精選高中說課稿九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的高中說課稿9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
高中說課稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)老師們給我這次學(xué)習(xí)與成長的機(jī)會。通過兩次新課程《品德與社會》教材輔導(dǎo)會,我學(xué)到了不少的知識,從中得到了啟迪。
眾所周知,隨著社會道德教育方法的發(fā)展,讓學(xué)生通過搜集資料、解決問題、探究新知、分享參與、價(jià)值澄清、角色扮演、辯論說理來形成道德觀念,建構(gòu)社會知識的方式、方法正日益增多。根據(jù)現(xiàn)代教育的需求,我們就要與時俱進(jìn),建立新型的、有效學(xué)習(xí)活動的模式:“接受一習(xí)得”、“體驗(yàn)一交流’’和“探究一發(fā)現(xiàn)’’三維一體的學(xué)習(xí)活動模式。因此讓學(xué)生在“做中學(xué)”、在“活動中學(xué)”,有利于提高學(xué)習(xí)的效率,又符合學(xué)生個體不同的認(rèn)知風(fēng)格,使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢,通過感官和活動參與學(xué)習(xí)。
我在教學(xué)人教版《品德與社會》四年級上冊第三單元《做個聰明的消費(fèi)者》一課中的一個話題《包裝袋上學(xué)問多》時,做了大膽嘗試,這節(jié)課創(chuàng)造性地使用了教材,精心設(shè)計(jì),主題靈活。讓學(xué)生感受現(xiàn)代生活中商品的豐富,主動發(fā)現(xiàn),樂于創(chuàng)造。在合作學(xué)習(xí)時,老師巡視時及時發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)生回答問題老師恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)。在教學(xué)過程中,引導(dǎo)孩子多元化(綜合性)學(xué)習(xí),在探究性學(xué)習(xí)方面營造一種更貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)氛圍。現(xiàn)將本課教學(xué)過程向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁做以匯報(bào),懇請個位不吝賜教,給予斧正。
一、設(shè)計(jì)思路:
隨著人們生活水平的不斷提高,深加工、精加工的食品已成為人們的重要食品之一。孩子們在日常生活中天天接觸到食品包裝,已經(jīng)關(guān)注到了色彩亮麗、美觀精致的食品包裝上有很多信息,但他們不善于或不會有意識地去觀察,也不會深入地思考能從這些信息中獲得些什么?現(xiàn)實(shí)生活中豐富多彩的食品擺在學(xué)生面前,包裝袋就成為學(xué)生了解食品的主要途徑,通過對食物包裝袋的研究活動,學(xué)生不僅能對自己吃的食物有感性的認(rèn)識,并能有意識地關(guān)注周圍的世界,學(xué)會在過程中去發(fā)現(xiàn)問題,并能想辦法解決一些實(shí)際問題。
整個研究活動的目的是讓學(xué)生經(jīng)歷探究包裝物上的信息這一過程,學(xué)會收集相關(guān)信息,并對收集的信息進(jìn)行初步的分析和整理,從而幫助他們識別食品信息,有效抵制偽劣食品,用知識改善生活,提高飲食質(zhì)量,提高生活質(zhì)量。這節(jié)課分以下幾個階段進(jìn)行:(1)收集食品包裝、整理知識。通過自己的親自收集、分析、整理,了解食品包裝袋上蘊(yùn)含的信息,初步了解生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等知識;(2)匯報(bào)交流。通過小組、大組交流匯報(bào),更加全面深入了解食品包裝袋上的相關(guān)信息,了解食品配料、條形碼、QS 食品安全標(biāo)志等知識;(3)深入研究。通過實(shí)際調(diào)查、查閱資料等手段進(jìn)一步就某一知識進(jìn)行深入研究,以求全面正確詮釋與其相關(guān)的知識。(4)展示評價(jià)。把自己或小組的研究成果以個性化的形式展示給觀眾,進(jìn)行評價(jià)活動,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
二、活動目標(biāo):
1、知識與能力:了解選擇商品的有關(guān)常識,學(xué)會看包裝中的有關(guān)信息,能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)、?yōu)劣。
2、行為與習(xí)慣:引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的購物品質(zhì)及購物習(xí)慣,并能運(yùn)用于生活實(shí)際。
3、情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生具有初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,做個聰明的消費(fèi)者。
二、活動準(zhǔn)備:
學(xué)生:每人選購一件商品或收集一個完整的包裝袋、包裝盒(食品、藥品、日常用品任選一種);了解商品包裝上的有關(guān)信息。
教師:課件及部分商品實(shí)物。
三、活動過程:
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入
讓學(xué)生穿著用“包裝袋”制作的服飾伴隨著爵士音樂進(jìn)行服裝秀表演,花花綠綠、形態(tài)各異的服飾會令學(xué)生耳目一新。學(xué)生在享受著美妙的音樂時,會漸漸進(jìn)入對“包裝袋”全新感受。這樣把對“包裝袋”有關(guān)知識這原本比較枯燥無味的知識內(nèi)容,以這種鮮活、明亮的服裝秀形式展示出來,會令學(xué)生情緒非常高漲,這就更加激發(fā)了他們的求知欲望,從而興趣昂然地參與學(xué)習(xí),活動,為學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)包裝上的知識做了積極鋪墊。
(二) 愉快參與 尋找包裝袋上秘密
1、課前老師請同學(xué)們完成一項(xiàng)實(shí)踐活動,選購一件商品或?qū)ふ乙粋完整的包裝袋、包裝盒.課上以四人小組為單位,把各自準(zhǔn)備好的物品拿出來,讓學(xué)生仔細(xì)看看,互相研究研究,看看他們能發(fā)現(xiàn)包裝袋上有哪些信息?( 學(xué)生組內(nèi)互相介紹、研究,老師巡視,參與討論,獲取學(xué)生討論信息。 )
2、看老師這里的商品包裝。讓學(xué)生認(rèn)真觀察書上的圖例,說說從圖例中了解到哪些商品包裝信息呢?在這里可以讓學(xué)生對照手里收集到的相關(guān)材料進(jìn)行對比,看看書中所提到的商品包裝信息,和我們收集到的有什么不一樣的,讓學(xué)生補(bǔ)充一些新的商品標(biāo)識,如:“QS”是質(zhì)量安全標(biāo)識,還有服裝標(biāo)簽上表示可以水洗,或只能干洗等標(biāo)識符號。這和我們的生活有著十分密切的關(guān)聯(lián),讓學(xué)生掌握了一定的生活技能。
3、小組討論、匯報(bào);
讓學(xué)生以小組為單位,把收集到的包裝整理分類,然后派代表介紹有關(guān)包裝的知識。主要的是食品、學(xué)習(xí)用品、藥品等,這些和學(xué)生的生活有著十分密切的關(guān)系,為今后學(xué)生選擇這些商品做了知識的沉淀.
4、短劇表演:
為了活躍、輕松課堂氣氛,學(xué)生表演情景短。骸按箢^嬰兒”奶粉釀成的悲劇
短劇后請學(xué)生提出自己的看法和認(rèn)識,也就是說看了短劇你有什么感受?
這里讓學(xué)生用大家喜聞樂見的小品形式,把生活中的熱點(diǎn)新聞“大頭娃娃事件”作為切入點(diǎn),讓學(xué)生在社會現(xiàn)實(shí)生活的背景材料面前,產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴和理性的思考,增強(qiáng)了學(xué)生作為消費(fèi)者的自我保護(hù)意識,從而也較好地體現(xiàn)該課程根植于社會,根植與生活的教學(xué)原則。
。ㄈ 活學(xué)活用 鑒別真?zhèn)蝺?yōu)劣大行動
1、辨一辨
剛才同學(xué)們對于“大頭嬰兒”的認(rèn)識說得太好了!今天,老師想請大家?guī)臀覀忙。昨天我采購了些商品,也不知是不是合格產(chǎn)品,現(xiàn)在想請同學(xué)們幫我鑒別鑒別。你們愿意嗎?我們四人小組一塊兒來仔細(xì)鑒別鑒別。(把商品分發(fā)給各小組,四人小組合作鑒別商品是否合格,各小組推薦一位代表介紹鑒別情況。)
生:各組依次匯報(bào)。(不合格的產(chǎn)品有:無生產(chǎn)日期、無保質(zhì)期、無中文標(biāo)識、過期商品、無廠家共五件,其余的產(chǎn)品均為合格產(chǎn)品。)
2、議一議:
在選購食品時,我們要特別注意看包裝袋上的什么呢?
