1、欣賞卡通短片及圖片

  ①播放卡通短篇之前,提示學(xué)生觀看的重點(diǎn)是什么,避免學(xué)生一味地去追尋故事情節(jié)。展現(xiàn)交通工具神奇功能的時(shí)候,還可以暫停播放,給學(xué)生進(jìn)行討論。

  ②在學(xué)生欣賞圖片的時(shí)候,老師可以提出設(shè)計(jì)要求,但不宜對范圖中展示的交通工具的使用功能進(jìn)行過多講解,否則容易把學(xué)生的思維引進(jìn)一個(gè)固定的模式里,不利于對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。)

  2、學(xué)生設(shè)計(jì)草圖

  設(shè)計(jì)要求:適用、美觀、節(jié)約能源、促進(jìn)環(huán)保

 。ê唵谓榻B地球能源逐漸枯竭的趨勢,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。)

  3、學(xué)生自評、互評

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽的走上講臺,通過投影儀向全班同學(xué)展示自己的作品,并對自己的創(chuàng)意進(jìn)行解說,由全體同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

  4、老師小結(jié)

 、賹W(xué)生的積極表現(xiàn)給與鼓勵(lì)和肯定;

 、趯W(xué)生的`設(shè)計(jì)圖給與綜合性評價(jià);

 、蹖Ρ菊n知識要點(diǎn)進(jìn)行歸納性小結(jié)。

  ④結(jié)束語:我們憧憬未來,我們也要?jiǎng)?chuàng)造未來,希望大家今后要熱愛科學(xué),努力學(xué)習(xí),讓我們今天的夢想在不久的將來逐一實(shí)現(xiàn)。

  五、板書設(shè)計(jì):

  《駛向未來》

  1、交通工具的分類:

 、偎邯(dú)木舟、筏→木板船→帆船→輪船

  ②人力車→畜力車→汽車→懸浮列車、海上列車

 、勰绝B→帶人風(fēng)箏→熱氣球→飛機(jī)

  2、對未來交通工具進(jìn)行暢想,設(shè)計(jì)草圖。

 、倩顒(dòng)形式:每四人為一小組,小組合作完成

 、谠O(shè)計(jì)要求:適用、美觀、節(jié)約能源、促進(jìn)環(huán)保

  六、教學(xué)反思:

  在課堂當(dāng)中,我注重學(xué)生的參與,讓他們能夠充分打開自己的想象力,提出自己的觀點(diǎn),使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,在學(xué)到知識的同時(shí)也陶冶了自己的情操,提高了審美能力。同時(shí)我還注重學(xué)生之間的相互討論,通過討論--欣賞--討論,培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗(yàn)和師生之間的交流互動(dòng),這是實(shí)驗(yàn)教材的基本要求,也是它的優(yōu)勢。我還注重教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系,并把德育融入課堂,體現(xiàn)出了實(shí)驗(yàn)教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思考問題﹑回答問題,通過我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”,學(xué)生能夠?qū)ι钣懈钊氲乃伎迹饾u形成愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

初中美術(shù)說課稿10

  一、教材分析

  1、教材內(nèi)容:《新伙伴》是七年級上冊美術(shù)課本第二單元第二課的內(nèi)容。本課是學(xué)習(xí)人物畫的基礎(chǔ)課,主要通過觀察新伙伴的形態(tài)特征、習(xí)慣姿勢和各種動(dòng)作、初步了解人體比例、結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律、重心變化的表現(xiàn)方法等,并進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫練習(xí)。

  2、教材的地位與作用:本課是學(xué)生初中三年美術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)師生間的情感,學(xué)習(xí)用速寫的方法來記錄生活中的美,提高學(xué)生動(dòng)手繪畫能力。

  3、教學(xué)目標(biāo):

 、、知識能力目標(biāo):掌握表現(xiàn)人物速寫的基本技法。

 、、過程方法目標(biāo):能大膽表現(xiàn),采用夸張、變形的手法來表現(xiàn)自己的感受。

 、、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)、師生之間的情感,相互關(guān)心,關(guān)愛互助。

  4、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教材的重點(diǎn):人物動(dòng)態(tài)速寫的表現(xiàn)手法。

  教材的難點(diǎn):以線條表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu),比例準(zhǔn)確,線條流暢。

  二、學(xué)生分析

  七年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué),12—13歲的年齡正處于繪畫的“轉(zhuǎn)型期”,對所描繪的對象追求“像”為最高標(biāo)準(zhǔn),教師要善于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活的“像”與藝術(shù)的“像”的問題,鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)。

  三、教學(xué)方法分析

  (一)教學(xué)方法:

  1、情景導(dǎo)入法:上課前,教師出示學(xué)生豐富多彩的生活照片,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。

  2、問題探秘法:教師提出問題,讓學(xué)生分組進(jìn)行思考討論。

  3、嘗試練習(xí)法:課堂上教師讓學(xué)生對各種人物動(dòng)態(tài)進(jìn)行描繪動(dòng)態(tài)線和找重心的練習(xí)。

  4、比較欣賞法:老師拿出一些速寫作品,讓學(xué)生結(jié)合課本上名家作品進(jìn)行比較欣賞。

  (二)學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

  新課標(biāo)中提出了“綜合·探索”這一全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,提倡“以學(xué)生為本,注重團(tuán)隊(duì)精神與策劃意識的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”。因此在教學(xué)本課時(shí),教師應(yīng)讓學(xué)生以個(gè)人或集體的方式參與教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情,自主探究,合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)情感,提高繪畫表現(xiàn)能力。

  四、教學(xué)過程分析

  1、情景導(dǎo)入

  教師把課前搜集好的學(xué)生生活相片展示給學(xué)生看,讓全班學(xué)生分為六組,共同觀察相片上同學(xué)的各種姿態(tài)和表情特征。

  教師拓展引導(dǎo):同學(xué)們再觀察一下我們班中的學(xué)習(xí)伙伴,他們的動(dòng)作和表情是不是很有趣呢?你又想不想把它用手中的筆記錄下來呢?這節(jié)課我們就共同探究一下如何描畫人物對象。

  2、問題探秘

  教師再每組發(fā)給一個(gè)人體模型,讓學(xué)生共同探討以下兩個(gè)問題,填寫好下面兩個(gè)表格:

  ①、以下人體各部份的長度,相當(dāng)于多少個(gè)該人體人頭的長度呢?

  部位

  狀態(tài)

  手臂

  大腿

  上半身

  全身

  直立

  坐

  盤地

 、谀隳苷f說人體各部位像一個(gè)什么形狀嗎?

