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高中美術(shù)教師說課稿

時(shí)間:2020-11-30 09:18:32 高中說課稿 我要投稿

高中美術(shù)教師說課稿

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高中美術(shù)教師說課稿

  高中美術(shù)教師說課稿1

  今天我說課的課題是頭像作畫步驟,現(xiàn)在就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個(gè)方面加以說明。

  一、教材分析

  1、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排及特點(diǎn)

  教材共分為八章。其中基礎(chǔ)模塊內(nèi)容包括概述、石膏幾何體寫生、靜物寫生、頭像寫生、結(jié)構(gòu)素描和速寫與默寫。選學(xué)內(nèi)容包括風(fēng)景寫生、半身人像寫生。教材遵循科學(xué)性、針對性、實(shí)踐性原則,每章均采用基礎(chǔ)知識,技能訓(xùn)練程序和表現(xiàn)方法要點(diǎn)“三段式”結(jié)構(gòu)。并將結(jié)構(gòu)造型和明暗造型方法相結(jié)合,由淺入深、循序漸進(jìn)地展開訓(xùn)練,充分體現(xiàn)以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以能力為本位的指導(dǎo)思想和注重 技能訓(xùn)練、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高實(shí)踐能力的教學(xué)要求,具有較廣泛的適應(yīng)性。

  本教材是工藝美術(shù)專業(yè)的專業(yè)教材,是必修課程。也是平面廣告專業(yè)的專業(yè)課程。通過學(xué)習(xí)本教材,一方面能掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識,另一方面能強(qiáng)化技能,發(fā)展思維,提高素描造型的實(shí)踐能力。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教學(xué)大綱中要求:“堅(jiān)持堅(jiān)持以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ),以能力培養(yǎng)為本位的思想為指導(dǎo),注重提高學(xué)生的全面素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力!薄端孛琛方滩闹幸惨螅骸耙耘囵B(yǎng)藝術(shù)的感知能力、掌握素描造型的規(guī)律法則、提高素描造型能力為目標(biāo),以掌握素描的基本造型能力為基礎(chǔ),通過強(qiáng)化結(jié)構(gòu)素描造型訓(xùn)練,提高工藝美術(shù)專業(yè)所需的基礎(chǔ)造型能力!苯Y(jié)合平面廣告專業(yè)特點(diǎn),參照學(xué)生的知識水平和理解能力,我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:

  德育目標(biāo):提高學(xué)生對各種物體造型的審美能力,陶冶情操,激發(fā)學(xué)生更熱愛本專業(yè)。

  知識目標(biāo):掌握頭像寫生步驟并加以運(yùn)用

  技能目標(biāo):通過頭像作畫步驟的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的快速造型能力

  3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  根據(jù)頭像作畫步驟運(yùn)用的重要性,確定本節(jié)課的重點(diǎn):形體分析階段的主要任務(wù)----定基本形

  根據(jù)頭像在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中的復(fù)雜性,把難點(diǎn)定為:形體塑造階段主要任務(wù)----以明暗色調(diào)塑造形體,深入刻畫表現(xiàn)

  二、教法闡述

  根據(jù)本節(jié)課的知識要點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),我主要采用提問法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法。

  依據(jù)靜物寫生知識運(yùn)用的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際繪畫水平,圍繞上述的重、難點(diǎn),我主要采用“案例賞析—引導(dǎo)—示范”的三步驟方法,充分利用教具,以實(shí)例為主線,不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法,要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)素描知識,在實(shí)例的引導(dǎo)下,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和強(qiáng)烈的求知欲,使整節(jié)課在教師的教與學(xué)生的學(xué)相互配合中完成,從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

  1、展示法:主要是指優(yōu)秀作品的展示

  2、實(shí)踐法:主要應(yīng)用在課堂上的頭像作畫步驟的訓(xùn)練上

  三、學(xué)法闡述

  頭像作畫步驟的準(zhǔn)確性及運(yùn)用是學(xué)生較難把握的,要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握是一件很難的事。因此,本課教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)真正起到主導(dǎo)作用,在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到案例的賞析活動(dòng)中,從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我準(zhǔn)備采用以下學(xué)法:

