初中語(yǔ)文優(yōu)秀說(shuō)課稿《老王》

時(shí)間：2020-11-09 17:41:36 初中說(shuō)課稿我要投稿

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初中語(yǔ)文優(yōu)秀說(shuō)課稿《老王》

　　《老王》

　　這是一篇講讀課文，我由此設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀的系列教學(xué)，計(jì)劃安排三個(gè)課時(shí)，具體的知識(shí)目標(biāo)：

　　1.了解楊絳、錢鐘書及其作品。

　　2.學(xué)習(xí)用平淡樸素的語(yǔ)言表達(dá)深沉的感情的方法。

　　3.學(xué)會(huì)從具體事例中分析人物性格。

　　4.培養(yǎng)拓展閱讀能力、指導(dǎo)閱讀方法，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，

　　運(yùn)用多媒體、教材、課外讀物、學(xué)生習(xí)作相結(jié)合，以及質(zhì)疑討論、合作交流、學(xué)后運(yùn)用，實(shí)際訓(xùn)練結(jié)合的方法

　　具體教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)主要包括--------導(dǎo)入進(jìn)入情境，自讀匯報(bào)，整體感知、研讀文本，合作探究、體驗(yàn)反思，質(zhì)疑交流、表達(dá)思想，實(shí)踐練習(xí)、拓展閱讀，深化理解小結(jié)以及作業(yè)布置等幾個(gè)環(huán)節(jié)。

　　主要讓學(xué)生走近老王：

　　A、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費(fèi)減半。

　　B、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。

　　C、受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著

　　拿了香油、雞蛋上門感謝。

　　走近作者：

　　A、照顧老王的生意，坐他車;

　　B、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬;

　　C、老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢;

　　D、關(guān)心老王的生計(jì)：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問(wèn)他是否

　　能維持生活。

　　E、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。

　　揣摩作者的寫作意圖(文本思想)

　　導(dǎo)入最后一句話，

　　比較多吃多占幸運(yùn)的人

　　“幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒(méi)有歧視不幸者的理由。”一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們過(guò)上好日子，幫助他們改善處境，作者回想起來(lái)對(duì)老王的關(guān)愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以感到“愧悟”。

　　總有人不如我們，我們要“奉獻(xiàn)愛心，關(guān)愛他人”，“只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間!”

　　最后以關(guān)愛為話題實(shí)際的愛心寄語(yǔ)訓(xùn)練，將課堂引向高潮

　　達(dá)到預(yù)期的效果突出文章的重點(diǎn)

　　第二課時(shí)

　　由優(yōu)秀作業(yè)展示導(dǎo)入拓展閱讀的方法與角度

　　首先用聽讀《誠(chéng)實(shí)致富記》的形式引起學(xué)生的思考---拓展的角度

　　教師明確—與文章的主題有關(guān)------與人物的品行有關(guān)----與平民的話題有關(guān)

　　其次閱讀拓展資料

　　干校六記我們仨圍城讀《伊索寓言》片段

　　教師歸納拓展的用意

　　1.了解作者夫婦二人的人生態(tài)度、生活經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作、作平風(fēng)格等，對(duì)進(jìn)一步理解《老王》有補(bǔ)充提示作用

　　2.學(xué)習(xí)拓展閱讀的其它方法

　　最后教師小結(jié)(ppt展示)拓展閱讀方法及其選文的角度

　　1.題材相同或者相關(guān)的文章(主題情感人物)

　　2.體裁和語(yǔ)言風(fēng)格相同或者相近的文章

　　3.同一個(gè)作者不同風(fēng)格的文章

　　4.與作者有關(guān)的對(duì)學(xué)習(xí)本文有

　　補(bǔ)充提示作用的文章等

　　合理設(shè)計(jì)閱讀作業(yè)

　　1.拓展閱讀《讀書苦樂(lè)》、《記傅雷》

　　2.獲獎(jiǎng)作文《熱》《不和諧的聲音》

　　第三課時(shí)主要是實(shí)踐各種讀書方法

　　比如朗讀法齊讀《讀書苦樂(lè)》、

　　思考作者的語(yǔ)言特點(diǎn)

　　作者是如何描述讀書的樂(lè)趣的

　　用跳讀法《閱讀------用心靈的眼睛》

　　用圈讀法畫出集中閱讀的方法

　　師生一起歸納閱讀的方法

　　---------比較法--------朗讀法--------摘貼法--------跳讀法

　　--------修改法------圈讀法--------討論法-------現(xiàn)炒現(xiàn)賣法等

　　最后是實(shí)踐應(yīng)用

　　運(yùn)用比較法閱讀《熱》《不和諧的聲音》

　　和運(yùn)用修改法完成《熱》《不和諧的聲音》兩文的修改

　　(附錄：補(bǔ)充材料來(lái)源1名著網(wǎng)等2《語(yǔ)文教參》3《中文自修》《新讀寫》)

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：《老王》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識(shí)目標(biāo)

　　1.了解楊絳、錢鐘書及其作品。

　　2.學(xué)習(xí)用平淡樸素的語(yǔ)言表達(dá)深沉的感情的方法。

　　3.學(xué)會(huì)從具體事例中分析人物性格。

　　(二)能力目標(biāo)：培養(yǎng)拓展閱讀能力、指導(dǎo)閱讀方法

　　(三)情感體驗(yàn)：體悟作者的`感情，關(guān)愛弱勢(shì)群體，培養(yǎng)愛心、同情心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)用平淡樸素的語(yǔ)言表達(dá)深沉的感情的方法。

　　2.體悟作者的感情，關(guān)愛弱勢(shì)群體，培養(yǎng)愛心、同情心。

　　教學(xué)難點(diǎn)：拓展閱讀能力、閱讀方法及其閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