  部位

  名稱

  頭

  上身

  臀

  手臂

  手掌

  腳掌

  各組同學(xué)自主探究,填寫好表格后,教師再找個(gè)別代表到班上發(fā)言,講述本組的研究成果,教師再加以點(diǎn)拔。

  (這兩個(gè)問題充分發(fā)揚(yáng)了新課標(biāo)所提倡的“以學(xué)生為本,讓學(xué)生親自參加到學(xué)習(xí)探究中來”的要求精神,讓學(xué)生通過自己動(dòng)手,領(lǐng)悟人體的比例和結(jié)構(gòu)規(guī)律。)

  3、嘗試練習(xí)

 、俳處燑c(diǎn)拔談話:不同姿態(tài)的人物,都有他們不同的重心和動(dòng)態(tài)線,畫速寫畫要善于抓住人物的動(dòng)態(tài)線,抓準(zhǔn)重心。

 、诮處熡萌梭w模型擺出一兩個(gè)人物姿態(tài),演示繪畫動(dòng)態(tài)線和重心。

 、勰銈兡苡萌梭w模型擺或用自己身體擺出下面動(dòng)態(tài),并嘗試描畫它的動(dòng)態(tài)線嗎?

  姿態(tài)

  蹲在起跑線

  跑步

  坐著

  盤地

  踢球

  動(dòng)態(tài)線和重心

  4、比較欣賞

  教師將收集到的優(yōu)秀人物速寫作品展示給學(xué)生看,并結(jié)合課本上的名家速寫作品,讓學(xué)生思考以下問題:

初中美術(shù)說課稿11

  一、說課標(biāo)

  (一)目標(biāo)

  美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。

  學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng),激發(fā)創(chuàng)意,了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法、運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作,表達(dá)情感與思想,改善環(huán)境與生活、學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞評述的方法,提高審美能力,了解美術(shù)對文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。

 。ǘ﹥(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

  根據(jù)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)對7—9年級學(xué)段提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議和評價(jià)要點(diǎn)三部分組成。

  1、目標(biāo)是課程總目標(biāo)和分目標(biāo)的具體化。

  2、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議針對目標(biāo)提出一些更為具體的、可操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

  3、評價(jià)要點(diǎn)則提出柱測目標(biāo)達(dá)成度的要點(diǎn)。

  二、說教材

  (一)教材特點(diǎn):

  本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線,以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關(guān)聯(lián),穿插并行。

 。ǘ┚幣朋w例:

  是由課題—教學(xué)提示—圖片與范畫的欣賞—教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置—學(xué)習(xí)建議—思考與討論—學(xué)生作業(yè)等組成。

 。ㄈ﹥(nèi)容結(jié)構(gòu):

  本教材在內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排上改變了傳統(tǒng)的學(xué)科知識門類劃分課業(yè)的形式,各課內(nèi)容彼此沒有非常緊密的聯(lián)系,因此,而采用了并列式、散點(diǎn)式排列而非單元式。在本冊教材中,四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域所包含的課程內(nèi)容所示,造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了5課,設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了6課,欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了1課,綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了2課,由此我們不難看出造型與表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和設(shè)計(jì)與應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域占全冊教材的80%左右,可見這兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在這學(xué)年段美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。

 。ㄋ模┲R整合:

  本冊教材主要圍繞著色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等知識進(jìn)行的學(xué)習(xí)。

  1、教材重點(diǎn)

  在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

  2、教材難點(diǎn):

  強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

  3、教育教學(xué)目標(biāo):

 。1)知識和能力方面:

  通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂趣;幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點(diǎn)、線、面;了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

 。2)教學(xué)過程與方法:

  引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

 。3)情感態(tài)度價(jià)值觀:

  在美術(shù)活動(dòng)的過程中,通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

  三、說建議

  1、教學(xué)建議

 。1)要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容,通過引導(dǎo)學(xué)生看看、想想、畫畫、做做的游戲方式,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的愉悅,激發(fā)學(xué)生的豐富想象,培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

 。2)在指導(dǎo)學(xué)生制作方法時(shí)采用讓學(xué)生欣賞范作、動(dòng)手體驗(yàn)等一系列活動(dòng),讓學(xué)生自己分析思考,獲得制作方法、了解所需的材料。

  (3)多在隨堂教學(xué)時(shí)提供給學(xué)生,重在營造適合學(xué)生欣賞、討論、獲取知識。

 。4)合理利用現(xiàn)代教學(xué)媒體補(bǔ)充教材。

 。5)根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置情景增強(qiáng)教材的趣味性。

 。6)重視教師的示范。(教師的示范能清晰展示美術(shù)技法更能發(fā)揮教師的作用。)

  2、評價(jià)建議

  評價(jià)點(diǎn):

 。1)能否用簡單的話語大膽的表達(dá)美術(shù)作品的形與色;

 。2)能否認(rèn)識和使用常用色和點(diǎn)線面,是否了解基本美術(shù)語言的

  表達(dá)方式和方法;

  (3)學(xué)生是否參與各種美術(shù)活動(dòng),在過程中是否嘗試各種技法;

 。4)學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)是否得到提高;

  (5)是否有合作精神、能否表達(dá)自己的情感和思想;

  評價(jià)方法:

 。1)自評方法

 。2)互評方法

 。3)師評方法

 。4)自評互評師評相結(jié)合方法

 。5)作品展覽

  3、課程資源的開發(fā)與利用

 。1)教學(xué)設(shè)備與器材;多媒體教學(xué)設(shè)備;

 。2)校外資源;剪紙、編制、廢棄物再利用等;

 。3)利用網(wǎng)絡(luò)信息化;資源共享;

 。4)自然環(huán)境資源;自然風(fēng)光寫生等等。

初中美術(shù)說課稿12

  一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

 。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫"傲雪梅花"是初中美術(shù)第七冊第四課的內(nèi)容,這一課內(nèi)容屬于中國畫范疇中的一些基本的知識。作為學(xué)習(xí)中國畫的入門課,學(xué)習(xí)本課知識能使學(xué)生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運(yùn)用筆墨進(jìn)行作畫的。為以后學(xué)習(xí)、欣賞中國畫打下基礎(chǔ)。使學(xué)生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法,體會(huì)筆墨的韻味。能整體把握畫面的虛實(shí)關(guān)系,嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

  2、能力目標(biāo):能發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力,領(lǐng)會(huì)中國畫所寄托的人格精神。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、民族精神和審美情感。

