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關(guān)于《電功》的初中物理說課稿
一、 教材分析
1、地位和作用
"電功"對于初中生來說是一個比較抽象的概念，電功公式是掌握層次之一，又是第九章的開首篇，足見這節(jié)的重要性，在力學(xué)中，物體做功必須具備兩個必要因素。而在電學(xué)中，不但物體在電磁力作用下移動算做功，電流通過用電器使其發(fā)熱、發(fā)光、發(fā)聲等現(xiàn)象都是電流做功的表現(xiàn)。這就擴(kuò)展了力學(xué)中功的概念，為學(xué)生理解電能與其它形式能的轉(zhuǎn)化打下了基礎(chǔ)。后面學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律的公式都可由電功公式導(dǎo)出。所以本節(jié)在初中物理知識結(jié)構(gòu)中具有綜合、擴(kuò)展和承先啟后的重要作用。
2、知識目標(biāo)
A層次：1.知道電流可以做功和常見和做功形式
2.會計算一個用電器的電功。
B層次：由公式W=UIT求U、I 。
C層次，運用串、并聯(lián)電路特點及公式計算電功。
3、能力目標(biāo)
1.學(xué)會控制變量研究問題的方法。
2.會讀電能表的示數(shù)。
4、思想教育
通過介紹一度電的用途，對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用電的教育。
5、教學(xué)關(guān)鍵
做好電流做功的多少跟什么因素有關(guān)的演示實驗。
6、準(zhǔn)備教具
課本圖9-1所用儀器(將鉤碼換成小車)，秒表、電能表、投影儀改幻燈機(jī)。
二、 教法和學(xué)法
根據(jù)學(xué)生實際情況和素質(zhì)教育的要求，采用面向全體、師生間相互反饋的層次教學(xué)法和傳統(tǒng)的五環(huán)教學(xué)法。學(xué)法是討論歸納法和感知探索法。
三、 教學(xué)程序
分五個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)提問。提出與本堂課有關(guān)的易中難三個問題，分別叫ABC三個層次學(xué)生回答，為本堂課的教學(xué)奠定知識基礎(chǔ)。三個問題是：1.水流能做功嗎? 2.功的表達(dá)式如何? 3.力學(xué)中做功的兩個必要因素是什么?
第二個環(huán)節(jié)：引入新課，水流能做功，電流能做功嗎?演示圖9-1實驗后，問：是什么原因小車被提起的呢?是因為有了電流。即電流對小車做了功。
第三個環(huán)節(jié)：探索新知。電流所做的功叫電功。這節(jié)我們就學(xué)習(xí)電功。(板書課題)
1. 建立概念
電流做功形式很多，如電流通過收音機(jī)做功，我們聽到聲音，電流通過電視機(jī)……讓學(xué)生再舉電流做功的實例分析，引導(dǎo)學(xué)生概括出電流做功的實質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。實現(xiàn)感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的飛躍。
2. 電流做功的多少與哪些因素有關(guān)呢
