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初中七年級語文《化石吟》說課稿

時間:2020-12-19 20:06:48 初中說課稿 我要投稿

初中七年級語文《化石吟》說課稿范文

  【內(nèi)容分析】

初中七年級語文《化石吟》說課稿范文

  《化石吟》所在的這一單元的幾篇文章都與科學(xué)密切相關(guān),內(nèi)容豐富多彩。閱讀這些文章,可以豐富我們的科學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

  新課標(biāo)在這一單元中要求:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,練習(xí)概括課文內(nèi)容要點。

  《化石吟》寫的是化石在科學(xué)研究中的作用:科學(xué)家通過它,能給我們展示出億萬年前地球上的奇異畫面。化石功不可沒,科學(xué)真是神奇,科學(xué)家更是偉大。

  學(xué)習(xí)這一課時,為了準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容,有必要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容,就文中涉及的如魚類的進(jìn)化、鳥類的進(jìn)化、兩棲類的進(jìn)化、被子植物、恐龍、猛犸等內(nèi)容。但要注意的是不要講解過多,不能上成生物課。

  課文是一首科學(xué)詩,以詩歌的形式,傳達(dá)科學(xué)的內(nèi)容。兼具科學(xué)與文學(xué)之美。教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛文學(xué)的熱情。

  根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):

 、拧±斫、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、?菔癄、日轉(zhuǎn)星移”等詞語。

 、啤×私饣宫F(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。

  2、能力目標(biāo):

  ⑴ 理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。

 、啤W(xué)習(xí)快速閱讀、篩選、概括要點的閱讀方法。

  3、德育目標(biāo):

  認(rèn)識到科學(xué)的美,培養(yǎng)對生物世界的興趣和對科學(xué)的熱情。

  教學(xué)重點:反復(fù)誦讀,感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。

  教學(xué)難點:聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識,激活聯(lián)想想像思維,深入理解詩歌內(nèi)容。

  【關(guān)于教法】

  為此我采用如下教學(xué)方法:

  1、朗讀法:詩歌節(jié)奏鮮明,聲調(diào)和諧,富有韻律美,同時運用擬人手法,以第二人稱“你”稱呼化石,親切自然,字里行間流露出贊嘆之情。非誦讀不能體會其美。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,感受情感之美和音樂美。

  2、聯(lián)想想像法:億萬年前地球上神奇的景象,化石作了一一的記錄,科學(xué)家據(jù)此復(fù)原了古生物的形象,要求學(xué)生根據(jù)詩歌所提供的素材描繪出想象中的遠(yuǎn)古世界,并以優(yōu)美的語言,有條理的思維描畫一翻,這對于鍛練學(xué)生的形象思維能力大有裨益。

  3、討論點撥法:教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,自主的探究詩歌的內(nèi)容和首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)美。

  【學(xué)法指導(dǎo)】

  教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動,遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),采用了主體思維法、小組討論法。

  在指導(dǎo)過程中,先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題,使學(xué)生自主地思考、分析、討論,從而解決問題。使學(xué)生從感知到理解,從感性到理性,從學(xué)會到會學(xué),學(xué)生既學(xué)到了知識,又提高了能力。

  【教學(xué)設(shè)想】

  預(yù)計用兩課時。

  第一課時:投影展示字詞,完成知識目標(biāo)一,展示古生物圖片,完成知識目標(biāo)二。朗讀體會詩歌的韻律美,認(rèn)識詩歌前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。聯(lián)想想象,描畫化石所呈現(xiàn)出來的奇幻圖畫。

  第二課時:發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性,探究詩歌的.內(nèi)容。

  查找資料,寫一篇介紹恐龍的短文,提倡用詩歌的形式。

  下面我就以第一課時為例,說一下具體的課堂實施。

  【教學(xué)程序】

  一、提前布置好預(yù)習(xí)

  1、劃出自己認(rèn)為不認(rèn)識或不理解的詞,會讀會寫。

  2、熟悉課文。

  二、精心設(shè)計導(dǎo)語

  同學(xué)們,每當(dāng)走進(jìn)自然博物館,或看到介紹古生物的畫冊,面對復(fù)原的古生物時,思緒總會把我們帶進(jìn)曾留下生命輝煌的遠(yuǎn)古洪荒世界。冰冷的化石卻是昨是生命信息的演繹,敘說著億萬年前那奇幻的神話,今天我們一起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩──《化石吟》。

  三、投影儀展示準(zhǔn)備的字詞,完成知識目標(biāo)一,檢查掌握情況

  投影電腦中的關(guān)于古生物的圖片,開闊學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  四、詩歌朗讀

  教師范讀詩歌,學(xué)生注意領(lǐng)會。然后指學(xué)生朗讀。

  (注意保護(hù)學(xué)生的熱情,多發(fā)現(xiàn)朗讀時的優(yōu)點,給予鼓勵。至于他們的不足,課外私下交流。)

  提出問題:找出詩中哪兩節(jié)結(jié)構(gòu)相近?它們在內(nèi)容上,在全文的結(jié)構(gòu)中起什么作用?

  五、分組討論

  詩中提到的古生物,可以說包括了海、陸、空全方位立體的古代生物世界,假如我們通過時光機器,分成幾個探險小組,漫游到了那個世界,你看到的應(yīng)該會是一幅怎樣奇麗的畫面,下面我們分組討論,看哪一組想象合理,奇異,描繪的優(yōu)美動人。(采用分組討論,提出要求:各組推舉一名代表,集中表達(dá)本組意見,只要有出色的地方,帶頭鼓掌,為他們的表現(xiàn)。)

  六、總結(jié)

  科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石,從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學(xué)詩《化石吟》,飽含感情的贊頌了會講話的奇異的化石,引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。遐思之余,我想,如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動物,而不是讓后世的人們在博物館中去慨嘆、遐思,這更多的需要全人類珍愛我們生活著的這個星球,從我做起,從現(xiàn)在做起,為了秀水藍(lán)天、花紅草綠。

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