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初中地理《地勢起伏大,長河眾多》說課稿

時間:2024-01-20 08:08:32 初中說課稿 我要投稿
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初中地理《地勢起伏大,長河眾多》說課稿

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會被要求編寫說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?以下是小編整理的初中地理《地勢起伏大,長河眾多》說課稿,希望能夠幫助到大家。

初中地理《地勢起伏大,長河眾多》說課稿

初中地理《地勢起伏大,長河眾多》說課稿1

  各位評委老師,下午好!

  現(xiàn)在開始我的說課,今天,我說課的內(nèi)容是:地勢起伏大,長河眾多。

  根據(jù)新課標(biāo)的理念,對于本節(jié)課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,從教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法,教學(xué)過程等幾個方面加以說明。

  一、說教材

  【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件,在正式內(nèi)容開始之前,我要先談一談對教材的理解。

  地勢起伏大,長河眾多是《亞洲的自然環(huán)境》這一節(jié)中第一部分的知識,主要為學(xué)生介紹了我們所生活的大洲——亞洲的地形和河流以及地形對河流的影響。本節(jié)內(nèi)容是在認(rèn)識了亞洲的位置和范圍基礎(chǔ)之上,對亞洲自然環(huán)境更深入地學(xué)習(xí),而更為核心的目標(biāo)是能夠建立其分析一個地區(qū)地形和水系特點的一般方法,不論從知識層面還是生活層面,本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)都有重要的意義。

  二、說學(xué)情

  【過渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ),本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點:

  本課內(nèi)容圍繞我們所生活的亞洲進行學(xué)習(xí),學(xué)生有一定的知識儲備,但在系統(tǒng)分析亞洲自然地理環(huán)境的能力上有所欠缺,因此這也是本課教學(xué)的一個重點。在教學(xué)過程中,我需要注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,使學(xué)生了解如何分析一個區(qū)域的自然環(huán)境要素。

  本階段的學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn),抓住學(xué)生這些特點,教學(xué)中積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式,定能激發(fā)學(xué)生興趣,有效地培養(yǎng)學(xué)生能力,促進學(xué)生個性發(fā)展。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),教材特點、學(xué)生實際,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):

  1.能夠利用地形圖說出亞洲地形的特點,知道亞洲河流的流向特點;能夠推測地形與河流之間的關(guān)系。

  2.初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關(guān)資料的能力,學(xué)會總結(jié)歸納亞洲地形和河流特點;通過參與觀察,分析,討論,競賽等課堂活動,提升的語言表達(dá)能力、團結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。

  3.養(yǎng)成熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感,形成強烈的自豪感。

  四、說教學(xué)重難點

  【過渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度,學(xué)生很難建構(gòu)知識點之間的聯(lián)系,這也確定了本節(jié)課的重點、難點為:

  【重點】

  亞洲地形特點、河流特點。

  【難點】

  亞洲地形與河流的關(guān)系。

  五、說教法方法

  【過渡句】為了突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我主要采用以下幾種方法:

  地圖法、小組合作法、情境教學(xué)法。

  六、說教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  通過諺語“人往高處走,水往低處流”導(dǎo)入,首先讓學(xué)生解釋這句諺語的含義,之后點出其中包含了兩個非常重要的地理要素:一個是地形、一個是河流。由此引出本節(jié)課對亞洲的地形和河流的探討。

  【設(shè)計意圖】采用大家熟悉的名言俗語,能夠拉近地理課堂與生活之間的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣。導(dǎo)入結(jié)束后從地理學(xué)角度提出本課重要的兩項要素,把導(dǎo)入和本課內(nèi)容緊密掛鉤。

  環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)

  1.亞洲地形特點

  在學(xué)習(xí)亞洲的`地形特點的時候,我采用地圖法進行教學(xué),在多媒體上展示“亞洲地形圖”,引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的要求下進行讀圖分析。

