高中信息技術(shù)《在Internet上獲取信息》說課稿

時間：2024-11-21 10:02:29 維澤高中說課稿我要投稿

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高中信息技術(shù)《在Internet上獲取信息》說課稿（精選5篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的高中信息技術(shù)《在Internet上獲取信息》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中信息技術(shù)《在Internet上獲取信息》說課稿（精選5篇）

　　高中信息技術(shù)《在Internet上獲取信息》說課稿 1

　　今天我將要為大家講的課題是在Internet上獲取信息（第二課時）

　　首先，我對本節(jié)教材進行一些分析

　　一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

　　本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《在Internet上獲取信息》是高中信息技術(shù)教材（必修）第四章第四節(jié)內(nèi)容。在此之前，學生已學習了Windows的基本操作、網(wǎng)絡的含義、主要要素、作用、分類、起源、發(fā)展及進入Internet的一些方式,這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。

　　本節(jié)分三個課時，第一課時主要涉及到WWW、URL概念以及瀏覽器的使用。本節(jié)課是第二課時部分，主要要求學生在第一課時已有的知識基礎上掌握如何從萬維網(wǎng)上獲取信息并將信息“永久”地保存到自己的計算機中，這在實際操作過程中是常用的一種要求，因此，在本節(jié)中，占據(jù)重要的的地位。

　　教學思想方法分析：作為一名信息技術(shù)老師,不僅要傳授給學生信息技術(shù)的知識,更重要的是傳授給學生掌握信息技術(shù)的方法、思想、意識，因此本節(jié)課在教學中力圖讓學生以健康的道德觀上健康的網(wǎng)，培養(yǎng)學生正確的網(wǎng)絡使用方法和使用習慣。

　　二、教學目標

　　根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學目標：

　　1、情感目標：

　　培養(yǎng)學生集體合作，互幫互助的團體精神。

　　加強學生的環(huán)保意識及班級的榮譽感與凝聚力。

　　力求加強學生與他人合作的意識和利用網(wǎng)絡進行終身學習的意識

　　2、能力目標：

　　培養(yǎng)學生對未知知識探索的能力及自學能力

　　培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力及信息處理能力

　　3、認知目標：

　　要求學生掌握從網(wǎng)絡上獲取信息，并將信息保存的方法

　　現(xiàn)代的教育應該是脫離以往的用知識灌輸學生，然后讓學生在知識的吸收過程中培養(yǎng)情感的模式，而要用情感目標引發(fā)學生在無意識的情況下吸收知識，因此我將情感目標排在了第一位。

　　三、教學重點、難點、關鍵

　　本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點

　　重點：以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高學生從大量未知的信息中尋找并攝取自己所需要的信息的能力作為重點，因為在茫茫的網(wǎng)絡海洋中，通過自己的能力找到自己所需的信息對每個網(wǎng)絡游民來說是最基本也是最關鍵的能力；而通過學生尋找并保存自己所需要的信息突出重點

　　難點：以培養(yǎng)學生自主學習和協(xié)作學習，提高學生高速有效的.攝取信息的技能作為難點，高中階段是學生自主學習的關鍵時段，也是學生協(xié)作學習的一個新起點，因此學生在自主學習方面還很有欠缺；而教學過程中通過猜想、實踐來突破這個難點

　　關鍵：文件保存的位置及名稱，因為在學生學習的過程中，如果抓住了這個關鍵點，那么對于這一知識點將迎刃而解。

　　下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

　　四、教法

　　信息技術(shù)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學科之一，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”。

　　我們在以學生為主體，教師為主導的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程�；诒竟�(jié)課的特點：將流動的網(wǎng)絡信息變成永久保存的磁盤的信息，因此我采用了任務驅(qū)動法，并采用指導學生實踐的教學手段。即：采用學生自學，教師啟發(fā)引導，學生上機操作的教學方法，讓學生通過實踐去總結(jié)。

　　五、學法

　　授人以魚，不如授人以漁，最有價值的知識就是關于方法和能力的知識。首先，教師應創(chuàng)造一種語言氛圍，讓學生在生動、直觀的環(huán)境中學習新知識，在學會并掌握課本知識的基礎上，學會運用實踐操作，從而達到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學能力和動手能力的目的。

　　最后我來具體談一談這一堂課的教學過程：

　　六、教學程序及設想

　　這堂課我的設想是把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學生產(chǎn)生強烈的探究意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”，繼而緊張地探索，期待尋找答案和理由的一個過程。