 。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):中國畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面關(guān)系,從而達(dá)到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點(diǎn)內(nèi)容。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來抒發(fā)情懷,展現(xiàn)個(gè)性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個(gè)性又是"只可意會(huì),不可言傳的"。因而把"有個(gè)性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系"作為本課的難點(diǎn)。

  二、教學(xué)方法和手段:

  1、采用討論的方式來解決"問題",這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過程,輕結(jié)論的教學(xué)理念。

  2、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的手段,利用課件進(jìn)行教學(xué)。課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過教師演示調(diào)動(dòng)他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。

  三、學(xué)法指導(dǎo):

  要求學(xué)生善于觀察,積極討論,勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  四、教學(xué)思路及設(shè)想:

  整個(gè)教學(xué)過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。

  第一課時(shí):介紹中國畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。

  第二課時(shí):選用梅花的詩歌及圖片設(shè)置情境導(dǎo)入,然后介紹梅花外型及所蘊(yùn)含的寓意、及象征精神,接著示范畫法及技法講解、學(xué)生分析和嘗試。

  第三課時(shí)學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)、創(chuàng)作。

  教學(xué)中始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的——培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì),而不是培養(yǎng)畫家。

  即學(xué)生只要知道怎么畫、為什么這樣畫,并不要求"他們"一定會(huì)畫的方針。

  教學(xué)中教師應(yīng)把握得出問題的過程,注重使用學(xué)生討論(教師參與其中)這一方法得出結(jié)論。

  五、教學(xué)程序:

 、賱(chuàng)設(shè)情景,引入新課

 、谔剿髑筮M(jìn),學(xué)習(xí)新知

 、劢處熓痉,引導(dǎo)觀察

 、苷归_討論,激發(fā)思維

  ⑤學(xué)生體驗(yàn),鞏固提高

  以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的依據(jù)是:學(xué)生感性到理性的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律;

  教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一;

  傳授知識與增進(jìn)民族情感相統(tǒng)一;

  掌握知識與形成能力相統(tǒng)一等教學(xué)規(guī)律。

  創(chuàng)設(shè)情景,引入新課通過王維的詩(謎語)引出新課,使學(xué)生認(rèn)識中國悠久的歷史文化,培養(yǎng)他們的愛國熱情,增進(jìn)民族自豪感。探索求進(jìn),學(xué)習(xí)新知

  1、運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2、講解中國畫的發(fā)展史,增加學(xué)生的知識面。

  3、通過大量的圖片展示,提高學(xué)生美術(shù)的素養(yǎng)。

  教師示范,引導(dǎo)觀察教師(示范)畫一張花鳥畫,讓學(xué)生觀察中國畫的用筆用墨。通過演示既可以讓學(xué)生感受中國畫是怎樣畫的,又可以通過觀察教師作畫,進(jìn)行思考,進(jìn)而領(lǐng)會(huì)中國畫的筆墨韻味。

  展開討論,激發(fā)思維讓學(xué)生討論教師演示時(shí)使用的筆法和墨法,通過合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維,體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學(xué)方法。(學(xué)生自己通過探索總結(jié)的結(jié)論,比教師告訴的結(jié)果印象會(huì)更深,掌握的時(shí)間會(huì)更長。利于學(xué)生將來能自主的學(xué)習(xí),利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。)

  學(xué)生體驗(yàn),鞏固提高現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì),并不是培養(yǎng)畫家。因此,本環(huán)節(jié),只要學(xué)生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。

  學(xué)生在體驗(yàn)筆墨韻味的同時(shí),他們(小組)之間會(huì)互相學(xué)習(xí),學(xué)生自己會(huì)發(fā)覺誰"涂"得好、誰的不夠好。而這些體驗(yàn)教師是無法直接告訴學(xué)生的。

  本緩解教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵(lì)與贊揚(yáng),進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過體驗(yàn),學(xué)生能把掌握的知識轉(zhuǎn)化為技能或技巧。

初中美術(shù)說課稿13

  一、教材分析:

  本課是江蘇少兒版七年級《美術(shù)》第14冊“設(shè)計(jì).應(yīng)用”單元中的一課!熬”是最具表現(xiàn)力的造型要素之一,而本節(jié)課提到的“立線”則是有影子的線,它把生活中的各種線形的材料通過一定的方法“立”了起來,使其有了一個(gè)動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的過程,也令作品具有了很強(qiáng)的裝飾性,體現(xiàn)了設(shè)計(jì)應(yīng)用課美化生活和環(huán)境的作用。因此,本課內(nèi)容的設(shè)置較有新意,動(dòng)手又動(dòng)腦,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)材料的選擇較貼近生活,便于學(xué)生搜集和尋找。通過教學(xué),使學(xué)生能在作品的賞析中感受藝術(shù)之美;在作品的設(shè)計(jì)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識;在作品的合作中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣;在制作過程中養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度?傊鼘μ岣邔W(xué)生的審美素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力具有一定的促進(jìn)作用。

  二、學(xué)情分析:

  1、本課的教學(xué)對象是初一的學(xué)生,他們對事物已具備初步的線造型能力,且普遍對動(dòng)手制作興趣較濃,而“立線裝飾”正符合了這個(gè)年齡段的特征,動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合。但是,他們對線造型設(shè)計(jì)的手段和方法知之不多,特別是正確合理地運(yùn)用生活中各種線形的材料進(jìn)行創(chuàng)作,使其具有很強(qiáng)的裝飾性不甚了解,因此,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),充分利用大量的范畫作品,通過作品的賞析,師生的互動(dòng),教師的啟發(fā)和正確的引導(dǎo),讓學(xué)生感受藝術(shù)作品之美的同時(shí),逐步了解和掌握立線裝飾作品造型設(shè)計(jì)的要點(diǎn)和難點(diǎn),使其創(chuàng)作更具美感。

  2、作為設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的“立線裝飾”,其主要的設(shè)計(jì)目的和用途就是美化裝飾生活和環(huán)境,而課本所提供展示的范畫形式單一,很容易捆住學(xué)生的思維,削弱他們的學(xué)習(xí)興趣,因此,我?guī)缀踉诿恳粋(gè)知識點(diǎn)的傳授中都有意識地增加了一個(gè)或一點(diǎn)拓展的知識,以此開闊學(xué)生的視野,打開思維,使立線裝飾的設(shè)計(jì)不斷由單一到多樣,由平面到立體,進(jìn)而向全立體拓展,培養(yǎng)學(xué)生改善生活,美化生活,創(chuàng)造生活的設(shè)計(jì)意識。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解立線裝飾的特點(diǎn),掌握立線裝飾作品的設(shè)計(jì)和制作方法。

