【精選】高中說(shuō)課稿集錦六篇
作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的高中說(shuō)課稿9篇,歡迎閱讀與收藏。
高中說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
1.教材的地位與作用
《歐洲西部》是世界地理“認(rèn)識(shí)區(qū)域”部分的重要內(nèi)容,是《東半球地區(qū)》的延展和深入,是學(xué)生具體了解本區(qū)某個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家的宏觀印象形成處。本節(jié)教材按總分結(jié)構(gòu)大致可分為四部分,即:發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)、以制造業(yè)為主的工業(yè)、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)和繁榮的旅游業(yè)。教材第一部分為歐洲西部總述,后三部分即為第一部分陳述原因。在本節(jié)教材第一課時(shí)教學(xué)中,主要計(jì)劃協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)第一和第四部分,即“發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)”和“繁榮的旅游業(yè)”。
“發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)”首先介紹歐洲西部的位置和范圍,并主要以“歐盟”為載體,展示歐洲西部的多個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家及其在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的舉足重輕地位,同時(shí)引發(fā)學(xué)生去深入認(rèn)識(shí)國(guó)際合作的重要性。這部分內(nèi)容側(cè)重對(duì)歐洲西部經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀進(jìn)行整體介紹,為后面分析本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的原因作好鋪墊。
“繁榮的旅游業(yè)”重點(diǎn)介紹歐洲西部著名的旅游資源及其所屬的國(guó)家,以幫助學(xué)生形成“發(fā)展旅游,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)”的意識(shí),從而陶冶學(xué)生情操。這部分內(nèi)容是對(duì)歐洲西部“發(fā)達(dá)國(guó)家集中,經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)盛”的解釋之一。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合七年級(jí)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平和參與能力基礎(chǔ),聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,確定本課時(shí)需達(dá)成三個(gè)教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):記住歐洲西部的位置、范圍,熟悉歐洲西部的主要國(guó)家和城市,理解國(guó)際組織“歐盟”的重要作用,了解歐洲西部的主要旅游資源和高額的旅游收入。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力,增強(qiáng)學(xué)生的讀圖分析能力,提高學(xué)生的欣賞水平。
情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)。
3.教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)本節(jié)教材編排結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系,結(jié)合學(xué)生已有地理學(xué)科素養(yǎng),嚴(yán)格以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),確定本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)為:歐洲西部的位置、歐盟的成員國(guó)、豐富的旅游資源。
由于七年級(jí)學(xué)生對(duì)國(guó)際比較組織陌生,部分學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)等諸多因素,確定本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)為:建立歐盟的好處和合作意識(shí)的培養(yǎng)。
4.教材處理
本節(jié)教材“活動(dòng)”較多,如果按照教材編排順序單獨(dú)設(shè)立“知識(shí)傳授”和“活動(dòng)認(rèn)知”等環(huán)節(jié),容易讓學(xué)生感覺(jué)單調(diào)乏味。所以,在第一課時(shí)教學(xué)中,將教材第一部分的兩個(gè)活動(dòng)分解到對(duì)歐盟成員國(guó)的了解和經(jīng)濟(jì)地位的認(rèn)識(shí)中;同時(shí)結(jié)合學(xué)生興趣,調(diào)整教學(xué)順序,即提前學(xué)習(xí)歐洲西部的旅游業(yè)。
二、說(shuō)教學(xué)方式
1.教法
根據(jù)學(xué)生年齡特征,本著“從感性認(rèn)識(shí)到理性分析”的教學(xué)思想,確定以以下教學(xué)方法為主:
欣賞法:為學(xué)生提供和展示大量歐洲西部的風(fēng)光圖片與音樂(lè)片段,目的是創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍;
討論法:課堂教學(xué)拓展問(wèn)題“建立歐盟對(duì)其成員國(guó)的好處”對(duì)學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō),有一定難度,展開(kāi)小范圍討論目的是力求教學(xué)難點(diǎn)。
2.學(xué)法
合作學(xué)習(xí):本課時(shí)正文內(nèi)容偏少,許多知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)都融入了教材的活動(dòng)和圖表中,學(xué)生個(gè)體對(duì)提煉教材活動(dòng)和圖表信息的水平有限,歸納總結(jié)能力欠缺,在尋找歐盟成員國(guó)、分析歐盟經(jīng)濟(jì)地位和識(shí)記歐洲西部旅游勝地等環(huán)節(jié)都有互幫互助的需要。
