初中英語說課稿錦集[15篇]

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的初中英語說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中英語說課稿1

　　一、教材分析:

　　本單元圍繞著"最喜歡的科目"這一話題展開，圍繞"what, why, who三個(gè)特殊疑問詞"開展了多種形式的教學(xué)活動。教材以學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，語言素材來源與學(xué)生的實(shí)際生活，目的是通過這一單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撟约合矏鄣膶W(xué)科及其他事物并說出理由，學(xué)會一周七天的表達(dá)法，學(xué)會合理安排自己的作息時(shí)間。教師在教學(xué)過程中可以幫助學(xué)生調(diào)整偏科的傾向，使學(xué)生能全面發(fā)展。Section A 是本單元的第一部分，也是本單元的重點(diǎn)。SectionA的內(nèi)容計(jì)劃兩節(jié)課講完，在這兩節(jié)課里，要求學(xué)生能夠?qū)W會以下內(nèi)容:

　　1、教學(xué)目標(biāo):

　　知識目標(biāo):

　�。�1）部分新單詞。

　　subject, science, physical, education, P、E、 ， teacher, Mr ，Mrs ，example, partner ，city ，biology ，gymnastics

　�。�2）兩個(gè)句型:

　　—What's your favorite subject

　　—My favorite subject is …

　　—Why do you like this subject

　　—Because…

　　能力目標(biāo):

　　學(xué)會談?wù)撓埠玫脑�因，學(xué)會表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的正確表達(dá)能力，學(xué)會與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　情感目標(biāo):

　　通過談?wù)撟约杭八�人的學(xué)科興趣，愛好，加深學(xué)生間的了解，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，幫助學(xué)生樹立各學(xué)科齊頭并進(jìn)的信心。

　　確立教學(xué)目標(biāo)的`依據(jù):

　　依據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的體系，強(qiáng)調(diào)英語教育要面向全體和學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康人格的全面發(fā)展

　　2、重點(diǎn)與難點(diǎn):

　　重點(diǎn):

　　(1)、有關(guān)于科目名稱的單詞的記憶與運(yùn)用。

　�。�2）、what ，why 這兩個(gè)特殊疑問詞。

　　難點(diǎn):用所學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確陳述自己喜好的理由，并與他人對此進(jìn)行自由交流。

　　確立重難點(diǎn)的依據(jù):

　　本節(jié)課在教材中所處的地位及作用。

　　二、教材處理:

　　根據(jù)以上對教材的分析，同時(shí)針對初一學(xué)生的實(shí)際情況，首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言的氛圍，從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活入手，圍繞著本課的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列的貼近學(xué)生實(shí)際生活的活動，在自主，合作的學(xué)習(xí)氣氛中對學(xué)生所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識的目的。

　　三、教學(xué)方法:

　　以啟發(fā)式，探究式，合作式教學(xué)方法為主線，讓學(xué)生通過"觀察—模仿—實(shí)踐"的方法學(xué)會本課的中心內(nèi)容，展開以學(xué)生為中心的師生互動活動，真正體現(xiàn)新課程的理念。

　　四、教學(xué)手段:

　　主要以多媒體輔助教學(xué)，自制課件，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂容量，提高了課效率。

　　五、教學(xué)過程:

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)舊知識:

　　因?yàn)楸竟?jié)課學(xué)生將學(xué)到一些有關(guān)科目的新單詞，并且在下面的句型應(yīng)用中，將用到一些以前學(xué)過的有關(guān)科目的單詞，所以可以先進(jìn)行一個(gè)小小的比賽，用來幫助學(xué)生喚起有關(guān)此類單詞的記憶。比賽具體規(guī)則為:呈現(xiàn)圖片給學(xué)生，能最快地說出科目名稱并拼寫此科目名稱單詞的學(xué)生就能得到獎(jiǎng)勵(lì)（在此其中應(yīng)盡可能照顧成績不太理想的同學(xué)，以鼓勵(lì)他們的積極性）。比賽后給學(xué)生1分鐘的時(shí)間，復(fù)習(xí)鞏固這些已經(jīng)學(xué)過的單詞。

　�。ǘ�）、新課的講解:

　　1、學(xué)習(xí)詞匯:

　　教師仍出示圖片，鼓勵(lì)學(xué)生在老師開口之前說出單詞，并看看能不能有學(xué)生說出新單詞并正確拼寫。如果有則要對此學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并呼吁其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)。以此引出本課中的新單詞，接著教師可將新單詞呈現(xiàn)給學(xué)生看，并讓學(xué)生將單詞與圖片配對。這樣既可幫學(xué)生理解新單詞的含義也可幫助學(xué)生記憶。教師放錄音，學(xué)生跟讀。通過對純正語音的學(xué)習(xí)掌握單詞的正確發(fā)音，同時(shí)培養(yǎng)聽力。接著教師朗讀，學(xué)生跟讀。然后學(xué)生自由朗讀，看看有哪些不會讀，提出來，教師對學(xué)生較難理解的單詞可再領(lǐng)讀或講解。

　　在學(xué)生能大概能正確讀音后，教師可利用實(shí)物——各類學(xué)科書籍進(jìn)行操練，以此鞏固學(xué)生的所學(xué)。

　　2、學(xué)習(xí)句型:

　　本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)what,why引導(dǎo)的兩個(gè)句型，而初一新教材的突出特點(diǎn)是每引出一個(gè)新的知識點(diǎn)，便將師生互動，生生互動的學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在接觸，模仿，運(yùn)用中將知識做到融會貫通。針對這個(gè)特點(diǎn)，首先引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)1a~1c的內(nèi)容。

　�。�1）、在1a~1c里，最主要是學(xué)習(xí)新句型what's your favorite subject My favorite subject is science、由于what的句型貫穿了整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，因而要求學(xué)生不僅會讀，會寫，最終要做到會用�；�于此，首先要讓學(xué)生明白此對話的意思，接著要求學(xué)生跟錄音讀，在讀中去感悟這個(gè)句式。接下來，師生間互相問答，做到模仿運(yùn)用。最后通過1a中給出的單詞P、E、， art ， science ， music ，math ，Chinese,運(yùn)用句型what's your favorite subject My favorite subject is------、 采用同桌兩人一組互相問答的方式進(jìn)行。教師可請部分學(xué)生來表演（教師要注意指正學(xué)生的錯(cuò)誤），并請其他同學(xué)評選出表現(xiàn)最好的一組學(xué)生。此項(xiàng)活動除了能融洽同桌關(guān)系外，還能培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

　�。�2)、在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)2a~2d里面的新句型Why do you like P、E、 Because it's fine 。引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡這種東西的原因。由于這一部分知識是前一部分的延伸，并且就來自于學(xué)生的日常生活，所以學(xué)生會比較有興趣學(xué)。針對這一知識的特點(diǎn)，可先將2a里的對話順序打亂:

　　(1 ）、Because it's fine 。

　�。�2 ）、What's your favorite subject

　　（3 ）、My favorite subject is P、E、 。

　�。�4 ）、Why do you like P、E、 讓學(xué)生自己思考將對話排列出正確順序(2)(3)(4)(1)。這樣一可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，二則可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考能力。然后再聽錄音，培養(yǎng)學(xué)生的聽力，并且加深印象。第一遍聽，第二遍讀，第三遍就可以試著復(fù)述（復(fù)述時(shí)教師應(yīng)適當(dāng)給出關(guān)鍵詞或關(guān)鍵語句的提醒）。

　　接著教師可讓學(xué)生同桌之間自編對話，對所學(xué)句型加以靈活運(yùn)用，并請幾組學(xué)生表演他們的對話。這樣一方面可以檢測學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和表現(xiàn)能力。

　　在這一活動中，如果學(xué)生反應(yīng)良好，教師也可將3a里的Who is your… teacher My… teacher is……。提到此處，盡量做到讓因材施教，爭取讓不同層次的學(xué)生都能有收獲。

　　3、拓展練習(xí):

　　根據(jù)Go for it!提倡任務(wù)型教學(xué)模式的精神，教師可給學(xué)生設(shè)計(jì)任務(wù)，讓他們?nèi)プ鲆粋�(gè)調(diào)查，調(diào)查同學(xué)喜歡什么科目，并可順帶問問原因。表格如下:

　　N S

　　Math

　　Chinese

　　English

　　P、E

　　Science

　　Music

　　此調(diào)查可以在小組內(nèi)開展也可在全班范圍內(nèi)開展，在調(diào)查完成后教師可請學(xué)生將其調(diào)查結(jié)果公布，并請學(xué)生說說原因。教師可在此教育學(xué)生要全面發(fā)展，應(yīng)避免偏科現(xiàn)象，同時(shí)幫學(xué)生樹立能學(xué)好每門科目的信心。

