初中地理說課稿

時間：2022-12-09 15:16:23 初中說課稿我要投稿

初中物理說課稿推薦度：
初中地理教學(xué)總結(jié) 推薦度：
初中數(shù)學(xué)說課稿推薦度：
初中地理的教學(xué)反思推薦度：
初中語文說課稿推薦度：
相關(guān)推薦

初中地理說課稿【熱】

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。說課稿要怎么寫呢？下面是小編收集整理的初中地理說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中地理說課稿【熱】

初中地理說課稿1

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　《全國政治文化中心——北京》是人教版八年級下第六章第一節(jié)的內(nèi)容。北京是我國的首都，每一個中國的公民都應(yīng)該了解首都的基本狀況；

　　北京還是一個特大城市，教材通過對北京的介紹，使學(xué)生掌握了解一個城市的基本方法和思路。本節(jié)是中國區(qū)域地理省級區(qū)域的開始，也是代表，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了城市區(qū)域?qū)W習(xí)的方法才能更好地學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容，并且可以自學(xué)其他教材中沒有介紹的區(qū)域。

　　2、教材處理

　　學(xué)生對于北京的這個城市，都已經(jīng)有了多多少少的認識，對于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法也有了初步的掌握，初二的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了使用計算機網(wǎng)絡(luò)搜集資料，基于此，我將讓學(xué)生課前搜集材料，自學(xué)讀圖、探究、討論，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)、強調(diào)，幫助學(xué)生正確理解，并且注意提升和點撥學(xué)生的思路和學(xué)習(xí)方法。

　　3、教學(xué)目標

　　知識與技能：運用地圖說出北京的位置、范圍，并對北京的地理位置作出簡要評價；

　　利用資料說出首都北京的城市職能、歷史文化傳統(tǒng)和城市建設(shè)的成就，從而了解北京未來的發(fā)展方向。

　　過程與方法：引領(lǐng)學(xué)生充分利用手中材料，讀圖、分析、歸納、總結(jié)‘幫助學(xué)生從感性認識升華到理性思考。

　　情感態(tài)度與價值觀：了解北京是我國的首都，有著悠久的歷史，眾多的名勝古跡和發(fā)達的現(xiàn)代化進程，增強愛國主義情感和主人翁責(zé)任感。

　　4、教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：北京市的自然地理特征和城市職能。

　　教學(xué)難點：對北京地理位置的評價；

　　北京發(fā)展過程中存在問題及解決措施。

　　重點難點的突破：充分利用學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，通過地圖、資料、視頻等多種輔助資源突出重點突破難點。

　　二、說教法

　　啟發(fā)式講述法、引導(dǎo)交流合作等。

　　三、說學(xué)法

　　自學(xué)讀圖、探究、討論。

　　四、說教學(xué)過程

　　為了體現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，實現(xiàn)教學(xué)目標，突出重點，突破難點，我將本課設(shè)計為四個環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)：師生互動導(dǎo)入新課

　　為了避免一開課就是老師說學(xué)生聽的沉悶氣氛，我在課前先播放《奧運會吉祥物的宣傳片》，開課后用問題導(dǎo)入，如：在動畫片里你看到了什么？第29界奧運會將在哪里舉行？這樣一問一答，學(xué)生的思路就被我?guī)У搅藢W(xué)習(xí)的軌道上，開始了北京之旅。

　　在出示課題時，為了渲染氣氛，我同時播放中央電視臺節(jié)目插花的視頻，讓學(xué)生對北京有一個感性的認識。

　　第二環(huán)節(jié)：組織活動學(xué)習(xí)新課

　　本環(huán)節(jié)我先利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生小組探究學(xué)習(xí)北京的位置。在學(xué)生探究前指出北京作為首都，除了和其他區(qū)域一樣有海陸位置外，還有其自身的戰(zhàn)略位置和經(jīng)濟位置；

　　在學(xué)生探究時出示北京在世界中的位置圖、北京地形圖、中國溫度帶和中國干濕地區(qū)分布圖；

　　在學(xué)生匯報時，用問題引導(dǎo)學(xué)生了解北京的地形、河流、氣候等自然條件，并強調(diào)其地理位置的優(yōu)越性，使學(xué)生理解新中國定都北京的原因。

　　接下來進入北京職能的學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生了解北京具有這些職能的條件，我設(shè)計了這樣一個活動，如在了解北京是文化中心時，我列舉若干項文化的內(nèi)容，讓學(xué)生任選一項介紹，在學(xué)生介紹時我適時地穿插一些小活動，如在介紹音樂方面時，學(xué)生可能會提到京韻大鼓和國粹京劇，可讓學(xué)生試唱兩句；

　　還穿插一些視頻和音樂，讓學(xué)生視覺、聽覺等多種感官并用，同時這一活動又檢查了學(xué)生課前搜集整理資料的情況。

　　在了解北京是個歷史悠久的城市時，我出示配以《故鄉(xiāng)是北京》背景音樂的北京名勝古跡的圖片，讓學(xué)生看一看、聽一聽，比一比，看誰認得多，再選擇他們熟悉的一處作以簡單的介紹，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，在強調(diào)有哪些名勝古跡被列入世界文化遺產(chǎn)名錄后，提出故宮面臨的壓力，讓學(xué)生出謀劃策。

　　在了解北京現(xiàn)代化進程時，我先播放一組北京現(xiàn)代化建筑的圖片，讓學(xué)生觀察和前面的圖片風(fēng)格有什么不同，然后跟學(xué)生強調(diào)把北京建設(shè)成為既具有古典特色、又富有時代氣息的現(xiàn)代化大都市才是北京未來的發(fā)展方向。

　　第三環(huán)節(jié)：回顧活動測試應(yīng)用

　　在這一環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生用一句話談?wù)劚竟?jié)課的收獲，再讓學(xué)生運用分析北京的方法分析描述家鄉(xiāng)哈爾濱的位置、職能、歷史和現(xiàn)代化進程。在學(xué)生匯報時穿插京哈鐵路火車提速的新聞，從而說明城市交通的發(fā)展，進而將寫一篇以《我的家鄉(xiāng)——哈爾濱》為主題的短文作為課后作業(yè)。

　　第四環(huán)節(jié)：升華情感倡導(dǎo)行動

　　讓學(xué)生說說作為新世紀的主人，我們應(yīng)該為奧運會和09年在哈爾濱舉行的世界大學(xué)生冬季運動會做點什么？最后在奧運會會歌聲中，用激勵性的語言結(jié)束全課。

　　以上是我對《全國政治文化中心——北京》這一課的設(shè)計，還很不成熟，懇請各位老師予以指正，

初中地理說課稿2

　　一、說教材

　　（一）教材的地位與作用

　　《世界的人口》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級上冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容。人是社會的主體，人的生存離不開自然環(huán)境，關(guān)于世界的人口在迅速增長這個結(jié)論，學(xué)生已經(jīng)了解，但是如何準確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過程中，人口的增長速度的變化及其帶來的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學(xué)生對這些問題的認識和理解，還遠遠不夠。本章從人地關(guān)系的角度，闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《陸地和海洋》以及《天氣和氣候》兩章的內(nèi)容，這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是后面章節(jié)《世界的語言和宗教》以及《人類的居住地》學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實踐和進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，本節(jié)內(nèi)容在整個教材中起到了承上啟下的作用。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標

　　在新課程改革理念的指導(dǎo)下，結(jié)合對教材的分析，我制定如下三維教學(xué)目標：

　　1。知識與技能目標：理解人口增長、分布的特點、世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟的影響。

　　2。過程與方法目標：學(xué)會運用地圖、資料，說出世界人口增長和分布狀況。通過地圖，能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。

　　3。情感態(tài)度與價值觀目標：通過了解世界人口問題，讓學(xué)生初步形成正確的人口觀，意識到"控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)"的緊迫性，并從中學(xué)會用辯證的眼光去分析問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點

　　教學(xué)重點：世界人口增長和分布的特點；人口增長與社會、經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　　教學(xué)難點：人口自然增長率、人口密度的概念；人口增長的地區(qū)差異；人口問題及對策。

　　二、說學(xué)情

　　對于七年級的學(xué)生來說，他們對基本地理知識已有了一定積累，但是這是學(xué)生第一次接觸人文方面的知識，有可能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也有可能根本不入門。人口問題是現(xiàn)在社會上出現(xiàn)頻率較高的話題，各國、社會各界對人口問題的關(guān)注有助于學(xué)生的理解，但學(xué)生運用知識分析問題解決問題的能力還有待提高。這一年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強，有強烈的好奇心，處于形象思維向抽象思維過渡的階段，因此教學(xué)過程中盡量多采用直觀方法。

　　三、說教法

　　1。讀圖分析法：教學(xué)中采取讀圖分析的方法，幫助學(xué)生回憶、總結(jié)、提高。對于地理原理和教學(xué)重難點，運用多媒體及圖表輔助，分析講解，予以突破。

　　2。分組討論法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思考，變學(xué)會為會學(xué)；

　　以"讀圖+練習(xí)"的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料，創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)，體現(xiàn)地理課堂的特色，另外本節(jié)內(nèi)容主要運用FLASH課件來講述，集錄像、圖表于一身，。

　　四、說學(xué)法

　　在新課標理念的指導(dǎo)下，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，我確定本節(jié)課的學(xué)法如下：

　　1。圖導(dǎo)圖練法。引導(dǎo)學(xué)生識圖、析圖、說圖、填圖，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時鞏固地理知識，指導(dǎo)學(xué)生運用地圖去分析問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、讀圖能力和地理空間概念。

　　2。收集資料法。指導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑，（）如：報刊雜志、因特網(wǎng)等搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的材料。