  【活動一:知地形】

  (1)展示“亞洲的地形”圖,復(fù)習(xí)“分層設(shè)色地形圖”的相關(guān)知識,讓學(xué)生在讀圖時有意識地關(guān)注各地形區(qū)的海拔高度。接著,我會設(shè)置活動,要求學(xué)生在三分鐘內(nèi)對照圖例查找以下地形區(qū)(高原:青藏高原,帕米爾高原,中西伯利亞高原,伊朗高原,德干高原;平原:西西伯利亞平原,東北平原,華北平原,印度河平原,恒河平原;山地:東西伯利亞山地,喜馬拉雅山脈及其最高峰珠穆朗瑪峰),讀取海拔信息,并嘗試記憶它們在亞洲所處的位置。

  (2)請大家根據(jù)相應(yīng)提示,我讀出一個地形區(qū),學(xué)生舉手搶答,第一舉手的同學(xué),將代表該地形區(qū)的“名稱條”和“高度條”標(biāo)在黑板上地形圖中。完成活動后用珠穆朗瑪?shù)暮退篮5母卟顏碇v解地勢的概念。

  【設(shè)計意圖】通過搶答游戲,讓學(xué)生在問題的牽引下進行學(xué)習(xí)和討論,能夠提高學(xué)習(xí)的效率。

  【活動二:說見聞】

  在熟悉了亞洲主要地形區(qū)的基礎(chǔ)上,我會出示沿著80°E和30°N作的亞洲地形剖面圖,安排學(xué)生前后四位為一小組,按照如下分工完成活動:組號為單號的按照情境1進行,雙號的按照情境2進行。

  情境1:你們小組自北向南沿80°E經(jīng)線在亞洲陸地上旅行;

  情境2:你們小組從西到東沿30°N緯線在亞洲陸地上旅行。

  并要求學(xué)生思考:一路上你們會依次經(jīng)過哪些地形區(qū)?它們海拔多少?請用流暢的語言與同學(xué)們分享大家在這條線上對地勢變化的感受。

  學(xué)生活動后可以總結(jié)出:亞洲地形特點為地勢起伏大,中部高、四周低。

  【設(shè)計意圖】通過自主分析、小組合作,能夠鍛煉學(xué)生的合作交流能力,同時地圖法的運用不僅能夠鍛煉學(xué)生讀圖析圖的能力,同時還能夠有利的解決本節(jié)課的重難點。

  地形特點已經(jīng)總結(jié)出來,我會利用導(dǎo)入時候的諺語“水往低處流”來引發(fā)學(xué)生思考亞洲的河流特點,以及地形對河流的影響。通過這樣的過渡將學(xué)生的思維牽引到本節(jié)課的第二個知識點。

  2.亞洲河流特點

  【活動三:識河流】

  再次出示“亞洲的地形”圖,請學(xué)生在圖中描畫出以下四組河流,觀察并總結(jié)其流向特點。

  a鄂畢河,葉尼塞河,勒拿河;(北冰洋)自南向北流

  b黑龍江,黃河,長江,湄公河;(太平洋)自西向東

  c恒河,印度河;(印度河)自北向南

  d錫爾河,阿姆河;自東向西

  當(dāng)學(xué)生找到并準(zhǔn)確說出一條河流的流向特點時,我會在請同學(xué)們用彩筆在地圖中標(biāo)注出來,當(dāng)所有河流都找到后,提出問題:亞洲河流的流向有什么特點?

  之后我會根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)——亞洲的河流特點為呈放射狀,從中部流向四周。

  3.地形對河流流向的影響

  知道了地形得特征和河流的特征,我會引導(dǎo)學(xué)生思考地形對河流的流向有怎樣的影響?我會根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)之后總結(jié)地形與河流的關(guān)系為:

  【設(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)會知識的遷移和運用,并關(guān)注身邊的地理問題,加強對其的認(rèn)知與探索。同時還能夠做到前后一致,解決導(dǎo)入環(huán)節(jié)所設(shè)置的疑問。

  環(huán)節(jié)三:鞏固拓展

  拓展:分析某一大洲的自然環(huán)境,我們的思路應(yīng)該是怎么樣的?