三、說(shuō)教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)
1.“藍(lán)色多瑙河”音樂(lè)片斷目的:創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,烘托教學(xué)氛圍
2.“歐洲西部政區(qū)圖”目的:說(shuō)明本區(qū)位置及歐盟的成員國(guó)
3.“歐盟進(jìn)出口占世界百分比統(tǒng)計(jì)圖”目的:比較歐盟在世界上的經(jīng)濟(jì)地位
4.“部分國(guó)家人均國(guó)民生產(chǎn)總值位次圖”目的:強(qiáng)調(diào)歐洲西部發(fā)達(dá)國(guó)家集中
5.“歐洲西部旅游風(fēng)光圖片”目的:展示歐洲西部的著名旅游資源
6.“國(guó)際旅游外匯收入的世界比重表”目的:強(qiáng)調(diào)歐洲西部旅游收入高
7.“宜賓旅游風(fēng)光部分圖片”目的:了解家鄉(xiāng)的旅游資源
8.“積分榜”目的:激發(fā)學(xué)生興趣,實(shí)現(xiàn)激勵(lì)評(píng)價(jià)
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情景:1.“聽(tīng)一聽(tīng)”:播放“藍(lán)色多瑙河”音樂(lè)片斷,組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備;
導(dǎo)入新課:2.“說(shuō)一說(shuō)”:組織學(xué)生簡(jiǎn)談日常生活中對(duì)“歐洲西部”的已有了解;
學(xué)習(xí)新課:3.“找一找”:查圖,描述本區(qū)海陸位置,了解歐盟成員國(guó)的名稱(chēng)和分布;
4.“議一議”:討論“建立歐盟,對(duì)其成員國(guó)的好處”;
5.“比一比”:比較歐盟在世界上的經(jīng)濟(jì)地位;
6.“看一看”:欣賞歐洲西部的著名旅游資源,分析其旅游收入;
總結(jié)新課:7.“試一試”:組織學(xué)生簡(jiǎn)述新知;
鞏固練習(xí):8.“做一做”:
課后練習(xí);9.“猜一猜”:地理謎語(yǔ)。
機(jī)動(dòng)安排:10.欣賞“宜賓風(fēng)光”。
高中說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),《思想政治》必修第一冊(cè)《生活與哲學(xué)》第1單元第3課的第2框的內(nèi)容。
第一框《消費(fèi)及其類(lèi)型》講了影響消費(fèi)的客觀因素,本框題則是從
響消費(fèi)的主觀因素來(lái)分析形形色色的消費(fèi)心理,樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。
本部分內(nèi)容條線清晰,結(jié)構(gòu)完整。在本框題的第一部分《消費(fèi)心理面面觀》中,講解了,人們的消費(fèi)行為主要受到四種消費(fèi)心理的影響。在前三種消費(fèi)心理中均有其不利的方面,因此,在我們的生活消費(fèi)中,應(yīng)堅(jiān)持求實(shí)心理,因?yàn)檫@是一種理智的消費(fèi)。并且求實(shí)心理為第二部分《做理智的消費(fèi)者》起了鋪墊作用,因?yàn)椤蹲隼碇堑南M(fèi)者》這部分是求實(shí)心理的具體展開(kāi)!蹲隼碇堑南M(fèi)者》一共需要堅(jiān)持四個(gè)原則,前三個(gè)原則分別是從消費(fèi)對(duì)家庭的影響,對(duì)自身的影響以及對(duì)我們周?chē)沫h(huán)境的影響進(jìn)行闡述的,最后一個(gè)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的原則是對(duì)“樹(shù)立正確消費(fèi)觀”這一問(wèn)題的歸納和總結(jié),也是正確的消費(fèi)觀的本質(zhì)和中心所在。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
基于對(duì)教材的理解和分析,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能:了解消費(fèi)心理的種類(lèi),能夠辨別不同的消費(fèi)心理,并能對(duì)不同消費(fèi)心理進(jìn)評(píng)價(jià)。理解正確的消費(fèi)原則,能夠結(jié)合個(gè)人消費(fèi)行為,說(shuō)明怎樣才是一個(gè)理智的消費(fèi)者。
2.過(guò)程與方法:結(jié)合具體消費(fèi)行為透視消費(fèi)心理,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的方法;結(jié)合正確消費(fèi)原則的講解,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用比較分析的方法和理論聯(lián)系實(shí)際的方法。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值取向:教育學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的消費(fèi)觀,增強(qiáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約意識(shí)和綠色消費(fèi)意識(shí)
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
依據(jù)教學(xué)目標(biāo),本課重點(diǎn)為“做理智的消費(fèi)者”。
難點(diǎn)為“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”這一消費(fèi)原則。因?yàn)檫@一代學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,在生活水平日益提高的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái),對(duì)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約逐漸有了距離感、陌生感。在這種情況下,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勤儉節(jié)約,艱苦奮斗”教育非常必要。
四、 說(shuō)教法
新課標(biāo)倡導(dǎo)“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ),以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊”,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,主要采取以下教法:
1.三步探究教學(xué)法:即“生活鏈接、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;討論探究、構(gòu)建知識(shí);能力提升、學(xué)會(huì)運(yùn)用!