　　3。自主合作學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議，以發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的習(xí)慣和能力；思：通過教師提問啟發(fā)，學(xué)生積極思考達到學(xué)習(xí)的要求；議：學(xué)生圍繞教師的質(zhì)疑，展開討論，進一步理解知識。

　　通過以上方法的運用，使學(xué)生能夠從量到質(zhì)地認識和理解世界人口狀況。

　　五、說教學(xué)程序

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分

　　用（視頻）《復(fù)活節(jié)島》的故事引入，故事大致內(nèi)容為：戰(zhàn)爭使人們忘記了自己的文明，忘記了自己的傳統(tǒng)，在征服與被征服、吃人與被吃的不斷循環(huán)中，這些創(chuàng)造過輝煌文明的島人完全退化，終于又自食惡果地退回到極度原始的狀態(tài)中。通過視頻導(dǎo)入的方式從感觀上吸引學(xué)生，激發(fā)探求新知識的好奇心理。

　　看完視頻后，啟發(fā)學(xué)生思考。讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，問題如下：這只是世界的一個角落的故事，那么，整個世界的人口狀況如何呢？

　�。ǘ┬率�

　　1、世界人口增長特點及人口自然增長率的概念

　�。�1）播放嬰兒的啼哭聲，引導(dǎo)學(xué)生說一說這聲音意味著什么？通過直觀展示聲音的方式，讓學(xué)生直接感知人口的增長

　�。�2）請兩名同學(xué)以播音員的語氣播報以下兩則新聞。

　　資料一 1987年7月13日《人民日報》記載：本報薩格勒布7月11日電7月11日上午8時35分，從南斯拉夫薩格勒布彼特洛瓦醫(yī)院的產(chǎn)房里傳出了今天第一聲嬰兒啼哭的聲音，南斯拉夫一個新的公民，世界上第五十億個人誕生在地球上。

　　資料二 1999年10月13日《人民日報》記載：據(jù)新華社薩格勒布10月12日電波黑時間12日凌晨零時02分，一名3。6千克重的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫(yī)院誕生，成為地球上的第六十億位居民。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：世界人口從50億增加到60億用了多少年？同時以動畫形式呈現(xiàn)世界人口增長曲線，變抽象為形象，讓學(xué)生從感觀上感受到人口的增加，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、總結(jié)能力。

　　通過讀圖，引導(dǎo)學(xué)生得出世界人口增長特點是先慢后快。引導(dǎo)學(xué)生思考人口增長速度的快慢應(yīng)如何表示？從而引出人口自然增長率的概念，并得出人口自然增長率的計算公式：人口自然增長率=人口的出生率—人口的死亡率。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生完成課本p65練習(xí)題，使學(xué)生認識到不同地區(qū)的人口增長速度是不一樣的，從而加深學(xué)生對人口增長的了解，在完成習(xí)題的過程中培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)問題的能力。

初中地理說課稿3

　　一、說教材

　　《中國地形》是初中八年級地理(湘教版)第二章《中國的自然環(huán)境》第一節(jié)的內(nèi)容。

　　地形是組成地理環(huán)境的主要因素，由于地形與氣候、河流、湖泊之間關(guān)系十分密切。因此，認識我國的地形特征，將為學(xué)生學(xué)習(xí)以后相關(guān)章節(jié)知識墊定堅實的基礎(chǔ)。

　　知識目標：讓學(xué)生了解、識記我國地勢的分布特點及各級階梯的分界線、主要地形區(qū)和按走向分為五種類型的山脈。

　　能力目標：培養(yǎng)學(xué)生閱讀和運用地圖的能力。

　　情感目標：對我國壯麗山河的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的自豪感，進行愛國主義教育。同時培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識。

　　教學(xué)重難點：山脈的走向和分布。

　　二、說教法

　　本堂課我采用多媒體教學(xué)手段，充分利用遠教資源的地圖和景觀圖片，使學(xué)生通過讀圖，直觀獲取有關(guān)的知識。充分運用新建構(gòu)學(xué)習(xí)理論和新課程標準精神，開展討論、對比、練習(xí)等一系列教學(xué)方法，加深學(xué)生對知識的感知理解。注重理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的新的課程教育理念。

　　三、說學(xué)情

　　初二的學(xué)生由于其年齡特征決定了具有好動、好奇、好表現(xiàn)的個性，同時具有注意力分散，愛發(fā)表見解等特點。

　　針對學(xué)生以上情況，我在教學(xué)活動中采用以下策略：充分運用多媒體等教學(xué)手段，盡量使課堂顯得形象生動，增強趣味性和吸引力。同時創(chuàng)設(shè)討論氛圍，讓大多數(shù)學(xué)生都能充分發(fā)表自已的見解和獲得表現(xiàn)的機會。讓他們體會到學(xué)習(xí)的成就感和快樂感。

　　在學(xué)法指導(dǎo)上，我引導(dǎo)學(xué)生采用觀察法、討論法、綜合分析法進行學(xué)習(xí)。通過觀察、思考，讓學(xué)生分組討論，充分發(fā)表各自的意見，然后綜合和小組的意見進一步綜合分析，得出結(jié)論。加深學(xué)生對知識的感知和理解，由感性認識上升為理性認識。

　　四、說遠教資源的分析和采用

　　中央電化教育管資源中人教課標版中初二地理第三章《中國地形》中的媒體展示中的中國地形及中國地形剖面圖的flah動畫及中國地形山脈等十幾幅圖片形象生動，典型例題中的例子有助學(xué)生加深對新知識的鞏固理解。其中flah制作的動畫<古詩欣賞>更是生動有趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生對知識的理解。我利用以上資源進行組合、鏈接、補充制成PPT課件。并充分運用多媒體的形、聲及動畫效果，圖文并茂，聲形并茂展示給學(xué)生。增強趣味性和吸引力，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

　　五、說教學(xué)過程

　　我將以下四個環(huán)節(jié)穿插在本節(jié)課的三部分(1、中國的地勢特征2、山脈縱橫交錯3、中國的名山)內(nèi)容中。

　　一創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　二自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　三建構(gòu)體系，拓展創(chuàng)新

　　四課堂活動，觀點討論

　　我首先出示幻燈片，提出問題：我國是個多民族，多人口的國家，這么多的人口生活在怎樣的環(huán)境中呢?引出課題：中國的地形。

　　1、中國的地勢特征

　　我給學(xué)生展示FLAH動畫〈古詩欣賞〉，通過欣賞古詩《虞美人》，提出問題：為什么我國的大江，大河會向東流?引出對中國地勢特征的學(xué)習(xí)。然后，我給學(xué)生展示中國地形概況圖、中國三梯階梯示意圖、中國地勢剖面圖，讓學(xué)自主觀察、合作探究，分組討論：這樣的地勢會對我國的河流、氣候與交通產(chǎn)生怎樣的影響?然后，出示遠教資源中的拓展練習(xí)，進一步加深學(xué)生對知識的理解和運用。

　　2、山脈縱橫交錯

　　在教學(xué)活動中，我給學(xué)生展示幻燈片：中國主要山脈圖，分析各種走向的山脈，將其歸納為三橫、三豎、三撇、兩捺、一弧形。之后，我及時展示遠教資源中的拓展訓(xùn)練：展示圖片，提出問題：一、“你能寫出這些主要山脈的名稱嗎?試試看，你能行的!”二、山脈是地形的骨架，學(xué)習(xí)中國地形，重要的是掌握山脈的分布。讀圖2—2和2—9，請?zhí)畛鱿铝猩矫}兩側(cè)的地形區(qū)。

　　3、中國名山

　　我給學(xué)生展示中華五岳、天山、昆侖山、雪峰山等十多幅景觀圖片，讓學(xué)生欣賞。然后讓學(xué)展示課前收集的名山大川圖片、詩歌、散文等。讓學(xué)生體驗成就感、自豪感。

　　六、板書設(shè)計

　　本節(jié)課我的板書主要體現(xiàn)目標教學(xué)模式，做到本課的知識脈絡(luò)簡明扼要，精煉概括。直觀醒目，圖文并茂。

初中地理說課稿4

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用分析

　　本節(jié)選自人教版七年級地理上冊第三章，是氣候部分的基礎(chǔ)知識，內(nèi)容包括了降水的概念、降水的測定、等降水量線圖、降水柱狀圖、降水的時空分布規(guī)律等。

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在初中地理學(xué)習(xí)中，不僅容量大，而且難點多，氣溫的變化影響了降水的分布，降水的多少又影響了世界各地的氣候變化，具有承上啟下的作用，也是今后學(xué)習(xí)分區(qū)地理的基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)目標的確定

　　根據(jù)課程標準，并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實際，本節(jié)的教學(xué)目標確立如下：

　　1）知識目標：

　　1。能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

　　2。初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。

　　3。使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說明降水變化的規(guī)律。

　　2）能力目標：

　　1。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、析圖能力，判斷能力及主動探究能力。

　　2。通過授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對人類活動的影響和關(guān)系。

　　3。通過活動設(shè)計，讓學(xué)生通過動腦、動手、學(xué)會閱讀和繪制水柱圖。

　　3）情感、態(tài)度與價值觀：

　　關(guān)注生活中的地理，增強學(xué)習(xí)地理的興趣，增強自信心，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、克服困難的意志，提高與他人合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3、教學(xué)重點與教學(xué)難點：

　　根據(jù)教學(xué)目標，并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實際，本節(jié)確立如下：