最后由學(xué)生概括總結(jié)購買食品和學(xué)習(xí)用品時要注意的事項(xiàng).
(四)拓展延伸:我是小小設(shè)計(jì)師
通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了包裝袋上的學(xué)問真不少,你們想不想根據(jù)這些知識,親自設(shè)計(jì)一個包裝袋呢?老師請同學(xué)們今天回家后和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一個合格、有創(chuàng)意的包裝袋,好嗎?下節(jié)課,我們將評出最佳設(shè)計(jì)師
在本課的教學(xué)活動中,我力求以學(xué)生直接參與的交流活動為主要教學(xué)形式,讓學(xué)生在主動積極的參與中學(xué)習(xí)知識,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時培養(yǎng)了學(xué)生的主動參與意識和互相合作意識使學(xué)生真正成為課堂自主學(xué)習(xí)的主人。
高中說課稿 篇2
一、教材分析
原地側(cè)向推鉛球教材是高中一年級田徑教材中投擲類的教學(xué)內(nèi)容,主要是發(fā)展學(xué)生的力量和投擲能力的運(yùn)動項(xiàng)目。由于教學(xué)對象是高中一年級學(xué)生,他們大部分同學(xué)在初中時或多或少的接觸過鉛球,因此在教學(xué)過程中,我先讓學(xué)生自己體會推鉛球,不限制投擲動作與方法,激發(fā)學(xué)生對鉛球的興趣。因?yàn)槭堑谝惶谜n,我使用實(shí)心球來教學(xué),通過學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的上、下肢力量及身體的協(xié)調(diào)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上教材分析,把教學(xué)目標(biāo)分為知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)三個方面:
1、認(rèn)知目標(biāo): 通過教學(xué)使學(xué)生初步了解鉛球的基本知識,基本常識。
2、技能目標(biāo):初步掌握握、持球的要領(lǐng),根據(jù)男女學(xué)生的差異而區(qū)別制定,并使80%的學(xué)生初步掌握側(cè)向原地推鉛球的動作要領(lǐng)。
3、情感目標(biāo):本節(jié)課可結(jié)合鉛球的特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、聽從指揮等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。通過合作性學(xué)習(xí),體驗(yàn)推鉛球的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):原地側(cè)向推鉛球的動作路線及蹬地、轉(zhuǎn)體動作的連貫性。
2、教學(xué)難點(diǎn):最后出手撥球的動作技術(shù)。
四、場地器材
在課前提前安排和布置好場地,畫好標(biāo)志線(要和學(xué)案上統(tǒng)一)既節(jié)省上課的時間又可以避免以外傷害事故的發(fā)生。本次課所需器材:實(shí)心球。
五、教學(xué)方法
1、教法:根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教。以學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)學(xué)生參與活動,分組練習(xí)和討論,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)法:根據(jù)課的要求和學(xué)生的特點(diǎn),采用以下方法:
。1)講解法:讓學(xué)生領(lǐng)會動作要領(lǐng)。
。2)分組練習(xí)法:讓學(xué)生去感受和掌握基本動作技術(shù)。
。3)討論、糾正法:通過互相討論,互相學(xué)習(xí),提高學(xué)生的積極性。
六、教學(xué)流程
本節(jié)課教學(xué)程序分為準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個部分來進(jìn)行。
(一)準(zhǔn)備部分:(10分鐘)
1、在集合整隊(duì)、師生問好等正常的課堂常規(guī)后,教師用簡明扼要的語言宣布本節(jié)課目標(biāo)任務(wù),特別強(qiáng)調(diào)注意安全的要求,使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),接下來進(jìn)行隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí),通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿態(tài),同時使學(xué)生注意力得以集中。
2、準(zhǔn)備活動:為了使學(xué)生身體機(jī)能從安靜狀態(tài)逐漸過度到工作狀態(tài),在準(zhǔn)備活動的開始,學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行蛇形跑,然后有針對性的做幾節(jié)徒手操,特別是手指、肩、腰、膝、踝必須活動開,使得學(xué)生各主要肌群、韌帶等充分伸展。最后安排俯臥撐(注意男女區(qū)別),男生10個正規(guī)俯臥撐,女生5個俯臥撐,為基本部分新授課的教學(xué)做鋪墊。
(二)基本部分:(30分鐘)
將人數(shù)分成四個小組,選出自己的小組長。一開始教師對學(xué)習(xí)練習(xí)過程做一下要求:
1安全問題:必須統(tǒng)一投統(tǒng)一撿,不可隨便亂跑,不可亂穿組,出現(xiàn)危險(xiǎn)事故。
2分組練習(xí):組長組織大家站成一排,按教師的要求進(jìn)行練習(xí)。
我將本部分設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)步驟:
1、教師講解投遠(yuǎn)的原理及簡單的方法,要求體現(xiàn)遠(yuǎn)度,不限制投擲的動作,讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維能力,并可以相互討論和模仿。讓學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中體會投擲的原理和最佳的投遠(yuǎn)動作。
2、教師先讓學(xué)生徒手練習(xí)原地正面推球與瞪地、轉(zhuǎn)髖動作,然后將瞪地、轉(zhuǎn)髖與推球協(xié)調(diào)結(jié)合的徒手練習(xí)。教師在這一教學(xué)過程中,要不斷示范、提示,讓學(xué)生掌握正確動作的表象和基本的動作概念,目的是使學(xué)生掌握原地側(cè)向推鉛球的動作要領(lǐng)和用力順序。
3、學(xué)生練習(xí)原地正面推實(shí)心球,體會正確的推動作,解決蹬與推協(xié)調(diào)配合的問題。
4、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況,請部分學(xué)生展示自己擲遠(yuǎn)的方法,并讓學(xué)生相互進(jìn)行比較和評價(jià),目的是引出簡單而有效的擲遠(yuǎn)動作(原地側(cè)向推鉛球),為以下教學(xué)作好準(zhǔn)備。
5、根據(jù)以上幾個練習(xí)情況,最后讓學(xué)生練習(xí)原地側(cè)向推實(shí)心球,讓學(xué)生相互間提示、糾正最后推的動作,教師在這一過程中,主要進(jìn)行引導(dǎo)和個別指導(dǎo),對相對比較集中的錯誤動作進(jìn)行集中指導(dǎo),并讓動作比較正確的學(xué)生示范,然后讓學(xué)生相互間評價(jià)。目的是通過掌握原地側(cè)向推鉛球的動作,把實(shí)心球擲的更遠(yuǎn),發(fā)展學(xué)生的投擲能力。
教法:
。1)教師簡單介紹投遠(yuǎn)的基本方法和要求。
