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初中化學(xué)《運(yùn)動(dòng)的水分子》說(shuō)課稿
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，編寫說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的初中化學(xué)《運(yùn)動(dòng)的水分子》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，新的教學(xué)理念倡導(dǎo)從學(xué)生自身出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)科探究作為突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)化學(xué)�；诖�，本課圍繞“突出科學(xué)探究”、“聯(lián)系生活實(shí)際”和“激發(fā)學(xué)生興趣”的基本理念展開。下面我將從教材分析、學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程等方面進(jìn)行我的說(shuō)課《運(yùn)動(dòng)的水分子》。
一、說(shuō)教材
教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。首先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。本節(jié)課魯教版八年級(jí)全一冊(cè)中的第二單元第一節(jié)《運(yùn)動(dòng)的水分子》的第2課時(shí)，本節(jié)課從學(xué)生熟悉的典型生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用宏觀現(xiàn)象幫助理解微觀的原理。這是學(xué)生從宏觀思維到微觀思維的轉(zhuǎn)變，同時(shí)本節(jié)課也由理論到實(shí)際，在解決生活問題中也起著非常重要的作用。本節(jié)課所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，取材方便，操作簡(jiǎn)單，現(xiàn)象直觀，不僅使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本技能得到發(fā)展和強(qiáng)化，還有利于學(xué)生以高昂的熱情進(jìn)行后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生是課堂的主體，掌握他們的情況有利于課堂的教學(xué)。教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的情況有著清晰明了的掌握，這樣才能真正的做到因材施教。
本課所面對(duì)的是初中的學(xué)生，他們的抽象思維能力和歸納概括能力均以形成，并且也有了對(duì)生活現(xiàn)象產(chǎn)生疑問的能力，比如：“物質(zhì)到底是由什么構(gòu)成?”所以在課堂上我將創(chuàng)設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見解和表現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，并且能夠正確的解決他們的疑問。這樣不僅能夠讓學(xué)生整堂課都處于積極思考的狀態(tài)，還能讓他們?cè)谔剿髦袑W(xué)到知識(shí)，從知識(shí)中解決自己的疑問。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)分子的基本特征，學(xué)會(huì)從分子的角度解釋生活中常見的現(xiàn)象。
2.通過小組合作、交流討論，鍛煉團(tuán)結(jié)合作、獨(dú)立思考以及語(yǔ)言表達(dá)能力;通過自主閱讀，提高自主學(xué)習(xí)的能力;通過實(shí)驗(yàn)演示，初步練習(xí)實(shí)驗(yàn)觀察、問題分析的方法和能力。
3.通過與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)宏觀現(xiàn)象與微觀世界的聯(lián)系，體會(huì)化學(xué)與生活的密切聯(lián)系、化學(xué)對(duì)生活生產(chǎn)的影響作用，提升化學(xué)價(jià)值觀。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)新課標(biāo)要求與教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的重難點(diǎn)：
【重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)分子的基本特征。
【難點(diǎn)】
用分子的觀點(diǎn)解釋生活中常見的現(xiàn)象。
確定這樣的重難點(diǎn)，是我在對(duì)教材了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，并充分結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況而制定的。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)突破重點(diǎn)，我將采用問題討論法、實(shí)驗(yàn)探究法、講授法展開教學(xué)。我們知道，教學(xué)的宗旨就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，我主要從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)：
1.提出問題，引發(fā)思考;
2.互動(dòng)交流，歸納總結(jié)。
六、說(shuō)教學(xué)過程
