初中數(shù)學(xué)說課稿：《圖形的全等》
各位評委、各位老師，下午好：今天我說課的題目是：《圖形的全等》。我準(zhǔn)備從如下幾個(gè)方面加以說課：教材分析，教法、學(xué)法分析，說教學(xué)程序，評價(jià)與反思。
一、教材分析
(一)、教材內(nèi)容的地位和作用《圖形的全等》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(華師大版)九年級數(shù)學(xué)(上)第24章，本章先介紹了一般圖形的全等，而后從特殊圖形的角度介紹了三角形的全等，最后介紹了全等知識的運(yùn)用。全等是用來說明兩個(gè)角或兩條線段相等的一種重要方法，也是中學(xué)階段用來研究三角形、四邊形等幾何圖形的一種重要工具，所以本章的學(xué)習(xí)對于學(xué)生知識建構(gòu)起著非常重要的作用。本節(jié)課是本章的起始課，起著承上啟下的作用。之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖形相似，還學(xué)習(xí)了圖形的三種基本運(yùn)動(dòng)：平移、旋轉(zhuǎn)、翻折，因此，本節(jié)課既是相似圖形知識的延續(xù)，又為后面三角形全等知識的學(xué)習(xí)起著導(dǎo)航作用：對于三角形全等我們研究什么?如何研究?
(二)、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新《課程》要求和上述教材分析，結(jié)合學(xué)生的情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識、能力目標(biāo)：了解全等圖形的相關(guān)概念，知道全等多邊形的特征，能識別兩個(gè)圖形是否全等，會用全等的知識解決簡單的問題。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的'審美情趣。
(三)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：全等圖形的相關(guān)概念，全等圖形的特征教學(xué)難點(diǎn)：如何識別兩個(gè)圖形全等，全等知識的運(yùn)用
二：教法、學(xué)法分析
教師以多媒體為教學(xué)平臺，通過精心設(shè)計(jì)的問題串和活動(dòng)系列，不斷地制造思維興奮點(diǎn)，再加上學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生腦、嘴、手動(dòng)起來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
本節(jié)課是本章的第一節(jié)課，涉及的知識點(diǎn)不多，知識的切入點(diǎn)比較低，根據(jù)課標(biāo)的要求，全等圖形的概念屬于了解內(nèi)容，而全等圖形的特征屬于公理范疇，所以本節(jié)課較多的時(shí)間用在全等知識的運(yùn)用上。另外，全等是相似的特殊情況，所以我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)了全等與相似的類比學(xué)習(xí)。
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