。2)教師邊示范邊講解握球的手型及原地側(cè)向推鉛球的完整動作。
(3)學(xué)生進(jìn)行原地正面推球與瞪地、轉(zhuǎn)髖動作的徒手模仿練習(xí)。
。4)學(xué)生二人一組做蹬地、轉(zhuǎn)髖的徒手練習(xí)。
。5)學(xué)生練習(xí)正面原地推實(shí)心球。
(6)教師巡回指導(dǎo),并隨時糾正錯誤動作。
(三)結(jié)束部分:(5分鐘)
。1)組織學(xué)生做放松活動。 組織形式:閉上雙眼,想像--陽光明媚,微風(fēng)拂面,你坐在草地上,聞著花草的芳香,舒適極了,身心放松,放松,再放松……。
設(shè)計(jì)意圖:目的是讓學(xué)生的心理得到充分放松,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。
。2)總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)情況:對學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),較弱的給予鼓勵。
。3)安排學(xué)生收還器材。
七、預(yù)計(jì)課的效果:
本節(jié)課的預(yù)計(jì)平均心率為130--140次/分;運(yùn)動密度為35--40%;運(yùn)動強(qiáng)度為中等強(qiáng)度。
高中說課稿 篇3
一、說教材
《雷雨》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第18課,這一組課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象,從中得到許多樂趣。雷雨前,天氣悶熱,烏云密布,狂風(fēng)大作,電閃雷鳴;雷雨中,風(fēng)雨交加,雷聲轟。焕子旰,空氣清新,彩虹高掛,蟬和蜘蛛也一起湊熱鬧。這就是夏天雷雨前后的情景。本文用精煉的文字,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
二、說目標(biāo)
我上的是《雷雨》一課第一課時,我擬定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo):1、會認(rèn)4個生字,會寫12個生字。
2、初讀課文,把課文讀正確、通順。
重點(diǎn):使學(xué)生掌握識字方法技巧,能夠自主識字。
難點(diǎn):寫字
能力發(fā)展:訓(xùn)練學(xué)生自主識字能力,達(dá)到有效識字。
三 說教法
課件演示法:利用與課文內(nèi)容相聯(lián)系的圖畫來引導(dǎo)學(xué)生形象記憶“彩虹” 以及領(lǐng)會“垂”“壓”在本課語言環(huán)境中的意思。
動作表演法:通過學(xué)生直觀的動作體驗(yàn)“壓”的含義,用聯(lián)想法表演狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子。
自理識字法:通過生動有趣的'故事,了解“虹”為什么有蟲子旁!安屎纭钡摹安省钡膩須v。為什么叫“烏云”不叫白云?這些看似很簡單的漢字,卻可以激發(fā)學(xué)生探索中國漢字的興趣。
自主、合作、探究法:
1、在學(xué)習(xí)字音時,通過小老師教讀生字,同桌合作擺卡片自學(xué)生字,使學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的小主人。
2、在展示我會寫的漢字時,學(xué)生自己采用別具一格的識記方法,來巧記生字。
四 說教學(xué)過程
1、課件出示電閃雷鳴的情景,讓學(xué)生感受雷雨,從而暢談感受,導(dǎo)入課題。
2、初讀課文,學(xué)習(xí)我會認(rèn)的生字。漢字是音、形、義的結(jié)合體,字離不開語言環(huán)境。因此,在學(xué)習(xí)我會認(rèn)的生字時,我把字音教給學(xué)生自己解決,字形、字義由我來引導(dǎo)學(xué)生:采用聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)漢字,動作表演法,圖片展示法,聯(lián)想法,自理識字法等來學(xué)習(xí)本課我會認(rèn)的四個生字。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、鞏固識記
在詞語寶寶中,再次呈現(xiàn)本課我會認(rèn)的漢字和引出我會寫的字,學(xué)生通過和詞語寶寶打招呼,鞏固記憶。
在出示我會寫的漢字中,有4個生字?jǐn)U展到12個生字,學(xué)生自主識字的范圍擴(kuò)廣了,他們用自己的靈活多樣的識記方法交流,從而達(dá)到了自主識記的目的。
4、指導(dǎo)寫字
先交流在寫個別字時,應(yīng)該注意些什么?在通過課件演示,以及教師范寫指導(dǎo)學(xué)生寫本課比較難寫的字:“逃”“垂”
“彩”,最后,通過展臺來展示書寫,并糾正錯誤。
5、小結(jié)
高中說課稿 篇4
一、說教材
1.本框題在教材中的地位
本框題位于《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元第九課第一框題。本單元引領(lǐng)學(xué)生了解社會主義市場經(jīng)濟(jì)。學(xué)好本框題,有助于幫助學(xué)生進(jìn)一步了解社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征,正確認(rèn)識社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一系列問題。
2.教學(xué)要求
基本要求:1.知道資源合理配置的基本手段和市場經(jīng)濟(jì)的含義
2.把握市場在資源配置中的優(yōu)點(diǎn)和作用。
3.理解市場規(guī)則對維護(hù)市場秩序的重要性。
4.了解市場調(diào)節(jié)的局限性及后果
發(fā)展要求:結(jié)實(shí)實(shí)例分析用法律和道德規(guī)范市場秩序的重要性。
3.重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):市場配置資源的方式、優(yōu)點(diǎn)及不足
依據(jù):這是認(rèn)識市場經(jīng)濟(jì)的理論基礎(chǔ),學(xué)好這個知識點(diǎn)有助于了解市場經(jīng)濟(jì)是如何運(yùn)作的,更好地理解我國為什么要發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)。
難點(diǎn):如何配置資源、社會信用制度建立的必要性
依據(jù):如何配置要與以前的知識相聯(lián)系,關(guān)于社會信用制度方面的內(nèi)容學(xué)生接觸較少,理解起來有些難度
二、說教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
本課以小王要買大家電為導(dǎo)入,資金的有限和需求的無限構(gòu)成矛盾,引出人的需要是多種多樣、永無止盡的。但是在一定時期和范圍內(nèi),社會能夠加以利用的資源總是有限的,而把有限的資源來滿足無限的需求,就需要實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。學(xué)生對于這樣一個問題應(yīng)該比較好理解,所以時間不用過多。
2.講授新課
用以前計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時代用糧票、肉票買商品為例,說明當(dāng)時資源有限,用計(jì)劃的手段來調(diào)節(jié)資源。而如今我們實(shí)行的是社會主義市場經(jīng)濟(jì),市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用,得出資源配置的兩種最基本手段。
在導(dǎo)入新課的基礎(chǔ)上,那么怎樣進(jìn)行資源配置呢?用小王要買液晶電視為例,引出材料,進(jìn)行第一個探究:
。1)根據(jù)材料,市場是如何配置資源的?(2)市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)是什么?