  分析某大洲自然環(huán)境特征的方法:

  1.讀圖、文等資料了解自然環(huán)境中地形、河流等的概況;

  2.能總結(jié)該大洲地形、河流等自然要素的特點;

  3.綜合分析地形、河流等自然要素之間的相互關(guān)系。

  【設(shè)計意圖】通過前面的學(xué)習(xí),讓學(xué)生歸納出探究某一地區(qū)自然環(huán)境的方法思路,能夠提升學(xué)生透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)的能力和學(xué)會知識的遷移。

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):這節(jié)課我們分析了亞洲的地形特點、河流特點,老師希望大家在之后的學(xué)習(xí)過程中,既能認(rèn)識到水往低處流在亞洲的體現(xiàn)和原因,也能真正做到人往高處走,不斷的攀登,永不停息。

  作業(yè):北美洲的地形和河流分別有什么特點?兩者的相互關(guān)系又是怎樣呢?

  【設(shè)計意圖】小結(jié)與導(dǎo)入“人往高處走,水往低處流”相呼應(yīng),前后呼應(yīng)使課堂為一個有機整體,課堂更具有生命力,也達(dá)到了在情感態(tài)度價值觀方面得以升華的目的。作業(yè)是利用前面總結(jié)的方法,學(xué)習(xí)另外一個地區(qū),提高知識的遷移的能力和舉一反三的能力。

  七、說板書設(shè)計

  為體現(xiàn)教材中的知識點,以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)。我采用的是綜合式的板書,它能夠體現(xiàn)我的教學(xué)意圖、落實教學(xué)計劃,幫助學(xué)生更好掌握本節(jié)課的知識。這就是我的板書設(shè)計:

  我的說課到此結(jié)束,謝謝各位老師!

初中地理《地勢起伏大,長河眾多》說課稿2

各位評委老師:

  下午好!

  現(xiàn)在開始我的說課,今天,我說課的內(nèi)容是:地勢起伏大,長河眾多。

  根據(jù)新課標(biāo)的理念,對于本節(jié)課,我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路,從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。

  一、說教材

  【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件,在正式內(nèi)容開始之前,我要先談一談對教材的理解。

  地勢起伏大,長河眾多是《亞洲的自然環(huán)境》這一節(jié)中第一部分的知識,主要為學(xué)生介紹了我們所生活的大洲——亞洲的地形和河流以及地形對河流的影響。本節(jié)內(nèi)容是在認(rèn)識了亞洲的位置和范圍基礎(chǔ)之上,對亞洲自然環(huán)境更深入地學(xué)習(xí),而更為核心的目標(biāo)是能夠建立其分析一個地區(qū)地形和水系特點的一般方法,不論從知識層面還是生活層面,本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)都有重要的意義。

  二、說學(xué)情

  【過渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ),本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點:

  本課內(nèi)容圍繞我們所生活的亞洲進行學(xué)習(xí),學(xué)生有一定的知識儲備,但在系統(tǒng)分析亞洲自然地理環(huán)境的能力上有所欠缺,因此這也是本課教學(xué)的一個重點。在教學(xué)過程中,我需要注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,使學(xué)生了解如何分析一個區(qū)域的自然環(huán)境要素。

  本階段的.學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn),抓住學(xué)生這些特點,教學(xué)中積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式,定能激發(fā)學(xué)生興趣,有效地培養(yǎng)學(xué)生能力,促進學(xué)生個性發(fā)展。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點、學(xué)生實際,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠說出經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律,并且能快速找出特殊的經(jīng)線和緯線。能用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意點的位置。

  2、通過觀察地球儀,認(rèn)識到經(jīng)度與緯度的特點,提高用經(jīng)緯網(wǎng)進行定位的能力。

  3、開展實驗活動,獲得地理問題的興趣和動機,養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度。

  四、說教學(xué)重難點

  【過渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度,學(xué)生很難建構(gòu)知識點之間的聯(lián)系,這也確定了本節(jié)課的重點、難點為:

  重點:經(jīng)度與緯度的識別、用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點的位置。

  難點:用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意點的位置以及書寫規(guī)范。

  五、說教學(xué)方法

  【過渡句】為了突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我主要采用以下幾種方法:

  地圖法、談話法、對比法。

  六、說教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  通過諺語“人往高處走,水往低處流”導(dǎo)入,首先讓學(xué)生解釋這句諺語的含義,之后點出其中包含了兩個非常重要的地理要素:一個是地形、一個是河流。由此引出本節(jié)課對亞洲的地形和河流的探討。

  【設(shè)計意圖】采用大家熟悉的名言俗語,能夠拉近地理課堂與生活之間的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣。導(dǎo)入結(jié)束后從地理學(xué)角度提出本課重要的兩項要素,把導(dǎo)入和本課內(nèi)容緊密掛鉤。

  環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)

  1、亞洲地形特點

  在學(xué)習(xí)亞洲的地形特點的時候,我采用地圖法進行教學(xué),在多媒體上展示“亞洲地形圖”,引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的要求下進行讀圖分析。

  【活動一:知地形】

 、僬故尽皝喼薜牡匦巍眻D,復(fù)習(xí)“分層設(shè)色地形圖”的相關(guān)知識,讓學(xué)生在讀圖時有意識地關(guān)注各地形區(qū)的海拔高度。接著,我會設(shè)置活動,要求學(xué)生在三分鐘內(nèi)對照圖例查找以下地形區(qū)(高原:青藏高原,帕米爾高原,中西伯利亞高原,伊朗高原,德干高原;平原:西西伯利亞平原,東北平原,華北平原,印度河平原,恒河平原;山地:東西伯利亞山地,喜馬拉雅山脈及其最高峰珠穆朗瑪峰),讀取海拔信息,并嘗試記憶它們在亞洲所處的位置。

 、谡埓蠹腋鶕(jù)相應(yīng)提示,我讀出一個地形區(qū),學(xué)生舉手搶答,第一舉手的同學(xué),將代表該地形區(qū)的“名稱條”和“高度條”標(biāo)在黑板上地形圖中。完成活動后用珠穆朗瑪?shù)暮退篮5母卟顏碇v解地勢的概念。

  【設(shè)計意圖】通過搶答游戲,讓學(xué)生在問題的牽引下進行學(xué)習(xí)和討論,能夠提高學(xué)習(xí)的效率。

  【活動二:說見聞】

  在熟悉了亞洲主要地形區(qū)的基礎(chǔ)上,我會出示沿著80°E和30°N作的亞洲地形剖面圖,安排學(xué)生前后四位為一小組,按照如下分工完成活動:組號為單號的按照情境1進行,雙號的按照情境2進行。

  情境1:你們小組自北向南沿80°E經(jīng)線在亞洲陸地上旅行;

  情境2:你們小組從西到東沿30°N緯線在亞洲陸地上旅行。

  并要求學(xué)生思考:一路上你們會依次經(jīng)過哪些地形區(qū)?它們海拔多少?請討論后用流暢的語言與同學(xué)們分享大家在這條線上對地勢變化的感受。

  學(xué)生活動后可以總結(jié)出:亞洲地形特點為地勢起伏大,中部高、四周低。

  【設(shè)計意圖】通過自主分析、小組合作,能夠鍛煉學(xué)生的合作交流能力,同時地圖法的運用不僅能夠鍛煉學(xué)生讀圖析圖的能力,同時還能夠有利的解決本節(jié)課的重難點。

  地形特點已經(jīng)總結(jié)出來,我會利用導(dǎo)入時候的諺語“水往低處流”來引發(fā)學(xué)生思考亞洲的河流特點,以及地形對河流的影響。通過這樣的過渡將學(xué)生的思維牽引到本節(jié)課的第二個知識點。

  2、亞洲河流特點

  【活動三:識河流】

  再次出示“亞洲的地形”圖,請學(xué)生在圖中描畫出以下四組河流,觀察并總結(jié)其流向特點。

  a、鄂畢河,葉尼塞河,勒拿河;(北冰洋)自南向北流

  b、黑龍江,黃河,長江,湄公河;(太平洋)自西向東

  c、恒河,印度河;(印度河)自北向南

  d、錫爾河,阿姆河;自東向西

  當(dāng)學(xué)生找到并準(zhǔn)確說出一條河流的流向特點時,我會在請同學(xué)們用彩筆在地圖中標(biāo)注出來,當(dāng)所有河流都找到后,提出問題:亞洲河流的流向有什么特點?