  2、感受各種立線裝飾作品的藝術(shù)美,提高審美素質(zhì)。

  3、體驗(yàn)合作與創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  了解立線裝飾的特點(diǎn),感受各種立線裝飾作品的藝術(shù)美,利用各種線狀材料進(jìn)行立線裝飾作品的設(shè)計(jì)與制作。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  在設(shè)計(jì)制作的過程中,如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,充分利用各種材料的質(zhì)感和色彩,合理運(yùn)用各種造型要素和造型方法,使立線裝飾作品真正具有“裝飾”之美。

  六、教具準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件,實(shí)物投影儀,瀝粉制作材料,KT板,紫沙泥,粗細(xì)不一的跳繩,相關(guān)范畫和工具材料。

  學(xué)生準(zhǔn)備:各種卡紙,生活中各種線狀的材料,相關(guān)制作工具。

  七、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┯^察比較,導(dǎo)出課題

  教師引導(dǎo)學(xué)生觀察校園里爬墻虎的藤條并和一個(gè)表現(xiàn)爬墻虎的藤條的平面裝飾畫作品對比。提問:兩者有不同點(diǎn)?

  學(xué)生觀察比較這兩幅作品,經(jīng)過討論說出它們的不同點(diǎn):一個(gè)是用黑水筆直接描繪而成的平面的線,另一個(gè)則是立體的線。

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過兩幅同一題材作品的比較和分析,讓學(xué)生對立線有一個(gè)初步的直觀認(rèn)識,并自然引出課題——立線裝飾。

 。ǘ┗顒(dòng)參與,深入主題

  教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一幅有大象造型的紙立線裝飾作品,并設(shè)問:立線裝飾的主要特點(diǎn)是什么?

  在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生用手去觸摸作品—感受到紙的硬度和畫面的凹凸;用燈光從不同的角度照射作品——看到畫面上有“大象”的影子落下;從不同的角度觀察作品——發(fā)現(xiàn)“大象”的輪廓線有粗細(xì)不等的變化。進(jìn)而得出立線裝飾的主要特點(diǎn)是:有影子、有質(zhì)感的變化。

  [設(shè)計(jì)意圖]:此環(huán)節(jié)通過學(xué)生的主動(dòng)參與和體驗(yàn)得出問題的結(jié)論,既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究性,又培養(yǎng)學(xué)生全面觀察和分析事物的能力。

 。ㄈ┳髌焚p析,感受設(shè)計(jì)要點(diǎn)

  1、師生共同賞析紙立線裝飾作品

  此賞析過程共展示了六幅具有代表性的作品,主要采用由教師設(shè)疑,啟發(fā)引導(dǎo),學(xué)生討論,解答問題的教學(xué)思路共同感受立線裝飾作品中造型設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。

 。1)整體欣賞六幅作品——得出造型設(shè)計(jì)需夸張,要富有裝飾美感。

  (2)欣賞作品1和作品2——得出造型設(shè)計(jì)可以是具象的,也可是抽象的。

 。3)欣賞作品3和作品4——得出造型設(shè)計(jì)有對稱和均衡之別。

 。4)欣賞作品5和作品6——得出“立線”的不同形態(tài)和有秩序的排列給

  造型設(shè)計(jì)帶來很強(qiáng)的裝飾性和形式美感。

  [設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生感受紙立線裝飾作品的藝術(shù)美,充分體會(huì)紙立線的基本造型方法在具體作品中的靈活運(yùn)用給人帶來的裝飾美感,掌握基本的造型要素和基本方法。

  2、游戲:紙立線變變變。

  此環(huán)節(jié)是在前一個(gè)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的一次拓展,即讓學(xué)生嘗試用不同的紙通過擰、編、纏的方法,使紙變化出多種不同“立線”的形態(tài),以改變單一的把卡紙裁成條狀立起“作畫”的方法。

  [設(shè)計(jì)意圖]:以紙為媒介,拓展學(xué)生的思維,豐富紙立線裝飾作品的表現(xiàn)形式。

 。ㄋ模┳髌吩u述,掌握設(shè)計(jì)難點(diǎn)

  1、教師設(shè)問:立線裝飾除了紙材,還可以用哪些材料?并用課件展示用其他線形材料創(chuàng)作的立線裝飾作品。

  學(xué)生邊欣賞邊歸納老師的提問,即除了紙材,還有電線、各種繩子、毛線、火柴、泥條、吸管、鉛絲甚至樹枝等。

  2教師再提問:這些不同材質(zhì)創(chuàng)作的立線裝飾作品的有何特點(diǎn)?

  學(xué)生在教師的引領(lǐng)和啟發(fā)之下,邊欣賞作品邊回答老師的問題。即:由于材質(zhì)的不用,作品給人的感覺不同,如毛線給人輕柔之感,而鉛絲則給人剛直之感。并進(jìn)一步討論分析出在作品的創(chuàng)作中,應(yīng)把造型和材料有機(jī)地結(jié)合起來,即以型選材或以材設(shè)型。

  [設(shè)計(jì)意圖]:感受各種立線裝飾作品的藝術(shù)美,充分利用生活中的材料創(chuàng)造美,學(xué)會(huì)把材料的質(zhì)感作為豐富造型設(shè)計(jì)的重要元素,以增加作品的表現(xiàn)力和裝飾性,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析事物的能力。

  (五)演示討論,歸納設(shè)計(jì)步驟

  教師展示瀝粉立線裝飾作品,簡單介紹瀝粉立線裝飾的原理和特點(diǎn),并在實(shí)物投影儀上進(jìn)行演示,進(jìn)而由學(xué)生歸納總結(jié)出立線裝飾的設(shè)計(jì)步驟。

  [設(shè)計(jì)意圖]:此環(huán)節(jié)既讓學(xué)生了解、感受了瀝粉立線裝飾作品的藝術(shù)美,同時(shí)又直觀地展示了作品的設(shè)計(jì)制作步驟。

 。┩卣怪R,豐富設(shè)計(jì)方法

  教師提問:立線裝飾的底版除了各種平面的紙材和板材外,還能有其他形式的底版嗎?接著,結(jié)合實(shí)物和圖片啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生