　　教學(xué)重點：1、世界降水的分布。

　　2、降水的季節(jié)變化。

　　教學(xué)難點：降水的形成和季節(jié)變化。

　　二、說教法

　　教無定法，但必須得法。教學(xué)方法的選擇直接影響教學(xué)目標的實現(xiàn)，正確的教學(xué)方法能為學(xué)生營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。本課將采用“學(xué)生觀察、自主探究為主，教師啟發(fā)、指導(dǎo)為輔，問題為情境，活動為主線”的教學(xué)方法。為了能更好的實現(xiàn)教學(xué)目標，本課將采用如下教學(xué)方法：

　　1、小組交流討論法：新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會探究、學(xué)會思考是課程改革的核心內(nèi)容之一。本課組織學(xué)生進行小組討論活動，給予學(xué)生通過觀察、合作探究，分析、解決實際問題的鍛煉機會，讓學(xué)生通過觀察、分析、感悟、歸納，提升思維能力。

　　2、談話法：談話法有助于拉近師生的距離，便于師生交流和溝通。本課將借助多媒體課件進行教學(xué)，通過談話法啟發(fā)學(xué)生觀察、思考，可以達到交流互動的效果。

　　3、多媒體課件輔助教學(xué)法：通過多媒體課件直觀展示所學(xué)知識，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時有助于理解抽象的理性知識。

　　三、說學(xué)情與學(xué)法

　　1、說學(xué)情

　　我校是一所初級中學(xué)，地處農(nóng)村，基本為農(nóng)民子女，家庭經(jīng)濟較一般，家里幾乎沒有電腦，學(xué)校的圖書室藏書量有限，所在地沒有圖書館。

　　學(xué)生對本節(jié)知識具有既熟悉又新鮮的感覺，求知欲強，好奇心大，學(xué)習(xí)積極性高。初一學(xué)生在剛接觸到本節(jié)內(nèi)容時會覺得很熟悉，雨、雪、冰雹等降水過程，但在降水季節(jié)變化和降水的分布上，認知水平短缺，加上學(xué)生的空間思維能力不足，地理的學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。

　　2、說學(xué)法

　　教學(xué)的主要矛盾是學(xué)。教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的重點。本課將從以下幾方面滲透學(xué)法：

　　1）學(xué)會觀察和分析：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和資料，整理和處理信息的能力，并能分析、得出結(jié)論。

　　2）學(xué)會合作與交流：通過小組討論活動，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

　　3）學(xué)會探究：在合作與交流中學(xué)會探究，掌握科學(xué)探究的方法。

　　使學(xué)生通過觀察、讀圖分析、思考、討論、探究、歸納得出結(jié)論，并將知識落實在地圖上，培養(yǎng)觀察能力、讀圖分析能力、用圖能力。

　　四、說教學(xué)過程

　　（造氣氛，導(dǎo)新課）

　　用電腦動畫音視頻材料演示降水全過程。其中用電影制作了水滴、冰晶在空中動態(tài)的運動過程，說明雨、雪、冰雹的形成，用圖片展示降落的雨、雪、冰雹，形象地展示降水的三種主要形式，使學(xué)生直觀獲取，得出降水的定義。

初中地理說課稿5

　　[練習(xí)鞏固]

　　課本：

　　P66-67活動題

　　調(diào)查身邊的日本事物

　　思考：假如你是日本首相，依據(jù)日本自然條件你會如何發(fā)展日本的經(jīng)濟？

　　回憶，總結(jié)

　　學(xué)生看圖思考

　　讀圖，說出日本的位置和領(lǐng)土組成。

　　試著分析

　　計算日本的人口密度

　　學(xué)生回答：“不對”

　　認真觀察

　　讀圖完成相應(yīng)練習(xí)

　　討論

　　觀看視頻

　　學(xué)生討論

　　學(xué)生思考、討論

　　學(xué)生回憶，回答

　　課后分組討論學(xué)習(xí)

　　讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)自然地理的一般思路，也是歸納方法，實現(xiàn)技能的遷移、鞏固

　　創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用學(xué)生興趣的問題引入，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在好奇心驅(qū)使下，以高度智力投入學(xué)習(xí)活動，而且是學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動。突出學(xué)生學(xué)習(xí)的“主體性”和教師的主導(dǎo)作用。

　　學(xué)以致用，舉一反三

　　培養(yǎng)運用地理語言準確表述的能力

　　利用多媒體給學(xué)生直觀感受

　　利用學(xué)生興趣的問題引入，創(chuàng)設(shè)情境，同時充分估計了學(xué)生的回答，自然的實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的過渡

　　利用地圖的優(yōu)勢，化抽象難以理解的或無法了解的內(nèi)容以直觀簡潔的方式呈現(xiàn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的讀圖觀察、應(yīng)用資料的能力，在學(xué)習(xí)的過程中直接掌握知識，也作為參與教學(xué)的一種形式培養(yǎng)將地理事物聯(lián)系起來思考問題，應(yīng)用知識解決問題的能力，同時聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)學(xué)習(xí)對生活有用的地理的課改精神

　　不用成熟的結(jié)論來代替學(xué)生的思考，問題解決得完美與否并不重要，只要能促使學(xué)生發(fā)表自己的見解，教學(xué)就是成功的。

　　通過對照得出區(qū)域地理特征

　　鍛煉學(xué)生的思維，也學(xué)會比較法在地理中的使用及重要性

　　通過回顧一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以結(jié)構(gòu)圖的形式展示出來，讓學(xué)生有一個清晰的思路，同時更好的理解地理事物之間存在內(nèi)在聯(lián)系的觀點

　　“調(diào)查身邊的日本事物”給了學(xué)生突破課堂學(xué)習(xí)的空間，使其能自主或合作式地了解我們身邊的世界，讓地理的學(xué)習(xí)在課外得到延伸，同時也體現(xiàn)地理就在生活之中的課改思想，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用知識能力�！凹偃缒闶侨毡臼紫唷�。”角色扮演，提高學(xué)生興趣，同時也作為下一節(jié)課教學(xué)的知識準備。

初中地理說課稿6

　　一、說教材

　　本節(jié)內(nèi)容選自人教版七年級下冊第九章第一節(jié)，主要講述了美國的種族和人口特點、美國的農(nóng)業(yè)和工業(yè)情況。作為區(qū)域地理的內(nèi)容，第九章開門見山地說明西半球的國家。美國是當今世界上的超級大國，它在經(jīng)濟、科技、軍事等許多領(lǐng)域都處于世界領(lǐng)先地位。因此，美國具有極強的學(xué)習(xí)和研究價值。

　　二、說學(xué)情

　　本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對象是初一學(xué)生，他們對新事物易產(chǎn)生興趣，好奇心強，但不穩(wěn)定。因此，在教學(xué)中需創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的注意和興趣，從而積極參與到課堂中來。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過日本、中東等區(qū)域地理知識，對學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法有一定了解，且具備基本讀圖和分析、歸納地理信息的能力，但由于初一學(xué)生的閱歷淺、知識面較狹窄等因素，看問題的層次還有待進一步提高。

　　三、說教學(xué)目標

　　【知識與技能】

　　1.讀圖說出美國的地理位置和領(lǐng)土組成

　　2.根據(jù)資料說出美國的種族和人口特點及其原因

　　3.能說出美國的地形、氣候、河湖特點

　　4.了解美國工業(yè)的分布及其特點

　　【過程與方法】

　　1.運用地圖和其他資料，分析美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化與自然條件的關(guān)系，理解美國因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展

　　2.運用資料說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟發(fā)展的作用

　　3.將收集到的有關(guān)中東的地理信息，通過比較、概括等思維過程，形成一些地理概念

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　2.通過認識美國人種存在的問題，培養(yǎng)種族平等的觀念

　　四、教學(xué)重、難點

　　【重點】

　　1.美國農(nóng)業(yè)帶(區(qū))分布及其與自然條件的關(guān)系，理解美國因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的實例

　　2.美國發(fā)達的工業(yè)現(xiàn)狀，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟發(fā)展的作用

　　[page]

　　【難點】

　　1.根據(jù)資料說出美國的種族構(gòu)成和人口特點及其原因

　　2.運用地圖和資料，理解美國因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展

　　五、說教學(xué)方法

　　教師是課程資源的開發(fā)者，教師是學(xué)生潛能的挖掘者。新課標要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)造性地使用教材，讓師生的生活和經(jīng)驗進入教學(xué)過程。因此我本節(jié)課主要使用了以下教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、小組討論法。

　　六、說教學(xué)過程

　　(一)圖片演示，導(dǎo)入新課

　　我采用圖片演示，導(dǎo)入新課。利用多媒體手段展現(xiàn)多張美國的自然景觀圖片;同時為后面設(shè)置一個問題，學(xué)生帶著問題進入本節(jié)課的第二個教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　(二)講授新課

　　(1)位置與范圍

　　展示《北美洲地圖》，讓學(xué)生找出美國的位置。再讓學(xué)生翻開《世界地理圖冊》中美國的地圖，找出美國的大致范圍。同時教師在黑板上畫出美國的輪廓。之后請一位同學(xué)到黑板上畫出美國的范圍，也就是大致所跨的經(jīng)緯度，其他同學(xué)在下面描摹標畫。然后教師再進行總結(jié)。

　　學(xué)習(xí)完美國的位置和范圍之后，將會從它的自然地理概況進一步認識美國。

　　(2)地形地勢

　　展示美國地形圖，并簡單地介紹這幅地形圖，然后再請一個同學(xué)說一下美國本土主要的地形，之后教師再總結(jié)。

　　為了讓學(xué)生更加深入地了解美國本土的地形地勢，通過《沿40°N的美國地形剖面圖》，總結(jié)出美國本土的地形地勢特征。讓學(xué)生明白在分析一個地區(qū)的地形時，主要從以下幾個方面進行描述：①地形的名稱;②說明其屬于5大地形中的哪一種;③地形的分布特征;④概括地勢特征，之后教師再詳細總結(jié)。

　　在學(xué)習(xí)完美國的地形地勢后，以問題的形式進入美國地形地勢特征會對它的氣候類型產(chǎn)生的影響的學(xué)習(xí)。

　　(3)美國的氣候

　　展示《美國的地形對氣候的影響》圖，讓學(xué)生思考以下兩個問題。

　　問題一：影響美國氣候的是那三大氣流?

