【推薦】初中地理說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么什么樣的說課稿才是好的呢?下面是小編精心整理的初中地理說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
初中地理說課稿1
尊敬的各位評委老師:
大家好。
今天我說課的題目是《天氣》下面我將從四個(gè)方面進(jìn)行我的說課。
一、說教材
《天氣》是初中地理的一節(jié)重要內(nèi)容,課文通過精妙的各種天氣展示設(shè)計(jì)讓學(xué)生能了解天氣在學(xué)習(xí)中和生活中的作用,從而表現(xiàn)出天氣的多種多樣。通過對這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生能更好的完成三維目標(biāo),同時(shí)通過這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),能為培養(yǎng)學(xué)生了解天氣、模仿天氣預(yù)報(bào)主持人播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及我們新義中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我制定了一下三維目標(biāo):
知識目標(biāo):學(xué)會各種天氣的判讀,學(xué)會判斷哪種空氣質(zhì)量對人有益哪種氣空質(zhì)量對人有害。
能力目標(biāo):能用普通話正確流利有感情地向同學(xué)或者其他人播報(bào)天氣預(yù)報(bào),能自己找出獲取天氣信息,了解天氣變化。
情感目標(biāo):通過這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生了解天氣的多種多樣,從而熱愛地理、熱愛祖國大好河山的感情。
根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我制定了這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生了解天氣、空氣質(zhì)量和人們的生活關(guān)系,積累有關(guān)天氣各種知識。
教學(xué)難點(diǎn):知道天氣和地理的重要性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地里的興趣。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國大好河山。
二、說教法學(xué)法
針對以上分析,結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn),為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),本節(jié)我主要采用提問法、練習(xí)法、角色扮演法等方法進(jìn)行教學(xué)。在當(dāng)今信息時(shí)代,現(xiàn)代教育面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識,二十如何使他們學(xué)會學(xué)習(xí),加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要。因此我依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在整個(gè)教學(xué)過程中,我重視讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí),安排學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的活動(dòng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)過程:
(一):圖片引入、導(dǎo)語激趣
興趣是最好的老師,為了讓學(xué)生能有興趣學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容,我讓學(xué)生看書上57、58頁的圖片并提問“同學(xué)們看看這兩幅圖和我們的生活有什么關(guān)系,想不想知道它和我們怎么產(chǎn)生關(guān)系的嗎?”通過這樣的導(dǎo)入把學(xué)生的興趣吸引到學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容中來,從而高效的完成三維目標(biāo)。
(二)初讀內(nèi)容、整體感知
先讓學(xué)生自己默讀,把課文中出現(xiàn)的不理解的地方圈劃出來,然后我在精心教學(xué)把學(xué)生不理解的地方仔細(xì)講解,讓學(xué)生初步了解知識點(diǎn),以此讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容,整體感知課文內(nèi)容。
(三)小組合作、分析課文
我把全班分為四個(gè)小組,每個(gè)小組分配一頁,要求小組以合作競爭的意識完成兩個(gè)任務(wù):找出本頁主要講的內(nèi)容以及它和我們的關(guān)系,以此來增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識和合作意識,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。
(四)突顯重難點(diǎn)、積累知識
分析了課文內(nèi)容后,我讓學(xué)生仔細(xì)看56頁濟(jì)南天氣預(yù)報(bào)和60頁的圖,知道天氣信息的獲取途徑,了解天氣變化。要求學(xué)生分角色模仿天氣預(yù)主持人播報(bào)天氣情況,并提問“同學(xué)們我們來看看誰播報(bào)得更快捷、更準(zhǔn)確,好不好?”這樣有利于學(xué)生鞏固知識點(diǎn),學(xué)會實(shí)踐運(yùn)用。
(五)遷移訓(xùn)練、布置作業(yè)
通過這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生了解了一些關(guān)于天氣信息的獲取途徑,掌握了播報(bào)天氣情況的基礎(chǔ)知識和能力,要求學(xué)生放學(xué)后找出天氣信息的其他獲取,讓他們向同學(xué)或者家人播報(bào)一組天氣情況,這樣有利于學(xué)生知識的遷移。
(六)總結(jié)與板書
帶領(lǐng)學(xué)生回顧這節(jié)內(nèi)容,了解知識點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我的板書力求簡潔、清晰、有條理性,讓學(xué)生一目了然。
通過我一上說課的思維結(jié)構(gòu),我相信學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性將得到大大的提升。我希望以靈活多樣的教法和對學(xué)生自主、合作、探究學(xué)法的指導(dǎo),充分利用教材順利二高效的完成三維目標(biāo)。但我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限,請各位評委老師批評指正、給予我?guī)椭覍⒉簧醺屑ぁ?/p>
四、說教學(xué)總結(jié)與反思
通過我一上說課的思維結(jié)構(gòu),我相信學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性將得到大大的提升。我希望以靈活多樣的教法和對學(xué)生自主、合作、探究學(xué)法的指導(dǎo),充分利用教材順利二高效的完成三維目標(biāo)。但我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限,請各位評委老師批評指正、給予我?guī)椭,我將不甚感激?/p>
以上是我說課的全部內(nèi)容,謝謝各位老師的耐心聆聽。
初中地理說課稿2
各位評委老師,下午好!
現(xiàn)在開始我的說課,今天,我說課的內(nèi)容是:河流湖泊眾多。
根據(jù)新課標(biāo)的理念,對于本節(jié)課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,從教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法,教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。
一、說教材
【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件,在正式內(nèi)容開始之前,我要先談一談對教材的理解。
本課是商務(wù)版初中地理八年級上冊第二章《中國的自然環(huán)境》的第三節(jié)《河流與湖泊》的第一部分內(nèi)容。主要內(nèi)容包括:我國河流湖泊的分布特征以及河流的水文特征等。本課既是對前面“地形地勢”“氣候”的拓展和延伸,也為下面學(xué)習(xí)“長江”“黃河”打好基礎(chǔ),因此在教材中起到承上啟下的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)完本節(jié)課后,能對我國河流分布及其特征有所了解,培養(yǎng)熱愛自然的理念。
二、說學(xué)情
【過渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ),本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn):
八年級的學(xué)生個(gè)性鮮明,對有趣的事物有強(qiáng)烈的好奇心。但是他們注意力不夠集中,缺乏相應(yīng)的主動(dòng)性,不適合自主學(xué)習(xí)。因此在授課過程中可以采用媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣,順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生的積極性。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):
1、說出我國河湖眾多的特點(diǎn);找出中國內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線,分析我國內(nèi)、外流河的分布特征;運(yùn)用地圖和統(tǒng)計(jì)資料說明內(nèi)、外流河的水文特征。
2、通過讀圖找出我國的主要河流,總結(jié)我國內(nèi)、外流河的分布特征,提高讀圖、析圖能力。
3、加深對祖國的認(rèn)識和熱愛,提升對自然的熱愛與保護(hù)意識。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
【過渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點(diǎn)本身的難易程度,學(xué)生很難建構(gòu)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,這也確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為:
【重點(diǎn)】中國主要的內(nèi)流河和外流河分布及其水文特征。
【難點(diǎn)】內(nèi)、外流河的水文特征。
五、說教法方法
【過渡句】為了突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我主要采用以下幾種方法:講授法、地圖法、小組合作法。
六、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
歌曲導(dǎo)入。播放歌曲“黃河大合唱”,請同學(xué)們猜猜是哪一條河流,你還知道我國的哪些河流?接著進(jìn)一步提問:我國的這些河流都分布在哪?它們又有怎樣的特征呢?從而引入新課。
【設(shè)計(jì)意圖】歌曲導(dǎo)入能有效的吸引學(xué)生的課堂注意力,設(shè)置疑問激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究心理,從而過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。
環(huán)節(jié)二:新課講授
1、總特征。首先我會通過多媒體展示“中國主要河流和湖泊分布”圖,并請學(xué)生說一說我國河流湖泊的分布有什么特征?學(xué)生讀圖后師生總結(jié):我國疆域遼闊,有許多大江巨川源遠(yuǎn)流長,大小不一的天然湖泊星羅棋布,呈現(xiàn)河流湖泊眾多的特點(diǎn)。
2、河流
(1)分布特征。首先我會展示中國水系分布圖并請學(xué)生在圖上填出河流的名稱,并找到他們的歸宿。學(xué)生讀圖后回答注入太平洋:黑龍江、黃河、淮河、長江、珠江、瀾滄江;注入印度洋:怒江、雅魯藏布江;注入北冰洋:額爾齊斯河;未注入海洋的河流:塔里木河。根據(jù)學(xué)生回答教師總結(jié)我國眾多的河流中,長江、黃河等最終流入海洋的河流,屬于外流河。外流河分布的區(qū)域,稱之為外流區(qū)。而塔里木河等最終沒有流入海洋的河流,屬于內(nèi)流河,塔里木河是我國最大的內(nèi)流河。內(nèi)流河分布的區(qū)域,稱之為內(nèi)流區(qū)。接下來我會繼續(xù)提問:我國的內(nèi)流河和外流河是相間分布嗎?內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分布呈現(xiàn)出怎樣的特征?學(xué)生閱讀地圖后回答到我國內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的界限與之前所學(xué)的季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的界限大致相同,即大興安嶺—陰山—賀蘭山—巴顏喀拉山—岡底斯山一線。外流河主要分布在氣候較濕潤的東部季風(fēng)區(qū),內(nèi)流河主要分布在干旱的西北內(nèi)陸地區(qū)。我會在此提醒學(xué)生注意在西北地區(qū)也有外流河,如新疆北部的額爾齊斯河;東部地區(qū)也有內(nèi)流區(qū),如大興安嶺以東地區(qū)就有部分為內(nèi)流區(qū)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過展示圖片找尋答案的過程,提升學(xué)生讀圖分析的能力,養(yǎng)成從地圖中獲取有用信息的能力。
(2)水文特征。首先我會展示“中國主要河流流量的年變化曲線”圖,結(jié)合中國的氣候分布特點(diǎn),將全班分為三大組,從流量、汛期、含沙量、結(jié)冰期等方面分析外流河(北方和南方)和內(nèi)流河的水文特征。學(xué)生閱讀地圖后師生共同總結(jié)完成下表:
【設(shè)計(jì)意圖】通過小組談?wù),培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作的意識和合作探究的能力,激發(fā)學(xué)生的深層思維,從而理解這一難點(diǎn)。
3、湖泊。我會在多媒體展示“中國主要河流和湖泊分布”圖,找出我國的主要湖泊及其分布特點(diǎn)。學(xué)生回答青海湖、鄱陽湖、洞庭湖、太湖等,主要分布在青藏高原和東部平原地區(qū)。我國湖泊眾多,面積在1平方千米以上的天然湖泊有20xx多個(gè),主要分布在青藏高原和東部平原地區(qū)。著名的湖泊有青海湖、鄱陽湖、洞庭湖、太湖等,其中青海湖是我國面積最大的湖泊。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)
小結(jié):師生共同總結(jié)
【設(shè)計(jì)意圖】及時(shí)獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,提升學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
作業(yè):根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容,搜集資料,描述本地河流的水文特征。
【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生搜集信息、處理信息能力,加深對本節(jié)課知識的理解和對家鄉(xiāng)的認(rèn)識。
七、說板書設(shè)計(jì)
為體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn),以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)。我采用的是提綱式的板書,它能夠體現(xiàn)我的教學(xué)意圖、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,幫助學(xué)生更好掌握本節(jié)課的知識。這就是我的板書設(shè)計(jì):
初中地理說課稿3
本節(jié)課是七年級(上)第三章第一節(jié)的內(nèi)容,屬于“自然環(huán)境與自然資源”方面的基礎(chǔ)知識。
在“1、學(xué)習(xí)對生活有用的地理”“2、學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”“3、改變地理學(xué)習(xí)方式”“4、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程”等理念指導(dǎo)下,結(jié)合新課程教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度,即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀,這節(jié)課目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:
1、知道“天氣”的內(nèi)涵,能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語。
2、能識別常用的天氣符號,看懂簡單的天氣圖。
3、養(yǎng)成收聽、收看廣播、電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的習(xí)慣,并根據(jù)天氣預(yù)報(bào)合理安排自己的活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):因?yàn)樘鞖飧粘I、生產(chǎn)密切相關(guān),而且對終身發(fā)展有用,所以能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語、能識別常用的天氣符號能看懂簡單的天氣圖是本節(jié)課的重點(diǎn)。
難點(diǎn):又由于天氣符號、天氣圖比較抽象,與學(xué)生生活有一定距離,再加上天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常用天氣和天氣圖每過一段時(shí)期可能有所改變,因此識別常用的天氣符號,看懂簡單的天氣圖是本節(jié)課的難點(diǎn)。
三、教法和學(xué)法
針對以上的重點(diǎn)和難點(diǎn),我主要用演示圖片、談話、實(shí)踐、強(qiáng)化和發(fā)現(xiàn)等方法相結(jié)合來做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
再根據(jù)學(xué)生的的心理發(fā)展規(guī)律,我主要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),具體采取了視聽、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等學(xué)習(xí)活動(dòng),從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
四、教學(xué)過程
具體做法如下:
1)、首先,我創(chuàng)設(shè)了“讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)直接收看全國未來48小時(shí)內(nèi)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目(問天網(wǎng)),并做記錄,討論我們常州的天氣情況”這一情境。
2)、待學(xué)生討論交流完全后,提問:“那么誰能來描述一下今天的天氣情況呢?(注意描述過程中都用到哪些關(guān)鍵詞!)