  之后我會根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)——亞洲的河流特點為呈放射狀,從中部流向四周。

  3、地形對河流流向的影響

  知道了地形得特征和河流的特征,我會引導(dǎo)學(xué)生思考地形對河流的流向有怎樣的影響?我會根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)之后總結(jié)地形與河流的關(guān)系為:

  地形特點:中部高,四周低

  ↓

  河流特點:呈放射狀,從中部流向四周

  【設(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)會知識的遷移和運用,并關(guān)注身邊的地理問題,加強對其的認(rèn)知與探索。同時還能夠做到前后一致,解決導(dǎo)入環(huán)節(jié)所設(shè)置的疑問。

  環(huán)節(jié)三:鞏固拓展

  拓展:分析某一大洲的自然環(huán)境,我們的思路應(yīng)該是怎么樣的?

  分析某大洲自然環(huán)境特征的方法:

  1、讀圖、文等資料了解自然環(huán)境中地形、河流等的概況;

  2、能總結(jié)該大洲地形、河流等自然要素的特點;

  3、綜合分析地形、河流等自然要素之間的相互關(guān)系。

  【設(shè)計意圖】通過前面的學(xué)習(xí),讓學(xué)生歸納出探究某一地區(qū)自然環(huán)境的方法思路,能夠提升學(xué)生透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)的能力和學(xué)會知識的遷移。

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):這節(jié)課我們分析了亞洲的地形特點、河流特點,老師希望大家在之后的學(xué)習(xí)過程中,既能認(rèn)識到水往低處流在亞洲的體現(xiàn)和原因,也能真正做到人往高處走,不斷的攀登,永不停息。

  作業(yè):北美洲的地形和河流分別有什么特點?兩者的相互關(guān)系又是怎樣呢?

  【設(shè)計意圖】小結(jié)與導(dǎo)入“人往高處走,水往低處流”相呼應(yīng),前后呼應(yīng)使課堂為一個有機整體,課堂更具有生命力,也達(dá)到了在情感態(tài)度價值觀方面得以升華的目的。作業(yè)是利用前面總結(jié)的方法,學(xué)習(xí)另外一個地區(qū),提高知識的遷移的能力和舉一反三的能力。

  板書設(shè)計略過

初中地理《地勢起伏大,長河眾多》說課稿3

  一、說教材

  教材分析是上好一堂課的前提條件,在正式內(nèi)容開始之前,我要先談一談對教材的理解。《亞洲的自然環(huán)境》是初中地理七年級上冊的內(nèi)容,本節(jié)課編排了三部分內(nèi)容:亞洲的地形區(qū),亞洲的地形特點,亞洲的河流分布及特點。

  二、說學(xué)情

  我所面對的學(xué)生是初中七年級的學(xué)生,這個學(xué)齡段的學(xué)生正處于由形象思維向邏輯思維轉(zhuǎn)變的過程,并且經(jīng)過一學(xué)期的地理學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了一定的讀圖、析圖能力,能夠從地圖中提取有效的地理信息。但是,如何對地理信息進行分析,處理以及地理探究的能力還有待提高。所以,需要教師采取自學(xué)探究式的教學(xué)方法,讓學(xué)生不僅學(xué)到地理知識,同時還能夠提高自身的地理學(xué)習(xí)能力以及歸納、遷移的地理思維。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),教材特點和學(xué)生實際,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):

  【知識與技能目標(biāo)】

  能分析亞洲地形、河流的特點。

  【過程與方法目標(biāo)】

  運用地圖及有關(guān)資料歸納一個大洲的地形、水系的特點,簡要分析其相互關(guān)系。

  【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】

  通過對亞洲自然環(huán)

  境特點的認(rèn)識以及對亞洲地理集錦的了解,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛亞洲、熱愛大自然的情感。

  四、說教學(xué)重難點

  基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本課的重點是亞洲地形與河流分布的關(guān)系,難點是初步掌握使用地形圖及相關(guān)資料的能力,學(xué)會總結(jié)歸納亞洲地形和河流特點。