　　問題二：美國的地形對氣流產(chǎn)生了怎樣的影響?

　　請學(xué)生回答之后再總結(jié)。

　　展示《美國的的氣候分布圖》和《美國的地形對氣候的影響》，讓學(xué)生找出美

　　國的主要氣候類型及分布，并在教師的指引下分別從東、中、西部的地形特征，來分析它們對氣候的影響，之后教師再進行總結(jié)。

　　在學(xué)習(xí)完了氣候，接著就學(xué)習(xí)美國的主要河流與湖泊。

　　(4)美國的河流與湖泊

　　展示《美國水系圖》，讓學(xué)生說出美國本土的主要河流及湖泊，并請學(xué)生根據(jù)東西部的地形分析一下河流的水文特征，之后教師再總結(jié)。

　　(四)課堂小結(jié)：

　　在課堂結(jié)束前的2到三分鐘，我會進行小結(jié)與作業(yè)布置，主要總結(jié)本節(jié)課

　　所學(xué)的內(nèi)容，重點與難點，以及布置練習(xí)或作業(yè)，叫學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作。

初中地理說課稿7

x　　一、教材分析

　　1、教材的地位

　　眾多的人口第一課時是九年義務(wù)教育初中地理第一冊第三章<中國的人口>第一節(jié)的內(nèi)容。教材編排是以人口—環(huán)境—資源為主線，正確闡明了人地關(guān)系，學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是學(xué)習(xí)本章其它部分知識的基礎(chǔ)，也是為今后學(xué)生進一步學(xué)習(xí)有關(guān)社會科學(xué)知識打下基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)目標

　　依據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容及學(xué)生實際，確定目標如下：

　　知識目標：知道我國人口眾多，是世界上人口最多的國家;掌握我國人口分布特點;掌握我國人口基本國策;通過讀圖，找出我國人口分布情況等。

　　技能培養(yǎng)：學(xué)會計算人口密度; 培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力;培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際，關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運用圖表、數(shù)據(jù)、文字材料等，分析問題、總結(jié)問題、解決問題的能力。

　　情感教育：通過講述我國人口，使學(xué)生認識中國人口問題的嚴峻性，初步樹立必須實行計劃生育國策的觀點，樹立正確的人口觀;加強我國國情、國策等教育，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

　　3、重點和難點：

　　重點：我國人口基本國策及我國人口分布特點。(理由是計劃生育是解決我國人口問題的基本國策，同時也為初三學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識打下基礎(chǔ)。我國人口分布特點上人類在改造自然發(fā)展生產(chǎn)過程中逐漸形成的，它受到自然、經(jīng)濟、社會歷史等因素制約。這些知識是學(xué)生必須認識的內(nèi)容。)

　　難點：人口過多帶來的問題或影響。(理由是根據(jù)初一學(xué)生的認識水平及學(xué)生大多缺乏綜合分析能力)

　　二、教法分析

　　教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容要求及學(xué)生的思維特點，在本節(jié)教學(xué)中圍繞教學(xué)目標，精心設(shè)計課堂質(zhì)疑，充分發(fā)揮學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中運用讀圖分析法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、分組討論法。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　自主合作學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議，以發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的習(xí)慣和能力。思：通過教師提問啟發(fā)，學(xué)生積極思考達到學(xué)習(xí)的要求。議：學(xué)生圍繞教師的質(zhì)疑，展開討論，進一步理解知識。

　　四、教學(xué)程序

　　問題導(dǎo)入：世界上人口最多的是哪個國家，我國在1995年抽樣調(diào)查、第五次人口普查結(jié)果，我國總?cè)丝谑嵌嗌伲植记闆r如何，過多的人口帶來哪些問題或影響，該如何控制?(理由：一方面吸引學(xué)生注意力，引起對我國人口的高度重視，另一方面可激發(fā)學(xué)生求知欲和興趣，同時可對本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個粗略的認識。)

　　探究新知，師生互動：

　　[課件]播放一組人口眾多的照片和錄像?

　　[提問]這些照片和錄像給大家留下了什么深刻的印象?(學(xué)生自由發(fā)言)師歸納小結(jié)。(能使學(xué)生感性認識我國人口眾多)

　　接著展示[課件]我國人口增長圖

　　師指出1995年、20xx年世界人口總數(shù)，并讓學(xué)生計算一下，當時我國人口占世界總?cè)丝诘谋壤�，啟發(fā)學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)“我國人口數(shù)量多、增長快”及引導(dǎo)學(xué)生分析研究840年—1949年百年多時間與1949年—20xx年50多年時間人口增長情況，并討論分析其原因。

　　[課件]顯示“全國各省級行政區(qū)的人口數(shù)量(1999)”圖[提問]我國人口最多的省級行政區(qū)是哪個，人口最少的省級行政區(qū)是哪個?(學(xué)生讀圖回答)(通過這些數(shù)據(jù)，使學(xué)生更加充分地認識到中國人口數(shù)量多的特點，各省數(shù)量相差大，為學(xué)習(xí)下一知識點作基礎(chǔ))接著師也聯(lián)系一下本地實際(加強鄉(xiāng)土教育)針對前面得出的結(jié)論，師分組讓學(xué)生思考討論：我國人口數(shù)量多，增長快，給我國社會發(fā)展帶來的問題或影響(設(shè)計意圖：可使學(xué)生充分認識我國是世界上人口最多的國家，有利于加強我國國情教育，可培養(yǎng)學(xué)生識圖和解題能力及培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力)接著設(shè)問：針對我國人口眾多，對我國的社會發(fā)展帶來了嚴重的影響，那么應(yīng)用什么方法解決?(前后銜接，通過學(xué)生思考、回答，突破重點)

　　關(guān)于人口密度教學(xué)：可以這樣轉(zhuǎn)入，我國人口眾多，這么多的人口分布在哪里?從地圖上怎么閱讀?一個地區(qū)的人口疏密狀況用什么表示，怎樣計算?為了理解人口密度啟發(fā)學(xué)生計算江蘇、山東、新疆、西藏四省的人口密度(作業(yè)本)，并根據(jù)結(jié)果思考：我國人口分布有何特點?(設(shè)計意圖：使學(xué)生能充分理解人口密度，并為學(xué)習(xí)接下來的內(nèi)容作準備，同時可提高學(xué)生探究問題能力)

　　[課件]顯示“中國人口密度圖” [讀圖提示]

　　1.A、B兩點的人口密度各在什么范圍?

　　2.我國哪些部分人口密度大，哪些部分人口密度小?

　　3.我國人口界線是從什么地方到什么地方?4。在圖中找出人口密度最大的省和人口密度最小的一個自治區(qū)。師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，歸納小結(jié)。(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力，為突破重點奠定了基礎(chǔ))[課件]閃爍“黑河、騰沖”的名稱和之間的人口界線 ?

　　[提問]人口界線東南、西北兩部分面積和人口占全國的比重各是多少?學(xué)生回答基礎(chǔ)上小結(jié)：我國人口分布不均，東南部稠密、西北部稀疏(設(shè)計意圖：通過師生互動，層層設(shè)問推進，實現(xiàn)重點的突破)

　　歸納小結(jié)：根據(jù)本節(jié)課知識內(nèi)容和特點，對照地圖采取概括式小結(jié)方式(目的：是為了使學(xué)生對所學(xué)的知識及時鞏固，加深對所學(xué)的知識運用，提高學(xué)生讀圖、用圖能力) 反饋練習(xí)：為了真正落實本課時的教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力，引入練習(xí)。

初中地理說課稿8

尊敬的各位評委：您們好！

　　一、說教材

　　今天我說課的課題是人教版初中地理（七、八）年級第章第節(jié)：在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了(地球和地圖、區(qū)域地理或氣溫和降水)的相關(guān)知識，這為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容起到了鋪墊作用。本節(jié)的知識與我們?nèi)粘Ｉ疃加兄芮械穆?lián)系，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，有促于學(xué)生初步形成全球意識（可持續(xù)發(fā)展觀念）的形成。為學(xué)好（區(qū)域地理）高中地理知識，培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ)。

　　根據(jù)以上教材分析和課程標準，結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特征，我制定了以下教學(xué)目標和重難點：

　　本課的教學(xué)目標

　　（1）知識與技能：

　　知識：掌握地球與地圖的知識，能初步說明自然環(huán)境對人類活動的影響。了解人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題的相關(guān)知識。初步認識環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。

　　技能：掌握閱讀和使用地球儀和地圖的基本技能；掌握利用文字、圖像獲取地理信息的基本技能；掌握地理觀測、實驗、調(diào)查的技能。

　　（2）過程與方法：

　　通過感知地理事物，積累地理表象；初步學(xué)會發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、歸納問題、解決問題的方法和能力，形成自己的見解或成果，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。運用適當?shù)姆绞椒椒ǎ涣鞅磉_學(xué)習(xí)的體會、想法和成果。

　�。�2）情感態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)好奇心，提高興趣和審美情趣；培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的情感；培養(yǎng)全球意識，樹立環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展觀念

