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初中語(yǔ)文《觀舞記》說課稿
尊敬的各位評(píng)委、各位老師:
大家上午好!我是……。今天我為大家說課的內(nèi)容是:“新課標(biāo)人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第十九課——《觀舞記》”以下我將從“教學(xué)目標(biāo)——教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)——教法——學(xué)法——教學(xué)手段——教學(xué)評(píng)價(jià)——教學(xué)程序”等七個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說明。誠(chéng)請(qǐng)各位評(píng)委給予批評(píng)指正。
一、說教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):“語(yǔ)文”,即“語(yǔ)言”和“文字”,因此我把積累字詞作為本課的知識(shí)目標(biāo)之一;同時(shí),根據(jù)單元學(xué)習(xí)要求,我把“了解印度舞蹈的特點(diǎn)”作為本課的知識(shí)目標(biāo)之二。
2、能力目標(biāo):根據(jù)新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生“具有一定語(yǔ)言感受能力”、“初步具有欣賞文學(xué)作品的能力”,結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn),我把本課的能力目標(biāo)定為:(1)體會(huì)文章精妙的語(yǔ)言魅力,學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法;(2)感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”,提高藝術(shù)欣賞能力。
3、情感目標(biāo):新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在聽、說、讀、寫的能力訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、能力,而《觀舞記》正是一篇反映印度舞蹈文化的絕妙佳作。因此,我把本課的情感目標(biāo)確定為“引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國(guó)優(yōu)秀文化,開闊視野,陶冶性情”。
二、說教學(xué)重、難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):新課標(biāo)要求初中學(xué)生在閱讀時(shí)能夠“了解常用的修辭方法,體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果”,“品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”,根據(jù)單元學(xué)習(xí)要求和七年級(jí)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),特確定本課教學(xué)重點(diǎn)為:“學(xué)習(xí)作家冰心大量運(yùn)用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法,品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。”
2、教學(xué)難點(diǎn):同時(shí),新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、能力,而初一正是學(xué)生開始形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期,但他們的鑒賞能力還是很有限的,運(yùn)用語(yǔ)言描述視覺美的能力也有限,因此,我把本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為:“如何感受美,形成自己的審美觀。”
三、說教法:
1、誦讀法:新課標(biāo)要求各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,以利于他們積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。所以語(yǔ)文課上最動(dòng)聽的聲音是瑯瑯書聲。有感情地朗讀是學(xué)生與文本最直接的情感交流,因此,我將在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過放聲朗讀、美讀和朗讀挑戰(zhàn)等途徑深入品課文味。
2、聯(lián)想想象法!队^舞記》是當(dāng)代散文中以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)寫視覺形象的絕妙佳作,需要教師啟發(fā)學(xué)生在讀課文充分地發(fā)揮自己的想象力,想象文字所描述的美麗形象,深入體悟語(yǔ)言的內(nèi)涵,主要運(yùn)用在“自主學(xué)習(xí)——讀雅句”等環(huán)節(jié)。
四、說學(xué)法:
在當(dāng)今信息時(shí)代,現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識(shí),而是如何使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。我將指導(dǎo)學(xué)生主要采用以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí):
1、充分預(yù)習(xí):通過工具書,掃清閱讀障礙,提出自己不易理解的問題,鍛煉學(xué)生收集信息處理信息的能力,同時(shí)也為上課的相關(guān)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。
2、小組合作學(xué)習(xí):將全班學(xué)生按綜合素質(zhì)等方面搭配,以四人為一組,進(jìn)行小組交流、討論和全班交流。因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異的存在,對(duì)課文不理解的內(nèi)容也不一致,利用小組合作學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神,共同突破本課教學(xué)重點(diǎn)“生動(dòng)的語(yǔ)言描寫”及教學(xué)難點(diǎn)“如何感受美,形成自己的審美觀”。
五、說教學(xué)手段:
1、印度舞蹈視頻和圖片:在課堂教學(xué)過程中穿插激情四溢的印度舞蹈視頻和圖片,可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)與文章基調(diào)相一致的生活情境與情感基調(diào),帶學(xué)生置身于相應(yīng)的教學(xué)情境之中,使學(xué)生情感與作品的情感積極交融,產(chǎn)生強(qiáng)烈而深厚的情感反應(yīng),從而喚起學(xué)生的審美感受。
2、中國(guó)舞蹈的視頻資料:結(jié)尾播放精致典雅的中國(guó)舞蹈《千手觀音》的視頻資料可以讓學(xué)生在對(duì)比中體悟中外文化的不同,形成自己的審美觀,從而獲得人生啟迪。
六、說教學(xué)評(píng)價(jià):