2.多媒體輔助教學(xué)法:通過(guò)直觀演示,將復(fù)雜問(wèn)題具體化、形象化,易于理解記憶,提高教學(xué)效率。
五、說(shuō)學(xué)法
我在采用教學(xué)方法的同時(shí),也注重學(xué)法指導(dǎo)。我面對(duì)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好,習(xí)慣于接受、探究能力較差,運(yùn)用所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐能力比較薄弱,但參與意識(shí)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,新課標(biāo)又重視學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,因此本課采用探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
通過(guò)以上教學(xué)目標(biāo)的確立,教學(xué)方法的設(shè)想以及學(xué)法指導(dǎo),我將通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
我在本課導(dǎo)入設(shè)計(jì)中,通過(guò)我想買(mǎi)雙鞋,但是不知道買(mǎi)那種較為合適,請(qǐng)同學(xué)們幫我出主意,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,進(jìn)而引出不同的消費(fèi)觀。
2.層層深入,構(gòu)建新知。
新課標(biāo)重視學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,重視探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),重視課堂教學(xué)回歸生活,重視生活實(shí)踐能力的提高。這環(huán)節(jié)設(shè)置的生活情境要能夠成為學(xué)生探究的起點(diǎn),成為生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的“觸點(diǎn)”,把學(xué)生的學(xué)和教師的教落到實(shí)處。
第一個(gè)問(wèn)題“消費(fèi)心理面面觀”,通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)具體的生活情境。
情境一:小婷同學(xué)她在日常愛(ài)好中的特征。
情境二:與眾不同的褲子設(shè)計(jì),嚇?biāo)廊恕?/p>
情景三:丹丹為了在同學(xué)面前顯示自己有錢(qián),而送同學(xué)一個(gè)進(jìn)口的MP5作為生日禮物。
通過(guò)剖析這些圖文并茂的生活事例,使學(xué)生了解消費(fèi)心理的種類(lèi)、表現(xiàn)、特點(diǎn),并能對(duì)這些消費(fèi)心理作出科學(xué)評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維品質(zhì)。同時(shí)通過(guò)這些個(gè)案情景設(shè)置,使學(xué)生有一種身臨其境之感,于學(xué)生反思自己的消費(fèi)心理,為樹(shù)立正確的消費(fèi)觀奠定思想基礎(chǔ)。
第二個(gè)問(wèn)題“做理智的消費(fèi)者”是本節(jié)課的重點(diǎn),主要講的是正確消費(fèi)應(yīng)該遵循的原則,包括“量入為出、適度消費(fèi);避免盲從、理性消費(fèi);保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi);勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”。結(jié)合這四個(gè)原則,做了三個(gè)不同的情景和一則調(diào)查,讓學(xué)生分組討論,匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥歸納、深化拓展。第四個(gè)正確消費(fèi)原則“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”既是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)問(wèn)題,在第同學(xué)們理解前面三個(gè)原則的基礎(chǔ)探究擁有名牌與勤儉節(jié)約、艱苦奮斗之間是否矛盾,并且在當(dāng)代是否應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持勤儉節(jié)約、艱苦奮斗,引導(dǎo)生分析歸納比較鑒別,潛移默化中讓學(xué)生心靈受到震撼和洗禮,認(rèn)識(shí)到消費(fèi)中不能鋪張浪費(fèi),在頭腦中樹(shù)立勤儉節(jié)約、艱苦奮斗意識(shí)。
3.巧設(shè)訓(xùn)練,鞏固提高。
為了使學(xué)生更好地理解、領(lǐng)悟、深化所學(xué)的知識(shí),因此讓同學(xué)們課后根據(jù)理智消費(fèi)的原則,模擬一份家庭一個(gè)月消費(fèi)計(jì)劃,并結(jié)合個(gè)人行為,說(shuō)說(shuō)怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者。
4.歸納總結(jié),提高認(rèn)識(shí)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了“消費(fèi)要受到種種消費(fèi)心理的影響,但只要遵循正確的消費(fèi)原則,就一定能樹(shù)立正確的消費(fèi)觀,做一名理智的消費(fèi)者”。
綜上,這節(jié)課堅(jiān)持正確引導(dǎo)、形成能力的原則,嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,積極構(gòu)建和諧課堂,使課堂在過(guò)程實(shí)施、情境創(chuàng)設(shè)、知識(shí)構(gòu)建、問(wèn)題拓展、能力提升、練習(xí)環(huán)節(jié)上,始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”,力求實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,使政治課教學(xué)真正回歸生活。
高中說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
本節(jié)《電阻》是初中物理第二冊(cè)第六章第三節(jié)《電阻》第一節(jié),電阻編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流以及電流表使用方法之后,它既符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律,又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),主要使學(xué)生掌握電阻的概念和影響電阻大小的因素,同時(shí)也為學(xué)習(xí)下一節(jié)滑動(dòng)變阻器打下基礎(chǔ)。電阻是導(dǎo)體的重要電學(xué)性質(zhì),理解這一概念的初步含義及其決定因素,與理解電流和電壓的概念一樣,是后續(xù)學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。
本課時(shí)的特點(diǎn)十分重視探究方法教育,重視科學(xué)探究的過(guò)程。讓學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方法、學(xué)習(xí)方法,了解什么是電阻和影響電阻大小的因素。教學(xué)內(nèi)容的編排是根據(jù)提出的問(wèn)題,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,通過(guò)實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、處理得到相應(yīng)的結(jié)論。