 。1)先出示把臉作為底版的貓頭鷹立線裝飾作品。

 。2)再用課件顯示底版為盤子的泥條立線裝飾作品。

 。3)最后展示用立線裝飾的塑料杯子。

  在老師的啟發(fā)下,學(xué)生逐步歸納出底版除了紙材和板材外,還可以有以下三種表現(xiàn)形式:

 。1)底版可以作為造型設(shè)計(jì)的一部分并與之相融合成一個(gè)整體。

 。2)底版可以是生活用品。

 。3)底版除了是平面的,還可以是立體的。

  [設(shè)計(jì)意圖]:拓展底版的表現(xiàn)形式,既豐富了立線裝飾作品的設(shè)計(jì)方法,又能進(jìn)一步打開學(xué)生的設(shè)計(jì)思路,使作品與生活的聯(lián)系更密切。

  (七)合作設(shè)計(jì),動(dòng)手動(dòng)腦

  1、分組合作,快樂體驗(yàn)

 。1)在桌子上設(shè)計(jì)制作立線裝飾作品。

  (2)在地上直接用各種跳繩創(chuàng)作立線裝飾作品。

 。3)用泥條在白色KT板上創(chuàng)作立線裝飾作品。

  [設(shè)計(jì)意圖]:鼓勵(lì)學(xué)生大膽選用不同的創(chuàng)作方式,既拓展了創(chuàng)作空間,又增大了作品尺寸,同時(shí)也讓學(xué)生充分體驗(yàn)了立線裝飾作品創(chuàng)作的樂趣。

  2、作品展示,評議交流

  學(xué)生先分組展示作品,派代表上臺進(jìn)行交流,而后學(xué)生互評,最后教師點(diǎn)評總結(jié)。

  [設(shè)計(jì)意圖]:檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果,并給學(xué)生提供一個(gè)展示和交流的機(jī)會(huì)。

  (八)開闊眼界,激發(fā)思維

  1、教師結(jié)合圖片,簡介法國蓬皮杜文化藝術(shù)中心奇特的建筑結(jié)構(gòu)。它的設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟,整個(gè)建筑是由鋼管和玻璃管構(gòu)成,并把鋼管故意裸露在外面,象一個(gè)工廠車間。啟發(fā)學(xué)生用“立線裝飾”的視角去整體欣賞它,會(huì)發(fā)現(xiàn)它的建筑結(jié)構(gòu)實(shí)為一個(gè)全立體的立線裝飾作品。

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過法國蓬皮杜文化藝術(shù)中心獨(dú)特建筑結(jié)構(gòu)的賞析,開闊學(xué)生視野,激發(fā)創(chuàng)新思維,使立線裝飾由平面向全立體拓展。

  2、提出課后思考題:現(xiàn)代家庭裝潢為了美觀,通常把電線和水管埋在墻里,這樣做會(huì)給出現(xiàn)故障需要維修時(shí)帶來很大的麻煩,若把它們直接裸露在墻外,你將如何對它們進(jìn)行科學(xué)而巧妙的設(shè)計(jì),使其既實(shí)用又美觀呢?

  [設(shè)計(jì)意圖]:拓展課堂知識,把立線裝飾的設(shè)計(jì)與生活實(shí)際相聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識改變生活、美化生活、創(chuàng)造生活的意識,并有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。

  (九)寄語學(xué)生,升華情感

  同學(xué)們:在創(chuàng)意無限的設(shè)計(jì)海洋中,愿你們插上想象的翅膀,開動(dòng)腦筋,大膽探索,勇于創(chuàng)新,把我們的生活裝點(diǎn)得更加美好!

  八、教學(xué)評價(jià):

  1、學(xué)生是否真正掌握了立線裝飾作品的設(shè)計(jì)和制作方法。

  2、在作品的欣賞評價(jià)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情如何。

  3、學(xué)生的作品設(shè)計(jì)是否具有一定創(chuàng)意的裝飾美感,且能積極投入到合作創(chuàng)作中。

  九、教學(xué)反思:

  通過教學(xué)實(shí)踐,給我最大的切身感受是,在新課程的改革實(shí)施中,教師不僅僅是一個(gè)被動(dòng)的教材實(shí)施者,他也應(yīng)該是一個(gè)積極的教材參與者。

  本節(jié)課所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容很簡單,就是利用生活中各種線形的材料通過一些基本的設(shè)計(jì)知識和方法,進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng),使其成為一件具有裝飾性的立線裝飾作品以美化生活和環(huán)境。如果只是按照教材中的內(nèi)容去傳授,那么,學(xué)生的思維勢必受到約束,反饋出的作業(yè)情況也會(huì)受到課本范畫的影響,雖有創(chuàng)意,但不會(huì)有太大的突破和創(chuàng)新,學(xué)生的積極性也不能被最大程度的調(diào)動(dòng)起來,因此,我在認(rèn)真吃透教材的基礎(chǔ)上,對教材的知識和內(nèi)容進(jìn)行了拓展和延伸,并巧妙地滲透在教學(xué)的設(shè)計(jì)中,既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,豐富了立線裝飾作品的表現(xiàn)形式,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)作的熱情,使得作品的呈現(xiàn)樣式更加多樣化、立體化,生活化。

  點(diǎn)評:本課是設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域中獨(dú)具魅力的一課!傲⒕裝飾”也是學(xué)生一看就懂一學(xué)就會(huì)的一種方法,然而要讓學(xué)生真正體會(huì)到它的美感,創(chuàng)作出別巨匠心,富有個(gè)性的作品來卻不容易。為此,教師把著力點(diǎn)放在了打開學(xué)生思維上,學(xué)生的思維放出的奇光異彩使這節(jié)課特別精彩。

  教師從引導(dǎo)學(xué)生觀察校園中的爬墻虎藤條入手,一下子使學(xué)生的思維跳出了局限的底版上的立線裝飾,并由此找到了生活中的不同材質(zhì)的立線,既感受了不同材質(zhì)的美又由不同的材質(zhì)拓寬了學(xué)生的思維,符合新課程中以多種媒材進(jìn)行創(chuàng)作的理念。游戲“紙立線變、變、變”既給了學(xué)生方法又使學(xué)生的思維豐富了、活躍了。此外,最后的拓展,通過播放裸露在樓道里的電線和水管的錄像,引導(dǎo)學(xué)生對這些不美的立線進(jìn)行加工設(shè)計(jì),使之既美觀又實(shí)用,至此,學(xué)生的思維逐步走向生活,走向深刻,具有價(jià)值。而介紹全立體的法國蓬皮杜文化藝術(shù)中心的奇特建筑結(jié)構(gòu),又使得學(xué)生的思維從平面走向了立體。