然后讓學(xué)生根據(jù)材料并結(jié)合書本,分析資源是如何配置的。
教師本人在黑板上,通過引導(dǎo)學(xué)生,在黑板上寫出供求關(guān)系變化和價(jià)格變動的影響:供不應(yīng)求——價(jià)格上漲——生產(chǎn)擴(kuò)大——供不應(yīng)求——價(jià)格下落——生產(chǎn)縮小。在生產(chǎn)擴(kuò)大時,意味著資源的流入,在生產(chǎn)縮小時,意味著資源的流出,從而實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。價(jià)格也圍繞價(jià)值上下波動,本質(zhì)上體現(xiàn)了價(jià)值規(guī)律作用的結(jié)果。所以得出主要是通過價(jià)格的漲落以及供求的變化由市場來調(diào)節(jié)。然后通過這樣的分析,學(xué)生也能夠在這樣的過程中發(fā)現(xiàn)市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)。根據(jù)同學(xué)親身感受到,我們中國在改革開放實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)的20多年來,發(fā)生了天翻地覆的變化,我們每年的GDP都保持高速增長,生活也越來越富裕,這些都是市場調(diào)節(jié)給我們帶來的好處。利用小王要買家電,向?qū)W生求助通過什么方法能買到更加便宜的同款商品,學(xué)生一般都會說網(wǎng)購。的確,教師可以通過網(wǎng)購這個事例又一次印證市場調(diào)節(jié)優(yōu)點(diǎn),因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)購物也是由市場調(diào)節(jié)的。
從市場優(yōu)點(diǎn)中,通過過渡,任何事物都有兩面性,市場調(diào)節(jié)也不完美,得出市場調(diào)節(jié)的局限性。這塊知識點(diǎn),我通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀和思考,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,使學(xué)生積極參與課堂教與學(xué),而不是被動接受知識,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自主性,也體現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。然后通過幾個判斷題來檢驗(yàn)學(xué)生的成果。同時由教師來總結(jié)市場調(diào)節(jié)不是萬能的,市場調(diào)節(jié)存在弊端。最后通過一個思考:有人認(rèn)為:市場經(jīng)濟(jì)就應(yīng)該讓市場調(diào)節(jié),政府不應(yīng)該管!讓學(xué)生思考,市場調(diào)節(jié)局限性所帶來的后果,深刻認(rèn)識到,在必要的時候還是需要政府管理。
還是利用小王要買家電,剛才學(xué)生給小王提建議去網(wǎng)購,然后用20xx年8月份出現(xiàn)的一個網(wǎng)絡(luò)事件“京東挑起電商價(jià)格大戰(zhàn)”來進(jìn)行第二個探究。讓學(xué)生從情感態(tài)度價(jià)值觀上,深刻地認(rèn)識到,市場秩序非常重要,體現(xiàn)只有具備公平公正的市場秩序,市場才能合理的配置資源。通過自主探究,應(yīng)該如何建立良好的市場秩序?組織學(xué)生進(jìn)行合作和探討,發(fā)揮集體的力量,有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。最后由教師來進(jìn)行總計(jì)和歸納,得出如何建立良好市場秩序。在總結(jié)中建立良好的市場秩序中,市場規(guī)則知識點(diǎn)具體分為市場準(zhǔn)入規(guī)則、市場競爭規(guī)則、市場交易規(guī)則。在教學(xué)指導(dǎo)意見中,市場規(guī)則的具體內(nèi)容不需要掌握,所以不用多說。而對于誠信的重要性和怎么建設(shè)社會系用制度建設(shè)還是要求理解。總結(jié)起來維護(hù)良好的市場秩序,最重要的是四個字,法律和道德。
3.歸納小結(jié)
通過上述探究和學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到市場經(jīng)濟(jì)是一個既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)的大舞臺,我們該如何更好地完善和適應(yīng)這個“大舞臺”?在本課中主要靠法律和道德,但是這還不夠,要使市場調(diào)節(jié)這只“無形手”發(fā)揮得更好,還要和”有形手”相結(jié)合,即市場調(diào)節(jié)和宏觀調(diào)控相結(jié)合,才能使社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展得更好。指出宏觀調(diào)控下節(jié)課再學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程的連續(xù)性。最后再次談到小王,網(wǎng)購還要看商家的信用如何,相信他能夠在網(wǎng)上買到自己中意的液晶電視,使小王這個事例能貫穿本課的始終,體現(xiàn)知識生活化。最后展現(xiàn)知識框架。
4.課堂拓展提升
準(zhǔn)備“毒膠囊事件”材料,看情況可用可不用。
高中說課稿 篇5
一、說大綱要求
新課程標(biāo)準(zhǔn)和新大綱對高中語文閱讀與鑒賞的介定與要求其中有以下幾點(diǎn)。
1、發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力,善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,對文本能作出自己的分析判斷。
2、注重個性化閱讀,學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,發(fā)展想像能力、思辨能力和批判能力。
3、注重合作學(xué)習(xí),養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得,展示自己的讀書成果。
二、本文特點(diǎn)及在教材中的地位
《裝在套子里的人》是高中語文教材(人教社版)第四冊第一單元第二篇課文,作者是俄國著名作家契訶夫,體裁是小說,F(xiàn)行的高中語文教材共編排了六個小說單元,其中第四冊有三個單元為小說單元,本單元作為高中小說教學(xué)的起始單元,無疑對培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和鑒賞小說的習(xí)慣至關(guān)重要。
三、教學(xué)設(shè)想
1、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)大綱的要求和本文特點(diǎn)及本文在教材體系中所處地位,我確立了如下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo):認(rèn)識人物形象的思想意義。
2、能力目標(biāo):結(jié)合社會環(huán)境分析作品塑造的人物形象。
3、情感目標(biāo):認(rèn)識因循守舊的危害性及勇于改革創(chuàng)新的重要性。
《裝在套子里的人》一文語言淺易,情節(jié)簡單,人物關(guān)系單純,學(xué)生一拿到新教材就瀏覽一遍后,作為新授課再學(xué)時,已覺得興味索然,但對于小說的內(nèi)容及主題,卻并不能準(zhǔn)確深入地了解和把握。故本文的教學(xué)重難點(diǎn)為。
、倮斫獾湫铜h(huán)境中的典型人物。
、谏钊氚盐招≌f主題。
2、教法與學(xué)法
如何突破重難點(diǎn),有效完成本課的教學(xué)任務(wù)呢?從學(xué)情出發(fā),我考慮到高二年級的學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力,他們喜歡語文課上得有深度、有內(nèi)涵。作為一節(jié)小說鑒賞課,既不能熱熱鬧鬧沒內(nèi)容,又應(yīng)力避追求深度而顯死板的偏頗。為此,我采用了探究式教學(xué)法,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。以促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)為目的,嘗試打破常規(guī),力求創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生深入研讀課文的興趣。為了更好地完成教學(xué)任務(wù),還應(yīng)用了多媒體輔助教學(xué)技術(shù)。
四、教學(xué)程序
1、布置課前預(yù)習(xí),印發(fā)預(yù)習(xí)材料。要求學(xué)生了解作家作品、寫作背景,熟讀課文,理清層次。
2、導(dǎo)入新課。
首先,在屏幕上打出“自殺?他殺?”先把學(xué)生的注意力集中起來。緊接著用具有鼓動性的導(dǎo)語幫助學(xué)生進(jìn)入情境:xx年夏季的一天,沙皇統(tǒng)治下的俄國,在一所中學(xué)的男性職工宿舍里,發(fā)現(xiàn)一具中年男尸。據(jù)查,死者為該校希臘文教師別里科夫,死因一直未明。一個世紀(jì)以后,xx年年初,某校高二某班學(xué)生特組成專案組,對這一事件進(jìn)行立案深入調(diào)查。很多學(xué)生從小就想做警察,這無疑給了他們一次圓警察夢的機(jī)會,很容易就把學(xué)生引入到情境之中。
3、問題探究
把學(xué)生引入到情境之后,指出調(diào)查應(yīng)涉及的幾個方面:調(diào)查一:案發(fā)背景。調(diào)查二:現(xiàn)場勘查。調(diào)查三:本人檔案資料。調(diào)查四:有關(guān)人士采訪。通過這四個問題旨在探討典型環(huán)境、典型人物以及它們之間的關(guān)系。
要求學(xué)生四人組成一組,討論決定該組選題。然后小組討論交流,一人執(zhí)筆,共同寫出該項(xiàng)調(diào)查報(bào)告?紤]到調(diào)查三、調(diào)查四的可操作性。教師可以出示以下兩份材料加以引導(dǎo):
高中說課稿 篇6
尊敬的各位老師親愛的同學(xué)們:
大家好,今天我為大家說《新文化運(yùn)動》一課。我將從教材分析,學(xué)情分析,教法學(xué)法,教學(xué)過程四個方面來說課。
一、教材分析
。ㄒ唬⒔滩牡牡匚
《新文化運(yùn)動》一課是人民教育出版社出版的八年級上冊中國近代史第二單元“近代化的探索”的第9課。本課內(nèi)容包括《新青年》的創(chuàng)辦、“新世紀(jì)的曙光”兩個子母的內(nèi)容。新文化運(yùn)動上承北洋軍閥統(tǒng)治,下啟五四運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨的誕生,跨越新舊民主革命兩個時段,在本冊教材中具有承上啟下的地位。
科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)具有良好的激勵和導(dǎo)向作用。根據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,我擬定了如下的三維教學(xué)目標(biāo):
。ǘ、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力:通過課堂教學(xué),讓學(xué)生了解新文化運(yùn)動興起的時間、標(biāo)志和主要內(nèi)容;通過分析新文化運(yùn)動興起的原因,培養(yǎng)學(xué)生多途徑獲取歷史信息的能力:通過對新文化運(yùn)動的評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的,全面的觀點(diǎn)分析評價(jià)歷史問題的能力。