　　在實際情況下進行學習，可以使學生利用已有知識與經(jīng)驗，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣：

　　植樹節(jié)快到了，學校團委要求團員學生撰寫環(huán)保小論文或制作圖文并茂的環(huán)保小報，要求學生上網(wǎng)查找資料，并以班級為單位進行評比，你作為本班的成員，如果你是一名團員，你要怎么做，如果你不是團員，你又會怎么做？讓學生積極地融入到主人公的角色中來，都希望能為班級出一份力，這樣就要求學生需要掌握保存和打印網(wǎng)上信息的方法。

　　2、由此引出本節(jié)課新的知識點是：

　　如何將獲取的信息永久地保存起來。

　　3、提出問題并由學生探索總結(jié)。

　　帶著疑問，讓學生通過實踐探索，很容易地掌握保存網(wǎng)頁及圖片的方法，這就達到了保存信息，不僅在于怎樣保存，更在于為什么這樣保存，而及時對解決問題的方法和規(guī)律進行概括，有利于發(fā)展學生的思維能力。如為什么保存網(wǎng)頁會是在文件菜單中，能不能使用選擇全部進行復制，而保存圖片卻只用在圖片上右擊，選擇“圖片另存為”。通過學生的討論歸納，得出對整個文檔（件）進行操作時，一般采用“文件”菜單中的選項，如打印該頁時，一般也是選擇“文件”菜單中的“打印”項，而對于其中的一個或一部分對象進行操作時，一般只需要選擇對象后，在對象上右擊，選擇相應的項就可以了。在學生探索的過程中，教師應及時觀察，發(fā)現(xiàn)有困難的學生及時加以指導，或者邀請其周圍的同學相互探討乃至幫助他解決問題，實現(xiàn)了互幫互助的合作精神

　　4、在以上知識掌握的基礎上，為了讓學生的知識得到進一步的延伸與拓展，讓他們的能力得到進一步的提高。

　　于是，在掌握如何保存網(wǎng)頁的基礎上，提出除了使用“文件”菜單的方法保存網(wǎng)頁外，還有沒有其他方法可以使用，個別學生會利用超鏈接的方法將網(wǎng)頁（對象）另存，甚至是使用第三方軟件如Flashget下載網(wǎng)頁，從而提出質(zhì)問：Flashget是什么？由基礎較好的學生的解題方法引出下一知識點：文件的下載。達到讓學生提出問題，再由學生自己去解決的方案，培養(yǎng)學生獨立思考相互探討及自學的能力。然后指定學生進入http://5566.org，使用自己的方法下載網(wǎng)際快車Flashget。

　　由于在此操作過程中多了一個文件下載的對話框，對學生來說是一個比較陌生的東西，很多學生對此是束手無策，甚至是停留在這一步上，因此在學生的解題過程中，抓住幾個犯代表性錯誤的學生，然后讓他們演示自己的下載方法并檢測結(jié)論的正確性，最后還是由學生相互討論結(jié)果的正確與否，由學生總結(jié)，而教師在其中只扮演“引路人”的角色。從而把整堂課都還給學生的教學目的。

　　5、總結(jié)結(jié)論，強化認識。

　　知識性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質(zhì)；掌握信息技術(shù)思想方法的小結(jié)，可使學生更深刻地理解信息技術(shù)在實際生活中的地位和應用，并且逐漸培養(yǎng)學生的良好的個性品質(zhì)目標。

　　6、課堂訓練

　　為幫助團員同學完成學校下達的任務，為班級爭光。設計一張以環(huán)保為主題的手抄報。要求圖文并茂，并標上每條信息的來源。在這里，特別強調(diào)為班級爭光，引起學生的共鳴及注意，并通過該訓練起到了首尾相應的手法。以手抄報的形式，既鍛煉了學生的動手能力和信息整合能力，也檢驗了學生獲取并保存信息的能力，并增強了學生班級的集體榮譽感與凝聚力。

　　結(jié)束語

　　以上，我僅從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。請各位同仁領導對本堂說課提出寶貴意見。謝謝大家！

　　高中信息技術(shù)《在Internet上獲取信息》說課稿 2

　　1、教學目標：

　　知識與技能目標：

　�。�1）使學生了解搜索引擎的使用，以及如何根據(jù)自己需要的內(nèi)容來確定搜索的關鍵詞

　�。�2）讓學生掌握從網(wǎng)上下載網(wǎng)頁、圖片、文字和文件的基本方法

　　過程與方法目標：

　　（1）培養(yǎng)學生在網(wǎng)上獲取信息、下載信息的能力

　�。�2）培養(yǎng)學生自主探索，以及合作學習的能力

　　情感態(tài)度與價值觀目標：與我國的傳統(tǒng)藝術(shù)相結(jié)合，喚起學生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情

