七年級歷史《漢通西域和絲綢之路》說課稿
下面是由YJBYS小編為大家整理的關于七年級歷史《漢通西域和絲綢之路》說課稿范文，希望對大家有幫助。趕緊一起看看吧。
各位領導、同志們：你們好!
我選擇說的課的內容是七年級歷史《漢通西域和絲綢之路》
一,教材分析
我說課的內容是七年級上冊的第15課《漢通西域和絲綢之路》.本課主要講述了漢朝的對外交往,包括漢通西域和絲綢之路兩部分內容,張騫通西域為絲綢之路的開辟創(chuàng)造了條件,而絲綢之路是中國古代文明向外傳播的重要通道,在中西方交流史上占有重要的地位,所以本課在整個中國古代史上占有重要地位.
二,教學目標
知識目標與能力:
通過本課的學習,使學生了解張騫兩次出使西域,中央政府對西域實行管轄,絲綢之路,班超出使西域等基本史實.
過程與方法:
通過對于絲綢之路的文化內涵和在中西方交流史上的重要地位的認識,培養(yǎng)學生全面的認識和思考問題的能力.指導學生將歷史事件置于特定的地理空間去認識和思考,培養(yǎng)學生跨學科的綜合思維的初步能力.
情感態(tài)度與價值觀:
通過絲綢之路開通后東西方頻繁經(jīng)濟文化交流的事實,認識絲綢之路在中外經(jīng)濟文化交流中的橋梁作用.
通過對張騫克服困難,不辱使命等內容的學習,培養(yǎng)學生不畏艱難險阻,勇于開拓的精神和堅強意志.
三,教學重點與難點
本課的重點有兩個:1,張騫通西域.張騫出使西域是漢朝對外交往當中最為重要的事件之一,有著開先河之意,所以具有重要地位.
2,本課的第二個重點是絲綢之路.絲綢之路是本課的主線,并在整個中國古代史上占有重要地位,所以絲綢之路也是本課的重點.
難點:絲綢之路的文化內涵及在中西方交流中的重要地位
由于初一學生的年齡特點和知識積累程度的限制,對理性的知識較難領會,所以本課的難點是絲綢之路的文化內涵及在中西方交流中的重要地位.
四,教法采用和學法指導
本課主要采用合作探究式教學方法,學生課前預習,分組搜集有關資料并在課堂上展示,培養(yǎng)學生的團隊精神.
由于年代久遠,學生對這段歷史缺乏感性認識,所以我制作多媒體課件,通過現(xiàn)代化教學手段,提供有關歷史影像資料,并輔以動態(tài)路線圖,給學生以直觀感受,從而突出重點,加深學生印象.
五,教學流程
導入新課
本節(jié)課我以樂曲導入,創(chuàng)設情境
播放樂曲《絲綢之路》,同時展現(xiàn)雄奇的大漠風光,讓學生展開豐富的想象,創(chuàng)設一種積極的教學情境,引起學生對絲綢之路的學習興趣,激發(fā)他們主動參與課堂的熱情.
講授新課
一 張騫通西域
首先引導學生看書了解西域的地理位置,接著由學生展示課前收集的有關詩句,了解西域當時的情況.
張騫兩次出使西域,他出使西域的原因和經(jīng)過由學生講解,學生課前的預習已基本可以解決.
重點放在張騫出使西域的意義和他的精神對我們的'啟示上.
為了突出這個重點,我播放影片《漢武大帝》中關于張騫通西域的片斷,讓學生對張騫這種為報效祖國,不畏艱難險阻,勇于開拓的精神和堅強意志形成感性認識,以此達到情感態(tài)度與價值觀教育的目標.
對于張騫出使西域的意義,我設計了這樣一個問題:"如何評價張騫通西域 "在學生討論的基礎上,教師歸納升華:張騫出使西域,開辟了通往西域的道路,加強了漢朝與西域各國的聯(lián)系;西漢在西域設置西域都戶,今新疆地區(qū)正式歸屬中央管轄.
二, 絲綢之路
絲綢之路一目是本課的重點,所以應當花較多時間來探討.
這里主要從絲綢之路的由來,路線,作用,啟示四個方面層層深入進行.
絲綢之路貿易的主要貨物是中國的絲綢等中國傳統(tǒng)的商品,可以通過一些絲路沿線考古發(fā)掘的實物圖片,加深學生的印象.
絲綢之路的路線,我不僅僅是通過老師的演示,而是要求每一個同學自己動手繪制,然后展示評比.可以彌補初一學生歷史地理概念模糊的不足,同時可以提高興趣,增強動手能力.
絲綢之路在歷史上發(fā)揮了怎樣的作用 安排學生分組討論,為了提高效率,對此我把學生分成經(jīng)濟,政治,宗教,文化四個組,這樣一方面為學生指出了方向,另外也減輕了學生的負擔,有利于在某一個方面能更深入的探討.通過討論,使學生感受到絲路的文化內涵,及在中外交流史上的地位和作用,從而成功突破難點,過渡到第四個主題:絲路的啟示.
拓展延伸——絲路的啟示
這一主題我的設計意圖是,發(fā)揮歷史學科學以致用的特點,培養(yǎng)學生歷史與現(xiàn)實聯(lián)系的能力和發(fā)散性思維的能力.
我在這一環(huán)節(jié)設置了一些與絲路有關的當代熱點問題在課堂上討論:
比如:圍繞西部大開發(fā)和對外開放政策兩個熱點問題的討論,使學生認識到西部大開發(fā)的重要性,和中國對外開放政策的正確性.
再如:對羅布泊和樓蘭古城消失之迷的解讀使學生樹立起一定要善待自然,促進人類和諧發(fā)展的生存觀.
三,班超經(jīng)營西域
這一部分由學生閱讀教材,對班超和甘英在西域的活動有一個大概的認識,最后教師指出:班超是張騫之后又一位為鞏固統(tǒng)一的多民族國家作出重大貢獻的杰出人物,甘英在中外交流史上也功不可沒.
課堂小結
一 絲綢之路
二 前60年漢設西域都護
166年,大秦使臣來東漢
三 張騫,
班超,
甘英
探究學習
中央實施西部大開發(fā),把改革開放作為我們的基本國策,你有金點子可提嗎 寫一篇不少于500字的歷史小論文,題目自擬,并交流討論.此是對本節(jié)課內容的升華,以史為鑒,把歷史和現(xiàn)實聯(lián)系起來,對我國所實施的改革開放,特別是對西部大開發(fā)的戰(zhàn)略有更為深刻的了解,同時結合所學為祖國的建設出點子,加強了對學生的愛國思想教育.
以上是我的教學設計,如有不當之處請領導老師們批評指正,謝謝大家!
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