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高中生物說課稿格式

時間:2020-10-24 13:12:19 高中說課稿 我要投稿

高中生物說課稿格式

  在老師的指導(dǎo)下進行討論,然后進行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。如下是小編給大家整理的高中生物說課稿格式,希望對大家有所作用。

高中生物說課稿格式

  高中生物說課稿格式

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):

  傳授"對照實驗"的思想方法,理解酶的特性、酶促反應(yīng)及影響酶促反應(yīng)的因素

  2、能力目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生體驗"實踐—理論— 實踐"的一般認知規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生實驗探索的能力,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

  3、情感目標(biāo):

  體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;展示生物學(xué)的魅力,激發(fā)學(xué)生物學(xué)的興趣;培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的科學(xué)態(tài)度、實驗探究能力與創(chuàng)新意識。

  二、教學(xué)內(nèi)容

 。ㄒ唬┑匚、作用和意義

  本節(jié)課要學(xué)習(xí)的是酶與酶促反應(yīng),是學(xué)習(xí)光合作用、呼吸作用和其他生理活動的必備知識。

  在學(xué)生學(xué)習(xí)了細胞的化學(xué)組成、細胞的結(jié)構(gòu)與功能以及ATP的知識后,學(xué)習(xí)酶在新陳代謝中的作用,進一步密切了前后知識的內(nèi)在聯(lián)系,理解酶和ATP是新陳代謝過程中必不可少的物質(zhì),對于學(xué)生認識新陳代謝的本質(zhì)有重要意義。

  (二)重點與難點

  重點:

  體會對照實驗的基本思想

  利用實驗探索的直觀性,借助實驗現(xiàn)象,理解酶的化學(xué)本質(zhì)、特性、影響酶促反應(yīng)、酶的應(yīng)用等多個領(lǐng)域的問題。

  難點:

  酶的特性的實驗探究

  學(xué)會分析各因素對酶促反應(yīng)的影響

 。ㄈ┚幣盘攸c

  1、簡潔明了

  "酶與酶促反應(yīng)"知識介紹精干,便于閱讀;

  "邊做邊學(xué)""課題研究""放眼社會""評價指南""拓展視野"目的清楚

  2、注重探究

  知識與動手結(jié)合

  知識與動腦結(jié)合

  3、圖群豐富

  實驗圖示、知識圖示、實物圖示結(jié)合

  三、教學(xué)對象

 。ㄒ唬┲R與經(jīng)驗

  1、學(xué)生具備一定的生物學(xué)常識,有化學(xué)實驗的基礎(chǔ)。

  2、前面學(xué)習(xí)了細胞的化學(xué)成分、細胞的結(jié)構(gòu)與功能,進行了還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定等生物學(xué)實驗。

 。ǘ⿲W(xué)法與技巧

  1、學(xué)生具備用閱讀、協(xié)作學(xué)習(xí)、實驗探究等學(xué)習(xí)方法

  2、學(xué)生具備實驗探究的基本常識

 。ㄈ┌l(fā)展與提高

  1、培養(yǎng)動手能力,提高實驗設(shè)計技能

  2、培養(yǎng)分析能力,提高知識應(yīng)用能力

  四、教學(xué)策略

  (一)設(shè)計思想

  1、思想方法:以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)

  知識呈現(xiàn)、情景創(chuàng)設(shè)、自主協(xié)作、知識建構(gòu)

  2、過程方法:體現(xiàn)學(xué)生主體意識和教師的主導(dǎo)作用

  課題引入、學(xué)生閱讀、方案討論、學(xué)生探究、實驗分析

  3、認知方法:體現(xiàn)認知規(guī)律

  感性認識到理性認識

  設(shè)計思想綜述:以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),通過圖示引入、學(xué)生對教材閱讀、提出問題實現(xiàn)知識的呈現(xiàn)和情景創(chuàng)設(shè);探究方案的討論在進一步創(chuàng)設(shè)情景的同時激發(fā)學(xué)生的求知欲,進而引發(fā)學(xué)生對問題的自主協(xié)作式的探究學(xué)習(xí);對實驗現(xiàn)象的記錄、分析探討及事例的分析等活動,達到知識的意義建構(gòu)的目的;學(xué)生在整個學(xué)活動中實現(xiàn)知識的感性認識到理性認識的升華,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教師引導(dǎo)的設(shè)問、實驗方案的討論、探究結(jié)果的分析和事例分析,體現(xiàn)了在整個學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)作用。

  (二)方法與手段

  1、教學(xué)方法:啟發(fā)式講解、互動式討論、實驗探索、分析與歸納

  2、媒體的選擇與運用:實驗法、多媒體輔助教學(xué)

  高中生物說課稿

  一、說教材的地位和作用

  在學(xué)習(xí)本課題之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了……,對……有了一定的理解,這對本課題的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用,這節(jié)課主要包括……和……等內(nèi)容,它的學(xué)習(xí)也為后面……的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),所以,學(xué)好這節(jié)課還是很重要的。本內(nèi)容包含的'一些……知識,是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,也是今后高考的必考內(nèi)容。

  通過分析,本節(jié)課具有3個特點:(1),學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)和社會,從日常生活中的事例引入,重視學(xué)習(xí)內(nèi)容在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,體現(xiàn)了科學(xué),技術(shù)與社會的聯(lián)系.(2),本節(jié)課的內(nèi)容安排注重高二學(xué)生的認知特點.學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過……(對……有了一定的了解),但是,對于實驗的步驟設(shè)計、具體細節(jié)處理等,還沒有完全掌握(還不是很熟悉),學(xué)習(xí)起來還是有一定難度的 (3),本節(jié)課注重落實《新課程標(biāo)準》提出的關(guān)于學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)探究能力的要求.有意識地設(shè)置了具有探究性質(zhì)的教學(xué)活動同時通過以圖代文,讀表分析,討論思考等方式,引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中尋找答案,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察 ,分析,概括等能力.