2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
新課標(biāo)中要求通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性,學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律。本節(jié)課的重點(diǎn)為決定電阻大小的因素,而難點(diǎn)是電阻概念的建立。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)及本節(jié)的教材特點(diǎn),確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下:
知識(shí)與技能:
1、知道電阻及單位 2、知道影響電阻的因素
3、知道電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)
過(guò)程與方法
1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神與自主學(xué)習(xí)的方法
2、通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)學(xué)習(xí)使用控制變量法,通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究一個(gè)量隨幾個(gè)量變化的關(guān)系;學(xué)習(xí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)物理規(guī)律的研究方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過(guò)了解半導(dǎo)體和超導(dǎo)體以及它們?cè)诂F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)著的應(yīng)用,開(kāi)闊視野
2、讓學(xué)生建立將物理知識(shí)應(yīng)用于生活,服務(wù)于人類(lèi)的意識(shí)
三、說(shuō)教法
采用教師引導(dǎo)、啟發(fā),學(xué)生觀察、動(dòng)手操作,師生共同分析計(jì)論,總結(jié)出電阻的概念和影響導(dǎo)體電阻大小的因素。具體教法包括:提問(wèn)法、類(lèi)比法、分組討論法、實(shí)驗(yàn)法、讀書(shū)自學(xué)法等。
四、說(shuō)學(xué)法
為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,針對(duì)本節(jié)內(nèi)容和以上教法,學(xué)生主要學(xué)法為實(shí)驗(yàn)探究法和討論歸納法。充分理解電阻的概念,并以此為基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)影響電阻大小的四個(gè)因素。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
一)說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)思路
學(xué)生已對(duì)電路和電流都有了初步的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)把不同的導(dǎo)體接入電路觀察燈泡是否亮暗或比較電流表讀數(shù)的大小從而認(rèn)識(shí)影響電流大小的因素,同時(shí)讓學(xué)生閱讀課本互相交流 知道導(dǎo)體在導(dǎo)電的同時(shí)又對(duì)電流有阻礙作用的性質(zhì),形成電阻的概念,進(jìn)一步了解電阻單位。 學(xué)生已認(rèn)識(shí)導(dǎo)體對(duì)電流有阻礙作用,再啟發(fā)學(xué)生從生活中的經(jīng)驗(yàn)及類(lèi)比方法進(jìn)行猜想電阻的大小與哪些因素有關(guān),觀察實(shí)驗(yàn) ,從中體會(huì)控制變量法的應(yīng)用,再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。并提出如何用一根電阻絲如何研究電阻與長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系,加深對(duì)科學(xué)的研究方法的理解掌握。從探究得出電阻的大小與長(zhǎng)度、橫截面積、材料和溫度有關(guān),理解電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。
二)說(shuō)教學(xué)流程
1、引入新課
通過(guò)圖片復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)體和絕緣體,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景“為什么不用鐵做導(dǎo)體”,自然引出問(wèn)題,激發(fā)起學(xué)生探究的欲望。
2、設(shè)疑分析,突破難點(diǎn)
圍繞“為什么不用鐵做導(dǎo)體”這個(gè)問(wèn)題,展開(kāi)實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。
設(shè)疑問(wèn)一:在電路電壓相等的條件下,銅導(dǎo)線和鐵導(dǎo)線的電流是否一樣,引導(dǎo)學(xué)生觀察通過(guò)燈的電流越大,則燈越亮。
設(shè)疑問(wèn)二:想一想:為什么電壓相同時(shí),選用不同的導(dǎo)體,電路中的電流不同呢?
學(xué)生紛紛討論,但所提猜想缺乏針對(duì)性,于是教師設(shè)置情景,進(jìn)行誘導(dǎo)。
情景模擬:某車(chē)隊(duì)要從A地到B地,受到沙石的阻礙作用,車(chē)流會(huì)慢下來(lái)。
教師講述:將電流類(lèi)比車(chē)流,引導(dǎo)學(xué)生猜想,造成通過(guò)兩個(gè)燈泡的電流不相等的原因是什么呢?接著指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文、分析、比較和討論,最終達(dá)成共識(shí):燈泡亮度不同是由于通過(guò)燈泡的電流大小不同,而造成電流大小不同的原因是組成電路的導(dǎo)體不同,導(dǎo)體對(duì)電流有阻礙作用,不同的導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用不同。從而總結(jié)出電阻的概念:導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用。導(dǎo)體的電阻越大,導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用就越大,致使通過(guò)導(dǎo)體的電流越小。
教師及時(shí)在黑板上板書(shū),同時(shí)介紹電阻的符號(hào)、單位、單位的符號(hào)及換算,水到渠成,輕易化解難點(diǎn)。
3、合理運(yùn)用多媒體,拓展學(xué)生知識(shí)面
多媒體展示介紹科學(xué)家歐姆 ,展示各類(lèi)電阻器的圖片拓展學(xué)生知識(shí)面。同時(shí)展示常見(jiàn)電阻值,并引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù),進(jìn)行安全教育。
4、運(yùn)用類(lèi)比方法 引導(dǎo)猜想電阻大小與哪些因素有關(guān)
教師舉幾個(gè)例子,把電流類(lèi)比車(chē)流,引導(dǎo)學(xué)生猜想不同的導(dǎo)體接入電路時(shí),對(duì)電流的阻礙作用不同,也就是電阻一般不同,那么有哪些因素影響導(dǎo)體電阻大小呢?