　　4、語法練習(xí)

　　下面的練習(xí)是針對本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)的，重在考察學(xué)生的應(yīng)用能力。

　　Sindy likes P、E because it's interesting、（劃線提問）

　　(2)My sister's favorite subject is history、 （根據(jù)答語寫出問句）

　�。�3） My favorite subject is music、 （劃線提問）

　　5、小結(jié):

　　讓學(xué)生自己總結(jié)歸納本課所學(xué)重要內(nèi)容。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生自我總結(jié)，自我領(lǐng)悟，自我提高，加深對所學(xué)知識的印象。

初中英語說課稿2

　　Good afternoon everyone ! I’m very glad to interpret my lesson here today.The lesson plan I'm going to talk about is from Book I Unit 7 What does he look like ?—the first period. The language goal is: Describe people’s looks . and there are some new description words in it .My understanding of teaching materials include three parts :(1)the first one from 1a to 1c . In this part ,help students learn the new words and language .try to describe people with them . (2)the second part from 2a to 3 ,in this part mainly practice their listening and writing .(3) the last part is Grammar Focus , in this part I’ll ask students to sum what they have learned in class and Explain some important things to them

　　l In this unit students learn to describe people . and the main content of this lesson are the sentences : What does heshe look like ?What do you hey look like? the answers and some description words.

　　l The ability aim is to describe people’s looks .

　　l As a new lesson I’ll use different kinds of methods to encourage the students to practice . Make them describe various people and be interested in my class .

　　There are eight steps in the lesson . Here are the steps .

　　Step I Revision

　　Show some pictures of people or other things to revise description words they have learned

　　Like :old young eautiful ugly cute long and so on . Here are the pictures :

　　Step II presentation

　　First , I‘ll use some pictures to teach new words : Show some famous star’s photos to teach new words . such as Yao Ming . He is tall . He has short hair . Here I’ll introduce the new language : What does he look like ? He is _______ . He has ________ . and then let students ask and answer with the pictures, Then do 1a match the words with the pictures . finish1b, listen and fill in the blanks . Students read the conversation together .

　　Step III pair work

　　1c: In this part point out the sample conversation . and ask students to make a new conversation imitate it . look at the picture on page 41, they describe one of them,and other students find him or her . After this do Exercise 1 on paper .

　　Step IV listening

　　In this part we’ll finish 2a and 2b . This activity provides guided listening and writing practice using the target language .first listen and circle the correct word, either is or has, When they hear it in the conversation. and then point at the chart in 2b, listen and complete it . then finish Exercise 2

　　Step V Game

　　Describe someone in the class . Ask your classmates to guess who he is describing then do Exercise II.Work in groups . and at last find which group has the most right answers and they are the champion . have a flag .

　　Step VI Pair work and writing

　　Describe Lily’s new friend . complete the dialogue with words to describe Nancy’s looks . then write a new conversation imitate it Finish Exercise 3.

　　Step VII Sum and Test

　　Review the grammar box . Ask students to read the questions and answers . Point out some important things : I’m , they’re , he’s and she’s with description of height and build .

　　Step VIII Homework .

　　Write a short passage about your good friends ,mother , or father .

　　I think using the target teaching method and the change of pictures and the competition may arise students interest . Each student can attend the teaching steps . and try to describe various people .improve their abilities .

　　At last is my blackboard designment :

　　What does he look like ? Words :

　　He’s tall. Short hair

　　He has short hair . curly hair medium build hinmedium height

　　That's all for my presentation. Thank you for your attention.

　　Exercises :

　　1. 完成對話：

　　A: Do you know my good friend Linda ?

　　B: Linda ? What _____ she look ______ ?

　　A: She’s ______ ______ (中等身材)， she’s very ______ (瘦)。

　　B: What about her hair ?

　　A: Oh, she has long and _______ (卷曲的)hair . She has a round face with ______ _____ (大眼) and a small mouth.

　　B: What about her clothes ?

　　A: Well, she often ______ (穿) a red dress .

　　2.看圖寫句，你能描述下列圖畫中的人物嗎?

　　1. She is ____________________.

　　She has ___________________.

　　2. He is ____________________.

　　He has ____________________.

　　He likes __________________.

　　3. She is __________________.

　　She has ___________________.

　　She wears ___________________.

　　3.補(bǔ)全對話：

　　A: So you ___ my sister ?

　　B: What _____ she look like ?

　　A: She ______ medium height. And she ____ short hair .

　　B: Is ____ thin ?

　　A: No, she isn’t , And she always ______ glasses .

　　B: Does she ____ curly blonde hair ?

　　A: Yes, she does.

　　B: Oh. I know ____ !

　　Test

　　單項(xiàng)選擇：

　　1. ____ doesn your father look like ?

　　A. How B. What C. Who D. Where

　　2. He always _____ black shoes .

　　A. wear B. put on C. puts on D. wears

　　3. --- What does old Henry _____ ?

　　---- He’s sad.

　　A. look like B. looks like C. look for D. look at

　　4. He _____ tall and he _____ a medium build.

　　A. is, is B. has, is C. is , has D. has, has

　　5. This person is medium height. She ________ short hair .

　　A. is B. have C. has D. there is

　　句型轉(zhuǎn)換：

　　1. She has long blonde hair .

　　______ ______ long blonde hair .

　　2. The boat looks like a duck .

　　______ ______ the boat ________ _______ ?

初中英語說課稿3

　　一、說教材：

　　1．教材分析：本單元是一個(gè)非常有趣的單元，它也是能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣的一個(gè)單元，本課也是本單元中的重點(diǎn)閱讀課，它的核心教學(xué)是xx，通過本課的學(xué)習(xí)，可以使英語教學(xué)更貼近生活，也可以讓學(xué)生在反復(fù)操練中提高學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力。

　　2．教學(xué)目標(biāo)：《課標(biāo)》中說，英語教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用，因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面：

　�。�1）知識目標(biāo)

　�。�2）能力目標(biāo)

　�。�3）情感目標(biāo)

　�。�1）知識目標(biāo)：掌握一些重要的單詞，短語和句子，例如xx

　　（2）能力目標(biāo)：提高學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力，使學(xué)生能熟練地運(yùn)用xxx句型。

　�。�3）情感目標(biāo)：通過形象生動的教學(xué)，讓學(xué)生掌握如何使用交際用語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣。

　　3．教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課所呈現(xiàn)的知識及學(xué)生在學(xué)習(xí)本課已掌握的語言知識能力，我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

　　重點(diǎn)：學(xué)會掌握和熟練運(yùn)用詞匯，日常用語和句型。

　　難點(diǎn)：xxx

　　二、說教學(xué)方法：

　　1．教學(xué)理念：我的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，盡量使用幽默生動的教學(xué)語言吸引學(xué)生。

　　2．教學(xué)方法：就本課的教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：

　�。�1）聽力訓(xùn)練法：在聽中感知，模仿，通過問題的回答提高聽力能力

　　（2）提問引入法：通過提問，分組或個(gè)別學(xué)生回答開展教學(xué)，檢查和鞏固新知識

　�。�3）情景教學(xué)法：我利用課文，創(chuàng)設(shè)典型的場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把認(rèn)知活動與情感相結(jié)合，學(xué)生一旦進(jìn)入情景，就會聯(lián)想到課文中的知識點(diǎn)，可以激起他們學(xué)習(xí)新句型的興趣，對教材語言的'感受也隨之敏銳起來。

　�。�4）任務(wù)型教學(xué)法：以學(xué)生完成任務(wù)為動力，把知識與技能融為一體，提倡學(xué)生主動參與，體現(xiàn)教與學(xué)的互動交往。

　　（5）競賽教學(xué)法：通過提問搶答給學(xué)生以真實(shí)感，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)程序：

　　1．利用xx—激情導(dǎo)入：xxx

　　設(shè)計(jì)意圖：引出課題，縮短師生之間的距離，抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生自然引入學(xué)習(xí)情境之中，貼近學(xué)生。

　　2．引入生詞

　　3．Ask and answer反復(fù)操練，鞏固應(yīng)用in class

　　四、教學(xué)反思及評價(jià)

　　在本節(jié)課中我努力運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們對新知識的探求欲望，多次組織孩子質(zhì)疑問難，合作學(xué)習(xí)，使不同層次的

　　孩子獲得成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生在自信放松的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)下突破重點(diǎn)，掌握難點(diǎn)。當(dāng)然，在我的設(shè)計(jì)過程中也存在很多不足，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師不吝賜教。

初中英語說課稿4

　　1.The students are always the masters of the class.