3)、我對能正確使用“天氣“這一術(shù)語的學(xué)生作出肯定評價(jià)后,讓學(xué)生繼續(xù)描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來的天氣情況,并提出問題:“那么描述天氣要從哪些方面來講呢?天氣又有什么特點(diǎn)呢?”
4)、描述完后,學(xué)生總結(jié)回答時(shí),我對學(xué)生給出的每種答案都作出適當(dāng)評價(jià)。當(dāng)有些學(xué)生混淆“天氣”與“氣候”概念時(shí),我會出示一些關(guān)于“天氣”與“氣候”的話語:“如我們常州一年四季,四季分明!薄耙箒盹L(fēng)雨聲,花落知多少!薄寣W(xué)生辯別它們分別是指出的“天氣”還是“氣候”,從而讓學(xué)生知道天氣的內(nèi)涵是多變的、短期的。
5)、接著再根據(jù)學(xué)生的生活提問:“在你的生活中都經(jīng)歷過哪些不同的天氣類型呢?對你產(chǎn)生了哪些影響?”
6、學(xué)生自由發(fā)言后,我小結(jié)到:由剛才同學(xué)們的發(fā)言可見,天氣會影響我們的生活,那么除此之外還會影響到哪些方面呢?請看大屏幕:“出示三張關(guān)于豐收、洪澇、干旱的圖片,學(xué)生看完后,再展現(xiàn)兩則資料2日“海馬”臺風(fēng)對臺北地區(qū)影響的資料),由此讓學(xué)生議一議天氣對人類活動(dòng)還有哪些影響?
7、學(xué)生交流時(shí),如果有學(xué)生總結(jié)出:天氣對人類活動(dòng)既有有利也有不利的方面。我會肯定這種一分為二看問題的觀點(diǎn)是值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的從而讓他享受成功的喜悅。
8、在以上整個(gè)活動(dòng)過程中,我設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)的系列生活化問題紿終貫穿其間,這樣通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,使學(xué)生感到親切自然,從而形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,學(xué)習(xí)地理的興趣被進(jìn)一步激發(fā),學(xué)生的實(shí)踐能力也得到了培養(yǎng)。
9、以上是讓學(xué)生知道“天氣”的內(nèi)涵,學(xué)會在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語,接下來的內(nèi)容就是本節(jié)課的另一重點(diǎn)也是難點(diǎn):“識別常用天氣符號,看簡單天氣圖!
10、先由我說出并解釋一些民間諺語:“天上鉤鉤云,地上雨淋淋;魚鱗天,不雨也風(fēng)顛;天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻”。意在讓學(xué)生要日常生活中能具備看云識天天氣的能力,由此提出問題:那么我們怎么來看懂衛(wèi)星云圖和在城市天氣預(yù)報(bào)圖上辨別各城市的天氣情況呢?
11、于是出示一幅衛(wèi)星云圖,提出問題:衛(wèi)星云圖中不同顏色分別表示什么含義?
12、師生共同完成后,讓學(xué)生先仔細(xì)閱讀辨別書本和地圖冊上的天氣符號,再播放一段“天氣預(yù)報(bào)節(jié)目”給他們看,要求學(xué)生注意天氣預(yù)報(bào)員是怎樣播放城市天氣預(yù)報(bào)的。并讓學(xué)生為下面的小組比賽作好準(zhǔn)備!如果天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中有出現(xiàn)與書本不相符的天氣符號,要給同學(xué)們作解釋:天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常用天氣符號和天氣圖每過一段時(shí)期可能有所改變。
13、小組游戲比賽規(guī)則:小組內(nèi)的一位學(xué)生上前負(fù)責(zé)抽取出城市;另選出一名天氣預(yù)報(bào)員到大屏幕前在城市天氣圖上找到城市后,播報(bào)出該城市的天氣情況;其他組員根據(jù)天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)的天氣狀況在我準(zhǔn)備的天氣符號卡片中找出相應(yīng)的`天氣符號,向大家展示,其他同學(xué)作評委;最后評出優(yōu)勝組并頒獎(jiǎng)。
14、在這里我把這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成游戲形式,讓學(xué)習(xí)小組盡可能多的識別天氣符號,對優(yōu)勝小組給予表揚(yáng)和象征性的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。不僅創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生識別更多的常用天氣符號,而且激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在需要,讓學(xué)生有了直接興趣,更重要的是能讓學(xué)生有一種成就感!
15、在這一教學(xué)活動(dòng)中,為了把形成結(jié)論的過程變得更生動(dòng),我讓學(xué)生進(jìn)行視聽、實(shí)踐、比賽、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生真正成為地理學(xué)習(xí)的主人。
16、在學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的理念指導(dǎo)下,我又設(shè)計(jì)了如下的角色扮演活動(dòng):明后天學(xué)校將舉行秋季運(yùn)動(dòng)會,如果你是運(yùn)動(dòng)員,班主任、體育教師、校長都有應(yīng)該充分考慮天氣情況,那么你會從哪些方面來作準(zhǔn)備呢?
這一活動(dòng)讓學(xué)生可學(xué)以致用,同時(shí)也可使我自己對本節(jié)課作一個(gè)客觀、理性的思索,是教師發(fā)展的又是一重要途徑!
布置作業(yè):回去收聽、收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目,與同學(xué)交流明后天我們常州的天氣是什么樣的。目的讓這一節(jié)課能在學(xué)生的生活中有所體現(xiàn)和延伸!
初中地理說課稿4
尊敬的各位評委:您們好!
一、說教材
今天我說課的課題是人教版初中地理(七、八)年級第 章第 節(jié): 在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了(地球和地圖、區(qū)域地理或氣溫和降水)的相關(guān)知識,這為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容起到了鋪墊作用。本節(jié)的知識與我們?nèi)粘I疃加兄芮械穆?lián)系,有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng),有促于學(xué)生初步形成全球意識(可持續(xù)發(fā)展觀念)的形成。為學(xué)好(區(qū)域地理)高中地理知識,培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ)。
根據(jù)以上教材分析和課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn):
本課的教學(xué)目標(biāo)
。1) 知識與技能:
知識:掌握地球與地圖的知識,能初步說明自然環(huán)境對人類活動(dòng)的影響。了解人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題的相關(guān)知識。初步認(rèn)識環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。
技能:掌握閱讀和使用地球儀和地圖的基本技能;掌握利用文字、圖像獲取地理信息的基本技能;掌握地理觀測、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查的技能。
。2)過程與方法:
通過感知地理事物,積累地理表象;初步學(xué)會發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、歸納問題、解決問題的方法和能力,形成自己的見解或成果,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒,交流表達(dá)學(xué)習(xí)的體會、想法和成果。
(2) 情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)好奇心,提高興趣和審美情趣;培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的情感;培養(yǎng)全球意識,樹立環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展觀念
本課的重點(diǎn): 。
本課的難點(diǎn): 較抽象,學(xué)生難以理解和掌握。 (注意活動(dòng))
為了突破重難點(diǎn),達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
二、說教法
我們知道地理是一門培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識和生存能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中,不僅要學(xué)生“知其然”,還要讓學(xué)生“知其所以然”,我堅(jiān)持以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)方法。讓學(xué)生真正參與活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中得到認(rèn)知和體驗(yàn),提高學(xué)以致用的能力。從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和動(dòng)機(jī),達(dá)到良好的教學(xué)效果。
我主要采取了以下教學(xué)方法:
。1)激勵(lì)競爭教學(xué)法(2)問題探究法(3)合作討論法(4)趣味教學(xué)法
三、說學(xué)法
我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會”到“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:讀圖分析法 自主探究法 合作展示法 歸納總結(jié)法
四、下面我重點(diǎn)說的是教學(xué)過程
在本節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。內(nèi)容安排注重互動(dòng)交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1.激情導(dǎo)入2.講授新課3.課堂小結(jié)4.板書設(shè)計(jì)5.布置作業(yè)
各位評委,本節(jié)課,我根據(jù)初中學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律,采用了直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法。本節(jié)課我做到了教師有意沉下去,學(xué)生激情浮上來,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性特長,體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的原則,放手讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí),力求使學(xué)生在積極、愉快、輕松的課堂氛圍中提高自己的技能和水平,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢,謝謝各位評委老師!