附:例子(1)某車(chē)隊(duì)要從A地到B地,一條是泥濘的小路,一條是平坦的水泥路,我想問(wèn)一下,哪一條路車(chē)隊(duì)走的時(shí)候受到的阻礙。浚ㄆ教沟乃嗦罚┛磥(lái)車(chē)流所受到的阻力跟地面的組成材料有關(guān)。
。2)同樣是這車(chē)隊(duì)從A地到B地,當(dāng)?shù)孛娑际撬嗦访鏁r(shí),一條是直線到達(dá),還有一條是要轉(zhuǎn)一大圈子才能到達(dá),同樣到達(dá)目的地,從哪一條路走起來(lái)比較輕松,也就是說(shuō)受到的阻礙比較小?(直線到達(dá)的比較輕松)說(shuō)明其他條件相同時(shí),車(chē)隊(duì)所受到的阻礙跟車(chē)流所通過(guò)的距離的長(zhǎng)短有關(guān)。
。3)同樣是這車(chē)隊(duì)從A地到B地,當(dāng)?shù)孛娑际撬嗦访鏁r(shí) ,一路很寬,一條路很窄,同樣到達(dá)目的地,從哪一條路走起來(lái)比較輕松,也就是說(shuō)受到的阻礙比較?說(shuō)明其他條件相同時(shí),車(chē)隊(duì)所受到的阻礙跟車(chē)流所通過(guò)的路的橫截面積有關(guān)。
接著教師和學(xué)生一起做“電阻大小與哪些因素有關(guān)”
1)電阻的大小與導(dǎo)體材料的關(guān)系
要求學(xué)生講解下列問(wèn)題,逐步概括出結(jié)論。
、贀Q接不同電阻時(shí),由電流表示數(shù)不同,可得出什么結(jié)論?
、谀阍鯓臃治龅贸龅?
、畚覀冞@個(gè)結(jié)論的前提是保持哪些量不變?想一想結(jié)論該怎樣敘述?
。ㄍㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生逐步分析,得出結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù),歸納總結(jié)物理規(guī)律的研究方法.問(wèn)題的層層深入加深了學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解。)
2、電阻的大小與導(dǎo)體長(zhǎng)度的關(guān)系
3、電阻的大小與導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系
4、電阻的大小與導(dǎo)體溫度的關(guān)系
第二、三、四步的分析和第一步一樣。在這過(guò)程中讓學(xué)生領(lǐng)悟控制變量法
5、總結(jié)
學(xué)生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容,教師補(bǔ)充. 強(qiáng)調(diào)控制變量實(shí)驗(yàn)方法。
6、鞏固練習(xí)
鞏固練習(xí)的方式采用以小組為單位進(jìn)行比賽。這樣既活躍課堂氣氛,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又鞏固知識(shí)
7、播放半導(dǎo)體與超導(dǎo)體的視頻,拓展學(xué)生知識(shí)面,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣
高中說(shuō)課稿 篇4
尊敬的各位老師親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好,今天我為大家說(shuō)《新文化運(yùn)動(dòng)》一課。我將從教材分析,學(xué)情分析,教法學(xué)法,教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。
一、教材分析
(一)、教材的地位
《新文化運(yùn)動(dòng)》一課是人民教育出版社出版的八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)近代史第二單元“近代化的探索”的第9課。本課內(nèi)容包括《新青年》的創(chuàng)辦、“新世紀(jì)的曙光”兩個(gè)子母的內(nèi)容。新文化運(yùn)動(dòng)上承北洋軍閥統(tǒng)治,下啟五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生,跨越新舊民主革命兩個(gè)時(shí)段,在本冊(cè)教材中具有承上啟下的地位。
科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)具有良好的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。根據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,我擬定了如下的三維教學(xué)目標(biāo):
(二)、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力:通過(guò)課堂教學(xué),讓學(xué)生了解新文化運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)間、標(biāo)志和主要內(nèi)容;通過(guò)分析新文化運(yùn)動(dòng)興起的原因,培養(yǎng)學(xué)生多途徑獲取歷史信息的能力:通過(guò)對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的,全面的觀點(diǎn)分析評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程于方法:在感知理解新文化運(yùn)動(dòng)基本史實(shí)的過(guò)程中,掌握對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)的方法;在分析新文化運(yùn)動(dòng)興起的原因的過(guò)程中,掌握史料分析合作探究的方法;在賞析本課插圖的過(guò)程,學(xué)習(xí)以圖證史的方法。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)了解新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程,使學(xué)生學(xué)習(xí)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者為拯救國(guó)家、改造社會(huì)而不斷追求真理的奮斗精神,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感;通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)學(xué)生參觀北京大學(xué),激發(fā)學(xué)生對(duì)名校的向往之情,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
在教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容的指引下,結(jié)合學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備,我擬定了如下的教學(xué)重、難點(diǎn):
。ㄋ模、教學(xué)重、難點(diǎn)及依據(jù)