讓學(xué)生猜想，有的說與電壓、電流和時間有關(guān)，我們用實驗來研究。讓學(xué)生看書圖9-1，畫出電路圖，目的了解實物的連接方法，……當(dāng)一個量隨著幾個量變化時，我們用什么方法研究呢?引導(dǎo)學(xué)生掌握控制變量的研究方法，讓ABC層次學(xué)生各一名，在教師引導(dǎo)下計時讀電流表、電壓表示數(shù)。讓全體學(xué)生觀察小車上升的高度，在時間相同的條件下，改變電壓值，電流值做兩次實驗。分析實驗結(jié)果第二次小車為什么升的高呢?學(xué)生答：電流表、電壓表示數(shù)大。教師講解：電流對電動機(jī)做的功近似看成等于電動機(jī)對小車做的功。小車上升的高，說明電流做的功多。由此得出什么結(jié)論呢?引導(dǎo)學(xué)生回答：通電時間相同的情況下，電壓越大，電流越大，電流做的功越多。讓學(xué)生推想，保持電壓、電流值不變，延長通電時間，小車上升更高。結(jié)論：保持電壓、電流不變，通電時間越長，電流做功越多。通過上面實驗得出定性結(jié)論：電流所做的功跟電壓、電流和通電時間成正比。告訴學(xué)生科學(xué)家經(jīng)過精確測量出了計算電功的公式W=Uit，講清W、U、I、t所表示的物理量，引導(dǎo)學(xué)生說出公式的物理意義。為了讓學(xué)生對電功的單位焦耳有一個具體認(rèn)識，告訴學(xué)生在力學(xué)中將兩個小雞蛋舉高1米(勻速)，做功約1焦。在電學(xué)中每秒鐘通過普通電燈的電流所做的功是幾十焦，每秒鐘通過洗衣機(jī)的電流做的功約為200焦左右，使學(xué)生認(rèn)識到這個單位在電學(xué)使用中顯得很小，生活中用起來很不方便，常用度做單位。1度=3.6×106焦。生活中用什么來測電功呢?用電能表。
3. 電能表
講清讀數(shù)方法和計算某段時間內(nèi)用電度數(shù)，看書上圖9-4，讓學(xué)生了解一度電的作用，滲透節(jié)約用電教育，教師做到既教書又育人。
第四環(huán)節(jié)：讓學(xué)生小結(jié)，把這堂課知識形成體系。
第五環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，使學(xué)生學(xué)到的知識具有穩(wěn)定性，實現(xiàn)正遷移，為此我設(shè)計了具有一定梯度的練習(xí)題，檢測不同層次學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，面向全體，激勵內(nèi)化，填空題，采用自查形式，選擇題，用答題卡，判斷題用手勢出示。這樣，教師一目了解地掌握了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)情況。實現(xiàn)了雙重反饋。
四、 說板書
采用橫向板書。一什么是電功。二、怎樣計算電功。三、用什么儀器測電功。使教學(xué)具有流暢性，同時學(xué)法一目了然。難點：討論歸納法。重點：感知探索法。
五、 說時間
復(fù)習(xí)提問約4分鐘，引入新課約1分鐘，新課教學(xué)約24分鐘，小結(jié)1分鐘，鞏固練習(xí)約14分鐘，作業(yè)約1分鐘。這樣做到三快一慢，導(dǎo)入新課快，進(jìn)入重點快，訓(xùn)練節(jié)奏快，突破重點、難點慢。
附：(練習(xí)題)
一、 填空題：采用自選自查形式
A層次：1.電流所做的功叫( )。國際單位是( )。
2.電流做功的過程實質(zhì)是( )能轉(zhuǎn)化成( )能的過程。通電的電動機(jī)將砝碼提起( )能轉(zhuǎn)化為( )能。
3.實驗研究表明：電流所做的功跟這段電路兩端的( )( )( )和( )成正比。計算公式是( )。式中各物理量的單位是( )( )( )和( )。生活中常用( )做電功的單位。
4. 用來測定電流做的儀表是( )
5.某戶電表月初示數(shù)：123 4 0 月末示數(shù) 12962 ，本月用電( )
B層次：6.有一用電器通過它的電流是0.5安，在2分鐘內(nèi)電流做了900焦的功，那么加在用電器兩端的電壓是( )伏