2、過程于方法:在感知理解新文化運(yùn)動基本史實(shí)的過程中,掌握對歷史現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)的方法;在分析新文化運(yùn)動興起的原因的過程中,掌握史料分析合作探究的方法;在賞析本課插圖的過程,學(xué)習(xí)以圖證史的方法。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀:通過了解新文化運(yùn)動的發(fā)展歷程,使學(xué)生學(xué)習(xí)新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者為拯救國家、改造社會而不斷追求真理的奮斗精神,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感和社會責(zé)任感;通過創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)學(xué)生參觀北京大學(xué),激發(fā)學(xué)生對名校的向往之情,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
在教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容的指引下,結(jié)合學(xué)生知識儲備,我擬定了如下的教學(xué)重、難點(diǎn):
(四)、教學(xué)重、難點(diǎn)及依據(jù)
重點(diǎn):新文化運(yùn)動的內(nèi)容及影響。
依據(jù):新文化運(yùn)動倡導(dǎo)的思想,在今天我國社會主義建設(shè)的過程中仍具有現(xiàn)實(shí)的意義,學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握。新文化運(yùn)動是中國人向西方學(xué)習(xí)在思想領(lǐng)域的一次探索,為中國共產(chǎn)黨的誕生提供了思想基礎(chǔ),學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)掌握。
因此,將“新文化運(yùn)動的內(nèi)容及影響”作為本課的重點(diǎn)。
難點(diǎn):新文化運(yùn)動興起的原因。
依據(jù):新文化運(yùn)動興起的原因是多方面,由于初中學(xué)生認(rèn)識問題能力有限,不能全面的分析新文化運(yùn)動興起的原因。需要指導(dǎo)學(xué)生掌握分析歷史事件發(fā)生原因的一般方法:從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等各方面進(jìn)行分析歸納,并讓學(xué)生認(rèn)識到任何一個歷史事件的發(fā)生,都是多種因素共同作用的結(jié)果。
因此,將此處作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
八年級學(xué)生已不像七年級學(xué)生那樣對歷史課充滿新鮮與好奇,也沒有九年級學(xué)生面臨的升學(xué)壓力,更由于功課的增加以及觀念上的影響,他們對歷史課的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動性開始下降。同時,他們又經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),理解、分析、概括、比較能力有了一定的提高,且具備一定的邏輯思維能力,學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到了一定的發(fā)展,這為本課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。
三、教法學(xué)法
。ㄒ唬┙谭
針對八年級學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的興趣與主動性逐漸下降的情況,為了增加學(xué)生的興趣,我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),注重情境創(chuàng)設(shè),實(shí)踐探索,歸納總結(jié),情感升華,以人物帶事件教學(xué)法為主,輔之以閱讀指導(dǎo)法,圖表法,合作探究法。采取以下幾種方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性:
。ǘ⿲W(xué)法
在學(xué)法指導(dǎo)上我注重以學(xué)生為中心,指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí),合作探究的過程中學(xué)習(xí)歷史探究方法,提高學(xué)生總結(jié)歸納能力和解決歷史問題的能力。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
展示幾張北京大學(xué)的代表性照片,提問:大家了解北京大學(xué)嗎?了解它的歷史嗎?知道1915年的北京大學(xué)發(fā)生了一件什么重要事情嗎?設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課。
。ǘ┬抡n教學(xué)
充分利用本課涉及歷史人物及作品多的特點(diǎn),為了激發(fā)學(xué)生興趣,增強(qiáng)學(xué)生參與度,我將本課設(shè)計(jì)成“北京大學(xué)杰出人物”展,將各個子目的內(nèi)容融入各個展廳,我就是帶領(lǐng)學(xué)生參觀北京大學(xué)校史館“北大杰出人物”展的導(dǎo)游。
第一展廳:北京大學(xué)校長
首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第一個展廳:北京大學(xué)校長,在本展廳中我著重介紹1916-1927年間任北京大學(xué)校長的蔡元培先生,介紹他的“思想自由,兼容并包”的教育理念,以及在這一理念下聘請新文化運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)者來北京大學(xué)任教的史實(shí),激發(fā)學(xué)生對名校的向往感,從而使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,增強(qiáng)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的動力。
接下來提出問題:蔡元培都聘請了那些人物?他們到底有哪些才能,做出了哪些貢獻(xiàn)才使蔡元培先生要聘請他們?nèi)ケ贝笕谓棠?設(shè)置懸念,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第二個展廳。
第二展廳:新文化運(yùn)動旗手
在本展廳中,我設(shè)計(jì)了“圖文結(jié)合說歷史”和“論從史出”兩個活動環(huán)節(jié),讓學(xué)生掌握新文化運(yùn)動興起的時間,旗幟,主要陣地及前期的部分內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生多方面提取信息的能力和歸納總結(jié)的能力。
第一板塊:“圖文結(jié)合說歷史”。讓學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上,通過PPT展示陳獨(dú)秀的照片, 《新青年雜志》、《新青年》的圖片,讓學(xué)生圖文結(jié)合的講述新文化運(yùn)動興起的時間,口號,主要陣地等基礎(chǔ)知識,達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。
第二個板塊:“論從史出”。精選陳獨(dú)秀在《新青年》上發(fā)表的文章《警告青年》的核心內(nèi)容作為材料,并就此提出問題:這段材料中的德先生和賽先生指的是什么?反映了陳獨(dú)秀的什么思想?讓學(xué)生帶著問題,以自主學(xué)習(xí)的方式分析材料,教師適時做點(diǎn)撥,從而讓學(xué)生歸納出這段材料所反映的思想,理解科學(xué)與民主的含義,掌握新文化運(yùn)動的旗幟和前期部分內(nèi)容(即提倡民主,反對獨(dú)裁專制,提倡科學(xué),反對迷信盲從)。
新文化運(yùn)動不僅包括思想革命而且也包括文學(xué)領(lǐng)域的革命,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第三個展廳,一起去感受轟轟烈烈的文學(xué)革命。
第三展廳:“文學(xué)革命”主將
在這個展廳中我設(shè)計(jì)了“知識馬賽克”和“合作探究”兩個自主活動,讓學(xué)生識記新文化運(yùn)動的主要內(nèi)容,代表人及其作品,合作探究新文化運(yùn)動興起的原因,掌握分析歷史事件原因的一般方法,提高學(xué)生的合作探究能力和分析歸納能力。
第一個活動:通過PPT展示胡適照片以及他的作品《文學(xué)改良芻議》的核心內(nèi)容,魯迅的照片及《逛人日記》的封面,讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容總結(jié)歸納新文化運(yùn)動的主要內(nèi)容(即提倡新道德,反對舊道德,提倡新文學(xué),反對舊文學(xué))在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生回顧上個展廳的內(nèi)容,完成“知識馬賽克”,達(dá)到對新文化運(yùn)動內(nèi)容這一重點(diǎn)知識的掌握。
接下來,提出問題:有人說新文化運(yùn)動是幾個青年憑空造出來的,你同意這種觀點(diǎn)嗎?為什么?提出這個問題,進(jìn)入第二個活動。
第二個活動:通過播放錄像《世紀(jì)中國》中“袁世凱祭祖、祭天、復(fù)辟帝制”的片斷,自然引入新文化運(yùn)動興起的原因分析,提示學(xué)生分析歷史事件原因的一般方法:從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等各方面進(jìn)行分析歸納,學(xué)生積極發(fā)言,教師引導(dǎo)總結(jié)新文化運(yùn)動興起的各方面原因,讓學(xué)生認(rèn)識到任何一個歷史事件的發(fā)生,都是多種因素共同作用的結(jié)果,從而幫助學(xué)生樹立全面的看待問題的觀點(diǎn)。
1917年,俄國十月社會主義革命的勝利使中國先進(jìn)的知識分子看到了“新世紀(jì)的曙光”,那么這縷“新世紀(jì)的曙光”是什么呢?中國的知識分子又是怎樣學(xué)習(xí)和傳播的呢?下面進(jìn)入第四個展廳。
第四展廳:中國馬克思主義的先驅(qū)
首先通過展示李大釗的照片,李大釗的《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》的核心內(nèi)容節(jié)選以及《每周品論》的封面照片,讓學(xué)生感知新文化運(yùn)動后期先進(jìn)知識分子宣傳馬克思主義思想的史實(shí),使學(xué)生掌握新文化運(yùn)動后期的主要內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上回顧前面內(nèi)容,從而全面掌握新文化運(yùn)動前后期的內(nèi)容,為探究新文化運(yùn)動的影響做好鋪墊。
在掌握新文化運(yùn)動興起的原因和內(nèi)容的基礎(chǔ)上,帶領(lǐng)學(xué)生評價(jià)新文化運(yùn)動。通過課堂教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識到新文化運(yùn)動是一次空前的思想大解放運(yùn)動。接下來引導(dǎo)學(xué)生全面分析新文化運(yùn)動的影響,提示學(xué)生分析歷史事件影響的一般方法:把歷史事件放入歷史長河中,用聯(lián)系的,全面的觀點(diǎn)去分析這一歷史事件的積極和消極影響,學(xué)生發(fā)言,教師引導(dǎo)總結(jié),最終形成對新文化運(yùn)動客觀的評價(jià)。在此過程中,培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)歷史事件的能力,形成用聯(lián)系的全面的觀點(diǎn)看問題的習(xí)慣。
。ㄈ┲R小結(jié)
在完成參觀后,用課堂問答的方式總結(jié)全課知識,以提綱形式展示,便于學(xué)生掌握。
。ㄋ模┱n堂練習(xí)
通過設(shè)計(jì)“趁熱打鐵”活動來檢測本課的學(xué)習(xí)效果,從而查缺補(bǔ)漏,達(dá)到改進(jìn)創(chuàng)新,鞏固知識的效果。
。ㄎ澹┱n外拓展
通過設(shè)計(jì)“史海拾貝”環(huán)節(jié),通過設(shè)問,來激發(fā)學(xué)生興趣,從而增加學(xué)生的歷史積淀。
以上就是我對《新文化運(yùn)動》的說課設(shè)計(jì),在講述過程中如有不妥之處,敬請各位老師、同學(xué)批評指正,謝謝大家!