　　The teachers are only the guides and organizers of the class activities.

　　In English teaching, we should make the lessons close to their daily lives ，and complish the teaching goals in the activites.

　　We should make the students master the ways to study in the activities.

　　So the teachers and students can show their initiatives and creativities at their best.

　　2.I adopt the task-based teaching method.

　　I mix the main words and main language targets into the pratical activities.

　　The students complish the goals through the experance of the class activities.

　　3.Groupwork is the main teaching method in the English class.

　　The teacher should give the students more freedom to show and express themselves.

　　We should provide a stage for the students to mix the knowledge ， exchange the information and share the resources 。

　　The teachers had better give them more praise and affirmation.

　　So the relations between the teachers and students are natural and democratic.

初中英語說課稿5

　　一 、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　本課選自人教版新目標(biāo)英語八年級上冊第四單元的第一課時(shí)。本單元圍繞著Transportation這個(gè)主題，通過對話和情景，使學(xué)生掌握有關(guān)交通工具和和描述距離的日常用語，幫助學(xué)生積極地使用英語策劃旅游活動。本課是該單元的第一課時(shí)，也是該單元的突破點(diǎn)，它以討論如何上學(xué)為話題，密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，突出語言的實(shí)踐性。學(xué)生急于了解該話題，于是師生之間形成了一個(gè)Information gap ,便于調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)教材大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好地實(shí)施目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，以提高教學(xué)效率，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：

　　1)語言目標(biāo)：

　　A.學(xué)習(xí)句型：How do you get to school ?

　　---- I take the bus . / I get to school by bus .

　　及其第三人稱單數(shù)的句型。

　　B.重點(diǎn)詞匯：a.交通工具： bicycle. subway.car. train. boat.plane .ship等。

　　b.其它： hey.take .by. get to

　　2)能力目標(biāo)：

　　聽：能聽懂與談?wù)摮鲂蟹绞降南嚓P(guān)聽力材料。

　　說：能跟別人交流自己上學(xué)的交通方式。

　　讀：能閱讀描述如何到達(dá)學(xué)校的簡短對話。

　　寫：能簡單描述他人如何到達(dá)學(xué)校。

　　3)情感目標(biāo)：

　　通過引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱纳蠈W(xué)方式，來幫助他們根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇最合理的、最經(jīng)濟(jì)的交通方式，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，并在交流與合作中體會交際所帶來的快樂和成就感，從而增強(qiáng)他們學(xué)好英語的自信。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)的交通工具名稱及自由地表達(dá)如何到達(dá)學(xué)校。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：區(qū)別動詞“take”與介詞”by”在交通方面的用法。

　　二、 學(xué)情分析

　　在教學(xué)過程中，對學(xué)情的了解是教師因材施教的關(guān)鍵。初中的學(xué)生注意力容易分散，抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的“成人感”及“獨(dú)立感”，他們渴望獨(dú)立，渴望他人的理解和尊重，極力想向他人證明自己的能力。同時(shí)，經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，他們也有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，并具備了初步的自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)的能力。

　　因此，為了滿足學(xué)生的心理需要，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，本課將通過兒歌、課件、對話、采訪等形式展示教學(xué)活動，并采用任務(wù)型教學(xué)法、情景交際法等，通過小組交流合作調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并使學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。

　　三、說教法

　　新課程提倡運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心問題，設(shè)定小任務(wù)，圍繞教材內(nèi)容，盡可能提供訓(xùn)練學(xué)生技能的'機(jī)會。開展自主性學(xué)習(xí)的課堂活動，強(qiáng)調(diào)合作探究與獨(dú)立思考相結(jié)合。

　　本節(jié)課我主要采用任務(wù)型教學(xué)法和情景交際法，借助多媒體展開教學(xué)活動。在引入新課時(shí)，我通過播放兒歌《交通工具》，幫助學(xué)生熱身，復(fù)習(xí)回顧已有的交通工具名稱;并借助幻燈片來創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)和操練本課知識點(diǎn)，使學(xué)生掌握本課的重、難點(diǎn)。這不僅符合學(xué)生的心理需求，也符合教材編排的“由淺入深，由易到難”的要求，更重要的是它符合《教學(xué)大綱》中關(guān)于在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好奇心和求知欲，并能幫助學(xué)生更好的形成和發(fā)展語言能力，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以教學(xué)目標(biāo)為核心，學(xué)生為主教師為輔，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

　　四、說學(xué)法

　　我國有句古言道有“授人以魚，不如授人以漁”，因此，在對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)方面我主要采用：自主學(xué)習(xí)法、合作討論法。通過完成各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)活動，思考質(zhì)疑、互相討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力;學(xué)會用觀察、比較、分析、歸納等方式來探索獲取新知識。并讓學(xué)生體會語言美，從而提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

　　五、教學(xué)流程

　　本課的教學(xué)內(nèi)容，我主要分為以下六個(gè)步驟進(jìn)行：

　　1、上課熱身，欣賞兒歌

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　3、任務(wù)驅(qū)動，自主探究

　　4、情景交際(現(xiàn)場采訪)

　　5、個(gè)性練習(xí)，提高技能

　　6、鞏固總結(jié)，布置作業(yè)

初中英語說課稿6

　　一、教材分析

　　本節(jié)課是Go for it!七年級上冊Unit 5第一課時(shí)的內(nèi)容。它以Do you have a soccer ball?為題介紹了日常生活中常見的一些體育用品名稱。如：have, soccer ball ，ping-pong ball ，baseball , basketball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket等，圍繞球類名稱，通過 I have a/an… I don’t have a/an…

　　A: Do you have a /an…?

　　B: Yes，I do./ No，I don’t. 和拓展句型

　　A: Do they /…h(huán)ave a /an…?

　　B: Yes，they do./ No，they don’t.

　　句型的操練，學(xué)習(xí)動詞have的一般現(xiàn)在時(shí)用法。為本單元后面話題 “與朋友共度時(shí)光”做好鋪墊而開展的教學(xué)活動。在已學(xué)習(xí)Is this your pencil?確認(rèn)物品所屬的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對物品的所屬進(jìn)行問答，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，通過這些英語交流以促進(jìn)學(xué)生努力提高自己的聽、說、讀、寫的能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識目標(biāo)

　　(1)詞匯：

　　have, soccer ball ，ping-pong ball ，basketball baseball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket.

　　(2)句型：

　　I have a/an… I don’t have a/an…

　　A: Do you have a /an…?

　　B: Yes，I do./ No，I don’t.

　　A: Do they/… have a /an…?

　　B: Yes，they do./ No，they don’t.

　　2. 能力目標(biāo):

　　(1)掌握所給的有關(guān)體育詞匯，運(yùn)用所屬關(guān)系句型：Do you have a soccer ball?進(jìn)行問答，并能把它們運(yùn)用到生活中去。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的能力。

　　(2)通過觀察、想象、模仿和表演等能熟練、生動地模擬操練、運(yùn)用句型，并具有一定的獨(dú)創(chuàng)性。

　　3. 情感目標(biāo)：

　　(1)通過球類運(yùn)動詞匯的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，讓學(xué)生體會到一種學(xué)習(xí)的成功感�？梢蕴岣咚麄儗W(xué)習(xí)英語的興趣，積極參與英語實(shí)踐活動。

　　(2)在與同伴合作完成任務(wù)中，體驗(yàn)一種集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

　　(3)熱愛學(xué)習(xí)，熱愛運(yùn)動。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.詞匯：

　　have, soccer ball ，ping-pong ball ，basketball baseball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket.

　　2.句型：

　　I have a/an… I don’t have a/an…

　　A: Do you have a /an…?

　　B: Yes，I do./ No，I don’t.

　　A: Do they/… have a /an…?