　　教學重點：利用關鍵詞搜索信息的方法，網(wǎng)頁、圖形、文字、文件等信息的下載

　　教學難點：文字的保存和文件的下載

　　2、思路

　　根據(jù)建構(gòu)主義的教學理論，將學習和一定的社會文化背景，即“情境”相聯(lián)系。但這種聯(lián)系又有別于以往我們熟悉的事物，而是一種并不為學生所了解的事物，以此來激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

　　基于上述理論，在學習信息搜索的時候，我們采用“皮影藝術(shù)”這樣一個不為學生所熟悉的“情境”導入新課，引出本節(jié)課的講解內(nèi)容，然后介紹一些常用的搜索引擎，以及如何利用搜索引擎來搜索我們所需要的資料。學生初步掌握有關方法之后，讓學生思考如何進一步了解更為詳細的信息，以此引導學生積極去思考：可以通過關鍵字的調(diào)整，搜索到更為具體的信息。

　　在確認學生已經(jīng)能夠通過搜索引擎查找到我們需要的資料后，再提出一個新的問題：如果我們要組織一個班會活動，介紹有關皮影藝術(shù)的一些情況，并且需要一些圖片的展示和文字的說明，應該如何來搜集資料呢？讓學生進一步思考：如何把搜索到的資料保存起來？然后講解有關網(wǎng)頁、圖形、文字的不同的保存方法。之后繼續(xù)提出問題：為了增加大家對皮影藝術(shù)的感官感受，有同學認為應該下載一個皮影戲來讓大家欣賞一下，那么這個又該如何來下載呢？組織學生以小組為單位，通過合作學習來解決問題，然后讓小組派出代表來演示如何下載文件，教師根據(jù)實際的情況給出一定的評價。

　　最后，引導學生對本堂課所學的知識做一個回顧，在學習了網(wǎng)絡下載的有關知識的同時，我們對于我國的傳統(tǒng)藝術(shù)也有了一定的了解。

　　3、教學過程

　　（1）情境導入

　　我們創(chuàng)設這樣一個情境：隨著科技的不斷發(fā)展，我們的社會也在不斷地前進。影視技術(shù)的不斷改進，數(shù)碼產(chǎn)品的不斷更新，都在改變著我們的生活，而與此同時，一些傳統(tǒng)的藝術(shù)，也逐漸在被人們遺忘。我們海寧是盛產(chǎn)皮革的地方，皮革除了用于穿著和飾品之外，也是制作皮影的原材料，皮影藝術(shù)作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)逐漸處于消亡的邊緣了。然而慶幸的是，網(wǎng)絡給我們提供了這樣一個空間，讓我們能有機會與傳統(tǒng)藝術(shù)進行一次親密的接觸。

　�。�2）新課講授

　�、倮盟阉饕嫠阉饔嘘P信息

　　a、搜索引擎的概念

　　介紹一些知名的搜索引擎（google、百度、雅虎、搜狐等）

　　b、例1：搜索有關皮影藝術(shù)的信息

　　操作：進入搜索引擎，然后在關鍵詞欄目中輸入要搜索的內(nèi)容“皮影藝術(shù)”。點擊“搜索”按鈕進行搜索。對于搜索到的.信息，點擊相關的“超級鏈接”就可以查看有關的內(nèi)容。

　　c、思考：如果我們現(xiàn)在要了解海寧皮影藝術(shù)的發(fā)展，應該輸入什么關鍵詞？以此培養(yǎng)學生根據(jù)搜索的內(nèi)容來選擇適當?shù)年P鍵詞。

　�。ㄌ岢鲂聠栴}：如果我們現(xiàn)在要組織一個班會活動，介紹有關皮影藝術(shù)的一些情況，并且需要一些圖片的展示和文字的說明，應該如何來獲取資料呢？引導學生進一步思考：如何把搜索到的資料保存起來？過渡到信息的保存）