  1、“提問法”讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,這也是學(xué)法中最重要的部分

  2、“嘗試操作法”增強(qiáng)互動(dòng)性,掌握頭像作畫步驟的實(shí)際運(yùn)用

  3、“學(xué)中練、練中學(xué)”使學(xué)生最終將知識轉(zhuǎn)化為能力

  4、“觀察法”讓學(xué)生通過觀察分析,然后提出難點(diǎn)、凝點(diǎn),是一種能力的培養(yǎng)

  四、教學(xué)程序

  根據(jù)素描課的特點(diǎn),本節(jié)課由作業(yè)評講、導(dǎo)入、授新課、課間巡回輔導(dǎo)、小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)組成。

  1、作業(yè)評講:評講前次課的作業(yè),在互動(dòng)中展開評價(jià),采用多表揚(yáng)、鼓勵(lì)的評價(jià)方式。

  2、導(dǎo)入:展示歷屆美術(shù)高考優(yōu)秀頭像作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好美術(shù)

  3、新授課:傳授新知識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。以伏爾泰石膏像為例,講解頭像寫生的方法步驟。

  ①構(gòu)圖階段(打基本輪廓):這時(shí)主要任務(wù)是觀察對象,打好輪廓。多媒體課件展示伏爾泰頭像,引導(dǎo)學(xué)生去觀察對象。伏爾泰,18世紀(jì)法國啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家、社會(huì)活動(dòng)家,多次被流放,我們常用的伏爾泰石膏像是翻制烏東的雕塑伏爾泰坐像,雕塑家刻畫高齡的伏爾泰被流放回來的情景,寬松的長袍遮蓋伏爾泰瘦弱的身軀,但他目光炯炯有神,充滿智慧的光芒。讓學(xué)生感知伏爾泰的特征。(學(xué)生討論,教師引導(dǎo))前額高而寬,面部瘦,嘴角露出似笑非笑,似乎是對敵人的譏笑。

 、谛误w分析階段:這一階段的主要任務(wù)是在定基本形,這是本課的重點(diǎn)。依據(jù)整體到局部再到整體的作畫原則,運(yùn)用幾何形體的歸納法,將復(fù)雜的頭部形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括。邊觀察,邊分析。復(fù)習(xí)頭部結(jié)構(gòu),人的頭部是對稱的,要將左右對稱的對應(yīng)部分聯(lián)系起來畫,還要準(zhǔn)確地把握其透視變化?捎幂o助線(學(xué)生回答垂直線、水平線和傾斜線),尋求對應(yīng)的相互聯(lián)系和透視變化。準(zhǔn)確地把握頭部結(jié)構(gòu)和五官位置。這時(shí)

  要學(xué)生學(xué)會(huì)整體觀察、整體作畫的方法。要畫左邊看右邊,畫上面看下面。最后用線或略加明暗的方法將對象的形體結(jié)構(gòu)確定下來。不斷分析、比較。在石膏像寫生中應(yīng)該強(qiáng)化這一階段的訓(xùn)練,作為單獨(dú)的重點(diǎn)的訓(xùn)練課題,以提高對頭部形體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,提高素描造型能力和表現(xiàn)力。

  ③形體塑造階段:這一階段的`主要任務(wù)是以明暗色調(diào)塑造形體,深入刻畫與表現(xiàn);拘误w塑造主要以形體結(jié)構(gòu)、明暗交界線為依據(jù),以暗部色調(diào)為重點(diǎn),通過明與暗兩大部的對比關(guān)系去完成。在暗部色調(diào)基本畫好的基礎(chǔ)上,接著畫明暗交界線亮部一側(cè)的中間色調(diào)。這一個(gè)變化豐富、微妙而色調(diào)區(qū)域,必須認(rèn)真對待。在不斷深入刻畫表現(xiàn)的過程中,不斷觀察、不斷深入、不斷修改。五官的刻畫要始終保持相互照應(yīng)、同時(shí)并進(jìn)的一致性。但不能面面俱到,主次不分。還要注意虛實(shí)變化。