　　B: Yes，they do./ No，they don’t.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.運(yùn)用助動詞do。

　　2.除you外，其他人稱使用have的用法。

　　四、教學(xué)方法

　　1.以多媒體現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，迅速抓住學(xué)生的注意力。

　　2.通過圖片、食物的展示和紙條信息協(xié)助，進(jìn)行 pair work和group work操練及看圖寫話練習(xí)等，訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫能力。

　　3.發(fā)揮教師特長，通過自編歌曲，加深學(xué)生對所學(xué)知識的記憶，且能寓教于樂。

　　五、學(xué)情分析

　　七年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)都有興趣的，但還沒養(yǎng)成良好的英語語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，注意力容易分散。本課采用游戲、小組活動、歌曲等形式，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學(xué)，如果學(xué)生對于一件事物有極大的興趣，他們就會排出主觀和客觀的種種消極因素，盡量全身心地投入到知識的學(xué)習(xí)中去。另外，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣還不穩(wěn)定，但好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。對刺激記憶手段多的知識記憶深刻。

　　六、教學(xué)過程

　　(一)直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　Lead-in (3分鐘)

　　從酉陽土家族的擺手舞到家鄉(xiāng)圖片呈現(xiàn)導(dǎo)入新課的have句型 ，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍和不一樣的感覺，拉近了師生距離，消除陌生感，激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的`注意力。

　　(二)呈現(xiàn)新課

　　Task 1 (10分鐘)

　　使用圖片呈現(xiàn)本課要學(xué)的新單詞，由個(gè)體到整體，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，再通過趣味游戲鞏固單詞后，回歸教材1a,學(xué)生做起來易如反掌。根據(jù)克拉申輸入假設(shè)理論中i+1原理，他認(rèn)為要有足夠的輸入量。只要輸入量大于學(xué)生目前的語言能力，而情感過濾又低，學(xué)生就會自然學(xué)會語言,才能收到理想效果。所以我們在設(shè)計(jì)該環(huán)節(jié)時(shí)適當(dāng)加入了后面課時(shí)涉及的動詞play 和Let’s know more balls,了解更多的球類名詞，拓展學(xué)生的知識面，滿足學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索知識的勇氣。既為后面課時(shí)做好鋪墊，也不至于加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，效果應(yīng)該不錯(cuò)。

　　Task 2 (5分鐘)

　　利用圖片教師引入本課句型：

　　I have a/an… I don’t have a/an…

　　A: Do you have a /an…?

　　B: Yes，I do./ No，I don’t.

　　A: Do they/… have a /an…?

　　B: Yes，they do./ No，they don’t.

　　Task 3 Activities (14分鐘)

　　Pair work 學(xué)生獨(dú)立操練過程，遵循了由簡到繁，由易到難的任務(wù)策略。其中采用Chain drills進(jìn)行小組競賽，然后設(shè)置看圖說話用have自由交談，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中來，不

　　但進(jìn)一步鞏固了所學(xué)句型，而且也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂,從而在審視、參與，交流中完成了語言知識的訓(xùn)練�；氐浇滩穆犃τ�(xùn)練1b水到渠成,1c也就自然過渡。設(shè)置Follow me進(jìn)行人稱拓展介紹have 用法。再創(chuàng)設(shè)情景,用have編對話，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。 Task 4 (4分鐘)

　　Exercise 設(shè)置了五個(gè)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的基本練習(xí)，且人稱不拘泥于you,讓學(xué)生學(xué)會如何使用動詞have。練習(xí)該節(jié)課的重點(diǎn)句型。落實(shí)學(xué)生聽、說、讀、寫的任務(wù)。

初中英語說課稿7

　　教材分析：

　　16單元是第二冊的第二個(gè)單元，也就是說是這個(gè)新學(xué)期的第二單元。16單元的主題是圍繞“問路和指路”展開的，同時(shí)教同學(xué)，如何用情態(tài)動詞“Can”和“May”來表達(dá)許可和可能。在第二冊上學(xué)期的課本中，同學(xué)已經(jīng)學(xué)到了一些關(guān)于“問路和指路”的知識，而且他們也知道一局部關(guān)于許可的表達(dá)，比方“May I come in？”“Can I borrow your pen？”“May I speak to Ann，please？”等等。所以在這個(gè)時(shí)候?qū)ν瑢W(xué)在這方面的知識進(jìn)行擴(kuò)展和鞏固就顯得水到渠成。而且在同學(xué)們的實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們了解地圖和區(qū)別方向的能力尤其重要。61課就是關(guān)于這個(gè)知識的擴(kuò)展。62課是一篇與這個(gè)主題緊緊相扣的閱讀資料。63課則是關(guān)于“May”和“Can”的語法點(diǎn)。64課則是對于整個(gè)單元的鞏固，它包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的落實(shí)和一篇閱讀短文。我認(rèn)為這個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是：

　　認(rèn)知：

　　1、 同學(xué)能夠使用下列單詞：

　　kind，lady，library，cross，reach，corner，church，café，fix，lab，suddenly，history，key

　　2、 同學(xué)能夠使用下列表達(dá)：

　　Turn left日right at the …crossing.

　　Go on unit you reach…

　　You can’t miss it.

　　On one’s way to, first of all, be /get lost , wait for

　　能力和技能：

　　1、 同學(xué)能夠根據(jù)所給地圖或街道說明一些地點(diǎn)的具體位置。

　　2、 同學(xué)可以用不同的方式問路。

　　3、 同學(xué)可以用“Can”和“May”表達(dá)許可和可能。

　　情感和態(tài)度：

　　1、 讓同學(xué)感受到他們學(xué)習(xí)英語是為了在實(shí)際生活中進(jìn)行交流，而不單純是為了英語課和應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。

　　2、 讓同學(xué)感受到他們是英語學(xué)習(xí)活動中的主體和中心，以此來激勵(lì)他們在英語課上積極參與，追求創(chuàng)新。

　　學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：

　　1、 同學(xué)應(yīng)學(xué)會用不同的方式表達(dá)同一件事，學(xué)會用英語去考慮問題，即用想象力表達(dá)自身的觀點(diǎn)。

　　2、 同學(xué)應(yīng)該在英語學(xué)習(xí)中學(xué)會使用brainstorming

　　文化知識：

　　1、 教同學(xué)真誠待人，助人為樂。

　　2、 教同學(xué)如何設(shè)身處地為他人看想。

　　關(guān)于這個(gè)單元有兩處難點(diǎn)：

　　1、 如何準(zhǔn)確自如地用這么多表達(dá)方式來問路和說明。

　　2、 如何用Can和May表達(dá)可能性。

　　根據(jù)教材和同學(xué)因素的特點(diǎn)，我將采用下列教學(xué)方法和手段：

　　1、 交際法和情景法教學(xué)

　　為了激勵(lì)同學(xué)在課堂上積極交談，我將一些設(shè)計(jì)真實(shí)的情景來激發(fā)同學(xué)的興趣，這些師生和學(xué)習(xí)互相之間的交流重心就放在了語言的意義上，與此同時(shí)將英語學(xué)習(xí)與他們的真實(shí)生活聯(lián)系起來以培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行發(fā)明性思維的能力。

　　2、 以同學(xué)為中心和任務(wù)型教學(xué)。

　　需要注意的是同學(xué)作為獨(dú)立的學(xué)習(xí)者，老師作為一個(gè)引路者，組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，有時(shí)候會是一個(gè)團(tuán)體，其中一員決定了我們學(xué)習(xí)任務(wù)類型的選擇。關(guān)于這個(gè)單元我將在我的課堂活動中設(shè)計(jì)信息差任務(wù)、問題的互動解決以和采訪和調(diào)查。在我們教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)中，我想提一下任務(wù)關(guān)聯(lián)性。也就是說將所有的教學(xué)活動組成一個(gè)鏈?zhǔn)降囊蚬�關(guān)系，在此過程中，前一個(gè)活動的勝利成為后一個(gè)活動順利進(jìn)行的前提。

　　教學(xué)步驟：

　　在61課中，首先我用節(jié)奏游戲來復(fù)習(xí)一些公共場所的名稱。同學(xué)一邊拍手一邊就工作和工作地點(diǎn)展開問和答，例如：hospital，police station，school，past office，bus station等等。然后我會把寫有這些地點(diǎn)名稱的厚卡紙放在同學(xué)的課桌上，讓同學(xué)就此談?wù)撁總�(gè)公共場所的位置：in front of，next to，beside，on the night / left，between… and…，outside 等等。

　　我將以這種方式出現(xiàn)新單詞和表達(dá)方式：我告訴同學(xué)這個(gè)星期天我有很多事情要做。下面是清單：

　　1)send some postcards

　　2) borrow some books

　　3) drink coffee with my friends

　　4) buy some VCDs

　　5) go to my friend’s wedding

　　讓同學(xué)回答我要做以上事情將要去的場所。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我會向同學(xué)出示咖啡館，碟屋和教堂的照片。然后將61課的地圖出示在屏幕上，問他們?nèi)绾蔚竭@些地方去，教他們使用下列表達(dá)“Go across the bridge”，“Go up this road to the end”，“Go on until you reach the end”，“Turn right at the second crossing”。