　　②下載www上的信息

　　a、保存網(wǎng)頁

　　操作：選擇“文件”菜單中的“另存為”命令，在“保存web頁”對話框中選擇保存網(wǎng)頁文件的文件夾。在“文件名”處輸入要保存文件的名稱，單擊“保存”按鈕。

　　b、保存圖形

　　操作：將鼠標指針移動至網(wǎng)頁中的圖片上，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“圖片另存為”命令。在“保存圖片”對話框中選擇保存圖片文件的文件夾，在“文件名”處輸入要保存圖片的名稱，單擊“保存”按鈕。

　　c、保存文字

　　操作：以拖動方式選擇所需要的文字，單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“復制”命令，在word編輯區(qū)內(nèi)單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“粘貼”命令。

　�。ɡ^續(xù)提出問題：為了增加大家對皮影藝術(shù)的視覺聽覺感受，有同學認為應該下載一個皮影戲來讓大家欣賞一下，那么這個又該如何來下載呢？組織學生以小組為單位，通過合作學習來解決問題，然后讓小組派出代表來演示如何下載文件。）

　　d、下載文件

　　操作：單擊要下載的文件，彈出“文件下載”對話框，選擇“將該文件保存到磁盤”，單擊“確定”（或者，在彈出的“另存為”對話框中選擇相應的文件夾，單擊“保存”按鈕）

　�。�3）小結(jié)

　�、倮盟阉饕嫠阉饔嘘P信息

　�、谙螺dwww上的信息

　　a、保存網(wǎng)頁

　　b、保存圖形

　　c、保存文字

　　d、下載文件

　�。�4）教學評價

　　主要采取學生自評和小組互評的形式，輔以教師在學生操作和演示過程中的評價以及最后的總結(jié)性評價。

　　評價標準設計如下：

　　①是否掌握了搜索引擎的使用，以及關鍵詞的確定

　�、谑欠裾莆樟司W(wǎng)頁、圖形、文字的保存和文件的下載

　　③在學習過程中是否進行積極的探索研究

　�、茉诤献鲗W習過程中是否和同學交換意見，共同探討，從而得出結(jié)論

　　4、信息資源及工具的應用

　　網(wǎng)絡教室（兩人一臺機器），連接到internet，教學課件

　　5、教學后記

　　本節(jié)課融合了建構(gòu)主義的教學理論和傳統(tǒng)的教學理論，采用不為學生所熟悉的“情境”導入新課，激發(fā)學生的求知欲望。之后設計一個整體的任務貫穿整堂課的教學，采用任務驅(qū)動法，不斷地提出問題，解決問題，使學生在整個學習過程中一直保持這種探索的興趣。在不同的知識點之間設計好自然的過渡。但是，在具體的教學過程中，由于學生的差異性，教師還應作好個別輔導工作，在小組合作學習時，注意將不同程度的學生安排在一個小組，以促進彼此間的幫助與合作。由于機房硬件設備的限制，在課堂操作過程中，要安排學生輪流操作，讓每個學生都有實踐的機會。

　　高中信息技術(shù)《在Internet上獲取信息》說課稿 3

　　大家好！今天，我將為大家分享的是一節(jié)關于《在Internet上獲取信息》的信息技術(shù)課程的設計思路與教學實施計劃。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，使他們能夠高效、安全地在互聯(lián)網(wǎng)上搜索、篩選、評價及利用信息，以適應信息時代的發(fā)展需求。

　　一、教材分析

　　本節(jié)課選自XX年級信息技術(shù)教材，屬于“網(wǎng)絡應用與信息安全”模塊的重要內(nèi)容。在信息爆炸的時代，如何從海量的網(wǎng)絡資源中快速準確地獲取所需信息，成為每位學生必須掌握的技能。本節(jié)課不僅關注學生的技術(shù)操作能力，更重視培養(yǎng)其信息篩選、批判性思維和網(wǎng)絡安全意識。

　　二、學情分析

　　我的教學對象是XX年齡段的學生，他們好奇心強，對互聯(lián)網(wǎng)充滿興趣，但往往缺乏有效的信息檢索策略和網(wǎng)絡安全意識。部分學生可能已具備基本的網(wǎng)頁瀏覽和搜索引擎使用能力，但在信息篩選、評估真實性及保護個人隱私方面存在不足。