初中美術(shù)說課稿14

  今天我說課的題目是《繽紛家用電器》,下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程、等幾個(gè)方面對這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講述。

  一、說教材

  1、教材分析(教材所處的地位及前后聯(lián)系)

  本課是湘版八年級美術(shù)上冊的第3單元內(nèi)容,屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”類型課,以日常家用電器的造型設(shè)計(jì)作為教材的主體內(nèi)容,旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計(jì)產(chǎn)品,形成面對生活實(shí)際需要的設(shè)計(jì)意識,通過探究性的學(xué)習(xí)過程,提高學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。

  2、 教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)的目的是通過家用電器設(shè)計(jì)活動(dòng),讓學(xué)生從中體會(huì)到家用電器設(shè)計(jì)的規(guī)律性知識。提高學(xué)生對家用電器設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣,加深對家用電器審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識、,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

 。1)知識目標(biāo):

  *能夠參與有意識的市場調(diào)查、信息收集和處理活動(dòng),培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的習(xí)慣。

 。2)能力目標(biāo)

  *能夠根據(jù)整理的調(diào)查信息,提出改良產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方案,并畫出大膽創(chuàng)新的創(chuàng)意稿。

  *能夠掌握家用電器設(shè)計(jì)效果表現(xiàn)的基本技巧,繪制具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。 。

 。3)發(fā)展目標(biāo):

  *能夠培養(yǎng)學(xué)生面對生活需要的設(shè)計(jì)意識,體驗(yàn)設(shè)計(jì)對人們生活品質(zhì)提高及社會(huì)進(jìn)步所產(chǎn)生的積極作用。

 。4)情感目標(biāo):

  A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。

  B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物,感受生活,看待社會(huì)。

  3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  (1)教學(xué)重點(diǎn)

  本課側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生面對生活需要的設(shè)計(jì)意識

 。2)難點(diǎn)

  如何構(gòu)思立意,根據(jù)功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等方面設(shè)計(jì)出更人性化的家用電器。

  攻破這一難點(diǎn)在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:一、運(yùn)用手工繪畫表現(xiàn);二、運(yùn)用多媒體手段對家用電器多層次的展示,來加深學(xué)生的理解和認(rèn)識,同時(shí)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。

  通過以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:

  二、說教法

  日常家用電器,是學(xué)生接觸最多的電器產(chǎn)品,教師通過對日常家用電器作用的提示,引發(fā)學(xué)生對日常家用電器設(shè)計(jì)的思考,并安排學(xué)生參與課前市場調(diào)查,到市場觀摩各具特色的日常家用電器,建議學(xué)生針對家用電器產(chǎn)品使用者的情況,市場銷售的情況,國內(nèi)外同行業(yè)的產(chǎn)品情況等展開調(diào)查。例如學(xué)生針對產(chǎn)品使用群體分類調(diào)查時(shí),可分別記載長輩與同學(xué)對此產(chǎn)品的意見反饋。在調(diào)查過程中用表格形式記錄產(chǎn)品特點(diǎn),例如可以視其功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等予以記錄,再給予等級印象評定。特別是把喜愛的日常家用電器錄下來以便交流。

  教師組織學(xué)生以小組為單位交流日常家用電器的調(diào)查結(jié)果,討論喜愛的家用電器的特性和不同設(shè)計(jì)形式,分析怎樣的家用電器更具有市場吸引力。通過交流進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上對家用電器設(shè)計(jì)的相關(guān)知識進(jìn)行歸納與總結(jié),如家用電器的設(shè)計(jì)要從功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等方面去考慮,結(jié)合圖例講解,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)的創(chuàng)新意識和人性化觀念。

  湘教初中美術(shù) 繽紛家用電器說課稿,標(biāo)簽:美術(shù)說課稿,美術(shù)說課教案,

  三、說學(xué)法

  整個(gè)基本學(xué)習(xí)過程由“信息調(diào)查——設(shè)計(jì)創(chuàng)意——效果表現(xiàn)”三部分組成,先是學(xué)生分組自行進(jìn)行市場產(chǎn)品調(diào)查,收集相關(guān)信息,然后整理資料,提出設(shè)計(jì)方案,進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)構(gòu)思,再繪制設(shè)計(jì)創(chuàng)意稿,嘗試獨(dú)立創(chuàng)意設(shè)計(jì),最后繪制產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,或者學(xué)生比較棘手的問題,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)與交流。在教學(xué)中,教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識,始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。

  四、說教學(xué)過程:

  生:信息調(diào)查——設(shè)計(jì)創(chuàng)意——效果表現(xiàn)

  師:引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

  1、信息調(diào)查

  首先發(fā)動(dòng)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的方式,分工協(xié)作調(diào)查了解與一件家用電器相關(guān)的產(chǎn)品信息,并整理成文字資料。這件家用電器可以選擇學(xué)生自己家中認(rèn)為設(shè)計(jì)不夠滿意的產(chǎn)品,也可以直接調(diào)查學(xué)生自己喜愛的家電產(chǎn)品,比如MP3播放器、隨身聽等電子產(chǎn)品,目的是為“活動(dòng)二”的設(shè)計(jì)改良活動(dòng)順利展開做準(zhǔn)備。

  2、分析講解課文范畫,感知課文

  通過教材供的家用電器圖片,使學(xué)生了解到好的產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)體現(xiàn)了產(chǎn)品的形、色、質(zhì)諸多要素的最佳組合。并遵循以人為本的設(shè)計(jì)原則。根據(jù)其實(shí)用和審美的功能,在材料、構(gòu)造、色彩和裝飾等方面進(jìn)行的綜合設(shè)計(jì)。對設(shè)計(jì)手法給予一定提示使學(xué)生獲得更多信息,用作學(xué)生練習(xí)時(shí)參考。消除學(xué)生的畏難心理,樹立學(xué)習(xí)信心,集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受,為學(xué)好本課搭好基架。

  3、自主探究, 設(shè)計(jì)創(chuàng)意

  嘗試讓學(xué)生以小組為單位,在課外進(jìn)行“活動(dòng)一”的資料整理,寫出調(diào)查總結(jié)的同 時(shí),畫出通過小組充分醞釀的家用電器改造方案創(chuàng)意稿,并寫上設(shè)計(jì)說明后,再進(jìn)入到“活動(dòng)二”的課堂教學(xué)中來。教師讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組之間交換創(chuàng)意稿。每組學(xué)生 從消費(fèi)者的角度對其他小組同學(xué)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意提出自己的不同看法。每組同學(xué)也可以積極闡明自己原有的設(shè)計(jì)創(chuàng)意主張,補(bǔ)充、完善本組的改良設(shè)計(jì)。這時(shí)教師在教室里巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,教學(xué)過程始終在學(xué)生互動(dòng)促進(jìn)中進(jìn)行。