  五、說教學(xué)方法

  新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式;诖耍覍⒁龑(dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)法:自主學(xué)習(xí)探究法,多媒體教學(xué)法,分小組討論法。

  六、說教學(xué)過程

  我認(rèn)為,鉆研教材,研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ),而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán),為了使學(xué)生學(xué)有所獲,我將從四方面展開我的教學(xué)過程。

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  我采用多媒體導(dǎo)入的方法,播放歌曲《亞洲雄風(fēng)》的音頻,并在大屏幕上展示亞洲的自然風(fēng)光,通過最直觀的方式引出亞洲豐富多彩的.自然環(huán)境,進而導(dǎo)入新課。

  【設(shè)計意圖】之所以采取創(chuàng)設(shè)情境的方法,是為了激發(fā)學(xué)生的求知欲,誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,使他們進入想學(xué)、愿意學(xué)習(xí)的境界。引發(fā)學(xué)生對事物的欲知性和提高學(xué)習(xí)興趣。

  環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)

  亞洲的地形

  這部分內(nèi)容我會首先用多媒體向?qū)W生展示亞洲地形圖,并向?qū)W生提出問題:亞洲主要有哪些地形單元?亞洲的地形特點?并提醒學(xué)生不同地形區(qū)的顏色不同。通過地圖分析問題是地理學(xué)習(xí)中一項重要的方式,也是最基礎(chǔ)的探究方式,所以這部分讓學(xué)生盡情自由發(fā)揮。最后師生總結(jié):亞洲的主要地形有:青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰、帕米爾高原、蒙古高原、西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原。亞洲地勢特點中間高,四周低,以高原山地為主。

  【設(shè)計意圖】之所以采取這種圖片展示自主探究的方法,是因為通過這樣的方式能增強學(xué)生的自主探究能力,激發(fā)學(xué)生興趣。

  亞洲的地形特點

  這部分我會采取多媒體展示一組亞洲地形剖面圖,讓學(xué)生根據(jù)圖片總結(jié)亞洲地形特點,最后根據(jù)學(xué)生回答教師總結(jié):亞洲大陸沿北緯30度自西向東地形單元主要有:地中海、小亞細(xì)亞半島、里海、圖蘭平原、帕米爾高原、塔里木盆地、內(nèi)蒙古高原、太行山脈、華北平原。地形特點:亞洲在東西方向上地勢表現(xiàn)出起伏大,中部高,兩側(cè)低的特點。北美洲大陸沿北緯40度自西向東地形單元主要有:海岸山脈、內(nèi)華達(dá)山脈、落基山脈、大平原、密西西比平原、阿巴拉契亞山脈。地形特點:北美洲在東西方向上東西倆側(cè)高,中部較低。

  【設(shè)計意圖】之所以這樣設(shè)計不僅有利于學(xué)生突破本節(jié)難點,了解亞洲地形特點,同時還能夠鍛煉學(xué)生從圖中獲取信息的能力。

  環(huán)節(jié)三:鞏固提高

  為了突破本節(jié)難點,我會讓學(xué)生以前后桌四人為一組用3分鐘時間討論:亞洲河流的分布特點,在學(xué)生討論的過程中我會進行巡視,并給予及時的指導(dǎo)。最后由小組代表發(fā)言,展示小討論的成果。最后我會對學(xué)生的回答進行總結(jié):河流的分布特點則是受地形影響,亞洲地勢的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部,向四周放射狀分布的特點。

  【設(shè)計意圖】之所以這樣設(shè)計是因為通過小組討論的方法,可以集思廣益,互相啟發(fā),同時還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)對地理問題的鉆研精神,并訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

  對于本節(jié)課知識的歸納,我采用隨機提問的方式。每一個提問到的同學(xué)總結(jié)一條,讓每一個同學(xué)都有總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識的機會。

  課后讓學(xué)生思考分析北美洲的地形及其對河流的影響。

  設(shè)計意圖:體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對生活有用的地理的課程理念。

  七、說板書設(shè)計

  為了突出本節(jié)課的重點、難點,使學(xué)生一目了然。所以我的板書是這樣設(shè)計的。

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