　　本課的重點：。

　　本課的難點：較抽象，學(xué)生難以理解和掌握。（注意活動）

　　為了突破重難點，達到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　二、說教法

　　我們知道地理是一門培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識和生存能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要學(xué)生“知其然”，還要讓學(xué)生“知其所以然”，我堅持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)方法。讓學(xué)生真正參與活動，使學(xué)生在活動中得到認知和體驗，提高學(xué)以致用的能力。從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和動機，達到良好的教學(xué)效果。

　　我主要采取了以下教學(xué)方法：

　　（1）激勵競爭教學(xué)法（2）問題探究法（3）合作討論法（4）趣味教學(xué)法

　　三、說學(xué)法

　　我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”到“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：讀圖分析法自主探究法合作展示法歸納總結(jié)法

　　四、下面我重點說的是教學(xué)過程

　　在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重抓住重點，突破難點，條理清晰，緊湊合理。內(nèi)容安排注重互動交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

　　1.激情導(dǎo)入2.講授新課3.課堂小結(jié)4.板書設(shè)計5.布置作業(yè)

　　各位評委，本節(jié)課，我根據(jù)初中學(xué)生的心理特征和認知規(guī)律，采用了直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法。本節(jié)課我做到了教師有意沉下去，學(xué)生激情浮上來，張揚了學(xué)生的個性特長，體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，放手讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生在積極、愉快、輕松的課堂氛圍中提高自己的技能和水平，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

　　我的說課完畢，謝謝各位評委老師！

初中地理說課稿9

　　各位老師大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是：八年級地理上冊第四章第一節(jié)《農(nóng)業(yè)》，首先，我對本節(jié)教材做如下分析：

　　一、說教材：

　　教材的地位和作用：

　　《農(nóng)業(yè)》是湘教版八年級地理下冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容。本次課的主要內(nèi)容有：讓“土地奉獻”的產(chǎn)業(yè)、中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展、主要農(nóng)作物的分布、畜牧業(yè)分布。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國的土地資源，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個教材中起著承上啟下作用。（根據(jù)新課程標準的要求和學(xué)生的知識基礎(chǔ)及認知能力確定本節(jié)課的教學(xué)目標）

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、了解農(nóng)業(yè)的五個部門。

　　2、通過了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的成就，認識社會主義制度的優(yōu)越性。

　　3、了解種植業(yè)是我國最重要的農(nóng)業(yè)部門，并掌握我國主要糧食作物與商品糧基地的分布，初步學(xué)會分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然條件的關(guān)系。

　　過程與方法：

　　精心創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生走向自然、走向生活，注重啟發(fā)性和趣味性，增強教材的實踐性和探索性，著力體現(xiàn)課改綱要中的“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”這一理念。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、對學(xué)生進行熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的愛國主義教育。

　　2、對學(xué)生進行環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展觀教育，使其樹立初步的環(huán)境觀和樸素的可持續(xù)發(fā)展觀念。

　　教學(xué)重難點：

　　主要糧食作物的分布、商品糧基地的分布及分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然條件的關(guān)系。

　　二、說教法：

　　本節(jié)課內(nèi)容不多，但比較枯燥。如何做到高效？并能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度激發(fā)學(xué)生興趣，本節(jié)課主要采用了競賽法和情境激趣法。

　　競賽法：在教學(xué)手段上加以變化，就會賦予地理課堂更高的生命力。針對學(xué)科現(xiàn)狀及八年級學(xué)生的年齡特點，競賽這種形式容易激發(fā)學(xué)生斗志，讓學(xué)生主動積極參于，而且會讓學(xué)生的注意力更為持久。情境激趣法：生活中處處有地理，生活、自然就是活著的教材，將地理問題生活化，更能走到學(xué)生的心靈深處，在解決生活實際問題時激發(fā)他們對知識的渴望。體現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”這一基本理念。

　　三、說學(xué)法：

　　美國未來學(xué)家阿爾文托夫勒說過：未來的文盲將不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。本節(jié)課主要從以下幾方面滲透學(xué)法：

　　1、學(xué)會析圖：培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息、分析地理問題的能力。

　　2、學(xué)會探究：讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析、綜合等科學(xué)的探究方法。

　　3、學(xué)會合作：通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)程序

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，你喜歡猜謎語嗎？猜謎語可以陶冶我們的性情，豐富我們的生活，更能增長我們的知識，現(xiàn)在，就讓我們體驗一次猜謎語的快樂！

　　謎頭謎底（缺衣少食）謎頭（風(fēng)衣足食）謎底

　　教師啟迪學(xué)生認識“衣”和“食”都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的對象，進而導(dǎo)入農(nóng)業(yè)的學(xué)習(xí)。

　　設(shè)計意圖：

　　從謎語中提煉地理有關(guān)的知識，營造寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，初步感知我國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)實性，進而導(dǎo)入新課。

　　（二）競賽斗智搶答競賽題目：

　　判斷：以下農(nóng)業(yè)產(chǎn)品屬于廣義農(nóng)業(yè)的哪一種？

　　1、羊肉2、木桌子3、油炸大蝦4、編花籃5、撮箕6、牛奶7、米飯8、糟辣魚9、豆腐

　　設(shè)計意圖：

　　這部分內(nèi)容由競賽形式呈現(xiàn)，旨在化枯燥為生動，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，更是為了高效。為新知識學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

　　（三）情境設(shè)計，問題探究，認識我國農(nóng)業(yè)總量多但，人均占有量少的原因

　　情境：假設(shè)你父母每天只能拿出5元錢，作為子女的零用錢。

　　如果你有5兄妹，每人能分多少？如果就只有你一個呢？

　　設(shè)計意圖：

　　讓學(xué)生在實際的生活中感知地理問題，在解決實際問題中產(chǎn)生了對地理知識的渴求，讓學(xué)生體會到學(xué)有所用，也知道我們要走人口的可持續(xù)發(fā)展道路。

　　（四）圖解圖練，記憶我國九大商品糧基地具體環(huán)節(jié)：

　　1、展示九大商品糧基地分布圖

　　2、競賽記圖：看誰能在最短的時間里記下來

　　3、填圖設(shè)計意圖：

　　充分利用地圖的功能，講練結(jié)合，識圖比賽旨在喚起學(xué)生的無意識記憶，讓學(xué)生在輕松的氛圍中達到更高的記憶效果。

　　（五）知識技能運用

　　A、探究我國農(nóng)業(yè)取得成就的條件、存在的問題及解決辦法具體環(huán)節(jié)：

　　1、出示我國農(nóng)業(yè)的成就圖

　　2、看到這些成果有什么樣的感想？

　　3、你想過取得這些成就的條件嗎？

　　4、取得發(fā)展的同時會不會存在一些問題呢？比如：

　　5、針對這些問題我們應(yīng)該怎么做呢？

　　B、探究我國主要糧食作物的分布具體環(huán)節(jié)：

　　1、展示米飯圖面食圖小麥、水稻分布圖

　　2、米飯的原料是什么？種在什么耕地類型中？

　　3、面食的原料是什么？種在什么耕地類型中？

　　4、旱地水田的分布是？

初中地理說課稿10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　你們好，我今天我說課的內(nèi)容初中地理《澳大利亞》。

　　一、指導(dǎo)思想

　　新課程標準下的地理教學(xué)要求“改變地理學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵積極自主、合作、探究;構(gòu)建開放式地理課程，拓寬學(xué)習(xí)空間，滿足多樣化學(xué)習(xí)需求;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境”，“轉(zhuǎn)變教師角色，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)活動的組織者、設(shè)計者、輔導(dǎo)者”�；谶@些理念，對“澳大利亞”一節(jié)我是這樣處理的，在擬定課程目標后，重組教學(xué)內(nèi)容，從網(wǎng)上搜索圖片、設(shè)計并制作了“澳大利亞” 幻燈片課件。為學(xué)生提供較完備的知識系統(tǒng)，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)和探究協(xié)作交流的機會，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　二、教材分析

　　1、知識結(jié)構(gòu)

　　“澳大利亞”一節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多個國家和地區(qū)之后的又一個區(qū)域地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材沒有直接介紹澳大利亞地理特征，而是選取了幾個形象的標題，如 “騎在羊背上”的國家、“坐在礦車上”的國家，來突出澳大利亞國家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟發(fā)展特點。澳大利亞的地理特征都隱含在形象的標題中，因而吸引了學(xué)生探究的興趣和欲望。同時為教師的教學(xué)活動和學(xué)生的探究活動提供了空間。

　　就本節(jié)課的教學(xué)實際來看，課堂需消化的知識容量大，新課中需要掌握的基礎(chǔ)知識點較多，所以如澳大利亞的城市、工業(yè)部門等只作簡單介紹，而將重點放在獨有動物的形成、探究其養(yǎng)羊業(yè)的分布以及礦產(chǎn)品的分布上，其目的是突破難點，讓學(xué)生真正弄懂。

　　2、課程目標

　　●知識與技能

　　1、運用地圖和資料，說明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點，并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。

　　2、根據(jù)地圖和資料，說出澳大利亞自然環(huán)境的基本特點和特有的自然地理現(xiàn)象，

　　并簡單分析說明其特有自然現(xiàn)象的形成原因。

　　3、學(xué)會運用地圖和資料，分析說明澳大利亞的自然條件對其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。

　　●過程與方法

　　通過探究、合作的學(xué)習(xí)過程，運用已獲得的地理知識和方法，對地理信息進行分析，做出判斷。通過閱讀有關(guān)地圖，知道澳大利亞的地理位置;通過觀察澳大利亞豐富而古老的動物物種特征，了解其進化緩慢的原因。通過閱讀有關(guān)地圖，學(xué)習(xí)分析澳大利亞自然環(huán)境對其農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟等的影響。