　　三、教學目標

　　知識與技能：學生能夠熟練使用搜索引擎進行關鍵詞搜索，掌握信息篩選的基本方法，學會辨別信息的真?zhèn)闻c可靠性。

　　過程與方法：通過小組合作、案例分析，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，以及批判性思維。

　　情感態(tài)度價值觀：增強學生的網(wǎng)絡安全意識，樹立正確的信息倫理觀，培養(yǎng)負責任的信息使用者。

　　四、教學重難點

　　重點：搜索引擎的高效使用，信息篩選與評估方法。

　　難點：辨別信息的真?zhèn)�，培養(yǎng)批判性思維，提升網(wǎng)絡安全防護能力。

　　五、教學方法與手段

　　情境導入：通過展示一個與學生生活緊密相關的問題情境，激發(fā)學生興趣，引出本節(jié)課的學習主題。

　　任務驅(qū)動：設計一系列由易到難的任務，如“尋找特定主題的最新資訊”、“對比不同來源的信息準確性”等，引導學生在實踐中學習。

　　小組合作：分組討論，每組負責一個信息搜索與評估任務，促進交流與合作。

　　案例分析：選取真實案例，分析信息篩選失敗或網(wǎng)絡安全事件的原因，強化學生的安全意識。

　　總結(jié)反饋：采用思維導圖形式總結(jié)本節(jié)課知識點，鼓勵學生分享學習心得，教師給予反饋。

　　六、教學過程

　　導入新課（約5分鐘）：通過視頻或故事引入，展示信息獲取的重要性及面臨的挑戰(zhàn)。

　　新知講授（約15分鐘）：

　　介紹搜索引擎的基本功能與使用技巧。

　　講解信息篩選的'步驟與原則。

　　強調(diào)網(wǎng)絡安全的基本規(guī)則。

　　實踐操作（約20分鐘）：

　　分組完成任務，教師巡回指導。

　　小組展示成果，分享搜索策略與評估方法。

　　案例分析（約10分鐘）：分析典型信息誤導案例，討論如何避免類似情況。

　　總結(jié)提升（約5分鐘）：

　　繪制思維導圖，回顧本節(jié)課內(nèi)容。

　　強調(diào)信息倫理與網(wǎng)絡安全的重要性。

　　布置課后作業(yè)，如調(diào)研一個社會熱點話題，撰寫信息分析報告。

　　七、板書設計

　　簡潔明了地呈現(xiàn)本節(jié)課的核心知識點，包括搜索引擎使用技巧、信息篩選步驟、網(wǎng)絡安全小貼士等，便于學生回顧與復習。

　　八、教學反思

　　本節(jié)課注重理論與實踐相結(jié)合，通過多樣化的教學活動，旨在全面提升學生的信息素養(yǎng)。在實際教學中，我將根據(jù)學生的學習反饋靈活調(diào)整教學策略，確保每位學生都能有所收獲。同時，我也會持續(xù)關注信息技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，不斷更新教學內(nèi)容，保持教學的時效性和實用性。

　　高中信息技術(shù)《在Internet上獲取信息》說課稿 4

　　一、課程概述

　　課程名稱：在Internet上獲取信息

　　適用年級：初中/高中信息技術(shù)課程

　　課程時長：45分鐘

　　教材版本：（根據(jù)實際情況填寫）

　　二、教學目標

　　知識與技能：

　　學生能夠熟練使用搜索引擎進行關鍵詞搜索。

　　掌握評估網(wǎng)絡信息真實性和可靠性的方法。

　　學會利用在線圖書館、數(shù)據(jù)庫等專業(yè)資源獲取信息。

　　過程與方法：

　　通過小組合作，實踐搜索技巧，提升信息篩選與整合能力。

　　運用批判性思維，分析網(wǎng)絡信息的質(zhì)量與適用性。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學生對網(wǎng)絡信息的尊重與負責任的使用態(tài)度。

　　增強學生的信息意識和自我保護意識，避免網(wǎng)絡陷阱。

　　三、教學內(nèi)容

　　搜索引擎的使用技巧：介紹常用搜索引擎，講解關鍵詞選擇、布爾運算等高級搜索功能。

　　網(wǎng)絡信息評估：教授如何識別虛假信息、廣告鏈接，以及利用網(wǎng)站域名、作者信譽等判斷信息可靠性。

　　專業(yè)資源探索：引導學生訪問在線圖書館、學術(shù)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)站等，了解這些平臺的.優(yōu)勢和使用方法。