　　讓同學(xué)參考表格里寫出的表達(dá)方式練習(xí)如何到達(dá)以上地點(diǎn)之后，讓同學(xué)四至六個(gè)人一組，討論出一次性做完以上事情的最佳路徑。

　　接著便是同學(xué)將學(xué)到的新知識運(yùn)用到他們的真實(shí)生活中去。我會把我們本地的地圖掛出來，讓同學(xué)說明去一些地方（汽車站，圖書館，長城，賓館和銀行）的路徑，其他人則猜他/ 她將到哪兒去。

　　在這一課時(shí)，我會設(shè)計(jì)一個(gè)信息差的任務(wù)。每對同學(xué)中的兩個(gè)人將會得到兩張不同的地圖（同學(xué)A的是完整的，而同學(xué)B則不完整）。讓他們通過相互問答來完成B同學(xué)手中的地圖。當(dāng)然前提是不許看對方的地圖。

　　最后一個(gè)任務(wù)是發(fā)明性的。我讓同學(xué)想象20年以后他們居住的地方，并在紙上繪出一張地圖。根據(jù)這個(gè)地圖，其他人就如何去他/她家展開問答。

　　62課是一個(gè)短劇，所以我會讓同學(xué)看影碟模仿而不是單純聽磁帶。

　　在常規(guī)閱讀步驟之后，為了讓同學(xué)對于整編文章有一個(gè)大致的了解，我會讓同學(xué)填寫下列表格。What did Liu Mei do to help the woman?

　　What’s wrong with the woman? What did Liu Mei do?

　　看完影碟以后，我會設(shè)計(jì)如下任務(wù)協(xié)助同學(xué)進(jìn)行深一步了解：

　　任務(wù)1：角色扮演 同學(xué)以五人一組分角色扮演課文內(nèi)容

　　任務(wù)2：畫圖 根據(jù)警察的說明為老婦人畫一張地圖。

　　任務(wù)3：猜想 猜一猜關(guān)于劉梅的信息，用“Maybe”和“may”

　　任務(wù)4：復(fù)述 老婦人打電話一個(gè)電臺記者，并且告訴他這個(gè)故事。

　　任務(wù)5：采訪 電臺記者采訪了劉梅的同班同學(xué)：你是怎樣看待劉梅的？為什么？假如你在路上碰到這個(gè)老婦人你會怎么辦？

　　關(guān)于63課我會這樣展開：

　　在課文開頭，我會用同學(xué)聊天的形式來達(dá)到復(fù)習(xí)Can和May的目的：“May I come in？”“Can I borrow your…”“May I speak to…”等等。

　　將63課第一局部的圖畫在屏幕上演示出來（蓋上文字），讓同學(xué)猜他們在哪兒和他們在干什么以和他們可能會說什么，然后讓同學(xué)打開書邊讀邊考慮。

　　為了給同學(xué)練習(xí)的機(jī)會，我會向同學(xué)出示更多的圖片，讓他們編出相似的對話。

　　A：May / Can I swim here/ cross the road now/ take photos with the tiger/ watch TV？

　　B：No，you can’t. I can be dangerous./ It can be bad for your eyes.

　　其它的圖片可以是：一個(gè)在椅子上擦窗戶的女孩，一人用小刀削蘋果的小孩，一個(gè)正在開煤氣灶的'婦女，一個(gè)橫穿馬路的男孩等等。讓同學(xué)學(xué)會回答：“Be careful！You may hurt. Yourself.”

　　用一個(gè)真實(shí)的場景將第二段的短對話出現(xiàn)出來以后，我為同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)猜的游戲，讓同學(xué)猜一猜我的家人會在哪兒以和他們可能在做什么。在這一步里我會教給同學(xué)新單詞“fix”和“l(fā)ab”，所以與此同時(shí)我就為第三局部埋下了伏筆。

　　在同學(xué)就第三局部進(jìn)行練習(xí)之后，我想現(xiàn)在一個(gè)鞏固活動會恰到好處。我會讓同學(xué)去調(diào)查朋友在星期天的打算，并且填下列表格，最后讓局部同學(xué)做匯報(bào)：

　　What may your friends do next Sunday?

　　Who Where they may be Things they may do

　　64課是本單元最后一課。所以我認(rèn)為在一個(gè)階段的英語學(xué)習(xí)之后來一個(gè)總結(jié)是很必要的。首先我想設(shè)計(jì)一些活動讓同學(xué)來復(fù)習(xí)“問路和指路”的表達(dá)方法。在聽、說、讀、畫之后，我想給他一個(gè)鏈?zhǔn)接?xùn)練作為鞏固。

　　第五局部是一個(gè)閱讀文章。首先我會出示三張圖片：第1張，我正在一個(gè)大的購物中心買東西，第2張，我迷路了，第3張，我突然發(fā)現(xiàn)了購物中心的出口。我們邊談?wù)摚�邊出現(xiàn)新的表達(dá)方式：be/get lost，go wrong，suddenly，reach.

　　在常規(guī)閱讀步驟以后，我會設(shè)計(jì)四個(gè)任務(wù)讓同學(xué)進(jìn)一步理解和考慮：

　　任務(wù)1：計(jì)算 計(jì)算Mrs Lee花了多少時(shí)間從飯店到碟屋并返回，而實(shí)際上她只需要多少時(shí)間。

　　任務(wù)2：畫圖 根據(jù)那個(gè)“man”的說明幫Mrs Lee先生畫一幅地圖。

　　任務(wù)3：解決問題 根據(jù)地圖協(xié)助婦女找到回去飯店的路徑。

　　任務(wù)4：討論 在大的地方容易迷路，我們怎樣防止？

　　還有一點(diǎn)就是關(guān)于英語教學(xué)的評價(jià)。我們都知道，教學(xué)的目的不只僅教給同學(xué)一些知識，而且也要教給他們用所學(xué)知識解決問題的能力和技能。為了檢驗(yàn)教學(xué)活動的效果，教給他們學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，并引導(dǎo)他們成為獨(dú)立的學(xué)習(xí)者，我們不只要進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，而且要進(jìn)行形成性評價(jià)。

初中英語說課稿8

　　Lesson Plan Presentation

　　Hello, Everyone! It’s my honor to present my lesson here. You see (show the material), the material is the Reading part from Go for it! Book 8B Unit1 Will people have robots? The topic of this unit is about opinions on the future. The passage is clearly organized because Ming’s predictions are written one by one from the following 5 parts—job, places, pets, sports and clothes. So it’s not difficult for students to understand the passage and the passage itself can serve as a good writing modal for the Ss to imitate.

　　As we know, reading is an interactive process which involves not only the printed page but also the reader’s old knowledge of the language in general, of the world. Therefore, I will follow the interactive principle and adopt Three-Stage and Seven-Step Reading-Writing Teaching Mode. The three stages are reading, speaking and writing. In order to help my students to fully understand the whole passage, I will use Multimedia devices and PPT documents as my teaching aids.

　　According to the analysis of the teaching material, the learning condition, and the theory of teaching reading, the following learning objectives are to be achieved in the period：by the end of the lesson, the students will improve their reading skills such as predicting and scanning in the process of reading and will develop their writing skills through writing about their life in 20 years. They will be able to make predictions about their life in 20 years. Besides, they will grasp some key words and sentence patterns such as “fall in love with, probably.” What’s more, by learning the passage, students will become more hopeful about the future and work hard to realize their dream about their future life.

　　In order to achieve the learning objectives, several activities are designed for the three stages. The teaching procedures are as follows:

　　In reading stage, I designed three steps. Step 1 is to enjoy the music “Whatever will be” and talk about the future. It aims to arouse the students’ interests in the topic and to activate students’ old knowledge. Step 2 is prediction. Ss circle the words that they think will appear in the passage based on the topic of the passage and the picture. T tells what the passage mainly about and gives out the paper in which there’re the words for Ss to predict before the start of class. By circling the words that they think will appear in the passage, Ss will concentrate more on the text in the fast reading step to check their predictions. Step 3 is to read the passage quickly and try to find out some specific information so as to complete the following chart. Ss can have a clear understanding of Ming’s prediction from the 5 parts—job, pets, sports, places and clothes

　　In speaking stage, Ss predict their life in 20 years from the following aspects: appearance, job, family, places, clothes and so on. Ss discuss their predictions in pairs and then give an oral report. By discussion, Ss can widen their ideas of making predictions about their life in 20 years. And the oral output can give Ss plenty of inputs for writing the draft, thus getting Ss fully prepared for writing in writing stage, I design 3 Steps. Step 1 is Pre-writing by reporting their predictions. Step 2 is While-writing. Ss write a passage about 60 words to describe their life in 20 years according to the given situation. The situation can stimulate Ss to write about their life in 20 years. And the draft serves as the output of the class. Step 3 is Post-writing, T guides Ss to do peer evaluation of the draft. Ss evaluate the drafts of their partners and have a reflection on their own writings. The evaluation can stimulate Ss to be aware of the mistakes in their writing and learn how to improve their draft.