　　●情感、態(tài)度和價值觀

　　1、通過學(xué)習(xí)澳大利亞的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟發(fā)展特點，來理解自然環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系，懂得人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的重要意義。

　　2、理解澳大利亞利用資源與自然條件優(yōu)勢，因地制宜快速發(fā)展經(jīng)濟。

　　3、重點難點

　　重點：

　　1、澳大利亞特有的古老生物及其生存環(huán)境。

　　2、澳大利亞經(jīng)濟發(fā)展特點。

　　難點：

　　1、澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系。

　　2、澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系。

　　三、學(xué)法和教法分析

　　在課前充分搜集有關(guān)“澳大利亞”的資料，采用信息技術(shù)，將搜集到的重要信息制作成學(xué)習(xí)課件。為學(xué)生對自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境;設(shè)置一些富有啟發(fā)性的探究性問題;在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，充分利用圖片，來獲取地理知識。

　　(一)說教法

　　根據(jù)地理教學(xué)的一般特點和初中生的認知規(guī)律，采用以下兩種主要教法：

　　自學(xué)討論法：通過教師提出的自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思維，在主動的學(xué)習(xí)中獲取知識，變學(xué)會為會學(xué)，填寫知識結(jié)構(gòu)建立知識結(jié)構(gòu)體系。

　　圖導(dǎo)圖練法;通過教師指導(dǎo)學(xué)生動眼識圖、動腦析圖、動口說圖和動手繪圖等多項措施的訓(xùn)練過程，理解和鞏固地理知識，培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能。

　　(二)說學(xué)法

　　1、讀;培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法—圖文結(jié)合讀。

　　2、思：即思考，通過教師提問啟發(fā)，學(xué)生積極思考，達到學(xué)習(xí)的要求。(培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題，解決問題的能力，達到舉一反三，觸類旁通的目的)

　　3、議：即討論，學(xué)生在初步掌握知識的基礎(chǔ)上，圍繞教師的置疑，互相討論，進一步深入理解課文內(nèi)容。

　　4、填：填寫知識機構(gòu)提綱，在頭腦中形成知識體系。

　　教學(xué)方法及其理論依據(jù)

　　堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動為主，教師講述為輔，學(xué)生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書、討論基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解決式地理教學(xué)法，師生交談法、圖像信號法、問答法、地理課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗及收集到的地理信息(感性材料)來理解課文中的理論知識。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐，學(xué)以致用，落實教學(xué)目標

　　四、部分教學(xué)程序設(shè)計：

　�、佟按笾l(xiāng)”：主要內(nèi)容是澳大利亞特有的古老生物及其生存環(huán)境。這個內(nèi)容是澳大利亞在自然環(huán)境上與其他國家最大的差別。從學(xué)生感興趣的動物圖片入手，讓學(xué)生對澳大利亞特有的動物有一定的感性認識，在此基礎(chǔ)上提出探究性問題“為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物”。為了較好地引導(dǎo)學(xué)生完成對此問題的探究過程，幫助學(xué)生利用大陸漂移的內(nèi)容探究此問題，結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計了三個問題(具體見課件或教案)，讓學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)資源，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過逐步探究，從而認識事物發(fā)展變化的規(guī)律，達到由感性認識到理性認識的飛躍。

　　②“騎在羊背上的國家”：主要介紹澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)。具體程序如下：首先了解澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展成就，簡介其牧業(yè)的發(fā)展歷史，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而進行探究活動。為了讓學(xué)生更容易了解養(yǎng)羊業(yè)的分布，引導(dǎo)學(xué)生借助地圖所提供的有用信息，分別探究了解澳大利亞地形、氣候特征對農(nóng)牧業(yè)分布特點的影響，并引導(dǎo)學(xué)生分析自然條件與農(nóng)牧業(yè)之間有何內(nèi)在聯(lián)系。從而對澳大利亞因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)有一定認識，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

　�、� 在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探究地形和氣候?qū)θ丝诜植嫉挠绊�，很容易得出結(jié)論：即人口主要集中在東南部。然后簡單介紹澳大利亞的三大著名城市。

　　④ “坐在礦車上的國家”：設(shè)計了 2 個活動，通過閱讀材料和讀圖查找礦產(chǎn)資源分布特點，了解澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系(即充分利用本國的資源優(yōu)勢)。在完成活動的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價值觀念。

　　通過以上設(shè)計的活動 ,希望引起學(xué)生對澳大利亞地理現(xiàn)象或地理事物的探究興趣，積極參與到探究活動中，并通過探究性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、分析信息、運用比較和綜合的方法，概括總結(jié)某種地理事物規(guī)律的能力，判讀和分析地圖的能力，通過知識遷移解決新問題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生因地制宜發(fā)展經(jīng)濟、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價值觀念。

初中地理說課稿11

　　一、說教材。

　　人是一切社會的主體，人的生存離不開自然環(huán)境，關(guān)于世界的人口在迅速增長的這個結(jié)論，學(xué)生已了解，但是如何準確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過程中，人口的增長速度的變化及其帶來的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學(xué)生對這些問題的認識和理解，還遠遠不夠，本章從人地關(guān)系的角度，闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識，為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實踐和進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。人口的增長、分布及人口問題是人口地理中最基本的知識，也是學(xué)習(xí)本章各部分知識的基礎(chǔ)。

　　1、教學(xué)目的。

　�。�1）知識與技能：理解人口增長、分布的`特點、世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟的影響。

　　（2）過程與方法：學(xué)生學(xué)會運用地圖、資料，說出世界人口增長和分布狀況。通過地圖，能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。

　�。�3）情感態(tài)度與價值觀：通過了解世界人口問題，讓學(xué)生初步形成正確的人口觀，意識到“控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)”的緊迫性，并從中學(xué)會用辯證的眼光去分析問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　2、教學(xué)重、難點。

　　教學(xué)重點：

　�。�1）世界人口增長和分布的特點。

　�。�2）人口增長與社會、經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　　教學(xué)難點：

　�。�1）人口自然增長率、人口密度的概念。

　�。�2）人口增長的地區(qū)差異。

　�。�3）人口問題及對策。

　　二、說教法。

　　以"讀圖+練習(xí)"的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料，創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)，體現(xiàn)地理課堂的特色，另外本節(jié)內(nèi)容主要運用FLASH課件來講述，集錄像、圖表于一身，變抽象為形象，讓學(xué)生更易于接受。

　　三、說學(xué)法。

　　讀圖分析、推理、比較、討論、辯論，從量到質(zhì)地認識和理解世界人口狀況。

　　四、說教學(xué)過程。

　　本節(jié)課我設(shè)計六個環(huán)節(jié)，分別是：問題——設(shè)疑、討論——辨析、歸納——總結(jié)、演繹——鞏固、遷移——深化、升華——結(jié)束。

　　第一環(huán)節(jié)：我用（視頻）《復(fù)活節(jié)島》的故事引入，從感觀上吸引學(xué)生，激發(fā)探求新知識的好奇心理。

　　第二環(huán)節(jié)：從認讀數(shù)字6500000000入手，通過以下活動了解世界人口。

　�。ㄒ唬┵Y料分析。

　　培養(yǎng)學(xué)生運用文字材料，分析問題、總結(jié)問題、解決問題的能力。

　�。ǘ┯嬎阌懻�。

　　變抽象為形象，讓學(xué)生從感觀上感受到人口的增加，并培養(yǎng)他們分析、總結(jié)的能力。

　　（三）情景表演。

　　使學(xué)生身臨其境地感受人口的增長給人類帶來的種種問題。

　�。ㄋ模⿹Q位思考。

　　讓學(xué)生換位成國家人口政策的宣傳員，設(shè)計宣傳語和宣傳畫。這樣培養(yǎng)了他們創(chuàng)造能力、語言表達能力以及繪畫能力。

　　（五）讀圖分析。

　　培養(yǎng)學(xué)生利用地圖綜合地分析地理問題的能力。

　　第三環(huán)節(jié)：我讓學(xué)生用簡練的語言談?wù)劚竟?jié)課的收獲和感想。

　　第四環(huán)節(jié)：為了激發(fā)學(xué)生的答題興趣我讓他們以小組為單位，用競賽的方式進行練習(xí)，并對答對的同學(xué)進行獎勵。

　　第五環(huán)節(jié)：我安排了兩項作業(yè)

　�。ㄒ唬┪壹业娜丝�

　　（二）家鄉(xiāng)的人口分布情況調(diào)查

　　以達到理論聯(lián)系實際的目的。

　　最后我用激情和語言結(jié)束全課，使學(xué)生的情感得到升華，并播放動畫《夢》，呼吁希望這個可怕的夢不會成為現(xiàn)實！

初中地理說課稿12

　　一、分析教材

　　本節(jié)教材屬于世界地理分區(qū)部分。印度是南亞面積最大、人口最多、自然條件最具有代表性的國家。本課題教材內(nèi)容是在學(xué)生了解了印度的地形與人口的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生已有的氣候知識，來分析水旱災(zāi)害頻繁與西南季風(fēng)的關(guān)系;接著講述了印度農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的巨大變化，教材還安排了南亞季風(fēng)圖與印度年降水量、農(nóng)作物及礦產(chǎn)分布圖以及三處學(xué)生課堂活動內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理事物的能力。本節(jié)其用意在于使學(xué)生避免死記硬背，而是能夠利用地理材料探究印度水旱災(zāi)害頻繁的原因、理解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的原理等，從而提高學(xué)習(xí)能力。教材的這種安排，也從農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力、農(nóng)作物的分布與自然條件的關(guān)系、工業(yè)生產(chǎn)布局與原料產(chǎn)地的關(guān)系等方面體現(xiàn)了環(huán)境——資源——人口這一主線，正確地闡明了人地關(guān)系。

