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初中物理說課稿:《測定小燈泡的電功率》說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準備說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。那么什么樣的說課稿才是好的呢?以下是小編收集整理的初中物理說課稿:《測定小燈泡的電功率》說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、說教學目標:
教學目標:
1、知識與技能:加深對電功率概念的理解,鞏固電流表和電壓表的操作技能;
2、過程與方法:根據(jù)公式P=IU設計實驗并進行實驗;
3、情感態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。
教學建議:本節(jié)擬采用與伏安法測小燈炮電阻的實際進行對比學習,用電壓表、電流表測量小燈泡的功率是電學中第二個要求定量測量的實驗,它關(guān)系到電壓表,電流表和變阻器等電學器件的正確使用和操作,所以對學生要求比較高,正確選擇儀表及合理地進行實驗,準確地記錄及處理實驗中的數(shù)據(jù)是個關(guān)鍵,教師注意適當引導。
教學重點:用伏安法測出小燈泡的額定功率和實際功率
教學難點:額定功率和實際功率的關(guān)系,自己設計電路測定小燈泡的功率和各種故障的排除.
教學器材:電源、開關(guān)、導線、小燈泡、電流表、電壓表、滑動變阻器
二、說教學設計方案
復習導入
1、什么是電功率?
2、電功率的計算方法有哪些?
3、前面我們學習了伏安法測定小燈泡的電阻,參考這種方法,你能設計實驗測定一個小燈泡的電功率嗎?如何測定呢?
實驗過程:
1、注意電源的正負極,電壓表、電流表的正負接線柱,初步估計電壓表、電流表的量程。
2、設計實驗電路圖,并根據(jù)電路圖連接實物圖再進行實驗。
3、根據(jù)記錄的實驗數(shù)據(jù),分別計算出:額定功率和實際功率,對額定功率和實際功率,及燈泡的明暗程度進行比較。
評估交流:
1、小燈泡在額定電壓下能正常工作,此時實際功率=額定功率;
2、實際電壓偏低,小燈泡消耗的功率越小,燈光變暗.不能正常工作;
3、實際電壓偏高,小燈泡消耗的功率增大,燈光過亮,若長期使用會影響燈泡的壽命,還有可能直接燒壞小燈泡。
4、本實驗中滑動變阻器的作用:通過改變電阻來調(diào)節(jié)小燈泡兩端的電壓。
三、說教學理念
新課標強調(diào):“教師要以學生為主體,把課堂還給學生,讓學生做學習的主人。”我在這堂課中充分體現(xiàn)了這一新課程理念,做到了五個“能讓”。
。ㄒ唬┠茏寣W生觀察的盡量讓學生觀察的盡量讓學生觀察。比如實驗前,學生要觀察滑動變阻器的滑片在什么位置,開關(guān)的閉合情況,實驗中,讓學生觀察電流表、電壓表的讀數(shù),學生們都觀察得特別仔細。
。ǘ┠茏寣W生思考的盡量讓學生思考。比如根據(jù)伏安法測定小燈泡的電阻的實驗思路,讓學生通過思考回答如何測定小燈泡的電功率,并設計相應的實驗方案;實驗結(jié)束后讓學生思考本實驗中滑動變阻器的作用。
(三)能讓學生表述的盡量讓學生表述,在實驗過程中,應該有哪些注意事項需要引起重視,對于這個問題,就讓學生通過小組討論進行表述,而不是教師刻意的呈現(xiàn)與說教。
(四)能讓學生動手的盡量讓學生動手。這堂課中我充分挖掘了學生自主探究的功效性,使每個學生都動手參與了實驗,并在實驗中體驗到了探究的樂趣。
。ㄎ澹┠茏寣W生總結(jié)的盡量讓學生總結(jié)。實驗結(jié)束,每個小組都推薦了代表對本小組的實驗結(jié)果進行總結(jié)性的發(fā)言,得出了較多合理的結(jié)論。我也適時地給予了教學評價,鼓勵等,提高了學生的積極性。
總之,這節(jié)課的教學以學生的原有經(jīng)驗出發(fā),為學生提供有結(jié)構(gòu)的材料,給他們足夠的時間和空間進行測定小燈泡電功率的探究過程,教學中注重培養(yǎng)學生良好的科學學習方法和習慣,以及觀察、思考、動手、記錄和表述的能力,在活動中激發(fā)了學生的求知欲,啟動了學生的參與意識,抓住了學生的注意力,激活了學生的思維方式,使學生分析問題、解決問題的能力得到了提高,做到了“在動手動腦中學科學”。
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