　　Finally I’d like to show my blackboard design.

初中英語說課稿9

　　一,教材分析:

　　本單元圍繞著"最喜歡的科目"這一話題展開,圍繞"what, why, who三個(gè)特殊疑問詞"開展了多種形式的教學(xué)活動.教材以學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),語言素材來源與學(xué)生的實(shí)際生活,目的是通過這一單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撟约合矏鄣膶W(xué)科及其他事物并說出理由,學(xué)會一周七天的表達(dá)法,學(xué)會合理安排自己的作息時(shí)間.教師在教學(xué)過程中可以幫助學(xué)生調(diào)整偏科的傾向,使學(xué)生能全面發(fā)展.Section A 是本單元的第一部分,也是本單元的重點(diǎn).SectionA的內(nèi)容計(jì)劃兩節(jié)課講完,在這兩節(jié)課里,要求學(xué)生能夠?qū)W會以下內(nèi)容:

　　1, 教學(xué)目標(biāo):

　　知識目標(biāo):

　　(1)部分新單詞.

　　subject, science, physical, education, P.E. , teacher, Mr ,Mrs ,example, partner ,city ,biology ,gymnastics

　　(2)兩個(gè)句型:

　　—What's your favorite subject

　　—My favorite subject is …

　　—Why do you like this subject

　　—Because…

　　能力目標(biāo):

　　學(xué)會談?wù)撓埠玫脑��?學(xué)會表現(xiàn)自我,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),提高學(xué)生的正確表達(dá)能力,學(xué)會與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

　　情感目標(biāo):

　　通過談?wù)撟约杭八�人的學(xué)科興趣,愛好,加深學(xué)生間的了解,增進(jìn)學(xué)生之間的友誼,幫助學(xué)生樹立各學(xué)科齊頭并進(jìn)的信心.

　　確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):

　　依據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的體系,強(qiáng)調(diào)英語教育要面向全體和學(xué)生的全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生健康人格的全面發(fā)展

　　2,重點(diǎn)與難點(diǎn):

　　重點(diǎn):(1),有關(guān)于科目名稱的單詞的記憶與運(yùn)用.

　　(2),what ,why 這兩個(gè)特殊疑問詞.

　　難點(diǎn):用所學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確陳述自己喜好的理由,并與他人對此進(jìn)行自由交流.

　　確立重難點(diǎn)的依據(jù):

　　本節(jié)課在教材中所處的地位及作用.

　　二,教材處理:

　　根據(jù)以上對教材的分析,同時(shí)針對初一學(xué)生的實(shí)際情況,首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言的氛圍,從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活入手,圍繞著本課的重難點(diǎn),設(shè)計(jì)一系列的貼近學(xué)生實(shí)際生活的活動,在自主,合作的學(xué)習(xí)氣氛中對學(xué)生所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練,從而達(dá)到鞏固知識的目的.

　　三,教學(xué)方法:

　　以啟發(fā)式,探究式,合作式教學(xué)方法為主線,讓學(xué)生通過"觀察—模仿—實(shí)踐"的方法學(xué)會本課的中心內(nèi)容,展開以學(xué)生為中心的師生互動活動,真正體現(xiàn)新課程的理念.

　　四,教學(xué)手段:

　　主要以多媒體輔助教學(xué),自制課件,增加了直觀性和趣味性,加大了課堂容量,提高了課效率.

　　五,教學(xué)過程:

　　(一),復(fù)習(xí)舊知識:

　　因?yàn)楸竟?jié)課學(xué)生將學(xué)到一些有關(guān)科目的新單詞,并且在下面的句型應(yīng)用中,將用到一些以前學(xué)過的有關(guān)科目的單詞,所以可以先進(jìn)行一個(gè)小小的比賽,用來幫助學(xué)生喚起有關(guān)此類單詞的記憶.比賽具體規(guī)則為:呈現(xiàn)圖片給學(xué)生,能最快地說出科目名稱并拼寫此科目名稱單詞的學(xué)生就能得到獎(jiǎng)勵(lì)(在此其中應(yīng)盡可能照顧成績不太理想的同學(xué),以鼓勵(lì)他們的積極性).比賽后給學(xué)生1分鐘的時(shí)間,復(fù)習(xí)鞏固這些已經(jīng)學(xué)過的單詞.

　　(二),新課的講解:

　　1, 學(xué)習(xí)詞匯:

　　教師仍出示圖片,鼓勵(lì)學(xué)生在老師開口之前說出單詞,并看看能不能有學(xué)生說出新單詞并正確拼寫.如果有則要對此學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),并呼吁其他學(xué)生向其學(xué)習(xí).以此引出本課中的新單詞,接著教師可將新單詞呈現(xiàn)給學(xué)生看,并讓學(xué)生將單詞與圖片配對.這樣既可幫學(xué)生理解新單詞的含義也可幫助學(xué)生記憶.教師放錄音,學(xué)生跟讀.通過對純正語音的學(xué)習(xí)掌握單詞的正確發(fā)音,同時(shí)培養(yǎng)聽力.接著教師朗讀,學(xué)生跟讀.然后學(xué)生自由朗讀,看看有哪些不會讀,提出來,教師對學(xué)生較難理解的單詞可再領(lǐng)讀或講解.

　　在學(xué)生能大概能正確讀音后,教師可利用實(shí)物——各類學(xué)科書籍進(jìn)行操練,以此鞏固學(xué)生的所學(xué).

　　2, 學(xué)習(xí)句型:

　　本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)what,why引導(dǎo)的兩個(gè)句型,而初一新教材的突出特點(diǎn)是每引出一個(gè)新的知識點(diǎn),便將師生互動,生生互動的學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,使學(xué)生在接觸,模仿,運(yùn)用中將知識做到融會貫通.針對這個(gè)特點(diǎn),首先引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)1a~1c的內(nèi)容.

　　(1),在1a~1c里,最主要是學(xué)習(xí)新句型what's your favorite subject My favorite subject is science.由于what的句型貫穿了整個(gè)單元的學(xué)習(xí),因而要求學(xué)生不僅會讀,會寫,最終要做到會用.基于此,首先要讓學(xué)生明白此對話的意思,接著要求學(xué)生跟錄音讀,在讀中去感悟這個(gè)句式.接下來,師生間互相問答,做到模仿運(yùn)用.最后通過1a中給出的單詞P.E., art , science , music ,math ,Chinese,運(yùn)用句型what's your favorite subject My favorite subject is------. 采用同桌兩人一組互相問答的方式進(jìn)行.教師可請部分學(xué)生來表演(教師要注意指正學(xué)生的.錯(cuò)誤),并請其他同學(xué)評選出表現(xiàn)最好的一組學(xué)生.此項(xiàng)活動除了能融洽同桌關(guān)系外,還能培養(yǎng)學(xué)生的交際能力.

　　(2),在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)2a~2d里面的新句型Why do you like P.E. Because it's fine .引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡這種東西的原因.由于這一部分知識是前一部分的延伸,并且就來自于學(xué)生的日常生活,所以學(xué)生會比較有興趣學(xué).針對這一知識的特點(diǎn),可先將2a里的對話順序打亂:(1 ).Because it's fine . (2 ).What's your favorite subject (3 ). My favorite subject is P.E. . (4 ).Why do you like P.E. 讓學(xué)生自己思考將對話排列出正確順序(2)(3)(4)(1).這樣一可以培養(yǎng)學(xué)生的語感,二則可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考能力.然后再聽錄音,培養(yǎng)學(xué)生的聽力,并且加深印象.第一遍聽,第二遍讀,第三遍就可以試著復(fù)述(復(fù)述時(shí)教師應(yīng)適當(dāng)給出關(guān)鍵詞或關(guān)鍵語句的提醒).

　　接著教師可讓學(xué)生同桌之間自編對話,對所學(xué)句型加以靈活運(yùn)用,并請幾組學(xué)生表演他們的對話.這樣一方面可以檢測學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度,另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和表現(xiàn)能力.

　　在這一活動中,如果學(xué)生反應(yīng)良好,教師也可將3a里的Who is your… teacher My… teacher is…….提到此處,盡量做到讓因材施教,爭取讓不同層次的學(xué)生都能有收獲.