高中說課稿 篇7
★新課標(biāo)要求
(一)知識目標(biāo)
1、識記國家的本質(zhì)、我國的國家性質(zhì)、人民民主專政的特點(diǎn)。
2、理解人民民主專政的本質(zhì)、民主與專政的關(guān)系。
3、運(yùn)用生活實(shí)際說明我國民主的廣泛性和真實(shí)性,分析堅(jiān)持人民民主專政的意義。
(二)能力目標(biāo)
從具體材料入手,逐步提高辯證分析能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)體會社會主義制度的優(yōu)越性,激發(fā)愛國熱情,堅(jiān)定堅(jiān)持人民民主專政的立場。
★教學(xué)重點(diǎn)
人民民主專政的國家性質(zhì),人民民主的廣泛性、真實(shí)性,堅(jiān)持人民民主專政的意義。
★教學(xué)難點(diǎn)
民主與專政的關(guān)系。
★教學(xué)方法
教師啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生自主閱讀、思考,討論、交流學(xué)習(xí)成果。
★教學(xué)建議
本框題是政治生活的入口課,涉及的概念、原理有較大的抽象性,學(xué)生理解起來有比較大的難度,建議用國家政治生活中的具體材料、數(shù)據(jù)等輔助學(xué)習(xí)、理解。
★教學(xué)過程
(一)引入新課
同學(xué)們知道,我國是人民民主專政的社會主義國家,在這樣性質(zhì)的國家中,我們公民處于什么地位,有哪些政治權(quán)利、政治義務(wù),如何參與國家政治生活?本課將我國的國家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務(wù)、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗。
(二)進(jìn)行新課
一、面對新舊社會兩次特大洪災(zāi)的思考
教師活動:指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第4頁材料,同時思考所提出的問題。
學(xué)生活動:閱讀課本,討論問題。
教師點(diǎn)評:1、從社會制度方面看,兩次洪災(zāi)發(fā)生在不同的社會制度下,中國廢除了半殖民地半封建制度,建立了社會主義制度。2、從國家政權(quán)方面看,國家政權(quán)從掌握在大地主大資產(chǎn)階級手中,并為其服務(wù),轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆赵谌嗣袷种,為廣大人民服務(wù)。
二、廣泛、真實(shí)的民主
1、國家的基本理論
(1) 國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生討論,從歷史上看,國家是在什么條件下產(chǎn)生的?它的產(chǎn)生、存在有什么作用?
學(xué)生活動:思考問題,討論后作出進(jìn)行點(diǎn)評。
教師點(diǎn)評:國家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制,從而產(chǎn)生階級、階級對抗,統(tǒng)治階級為鎮(zhèn)壓被統(tǒng)治階級反抗而建立的暴力機(jī)關(guān)。由此可見國家之本質(zhì)。
(2)從本質(zhì)上講,國家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級進(jìn)行階級統(tǒng)治的工具,階級性是國家的根本屬性。
教師活動:請同學(xué)們閱讀教材第5頁“專家點(diǎn)評”,了解國家性質(zhì)的有關(guān)常識。
學(xué)生活動:閱讀課本。
。3)國體及其決定因素。
國家的性質(zhì)又稱國體,是由占統(tǒng)治地位的階級的性質(zhì)決定的。(引導(dǎo)學(xué)生思考說明什么問題?)
根據(jù)國家性質(zhì)不同,可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會主義國家。我國屬于社會主義國家。
2、我國的國體
“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家!边@是我國憲法對國家性質(zhì)的明確規(guī)定。
教師活動:從這段話中可以看出社會各階級、階層在我國社會中的不同地位和相互關(guān)系。請大家思考討論這個問題,并總結(jié)我國政權(quán)的特點(diǎn)。
學(xué)生活動:思考、討論。
教師總結(jié):國家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)階級是工人階級,階級基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟。最大特點(diǎn)在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán),享有民主,對極少數(shù)敵對分子實(shí)行專政。因此。政權(quán)的本質(zhì)是:人民當(dāng)家作主。
人民當(dāng)家作主主要體現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利上。
3、人民民主的廣泛性和真實(shí)性
教師活動:請同學(xué)們看教材第5-6頁,看看人民民主的廣泛性和真實(shí)性表現(xiàn)在哪里?分別是什么意思?
學(xué)生活動:閱讀課本,找出問題。
教師活動:總結(jié)講評。
。1)、人民民主的廣泛性,一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權(quán)利,二是表現(xiàn)在民主主體的廣泛性。我國現(xiàn)階段享有民主權(quán)利的主體包括,工、農(nóng)、知、干、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設(shè)者、擁護(hù)社會主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者。
。2)、人民民主的真實(shí)性,一是表現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障,二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步,人民的利益得到日益充分實(shí)現(xiàn)。
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“相關(guān)鏈接”,思考、體會我國人民民主的廣泛性和真實(shí)性。
。3)、尊重和保障人權(quán),是人民民主真實(shí)性的一個重要表現(xiàn)。
教師活動:同學(xué)們看教材第6頁“人權(quán)材料”,舉例說明建國后我國人x保護(hù)取得顯著成就,人權(quán)只能是具體的、相對的。
學(xué)生活動:閱讀思考討論
教師活動:總結(jié)講評。
我國政府關(guān)于人權(quán)問題的基本觀點(diǎn)有(略)。
20xx年中x人權(quán)事業(yè)的新進(jìn)展。20xx年,中國人均GDP首次突破1000美元,國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)達(dá)116694億元,比上年增長9.1%。 全國少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)總值完成11000多億元,比上年增長11.1%,高于全國平均水平。 中國農(nóng)村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到20xx年的2900萬人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。
事實(shí)說明,建國后我國人權(quán)x護(hù)取得顯著成就,人權(quán)不是空洞的一句話,而是具體的、相對的,它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等很多方面,但最根本的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán),保護(hù)人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟(jì)得快速發(fā)展和社會的全面進(jìn)步。
4、人民民主專政的專政職能
教師活動:在人民民主專政的國家政權(quán)中,除了對人民實(shí)行民主的職能外,還具有對極少數(shù)敵人實(shí)行專政的職能。請大家思考為什么要保留專政職能?
學(xué)生活動:思考討論,回答問題。
教師點(diǎn)評:保護(hù)人民民主權(quán)利不受侵犯,保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。
5、民主與專政
。1)民主及其階級性
教師活動:同學(xué)們看教材第6頁民主的含義,思考:應(yīng)該怎樣理解民主的含義及其階級性?