　　教學(xué)手段及其用材：多媒體教材課外讀物

　　教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法：質(zhì)疑討論合作交流

　　具體教學(xué)步驟：

　　一.導(dǎo)入

　　“和諧”------社會(huì)的美好愿景

　　人要與自然和諧相處，

　　要與動(dòng)物們和諧相處，

　　然而最重要的，是作為萬(wàn)物主宰的人與人要和諧相處。

　　然而，你可曾看到有多少露宿街頭的心在孤獨(dú)地吶喊，又有多少為了這個(gè)美麗的城市流血流汗卻得不到尊重的靈魂在屈辱中偷生?正是有這樣一群被稱之為“弱勢(shì)群體”的人們讓我們的心無(wú)法平靜。在我們無(wú)意享受幸福的時(shí)候，不要忘記，有一群本應(yīng)和我們一樣的人正在苦苦掙扎。

　　老王就是這么一群中的一個(gè)。讓我們走進(jìn)楊絳女士的作品中，一起來(lái)走進(jìn)老王的生活，來(lái)體悟另一種層次的愛!

　　二.自讀匯報(bào)，整體感知

　　1.匯報(bào)整理的資料：介紹楊絳、錢鐘書及其作品。

　　2.自主瀏覽課文，用一句話概括老王是一個(gè)怎樣的人?(要有理由)

　　(學(xué)生有可能答道厚道、老實(shí)、善良、知恩圖報(bào)、生活困難、樂(lè)于助人等，老師歸納：苦，善。)同學(xué)們已對(duì)課文內(nèi)容有了整體的把握，現(xiàn)在，讓我們從內(nèi)容上進(jìn)行還原。

　　三.研讀文本，合作探究

　　1.讓我們感動(dòng)的事有：(學(xué)生自主回答)

　　走近老王：

　　A、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費(fèi)減半。

　　B、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。

　　C、受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著

　　拿了香油、雞蛋上門感謝。

　　走近作者：

　　A、照顧老王的生意，坐他車;

　　B、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬;

　　C、老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢;

　　D、關(guān)心老王的生計(jì)：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問(wèn)他是否

　　能維持生活。

　　E、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。

　　如果給上面這個(gè)問(wèn)題加個(gè)“最”字，你選哪件事?.為什么?(預(yù)設(shè)學(xué)生答案：老王送雞蛋和香油這件事，因?yàn)槔贤跻巡∪敫嚯吝€來(lái)給我們送東西……)既然最感動(dòng)，讓我們來(lái)深情地朗讀這一節(jié)(一個(gè)同學(xué)讀)

　　(讀得好，感情好，讓人感動(dòng)的事情還要依賴于作者精妙的語(yǔ)言，而楊絳的語(yǔ)言是很有特點(diǎn)的，讓我們來(lái)品味一下這獨(dú)有的經(jīng)過(guò)漂洗的苦心經(jīng)營(yíng)的語(yǔ)言)

　　2.語(yǔ)言運(yùn)用精妙的地方有：(可以討論)

　　1)學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)“強(qiáng)笑”，“鑲嵌”“繃”，提示課后第二題“前任”：大詞小用，簡(jiǎn)潔風(fēng)趣。

　　導(dǎo)到楊絳語(yǔ)言的特點(diǎn)：平實(shí)質(zhì)樸，感情深入――樸實(shí)自然，清麗淡雅，寧?kù)o平和。

　　2)老師范讀16節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考：用了什么描寫方法?作者的感情怎樣?兩個(gè)地位懸殊的人為何能和睦相處并產(chǎn)生了感情?——互相關(guān)愛，心與心在交流。

　　四.體驗(yàn)反思，質(zhì)疑交流

　　1.揣摩作者的寫作意圖(文本思想)

　　(同學(xué)們對(duì)文章內(nèi)容及語(yǔ)言把握得很好，再深入思考一下，她寫作的目的只是為了些這么一個(gè)人、這么一件事嗎?)

　　導(dǎo)入最后一句話，

　　比較多吃多占幸運(yùn)的人

　　總有人不如我們，我們要“奉獻(xiàn)愛心，關(guān)愛他人”，“只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間!”

　　2.還有疑惑的問(wèn)題是：(提示最后一句話)

　　五.表達(dá)思想，實(shí)踐練習(xí)

　　1.“深深地凝望你的眼，不需要更多的語(yǔ)言，緊緊地握住你的手，這溫暖依舊未改變……”讓我們帶著對(duì)愛的理解和渴望，用我們真誠(chéng)的心寫下我們此刻的感受，請(qǐng)同學(xué)們以“關(guān)愛”為話題寫一句話，表達(dá)我們此刻的思想。(背景音樂(lè)：愛的呼喚)

　　寫在小紙片上，投影并粘貼在“愛心寄語(yǔ)”上。

　　2.口頭訓(xùn)練予人玫瑰手有余香

　　假如我是一團(tuán)火，要給別人送去溫暖

　　假如我是一朵花，要給別人送去芬芳

　　假如我是一顆星，要給別人送去光明

　　假如要給別人送去

　　以這種形式，表達(dá)你的心愿

　　六.小結(jié)：

　　用善良體察善良，用愛心澆灌世界，希望同學(xué)們平時(shí)也能象自己所說(shuō)的那樣，

　　尊重別人，關(guān)愛他人，有一顆善良博愛的心，為了讓我們的世界充滿愛而不懈努力!

　　七.拓展閱讀，深化理解

　　課外閱讀楊絳的《我們仨》及錢鐘書的《圍城》，并記錄讀書心得。