　　3,拓展練習(xí):

　　根據(jù)Go for it!提倡任務(wù)型教學(xué)模式的精神,教師可給學(xué)生設(shè)計(jì)任務(wù),讓他們?nèi)プ鲆粋�(gè)調(diào)查,調(diào)查同學(xué)喜歡什么科目,并可順帶問問原因.表格如下:

　　N S

　　Math

　　Chinese

　　English

　　P.E

　　Science

　　Music

　　此調(diào)查可以在小組內(nèi)開展也可在全班范圍內(nèi)開展,在調(diào)查完成后教師可請學(xué)生將其調(diào)查結(jié)果公布,并請學(xué)生說說原因.教師可在此教育學(xué)生要全面發(fā)展,應(yīng)避免偏科現(xiàn)象,同時(shí)幫學(xué)生樹立能學(xué)好每門科目的信心.

　　4,語法練習(xí)

　　下面的練習(xí)是針對本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)的,重在考察學(xué)生的應(yīng)用能力.

　　Sindy likes P.E because it's interesting.(劃線提問)

　　(2)My sister's favorite subject is history. (根據(jù)答語寫出問句)

　　(3) My favorite subject is music. (劃線提問)

　　5,小結(jié):

　　讓學(xué)生自己總結(jié)歸納本課所學(xué)重要內(nèi)容.本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生自我總結(jié),自我領(lǐng)悟,自我提高,加深對所學(xué)知識的印象.

初中英語說課稿10

　　Geetings and introduction:

　　Good afteroon,everyone. I’m I’m an English teacher from Middle School. I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is made of five parts. It includes Teaching material analysis, Teaching methods ,Study methods ,Teaching procedures and blackboard design.

　　一． Teaching material analysis.

　　I. Status and function

　　Today I’m going to talk about_______________________________________

　　It plays a very important role in the English teaching of this unit. By studying this

　　lesson, Ss can improve their listening ability. The Ss should receive some moral education. At the same time, we should get the Ss to learn some words and some expressions about protecting wild animals.

　　II. Teaching aims

　　1. Aims on the knowledge

　　(1) To enable the Ss to understand and speak: ______________________ Make sure that Ss can use these sentences in real situations.

　　(2) To help Ss to finish _________________________________

　　2. Aims on the abilities

　　(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.

　　(2) To train the Ss’ ability of working in groups.

　　(3) To foster Ss’ abilities of communication .

　　3. Aims on the emotion

　　(1) To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.

　　(2) To enable Ss to_________________________________

　　4. Key-points of this lesson

　　(1) To help Ss_____________________________________

　　(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.

　　(3) To develop Ss’ interest in English.

　　5. Difficult points

　　(1) To help the Ss _______________________and make sure they can use

　　______________correctly.

　　(2 )How to_________________________________________

　　6. Teaching aids

　　In this lesson, the multi-media will be used to make the class lively and

　　improve my teaching result.

　　二 .Teaching methods

　　As we all know: the main instructional aims of learning English is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English

　　language. So in this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. I will arrange four kinds of activities: singing, guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, school things and a printed form will be needed. Students should prepare some school things.

　　三．Study methods

　�、� Teach the Ss how to be successful language learners.

　�、贕et the Ss to form good learning habits.

　　③Teach the Ss how to communicate with others and take competition methods to develop the Ss interest in English.

　　四．Teaching procedures and purposes of my designing.

　　I’ll finish this lesson in five steps.

　　Step 1. Warm-up and preview

　　_______________________________

　　Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by singing and doing some total physical response and at the same time

　　it provides situations to review learned knowledge for the next step.

　　Step 2. Presentation

　　Now I’ll mainly talk about this step.

　　_______________________________

　　Purpose: To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings. Proper competition can arouse the Ss’ interest in English learning.

　　_______________________

　　Purpose: CAI can provide a real situation for the Ss to understand the dialogue and the relationships between people better. Tell the Ss we should show

　　our loveliness to the Ss.

　　Step 3. Practice

　　_______________________

　　Purpose: Task-based teaching method is used here to develop Ss’ ability of

　　communication and also their ability of co-operation will be well trained.

　　Step 4. Production

　　_______________________

　　Purpose: To check the knowledge Ss have learned in this period.

　　Step 5. Homework

　　_______________________

　　Purpose: Revision is so important that Ss should speak English as much as they as in class or after class. It is necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned.

　　五．Blackboard design

　　Geetings and introduction:

　　Good afteroon,everyone. I’m Yuan Xingchen. I’m an English teacher from Sihong No3 Middle School. I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is made of five parts. It includes Teaching material analysis, Teaching methods ,Study methods ,Teaching procedures and blackboard design..

　　六． Teaching material analysis.

　　1. Lesson type and contents.

　　Today I’m going to talk about the reading part of Unit5, Oxford English 8A. I’ll finish the part in two lessons. This is the first period.

　　2. Status and function

初中英語說課稿11

　　各位評委上午好!

　　今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級上Unit 3 This is my sister、本單元學(xué)習(xí)的是與學(xué)生生活息息相關(guān)的家庭成員。我要談的是本單元第一課時(shí)的教學(xué)。下面我將從以下幾個(gè)方面闡述我的說課內(nèi)容。

　　一、對教材的分析和理解

　　從教材編排上說本單元是就第二單元認(rèn)知物體之后學(xué)習(xí)用英語認(rèn)知人，而與學(xué)生最為熟悉的人就是家庭成員。Is this your eraser?很自然過度Is this your sister?以前學(xué)的What’s this?轉(zhuǎn)變Who is this?但本單元生詞較多。出現(xiàn)在第一課時(shí)的就有十五、六個(gè)同時(shí)還要認(rèn)識語法現(xiàn)象復(fù)數(shù)。本課時(shí)任務(wù)比較艱巨。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)初中英語新課標(biāo)的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求，我為這一課確立三項(xiàng)目標(biāo)：即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。

　　1、知識目標(biāo)

　　幫助學(xué)生四會掌握以下單詞：grandfather, grandmother, grandparents, father, mother, parents, son, daughter, sister, brother, aunt, uncle, cousin, friend, these, those。并對復(fù)數(shù)形式有初步了解。

　　2、能力目標(biāo)

　　通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生就家庭成員相互之間應(yīng)該能用英語介紹、詢問、交流。并能用英語在腦子里對個(gè)家庭成員的關(guān)系進(jìn)行思考。例如，見到father’s mother,他們能反應(yīng)出是指grandmother。同時(shí)基本上能辨別什么時(shí)候用單數(shù)什么時(shí)候用復(fù)數(shù)。

　　3、情感目標(biāo)

　　通過對家庭成員的學(xué)習(xí)，學(xué)生對自己的.家庭成員會有更清晰的印象，從而激發(fā)起他們對家人的熱愛。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　本課重點(diǎn)：熟練掌握各家庭成員的名稱，會讀會說會用這些詞匯交流。這個(gè)單元最主要的就是學(xué)習(xí)家庭成員英語的表達(dá)，而幾乎所有的單詞都集中在第一課時(shí)。所以這課時(shí)掌握這些單詞應(yīng)該是重中之中。

　　難點(diǎn)：復(fù)數(shù)的認(rèn)識和正確運(yùn)用。漢語表達(dá)中完全沒有復(fù)數(shù)概念，這是一本書，這是三本書；除了多了個(gè)數(shù)字其他沒有任何變化。而英語必須這樣說This is a book、 These

　　are books、所有的單詞都相應(yīng)的發(fā)生了變化。因此中國學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)的時(shí)候特別難。我們的語言沒有這個(gè)習(xí)慣！

　　突破：通過真實(shí)的情景激發(fā)起學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師。

　　通過反復(fù)操練，加深印象。

　　再循環(huán)記憶達(dá)到最終目標(biāo)。

　　教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入到身臨其境當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。同時(shí)要求學(xué)生提前把自己的家庭照片帶來，真實(shí)的人物縮小英語與他們生活的距離，從而優(yōu)化英語教學(xué)過程。

　　學(xué)法指導(dǎo)：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生以小組形式交流學(xué)習(xí)，并在課堂上循環(huán)訓(xùn)練。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)過程

　　課堂的整體設(shè)計(jì)遵循循環(huán)記憶反復(fù)操練思路，運(yùn)用情景法和交際法，分五個(gè)主要步驟進(jìn)行，即：導(dǎo)入呈現(xiàn),鞏固操練,拓展，5分鐘檢測包括小組比賽和布置作業(yè)。

　　第一、引入呈現(xiàn)。（10分鐘）

　　I want to be your friend、 Do you want to know more about me? Do you to know about my family?課件展示