學(xué)生活動:思考討論,回答問題。
教師點(diǎn)評:首先,民主是一種國家制度,是同專制獨(dú)裁制度相對立的。其次,民主具有階級性,他的平等原則、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國家,都是在一定階級范圍內(nèi)的,是在統(tǒng)治階級內(nèi)部進(jìn)行的,只能是適用于統(tǒng)治階級,而不能適用于被統(tǒng)治階級。對被統(tǒng)治階級主要是依靠暴力進(jìn)行專政。
(2)人民民主專政是民主與專政的辯證統(tǒng)一
教師活動:同學(xué)們可以看課本P7頁,思考我國的民主與專政,在什么地方互相區(qū)別、互相對立?在什么地方相輔相成、互為前提?并運(yùn)用這一道理評析觀點(diǎn)一、二。
學(xué)生活動:思考討論,回答問題。
教師點(diǎn)評:民主具有鮮明的階級性,對統(tǒng)治階級實(shí)行民主,對被統(tǒng)治階級實(shí)行專政,是國家政權(quán)不可分割的兩個方面。在這一點(diǎn)上,一切民主國家是一樣的,但我國的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統(tǒng)一,對廣大人民實(shí)行民主,只對極少數(shù)敵對分子實(shí)行專政,真正實(shí)現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治,其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。觀點(diǎn)一只看到它們的相同點(diǎn),觀點(diǎn)二只看到它們的不同點(diǎn),都是片面的。
三、堅(jiān)持人民民主專政
教師活動:請同學(xué)們閱讀教材P7頁,思考下列問題:為什么要堅(jiān)持人民民主專政?現(xiàn)階段如何堅(jiān)持人民民主專政?
學(xué)生活動:閱讀課本,找出問題。
1、堅(jiān)持人民民主專政的重要性
。1)堅(jiān)持人民民主專政是四項(xiàng)基本原則之一,是我國的立國之本。
。2)堅(jiān)持人民民主專政是現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。堅(jiān)持人民民主,才能調(diào)動人民現(xiàn)代化建設(shè)的積極性;堅(jiān)持對敵對勢力的專政,才能保障人民民主,維護(hù)國家安定。
2、堅(jiān)持人民民主專政的新的時代內(nèi)容
突出經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)職能;為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好國內(nèi)外環(huán)境;重視法制建設(shè),依法治國;發(fā)展人民民主,加強(qiáng)民主制度建設(shè)。
(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評
本節(jié)內(nèi)容講述了我國的國家性質(zhì)的有關(guān)知識,懂得我國是人民民主專政的社會主義國家,其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主,我國的人民民主具有廣泛性和真實(shí)性,是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治,必須堅(jiān)持人民民主專政。
(四)實(shí)例探究
〔例1〕 下列關(guān)于國家的說法不正確地是 ( )
A. 國家是隨著階級的產(chǎn)生而產(chǎn)生的 B.國家是為社會謀利益的工具
C. 國家性質(zhì)是由統(tǒng)治階級的性質(zhì)決定的 D. 國家的根本屬性是階級性
答案:B
〔例2〕 “中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家! 我國憲法的這一規(guī)定直接表明了我國的: (1)國體 (2)國家性質(zhì)
。3)民主的廣泛性 (4)民主的真實(shí)性 ( )
A.(2) B.(3) C.(1)(2) D.(3)(4)
答案:C
〔例3〕下列對民主與專政關(guān)系的理解不正確地是( )
A.對一定階級既有民主又有專政 B.民主是專政的基礎(chǔ),專政是民主的保障
C.民主與專政互為前提 D.統(tǒng)治階級的民主就是對被統(tǒng)治階級的專政
答案:A
〔例4〕 我國人民民主的真實(shí)性表現(xiàn)在( )
A. 人民享有政治、經(jīng)濟(jì)、文化的各方面的民主權(quán)利
B. 一切社會主義的勞動者、建設(shè)者、愛國者都是國家的主人
C. 對社會的大多數(shù)實(shí)行民主,對極少數(shù)敵人實(shí)行專政
D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步使人民的利益得到充分實(shí)現(xiàn)
答案 D
★課余作業(yè)
用民主與專政的關(guān)系,分析我國政權(quán)與資本主義國家政權(quán)的異同。
★教學(xué)體會
本節(jié)學(xué)習(xí)國家的有關(guān)知識,要緊緊抓住國家的本質(zhì)和鮮明的階級性質(zhì)這一主線,引導(dǎo)學(xué)生思考、理解。涉及的相關(guān)鏈接知識讓學(xué)生了解即可,不可以展開,否則,一是沖淡主體知識學(xué)習(xí),使學(xué)生越學(xué)越深,越不能理解,二是影響教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)中注意雙相互動,讓學(xué)生在積極思考中,自主探索、領(lǐng)會有關(guān)生活現(xiàn)象中包含的政治學(xué)道理,學(xué)會獨(dú)立分析,切忌機(jī)械記憶。
高中說課稿 篇8
一、說教材
(一)教材的地位及作用
《日新月異的信息技術(shù)》是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第二節(jié)的內(nèi)容,理論性較強(qiáng)。本節(jié)主要從信息技術(shù)的五次革命來介紹信息技術(shù)的悠久歷史;從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化,從而讓學(xué)生理解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢;通過分析信息技術(shù)對社會發(fā)展個人學(xué)習(xí)生活的影響,讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍,引導(dǎo)學(xué)生善意對待健康使用信息技術(shù)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能:
了解信息技術(shù)的概念、悠久歷史和發(fā)展趨勢;
2.過程與方法:
能夠體驗(yàn)信息技術(shù)的歷史和發(fā)展變化,并感受到信息技術(shù)對生活、學(xué)習(xí)的影響;
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀:
通過學(xué)生的辯論,形成積極主動地學(xué)習(xí)和合理健康地使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。樹立辯證唯物主義主義世界觀,學(xué)會辯證的看問題。
(三)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn):
。1)信息技術(shù)的悠久歷史
(2)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢
。3)合理的實(shí)用信息技術(shù)
2.教學(xué)難點(diǎn)
(1)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢
。2)合理的使用信息技術(shù)
二、說學(xué)情
高中一年級的學(xué)生,已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力,對知識的應(yīng)用和歉意能力比較強(qiáng),這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的,而且這個年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍,能夠和同學(xué)一起進(jìn)行一些問題的探討、交流,有一定的小組合作能力。
三、說教法
依據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課標(biāo)理念,以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo),確立以下教法:設(shè)定特定的任務(wù),通過任務(wù)驅(qū)動法,以解決問題來驅(qū)動和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。適時地結(jié)合演示法、講解法、引導(dǎo)法來完成教學(xué)。通過辯論等教學(xué)活動,讓學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力、搜集信息的能力等。
四、說學(xué)法
依據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》中確立了“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)原則,這個原則突出了“在‘做’中‘學(xué)’”的思想。根據(jù)這一思想確立以下學(xué)法:
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著問題,學(xué)習(xí)新知,識記理論內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時在辯論活動中,積極思考問題,對問題進(jìn)行理性分析。
五、教學(xué)環(huán)境
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室:以極域電子教室控制系統(tǒng)為平臺進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)和管理。
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)回顧(5分鐘)
通過提問復(fù)習(xí)信息的四個特征。
。ǘ┰O(shè)置情境,導(dǎo)入新課(5分鐘)
根據(jù)一個事例“資料:20xx年的時候,一艘載有128名中國游客的越南籍游船偏離軌道觸礁。船隨時都會沉沒,穿上沒有救生措施,也無法與外界進(jìn)行聯(lián)系。就在這個時候一名乘客發(fā)現(xiàn)自己的手機(jī)有微弱的信號,他立刻向外界發(fā)送求救信息,與有關(guān)部門取得了聯(lián)系。經(jīng)過多方救助,128名乘客終于獲救。在這個救援過程中,這部手機(jī)成了游客與外界進(jìn)行練習(xí)的唯一工具!
