高中化學說課稿

時間：2022-07-23 10:40:00 高中說課稿我要投稿

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高中化學說課稿

　　導語：化學是自然科學的一種，在分子、原子層次上研究物質的組成、性質、結構與變化規(guī)律；創(chuàng)造新物質的科學。下面是由小編整理的關于高中化學金屬鈉說課稿。歡迎閱讀！

高中化學說課稿

　　高中化學金屬鈉說課稿

　　今天，我說課的內容是人教版第一冊第二章第一節(jié)鈉的第一課時。本節(jié)課我主要采用實驗探究法。首先創(chuàng)設探究問題的情境，以啟發(fā)質疑，引起學生好奇、驚疑，激發(fā)學生的內在動力。然后是實驗探究，以準確的演示實驗現象讓學生找出其中的規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察實驗現象、記錄實驗結果、分析實驗現象的能力，從而歸納出鈉的性質。下面從五個方面談一談關于鈉的第一課時的一些想法：

　　1、教材分析：

　　1.1教材的地位和作用

　　本章堿金屬編排在化學反應及其能量變化之后，可以把前一章氧化還原反應和離子方程式的知識在此更好地應用，并得到鞏固，也為下一章元素周期律提供了豐富的典型金屬元素的感性認識，本章實質上起到了承前起后的作用。鈉是堿金屬中具有代表性的一種金屬，學好鈉的性質可為后面學習其它堿金屬打下良好的基礎。所以，本節(jié)教材是本章的重點。

　　1.2 教學重點與難點

　　重點是從鈉的原子結構特征認識鈉的化學性質。

　　難點是對實驗現象的觀察和分析。

　　2、目標分析

　　2.1根據教學大綱的要求，第一次在高中階段遇到一族元素，要指導學生去認識鈉是一種很活潑的金屬，了解鈉的物理性質，掌握鈉的化學性，為以后學習其它族元素作一個鋪墊。

　　2.2在能力方面，通過鈉的有關性質實驗以及對實驗現象的討論，培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力。通過改進實驗讓學生體驗化學實驗創(chuàng)造的激情，激發(fā)學生學習化學的興趣。

　　3 、過程分析

　　(一)創(chuàng)設情景，提出問題

　　鈉為什么要保存在煤油中?直接放入空氣中會變成什么呢?把鈉投入水中有什么現象?會不會“一石激起千層浪”?帶著這些問題去觀察實驗，可以激發(fā)學生的求知欲和探索欲。

　　(二)演示實驗，觀察現象

　　通過實物鈉歸納出鈉的顏色、狀態(tài)、硬度、密度、熔點、沸點、導電、導熱性等物理性質。演示鈉在空氣中點燃觀察其產物;再演示鈉和水的反應，讓學生總結，最后我歸納其反應現象：“浮”、“球”、“游”、“消”、“紅”。(課本上對生成氣體的檢驗方法效果不好，我對此進行了改進：用一裝有半瓶水的塑料瓶，瓶塞上扎一黃豆大的鈉的大頭針，瓶倒置使鈉和水充分反應，取下塞子、點燃火柴靠近瓶口有尖銳的爆鳴聲，效果得到大大改進。)

　　(三)分析現象，深入探究

　　鈉是銀白色的，其表面顏色是灰暗的，而鈉在空氣中燃燒后又呈現淡黃色，這些說明了鈉在常溫下易被空氣中的氧氣氧化成氧化鈉、點燃則與氧氣反應生成了過氧化鈉，條件不同，產物不同。鈉與水反應的實質是鈉與水電離出的氫離子反應，當氫離子濃度越大，反應越劇烈，鈉與稀鹽酸的反應會發(fā)生爆炸原因就在于此。

　　(四)總結性質，得出結論

　　通過鈉的性質得到鈉是一種活潑金屬，具有很強的還原性。結合鈉的性質去解釋鈉的用途，利用多媒體演示鈉的用途。

　　4 、學法分析

　　通過這節(jié)課的教學教給學生對金屬鈉的認識，掌握金屬鈉的性質，透過現象看本質，分析、歸納物質的性質，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力，調動學生積極性，激發(fā)學生的學習興趣。

　　5、歸納小結，布置作業(yè)

　　利用多媒體演示鈉的化學性質。從鈉的性質可以類推其他堿金屬的性質，這樣，由點及面、由表及里，對鈉的性質有一個更深刻的認識。

　　下課后小組研究：

　　(1)鈉為什么保存在煤油中?

　　(2)把鈉投到苯和水的混合液中鈉在水和苯間跳上“水上芭蕾”，為什么?

　　(3)鉀與硫酸銅溶液反應的本質是什么?寫出其離子方程式。