　　1、我的家人。認(rèn)知son, father, mother, parents, wife, husband這幾個(gè)單詞，并馬上回顧重新呈現(xiàn)我的家人學(xué)生說出他們和我的關(guān)系。

　　2、我的父母。認(rèn)知grandfather，grandmother，grandparents，并認(rèn)識復(fù)數(shù)。

　　3、我姐姐及其家人的照片，認(rèn)知sister，aunt，daughter，cousin。

　　4、我哥哥的照片，認(rèn)知brother，uncle，并再次認(rèn)識復(fù)數(shù)。

　　5、回顧我的家人，并幫助學(xué)生羅列出family tree。

　　第二、鞏固操練（20分鐘）

　　1、小組學(xué)習(xí)，拿出自己的照片相互詢問認(rèn)識別人的家人（8′）老師在這過程中及時(shí)幫助學(xué)生學(xué)會他們不會的單詞。

　　2、讀書上的單詞，聽錄音圈出聽到的單詞。小組學(xué)習(xí)認(rèn)識David的家人。（7′）

　　3、表演對話，在講臺上指著屏幕認(rèn)識David的家人。（5 ′）

　　第三、拓展（8分鐘）小組表演。假設(shè)你的朋友來到你家，你來為他介紹認(rèn)識全家，有爺爺奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。

　　第四、5分鐘檢測：(5分鐘)主要是be動詞單復(fù)數(shù)用法及各家庭成員單詞的掌握。小組之間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組反應(yīng)最快。

　　第五、最后作業(yè)布置（2分鐘）

　　I'm watching TV

初中英語說課稿12

　　一、教材分析

　　（一）教材的地位和作用：

　　第50課以詳實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題----當(dāng)代人類最關(guān)注的人口問題，對學(xué)生進(jìn)行深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力的良好素材。根據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對學(xué)生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實(shí)際情況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語閱讀課。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)

　　為不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)： 熟練掌握數(shù)詞的表達(dá)法。

　　2、能力目標(biāo)：

　　a.有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度

　　b.能自如表達(dá)本課重點(diǎn)話題人口增長問題。

　　c.能靈活運(yùn)用所學(xué)知識并展開豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過一些有力地事實(shí)、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認(rèn)識到人口問題的嚴(yán)重性，使他們意識到我們只有一個(gè)地球愛護(hù)我們的家園人人有責(zé)！

　　（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語趣味i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗(yàn)的方法使其掌握快速閱讀的技巧。

　　2、難點(diǎn)：口語水平的提高。我班的學(xué)生都來自公立學(xué)校，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達(dá)因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵(lì)的方法突破難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

　　學(xué)生具有無限的潛力，需要教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計(jì)有效問題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動尋求知識去學(xué)習(xí)而不是被動地接受知識的`狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過五分鐘。

　　國家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要由過去只注重知識的傳授結(jié)果向注重知識發(fā)展及知識的傳授過程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇能力和重組知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的能力，這恰恰正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　　三、教學(xué)程序

　　1、課前對話：

　　師生問候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進(jìn)行自由對話。每天3-5分鐘口語練習(xí)時(shí)為提高學(xué)生的交際能力，新課標(biāo)指出口語是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的，會話雙方都必須對聽到的語言快速做出反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)。同時(shí)由于口語具有很強(qiáng)的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對口語水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。

　　兩人一組是為每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會去說，而數(shù)字的表達(dá)法是本單元的知識要點(diǎn)，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭的時(shí)間等等，這些既豐富學(xué)生的知識，又達(dá)到對數(shù)字表達(dá)法的鞏固。

　　給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：

　　一個(gè)平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學(xué)生：看這兩幅圖，你會想到什么？又是什么引發(fā)這個(gè)問題？學(xué)生會表達(dá)一些自己的見解，這時(shí)不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)，然后問學(xué)生：是否知道每一天每小時(shí)每分鐘每秒鐘全世界會新增加多少人口？學(xué)生會很有探究答案的欲望，這時(shí)很自然地讓學(xué)生打開書去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問題的，因此如果學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點(diǎn)內(nèi)容就迎刃而解。而且我認(rèn)為采用圖片導(dǎo)入法遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃荧@取知識。

　　2、拓展與鞏固

　　通過講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗(yàn)一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問學(xué)生世界人口的持續(xù)增長會引發(fā)那些嚴(yán)重問題呢？在學(xué)生發(fā)表一些個(gè)人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測，我會當(dāng)堂進(jìn)行面批面改。然后對于這篇關(guān)于人口急速增長帶來的一些后果的文章，我讓學(xué)生來進(jìn)行講解，這樣可以解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題。

　　3.合作與發(fā)展

　　接下來我會通過多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資源匱乏、污染嚴(yán)重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學(xué)生：你們對哪一方面感觸最深？你還想到其他那些方面？想不想解其他同學(xué)的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動起來后將其分成6個(gè)小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個(gè)人見解然后鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ稍L在場聽課的英語老師。這樣設(shè)計(jì)的目的是

　�。�1）先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒有自己的見解。

　　（2）采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語去實(shí)際交流，達(dá)到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達(dá)方式（事實(shí)上，有些表達(dá)如果讓他們完全國獨(dú)立進(jìn)行是有些難度的），有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時(shí)機(jī)會不多，因此會讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時(shí)也會讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。

　�。�3）我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會有鍛煉與他人的合作，并在探索中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間。

　　4、交流與分享

　　讓學(xué)生推選各組代表組成專家團(tuán)坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的身份采訪"專家們",使其把個(gè)小組的討論結(jié)果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團(tuán)補(bǔ)充些觀點(diǎn)，這樣既可以使口語較好的同學(xué)有更多的機(jī)會展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學(xué)生也有參與的機(jī)會并能向他人學(xué)習(xí)。最后按事實(shí)豐富、語言準(zhǔn)確、表述清晰程度評出最權(quán)威專家和最積極后援團(tuán)，通過這種方式可讓學(xué)生有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

　　5、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是作業(yè)

　　當(dāng)學(xué)生慷慨激昂地探討完這些現(xiàn)狀后，我會問他們，面對這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢？以此為題寫一篇作文。我布置這項(xiàng)作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出：寫作需有明確的動機(jī)和積極的態(tài)度，寫作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，是他們具有寫作的愿望這樣他們才能與寫作才能重返自己的思維能力，而不是為應(yīng)付教師而做的作業(yè)。

　　6、本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測

　　100%的學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表達(dá)自己的思想，并通過課下的反饋解學(xué)生對本課的掌握情況

初中英語說課稿13

　　一、單元整體教學(xué)與常態(tài)教學(xué)最大的區(qū)別是脫離了我們以往所謂的課型的限制，更加注重實(shí)效。

　　四位老師各有特色，令我印象比較深刻的是第一節(jié)課的陳舜華老師，她課堂的最大特色是容量大，復(fù)現(xiàn)率高。第二位吳淑繁老師的課非常的扎實(shí)有效。陳飛老師上的課也很注重實(shí)效只是單元整體教學(xué)的'感覺不是很強(qiáng)烈，更接近與我們的常態(tài)課。汪雪潔老師的課是家常小炒，但也是比較適合初三的學(xué)生復(fù)習(xí)辨析的。

　　二、單元整體教學(xué)在詞匯處理上有什么不同？請結(jié)合課例談?wù)劇?/strong>

　　單元整體教學(xué)在詞匯處理上是最有特色的�；�本上在第一課時(shí)就已經(jīng)出現(xiàn)了本模塊的所有生詞。之后以話題為依托，結(jié)合語篇反復(fù)滾動落實(shí)。在經(jīng)歷的幾輪的復(fù)現(xiàn)之后學(xué)生基本能熟練地掌握生詞。以吳淑繁老師的課為例，令人印象最深刻的就是吳老師在教學(xué)了該模塊的單詞之后利用自然拼讀法讓學(xué)生繼續(xù)讀出其它生詞的發(fā)音，不僅教授給學(xué)生新單詞，還教學(xué)歸納了單詞的拼讀規(guī)則，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　三、請結(jié)合觀察的四堂課談單元整體教學(xué)給學(xué)生提供的練習(xí)機(jī)會有多少？

　　單元整體教學(xué)給學(xué)生提供了更多的操練的機(jī)會，熟能生巧，自然就能達(dá)到學(xué)以致用的目的。四堂課中前兩位老師的詞匯教學(xué)都是很有特色的。詞匯量大，反復(fù)滾動復(fù)現(xiàn)。這對我今后的教學(xué)還是很有幫助的。

初中英語說課稿14