　　二、教學(xué)目標：

　　知識目標：認識地形、氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，理解有關(guān)人地關(guān)系、生產(chǎn)布局的基本知識。

　　能力目標：達到能夠利用孟買氣溫、降水統(tǒng)計圖說出熱帶季風(fēng)氣候的特征，理解南亞季風(fēng)與水旱災(zāi)害的關(guān)系。

　　情感目標：通過對治理印度水旱的討論，激發(fā)學(xué)生了解自然，適應(yīng)自然的情感，培養(yǎng)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展觀。

　　教學(xué)重點難點我是這樣確定的：根據(jù)教學(xué)大綱及教學(xué)目標要求，確定印度水旱災(zāi)害與西南季風(fēng)的關(guān)系為教學(xué)重點，印度的農(nóng)作物分布與地形和降水量的關(guān)系既是教學(xué)重點亦為教學(xué)難點，因為學(xué)生綜合分析事物的能力較差，分析事物缺乏全面性，故確定印度的農(nóng)作物分布與地形和降水量的關(guān)系為教學(xué)難點。

　　綜上所述，我把本課教學(xué)設(shè)計成一課時，關(guān)于印度的水旱災(zāi)害首先通過媒體報道，讓學(xué)生從感性上認識災(zāi)害的無情，接著通過多媒體輔助教學(xué)，小組討論分析南亞季風(fēng)對降水的影響。關(guān)于印度農(nóng)業(yè)部分，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，通過課件演示，形象直觀的對比印度的年降水量與農(nóng)業(yè)帶的分布等，突破教學(xué)重難點。

　　在教學(xué)方法上，我通過多媒體輔助教學(xué)，使教學(xué)演示與講解更為直觀，符合學(xué)生的認識規(guī)律。主要通過讀圖分析法、對比分析法，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理事物的能力。

　　讓學(xué)生通過自讀課文、分組討論，探究印度水旱災(zāi)害頻繁的原因，理解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的原理等，從而提高學(xué)習(xí)能力。

　　三、教學(xué)方法

　　1.分組討論法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思考，變學(xué)會為會學(xué);

　　2.分析講解法：對地理原理和難點，教師運用多媒體及圖、表輔助，分析講解，予以突破。

　　3.比較教學(xué)法：通過與已知的地理知識的縱向、橫向比較，開拓學(xué)生的思維，加深對知識的理解與鞏固。

初中地理說課稿13

尊敬的各位評委老師：

　　大家好。

　　今天我說課的題目是《天氣》下面我將從四個方面進行我的說課。

　　一、說教材

　　《天氣》是初中地理的一節(jié)重要內(nèi)容，課文通過精妙的各種天氣展示設(shè)計讓學(xué)生能了解天氣在學(xué)習(xí)中和生活中的作用，從而表現(xiàn)出天氣的多種多樣。通過對這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好的完成三維目標，同時通過這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能為培養(yǎng)學(xué)生了解天氣、模仿天氣預(yù)報主持人播報天氣預(yù)報的能力奠定堅實的基礎(chǔ)。為此依據(jù)新課程標準的要求以及我們新義中學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)特點，我制定了一下三維目標：

　　知識目標：學(xué)會各種天氣的判讀，學(xué)會判斷哪種空氣質(zhì)量對人有益哪種氣空質(zhì)量對人有害。

　　能力目標：能用普通話正確流利有感情地向同學(xué)或者其他人播報天氣預(yù)報，能自己找出獲取天氣信息，了解天氣變化。

　　情感目標：通過這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生了解天氣的多種多樣，從而熱愛地理、熱愛祖國大好河山的感情。

　　根據(jù)中學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)特點，我制定了這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重、難點

　　教學(xué)重點：幫助學(xué)生了解天氣、空氣質(zhì)量和人們的生活關(guān)系，積累有關(guān)天氣各種知識。

　　教學(xué)難點：知道天氣和地理的重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地里的興趣。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山。

　　二、說教法學(xué)法

　　針對以上分析，結(jié)合教學(xué)目標、學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)特點，為了突出重點突破難點，本節(jié)我主要采用提問法、練習(xí)法、角色扮演法等方法進行教學(xué)。在當今信息時代，現(xiàn)代教育面臨的最嚴峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識，二十如何使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要。因此我依據(jù)學(xué)生的認知特點，在整個教學(xué)過程中，我重視讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí)，安排學(xué)生動腦、動口、動手的活動來進行學(xué)習(xí)。

　　三、說教學(xué)過程：

　　(一)：圖片引入、導(dǎo)語激趣

　　興趣是最好的老師，為了讓學(xué)生能有興趣學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容，我讓學(xué)生看書上57、58頁的圖片并提問“同學(xué)們看看這兩幅圖和我們的生活有什么關(guān)系，想不想知道它和我們怎么產(chǎn)生關(guān)系的嗎?”通過這樣的導(dǎo)入把學(xué)生的興趣吸引到學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容中來，從而高效的完成三維目標。

　　(二)初讀內(nèi)容、整體感知

　　先讓學(xué)生自己默讀，把課文中出現(xiàn)的不理解的地方圈劃出來，然后我在精心教學(xué)把學(xué)生不理解的地方仔細講解，讓學(xué)生初步了解知識點，以此讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容，整體感知課文內(nèi)容。

　　(三)小組合作、分析課文

　　我把全班分為四個小組，每個小組分配一頁，要求小組以合作競爭的意識完成兩個任務(wù)：找出本頁主要講的內(nèi)容以及它和我們的關(guān)系，以此來增強學(xué)生的競爭意識和合作意識，培養(yǎng)他們的語言表達能力。

　　(四)突顯重難點、積累知識

　　分析了課文內(nèi)容后，我讓學(xué)生仔細看56頁濟南天氣預(yù)報和60頁的圖，知道天氣信息的獲取途徑，了解天氣變化。要求學(xué)生分角色模仿天氣預(yù)主持人播報天氣情況，并提問“同學(xué)們我們來看看誰播報得更快捷、更準確，好不好?”這樣有利于學(xué)生鞏固知識點，學(xué)會實踐運用。

　　(五)遷移訓(xùn)練、布置作業(yè)

　　通過這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了一些關(guān)于天氣信息的獲取途徑，掌握了播報天氣情況的基礎(chǔ)知識和能力，要求學(xué)生放學(xué)后找出天氣信息的其他獲取，讓他們向同學(xué)或者家人播報一組天氣情況，這樣有利于學(xué)生知識的遷移。

　　(六)總結(jié)與板書

　　帶領(lǐng)學(xué)生回顧這節(jié)內(nèi)容，了解知識點，根據(jù)學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)特點，我的板書力求簡潔、清晰、有條理性，讓學(xué)生一目了然。

　　通過我一上說課的思維結(jié)構(gòu)，我相信學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性和主動性將得到大大的提升。我希望以靈活多樣的教法和對學(xué)生自主、合作、探究學(xué)法的指導(dǎo)，充分利用教材順利二高效的完成三維目標。但我的教學(xué)實踐經(jīng)驗有限，請各位評委老師批評指正、給予我?guī)椭�，我將不甚感激�?/p>

　　四、說教學(xué)總結(jié)與反思

　　以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位老師的耐心聆聽。

初中地理說課稿14

　　一、說教材

　　【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。

　　“板塊的運動”是“海陸的變遷”這一節(jié)的重要組成部分，主要講述了“世界主要火山、地震帶的分布”，是承接第一節(jié)“大洲和大洋”對地球六大板塊與海陸面貌認識的進一步深化。讓學(xué)生認識到地球表面是處在不斷運動變化的過程中，對學(xué)生逐步樹立海陸變遷的辯證唯物主義觀點，對未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義。

　　二、說學(xué)情

　　【過渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點：

　　學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了第一章“地球和地圖”，第二章第一節(jié)“大洲和大洋”，知道了地球表面海陸分布大勢，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了的知識基礎(chǔ)。但初一學(xué)生根據(jù)其年齡、心理特點和已有知識水平，要順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標仍需采用直觀演示的方法降低難度。

　　三、說教學(xué)目標

　　【過渡句】根據(jù)新課程標準、教材特點以及學(xué)生實際，我確定了如下教學(xué)目標：

　　【知識與技能】

　　能用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋地球上某些現(xiàn)象(大地貌的形成、海陸變遷、火山地震分布規(guī)律等)發(fā)生的原因。

　　【過程與方法】

　　通過小組合作探究，理解板塊運動的基本觀點，培養(yǎng)科學(xué)的探究精神和創(chuàng)新實踐能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　樹立海陸不斷運動變化的科學(xué)觀點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成求真求實、不斷探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　四、說教學(xué)重難點

　　【過渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識點之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點、難點為：

　　【重點】

　　板塊運動的規(guī)律。

　　【難點】

　　世界火山、地震的分布規(guī)律。

　　五、說教學(xué)方法

　　【過渡句】為了突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，順利達成教學(xué)目標，我主要采用地圖法、小組合作法。

　　六、說教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　圖片導(dǎo)入。教師播放汶川地震的地理景觀圖和地震后的廢墟圖，設(shè)問：地震的原因是什么?進而導(dǎo)入新課。

　　【設(shè)計意圖】運用汶川地震的地理景觀圖和地震后的廢墟圖片，視覺沖擊性很強，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，問題設(shè)置也能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　1.認識六大板塊

　　教師PPT展示《六大板塊示意圖》，學(xué)生讀圖并思考以下問題。

　　【問題】六大板塊都有哪些?