 、苷{(diào)整統(tǒng)一階段:這一階段的主要任務(wù)是回到客觀形象上來,恢復(fù)到第一印象的新鮮感,認(rèn)真分析、提出問題,調(diào)整修改。這時(shí)要將作業(yè)放到頭像旁,退到一定的距離,整體的觀察比較,提出幾個(gè)問題,在作業(yè)中逐一尋求答案。根據(jù)提出的問題,多觀察、多比較、多分析、多思考,找準(zhǔn)主要問題,找到解決辦法。修改的“點(diǎn)”一定要找準(zhǔn),否則將不可收拾。調(diào)整,要從整體出發(fā),抓住整體。將局部調(diào)整的過程變?yōu)槌鋵?shí)整體的過程,使畫面的形象更加鮮明、生動(dòng)。

  4、作業(yè)練習(xí)

  寫生或臨摹伏爾泰頭像,讓學(xué)生進(jìn)行素描打形練習(xí),掌握和應(yīng)用本課頭像作畫的方法步驟。要求學(xué)生主要以結(jié)構(gòu)分析為主,在四開素描紙上完成作業(yè)。

  教師巡回輔導(dǎo):由于學(xué)生理解及掌握靜物的寫生步驟的知識層次不同和素質(zhì)參差不齊,在巡回輔導(dǎo)時(shí),可以要求基礎(chǔ)好的學(xué)生在完成作業(yè)后,再進(jìn)行其他頭像的拓展練習(xí)。根據(jù)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中會(huì)出現(xiàn)的情況及時(shí)輔導(dǎo)。

  5、小結(jié):總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,并對學(xué)生作業(yè)做簡單的評述。

  高中美術(shù)教師說課稿2

  今天我說課的課題是《頭像作畫》,現(xiàn)在就教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)程序六個(gè)方面加以說明。

  一、教材分析

  本章節(jié)是高等教育出版社出版的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《素描》第四章第二節(jié)內(nèi)容。本教材共分為八章。其中基礎(chǔ)模塊內(nèi)容包括概述、石膏幾何體寫生、靜物寫生、頭像寫生、結(jié)構(gòu)素描和速寫與默寫。選學(xué)內(nèi)容包括風(fēng)景寫生、半身人像寫生。教材遵循科學(xué)性、針對性、實(shí)踐性原則,每章均采用基礎(chǔ)知識,技能訓(xùn)練程序和表現(xiàn)方法要點(diǎn)“三段式”結(jié)構(gòu)。并將結(jié)構(gòu)造型和明暗造型方法相結(jié)合,由淺入深、循序漸進(jìn)地展開訓(xùn)練,充分體現(xiàn)以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以能力為本位的指導(dǎo)思想和注重技能訓(xùn)練、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高實(shí)踐能力的教學(xué)要求,具有較廣泛的適應(yīng)性。

  本教材是工藝美術(shù)專業(yè)的專業(yè)教材,是必修課程。也是平面廣告專業(yè)的專業(yè)課程。通過學(xué)習(xí)本教材,一方面能掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識,另一方面能強(qiáng)化技能,發(fā)展思維,提高素描造型的實(shí)踐能力。

  二、學(xué)情分析

  授課班級為中專一年級學(xué)生.由于地方教學(xué)條件的限制,美術(shù)教育認(rèn)識的不足,美術(shù)教學(xué)受到忽視.學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高,對本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊,偏離的現(xiàn)象普遍存在.

  但是,此階段的學(xué)生已具備一定的分析能力,漸形成一套認(rèn)識,分析,判斷事物的方法,手段,對富有挑戰(zhàn)性的事物有極高的熱情.中專階段的學(xué)生在世界觀,價(jià)值觀方面可塑性仍非常大,因此,教師的正確引導(dǎo)對學(xué)生的成長,科學(xué)的價(jià)值觀,世界觀的形成具有積極的作用.

  三、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教學(xué)大綱中要求:“堅(jiān)持以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ),以能力培養(yǎng)為本位的思想為指導(dǎo),注重提高學(xué)生的全面素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。”以及根據(jù)上述教材與內(nèi)容的分析,考慮到學(xué)生的已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心里特征,我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo):

  情感目標(biāo):提高學(xué)生對各種物體造型的審美能力,陶冶情操,激發(fā)學(xué)生更熱愛本專業(yè)。 知識目標(biāo):掌握頭像寫生步驟并加以運(yùn)用

  能力目標(biāo):通過頭像作畫步驟的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的快速造型能力

  四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  結(jié)合所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),確定本節(jié)課的重點(diǎn):形體分析階段的主要任務(wù)----定基本形 把難點(diǎn)定為:形體塑造階段主要任務(wù)----以明暗色調(diào)塑造形體,深入刻畫表現(xiàn)

