八年級(jí)語(yǔ)文《橋之美》說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委:
上午好!
今天我說(shuō)課的課題是《橋之美》。這次說(shuō)課我主要從教材,教法,學(xué)法,教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面加以闡述.
一,首先我來(lái)談?wù)勛约簩?duì)教材的理解.
《橋之美》選自八年級(jí)上冊(cè)第三單元,本單元的教學(xué)目標(biāo)是:
1,了解我國(guó)傳統(tǒng)的建筑,園林所取得的光輝成就,體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感.
2,了解什么是說(shuō)明文.
3,認(rèn)識(shí)到說(shuō)明事物要抓住事物的特征.
4,理清文章的說(shuō)明順序.
5,了解常用說(shuō)明方法.
6,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確,周密的語(yǔ)言.(分析新課標(biāo)要求)
這是我第一次拜讀畫家吳冠中的《橋之美》,我想沒(méi)有一定的藝術(shù)底蘊(yùn),沒(méi)有遍布大江南北,飽攬祖國(guó)的名川大山,是不能寫出如此詩(shī)意的文章.這篇文章內(nèi)容與寫法與本單元其他各篇文章有很大的區(qū)別,這不是一篇常規(guī)性質(zhì)的說(shuō)明文.它是一篇具有隨感式的說(shuō)明文,以優(yōu)美的語(yǔ)言,親切的語(yǔ)氣,向我們展示了橋的魅力.文章通過(guò)描寫生活中各類橋,品味各類橋傳遞出的情味,啟發(fā)我們只要用心欣賞,就一定能體會(huì)到橋的魅力多彩.學(xué)習(xí)本文要特別注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活,感受生活的豐富多彩,努力把自己培養(yǎng)成為有審美情操的人.(分析所說(shuō)課文的內(nèi)容)
無(wú)論從文章的思想內(nèi)容,語(yǔ)言表達(dá),選材,組材等方面,可以說(shuō)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的東西很多,但作為課堂教學(xué)不可能做到面面俱到,事無(wú)巨細(xì).所以按照教材的編寫意圖,著重在整體感知,揣摩語(yǔ)言上下功夫,據(jù)此我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:
1,知識(shí)目標(biāo):積累"失之毫厘差之千里,美感,駐足"等一些雅詞妙句,了解課文脈絡(luò),品味文中優(yōu)美活潑,形象詩(shī)意的語(yǔ)言.
2,能力目標(biāo):提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞和審美能力;訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文基本功.
3,情感目標(biāo):體驗(yàn)生活,學(xué)會(huì)審美,感受生活的豐富多彩,努力把自己培養(yǎng)成為有審美意識(shí)的人.
目標(biāo)1,2,3都是重點(diǎn).
二,接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我將采用的教學(xué)方法.
為幫助學(xué)生順利地達(dá)成以上學(xué)習(xí)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù),我將采用以下教學(xué)方法:
1,先以教師的"點(diǎn)撥,啟發(fā)"為主,后以學(xué)生的"分析,討論"為主.
因?yàn)樾抡n標(biāo)要求教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都要發(fā)生變化,要變教師的"講堂"為學(xué)生的"學(xué)堂",老師要成為引領(lǐng)學(xué)生尋找水源的人,學(xué)生則要成為學(xué)習(xí)的主體.所以課堂教學(xué)中老師走下講臺(tái),融入到學(xué)生中去,和學(xué)生一起探討分析解決問(wèn)題,努力營(yíng)造師生,生生之間的那種民主,和諧,合作的關(guān)系,大家一起合作,共同探討,一起成長(zhǎng),共享學(xué)習(xí)的愉悅,讓學(xué)生口,手,腦動(dòng)起來(lái),讓他們能夠樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué),能學(xué).
2,同時(shí)為增大課堂教學(xué)的容量和提高效率,我還將采用多媒體課件等現(xiàn)代化的媒體手段來(lái)輔助完成本節(jié)課教學(xué).雨露沾花花更美.
三,接下來(lái)再說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo).
對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)顯得異常重要,這是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑,這就要求我們的教既要授學(xué)生以知,又要把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,探求知識(shí),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,使之成為具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的.人才.因此本課我打算對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo):
1,古人云:"讀書百遍,其義自現(xiàn)".本文語(yǔ)言優(yōu)美形象富有詩(shī)意,很適合十幾歲的學(xué)生朗讀,通過(guò)多種形式的朗讀,激發(fā)學(xué)生興趣,在朗讀中理解課文含義,品味文章語(yǔ)言的精美,為全方位的品評(píng)鑒賞奠定基礎(chǔ).
2,使用圈點(diǎn)批注的方法點(diǎn)評(píng)優(yōu)美詞句,積累語(yǔ)文知識(shí);
四,最后我重點(diǎn)闡述一下對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì):
整個(gè)教學(xué)過(guò)程一共有以下五個(gè)環(huán)節(jié).
1,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(3分鐘)
為抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)其求知欲,在課前播放各式各樣橋的美景圖片,讓學(xué)生欣賞到橋的美并談感受.這樣設(shè)計(jì)能激起學(xué)生的好奇心與求知欲,引起他們強(qiáng)烈的閱讀期待心理,從而拉近學(xué)生與文本的距離.
2,配樂(lè)朗誦,整體感知.
教師配樂(lè)朗讀,學(xué)生用心傾聽(tīng),感受課文的美.并出示問(wèn)題:文中描寫了哪些橋作者的眼中橋美在哪里揭示相關(guān)文句"橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果".(探究主旨)談?wù)劼?tīng)后的感受.這樣設(shè)計(jì)能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氣氛.
3,研讀課文,授知授法.
這一環(huán)節(jié)主要是針對(duì)目標(biāo)2設(shè)計(jì)的.
為面向全體學(xué)生,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生唱主角,營(yíng)造和諧競(jìng)爭(zhēng)的的氛圍.請(qǐng)學(xué)生自由大聲地朗讀課文,思考課文中哪些詞語(yǔ)或是哪些句子深深地打動(dòng)了你或是你認(rèn)為哪個(gè)詞哪個(gè)句子寫得好,為什么
如早春天氣,江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲,那纖細(xì)的游絲,撫著橋身堅(jiān)硬的石塊,即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?也令畫家銷魂!湖水蒼茫,水天一色,在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長(zhǎng)橋,臥龍一般.它有生命,而且往往有幾百上千年的年齡……
如此優(yōu)美的文字,充滿著詩(shī)情畫意,這樣生動(dòng)的意象,句句如歌,旋律動(dòng)人,這決非常規(guī)說(shuō)明文可比,若不將此定作教學(xué)重點(diǎn),豈非失之交臂
這樣的設(shè)計(jì),重在引導(dǎo)學(xué)生能夠"讀有所悟",學(xué)會(huì)抓住文中關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,圈點(diǎn)批注等學(xué)法的訓(xùn)練.
4,比較閱讀,拓展延伸.
把本文與〈〈中國(guó)石拱橋〉〉從內(nèi)容和寫法上進(jìn)行比較.設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是使學(xué)生加深對(duì)課文的感悟,引導(dǎo)他們以新的審美視角來(lái)欣賞事物.
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