C層次：7.兩只電阻R1：R2=4：3，串聯(lián)接入電路R1與R2兩端電壓之比U1：U2=( ),若t相同W1：W2=( )，并聯(lián)執(zhí)著入電路，I1：I2=( )，在相同的時間內(nèi)W1：W2=( )
二、 選擇題(出示答題卡，對3個為A層次，4個為B層次，對5個為C層次)
1.以1安的電流通過5歐電阻，在1分鐘內(nèi)，電流所做的功是( )焦
A300 B1800 C720 D360內(nèi)
2.兩個阻值相等的定值電阻，分別并、串聯(lián)在同一電路中，在相同時間內(nèi)，總電功W1和W2之比為( )
A2：1 B1：2 C1：4 D4：1
3.一只燈泡兩端電壓減小為原來的一半，在相同時間內(nèi)，它消耗的電功為原來的( )倍。 A B2 C D4
4.電能表測( ) A電功 B電壓 C電流 D消耗電能
5.屬于電功的單位有( ) A度 B焦 C伏·秒
三、判斷題：(用手勢，出示左拇指和食指為對號，兩食指交叉為錯號，對3個為A層次，即3A，同理：5B，6C
1. 1度電表示電流能做功3.6×106焦耳
2. 電阻是484歐，兩端電壓220伏，通電一分鐘消耗電能是6000焦耳
3. 導(dǎo)體兩端電壓越長，通過電流越大，做功越多。
4. 導(dǎo)體中通過電流越大，通電時間越長，電流在這段導(dǎo)體中做功就越大。
5. 1焦=1伏·庫=1伏·安·秒
6. 某導(dǎo)體電阻為4歐，每秒鐘內(nèi)有5庫電量通過，電流做的功為100焦。
電功
《電功》教案
(一)教學(xué)目的
1. 掌握電功的概念：知道電流做功的常見形式是推動機(jī)式做功，使導(dǎo)體發(fā)熱發(fā)光等;理解電功的公式(W=UIt)和單位(焦);能綜合歐姆定律和電功公式計算用電器(只限于一個)的電功。
2. 知道電度表的用途和讀數(shù)方法
(二)教具
1. 課本上電流做功砝碼提起來的實驗裝置;電鍵一只
2. 電動玩具汽車一只
3. 帶燈座的小燈泡(或電阻絲)一只
4. 電度表掛圖(或?qū)嵨?
(三)教學(xué)過程
引言 在前幾章中，我們學(xué)習(xí)了電路的連接方法，引入了反映電路工作狀態(tài)的幾個物理量-電流、電壓和電阻，以及這些量的相互關(guān)系-歐姆定律。這些，都是電學(xué)的基礎(chǔ)知識，在第一冊中我們研究了力對物體做功的問題，那么，電流能做功嗎?顯然，在日常生活和生產(chǎn)中，大量的工作是由電流做功來完成的，今天，我們要學(xué)習(xí)的是：電流做功有哪些特點。怎樣計算電流做的功。
(板書：第九章 電功和電功率)、
首先學(xué)習(xí)電流做功問題
(板書：電功)
1. 復(fù)習(xí)提問
(1) 過去學(xué)過力可以做功，怎樣才算力對物體做了功?
(答：力使物體在力的方向上移動一段距離，就算力對物體做了功)
(2) 你能舉出日常見到的做功的例子嗎?
(教師引導(dǎo)學(xué)生答：水流推動水輪機(jī)做功，汽車、電車的牽引力帶動車輛行駛做功等)
2. 講授新課
(1)電流可以做功：電車的牽引力實際是由電動機(jī)產(chǎn)生的，電動機(jī)是通了電流才工作的，所以，電車行駛，實際上是電流做功的結(jié)果。
(演示：玩具電動汽車的行駛)
(2)電流做功的表現(xiàn)形式是多種多樣的：電流通過電動機(jī)可以做功，那么電流通過電燈時發(fā)光，電流通過電爐時發(fā)熱，算不算做功呢?
在這里我們應(yīng)把"功"的概念加以擴(kuò)大。用電動機(jī)移動物體或使機(jī)械轉(zhuǎn)化，是電流做功的一種表現(xiàn)。電流使導(dǎo)體發(fā)熱、發(fā)光，是電流做的又一種表現(xiàn)，總之，電流做功的現(xiàn)象很多，例如電流通過電鈴發(fā)聲，電子表顯示數(shù)字，電視機(jī)顯示圖像等，都是電流做功的表現(xiàn)。
(3)電流做功多少跟什么有關(guān)系?