  五、教法與學(xué)法

  下面,為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

  根據(jù)本節(jié)課的知識要點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),我主要采用提問法、欣賞法、展示法、教師示范法、討論法、實(shí)踐法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法。(啟發(fā)——引導(dǎo)法)

  依據(jù)靜物寫生知識運(yùn)用的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際繪畫水平,圍繞上述的重、難點(diǎn),我主要采用“案例賞析—引導(dǎo)—示范”的三步驟方法,充分利用教具,以實(shí)例為主線,不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法,要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)素描知識,在實(shí)例的引導(dǎo)下,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和強(qiáng)烈的求知欲,使整節(jié)課在教師的教與學(xué)生的學(xué)相互配合中完成,從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。 本課教學(xué)主要采用情境教學(xué)法。原因在于首先美術(shù)是一種視覺藝術(shù),在發(fā)展學(xué)生的視知覺,

  獲得以視覺為主的審美體驗(yàn),陶冶審美情操,提高生活品質(zhì)等方面,具有其他學(xué)科難以替代的作用。其次,文藝復(fù)興無論在時(shí)空方面遠(yuǎn)離學(xué)生的生活,只有采用鮮活的情境才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)知識、提高能力、發(fā)展情感。為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)循序漸進(jìn)與啟發(fā)式的教學(xué)原則,我進(jìn)行了這樣的教法設(shè)計(jì):在教師的引導(dǎo)下,借助多媒體技術(shù),創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,通過開放性問題的設(shè)置和比較分析來啟發(fā)學(xué)生掌握欣賞的方法,使學(xué)生能夠自主體會(huì)美術(shù)的文化價(jià)值,提高審美能力。

  B學(xué)法闡述

  頭像作畫步驟的準(zhǔn)確性及運(yùn)用是學(xué)生較難把握的,要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握是一件很難的事。因此,本課教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)真正起到主導(dǎo)作用,在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到案例的賞析活動(dòng)中,從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我準(zhǔn)備采用以下學(xué)法:

  1、“提問法”讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,這也是學(xué)法中最重要的部分

  2、“嘗試操作法”增強(qiáng)互動(dòng)性,掌握頭像作畫步驟的實(shí)際運(yùn)用

  3、“學(xué)中練、練中學(xué)”使學(xué)生最終將知識轉(zhuǎn)化為能力

  4、“觀察法”讓學(xué)生通過觀察分析,然后提出難點(diǎn)、凝點(diǎn),是一種能力的培養(yǎng)

  六、教學(xué)程序

  根據(jù)素描課的特點(diǎn),本節(jié)課由作業(yè)評講、導(dǎo)入、授新課、課間巡回輔導(dǎo)、總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)組成。

  1、作業(yè)評講:評講前次課的作業(yè),在互動(dòng)中展開評價(jià),采用多表揚(yáng)、鼓勵(lì)的評價(jià)方式。

  2、導(dǎo)入:展示歷屆美術(shù)高考優(yōu)秀頭像作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好美術(shù)

  3、新授課:傳授新知識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。以伏爾泰石膏像為例,講解頭像寫生的方法步驟。

 、贅(gòu)圖階段(打基本輪廓):這時(shí)主要任務(wù)是觀察對象,打好輪廓。多媒體課件展示伏爾泰頭像,引導(dǎo)學(xué)生去觀察對象。伏爾泰,18世紀(jì)法國啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家、社會(huì)活動(dòng)家,多次被流放,我們常用的伏爾泰石膏像是翻制烏東的雕塑伏爾泰坐像,雕塑家刻畫高齡的伏爾泰被流放回來的情景,寬松的長袍遮蓋伏爾泰瘦弱的身軀,但他目光炯炯有神,充滿智慧的光芒。讓學(xué)生感知伏爾泰的特征。(學(xué)生討論,教師引導(dǎo))前額高而寬,面部瘦,嘴角露出似笑非笑,似乎是對敵人的譏笑。

