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初中語文《詠雪》說課稿

時間:2020-11-25 08:51:57 初中說課稿 我要投稿

初中語文《詠雪》說課稿

  各位評委、老師們:

初中語文《詠雪》說課稿

  大家好!我說課的題目是初中語文文言文《詠雪》。

  教材的地位

  根據(jù)新課程標準的要求,初中語文的古詩文教學,強調(diào)誦讀,有意識地在積累、感悟和運用中提高自己的欣賞品位和審美情趣。

  一:說教材;

  (一)、《詠雪》這篇課文雖然是文言文,但語言文字較為淺顯,而且有一定的故事性,圍繞著家庭生活和親情這一單元中心,學生理解起來應該說相對容易一些。

  (二)、詩詞教學從培養(yǎng)人文素養(yǎng)提高文化品味來談也有舉足輕重的作用,大到人生態(tài)度,小到言談舉止,都有影響。

  二、基于以上認識,我確定的教學目標和重難點是:

  1、知識目標:

  (1) 理解文義,背誦本篇課文

  (2) 熟記作家作品

  (3) 積累文言字詞,掌握“俄而、欣然、擬、末若”等的詞義

  (4) 品析文中人物的語言

  2、能力目標:特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和想象能力,這一點可以充分體現(xiàn)新課標的要求

  3、情感道德目標:最后是在和睦、輕松、融洽的氣氛中感受親情。

  4、教學重點:

  (1)理解文義,背誦課文

  (2)品析文中人物的語言

  5、教學難點:引導學生去想象,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

  三、學生情況

  對于初一的學生來說閱歷淺,很難獨自完成本課的知識學習,而且互相合作能力較差,主要是以自己的興趣來學習的。所以我準備了以下的教法和學法。

  (二)說教法

  1、情景導入教學

  為學生創(chuàng)設了良好的環(huán)境,使學生能迅速進入角色。

  2、朗讀教學

  所謂'讀書百遍,其義自見'通過朗讀,培養(yǎng)了學生良好的朗讀習慣和朗讀文言文的語感。

  3、現(xiàn)場演示法

  可以更形象的體會優(yōu)美的句子

  4、激勵創(chuàng)新講述,發(fā)展思維。

  通過這一環(huán)節(jié)的遷移訓練,不但提高了學生的思維能力,而且拓展了學生的思維空間和想象能力。練習的設計能照顧到全體學生,體現(xiàn)層次性。

  5、淡化教師角色,體現(xiàn)學生主體地位。

  這堂課教師是作為一個協(xié)作者,對學生進行必要的指導,大部分時間都能體現(xiàn)學生參與學習的過程,學生是課堂的主體。

  (三) 說學法

  本人更注重師生之間的互動和學生與學生之間的互動,通過自問自答、自問他答或老師解答等形式,充分調(diào)動了學生學習的積極性。

  (四)說教學過程:

  一:在導入時應用猜謎語的方法,使學生調(diào)整氣氛,產(chǎn)生興趣以最快的速度進入角色。

  二:在作者介紹中請學生借助資料加以評說,再有老師確認。這樣做是為了培養(yǎng)學生自覺查資料的習慣。實現(xiàn)知識目標的第二點。

  三:在介紹作品時讓學生借助資料簡單介紹這部書的特點,及反映的社會思想,魯迅對它的評價,之后有老師確認。這樣作是為了增加學生的知識點。實現(xiàn)知識目標的第二點。

  四、 范讀正音

  朗讀是詩詞教學的重中之重。朗讀有利于記誦,有利于理解,有利于把握意境,朗讀好了甚至可以以讀代講,朗讀時要把握詩詞不同風格、不同基調(diào)以及文中的斷句。在這部分教學中學生可以提出把握不準的字音,字義,詞義及句義,然后讓其他學生解答。之后老師在作確定。最終達到正音,疏通文意,理解文意的目的。這樣做是為了將學生的主體地位體現(xiàn)出來。讓學生自己去解決課文中的內(nèi)容培養(yǎng)其自學能力。實現(xiàn)知識目標的第三點,突破教學難點。

  五:賞析部分

  一是對句子的賞析盡可能的'再現(xiàn)當時的情景。如在賞析兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬”和兄女曰:“末若柳絮因風起”這兩句話時可以現(xiàn)場在空中撒一把鹽和用白紙剪的雪花。這樣做是為了讓學生產(chǎn)生興趣,讓學生更生動形象的的賞析句子。來達到賞析的目的。

  二是對課文內(nèi)容的賞析,來把握課文的故事性和文中體現(xiàn)的家庭親情。在這一部分教學中,讓學生提前準備好話劇,在課堂上進行表演。這樣做是為了讓學生自己體會文中的內(nèi)容和所體現(xiàn)的親情,來達到賞析的目的。

  這樣課文的主要內(nèi)容就交代清楚了,把這堂課上成家庭中的討論和現(xiàn)場表演。來實現(xiàn)知識目標的第一點和第四點以及道德情感目標。突破教學重點。

  六:拓展延伸

  1:讓學生通過舉古人詠雪時所用的比喻句。來增豐富學生的語文素養(yǎng),感受古人是怎樣通過想象來寫詩句。為下面的想象練習打好基礎,同時也豐富了學生的知識。

  2:總結概括運用比喻,想象來進行句子的仿寫。這樣可以讓學生通過練習清楚比喻句不僅僅是形似還要神似。然后讓學生將英文中的26字母通過想象,運用比喻加以表達,如:A是一座金字塔,代表進取。C是未滿的月牙,代表缺憾等。這樣可以突出了學生之間的個體思維差異和個性特點。實現(xiàn)能力,突破教學難點。

  七:隨堂練習

  經(jīng)過隨堂練習來鞏固學生對課本的知識記憶。

  八:作業(yè)

  1、 在理解的基礎上背誦課文。

  2、 在日常生活中,我們應該怎樣營造一個和諧,輕松,融洽的家庭氣氛。

  九:板書基本上是按行文思路來安排的,這樣安排一是便于總結寫作特點;二是便于學生按思路記憶背誦。

  作為青年教師盡管我很盡心的準備了這節(jié)課,但是我知道肯定還有很多不足。所以敬請各位老師多提寶貴的意見,給我們年輕人一個不斷學習進步的機會。

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