高中生萬(wàn)能說(shuō)課稿
大家好，我今天說(shuō)課的題目是高中生物必修2第三章第三節(jié)“DNA復(fù)制”這部分內(nèi)容，接下來(lái)我就從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)這一節(jié)課。
一、說(shuō)教材
1．教材地位和作用
《DNA的復(fù)制》這一部分內(nèi)容也是第三章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。它既是對(duì)前面
已學(xué)習(xí)的孟德爾遺傳定律和減數(shù)分裂知識(shí)進(jìn)一步的深化理解，也是整個(gè)遺傳的基礎(chǔ)。
2．教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)與技能：概述DNA分子的復(fù)制；探討DNA復(fù)制的生物學(xué)意義
�。�2）過(guò)程與方法：提高自學(xué)能力，觀察能力、分析理解能力
（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：形成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的意識(shí)
3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：DNA復(fù)制的條件、過(guò)程及特點(diǎn)。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：DNA復(fù)制的過(guò)程，特別是半保留復(fù)制。
二、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生應(yīng)通過(guò)觀察、分析、討論與教師講授相結(jié)合來(lái)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容
三、說(shuō)教法：
充分利用多媒體的功能，把DNA復(fù)制過(guò)程編制成動(dòng)態(tài)過(guò)程，使難點(diǎn)知識(shí)變靜為動(dòng)、變抽像為形象，轉(zhuǎn)化為易于吸收的知識(shí)。并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流，通過(guò)提高學(xué)生的識(shí)圖能力、思維能力，且適當(dāng)配合練習(xí)，將知識(shí)化難為易。四、說(shuō)具體的教學(xué)過(guò)程
(一）導(dǎo)入
關(guān)于DNA分子的復(fù)制的教學(xué)，教師首先可以通過(guò)課題下的2008北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)幑“中國(guó)印舞動(dòng)的北京”導(dǎo)入及問(wèn)題探討，激起學(xué)生和興趣。然后讓學(xué)生回顧以前學(xué)過(guò)的有關(guān)有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中DNA復(fù)制的時(shí)間。
(二)新授
首先設(shè)置問(wèn)題：“DNA是如何復(fù)制的”？引起學(xué)生的好奇并展開積極討論。然后才引出沃森和克里克對(duì)DNA復(fù)制過(guò)程的推測(cè)，從而得出DNA 的半保留復(fù)制過(guò)程。其次，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，充分利用課本的彩圖來(lái)分析、學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)DNA復(fù)制過(guò)程所做的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握科學(xué)研究的思想，領(lǐng)悟科學(xué)探究的魅力，也掌握一種生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的方法－放射性同位素標(biāo)記法，分析用CsCL密度梯度離心后重帶、中帶、輕帶表示的DNA分子的雙鏈構(gòu)成怎樣的，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)親代、子一代、子二代細(xì)胞中提取出的DNA離心結(jié)果說(shuō)明了什么。通過(guò)層層分析，學(xué)生不僅能夠自已得出結(jié)論，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力和進(jìn)一步明確了什么是半保留復(fù)制。從而也得出了DNA復(fù)制的定義。最后，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，并提出相關(guān)問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題去自學(xué)、思考：
�、攀裁词墙庑航庑哪康氖鞘裁�？
�、剖裁唇凶渔�？復(fù)制一次能形成幾條子鏈？
⑶簡(jiǎn)述子鏈形成過(guò)程？
學(xué)生充分回答上述問(wèn)題后，教師播放多媒體DNA分子復(fù)制過(guò)程的動(dòng)態(tài)圖解。并和學(xué)生一起歸納出復(fù)制三點(diǎn)過(guò)程：①解旋提供準(zhǔn)確模板②合成互補(bǔ)子鏈③子、母鏈結(jié)合盤繞形成新DNA分子。以上過(guò)程可配合板圖進(jìn)行歸納。通過(guò)這個(gè)過(guò)程得出DNA復(fù)制的特點(diǎn)：
�、� DNA分子是邊解旋邊復(fù)制的，是一種半保留復(fù)制，即在子代雙鏈中，有一條是親代原有的鏈，另一條則是新合成的。
�、� DNA復(fù)制嚴(yán)格遵守堿基互補(bǔ)配對(duì)原則準(zhǔn)確復(fù)制，從而保證了子代和親代具有相同的遺傳性狀。
設(shè)問(wèn)：DNA復(fù)制后兩個(gè)子代DNA分子與親代DNA分子是否完全相同？為什么？
通過(guò)設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固DNA復(fù)制的全過(guò)程。接下來(lái)讓學(xué)生總結(jié)出DNA復(fù)制的四大基本條件：
�、� 模板：開始解旋的DNA分子的兩條單鏈；
�、� 原料：是游離在核液中的脫氧核苷酸；
�、� 能量：是通過(guò)水解ATP提供；
�、� 酶：酶是指一個(gè)酶系統(tǒng)，不僅僅是指一種解旋酶。
三、小結(jié)
最后通過(guò)以上分析，總結(jié)出DNA復(fù)制的意義以及在生活中的應(yīng)用：
意義：DNA通過(guò)復(fù)制，使遺傳信息從親代傳給子代，從而保證了物種的相對(duì)穩(wěn)定性，保持了遺傳信息的連續(xù)性，使物種得以延續(xù)。
應(yīng)用：目前DNA分子廣泛應(yīng)用于刑事案件偵破等方面：DNA分子是親子鑒定的.主要證據(jù)之一。把案犯在現(xiàn)場(chǎng)留下的毛發(fā)、血等進(jìn)行分析作為破案的證據(jù)，與DNA有關(guān)。
四、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)：
設(shè)計(jì)一題典型課堂練習(xí)：即有關(guān)半保留復(fù)制及計(jì)算的習(xí)題：
如果將大腸桿菌的 DNA分子用 標(biāo)記，然后將大腸桿菌移入 培養(yǎng)基上連續(xù)培養(yǎng)。從分析得知，第一代大腸桿菌DNA儲(chǔ)存的遺傳信息與親代大腸桿菌DNA儲(chǔ)存的遺傳信息完全相同，其原因是__________。若連續(xù)培養(yǎng)三代，此時(shí)，含 標(biāo)記的DNA分子約占大腸桿菌DNA分子總量的多少？其原因是多少？
【解析】 解題時(shí)，可用下圖表示雙鏈DNA分子復(fù)制過(guò)程：從圖解可知，第二代大腸桿菌的DNA分子是以親代的DNA分子中兩條母鏈分別為模板，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則復(fù)制而成的。第二代大腸桿菌的DNA分子總量中，含標(biāo)記的為（即
【答案】 以親代DNA為模板，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則復(fù)制而成；25％；因 DNA分子的復(fù)制方式為半保留復(fù)制。
通過(guò)以上練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)。
五、板書設(shè)計(jì)及作業(yè)（教學(xué)課件）
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