  4、展示與評價(jià)

  最后每組自評后將一張最好的作品上交,在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評。學(xué)生介紹分組對比原有家用電器的設(shè)計(jì),介紹本組最佳設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn),教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)與不足所在。

  五、說板書設(shè)計(jì) :

  美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體,因此,在教學(xué)中,應(yīng)將示范講解與板書相結(jié)合,將范畫、多媒體課件相對應(yīng),做到直觀清楚,突出主題,照顧全面。

初中美術(shù)說課稿15

  課題:動(dòng)感生活

  教材分析:

  “造型.表現(xiàn)”是美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最廣,分量最重的部分。速寫是其中較難把握的內(nèi)容之一。如何讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),感受線造型人物的藝術(shù)美感,初步了解人體的結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律,并能嘗試將所見以藝術(shù)的方式呈現(xiàn)。如速寫,鉛筆淡彩等。通過對本課題的學(xué)習(xí),使學(xué)生克服對速寫學(xué)習(xí)的畏難情緒,并有效的激發(fā)學(xué)生喜歡以速寫的藝術(shù)形式捕捉生活中生動(dòng)的一面。本課力求讓學(xué)生在造型游戲中自主探索知識,通過討論,欣賞實(shí)踐,評價(jià)等方式逐漸激發(fā)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,從而不斷豐富自身的藝術(shù)感知能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1,知識目標(biāo)

  通過對人體運(yùn)動(dòng)時(shí)的觀察,分析,研究和探索,學(xué)生初步了解人體的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

  2,能力目標(biāo)

 。1)對人體的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的觀察分析,培養(yǎng)學(xué)生良好的研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

 。2)通過欣賞提高學(xué)生線造型的審美鑒賞能力。

 。3)初步掌握了解速寫這種藝術(shù)語言,能進(jìn)行簡單的寫生活動(dòng)。

  3,情感,態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

  通過對速寫這種藝術(shù)語言的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍的事物的習(xí)慣,以及關(guān)愛他人的美好情操,同時(shí)能在這種藝術(shù)體驗(yàn)中感受日常生活的美好。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1,通過啟發(fā)式教學(xué),使學(xué)生了解人體在運(yùn)動(dòng)中的結(jié)構(gòu)特征,并了解動(dòng)勢線在速寫中的作用。

  2,研究,學(xué)習(xí)名家名作中速寫人物的造型表現(xiàn)手法,初步學(xué)會(huì)用速寫的藝術(shù)形式塑造人物。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受人的運(yùn)動(dòng)美,通過一系列手段探知人的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并學(xué)會(huì)借助動(dòng)勢線這一手段簡練概括,扼要,準(zhǔn)確地將自己所感受到的藝術(shù)形象,簡要明確的描繪下來。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1,教師準(zhǔn)備好速寫工具,一些名家速寫作品,一些教師本人的速寫作品,還有一些歷屆同學(xué)的速寫作品(多媒體制作成欣賞課件,用來輔助教學(xué),以實(shí)物投影儀展示本班學(xué)生作品)

  2,學(xué)生準(zhǔn)備好繪畫工具(如炭筆,鉛筆,水筆等)查閱并收集一些喜歡的大師速寫作品

  教學(xué)過程:

  1,導(dǎo)入:欣賞分析與實(shí)踐

 。1)電教欣賞劉翔的跨欄動(dòng)作,電教欣賞姚明的投籃動(dòng)作, 電教欣賞楊麗萍《孔雀舞》表演,定格若干個(gè)動(dòng)態(tài),學(xué)生進(jìn)行分析。

  提問:運(yùn)動(dòng)員的精彩瞬間,舞蹈家優(yōu)美舞姿變化多端,是身體什么部位在起作用?學(xué)生思考人的身體結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)人運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是關(guān)節(jié),動(dòng)勢線的轉(zhuǎn)折處也就是關(guān)節(jié)點(diǎn)上。

 。2)電教出示學(xué)生操場上的體育活動(dòng)場景,學(xué)生動(dòng)作特寫圖片

  學(xué)生小游戲:把學(xué)生分組,快速的畫出圖片上學(xué)生體育活動(dòng)的動(dòng)勢線,體會(huì)關(guān)節(jié)點(diǎn)是活動(dòng)的關(guān)鍵所在點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)意圖:在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,學(xué)生已掌握了人體的基本比例,面部的基本比例,本節(jié)課要解決的首先是學(xué)生對人物動(dòng)態(tài)的理解,首先要明確動(dòng)勢線的作用,通過小游戲讓學(xué)生輕松愉快的理解各種動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的緣由。

  2,名家名作賞析(先讀畫,再學(xué)畫)

  (1)看看畫家是如何用繪畫語言表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物的,學(xué)生談感受。

  小結(jié): A,速寫主要是運(yùn)用線條。

  B,線條的類型:濃淡 虛實(shí) 粗細(xì) 曲直 長短 疏密

  C,線條的運(yùn)用:

  (a ) 速寫不等于素描(富有節(jié)奏感 流暢淋漓的韻味)

 。╞)線的取舍提煉(“衣紋線”忌平行 ; “結(jié)構(gòu)線”要準(zhǔn)確,實(shí)在,又稱“實(shí)線”;“慣性線”不要畫太多太重,又稱“虛線”)

 。╟)線條的對比(濃淡對比,虛實(shí)對比,曲直對比,長短對比,疏密對比)

  D,線要為結(jié)構(gòu)服務(wù)

  以上分別對照優(yōu)秀速寫作品由學(xué)生作出分析,教師提點(diǎn)。

  (2)探究如何做到在短時(shí)間內(nèi),用簡練的線條概括,扼要,準(zhǔn)確的將人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來。學(xué)生共同商討問題,提出解決辦法。

  學(xué)生小結(jié):必須掌握正確的速寫步驟和方法

  A 整體觀察,熟悉對象

  B 構(gòu)圖布局,定出人物在紙面上的位置

  C落幅定形,輕輕落筆,從整體出發(fā),長直線或長弧線,確定大的形體比例,透視關(guān)系。

  D局部肯定,在基本形確定的基礎(chǔ)上,從局部開始塑造形體,一般從頭開始,從上而下,將對象的手及身體輪廓,衣紋更進(jìn)一步刻畫,注意手腳的透視方向

  E 調(diào)整完成。

  教師提點(diǎn):一定要從整體出發(fā),再進(jìn)行局部肯定,再迂回到整體。該加強(qiáng)的加強(qiáng),該削弱的削弱,遵照整體到局部再到整體。