　　信息倫理與安全：討論網(wǎng)絡信息的道德使用，包括版權(quán)意識、隱私保護等。

　　四、教學方法

　　講授與演示：教師先講解理論知識，并現(xiàn)場演示操作過程。

　　小組合作：分組進行信息搜索任務，每組選擇不同的主題，如“全球氣候變化”、“健康生活小貼士”等。

　　案例分析：選取真實案例，分析網(wǎng)絡信息真?zhèn)闻袛嗟倪^程。

　　角色扮演：模擬網(wǎng)絡信息審查員，對搜集到的信息進行評估與篩選。

　　反思討論：小組分享搜索結(jié)果，討論遇到的問題及解決方法，教師總結(jié)點評。

　　五、教學過程

　　導入新課（5分鐘）：通過展示一個網(wǎng)絡謠言案例，引發(fā)學生興趣，引出信息篩選的重要性。

　　新知講授（15分鐘）：講解搜索引擎使用技巧、網(wǎng)絡信息評估標準。

　　實踐操作（15分鐘）：小組合作，根據(jù)任務要求上網(wǎng)搜索信息，并進行初步篩選。

　　案例分析（5分鐘）：分析一組學生的搜索結(jié)果，強調(diào)信息評估的重要性。

　　角色扮演（5分鐘）：每組選出代表，扮演信息審查員，展示篩選結(jié)果及理由。

　　總結(jié)反饋（5分鐘）：教師總結(jié)本課要點，學生分享學習心得，提出疑問。

　　六、評估方式

　　過程性評價：觀察學生在小組合作中的參與度、搜索技巧運用及信息篩選能力。

　　成果展示：每組提交一份信息篩選報告，包括搜索主題、關鍵詞選擇、信息來源、評估理由等。

　　自我反思：學生撰寫學習日志，反思本次學習的收獲與不足。

　　七、教學反思

　　本節(jié)課通過多樣化的教學活動，有效激發(fā)了學生的學習興趣，但需注意控制時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。

　　小組合作中，部分學生可能依賴他人，未來應增加個人任務，確保每位學生都能獨立實踐。

　　信息倫理與安全部分可進一步深入，增加實際案例，增強學生的網(wǎng)絡安全意識。

　　高中信息技術(shù)《在Internet上獲取信息》說課稿 5

　　大家好！今天，我將為大家分享的是一節(jié)信息技術(shù)課程的說課內(nèi)容——《在Internet上獲取信息》。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，使他們能夠熟練運用互聯(lián)網(wǎng)工具高效、準確地搜索、篩選、評價及利用網(wǎng)絡信息，以適應信息化社會的需求。

　　一、教材分析

　　本節(jié)課選自《信息技術(shù)》教材（具體版本可根據(jù)實際情況填寫）中的網(wǎng)絡應用模塊，是該模塊的核心內(nèi)容之一。教材通過理論講解與實踐操作相結(jié)合的方式，引導學生掌握Internet信息檢索的基本方法、技巧及注意事項，為后續(xù)的網(wǎng)絡學習、交流和生活打下堅實基礎。

　　二、學情分析

　　本節(jié)課面向的是高一年級的學生，他們已具備一定的計算機基礎知識，對Internet有一定的了解和使用經(jīng)驗，但往往缺乏系統(tǒng)性和高效性的信息檢索能力，容易陷入信息過載或無法找到有效信息的困境。因此，本節(jié)課的重點在于提升學生的信息篩選與評價能力，幫助他們形成良好的網(wǎng)絡使用習慣。

　　三、教學目標

　　知識與技能：學生能夠掌握幾種常用的搜索引擎和高級搜索技巧，如關鍵詞選擇、布爾邏輯運算等；學會利用網(wǎng)頁評價標準篩選可靠信息。

　　過程與方法：通過小組合作、案例分析等方式，體驗信息檢索的全過程，提高問題解決能力和團隊協(xié)作能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生尊重知識產(chǎn)權(quán)的意識，樹立網(wǎng)絡安全和倫理道德觀念，形成積極健康的網(wǎng)絡使用態(tài)度。

　　四、教學重難點

　　重點：搜索引擎的選擇與使用技巧，信息篩選與評價的標準。

　　難點：如何根據(jù)實際需求高效制定搜索策略，以及如何準確評估網(wǎng)絡信息的真實性和可靠性。

　　五、教學方法

　　情境導入：通過展示一個與生活緊密相關的`信息查詢?nèi)蝿�，激發(fā)學生興趣，引出課題。

　　演示講解：教師演示搜索引擎的基本操作和高級搜索技巧，結(jié)合實例講解信息篩選的標準。

　　分組實踐：學生分組進行信息檢索任務，實踐所學技巧，教師巡回指導。

　　成果展示與評價：各組展示檢索成果，師生共同評價，強調(diào)信息評價的重要性。