初中地理說課稿5
一、說教材。
人是一切社會的主體,人的生存離不開自然環(huán)境,關(guān)于世界的人口在迅速增長的這個(gè)結(jié)論,學(xué)生已了解,但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過程中,人口的增長速度的變化及其帶來的影響?人口分布的不平衡,分析為什么存在這么大的差異?學(xué)生對這些問題的認(rèn)識和理解,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,本章從人地關(guān)系的角度,闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識,為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。人口的增長、分布及人口問題是人口地理中最基本的知識,也是學(xué)習(xí)本章各部分知識的基礎(chǔ)。
1、教學(xué)目的。
。1)知識與技能:理解人口增長、分布的特點(diǎn)、世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。
。2)過程與方法:學(xué)生學(xué)會運(yùn)用地圖、資料,說出世界人口增長和分布狀況。通過地圖,能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。
。3)情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過了解世界人口問題,讓學(xué)生初步形成正確的人口觀,意識到“控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)”的緊迫性,并從中學(xué)會用辯證的眼光去分析問題, 樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
2、教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
(1)世界人口增長和分布的特點(diǎn)。
。2)人口增長與社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng),與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn):
(1)人口自然增長率、人口密度的概念。
。2)人口增長的地區(qū)差異。
。3)人口問題及對策。
二、說教法。
以"讀圖+練習(xí)"的教學(xué)方式為主,充分利用課本所提供的練習(xí)和資料,創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā),體現(xiàn)地理課堂的特色,另外本節(jié)內(nèi)容主要運(yùn)用FLASH課件來講述,集錄像、圖表于一身,變抽象為形象,讓學(xué)生更易于接受。
三、說學(xué)法。
讀圖分析、推理、比較、討論、辯論,從量到質(zhì)地認(rèn)識和理解世界人口狀況。
四、說教學(xué)過程。
本節(jié)課我設(shè)計(jì)六個(gè)環(huán)節(jié),分別是:問題——設(shè)疑、討論——辨析、歸納——總結(jié)、演繹——鞏固、遷移——深化、升華——結(jié)束。
第一環(huán)節(jié):我用(視頻)《復(fù)活節(jié)島》的故事引入,從感觀上吸引學(xué)生,激發(fā)探求新知識的好奇心理。
第二環(huán)節(jié):從認(rèn)讀數(shù)字6500000000入手,通過以下活動(dòng)了解世界人口。
。ㄒ唬┵Y料分析。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文字材料,分析問題、總結(jié)問題、解決問題的能力。
(二)計(jì)算討論。
變抽象為形象,讓學(xué)生從感觀上感受到人口的增加,并培養(yǎng)他們分析、總結(jié)的能力。
。ㄈ┣榫氨硌。
使學(xué)生身臨其境地感受人口的增長給人類帶來的種種問題。
。ㄋ模⿹Q位思考。
讓學(xué)生換位成國家人口政策的宣傳員,設(shè)計(jì)宣傳語和宣傳畫。這樣培養(yǎng)了他們創(chuàng)造能力、語言表達(dá)能力以及繪畫能力。
(五)讀圖分析。
培養(yǎng)學(xué)生利用地圖綜合地分析地理問題的能力。
第三環(huán)節(jié):我讓學(xué)生用簡練的語言談?wù)劚竟?jié)課的收獲和感想。
第四環(huán)節(jié):為了激發(fā)學(xué)生的答題興趣我讓他們以小組為單位,用競賽的方式進(jìn)行練習(xí),并對答對的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
第五環(huán)節(jié):我安排了兩項(xiàng)作業(yè)
。ㄒ唬┪壹业娜丝
(二)家鄉(xiāng)的人口分布情況調(diào)查
以達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的。
最后我用激情和語言結(jié)束全課,使學(xué)生的情感得到升華,并播放動(dòng)畫《夢》,呼吁希望這個(gè)可怕的夢不會成為現(xiàn)實(shí)!
初中地理說課稿6
一、說教材
《中國人口》是八年級地理上冊第一章中國的疆域與人口第三節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)教材主要講述我國人口的基本國情和人口分布的情況。是中國地理中非常重要的人文地理知識,是學(xué)生學(xué)好中國地理,尤其是學(xué)好我國工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、城市等知識以及分區(qū)地理知識的基礎(chǔ)。我國是世界上人口最多的國家,這是我國的基本國情,只有從這一基本國情出發(fā),才能合理布局工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通和城市。因此,學(xué)好本節(jié)教材,掌握我國人口的分布概況,將為學(xué)好后面各章節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、 說出我國人口總數(shù),
2、 運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國人口增長的趨勢并簡陋分析建國后我國人口增長快的原因。
3、 學(xué)會制作人口增長曲線圖
4、 運(yùn)用人口分布圖說出我國人口分布概況
5、 使學(xué)生明白實(shí)行計(jì)劃生育是我國的基本估國策,是解決我國人口問題的出路,也是我們每一位公民必須履行的義務(wù)
三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
我國人口的基本國情和人口分布是本節(jié)教材的重點(diǎn),為我國人文地理的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
如何交換學(xué)生分析圖表和動(dòng)手作圖是本節(jié)的難點(diǎn)。本節(jié)教材出現(xiàn)了四種類型的圖表:如扇狀統(tǒng)計(jì)圖、柱狀統(tǒng)計(jì)圖、線狀統(tǒng)計(jì)圖、人口密度分布圖,因此,如何教會分析上述圖表和繪制人口增長曲線圖是本節(jié)的難點(diǎn)。
四、說學(xué)情
經(jīng)過七年級世界地理的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理知識分析問題解決問題的能力,尤其是世界地理中世界人口的學(xué)習(xí),使學(xué)生已經(jīng)具備了人口密度、人口自然增長率、出生率、死亡率等基本概念和人口分布圖的閱讀能力,這將為本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。但八年級的學(xué)生散漫、不勤于思考和不重視地理課也將使本節(jié)課的難點(diǎn)突破具有一定的挑戰(zhàn)。
五、說教法、學(xué)法
計(jì)算機(jī)多媒體輔助創(chuàng)設(shè)一定的情境下,主要是以學(xué)生自主探究為主,教師加以點(diǎn)撥。
六、說教學(xué)過程
新課導(dǎo)入:
情境創(chuàng)設(shè):第13億個(gè)公民誕生的圖片資料引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)入《中國人口》的學(xué)習(xí)
新課學(xué)習(xí):
活動(dòng)一 感受130000000
a。 多媒體展示《20xx年世界人口構(gòu)成餅狀圖》,中國占21。2%
b。 多媒體展示《我國省級行政單位人口數(shù)量圖》找出5000萬以上人口大省,9個(gè)。
c。 生活中人口擁擠的畫面:下班的路上、海濱浴場、春運(yùn)的候車室
說明:讓學(xué)生感受13億不再空洞、不再抽象。直觀地在他們的腦海中建立起我國是世界人口最多的國家,人口形成為我國的基本國情之一,從而解決了本節(jié)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。
活動(dòng)二 我們來發(fā)現(xiàn):
我國人口達(dá)13億,那么我國人口的發(fā)展?fàn)顩r如何呢?
a。 展示 我國人口增長示意圖 公元0年———— 公元20xx年的變化狀況,這主要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。
歸納:慢
較快
飛速發(fā)展(基本國情),解決了教與學(xué)的重點(diǎn)。
b。 師生共同完成建國以來我國人口增長的曲線圖,教會學(xué)生作人口增長曲線圖,從而突破了教學(xué)難度。這個(gè)難點(diǎn)的突破體現(xiàn)師生互動(dòng)、師生合作的教學(xué)理念。
c。 在自制的我國建國后人口增長曲線上進(jìn)行自主分析,自主發(fā)現(xiàn)問題:
1949—1990 變
1990—20xx 化 變慢,原因:計(jì)劃生育
d。 計(jì)劃生育的國策
說明:整個(gè)活動(dòng)中,主要是學(xué)生自主活動(dòng),去動(dòng)手做,去觀察,去發(fā)現(xiàn),不
僅能力得到了培養(yǎng),而且也初步樹立樹立學(xué)生正確的人口觀、情感態(tài)度、價(jià)值觀。
活動(dòng)三 探討人口分布的特點(diǎn)
13億人口在我國有的地區(qū)多,有的地區(qū)少,分布如何呢?
a。 人口密度的復(fù)習(xí):比較中、俄、美、世界。橫向比,我國的人口密度大
b。 展示各省級單位的人口密度圖,找出d小大的省區(qū)、分布概況。
c。 展示人口密度圖 歸納總結(jié):東多西少
以上探索的過程遵循了學(xué)生的認(rèn)知過程,使由簡———難,由分析、推測———科學(xué)證實(shí)的過程。在這一過程中又突破了教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)人口分布特點(diǎn)。
課后拓展延伸:探究
1。 為什么我國人口東多西少
2。 我國人口過多帶來了哪些人口問題
七、說板書
一、 人口多,是世界第一
1、 人口多
2、 人口增長快、原因 國情→國策
3、 國策:計(jì)劃生育
二、 人口分布不均:東多西少
初中地理說課稿7
一、教材分析
1、地位和作用
本節(jié)內(nèi)容是前面教材的延續(xù)和深入。它很好地體現(xiàn)了地形、氣候、河流之間的密切的關(guān)系:河流的分布、發(fā)展受地形的制約,氣候影響河流的水文特征等。黃河是中華民族的母親河,是中華文明的發(fā)祥地;同時(shí),她又為中華民族帶來了深重的災(zāi)難。所以學(xué)習(xí)黃河的有關(guān)知識,了解黃河、認(rèn)識黃河具有重要意義。
2、教學(xué)目標(biāo)
、 認(rèn)識目標(biāo):黃河的源地、注入海洋、長度;流經(jīng)的省區(qū)及主要地形區(qū);主要支流:汾河和渭河;龍羊峽,三門峽,小浪底等主要水利樞紐工程的名稱和分布。
、颇芰δ繕(biāo):
①培養(yǎng)學(xué)生熟練查閱地圖的能力,能把黃河上、中、下游分界點(diǎn),重要支流、水利工程等落實(shí)在地圖上。
②閱讀黃河水系圖和“地上河”示意圖,分析黃河下游“地上河”的成因、危害及黃河的治理與開發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力。
③將多種地圖和信息對照使用,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納總結(jié)的能力。
、乔楦心繕(biāo):通過黃河水利建設(shè)上取得的成就,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,使學(xué)生認(rèn)識社會主義制度的優(yōu)越性。
3、教學(xué)重 、難點(diǎn)
、胖攸c(diǎn):黃河上、中、下游的概況及黃河的綜合治理。
、齐y點(diǎn):黃河下游成為“地上河”的成因。
二、教學(xué)方法及手段
1、教學(xué)方法:參與式開放型教學(xué)方法。以學(xué)生參與為標(biāo)志,培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力。
2、教學(xué)手段:多媒體輔助教學(xué)
三、學(xué)法指導(dǎo)
1、根據(jù)教學(xué)需要、閱讀課文及相關(guān)材料,自主學(xué)習(xí)、獲取知識。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問題、解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、讀圖分析能力。
3、圖文結(jié)合,培養(yǎng)記憶能力。
四、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新知:
師問:①我們喝的自來水取自于哪里?(生答:黃河)
師問:你對黃河的了解又有哪些呢?