  設(shè)計(jì)意圖:

  美術(shù)屬于視覺范疇,它是由具體的形象語言來表達(dá)的,形象只有通過直觀才能感知 ,這一部分的設(shè)計(jì)首先由欣賞作品作為切入,學(xué)生首先多欣賞多比較才能有審美的能力。要先讀畫然后才是學(xué)畫。

  針對讀畫我先以提問的探究的方式提出:“看看畫家是如何用繪畫語言表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物的?”很自然的讓學(xué)生關(guān)注到線條這種最簡單的繪畫語言,很自然的過渡到有關(guān)于線條的諸多知識,讓學(xué)生不知不覺的了解了這些知識,并且學(xué)習(xí)了怎樣靈活的運(yùn)用這些線條。這些內(nèi)容假使只是教師空洞的講解學(xué)生會(huì)覺的枯糙乏味,只有帶著任務(wù),欣賞著鮮活的作品才能真正的有所感悟和察覺 。這個(gè)過程的學(xué)習(xí)使得學(xué)生鑒賞能力也得到了提高,即學(xué)會(huì)了讀畫。

  解決了讀畫再學(xué)畫,怎樣畫速寫,除了運(yùn)用上面所講的知識以外,接著進(jìn)行第二個(gè)問題的探究“如何做到在短時(shí)間內(nèi),用簡練的線條概括,扼要,準(zhǔn)確的將人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來 。”第二點(diǎn)我們提出了一個(gè)很現(xiàn)實(shí),很讓學(xué)生困擾的問題。也是本課我們要涉及的教學(xué)重點(diǎn),簡單的講一下速寫的一般步驟學(xué)生可能很不以為然,但用提問的方式再用解決問題的態(tài)度,談到有這樣一種方法:能做到在短時(shí)間內(nèi)能完成一幅生動(dòng)的速寫作品,學(xué)生就都不會(huì)拒絕而樂于接受這樣的一種方法了。事實(shí)上這個(gè)環(huán)節(jié)很簡單,也很自然,設(shè)計(jì)意圖僅僅是充分的考慮到學(xué)生的心理,盡量用學(xué)生喜歡的方式,如學(xué)生想探究想找到辦法的心理習(xí)慣等。

  3,教師示范

  請一位學(xué)生上來客串模特,教師按照上述步驟進(jìn)行課堂速寫,每個(gè)步驟運(yùn)用實(shí)物投影給予展示,直至基本完成速寫。( 此環(huán)節(jié)一定要把握好時(shí)間,基本控制在5分鐘左右。 靈活機(jī)動(dòng)地把握好當(dāng)場示范的火候,語言不羅嗦, 要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,精選示范的環(huán)節(jié) ,分寸要拿捏得體 。)

  設(shè)計(jì)意圖:

  美術(shù)學(xué)科偏重于感性,而感性本身也難以解說。示范教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中最基本,也是最直觀有效的教學(xué)手段, 歷來是美術(shù)教師進(jìn)行課堂教學(xué)的不二法寶。 教師當(dāng)場示范比現(xiàn)如今流行的多媒體演示,來得更靈活、直觀,更易于引起學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的注意力,也能夠使教師在學(xué)生面前樹立自己的專業(yè)形象,得到學(xué)生的敬佩。我們欣賞美術(shù)作品,除了欣賞作品最終靜態(tài)呈現(xiàn)的各種美術(shù)語言綜合作用的美,對作品創(chuàng)作過程的感受也是十分重要的。示范可以給學(xué)生營造一種氣氛、一種心境、一種情緒,可以激起學(xué)生的表達(dá)嘗試的沖動(dòng)。

  4,布置作業(yè)

 。1)觀察身邊同學(xué)的各種動(dòng)態(tài),嘗試著用畫筆紀(jì)錄下來,體會(huì)速寫線造型的藝術(shù)魅力。

 。2)對照電教圖片,速寫劉翔的跨欄動(dòng)作,或者姚明的投籃動(dòng)作。

 。3)也可憑想像自由作畫

  學(xué)生自主選擇工具

  設(shè)計(jì)意圖:

  作業(yè)布置是美術(shù)課堂中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),作業(yè)布置的難易程度,以及作業(yè)的可選擇性都直接影響到學(xué)生的作業(yè)積極性和作業(yè)的質(zhì)量。因此作業(yè)的吸引力,可實(shí)踐性,可觀賞性都是教師布置作業(yè)所要考慮到的內(nèi)容,我把作業(yè)的范圍適當(dāng)?shù)姆艑挘?布置美術(shù)作業(yè)要從減輕學(xué)生心理壓力,增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的目標(biāo)出發(fā)。5,評價(jià)及拓展

  學(xué)生完成作業(yè)后,用雙面膠貼到黑板上,以小組形式上講臺欣賞評價(jià)作品,然后由學(xué)生展開自評和互評,最后由教師進(jìn)行小結(jié)。

  設(shè)計(jì)意圖

  作業(yè)是評價(jià)學(xué)生知識技能掌握程度和課堂教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一 .對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)要分層次,有梯度,使學(xué)生都能受到肯定和鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,使各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。 以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處,尋找閃光點(diǎn),挖掘繪畫創(chuàng)造潛能,展現(xiàn)自己的真實(shí)感情為主。關(guān)心學(xué)生創(chuàng)造種所付出的勞動(dòng)和過程。特別是對待少數(shù)追求個(gè)性風(fēng)格的學(xué)生更應(yīng)該關(guān)注。總之,學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,和在完成作業(yè)的過程中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)這才是最重要的。

  板書設(shè)計(jì):

  1,欣賞與分析

  身體結(jié)構(gòu) 關(guān)節(jié) 動(dòng)勢線

  2,名家名作賞析

 。1)線的分類:

 。2)線的運(yùn)用:

  3,速寫的基本步驟

  A 整體觀察 熟悉對象

  B 構(gòu)圖布局

  C落幅定形

  D局部肯定

  E 調(diào)整完成。

  4,布置作業(yè)

  速寫作業(yè)一幅

  要求:形體完整,比例合理,線條豐富有變化

  5,評價(jià)拓展

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