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  基于對教材的分析和理解,我從知識、能力、情感(德育)三方面確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。首先知識方面,我認為學(xué)生應(yīng)該掌握……,理解……;其次能力方面,要養(yǎng)成(培養(yǎng))學(xué)生……方面的能力;再次情感方面就是要引導(dǎo)他們培養(yǎng)什么態(tài)度,樹立什么觀念等等。

  三、說教學(xué)重點難點:

  在吃透教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合高學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和大綱要求,我制定了本課的重難點:本節(jié)課的重點包括……和……兩點,而……是他們的薄弱環(huán)節(jié),難以把握,比較抽象,所以本節(jié)課的難點就是……

  四、說教法

  由于生物是一門理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科,而本書又主要依實驗為依托(在實驗的基礎(chǔ)上編寫的),所以,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會設(shè)計實驗和能夠動手操作尤為重要。考慮到本課的特點,我準備采取設(shè)置情境教學(xué),讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中來,具體來說主要采用直觀演示法:采用播放……有關(guān)圖片、視頻等手段對……進行直觀演示,【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生對知識的掌握。】

  活動探究法:通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。

  分組討論法:針對學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進行分組討論,【培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。】

  五、說學(xué)法

  俗話說:好的方法能夠事半功倍,沒有學(xué)不好的學(xué)生,只有不會學(xué)習(xí)的學(xué)生,在教學(xué)中,我特別重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),教會他們活學(xué)活用,而不是死板硬套死記硬背,具體說來我準備引導(dǎo)他們用理解記憶法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法等方法來學(xué)習(xí)本課。

  六、說教學(xué)過程

  一,溫故知新,引入新課

  首先,我先提問學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,了解他們的掌握情況,溫故知新。

  接著我將利用課件(視頻小片段、圖片播放)演示等播放……的圖片(內(nèi)容), 引出新課(……內(nèi)容)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,自然地引入教學(xué)主題……,進入到教學(xué)的第二環(huán)節(jié)

  第二環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)情境,講授新課

  然后在講授新課環(huán)節(jié),接著利用課件演示……提出……的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,

  向?qū)W生講解有關(guān)……的基礎(chǔ)知識,從……講起,……

  由于本節(jié)課的重點是實驗,按照新的課程標(biāo)準,教師不能只依照傳統(tǒng)教學(xué)方法,照貓畫虎式地按照實驗步驟完成實驗,要注重對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。不僅要讓學(xué)生知道實驗的步驟和方案,還要使學(xué)生理解每一個實驗步驟的設(shè)計原理,體驗科學(xué)探究的過程和方法。所以我采用播放……讓學(xué)生自己通過……的觀察

  分析, 自主設(shè)計實驗步驟并對實驗結(jié)果進行分析,使學(xué)生在設(shè)計實驗的過程中體驗科學(xué)的方法,在實驗中加深理解,變抽象內(nèi)容為具體設(shè)計,更好地突破了重難點,更培養(yǎng)了他們對知識的探索能力

  找同學(xué)描述自己的設(shè)計方案,然后通過其他學(xué)生對其方案進行評價,并提出完善方案(修改建議),最后由我及時進行總結(jié)并給出完善、詳細的設(shè)計方案,并總結(jié)探究性實驗的設(shè)計原則:1、提出實驗假設(shè)2、設(shè)計探究實驗方案3、得出實驗結(jié)論并進行分析,

  接著,再次讓學(xué)生觀察或思考試驗流程,鼓勵學(xué)生大膽闡述自己的見解,指出實驗應(yīng)注意的問題,實驗中有關(guān)操作的調(diào)控,我在根據(jù)學(xué)生的討論歸納,結(jié)合教材……的內(nèi)容進行詳細講解,師生一起互動,突破難點

  在完成本課主要教學(xué)內(nèi)容后,我將對教材中有關(guān)……的知識點進行適當(dāng)引申,比如……,以拓寬學(xué)生的知識面,也有利于學(xué)生對知識點的串聯(lián)積累及其思維的展開,達到舉一反三的效果。接著進入第三環(huán)節(jié)

  第三,整體回顧,歸納小結(jié)

  最后,對本課進行小結(jié),簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容……,并指出那些內(nèi)容需要學(xué)生記憶,比如……,那些需要理解,那些需要課下自己查閱資料。之后,布置作業(yè),難度要適中,既兼顧基礎(chǔ),又有拔高鍛煉

  最后,說我的板書設(shè)計,也是我說課的第四部分,我將這樣設(shè)計本課的課堂板書……

  我認為這樣的設(shè)計比較直觀系統(tǒng),一目了然。簡要體現(xiàn)了教材中的知識點,便于學(xué)生理解。

  各位領(lǐng)導(dǎo)老師,本節(jié)課我以 “教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,以實驗為基礎(chǔ),一學(xué)法指導(dǎo)為中心,讓學(xué)生主動地參與到知識形成的整個思維過程中來,并最終達到預(yù)期的教學(xué)效果。

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