  ②形體分析階段:這一階段的主要任務(wù)是在定基本形,這是本課的重點(diǎn)。依據(jù)整體到局部再到整體的作畫原則,運(yùn)用幾何形體的歸納法,將復(fù)雜的頭部形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括。邊觀察,邊分析。復(fù)習(xí)頭部結(jié)構(gòu),人的頭部是對稱的,要將左右對稱的對應(yīng)部分聯(lián)系起來畫,還要準(zhǔn)確地把握其透視變化?捎幂o助線(學(xué)生回答垂直線、水平線和傾斜線),尋求對應(yīng)的相互聯(lián)系和透視變化。準(zhǔn)確地把握頭部結(jié)構(gòu)和五官位置。這時(shí)要學(xué)生學(xué)會(huì)整體觀察、整體作畫的方法。要畫左邊看右邊,畫上面看下面。最后用線或略加明暗的方法將對象的形體結(jié)構(gòu)確定下來。不斷分析、比較。在石膏像寫生中應(yīng)該強(qiáng)化這一階段的訓(xùn)練,作為單獨(dú)的重點(diǎn)的訓(xùn)練課題,以提高對頭部形體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,提高素描造型能力和表現(xiàn)力。

 、坌误w塑造階段:這一階段的主要任務(wù)是以明暗色調(diào)塑造形體,深入刻畫與表現(xiàn);拘误w塑造主要以形體結(jié)構(gòu)、明暗交界線為依據(jù),以暗部色調(diào)為重點(diǎn),通過明與暗兩大部的對比關(guān)系去完成。在暗部色調(diào)基本畫好的基礎(chǔ)上,接著畫明暗交界線亮部一側(cè)的中間色調(diào)。這一個(gè)變化豐富、微妙的色調(diào)區(qū)域,必須認(rèn)真對待。在不斷深入刻畫表現(xiàn)的過程中,不斷觀察、不斷深入、不斷修改。五官的刻畫要始終保持相互照應(yīng)、同時(shí)并進(jìn)的一致性。但不能面面俱到,主次不分。還要注意虛實(shí)變化。

  ④調(diào)整統(tǒng)一階段:這一階段的主要任務(wù)是回到客觀形象上來,恢復(fù)到第一印象的新鮮感,認(rèn)真分析、提出問題,調(diào)整修改。這時(shí)要將作業(yè)放到頭像旁,退到一定的距離,整體的觀察比

  較,提出幾個(gè)問題,在作業(yè)中逐一尋求答案。根據(jù)提出的問題,多觀察、多比較、多分析、多思考,找準(zhǔn)主要問題,找到解決辦法。修改的“點(diǎn)”一定要找準(zhǔn),否則將不可收拾。調(diào)整,要從整體出發(fā),抓住整體。將局部調(diào)整的過程變?yōu)槌鋵?shí)整體的過程,使畫面的形象更加鮮明、生動(dòng)。

  4、作業(yè)練習(xí)

  寫生或臨摹伏爾泰頭像,讓學(xué)生進(jìn)行素描打形練習(xí),掌握和應(yīng)用本課頭像作畫的方法步驟。要求學(xué)生主要以結(jié)構(gòu)分析為主,在四開素描紙上完成作業(yè)。

  教師巡回輔導(dǎo):由于學(xué)生理解及掌握靜物的寫生步驟的知識層次不同和素質(zhì)參差不齊,在巡回輔導(dǎo)時(shí),可以要求基礎(chǔ)好的學(xué)生在完成作業(yè)后,再進(jìn)行其他頭像的拓展練習(xí)。根據(jù)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中會(huì)出現(xiàn)的情況及時(shí)輔導(dǎo)。

  5、總結(jié):本節(jié)課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線,以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,通過頭像寫生的基本步驟學(xué)習(xí),提高塑造形體的能力。以欣賞,示范,實(shí)踐等方法完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

  七、簡述板書設(shè)計(jì)

  本節(jié)課的板書,我主要以頭像寫生的步驟為主,并在每個(gè)步驟中,注明要求和注意事項(xiàng),然學(xué)生可以清楚的看到頭像寫生的基本步驟,在頭腦中形成一個(gè)簡單的系統(tǒng),使學(xué)生更容易掌握。以上,我僅從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序上盡可能說明白“教什么”和“怎么教” 以及“為何教”。這就是我說課的全部內(nèi)容。希望各位老師評委批評指正,謝謝大家!

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