1、小組擂臺(tái)積分榜:為了更好的展開小組合作學(xué)習(xí),針對(duì)初一學(xué)生的心理特征,采用“小組擂臺(tái)積分榜”進(jìn)行軟件評(píng)價(jià)。比如在“自主學(xué)習(xí)——讀雅句”、“合作交流——解困惑”等環(huán)節(jié),都可以在學(xué)生回答問題后為該小組加上一顆五角星予以獎(jiǎng)勵(lì),最后根據(jù)小組積分情況給予口頭或操行分的鼓勵(lì)。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)協(xié)作精神。
2、教師的語(yǔ)言評(píng)價(jià):針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異及實(shí)際情況,我將給予形式多樣的語(yǔ)言評(píng)價(jià),增強(qiáng)學(xué)生自信心,充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力。如“太好了,聰明的阿凡提都比不過你!”、 “像***這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度,特別好,不但理解,還有自己的見解!”、“你的回答很精彩,只要在……地方改一改那不是更完美嗎?”等。
七、說教學(xué)程序:
圍繞本課的教學(xué)目標(biāo),參照教學(xué)重、難點(diǎn),我將主要以“情景導(dǎo)入——說舞蹈”、“自主學(xué)習(xí)——讀雅句”、“合作交流——解困惑”、“延伸提高——用妙語(yǔ)”、“課堂小結(jié)——談感受”等五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開教學(xué)活動(dòng)。
1、情景導(dǎo)入——說舞蹈(3分鐘):
以多媒體展示活力四射的印度舞蹈導(dǎo)入,使學(xué)生直觀感覺到舞蹈的優(yōu)美,創(chuàng)設(shè)問題情境,以學(xué)生感興趣的、容易回答問題為開端,由此引發(fā)學(xué)習(xí)課文的強(qiáng)烈欲望,讓學(xué)生帶著成功的喜悅,輕松地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
2、自主學(xué)習(xí)——讀雅句(13分鐘):
放手讓學(xué)生大聲朗讀課文,由學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)情況提出本課應(yīng)該掌握的字詞,再用一句話概括本文的主要內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)對(duì)課文的初步感知。不足之處由老師補(bǔ)充。
學(xué)生自由誦讀自己喜歡的語(yǔ)句或者段落,并提倡“不動(dòng)筆墨不讀書”,讓學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的習(xí)慣。先小組交流再全班交流。學(xué)生邊讀邊評(píng)邊議,根據(jù)學(xué)生的回答,教師指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的感情、語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀,并作好評(píng)價(jià)的引導(dǎo),如“仁者見仁,智者見智”、“用放大鏡觀察別人的優(yōu)點(diǎn)”等。初一學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,“朗讀挑戰(zhàn)”能激發(fā)他們的參與意識(shí),培養(yǎng)他們的合作精神和朗讀的語(yǔ)感。在此過程中,若遇冷場(chǎng),老師機(jī)智加入朗讀,朗讀自己喜歡的段落。
在這一環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)兩個(gè)問題的探究:“概括出印度舞蹈的特點(diǎn)”“課文是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的飛動(dòng)的‘美’的?”這樣可以讓零散的朗讀演變?yōu)閷?duì)有效信息的整理。
3、合作交流——解困惑(14分鐘):
學(xué)生課前已充分預(yù)習(xí),在此環(huán)節(jié)中我將指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流討論自己遇到的問題,針對(duì)學(xué)生課前提出的比較集中的問題進(jìn)行全班討論。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),預(yù)計(jì)主要有這樣的幾個(gè)問題:(1)“文中為什么有這么多‘假如’?”(2)“為什么說‘卡拉瑪在舞蹈的狂歡中,她忘懷了觀眾也忘懷了自己’”?(3)“‘我們雖然不曉得故事的內(nèi)容,但是我們的情感,卻能隨著她的動(dòng)作,起了共鳴!’在作者觀看時(shí),即看不懂,為什么會(huì)起共鳴?”(4)“文中說: ‘看了卡拉瑪姐妹的舞蹈,使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)’,怎樣理解這句話?”
在師生的互動(dòng)中,思維的碰撞中,學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生更多的心得,此時(shí)讓學(xué)生自由發(fā)問,師生共同合作解決疑惑。如果有需要掌握但學(xué)生沒有提及的問題,老師可以靈活地提出,組織學(xué)生解決。以突破本課教學(xué)重點(diǎn)“生動(dòng)的語(yǔ)言描寫”及教學(xué)難點(diǎn)“如何感受美,形成自己的審美觀”。
4、延伸提高——用妙語(yǔ)(7分鐘):
學(xué)生觀看中國(guó)舞蹈《千手觀音》片斷,有了感悟再來(lái)動(dòng)筆按照要求進(jìn)行寫作練習(xí)。這樣才能真正讓知識(shí)成為學(xué)生自己思考的結(jié)晶,也可以很好地體會(huì)中外文化的不同。之后全班交流,教師要鼓勵(lì)和肯定大膽新奇的想象,準(zhǔn)確優(yōu)美的文筆以及修辭手法的正確運(yùn)用。
5、課堂小結(jié)——談感受(3分鐘):
新課標(biāo)要求學(xué)生在閱讀中“對(duì)作品的思想傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗(yàn)”。因此,先讓學(xué)生用一句話概括學(xué)習(xí)本課的感受,再由教師在此基礎(chǔ)上總結(jié)、引導(dǎo),并布置作業(yè):背誦自己喜歡的段落。這樣才能真正使課前、課堂和課后成為一個(gè)有效的整體。
我在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上盡量合理地利用課程資源,給學(xué)生更直觀的感受;以學(xué)生提出問題、討論問題、解決問題、付諸實(shí)踐的思路貫穿課堂始終;培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神,提高其交往技能,開拓其思維;對(duì)學(xué)生多給予肯定,使學(xué)生獲得成功的喜悅,最終讓新課標(biāo)在實(shí)際課堂教學(xué)過程中得到充分的體現(xiàn)
最后,請(qǐng)?jiān)试S我以本課的結(jié)束語(yǔ)作為今天說課的結(jié)束語(yǔ):讓我們用明亮的眼睛去觀察,用聰敏的雙耳去傾聽,用美好的心靈去感受,用靈巧的雙手去描繪,用優(yōu)美的語(yǔ)言去表述,因?yàn)樗囆g(shù)——就在你我身邊!
謝謝!
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