(生答,教師作總結(jié),導(dǎo)入新課)
二、探究合作,獲取新知
一、壯美黃河(板書)
1、遠(yuǎn)觀黃河(課件輔助)
學(xué)生閱讀《黃河水系圖》觀察黃河干流的形狀特征
學(xué)生活動(dòng):
、 在圖中找出黃河的河源,流經(jīng)的省(自治區(qū))以及注入的海洋。
② 長江和黃河同時(shí)流經(jīng)的省(自治區(qū))有:
、 找出黃河上、中、下游的劃分地點(diǎn):河口和舊孟津,看看它們分別位于哪一個(gè)省區(qū)。 ④ 找出黃河的重要支流渭河與汾河。
、 找出黃河流經(jīng)的主要地形區(qū)。
小結(jié):黃河是我國第二長河,也是世界著名大河之一。它源自巴顏喀拉山,流經(jīng)青海、四川等9個(gè)省區(qū),注入渤海,全長5464千米,流域面積75.24萬平方千米。
師問:黃河為什么被稱為我國第二長河,而不是第二大河?
(生答,教師點(diǎn)評,然后過渡到第二個(gè)問題)
2、近看黃河(板書)
(播放課件,閱讀課文,感受各河段的自然特征,并做小結(jié))
上游:河源段:水清、淺、穩(wěn)定
河谷段:階梯交界處,落差大,富水力
河灘平原段:河床平,水流緩,水量少
中游:落差大,多峽谷,多支流,多泥沙
下游:河面寬闊,“地上河”
投影:黃河感懷之一《黃河觀汛》 (齊讀)
一片浩瀚呈煙霧,驚濤舔壩神鬼怵。
晴日無風(fēng)三尺浪,黃河自古不夜渡。
使學(xué)生進(jìn)一步感受“母親”河的壯觀氣勢和美麗風(fēng)光。
(過渡:由課件中看到的“地上河”過渡到第二個(gè)大問題)
二、“問題”黃河
1、“地上懸河”的成因及危害(板書,學(xué)生分析、并播放課件)
2、黃河凌汛(板書,學(xué)生閱讀課文并回答問題)
3、黃河斷流(板書,學(xué)生閱讀課文并回答問題)
投影:黃河感懷之二《黃河遺恨》(齊讀)
沖出邙山驁不馴,千里沃野人狂奔。
皇帝河官束無策,龍王鐵犀枉受尊。
城堙河於阡陌廢,市井蕭疏民斷魂。
汴梁幾遭滅頂災(zāi),州橋明月何處尋。
(過渡:由“問題”黃河引出黃河的治理)
三、根治黃河(板書)
1、治理措施(板書,由“問題”黃河對癥下藥)
① 保持水土(板書)
、 修建水庫(板書)
③ 修筑堤壩(板書)
播放課件:小浪底等水利工程的資料
過渡:這些措施治理黃河的成效如何呢?
2、治理成效(板書)
播放課件:
新聞一:《黃河調(diào)水調(diào)沙試驗(yàn)今年初顯成果》(略)
新聞二:《今年黃河不喊渴》(略)
學(xué)生由此得出治理效果明顯的結(jié)論。
投影:黃河感懷之三《黃河巨變》(齊讀)
半世安瀾無潰堤,曠代工程小浪底。
千秋偉業(yè)民福祉,黃河今朝害變利。
對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育。
三、自我小結(jié),納入體系:
師問:通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?
(使學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié),清理思路,納入體系)
四、學(xué)以致用,引發(fā)思考:
師:由20xx年蘭考抗洪的事實(shí)告訴我們,治理黃河雖已取得了很大成績,但還不能包治百病,黃河的治理還任重而道遠(yuǎn)。
師問:如果你是治理黃河的專家,你將采取什么樣的措施?(引發(fā)思考)
五、板書設(shè)計(jì)
滔滔黃河
一、壯美黃河
1、遠(yuǎn)觀黃河
2、近看黃河
二、“問題”黃河
1、地上懸河
2、黃河凌汛
3、黃河斷流
三、根治黃河
1、治理措施:
、俦3炙
、谛藿ㄋ畮
、坌薜讨䦃
2、治理成效
六、設(shè)計(jì)說明:
本節(jié)課在設(shè)計(jì)過程中,本著以發(fā)展學(xué)生能力為中心,以學(xué)生參與為標(biāo)志,堅(jiān)持以學(xué)生為主的原則,啟迪學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)需要,設(shè)置問題,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會,培養(yǎng)分析、歸納問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力。
教師做為課堂的主導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,幫助引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,體現(xiàn)學(xué)生主體地位。
初中地理說課稿8
各位評委老師,下午好!
現(xiàn)在開始我的說課,今天,我說課的內(nèi)容是地形類型齊全,山區(qū)面積廣大。
根據(jù)新課標(biāo)的理念,對于本節(jié)課,我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路,從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。
一、說教材
【過渡句】在正式內(nèi)容開始之前,我要先談一談對教材的理解。
《地形類型齊全,山區(qū)面積廣大》選自人教版(20xx版)八年級上冊第二章第一節(jié)《地形和地勢》這一節(jié)中的第一個(gè)框題。中國的地形特征是學(xué)生在掌握了我國國土的基本特點(diǎn),了解基本國情后,認(rèn)識中國自然環(huán)境的重要一步。同時(shí)與將要學(xué)習(xí)的氣候、水文等關(guān)系密切,起著承上啟下的作用。教材首先是以圖文的形式介紹了我國五種地形類型,引出我國是一個(gè)多山國家的特征。其次用文字、地形圖呈現(xiàn)我國山脈分布規(guī)律和主要地形區(qū)。學(xué)好本節(jié)能幫助對我國自然環(huán)境有初步感受,也能為今后學(xué)習(xí)自然地理打下基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情
【過渡句】授課過程中需要關(guān)注自己的授課對象,本次課所面對的學(xué)生具有以下特點(diǎn):
通過七年級的地理學(xué)習(xí),初一學(xué)生對初中地理新課程的學(xué)習(xí)要求和方法有了一定了解,但是學(xué)生還是以具體形象思維為主,讀圖分析能力、概括歸納能力還有待提高。對本部分的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對知識有了一定的基礎(chǔ)。因此,針對本部分地形特征來說,我會采用直觀式教學(xué)的方式,以地圖為基礎(chǔ),從學(xué)生的能力出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合中國地形圖,歸納我國地形特征,并能解釋地形與當(dāng)?shù)厝祟惢顒?dòng)的關(guān)系。
2.通過多種途徑歸納我國的地形特征,提升歸納總結(jié)能力。
3.增加對我國國情的了解,樹立因地制宜的理念,增強(qiáng)熱愛祖國的情感。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
【過渡句】根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)以及教材內(nèi)容。
我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是我國的地形特征,我國地形特征對人類活動(dòng)的影響。
五、說教學(xué)方法
【過渡句】為了突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
我主要采用以下幾種方法:地圖法、小組討論法、談話法。
六、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
巧妙的導(dǎo)入,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力,有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
我將采用多媒體導(dǎo)入的方式。上課伊始呈現(xiàn)《中國分層設(shè)色地形》圖,提問學(xué)生:是否還記得這是一幅什么圖?什么又是地形?學(xué)生回答后追問:地形的類型有哪些?我國的地形又有什么特征呢?從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而導(dǎo)入今天的新課。
環(huán)節(jié)二:新課講授
1.地形類型齊全
首先我會展示《中國的地形》圖,引導(dǎo)學(xué)生讀圖并思考:我國主要的地形類型有哪些?我國的地形特征是什么?學(xué)生通過讀圖能夠說出我國主要地形類型齊全,有山地、高原、盆地、丘陵、平原。
然后我會組織學(xué)生在地圖冊上對應(yīng)的《中國地形圖》中,用不同顏色的水彩筆描畫不同走向的山脈,并嘗試分類識記。師生共同總結(jié)得出我國山脈的主要走向有:東西走向,東北-西南走向,西北-東南走向。
最后我會引導(dǎo)學(xué)生將近似東西和南北走向的山脈連起來,構(gòu)成網(wǎng)格圖,并找出主要山脈兩側(cè)的地形區(qū)。從而明確縱橫交錯(cuò)的山脈就像大地隆起的脊梁,構(gòu)成了我國地形的“骨架”。在山脈構(gòu)成的“網(wǎng)格”中,鑲嵌著高原、盆地、平原和丘陵。
【設(shè)計(jì)意圖】中國的山脈和地形,學(xué)生已有一定了解,可以設(shè)置“山脈位置畫一畫”的游戲去呈現(xiàn)這部分的知識點(diǎn),且該部分知識為本節(jié)內(nèi)容重難點(diǎn),結(jié)合中國地形圖能夠幫助學(xué)生理解與掌握,更好地識記中國的山脈。
五種常見的地形類型我國都有,但每種地形的占比是一樣的嗎?從而引入下一個(gè)知識點(diǎn)的講解。
2.山區(qū)面積廣大
我會先組織學(xué)生猜想:我國哪種地形類型占比最高?學(xué)生自由交流,暢所欲言。然后我會展示《中國各類地形面積比例》圖,引導(dǎo)學(xué)生讀圖,并思考:我國以哪類地形為主?學(xué)生通過讀圖不難得出我國地形主要以山地為主。最后我會進(jìn)行補(bǔ)充:通常把山地、丘陵,連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。據(jù)統(tǒng)計(jì),我國山區(qū)面積約占全國總面積的2/3,故而山區(qū)面積廣大。
3.地形與人類活動(dòng)
首先我會組織學(xué)生結(jié)合教材閱讀材料,以地理興趣小組為單位,5分鐘時(shí)間討論:我國的地形對我國居民的生產(chǎn)與生活有何影響?在學(xué)生小組討論時(shí),我會進(jìn)行巡視指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生可以從有利和不利兩個(gè)方面進(jìn)行分析。然后由小組派代表發(fā)言,并給予學(xué)生鼓勵(lì)性評價(jià)。最后師生共同總結(jié)得出:我國地形復(fù)雜多樣,可以進(jìn)行多種經(jīng)營,但是我們也要認(rèn)識到我國山區(qū)多,平原少,因而耕地資源不足,山區(qū)在發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)、采礦業(yè)等方面往往具有優(yōu)勢。我們在對地形進(jìn)行利用的時(shí)候一定要因地制宜,合理開發(fā)。
【設(shè)計(jì)意圖】本部分是本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn),小組討論的形式可以充分發(fā)揮集體的力量,集思廣益,也能夠鍛煉學(xué)生的合作、探究意識和能力。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高
為了幫助學(xué)生鞏固山脈和地形的位置。在新課教學(xué)完之后,我會設(shè)置一個(gè)“我說你指”的游戲,學(xué)生一個(gè)說山脈或地形名稱,另一個(gè)指出在地圖中相應(yīng)位置。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)
在課堂結(jié)束前,我會和學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
并布置以下作業(yè):搜集資料了解我國山區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)有哪些有利條件和不利條件?以此提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。
七、說板書設(shè)計(jì)
初中地理說課稿9
一、說教材
1、教材的地位和作用分析
