細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性說(shuō)課稿

時(shí)間：2020-10-22 16:32:20 高中說(shuō)課稿我要投稿

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細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性說(shuō)課稿

　　【說(shuō)課】

　　《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》是新課程標(biāo)準(zhǔn)高一生物第1章第2節(jié)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)了生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到細(xì)胞是組成生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，但這個(gè)基本單位到底有些什么樣的特點(diǎn)及共性卻還是一個(gè)比較模糊的問(wèn)題。本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)細(xì)胞的性質(zhì)有更深的了解，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較來(lái)認(rèn)識(shí)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性，著重掌握使用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞的方法，并在此基礎(chǔ)上比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)，認(rèn)同原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同及細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容。教學(xué)中注重比較和分析，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納以及把抽象的內(nèi)容具體化的能力，培養(yǎng)學(xué)生討論交流的合作意識(shí)。本節(jié)課是本冊(cè)書中承上啟下的關(guān)鍵內(nèi)容。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　�、僬f(shuō)明原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別聯(lián)系。

　�、诜治黾�(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程。

　　2.能力目標(biāo)

　�、儆酶弑讹@微鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。

　�、谶\(yùn)用制作臨時(shí)裝片的方法。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　①認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立是一個(gè)開拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程，討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用。

　�、谟懻摷夹g(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用。

　�、壅J(rèn)同細(xì)胞既具有多樣性又有統(tǒng)一性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】 ①用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。

　�、诜治黾�(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。

　　【教學(xué)方法】誘導(dǎo)啟發(fā);動(dòng)手實(shí)驗(yàn);閱讀思考;討論交流。

　　【課時(shí)安排】本內(nèi)容安排為2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(設(shè)計(jì)思路如下)

　　問(wèn)題探討 →回憶高中實(shí)驗(yàn)中用低倍鏡觀察過(guò)的幾種細(xì)胞

　　↓

　　觀察細(xì)胞 →嘗試用高倍鏡下觀察幾種細(xì)胞

　　↓

　　原核細(xì)胞和真核細(xì)胞 →總結(jié)、比較兩大細(xì)胞類型

　　↓

　　細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程 →讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的'探索是一個(gè)不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、問(wèn)題探討導(dǎo)入新課：

　　結(jié)合課本上的問(wèn)題探討進(jìn)行：

　　1、請(qǐng)分辨一共有幾種細(xì)胞?你能說(shuō)出它們的名稱嗎?它們共同的特點(diǎn)有哪些?

　　(從圖中至少可以看出5種細(xì)胞，它們分別是：紅細(xì)胞、白細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞、正在分裂的植物細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞。這些細(xì)胞共同的結(jié)構(gòu)有：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核(植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁，人的成熟紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核。)

　　2、你能從中舉出一兩個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)造成細(xì)胞不同形態(tài)結(jié)構(gòu)的原因嗎?

　　(細(xì)胞具有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是因?yàn)樯矬w內(nèi)的細(xì)胞所處的位置(時(shí)間和空間)不同，功能不同，是細(xì)胞分化的結(jié)果。例如，紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀，這有利于與氧氣充分接觸，起到運(yùn)輸氧氣的作用;洋蔥表皮細(xì)胞呈長(zhǎng)方體形狀，排列緊密，有利于起到保護(hù)作用。)

　　(引導(dǎo)學(xué)生討論回答)

　　二、觀察細(xì)胞：

　　實(shí)驗(yàn)：使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞

　　回憶使用初中有關(guān)顯微鏡的使用方法，參考P8圖，請(qǐng)各小組討論使用高倍鏡的方法步驟和注意事項(xiàng)，在已經(jīng)使用低倍的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)使用高倍鏡。

　　課前教師要準(zhǔn)備好材料，使學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)使用。

　　(1)單細(xì)胞生物：酵母菌、衣藻、草履蟲

　　(2)多細(xì)胞生物：水綿、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，人的口腔上皮細(xì)胞裝片。

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(以一個(gè)大組為單位，分別制作酵母菌、水綿、葉的保衛(wèi)細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞裝片)

　　1、選材

　　2、制作臨時(shí)裝片

　　檫拭玻片→滴清水→取材→展平(或涂勻)→蓋上蓋玻片→染色(滴入，吸水紙吸引)→觀察。

　　3、使用顯微鏡觀察