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高中化學(xué)離子鍵的說課稿

時間:2022-07-14 07:23:33 高中說課稿 我要投稿
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高中化學(xué)離子鍵的說課稿范文

  作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么問題來了,說課稿應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的高中化學(xué)離子鍵的說課稿范文,希望對大家有所幫助。

高中化學(xué)離子鍵的說課稿范文

  一、 說教材

  1、本節(jié)課教材的地位與作用

  本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)、元素周期律和元素周期表后學(xué)習(xí)化學(xué)鍵知識。本節(jié)內(nèi)容是在原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上對分子結(jié)構(gòu)知識——離子鍵的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)這些知識有利于對物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論有一個較為系統(tǒng)完整的認(rèn)識。本節(jié)課重點(diǎn)解決的問題就是用電子式表示離子鍵,學(xué)生首先要知道化學(xué)鍵的概念。而這節(jié)課要解決的問題就是要從微觀角度來解釋這些化學(xué)反應(yīng)是怎么發(fā)生的,生成物是怎么形成的。雖然這些知識很抽象,學(xué)生理解時會有些困難,但它將會幫助學(xué)生更好理解化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生,從而找出規(guī)律。離子鍵是指帶相反電荷的離子之間的相互作用,是看不見、摸不著的抽象的東西,完全要靠學(xué)生的想象力來理解,所以本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都為離子鍵的概念和形成過程

  2、教材分析:

  本節(jié)課是關(guān)于離子鍵的內(nèi)容——復(fù)習(xí)學(xué)過的活潑的金屬鈉跟活潑的非金屬單質(zhì)氯氣起反應(yīng)生成離子化合物氯化鈉的過程。為了調(diào)動學(xué)生的積極性,以實驗的方式引課,從宏觀到微觀予以拓寬加深,然后在此基礎(chǔ)上提出離子鍵的概念。根據(jù)教學(xué)大綱和本節(jié)教材的特點(diǎn),我設(shè)立了以下教學(xué)目標(biāo)。

  3、教學(xué)目標(biāo)

  1)知識目標(biāo):了解化學(xué)鍵的概念和化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì),理解離子鍵的概念;了解離子鍵和形成過程和用電子式表示離子鍵的的形成過程。

  2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生分析判斷能力和歸納總結(jié)知識的能力。培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看事物發(fā)展的本質(zhì)的哲學(xué)思想。對立統(tǒng)一論思想:電性相反的離子構(gòu)成了離子化合物中的矛盾的兩個方面。

  3)情感目標(biāo):通過觀察鈉跟氯氣起反應(yīng)實驗,從宏觀上體驗化學(xué)鍵的斷裂和形成所引起的化學(xué)變化,激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)的好奇心;通過課件演示離子鍵的形成過程,是學(xué)生深入理解化學(xué)反應(yīng)的微觀本質(zhì)——舊鍵的斷裂和新鍵的形成,培養(yǎng)學(xué)生對微觀粒子運(yùn)動的想象力。

  4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):化學(xué)鍵和離子鍵的概念,用電子式表示離子鍵的形成過程。

  難點(diǎn):離子鍵的概念,用電子式表示離子鍵的形成過程。

  二、 說教法、學(xué)法

  根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實際水平,我采取啟發(fā)-掌握式教學(xué)方法并充分發(fā)揮電腦多媒體的輔助教學(xué)作用。

  作為物質(zhì)組成的重要理論,離子鍵是一個純理論、極其抽象的知識,至今還在不斷的完善之中。對于學(xué)生來說,化學(xué)鍵沒有實驗、沒有具體感官認(rèn)知,是個完全陌生的領(lǐng)域。所以如何創(chuàng)設(shè)一種氛圍,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極思考的最佳學(xué)習(xí)心理狀態(tài)就很重要了。而啟發(fā)-掌握式教學(xué)就重在教師的啟發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情景,以此調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

  另外,電腦多媒體以聲音、動畫、影像等多種形式強(qiáng)化對學(xué)生感觀的刺激,這一點(diǎn)是粉筆和黑板所不能比擬的,采取這種形式,可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,特別是這樣一節(jié)完全是理論知識的課,更可以利用多媒體將原子、分子等微觀世界放大無數(shù)倍,通過動畫、模型等幫助學(xué)生理解知識,從而完成教學(xué)目標(biāo)。

  1、新課引入

  播放鈉和氯氣反應(yīng)錄象,讓學(xué)生加深實驗現(xiàn)象,思考氯原子和鈉原子如何結(jié)合成氯化鈉,反應(yīng)的微觀實質(zhì)是什么?引出這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容—離子鍵。目的是從學(xué)生身邊熟悉的知識入手,讓他們能很快并清楚地體會什么是作用力,從而引出新知識。

  2、講解

  啟發(fā)學(xué)生透過現(xiàn)象看變化的本質(zhì),提出問題,鈉和氯氣如何形成氯化鈉。利用多媒體演示氯化鈉的形成過程和氯化鈉晶體的模型,分析成鍵原因、特點(diǎn),粒子間的相互作用。再來分析哪些原子之間會明顯以離子鍵結(jié)合?在周期表中處于什么位置?通過具體實例啟發(fā)學(xué)生歸納離子鍵的特點(diǎn)及離子鍵的成鍵規(guī)律并學(xué)會利用這些規(guī)律如何判斷離子化合物。然后引導(dǎo)學(xué)生思考除了離子化合物外我們遇到的其他物質(zhì)又是如何形成的,為下節(jié)課的教學(xué)做鋪墊。充分利用多媒體技術(shù),把我們看不到的微觀變化展現(xiàn)出來,不僅幫助學(xué)生記憶、理解知識點(diǎn),同時也培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、歸納、判斷的能力,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了學(xué)習(xí)任何事物都必須透過現(xiàn)象看本質(zhì)的道理。

  3、鞏固歸納

  針對本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出討論題,讓學(xué)生分組討論,交流答案,并布置作業(yè)。至此教學(xué)目標(biāo)完成,最后提出一道思考題,讓學(xué)生思考。歸納鞏固學(xué)到的新知識

  三、練習(xí)

  1、下列電子式中正確的是( D )

  2、下列電子式中正確的是( C )

  3、用電子式表示下列離子化合物的形成過程,其中正確的 (C)

  四、布置作業(yè):

  為了節(jié)約時間,擴(kuò)大容量,本節(jié)課的板書利用多媒體顯示。以上就是我對這節(jié)課的設(shè)計說明,謝謝大家。

  五、板書設(shè)計

  第三節(jié) 化學(xué)鍵

  一、離子鍵

  1.人們把帶相反電荷的離子之間的相互作用稱為離子鍵。

  成鍵微粒:帶相反電荷的離子;

  相互作用:靜電作用(靜電引力和斥力);

  成鍵過程:陰、陽離子接近到某一定距離時,吸引和排斥達(dá)到平衡就形成了離子鍵。

  2.電子式,在元素符號周圍用“·”或“×”來表示原子最外層電子的式子。

  原子電子式:

  離子電子式:Na+ Mg2+

  3.用電子式表示出離子化合物的形成過程。

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