本節(jié)選自人教版七年級地理上冊第三章,是氣候部分的基礎(chǔ)知識,內(nèi)容包括了降水的概念、降水的測定、等降水量線圖、降水柱狀圖、降水的時(shí)空分布規(guī)律等。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在初中地理學(xué)習(xí)中,不僅容量大,而且難點(diǎn)多,氣溫的變化影響了降水的分布,降水的多少又影響了世界各地的氣候變化,具有承上啟下的作用,也是今后學(xué)習(xí)分區(qū)地理的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實(shí)際,本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)確立如下:
1)知識目標(biāo):
1。能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
2。初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖,說出世界降水分布的差異。
3。使用降水資料,繪制降水柱狀圖,并讀圖說明降水變化的規(guī)律。
2)能力目標(biāo):
1。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、析圖能力,判斷能力及主動(dòng)探究能力。
2。通過授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對人類活動(dòng)的影響和關(guān)系。
3。通過活動(dòng)設(shè)計(jì),讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手、學(xué)會閱讀和繪制水柱圖。
3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
關(guān)注生活中的地理,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、克服困難的意志,提高與他人合作學(xué)習(xí)的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實(shí)際,本節(jié)確立如下:
教學(xué)重點(diǎn):1、世界降水的分布。
2、降水的季節(jié)變化。
教學(xué)難點(diǎn):降水的形成和季節(jié)變化。
二、說教法
教無定法,但必須得法。教學(xué)方法的選擇直接影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),正確的教學(xué)方法能為學(xué)生營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。本課將采用“學(xué)生觀察、自主探究為主,教師啟發(fā)、指導(dǎo)為輔 ,問題為情境,活動(dòng)為主線”的教學(xué)方法。為了能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),本課將采用如下教學(xué)方法:
1、小組交流討論法:新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體的教學(xué),使學(xué)生學(xué)會探究、學(xué)會思考是課程改革的核心內(nèi)容之一。本課組織學(xué)生進(jìn)行小組討論活動(dòng),給予學(xué)生通過觀察、合作探究,分析、解決實(shí)際問題的鍛煉機(jī)會,讓學(xué)生通過觀察、分析、感悟、歸納,提升思維能力。
2、談話法:談話法有助于拉近師生的距離,便于師生交流和溝通。本課將借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué),通過談話法啟發(fā)學(xué)生觀察、思考,可以達(dá)到交流互動(dòng)的效果。
3、多媒體課件輔助教學(xué)法:通過多媒體課件直觀展示所學(xué)知識,有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)有助于理解抽象的理性知識。
三、說學(xué)情與學(xué)法
1、說學(xué)情
我校是一所初級中學(xué),地處農(nóng)村,基本為農(nóng)民子女,家庭經(jīng)濟(jì)較一般,家里幾乎沒有電腦,學(xué)校的圖書室藏書量有限,所在地沒有圖書館。
學(xué)生對本節(jié)知識具有既熟悉又新鮮的感覺,求知欲強(qiáng),好奇心大,學(xué)習(xí)積極性高。初一學(xué)生在剛接觸到本節(jié)內(nèi)容時(shí)會覺得很熟悉,雨、雪、冰雹等降水過程,但在降水季節(jié)變化和降水的分布上,認(rèn)知水平短缺,加上學(xué)生的空間思維能力不足,地理的學(xué)習(xí)方法,習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成,學(xué)習(xí)起來有一定的難度。
2、說學(xué)法
教學(xué)的主要矛盾是學(xué)。教是為了不教,學(xué)是為了不學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的重點(diǎn)。本課將從以下幾方面滲透學(xué)法:
1)學(xué)會觀察和分析:培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和資料,整理和處理信息的能力,并能分析、得出結(jié)論。
2)學(xué)會合作與交流:通過小組討論活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識,學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
3)學(xué)會探究:在合作與交流中學(xué)會探究,掌握科學(xué)探究的方法。
使學(xué)生通過觀察、讀圖分析、思考、討論、探究、歸納得出結(jié)論,并將知識落實(shí)在地圖上,培養(yǎng)觀察能力、讀圖分析能力、用圖能力 。
四、說教學(xué)過程
。ㄔ鞖夥眨瑢(dǎo)新課)
用電腦動(dòng)畫音視頻材料演示降水全過程。其中用電影制作了水滴、冰晶在空中動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)過程,說明雨、雪、冰雹的形成,用圖片展示降落的雨、雪、冰雹,形象地展示降水的三種主要形式,使學(xué)生直觀獲取,得出降水的定義。
初中地理說課稿10
一、說教材
(一)教材所處的地位和作用
本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位是:《臺灣省地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展》是初中地理八年級下冊第八章第二課的內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了《北京市的城市特征與建設(shè)成就》的內(nèi)容,具備一定的分析省級區(qū)域特征的基礎(chǔ),這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容在初中地理教材中占有重要地位,是進(jìn)行愛國主義教育和培養(yǎng)愛國熱情的重要素材。
(二)教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
1、通過讀圖了解臺灣省的位置、范圍組成和居民概況,并能在地圖上填寫臺灣省的各種地理事物。
2、了解臺灣島的主要?dú)夂蝾愋鸵约柏S富的自然資源,能初步說明自然條件與物產(chǎn)、資源之間的因果關(guān)系。
3、識記臺灣主要城市,并了解其職能。
過程與方法:
1、通過創(chuàng)設(shè)情境,以文字、圖片引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。
2、運(yùn)用地圖和資料,描述臺灣省地理概況。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過本節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識到臺灣自古以來就是我國領(lǐng)土的一部分,實(shí)現(xiàn)臺灣與祖國大陸的統(tǒng)一,是海峽兩岸人民共同的愿望。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,培養(yǎng)學(xué)生的民族感、責(zé)任感和使命感。
二、說重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的依據(jù):
(一)教學(xué)重點(diǎn)
1、臺灣的位置范圍;臺灣的自然環(huán)境、“多山”的地形及臺灣島豐富的資源。2.臺灣“進(jìn)口——加工——出口”型的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。
依據(jù):由于地理位置是分析自然地理特征的關(guān)鍵,而自然地理特征各要素之間的相互關(guān)系,是本節(jié)課學(xué)生要著重解決的問題。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
掌握分析區(qū)域自然地理環(huán)境的基本方法。
依據(jù):地理位置與自然環(huán)境之間,以及自然環(huán)境各要素之間關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜,不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn),也是教師在進(jìn)行授課時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)。
三、說學(xué)情:
前幾章的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握了中國地理概論的相關(guān)知識,而對區(qū)域地理特征,學(xué)生尚有較強(qiáng)的好奇心與積極性。另外,通過一個(gè)半學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握了利用圖形圖表分析問題的能力。因此,這就需要老師抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生用自己已掌握的分析方法來思考問題。
四、說教法:
為了突出教學(xué)重難點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我在教學(xué)過程中擬計(jì)劃采用“讀(看)——議——講”結(jié)合法、讀圖討論法等。
五、說學(xué)法:
本課中,我大體從以下兩方面來滲透學(xué)法:首先,針對初中生好動(dòng),注意力易分散,愛表現(xiàn)自己這一生理特點(diǎn),我以活動(dòng)教學(xué)的形式,讓學(xué)生充分參與其中,在自主探索的過程中學(xué)習(xí)新知識。其次,鼓勵(lì)學(xué)生從圖書館和互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)知識,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。
六、說教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課:
先利用多媒體以阿里山圖片為背景,播放歌曲《阿里山的姑娘》。
(提問)阿里山在什么地方?(答)臺灣
(講述)阿里山只是臺灣省眾多美麗風(fēng)景中一個(gè),臺灣省還有更多美麗的風(fēng)景,豐富的資源,被稱為我國的寶島,今天我們就一起走進(jìn)臺灣,一起學(xué)習(xí)臺灣省的地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
依據(jù):《阿里山的姑娘》是大家比較熟悉的歌曲,能有效吸引學(xué)生注意力,也能利用美麗的阿里山引入臺灣,便于開展教學(xué)。
整個(gè)教學(xué)類容安排以四個(gè)方面來進(jìn)行
一、明確臺灣省的地理位置與范圍:
1、投影“臺灣省的位置與范圍”圖,通過對地圖的觀察,完成在圖中找出:臺灣島、澎湖列島、東海、臺灣海峽、太平洋、南海。
2、讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),掌握臺灣省的地理位置與范圍
緯度位置:________穿過中南部,地跨_____帶和___帶
海陸位置位于我國_________,北臨____,東臨_______,南臨_____,西隔________與________相望。
范圍主體是臺灣島,此外有_________________________等200多個(gè)島嶼,陸地面積3.6萬平方千米。
3、投影“臺灣——中國神圣領(lǐng)土”閱讀材料,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
4、計(jì)算基隆-福州,高雄-廈門各相距多少公里?