演示課本圖9-1的實驗時，電流和電壓應(yīng)采用大型的示教電表來顯示，實驗分兩步：
�、� 用變阻器改變電流和電壓，觀察在相同時間內(nèi)做功的多少。
首先指明：砝碼被提升越高，表示電流做功越多。
先將變阻器滑片移至某位置(使接入電阻較大)，閉合電鍵，觀察砝碼上升的時間和高度(通電時間電鍵控制)，并記下電流、電壓值。
再將變阻器滑片移至另一位置(使接入電阻較小)，閉合電鍵，觀察相同時間砝碼上升的高度，并記下電壓、電流值。
比較兩次實驗，得出：
在相同時間內(nèi)，電壓和電流越大，電流做功越大。
�、� 保持電壓和電流不變，通電時間越長，電流做功越多。
(這一步可以不做實驗，直接推出)
指出：上述實驗，所得出的電功與電壓、電流和通電時間的關(guān)系，是定性關(guān)系，如果把實驗做到精確些，可以得出：電功跟電流、電壓、通電時間都是正比關(guān)系，如果電壓U的伏做單位，電流I的單位用安，時間t的單位用秒，電功W的單位用焦，則有W=UIt
應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生注意兩點：一是公式中的W、U、I均指電路中同一段電路(即某個用電器)而言，二是W、U、I、t必須統(tǒng)一采用國際單位制。
(4)電功的計算
(把課本圖9-1的實驗裝置中的電動機(jī)換成小燈泡，做兩次改變電壓(取整數(shù))電流的實驗，通電時間都取10秒鐘，讓學(xué)生觀察燈光的亮度，并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算兩次電流做的大小)
提問：把重為1牛的物體舉高1米所做的功是多少?(答：1焦)這些功如果由電動機(jī)完成，那么，電流所做的功是不是1焦呢?
(引導(dǎo)學(xué)生分析：電流做功的表現(xiàn)是多種多樣的，電流通過電動機(jī)時，除了提舉重物做功外，電流也會發(fā)熱做功，因此電流的功為這兩部分功的和，這就是課本圖9-1的實驗不定量的原因，因此在選用電動機(jī)時，發(fā)熱愈小的效率愈高)
列舉常用電器工作時，1分鐘能做的功：如手電燈泡為幾千焦，照明燈泡為幾百至幾千焦，洗衣機(jī)為幾萬焦。
由于焦這個單位很小，生活中常用"度"作電功的單位：
1度=3.6×106焦
(5)電能表(俗稱電度表)
出示電度表掛圖(或?qū)嵨?，讓學(xué)生觀察并讀出讀數(shù)。
指出電流做功時，表的轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)動(盤的邊緣有個紅點顯示轉(zhuǎn)動)，每轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)，耗電1度，表面上最后的數(shù)字是小數(shù)點后的一位數(shù)。
最后結(jié)合課本圖9-4介紹1度電的作用，對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用電的教育。
3.鞏固練習(xí)
(1) 電流做功有哪些表現(xiàn)?(列舉常見的實例來說明)電功的大小由什么決定?
(2) 把同一個燈泡先后接到220伏和110伏的電路中，則電流在相同時間內(nèi)所做的電功之比：
A2：1 B1：2 C4：1 D1：4
(3) 一盞電燈所用的電壓是36伏，電流是1.5安，通電50分鐘，電流做了多少功?
(4) 一個電爐通電4小時耗電6度，所用的電壓是200伏，通過電爐絲的電流是多少?
這四道題應(yīng)預(yù)先寫在黑板上，讓學(xué)生在課堂上回答和計算，學(xué)生回答第2題，可能有爭議，有的選A，有的選C，教師可讓選C的學(xué)生說明理由，然后提問：對同一個用電器保改變電壓，而不改變電流是否可能?對不同阻阻用電器，電壓相同時電流是否相同?引導(dǎo)學(xué)生用電功公式結(jié)合歐姆定律分析問題;對同一用電器I∞U，因此U增2倍，I亦增2倍，故W增4倍，對不同R的電熱器，U相同時，I與R成反比，故W亦與R成正比)
4.家庭作業(yè)
如果鞏固練習(xí)第3、4題在課堂上沒有時間完成，可留為作業(yè)，課本習(xí)題-第1題也可留做作業(yè)。
5.板書設(shè)計
第九章 電功和電功率
電功
電流做功的各種表現(xiàn)：
電動機(jī)牽引物體或帶動機(jī)器轉(zhuǎn)動
電爐發(fā)熱
電燈發(fā)光
凡是通過電流引起的任何變化，都是電流做功的表現(xiàn)
電功大不上與什么有關(guān)?
電功公式 W=Uit
注意：公式中各個量是對同一段電路而言
各個量應(yīng)統(tǒng)一采用國際單位制單位
電功單位：焦
常用單位：度
1度=3.6×106焦
電度表 用來測定電功的一種儀表
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