重點(diǎn):新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容及影響。
依據(jù):新文化運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)的思想,在今天我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的過(guò)程中仍具有現(xiàn)實(shí)的意義,學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握。新文化運(yùn)動(dòng)是中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)在思想領(lǐng)域的一次探索,為中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生提供了思想基礎(chǔ),學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)掌握。
因此,將“新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容及影響”作為本課的重點(diǎn)。
難點(diǎn):新文化運(yùn)動(dòng)興起的原因。
依據(jù):新文化運(yùn)動(dòng)興起的原因是多方面,由于初中學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題能力有限,不能全面的分析新文化運(yùn)動(dòng)興起的原因。需要指導(dǎo)學(xué)生掌握分析歷史事件發(fā)生原因的一般方法:從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等各方面進(jìn)行分析歸納,并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何一個(gè)歷史事件的發(fā)生,都是多種因素共同作用的結(jié)果。
因此,將此處作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
八年級(jí)學(xué)生已不像七年級(jí)學(xué)生那樣對(duì)歷史課充滿新鮮與好奇,也沒(méi)有九年級(jí)學(xué)生面臨的升學(xué)壓力,更由于功課的增加以及觀念上的影響,他們對(duì)歷史課的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性開(kāi)始下降。同時(shí),他們又經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí),理解、分析、概括、比較能力有了一定的提高,且具備一定的邏輯思維能力,學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到了一定的發(fā)展,這為本課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。
三、教法學(xué)法
(一)教法
針對(duì)八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的興趣與主動(dòng)性逐漸下降的情況,為了增加學(xué)生的興趣,我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),注重情境創(chuàng)設(shè),實(shí)踐探索,歸納總結(jié),情感升華,以人物帶事件教學(xué)法為主,輔之以閱讀指導(dǎo)法,圖表法,合作探究法。采取以下幾種方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性:
。ǘ⿲W(xué)法
在學(xué)法指導(dǎo)上我注重以學(xué)生為中心,指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí),合作探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)歷史探究方法,提高學(xué)生總結(jié)歸納能力和解決歷史問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
展示幾張北京大學(xué)的代表性照片,提問(wèn):大家了解北京大學(xué)嗎?了解它的歷史嗎?知道1915年的北京大學(xué)發(fā)生了一件什么重要事情嗎?設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課。
。ǘ┬抡n教學(xué)
充分利用本課涉及歷史人物及作品多的特點(diǎn),為了激發(fā)學(xué)生興趣,增強(qiáng)學(xué)生參與度,我將本課設(shè)計(jì)成“北京大學(xué)杰出人物”展,將各個(gè)子目的內(nèi)容融入各個(gè)展廳,我就是帶領(lǐng)學(xué)生參觀北京大學(xué)校史館“北大杰出人物”展的導(dǎo)游。
第一展廳:北京大學(xué)校長(zhǎng)
首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第一個(gè)展廳:北京大學(xué)校長(zhǎng),在本展廳中我著重介紹1916-1927年間任北京大學(xué)校長(zhǎng)的蔡元培先生,介紹他的“思想自由,兼容并包”的教育理念,以及在這一理念下聘請(qǐng)新文化運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)北京大學(xué)任教的史實(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)名校的向往感,從而使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,增強(qiáng)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
接下來(lái)提出問(wèn)題:蔡元培都聘請(qǐng)了那些人物?他們到底有哪些才能,做出了哪些貢獻(xiàn)才使蔡元培先生要聘請(qǐng)他們?nèi)ケ贝笕谓棠?設(shè)置懸念,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第二個(gè)展廳。
第二展廳:新文化運(yùn)動(dòng)旗手
在本展廳中,我設(shè)計(jì)了“圖文結(jié)合說(shuō)歷史”和“論從史出”兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生掌握新文化運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)間,旗幟,主要陣地及前期的部分內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生多方面提取信息的能力和歸納總結(jié)的能力。