二、自然地理環(huán)境
1、采用的學(xué)習(xí)模式是投影地形、氣候、河流、資源等地圖,由學(xué)生先自主學(xué)習(xí),再小組討論,總結(jié)自然地理環(huán)境分布特點(diǎn)。
2、教師對難點(diǎn)問題設(shè)問,引起學(xué)生思考重視,如地形對氣候分布的影響。
3、穿插“阿里山”與“玉山”等材料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國情操。
地形:以____為主,平原主要分布在__部,地勢__低__高地殼運(yùn)動(dòng)較活躍,多_____。
氣候:類型:____帶和___帶____氣候。氣象災(zāi)害:________________
河流:河流水流,____豐富。最大河流是_______最大湖泊是_____
自然資源:深林資源、農(nóng)作物、礦產(chǎn)、水產(chǎn)和海鹽。
三、發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)
這一部分主要有學(xué)生自主完成,所以由學(xué)生閱讀P81-82,再小組討論總結(jié)臺灣省的經(jīng)濟(jì)有哪些特點(diǎn)?(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、旅游業(yè))
(合作探究)讀“臺灣島交通及主要工業(yè)中心分布圖”,思考:1、說出臺灣島主要工業(yè)中心和鐵路線的分布特點(diǎn)。2、臺灣經(jīng)濟(jì)以“進(jìn)口-加工-出口”為基本特色,試從地理位置加以分析。通過合作探究深入分析地形、地理位置對臺灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,提高學(xué)生分析問題的能力。
四、人口與城市
這一部分內(nèi)容簡單,直接由學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成任務(wù)。
五、小結(jié)
由于時(shí)間問題,主要由教師引導(dǎo)學(xué)生口述知識結(jié)構(gòu),對重點(diǎn)問題進(jìn)行復(fù)述。
初中地理說課稿11
一、說教材
【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件,在正式內(nèi)容開始之前,我要先談一談對教材的理解。
“板塊的運(yùn)動(dòng)”是“海陸的變遷”這一節(jié)的重要組成部分,主要講述了“世界主要火山、地震帶的分布”,是承接第一節(jié)“大洲和大洋”對地球六大板塊與海陸面貌認(rèn)識的進(jìn)一步深化。讓學(xué)生認(rèn)識到地球表面是處在不斷運(yùn)動(dòng)變化的過程中,對學(xué)生逐步樹立海陸變遷的辯證唯物主義觀點(diǎn),對未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義。
二、說學(xué)情
【過渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ),本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn):
學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了第一章“地球和地圖”,第二章第一節(jié)“大洲和大洋”,知道了地球表面海陸分布大勢,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了的知識基礎(chǔ)。但初一學(xué)生根據(jù)其年齡、心理特點(diǎn)和已有知識水平,要順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)仍需采用直觀演示的方法降低難度。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):
【知識與技能】
能用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋地球上某些現(xiàn)象(大地貌的形成、海陸變遷、火山地震分布規(guī)律等)發(fā)生的原因。
【過程與方法】
通過小組合作探究,理解板塊運(yùn)動(dòng)的基本觀點(diǎn),培養(yǎng)科學(xué)的探究精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
樹立海陸不斷運(yùn)動(dòng)變化的科學(xué)觀點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成求真求實(shí)、不斷探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
【過渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點(diǎn)本身的難易程度,學(xué)生很難建構(gòu)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,這也確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為:
【重點(diǎn)】
板塊運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
【難點(diǎn)】
世界火山、地震的分布規(guī)律。
五、說教學(xué)方法
【過渡句】為了突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我主要采用地圖法、小組合作法。
六、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
圖片導(dǎo)入。教師播放汶川地震的地理景觀圖和地震后的廢墟圖,設(shè)問:地震的原因是什么?進(jìn)而導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用汶川地震的地理景觀圖和地震后的廢墟圖片,視覺沖擊性很強(qiáng),能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,問題設(shè)置也能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。
環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)
1.認(rèn)識六大板塊
教師PPT展示《六大板塊示意圖》,學(xué)生讀圖并思考以下問題。
【問題】六大板塊都有哪些?
【學(xué)生活動(dòng)】亞歐板塊、太平洋板塊、印度洋板塊、非洲板塊、美洲板塊、南極洲板塊。
【教師總結(jié)】從六大板塊的示意圖中我們看到,大部分的板塊都有陸地和海洋的分布,只有太平洋板塊主要是海洋。在認(rèn)識了六大板塊之后,板塊之間是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢?
【設(shè)計(jì)意圖】通過地圖展開講解,能夠提升學(xué)生讀圖和識圖能力。
2.板塊運(yùn)動(dòng)
教師PPT展示《板塊示意圖》和《世界地形圖》,學(xué)生讀圖回答。
【問題】
(1)板塊示意圖中的箭頭代表什么樣的運(yùn)動(dòng)?
(2)這些運(yùn)動(dòng)對地形的影響有哪些?
【學(xué)生回答】主要有張裂和碰撞運(yùn)動(dòng),張裂形成裂谷或海洋,碰撞形成山脈。
【教師總結(jié)】從圖中我們能讀到,主要有張裂和碰撞運(yùn)動(dòng),張裂拉伸使地表發(fā)生斷裂,易形成海洋和裂谷,例如東非大裂谷和大西洋;碰撞使地表隆起抬升,易形成山脈,例如科迪勒拉山系、喜馬拉雅山脈。
【設(shè)計(jì)意圖】通過板塊示意圖和世界地形圖的對比分析,能夠讓學(xué)生更加清晰地理解板塊運(yùn)動(dòng)對地形的影響,建立起地理分析的思維。
3.板塊的內(nèi)部和邊界活動(dòng)情況
教師PPT展示《板塊示意圖》和《世界火山地震帶分布圖》。
【問題】學(xué)生分組討論:
(1)板塊的內(nèi)部和邊界活動(dòng)情況是怎么樣的?
(2)板塊運(yùn)動(dòng)和火山地震帶的關(guān)系是怎么樣的?
【學(xué)生活動(dòng)】內(nèi)部較穩(wěn)定,邊界較活躍;鹕、地震帶位于板塊交界處。
【教師總結(jié)】大家的介紹都很精彩,板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定,而火山、地震帶基本位于板塊與板塊的交界地帶,地殼運(yùn)動(dòng)活躍,多火山地震。例如,環(huán)太平洋火山地震帶、地中!柴R拉雅地震帶。
【設(shè)計(jì)意圖】通過以上教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生讀書、讀圖獲取地理知識的能力;小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究能力。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)
小結(jié):請學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識要點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)有助于學(xué)生自主構(gòu)建知識體系,提高歸納總結(jié)能力。
作業(yè):結(jié)合六大板塊的示意圖,介紹紅海和地中海的位置,課后請同學(xué)沖刺地中海和紅海的發(fā)展趨勢。
【設(shè)計(jì)意圖】有助于鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識,提高收集和處理信息的能力。
七、說板書設(shè)計(jì)
初中地理說課稿12
各位老師大家好!
今天我說課的內(nèi)容是:八年級地理上冊第四章第一節(jié)《農(nóng)業(yè)》,首先,我對本節(jié)教材做如下分析:
一、說教材:
教材的地位和作用:
《農(nóng)業(yè)》是湘教版八年級地理下冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容。本次課的主要內(nèi)容有:讓“土地奉獻(xiàn)”的產(chǎn)業(yè)、中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展、主要農(nóng)作物的分布、畜牧業(yè)分布。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國的土地資源,這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本課題的理論、知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ),它在整個(gè)教材中起著承上啟下作用。(根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識基礎(chǔ)及認(rèn)知能力確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo))
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、了解農(nóng)業(yè)的五個(gè)部門。
2、通過了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的成就,認(rèn)識社會主義制度的優(yōu)越性。
3、了解種植業(yè)是我國最重要的農(nóng)業(yè)部門,并掌握我國主要糧食作物與商品糧基地的分布,初步學(xué)會分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然條件的關(guān)系。
過程與方法:
精心創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)學(xué)生走向自然、走向生活,注重啟發(fā)性和趣味性,增強(qiáng)教材的實(shí)踐性和探索性,著力體現(xiàn)課改綱要中的“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”這一理念。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1、對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的愛國主義教育。
2、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展觀教育,使其樹立初步的環(huán)境觀和樸素的可持續(xù)發(fā)展觀念。
教學(xué)重難點(diǎn):
主要糧食作物的分布、商品糧基地的分布及分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然條件的關(guān)系。
二、說教法:
本節(jié)課內(nèi)容不多,但比較枯燥。如何做到高效?并能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,最大限度激發(fā)學(xué)生興趣,本節(jié)課主要采用了競賽法和情境激趣法。
競賽法:在教學(xué)手段上加以變化,就會賦予地理課堂更高的生命力。針對學(xué)科現(xiàn)狀及八年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),競賽這種形式容易激發(fā)學(xué)生斗志,讓學(xué)生主動(dòng)積極參于,而且會讓學(xué)生的注意力更為持久。情境激趣法:生活中處處有地理,生活、自然就是活著的教材,將地理問題生活化,更能走到學(xué)生的心靈深處,在解決生活實(shí)際問題時(shí)激發(fā)他們對知識的渴望。體現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”這一基本理念。
三、說學(xué)法:
美國未來學(xué)家阿爾文托夫勒說過:未來的文盲將不再是不識字的人,而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。本節(jié)課主要從以下幾方面滲透學(xué)法:
1、學(xué)會析圖:培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息、分析地理問題的能力。
2、學(xué)會探究:讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中,掌握比較、分析、綜合等科學(xué)的探究方法。
3、學(xué)會合作:通過討論,培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力,使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)程序
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,你喜歡猜謎語嗎?猜謎語可以陶冶我們的性情,豐富我們的生活,更能增長我們的知識,現(xiàn)在,就讓我們體驗(yàn)一次猜謎語的快樂!
謎頭謎底(缺衣少食)謎頭(風(fēng)衣足食)謎底
教師啟迪學(xué)生認(rèn)識“衣”和“食”都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的對象,進(jìn)而導(dǎo)入農(nóng)業(yè)的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:
從謎語中提煉地理有關(guān)的知識,營造寬松和諧的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的求知欲,初步感知我國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)性,進(jìn)而導(dǎo)入新課。
(二)競賽斗智搶答競賽題目:
判斷:以下農(nóng)業(yè)產(chǎn)品屬于廣義農(nóng)業(yè)的哪一種?