　　【學(xué)生活動】亞歐板塊、太平洋板塊、印度洋板塊、非洲板塊、美洲板塊、南極洲板塊。

　　【教師總結(jié)】從六大板塊的示意圖中我們看到，大部分的板塊都有陸地和海洋的分布，只有太平洋板塊主要是海洋。在認識了六大板塊之后，板塊之間是怎樣運動的呢?

　　【設(shè)計意圖】通過地圖展開講解，能夠提升學(xué)生讀圖和識圖能力。

　　2.板塊運動

　　教師PPT展示《板塊示意圖》和《世界地形圖》，學(xué)生讀圖回答。

　　【問題】

　　(1)板塊示意圖中的箭頭代表什么樣的運動?

　　(2)這些運動對地形的影響有哪些?

　　【學(xué)生回答】主要有張裂和碰撞運動，張裂形成裂谷或海洋，碰撞形成山脈。

　　【教師總結(jié)】從圖中我們能讀到，主要有張裂和碰撞運動，張裂拉伸使地表發(fā)生斷裂，易形成海洋和裂谷，例如東非大裂谷和大西洋;碰撞使地表隆起抬升，易形成山脈，例如科迪勒拉山系、喜馬拉雅山脈。

　　【設(shè)計意圖】通過板塊示意圖和世界地形圖的對比分析，能夠讓學(xué)生更加清晰地理解板塊運動對地形的影響，建立起地理分析的思維。

　　3.板塊的內(nèi)部和邊界活動情況

　　教師PPT展示《板塊示意圖》和《世界火山地震帶分布圖》。

　　【問題】學(xué)生分組討論：

　　(1)板塊的內(nèi)部和邊界活動情況是怎么樣的?

　　(2)板塊運動和火山地震帶的關(guān)系是怎么樣的?

　　【學(xué)生活動】內(nèi)部較穩(wěn)定，邊界較活躍�；鹕�、地震帶位于板塊交界處。

　　【教師總結(jié)】大家的介紹都很精彩，板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，而火山、地震帶基本位于板塊與板塊的交界地帶，地殼運動活躍，多火山地震。例如，環(huán)太平洋火山地震帶、地中海—喜馬拉雅地震帶。

　　【設(shè)計意圖】通過以上教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生讀書、讀圖獲取地理知識的能力;小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究能力。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：請學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識要點。

　　【設(shè)計意圖】這樣設(shè)計有助于學(xué)生自主構(gòu)建知識體系，提高歸納總結(jié)能力。

　　作業(yè)：結(jié)合六大板塊的示意圖，介紹紅海和地中海的位置，課后請同學(xué)沖刺地中海和紅海的發(fā)展趨勢。

　　【設(shè)計意圖】有助于鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，提高收集和處理信息的能力。

　　七、說板書設(shè)計

初中地理說課稿15

　　一、說教材

　　《中國的河流》是湘教版八年級上冊第二單元的第三節(jié)，該單元以“中國的河流”為主題展開。著重講了長江、黃河和塔里木河。

　　《中國的河流》旨在介紹我國河流的概況及其水文、水系特征，以我國內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)以及主要的內(nèi)流河和外流河為引線，著重介紹了長江、黃河和塔里木河的特征，表達了中國地大物博，意在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義。

　　結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度，我將本課的教學(xué)目標確定為：

　　1.能掌握我國內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的劃分和分布，中國主要的外流河和內(nèi)流河、主要湖泊;

　　2.了解塔里木河、長江和黃河的概況及其水文特征;

　　3.知道長江和黃河的資源現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識;

　　4、知道中國是多山多河的國家，長江長度世界第三，亞洲第一，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。

　　由于長江和黃河的重要性，我將本課的教學(xué)重點確定為：長江和黃河的發(fā)源地、注入海洋，流經(jīng)省區(qū)、流經(jīng)地形區(qū)、主要支流和上中下游的劃分;以及長江的開發(fā)利用和黃河的治理。

　　因為學(xué)生的實際情況，我將本課的教學(xué)難點確定為：長江和黃河的識記內(nèi)容。

　　二、說教法和學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準備采用的教法是嘗試法。嘗試法是通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動地參與課堂，在各組相互的討論中，得出問題的答案，從而獲取知識。

　　學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法，讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。并且在知識的總結(jié)方面，讓學(xué)生將自己的體會總結(jié)出來，配合教師的點撥，識記口訣和教具、掛圖，讓學(xué)生更好地掌握知識。

　　三、說教學(xué)過程

　　第二章中國的自然環(huán)境第三節(jié) 中國的河流學(xué)案第二課時滾滾長江

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1.能夠說出長江的源流概況、長江各河段特征。

　　2.能夠說出長江的干流和支流。 3.知道長江開發(fā)利用現(xiàn)狀及綜合治理。

　　4.通過學(xué)習(xí)長江了解我國的地大物博，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情節(jié)。重點與難點：長江的源流概況、各河段特征和水能開發(fā)利用現(xiàn)狀。

　　【目標導(dǎo)引】

　　以科技小制作的形式導(dǎo)入新課：上課之前先將任務(wù)布置下去，要學(xué)生利用課余時間用彩燈制作一個中國河流的展示圖，通過作品的好壞評獎加分以資鼓勵。并將最好的作品在各個班展示。

　　【教學(xué)策略】

　　首先，按我校地理組現(xiàn)行校本教研：問題教學(xué)法。按照循序漸進，由簡到繁，由易到難的順序提出問題，讓學(xué)生思考。

　　然后，讓學(xué)生自學(xué)課本，相互討論，自主問答上述問題。(討論交流)

　　然后，以小組pk的方式，每個組自主派個代表來問答，每組回答一題。(自我展示)

　　再次，讓學(xué)生自己改錯，發(fā)現(xiàn)錯誤的學(xué)生舉手上臺，修改正確的可以獲得老師的獎勵(包括加分或是一些小小的實物獎勵如：棒棒糖等)(學(xué)生糾錯)

　　最后，教師總結(jié)，對學(xué)生錯誤的地方進行分析，對完成的好的學(xué)生進行表揚加分。(教師糾錯)

　　【教師總結(jié)】

　　在講述長江源頭的時候，講清楚它跟黃河都都發(fā)源于青海省，便于前后知識的聯(lián)系和連續(xù)性。在講述長江干流的時候，講清楚它的形狀是“v”和“w”兩個字母組成。(講黃河時講清它是“幾”字形)。在講述長江支流的時候，用口訣來講“農(nóng)民家舞，想汗干”----只要在農(nóng)民家里跳舞，想身上的汗干了。來講解長江的七條支流。便于學(xué)生記憶。

　　【跟蹤練習(xí)1】 ⑴長江的源頭所在地是 ( ) A.金沙江 B.沱沱河 C.唐古拉山 D.青藏高原 ⑵長江干流流經(jīng)的直轄市共有 ( ) A.2個 B.3個 C.4個 D.5個 ⑶長江干流流經(jīng)的地形區(qū)的代號：①長江中下游平原 ②青藏高原 ③四川盆地 ④橫斷山區(qū)，按先后流經(jīng)的順序排列正確的是 ( ) A.②③④① B.②④③① C.②④①③ D.④②③① ⑷兼跨長江中、上游的省區(qū)是( ) A.湖北省 B.江蘇省 C.江西省 D.湖南省 ⑸下列湖泊中，位于長江干流以南的是 ( ) A.青海湖 B.鄱陽湖 C.巢湖 D.洪澤湖

　　(跟蹤練習(xí)可以同樣用小組pk的方式，舉手搶答，回答問題最多并且全部正確的，給予適當獎勵;回答最少的，給予懲罰如：輕唱兩句歌，或是地理課上小組負責(zé)擦黑板等)

　　知識點二、長江的開發(fā)利用現(xiàn)狀及綜合治理

　　【合作探究】長江水能的開發(fā)利用長江水能資源蘊藏量占全國的____，其中可開發(fā)利用的水能資源占到全國的1/2。第1頁圖中字母所代表的主要水電站a______，b_______，c_____，d_____。長江三峽由____、____、____組成，位于___省和___省的交界處，長江的__游段。三峽壩址在___省，長江干流__游段，位于我國地勢的第__、__級階梯交界處，其最主要任務(wù)是______。這些水電站主要位于_____________處，原因是：__________。思考：水能資源是否豐富，需要考慮哪些因素?__________________。

　　【知識拓展運用】

　　1、長江的航運長江自古以來就有“黃金水道”的美譽。原因：

　�、砰L江干流橫貫東西，江闊水深，終年不凍，宜賓以下可四季通航，干支流通航里程長。

　�、坪竭\價值大：

　�、匍L江航線與鐵路運輸相比，具有運量大，投資省，成本低的優(yōu)點。

　　②長江流域資源、農(nóng)產(chǎn)豐富，人口和城市眾多，運輸需求量大。

　　③干流航線與京廣、京九、京滬、焦柳、寶成--成昆五大鐵路縱線和京杭運河相交，既溝通了內(nèi)地和沿海，又聯(lián)系了南北廣大地區(qū)。

　　2、長江洪澇的原因

　�、帕饔蛎娣e廣，支流多，夏季降水多且集中，所有支流同時來水，干流水量大，汛期長。

　�、浦猩嫌沃脖辉獾狡茐�，蓄水滯水能力下降;中游泥沙淤積加劇，加上圍湖造田使湖泊調(diào)蓄能力減弱;中下游地勢低平，泥沙淤積，泄洪不暢。

　　⑶荊江河段特別彎曲，水流不暢。(“萬里長江，險在荊江”)

　　3、治理長江的首要任務(wù)是防洪，主要的措施為：