接下來(lái)我來(lái)重點(diǎn)說(shuō)一下我的教學(xué)過程。教學(xué)過程包括了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提升、小結(jié)作業(yè)。我將會(huì)這樣展開我的教學(xué)：
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
在這一環(huán)節(jié)中，我采用情境導(dǎo)入法：上課伊始，我將展示小溪、江河、大海等圖片，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生答出水分子構(gòu)成了這些物質(zhì)，進(jìn)而引出水在不停地運(yùn)動(dòng)，那么肉眼看不到的水分子是不是也在運(yùn)動(dòng)呢?從而引出本課的學(xué)習(xí)主題《運(yùn)動(dòng)的水分子》。這樣設(shè)計(jì)不但可以活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生從生活中感受化學(xué)、發(fā)現(xiàn)化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)科興趣。
環(huán)節(jié)二：新課講授
導(dǎo)入之后就是新課講授環(huán)節(jié)，在這一部分，主要講解分子的三大基本性質(zhì)。
首先是第一條性質(zhì)：質(zhì)量和體積都很小。我會(huì)展示一段關(guān)于水分子的材料，而后提問學(xué)生1滴水中大約有多少個(gè)水分子?由于學(xué)生對(duì)于書上的數(shù)字概念不是很明顯，這里我會(huì)采用情境創(chuàng)設(shè)法為學(xué)生講解到：如果十億人不分日夜的數(shù)一滴水中的分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，需要數(shù)三萬(wàn)多年才能數(shù)完。順勢(shì)與學(xué)生一同總結(jié)出分子的第一個(gè)性質(zhì)：分子的質(zhì)量和體積都很小。
關(guān)于分子的第二點(diǎn)性質(zhì)即分子之間存在間隙的講解。我將首先進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)：混合100 mL大豆和100 mL小米，讓學(xué)生觀察混合后的總體積變化。接著讓學(xué)生展開自主實(shí)驗(yàn)，在25mL量筒中混合10mL的水和10mL的酒精，觀察現(xiàn)象。之后讓學(xué)生展開討論交流，類比演示實(shí)驗(yàn)的結(jié)論進(jìn)一步得出分子之間具有間隔的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。再讓學(xué)生舉些生活中的例子幫助學(xué)生鞏固此條性質(zhì)，如溫度計(jì)的熱脹冷縮。然后通過物質(zhì)熱脹冷縮的現(xiàn)象判斷物質(zhì)分子間的間隔與溫度有關(guān)。最后再通過針管實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生來(lái)分析固體、液體、氣體分子之間的間隙的大小關(guān)系。
學(xué)生對(duì)于分子的第二個(gè)性質(zhì)明白后，接著通過品紅在熱水和冷水中的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀的感受到分子的第三個(gè)性質(zhì)：分子是不斷運(yùn)動(dòng)的。接著通過兩只水杯中的品紅的擴(kuò)散速度不同說(shuō)明分子是處在不斷的運(yùn)動(dòng)中的，并且溫度越高，運(yùn)動(dòng)速度越快。接下來(lái)讓學(xué)生補(bǔ)充生活中體現(xiàn)分子運(yùn)動(dòng)的事例，從而讓學(xué)生更好的掌握分子的基本性質(zhì)。
通過以上內(nèi)容的講解，就完成了對(duì)于本課重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。之所以設(shè)置較多的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是為了讓學(xué)生通過直觀感受更好的理解知識(shí)內(nèi)容，通過自己的動(dòng)手操作體會(huì)到知識(shí)的獲得過程，在對(duì)問題的分析和解決過程中深化了知識(shí)，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。
環(huán)節(jié)三：鞏固提升
新課講授后就是鞏固提升環(huán)節(jié)，為了趁熱打鐵，將新授的知識(shí)學(xué)以致用，我將利用剛剛所學(xué)的分子的三個(gè)性質(zhì)，讓學(xué)生解釋生活中常見的現(xiàn)象。如花在院子里，你在家里卻能夠聞到花香是因?yàn)榉肿拥牟粩噙\(yùn)動(dòng);水燒開以后，水溢出來(lái)是分子間間隙增大。以及解析詩(shī)句中的化學(xué)知識(shí)，比如酒香不怕巷子深、踏花歸去馬蹄香等。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
課程最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生回答本堂課的收獲有哪些，由學(xué)生總結(jié)課堂內(nèi)容。最后布置作業(yè)：查閱資料尋找“氨分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)”，了解反應(yīng)的原理和現(xiàn)象，思考如何得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
最后說(shuō)一下我的板書，板書內(nèi)容主要包含本節(jié)課重難點(diǎn)分子的三大基本性質(zhì)。清晰明了，重難點(diǎn)突出，便于學(xué)生抓住本節(jié)課的要點(diǎn)。
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