說明:信息及信息技術(shù)工具的重要性。
設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合圖片、新聞材料等,通過問題的形式進(jìn)行情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行主動學(xué)習(xí),為本課順利進(jìn)行作好鋪墊。
。ㄈ⿲W(xué)生自學(xué)并講解,強(qiáng)化記憶(10分鐘)
1.給學(xué)生3分鐘時間看書的第6頁,要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”,一會兒請同學(xué)給大家講一講。
請五位學(xué)生,每個學(xué)生講依次信息技術(shù)的革命。(5分鐘)
2.教師做總結(jié)(2分鐘):
信息技術(shù)的五次革命
第一次:語言的使用——從猿進(jìn)化到人的重要標(biāo)志
第二次:文字的創(chuàng)造——信息的存儲和傳遞首次超越時空的限制
第三次:造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明使知識的積累與傳播更加方便
第四次:電報(bào),電話,廣播,電視的發(fā)明和普及——信息的傳遞進(jìn)一步突破時空限制
第五次:計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用將人類推進(jìn)到了數(shù)字化信息時代
3.信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(5分鐘)
趨勢一:越來越友好的人機(jī)界面(案例圖片介紹:虛擬現(xiàn)實(shí)、智能代理技術(shù)等)
趨勢二:越來越個性化的功能設(shè)計(jì)(案例圖片介紹:個性化定制的電腦外觀、辦公軟件、手機(jī)app等)
趨勢三:越來越高的性能價(jià)格比(通過近年來電腦的CPU、硬盤、內(nèi)存、顯示器和價(jià)格進(jìn)行對比顯示出:配置越來越好,但價(jià)格越來越低)
4.辯論:信息技術(shù)的利與弊(10分鐘)
圍繞三個現(xiàn)象或者問題進(jìn)行討論、辯論
。1)做作業(yè)時,我從網(wǎng)上拷貝別人文章,不就是自己的了嗎?
(2)上網(wǎng)就是聊天、灌水,還能做些什么?
(3)在網(wǎng)上,誰也不會知道我是誰?我說什么或做什么都無關(guān)緊要。
5.健康合理使用信息技術(shù)(5分鐘)
。1)培養(yǎng)良好的信息意識,甄別有用信息、無用信息和有害信息;
。2)積極主動地去學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),提高信息處理能力;
。3)養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣;
。4)遵守信息法規(guī),培養(yǎng)良好的信息情感和信息道德。
設(shè)計(jì)意圖:明確目標(biāo),通過生動的圖片、故事、游戲等引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來理解抽象概念、識記學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容。同時,辯論的形式既能夠讓學(xué)生充分發(fā)掘信息技術(shù)的正面及負(fù)面影響,在雙方的辯論過程中還能活躍課堂氣氛、加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。
6.布置作業(yè)以及回答學(xué)生提問(5分鐘)
作業(yè):利用身邊的資源查找:信息獲取的一般過程有哪些?
填空的方式對信息技術(shù)的“五次革命”進(jìn)行回顧;
通過案例的形式讓學(xué)生對具體問題進(jìn)行分析,從而對信息技術(shù)的“發(fā)展趨勢”進(jìn)行理解掌握;
以列表的形式讓學(xué)生針對“如何合理地使用信息技術(shù)”的問題進(jìn)行分類概括。
[設(shè)計(jì)意圖]:總結(jié)問題,突破難點(diǎn)。通過填空、案例和列表等形式讓學(xué)生獨(dú)立思考,有步驟的掌握知識點(diǎn),對當(dāng)前所學(xué)的知識進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。
七、板書設(shè)計(jì)
八、說教學(xué)反思
1.教材內(nèi)容較多,涉及面比較廣,需要進(jìn)行一定的取舍。在課堂上教師不能一味的進(jìn)行講,學(xué)生的有意注意時間是有限的。所以課堂需要精心的設(shè)計(jì),有目的的取舍,學(xué)生也不會有很大的壓力。比如本堂課,我只做了新課的引入、基本概念的講解、信息技術(shù)發(fā)展趨勢的講解等,其余內(nèi)容由學(xué)生進(jìn)行,比如:自學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展歷史后向大家講解,和學(xué)生分組辯論討論信息技術(shù)的利與弊等。
2.如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行結(jié)合?在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這個內(nèi)容,學(xué)生以辯論的形式,分別列舉信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),學(xué)生能將大部分的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)敘述出來,但本節(jié)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中能夠民變是非,真正合理使用信息資源,這還需要在今后的學(xué)習(xí)生活中逐漸對學(xué)生加以引導(dǎo)。
高中說課稿 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
能夠說出跨欄跑的動作要點(diǎn),70%的學(xué)生能跨過3~4個欄。
【過程與方法】
通過跨欄跑的練習(xí)方法,發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)勇敢、果斷、不畏困難,勇于進(jìn)取的心理素質(zhì)和體育精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
攻欄時擺動腿大腿屈膝高抬,過欄時起跨腿收髖屈膝。
【難點(diǎn)】
克服恐懼心理以及全身的協(xié)調(diào)用力。
三、教學(xué)過程
(一)開始部分(3分鐘)
1.課堂常規(guī):體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。
導(dǎo)入:同學(xué)們好!還記得跨欄小王子是誰嗎?對!就是劉翔!
在雅典奧運(yùn)會上,劉翔拿下了當(dāng)時的110欄的世界冠軍,更是一舉打破了前人所創(chuàng)下的記錄,成為新的世界紀(jì)錄保持者,創(chuàng)造了中國人在男子110米欄項(xiàng)目上的神話,引得無數(shù)國人為之歡呼,這是值得我們驕傲的一刻!
今天呀我們就一起來學(xué)習(xí)下跨欄跑技術(shù)。
組織教學(xué):四列橫隊(duì)。
要求:快、靜、齊。
(二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)
1.組點(diǎn)著地游戲熱身
方法:學(xué)生成一路縱隊(duì)在直徑為15米的圓上慢跑,慢跑過程中根據(jù)老師說出的數(shù)字以身體的任何部位進(jìn)行組點(diǎn)著地。
2.配樂韻律操:伸展運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、全身運(yùn)動、跳躍運(yùn)動、整理運(yùn)動。
組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形,教師邊做示范,邊提示動作要領(lǐng),語言激勵學(xué)生,及時表揚(yáng)鼓勵。
要求:拍節(jié)準(zhǔn)確,動作到位,節(jié)奏感強(qiáng)。
(三)基本部分(30分鐘)
1.示范
提問:誰來說一說跨欄時哪條腿是擺動腿,哪條腿是起跨腿?(先邁過欄的是擺動腿,后者是起跨腿)
組織教學(xué):四列橫隊(duì),前兩排蹲下
2.講解
動作要點(diǎn):擺動腿要抬、伸、壓;起跨腿要蹬、展、拉。
3.練習(xí)
(1)跑動中欄側(cè)起跨腿過欄練習(xí)。
組織教學(xué):兩路縱隊(duì)分別在欄的兩側(cè)練習(xí)
(2)跑動中欄側(cè)擺動腿“攻擺”練習(xí)。
組織教學(xué):兩路縱隊(duì)分別在欄的兩側(cè)練習(xí)
(3)跨3-4個欄練習(xí)。
糾錯:大家在練習(xí)的時候會出現(xiàn)“跳欄”的現(xiàn)象,在接下來的練習(xí)中大家可以標(biāo)出適宜的起跨點(diǎn),控制起跨距離,起跨腿要充分蹬直,不要過早離地。
4.檢驗(yàn)—優(yōu)生展示
(1)游戲:以體育小組為單位,分別推薦出兩名代表進(jìn)行展示
(2)評價(jià):表揚(yáng)做得好的,鼓勵有不足之處的,幫助其改正。
(四)結(jié)束部分(5分鐘)
1.放松活動—配樂放松操
組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形
要求:放松活動,身心充分放松。
2.課堂小結(jié):教師總結(jié)學(xué)練情況,表揚(yáng)先進(jìn),激勵全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場地器材
欄架15個、錄音機(jī)1臺、磁帶2盒、田徑場。
五、預(yù)計(jì)負(fù)荷
練習(xí)密度:33%~40%;平均心率:128~136次/分;運(yùn)動強(qiáng)度:中等偏上。
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