第一板塊:“圖文結(jié)合說(shuō)歷史”。讓學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上,通過(guò)PPT展示陳獨(dú)秀的照片, 《新青年雜志》、《新青年》的圖片,讓學(xué)生圖文結(jié)合的講述新文化運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)間,口號(hào),主要陣地等基礎(chǔ)知識(shí),達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。
第二個(gè)板塊:“論從史出”。精選陳獨(dú)秀在《新青年》上發(fā)表的文章《警告青年》的核心內(nèi)容作為材料,并就此提出問(wèn)題:這段材料中的德先生和賽先生指的是什么?反映了陳獨(dú)秀的什么思想?讓學(xué)生帶著問(wèn)題,以自主學(xué)習(xí)的方式分析材料,教師適時(shí)做點(diǎn)撥,從而讓學(xué)生歸納出這段材料所反映的思想,理解科學(xué)與民主的含義,掌握新文化運(yùn)動(dòng)的旗幟和前期部分內(nèi)容(即提倡民主,反對(duì)獨(dú)裁專(zhuān)制,提倡科學(xué),反對(duì)迷信盲從)。
新文化運(yùn)動(dòng)不僅包括思想革命而且也包括文學(xué)領(lǐng)域的革命,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第三個(gè)展廳,一起去感受轟轟烈烈的文學(xué)革命。
第三展廳:“文學(xué)革命”主將
在這個(gè)展廳中我設(shè)計(jì)了“知識(shí)馬賽克”和“合作探究”兩個(gè)自主活動(dòng),讓學(xué)生識(shí)記新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容,代表人及其作品,合作探究新文化運(yùn)動(dòng)興起的原因,掌握分析歷史事件原因的一般方法,提高學(xué)生的合作探究能力和分析歸納能力。
第一個(gè)活動(dòng):通過(guò)PPT展示胡適照片以及他的作品《文學(xué)改良芻議》的核心內(nèi)容,魯迅的照片及《逛人日記》的封面,讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容總結(jié)歸納新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容(即提倡新道德,反對(duì)舊道德,提倡新文學(xué),反對(duì)舊文學(xué))在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生回顧上個(gè)展廳的內(nèi)容,完成“知識(shí)馬賽克”,達(dá)到對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)內(nèi)容這一重點(diǎn)知識(shí)的掌握。
接下來(lái),提出問(wèn)題:有人說(shuō)新文化運(yùn)動(dòng)是幾個(gè)青年憑空造出來(lái)的,你同意這種觀點(diǎn)嗎?為什么?提出這個(gè)問(wèn)題,進(jìn)入第二個(gè)活動(dòng)。
第二個(gè)活動(dòng):通過(guò)播放錄像《世紀(jì)中國(guó)》中“袁世凱祭祖、祭天、復(fù)辟帝制”的片斷,自然引入新文化運(yùn)動(dòng)興起的原因分析,提示學(xué)生分析歷史事件原因的一般方法:從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等各方面進(jìn)行分析歸納,學(xué)生積極發(fā)言,教師引導(dǎo)總結(jié)新文化運(yùn)動(dòng)興起的各方面原因,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何一個(gè)歷史事件的發(fā)生,都是多種因素共同作用的結(jié)果,從而幫助學(xué)生樹(shù)立全面的看待問(wèn)題的觀點(diǎn)。
1917年,俄國(guó)十月社會(huì)主義革命的勝利使中國(guó)先進(jìn)的知識(shí)分子看到了“新世紀(jì)的曙光”,那么這縷“新世紀(jì)的曙光”是什么呢?中國(guó)的知識(shí)分子又是怎樣學(xué)習(xí)和傳播的呢?下面進(jìn)入第四個(gè)展廳。
第四展廳:中國(guó)馬克思主義的先驅(qū)
首先通過(guò)展示李大釗的照片,李大釗的《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》的核心內(nèi)容節(jié)選以及《每周品論》的封面照片,讓學(xué)生感知新文化運(yùn)動(dòng)后期先進(jìn)知識(shí)分子宣傳馬克思主義思想的史實(shí),使學(xué)生掌握新文化運(yùn)動(dòng)后期的主要內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上回顧前面內(nèi)容,從而全面掌握新文化運(yùn)動(dòng)前后期的內(nèi)容,為探究新文化運(yùn)動(dòng)的影響做好鋪墊。
在掌握新文化運(yùn)動(dòng)興起的原因和內(nèi)容的基礎(chǔ)上,帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)新文化運(yùn)動(dòng)。通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新文化運(yùn)動(dòng)是一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)。接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生全面分析新文化運(yùn)動(dòng)的影響,提示學(xué)生分析歷史事件影響的一般方法:把歷史事件放入歷史長(zhǎng)河中,用聯(lián)系的,全面的觀點(diǎn)去分析這一歷史事件的積極和消極影響,學(xué)生發(fā)言,教師引導(dǎo)總結(jié),最終形成對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)客觀的評(píng)價(jià)。在此過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史事件的能力,形成用聯(lián)系的全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題的習(xí)慣。
。ㄈ┲R(shí)小結(jié)
在完成參觀后,用課堂問(wèn)答的方式總結(jié)全課知識(shí),以提綱形式展示,便于學(xué)生掌握。
。ㄋ模┱n堂練習(xí)
通過(guò)設(shè)計(jì)“趁熱打鐵”活動(dòng)來(lái)檢測(cè)本課的學(xué)習(xí)效果,從而查缺補(bǔ)漏,達(dá)到改進(jìn)創(chuàng)新,鞏固知識(shí)的效果。
(五)課外拓展
通過(guò)設(shè)計(jì)“史海拾貝”環(huán)節(jié),通過(guò)設(shè)問(wèn),來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,從而增加學(xué)生的歷史積淀。
以上就是我對(duì)《新文化運(yùn)動(dòng)》的說(shuō)課設(shè)計(jì),在講述過(guò)程中如有不妥之處,敬請(qǐng)各位老師、同學(xué)批評(píng)指正,謝謝大家!
