初中語(yǔ)文說(shuō)課稿模板：狼
各位評(píng)委老師：
大家好!我今天要說(shuō)的課是文七年級(jí)下冊(cè)第六單元課文《狼》。
一、關(guān)于教材：
1.教學(xué)課文：語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第六單元課文《狼》
2.教學(xué)目標(biāo)：
(1)根據(jù)課文故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、形象地誦讀課文，把握其故事情節(jié)。
(2)理解文意，積累文言詞匯。
(3)培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。
(4)積累成語(yǔ)。
3.教學(xué)重點(diǎn)：
(1)注重朗讀，緊扣情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
(2)理解文意，積累文言詞匯。
(3)培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣和能力。
4.教學(xué)內(nèi)容：
(1)朗讀：能準(zhǔn)確、流暢、有節(jié)奏、有感情的朗讀復(fù)述并達(dá)到背誦全文。
(2)識(shí)記：解釋課文中的重點(diǎn)實(shí)詞，識(shí)記、積累。
(3)理解：把握課文“遇狼”“懼狼”“御狼”“殺狼”四個(gè)情節(jié)，以及狼和人在較量中的不同表現(xiàn)。
(4)探究：人狼搏斗主客觀因素及課文寓意，提高分析問(wèn)題能力。
(5)拓展：積累與狼有關(guān)的成語(yǔ);進(jìn)行課文寫(xiě)作上的評(píng)價(jià)。
二、學(xué)情分析：
七年級(jí)學(xué)生接觸文言文教學(xué)才不到一年的時(shí)間，因而不能簡(jiǎn)單地給學(xué)生灌輸文言文中常見(jiàn)字詞的意義和用法，只能在學(xué)生充分理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以生動(dòng)形象化的解說(shuō)。據(jù)七年級(jí)文言文課文的選材來(lái)講，本冊(cè)所選的都是一些具有很強(qiáng)的可讀性，較易理解并掌握的故事性文章。適合七年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)展。
三、教法設(shè)想：
為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，以啟發(fā)式教學(xué)指導(dǎo)思想貫穿課堂教學(xué)，結(jié)合談話法、講授法、演示法、練習(xí)法，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)以及探究式學(xué)習(xí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。
課時(shí)安排：一課時(shí)
學(xué)生課前準(zhǔn)備：
1. 搜集作家作品資料。
2. 依據(jù)注釋熟讀課文 ，理解文意，畫(huà)出疑問(wèn)。
3. 收集有關(guān)“狼”字的成語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備：投影資料：《狼》故事情節(jié)投影膠片。蒲松齡介紹投影。問(wèn)題設(shè)置投影。
四、教學(xué)思路：
新課程改革注重課文教學(xué)的整體性，在教學(xué)中稟棄對(duì)課文機(jī)械式的分割。特別對(duì)于文言文而言，枯燥的獨(dú)句串講很容易讓學(xué)生感其文言文教學(xué)的課堂索然無(wú)味，很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，又針對(duì)這篇課文故事性強(qiáng)，敘事生動(dòng)的特點(diǎn)，首先，設(shè)想通過(guò)各種不同方式(聽(tīng)讀——講故事——朗讀——自讀——個(gè)別朗讀)等形象的朗讀，了解故事情節(jié)的開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結(jié)局。從整體上感知課文，這個(gè)作為重點(diǎn)安排;其次，在整體感知的基礎(chǔ)上通過(guò)自主學(xué)習(xí)和教師點(diǎn)拔，落實(shí)局部的字詞，學(xué)生在知道情節(jié)的`基礎(chǔ)上，就有了理解的方向可循，字詞的把握就不是純死記硬背的難關(guān)。最后，通過(guò)合作探究，深入學(xué)習(xí)課文的內(nèi)涵，使學(xué)生的理解達(dá)到更高的層次，同時(shí)培養(yǎng)其分析問(wèn)題的能力。
五、具體操作過(guò)程：
(一)整體感知，了解情節(jié)
1.教師范讀，力求引入情景。
2.學(xué)生講故事，帶入情景。同時(shí)教師出示相關(guān)圖片增強(qiáng)形象感。并歸納故事情節(jié)。
3.集體朗讀，再次體會(huì)故事情節(jié)。
4.自讀，自主學(xué)習(xí)，合作探究，找出疑難，落實(shí)字句，共同探討。
5.個(gè)別朗讀，要求讀出情景。
(二)合作探究，深入理解
設(shè)計(jì)四個(gè)問(wèn)題：故事發(fā)生的客觀條件;人狼搏斗的主觀行為;人狼各自機(jī)智的體現(xiàn);以及了解課文的中心。
(三)延伸拓展
1.拓展知識(shí)面，檢閱學(xué)生搜集有關(guān)“狼”的成語(yǔ)的情況，進(jìn)行積累運(yùn)用。
2.拓展能力，評(píng)價(jià)式閱讀。要求學(xué)生各抒己見(jiàn)，用 “……寫(xiě)得好，寫(xiě)出了……表現(xiàn)了……” 的句式談?wù)劯邢搿?/p>
例：“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳朵。“這句寫(xiě)得好，它是文章的議論部分，是文章的點(diǎn)睛之筆，寫(xiě)出了狼和人的斗爭(zhēng)狼最歸是失敗了的，表現(xiàn)了人的智慧。
(四)整體朗讀，加深印象
(五)作業(yè)鞏固，深化新知：
A 課外閱讀蒲松齡另兩則狼的故事，并完成下面的練習(xí)。
一屠暮行，為狼所逼。道旁有夜耕者所遺行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不能去。顧無(wú)計(jì)可以死之。惟有小刀不銦盈寸，遂割破爪下皮，以吹豸之法吹之。極力吹移時(shí)，覺(jué)狼不甚動(dòng)。方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直不能屈，口張不能合。遂負(fù)之以歸。
1. 解釋下列句中加線的詞：
道旁有夜耕者所遺行室
令不能去
股直不能屈
遂負(fù)之以歸
2. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線句的意思：
3. 試比較兩篇文章的不同點(diǎn)：
B 請(qǐng)結(jié)合圖片適當(dāng)想象和聯(lián)想，將此文改編成一篇600字左右的白話小說(shuō)，注意環(huán)境、神態(tài)、動(dòng)作、聲色、心理描寫(xiě)。
六、可視性文字材料：(板書(shū))
故事情節(jié)：遇狼——懼狼——御狼——殺狼
時(shí)間：傍晚
地點(diǎn)：回家途中 麥場(chǎng)
形勢(shì)：屠懼，大窘
力量：懸殊
物資：“擔(dān)中肉盡”(伏筆)
人 狼
投以骨，復(fù)投之，直至骨盡 并驅(qū)如故
顧野有麥場(chǎng)，奔倚積薪下，弛擔(dān)持刀 (地利)
前后夾擊，欲置人于死地
趁狼目似瞑，洞其中之時(shí) (天時(shí))
妥協(xié)——→勇敢 堅(jiān)決 狡猾兇殘
道理：1. 諷喻像狼一樣的惡人，不論怎么狡詐，終歸是要失敗的;
2. 對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存有幻想，不能妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利;
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