1、羊肉2、木桌子3、油炸大蝦4、編花籃5、撮箕6、牛奶7、米飯8、糟辣魚9、豆腐
設(shè)計(jì)意圖:
這部分內(nèi)容由競賽形式呈現(xiàn),旨在化枯燥為生動(dòng),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,更是為了高效。為新知識學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
(三)情境設(shè)計(jì),問題探究,認(rèn)識我國農(nóng)業(yè)總量多但,人均占有量少的原因
情境:假設(shè)你父母每天只能拿出5元錢,作為子女的零用錢。
如果你有5兄妹,每人能分多少?如果就只有你一個(gè)呢?
設(shè)計(jì)意圖:
讓學(xué)生在實(shí)際的生活中感知地理問題,在解決實(shí)際問題中產(chǎn)生了對地理知識的渴求,讓學(xué)生體會到學(xué)有所用,也知道我們要走人口的可持續(xù)發(fā)展道路。
。ㄋ模﹫D解圖練,記憶我國九大商品糧基地具體環(huán)節(jié):
1、展示九大商品糧基地分布圖
2、競賽記圖:看誰能在最短的時(shí)間里記下來
3、填圖設(shè)計(jì)意圖:
充分利用地圖的功能,講練結(jié)合,識圖比賽旨在喚起學(xué)生的無意識記憶,讓學(xué)生在輕松的氛圍中達(dá)到更高的記憶效果。
。ㄎ澹知識技能運(yùn)用
A、探究我國農(nóng)業(yè)取得成就的條件、存在的問題及解決辦法具體環(huán)節(jié):
1、出示我國農(nóng)業(yè)的成就圖
2、看到這些成果有什么樣的感想?
3、你想過取得這些成就的條件嗎?
4、取得發(fā)展的同時(shí)會不會存在一些問題呢?比如:
5、針對這些問題我們應(yīng)該怎么做呢?
B、探究我國主要糧食作物的分布具體環(huán)節(jié):
1、展示米飯圖面食圖小麥、水稻分布圖
2、米飯的原料是什么?種在什么耕地類型中?
3、面食的原料是什么?種在什么耕地類型中?
4、旱地水田的分布是?
初中地理說課稿13
一、說教材
《中國的河流》是湘教版八年級上冊第二單元的第三節(jié),該單元以“中國的河流”為主題展開。著重講了長江、黃河和塔里木河。
《中國的河流》旨在介紹我國河流的概況及其水文、水系特征,以我國內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)以及主要的內(nèi)流河和外流河為引線,著重介紹了長江、黃河和塔里木河的特征,表達(dá)了中國地大物博,意在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義。
結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),依據(jù)新課標(biāo)中“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
1.能掌握我國內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的劃分和分布,中國主要的外流河和內(nèi)流河、主要湖泊;
2.了解塔里木河、長江和黃河的概況及其水文特征;
3.知道長江和黃河的資源現(xiàn)狀,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識;
4、知道中國是多山多河的國家,長江長度世界第三,亞洲第一,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。
由于長江和黃河的重要性,我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為:長江和黃河的發(fā)源地、注入海洋,流經(jīng)省區(qū)、流經(jīng)地形區(qū)、主要支流和上中下游的劃分;以及長江的開發(fā)利用和黃河的治理。
因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)際情況,我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為:長江和黃河的識記內(nèi)容。
二、說教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一;诖,我準(zhǔn)備采用的教法是嘗試法。嘗試法是通過教師的引導(dǎo),讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂,在各組相互的討論中,得出問題的答案,從而獲取知識。
學(xué)法上,我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是討論法,讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。并且在知識的總結(jié)方面,讓學(xué)生將自己的體會總結(jié)出來,配合教師的點(diǎn)撥,識記口訣和教具、掛圖,讓學(xué)生更好地掌握知識。
三、說教學(xué)過程
第二章中國的自然環(huán)境 第三節(jié) 中國的河流學(xué)案第二課時(shí)滾滾長江
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能夠說出長江的源流概況、長江各河段特征。
2.能夠說出長江的干流和支流。 3.知道長江開發(fā)利用現(xiàn)狀及綜合治理。
4.通過學(xué)習(xí)長江了解我國的地大物博,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情節(jié)。 重點(diǎn)與難點(diǎn): 長江的源流概況、各河段特征和水能開發(fā)利用現(xiàn)狀。
【目標(biāo)導(dǎo)引】
以科技小制作的形式導(dǎo)入新課:上課之前先將任務(wù)布置下去,要學(xué)生利用課余時(shí)間用彩燈制作一個(gè)中國河流的展示圖,通過作品的好壞評獎(jiǎng)加分以資鼓勵(lì)。并將最好的作品在各個(gè)班展示。
【教學(xué)策略】
首先,按我校地理組現(xiàn)行校本教研:問題教學(xué)法。按照循序漸進(jìn),由簡到繁,由易到難的順序提出問題,讓學(xué)生思考。
然后,讓學(xué)生自學(xué)課本,相互討論,自主問答上述問題。(討論交流)
然后,以小組pk的方式,每個(gè)組自主派個(gè)代表來問答,每組回答一題。(自我展示)
再次,讓學(xué)生自己改錯(cuò),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生舉手上臺,修改正確的可以獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì)(包括加分或是一些小小的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)如:棒棒糖等)(學(xué)生糾錯(cuò))
最后,教師總結(jié),對學(xué)生錯(cuò)誤的地方進(jìn)行分析,對完成的好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)加分。(教師糾錯(cuò))
【教師總結(jié)】
在講述長江源頭的時(shí)候,講清楚它跟黃河都都發(fā)源于青海省,便于前后知識的聯(lián)系和連續(xù)性。在講述長江干流的時(shí)候,講清楚它的形狀是“v”和“w”兩個(gè)字母組成。(講黃河時(shí)講清它是“幾”字形)。在講述長江支流的時(shí)候,用口訣來講“農(nóng)民家舞,想汗干”----只要在農(nóng)民家里跳舞,想身上的汗干了。來講解長江的七條支流。便于學(xué)生記憶。
【跟蹤練習(xí)1】 ⑴長江的源頭所在地是 ( ) A.金沙江 B.沱沱河 C.唐古拉山 D.青藏高原 ⑵長江干流流經(jīng)的直轄市共有 ( ) A.2個(gè) B.3個(gè) C.4個(gè) D.5個(gè) ⑶長江干流流經(jīng)的地形區(qū)的代號:①長江中下游平原 ②青藏高原 ③四川盆地 ④橫斷山區(qū),按先后流經(jīng)的順序排列正確的是 ( ) A.②③④① B.②④③① C.②④①③ D.④②③① ⑷兼跨長江中、上游的省區(qū)是( ) A.湖北省 B.江蘇省 C.江西省 D.湖南省 ⑸下列湖泊中,位于長江干流以南的是 ( ) A.青海湖 B.鄱陽湖 C.巢湖 D.洪澤湖
(跟蹤練習(xí)可以同樣用小組pk的方式,舉手搶答,回答問題最多并且全部正確的,給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì);回答最少的,給予懲罰如:輕唱兩句歌,或是地理課上小組負(fù)責(zé)擦黑板等)
知識點(diǎn)二、長江的開發(fā)利用現(xiàn)狀及綜合治理
【合作探究】 長江水能的開發(fā)利用 長江水能資源蘊(yùn)藏量占全國的____,其中可開發(fā)利用的水能資源占到全國的1/2。第1頁圖中字母所代表的主要水電站a______,b_______,c_____,d_____。長江三峽由____、____、____組成,位于___省和___省的交界處,長江的__游段。三峽壩址在___省,長江干流__游段,位于我國地勢的第__、__級階梯交界處,其最主要任務(wù)是______。這些水電站主要位于_____________處,原因是:__________。 思考:水能資源是否豐富,需要考慮哪些因素?__________________。
【知識拓展運(yùn)用】
1、長江的航運(yùn) 長江自古以來就有“黃金水道”的美譽(yù)。原因:
⑴長江干流橫貫東西,江闊水深,終年不凍,宜賓以下可四季通航,干支流通航里程長。
、坪竭\(yùn)價(jià)值大:
、匍L江航線與鐵路運(yùn)輸相比,具有運(yùn)量大,投資省,成本低的優(yōu)點(diǎn)。
、陂L江流域資源、農(nóng)產(chǎn)豐富,人口和城市眾多,運(yùn)輸需求量大。
、鄹闪骱骄與京廣、京九、京滬、焦柳、寶成--成昆五大鐵路縱線和京杭運(yùn)河相交,既溝通了內(nèi)地和沿海,又聯(lián)系了南北廣大地區(qū)。
2、長江洪澇的原因
、帕饔蛎娣e廣,支流多,夏季降水多且集中,所有支流同時(shí)來水,干流水量大,汛期長。
、浦猩嫌沃脖辉獾狡茐,蓄水滯水能力下降;中游泥沙淤積加劇,加上圍湖造田使湖泊調(diào)蓄能力減弱;中下游地勢低平,泥沙淤積,泄洪不暢。
、乔G江河段特別彎曲,水流不暢。(“萬里長江,險(xiǎn)在荊江”)
3、治理長江的首要任務(wù)是防洪,主要的措施為:
①加固江防大提,興建分洪、蓄洪水利工程,并重點(diǎn)治理荊江河段。
②退耕還林、植樹造林,保持水土。
、弁烁湖、疏浚河道。
【跟蹤練習(xí)2】
、砰L江中下游平原地區(qū)夏秋季節(jié)洪澇災(zāi)害頻繁,其原因有( ) A.降水集中于夏秋季節(jié) B.圍湖造田,湖泊蓄水調(diào)洪能力降低 C.落差大,水流急 D.人工裁彎取直河道
、崎L江被稱為“水能寶庫”,其水能資源主要集中在( ) A.上游 B.中游 C.下游 D.三峽
、恰叭f里長江,險(xiǎn)在荊江"的主要原因是 ( ) A.支流多 B.流域廣 C.無湖泊調(diào)節(jié)洪水 D.河段特別彎曲
⑷位于長江中游對長江水量起重要作用的湖泊是 ( ) A.洪澤湖、太湖 B.洞庭湖、鄱陽湖 C.巢湖、鄱陽湖 D.洪澤湖、洞庭湖
、扇藗儼验L江譽(yù)為“黃金水道”,其主要原因是 ( ) A.年徑流量大 B.水能資源豐富 C.航運(yùn)價(jià)值高 D.流域內(nèi)礦產(chǎn)豐富
【教學(xué)策略】
方式與知識一相似,只是知識點(diǎn)不同。
初中地理說課稿14
一、分析教材
本節(jié)教材屬于世界地理分區(qū)部分。印度是南亞面積最大、人口最多、自然條件最具有代表性的國家。本課題教材內(nèi)容是在學(xué)生了解了印度的地形與人口的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生已有的氣候知識,來分析水旱災(zāi)害頻繁與西南季風(fēng)的關(guān)系;接著講述了印度農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的巨大變化,教材還安排了南亞季風(fēng)圖與印度年降水量、農(nóng)作物及礦產(chǎn)分布圖以及三處學(xué)生課堂活動(dòng)內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理事物的能力。本節(jié)其用意在于使學(xué)生避免死記硬背,而是能夠利用地理材料探究印度水旱災(zāi)害頻繁的原因、理解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的原理等,從而提高學(xué)習(xí)能力。教材的這種安排,也從農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力、農(nóng)作物的分布與自然條件的關(guān)系、工業(yè)生產(chǎn)布局與原料產(chǎn)地的關(guān)系等方面體現(xiàn)了環(huán)境——資源——人口這一主線,正確地闡明了人地關(guān)系。
二、教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):認(rèn)識地形、氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系,理解有關(guān)人地關(guān)系、生產(chǎn)布局的基本知識。
能力目標(biāo):達(dá)到能夠利用孟買氣溫、降水統(tǒng)計(jì)圖說出熱帶季風(fēng)氣候的特征,理解南亞季風(fēng)與水旱災(zāi)害的關(guān)系。
情感目標(biāo):通過對治理印度水旱的討論,激發(fā)學(xué)生了解自然,適應(yīng)自然的情感,培養(yǎng)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展觀。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)我是這樣確定的:根據(jù)教學(xué)大綱及教學(xué)目標(biāo)要求,確定印度水旱災(zāi)害與西南季風(fēng)的關(guān)系為教學(xué)重點(diǎn),印度的農(nóng)作物分布與地形和降水量的關(guān)系既是教學(xué)重點(diǎn)亦為教學(xué)難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生綜合分析事物的能力較差,分析事物缺乏全面性,故確定印度的農(nóng)作物分布與地形和降水量的關(guān)系為教學(xué)難點(diǎn)。
綜上所述,我把本課教學(xué)設(shè)計(jì)成一課時(shí),關(guān)于印度的水旱災(zāi)害首先通過媒體報(bào)道,讓學(xué)生從感性上認(rèn)識災(zāi)害的無情,接著通過多媒體輔助教學(xué),小組討論分析南亞季風(fēng)對降水的影響。關(guān)于印度農(nóng)業(yè)部分,以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,通過課件演示,形象直觀的對比印度的年降水量與農(nóng)業(yè)帶的分布等,突破教學(xué)重難點(diǎn)。
在教學(xué)方法上,我通過多媒體輔助教學(xué),使教學(xué)演示與講解更為直觀,符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。主要通過讀圖分析法、對比分析法,充分利用課本所提供的練習(xí)和資料,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理事物的能力。
讓學(xué)生通過自讀課文、分組討論,探究印度水旱災(zāi)害頻繁的原因,理解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的原理等,從而提高學(xué)習(xí)能力。
三、教學(xué)方法
1.分組討論法:教師提出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖,找出解決問題的辦法,促使學(xué)生積極思考,變學(xué)會為會學(xué);
2.分析講解法:對地理原理和難點(diǎn),教師運(yùn)用多媒體及圖、表輔助,分析講解,予以突破。
3.比較教學(xué)法:通過與已知的地理知識的縱向、橫向比較,開拓學(xué)生的思維,加深對知識的理解與鞏固。
初中地理說課稿15
教學(xué)目標(biāo)
一:知識目標(biāo):
1.學(xué)生通過讀圖能說出臺灣的位置和范圍
2.學(xué)生通過讀圖分析能說出氣候、地形、河流等自然環(huán)境的主要特征
3.學(xué)生利用資料能說明臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分
二:能力目標(biāo):學(xué)生利用地圖嘗試分析臺灣的自然環(huán)境與物產(chǎn)的關(guān)系
三:情感目標(biāo):通過閱讀地圖和史實(shí)材料、分析海峽兩岸經(jīng)濟(jì)合作的可行性,使學(xué)生能夠認(rèn)識到臺灣位置的重要性,明確臺灣自古以來一直是中國的神圣領(lǐng)土,不可分割
教學(xué)重點(diǎn):優(yōu)越的自然條件和豐富的資源
教學(xué)方法:在教學(xué)中采用錄音機(jī)、投影儀和錄像等電化教學(xué)設(shè)備。
教學(xué)過程:
。ㄒ胄抡n)放歌曲《阿里山的姑娘》
。ㄌ釂枺┻@首歌曲反映的是哪個(gè)民族?(高山族)
高山族主要分布在我國的哪些省份?(主要分布在臺灣和散居在福建兩。
。ㄖv述)今天我們就講述臺灣省。
【學(xué)生朗讀85頁的讀一讀】
。ò鍟┑谖骞(jié)臺灣省
【看投影圖1,讓學(xué)生指出臺灣島、澎湖列島、魚島的位置】
(講述)臺灣省包括臺灣島,以及附近的澎湖列島、魚島等80多個(gè)島嶼,面積約為3.6萬平方千米。其中臺灣島是臺灣省的主體部分,是我國面積最大的島嶼。
(板書)一、我國的第一大島
(板書)1.位置
讓學(xué)生說出投影圖中ABCD代表的海域:(分別代表東海、太平洋、南海和臺灣海峽)。隔臺灣海峽與(E)福建省相望。
讓學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算“做一做”的練習(xí):基隆—福州距離為360千米,高雄—廈門距離為320千米。
【學(xué)生根據(jù)地形圖找出主要地形及其分布情況】
(講述)從地形圖上我們可以看出,臺灣的地形以山地為主,占2/3,分布在島的東部和中部,呈南北走向!具呏v邊投影剖面圖】,東部的山脈直抵太平洋沿岸;西部地形以平原為主。
【讓學(xué)生在地形圖上找出最高的山(玉山),海拔(3997米)】
。ò鍟2.山多
讓學(xué)生思考島上多火山、地震的原因,得出臺灣位于環(huán)太平洋火山地震帶上的結(jié)論。(板書)3.河短、水急
找出島上最長的河流──濁水溪,全長為186千米。
【讓學(xué)生思考河短和水急的原因,得出水能蘊(yùn)藏量大的結(jié)論】
【學(xué)生找出島上最大的湖泊(日月潭)】
(講述)日月潭是因?yàn)樵诤杏幸粋(gè)小島,正好將湖分成兩邊,一邊彎似月亮,一邊圓似太陽而得名。湖光山色,景色秀美是我國十大旅游勝地之一。
。ㄟ^渡)北回歸線橫穿島的中部,全島屬于熱帶和亞熱帶季風(fēng)氣候。氣候溫暖濕潤,使島上自然資源豐富,被譽(yù)為“祖國的寶島”,素有“森林寶庫”、“海上糧倉”、“東方甜島”等美稱。
【學(xué)生思考P86的讀圖練習(xí)】
。ò鍟┒、資源豐富的寶島
(講述)臺灣島山地眾多,森林資源豐富,【在剖面圖上投影出森林分布】森林覆蓋率達(dá)55.08%,居全國首位。因全島處于熱帶和亞熱帶,從山麓到山頂,隨氣溫的降低,分布有熱帶、亞熱帶、溫帶和寒帶的森林,樹種很多。樟樹最為著名,樟腦的產(chǎn)量居世界首位。(板書)1.森林──樟樹
(提問)臺灣島位于我國南方,這里的糧食作物和糖料作物以什么為主?(水稻和甘蔗)【在剖面圖上投影出分布范圍】
(講述)受地形的影響耕地多集中于西部平原,這里土壤肥沃,氣候溫暖濕潤,水稻種植普遍,因而被稱為“海上糧倉”。這里甘蔗、蔗糖產(chǎn)量也很大,有“東方甜島”之稱。還有許多熱帶和亞熱帶水果,如香蕉、菠蘿等,享有“水果之鄉(xiāng)”的美名。另外還有茶葉等物產(chǎn)。(板書)2.農(nóng)作物──水稻、甘蔗、水果和茶葉
。ò鍟3.礦產(chǎn)【投影礦產(chǎn)分布,學(xué)生自習(xí)課文,做練習(xí)】
金、銅礦分布在西部
煤、石油分布在周圍淺海天然
硫磺分布在北部火山區(qū)
石油、天然氣分布在山地
講述)除了上述多種多樣的地下礦藏外,廣闊的淺海多水產(chǎn)資源,臺灣海峽的魚類特別多,是我國優(yōu)良的漁場。西海岸沙灘廣布,日照充足,雨日較少,是我國重要的產(chǎn)鹽區(qū)。(板書)4.水產(chǎn)和海鹽
【看有關(guān)臺灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的錄像,思考60年代前后,臺灣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何變化?】
。ㄖv述)臺灣自然資源豐富,經(jīng)濟(jì)曾以農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)為主,出口蔗糖、菠蘿、稻米、樟腦等。自60年代后,努力發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì),進(jìn)口原料和原配件,加工出口,經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。出口商品以工業(yè)制成品為主,其中紡織、電子電器、食品加工、石油化工等居重要地位。(板書)四、經(jīng)濟(jì):進(jìn)口—加工—出口型經(jīng)濟(jì)
。ㄌ釂枺┡_灣是我國人口密度最大的省份之一,人口多分布在什么地區(qū)?為什么?(絕大部分分布在西部,因?yàn)槟抢锸瞧皆匀粭l件較好。)
(板書)五、人口、民族、城市
【學(xué)生自習(xí)課文,做投影上的練習(xí),并檢查個(gè)別學(xué)生】
1.人口約為2000多萬,臺灣居民中漢族為最多,約占全省人口的98%。他們的祖先絕大部分是從福建省和廣東省遷移來的,通用普通話和閩南話。
2.少數(shù)民族中以高山族的人口最多,主要分布在中部山區(qū)和東部沿海。
3.臺北是臺灣人口最多的中心城市;高雄是臺灣第二大城市,也是重要的工業(yè)中心和最大的海港。
。ㄐ〗Y(jié))通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對臺灣省的位置、范圍、面積等概況有所了解,知道臺灣有優(yōu)越的自然條件和豐富的自然資源。我們還了解了臺灣的經(jīng)濟(jì)以及人口、民族、城市的基本情況。通過學(xué)習(xí),我們還進(jìn)一步認(rèn)識到臺灣人民和大陸人民是同胞兄弟,海峽兩岸人民都有早日實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。希望不久的將來大家能有機(jī)會親身到我們祖國的寶島上旅游觀光。
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