高中說(shuō)課稿 篇5
一、首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)生的分析
高一學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的內(nèi)容很感興趣,對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中的現(xiàn)象有一定程度的關(guān)注和了解,上網(wǎng)收集資料的習(xí)慣正慢慢養(yǎng)成,動(dòng)手能力也在不斷提高,有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,但學(xué)生缺少對(duì)現(xiàn)象本質(zhì)的`深刻的分析,而且建構(gòu)學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。
二、接下來(lái)我來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解
1、說(shuō)本框的地位和作用
本框包含的一些經(jīng)濟(jì)理論是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分,具有重要的地位,同時(shí)這一框的知識(shí)為后面學(xué)習(xí)樹(shù)立正確消費(fèi)觀這部分內(nèi)容打下基礎(chǔ),起到了過(guò)渡的作用,此外,這部分知識(shí)對(duì)提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力有重要作用。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
關(guān)于本課,課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣要求的:
歸納影響商品價(jià)格變化的因素,理解價(jià)格變動(dòng)的意義,評(píng)價(jià)商品和服務(wù)的變化對(duì)我們生活的影響。
在認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)與能力:通過(guò)本框?qū)W習(xí),使學(xué)生理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者需求量的影響,以及價(jià)格變動(dòng)對(duì)相關(guān)商品需求量的影響,培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的水平。
。2)過(guò)程與方法:本節(jié)課,我以創(chuàng)設(shè)的情境為線索,以學(xué)生的活動(dòng)為主線,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,引導(dǎo)他們參與教學(xué)過(guò)程,形成自我發(fā)展的能力;
引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成可持續(xù)發(fā)展的能力;引導(dǎo)他們善于合作,形成個(gè)體與集體協(xié)同發(fā)展的合力。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生關(guān)心生活中的小事,做到“家事、國(guó)事、天下事,事事關(guān)心”,從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
基于對(duì)教材的理解和分析以及學(xué)生的實(shí)際情況,我將這節(jié)課的重點(diǎn)定位為:價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。確定其為重點(diǎn),是因?yàn)檫@是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須掌握的理論知識(shí)。
我將這節(jié)課的難點(diǎn)定位為:如何看待買(mǎi)漲不買(mǎi)落的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。確定其為難點(diǎn),是因?yàn)檫@種消費(fèi)現(xiàn)象學(xué)生在生活中常?吹,看上去似乎和我們今天所講的生活消費(fèi)的一般規(guī)律相矛盾。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
1、接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我將采用的教學(xué)方法
我以建構(gòu)主義理論為教學(xué)指導(dǎo)思想,以多媒體為輔助教學(xué)手段,采用“情境--發(fā)展”的教學(xué)模式。具體說(shuō),第一步,創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題;第二步,小組討論,自主探究;第三步,師生互動(dòng),建構(gòu)知識(shí)。
2、接下來(lái)再說(shuō)說(shuō)我對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)
本著以學(xué)生為本的理念,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,在傳授知識(shí)的同時(shí),更加注重學(xué)習(xí)的過(guò)程,更加注重能力的培養(yǎng),因而我采用了新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
四、接下來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的課前準(zhǔn)備
上課前,我深入學(xué)生之中,了解情況,如:家里是否有轎車(chē)、摩托車(chē)、電動(dòng)車(chē)等交通工具?最近家里是否有買(mǎi)車(chē)的打算?買(mǎi)什么車(chē)?布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課知識(shí),收集車(chē)市的有關(guān)材料,既為課堂上設(shè)置的情境作了鋪墊,又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,同時(shí),也提高了課堂的有效性。
五、下面我重點(diǎn)簡(jiǎn)述一下我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)
我想用四句古詩(shī)來(lái)形容我教學(xué)過(guò)程的四個(gè)環(huán)節(jié):第一,未成曲調(diào)先有情;第二,事事留心皆學(xué)問(wèn);第三,似曾相識(shí)燕歸來(lái);
第四,紙上得來(lái)終覺(jué)淺。下面我來(lái)分別闡述一下
1、未成曲調(diào)先有情--在導(dǎo)入新課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境(約3分鐘)
俗話說(shuō):好的開(kāi)端是成功的一半。因此在導(dǎo)入新課時(shí)如果能創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境就能把學(xué)生的注意力集中起來(lái),引起學(xué)生的求知欲。
所以我首先在導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)情境:《少軍的煩惱》。這個(gè)情境講述的是本班同學(xué)少軍家里打算買(mǎi)車(chē),但是家里人意見(jiàn)不一致,怎么辦呢?在此基礎(chǔ)上自然過(guò)渡:相信通過(guò)本框的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該可以給他們家一個(gè)合理的建議。
2、事事留心皆學(xué)問(wèn)--在推進(jìn)新課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境(約34分鐘)
陶行知先生曾提倡生活教育,即生活即教育,要從生活中學(xué)習(xí)。因此在推進(jìn)新課這一環(huán)節(jié)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活。
因?yàn)檎n前已布置學(xué)生留意車(chē)市的新聞材料,所以在這一環(huán)節(jié),我設(shè)置了這樣的情境:圍繞當(dāng)前車(chē)市展示四三則材料,讓學(xué)生去分析解釋這些情境,近而突出本框的重點(diǎn),得出本框知識(shí)點(diǎn)。
相關(guān)材料如下:
、俅笈帕哭I車(chē)價(jià)
格大幅上調(diào),銷(xiāo)售量驟然下降。
06年4月1日實(shí)施的新消費(fèi)稅,按照新的消費(fèi)稅率,2.0以上排量的車(chē)型稅率普遍提高,其中升幅最大的4.0升(含)以上排量的轎車(chē),稅率從8%增加到20%。由于消費(fèi)稅大幅提升,大排量車(chē)普現(xiàn)漲價(jià),尤其是進(jìn)口車(chē)。據(jù)了解,在寶馬創(chuàng)造了近30萬(wàn)元的漲價(jià)新高之后,奔馳、VoLVo、捷豹、路虎、勞斯萊斯等車(chē)型價(jià)格集體上揚(yáng),其中勞斯萊斯最大漲價(jià)幅度達(dá)到70萬(wàn)元。價(jià)格的大幅上調(diào),令這類(lèi)汽車(chē)的市場(chǎng)銷(xiāo)量也驟然變冷。
、谥行∨帕哭I車(chē)降價(jià)促銷(xiāo)不斷,銷(xiāo)售卻不溫不火。
調(diào)查顯示,"油荒"打擊了市民的買(mǎi)車(chē)積極性,在準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)汽車(chē)的人群中,不到一成的市民堅(jiān)持原來(lái)的買(mǎi)車(chē)計(jì)劃,近三成市民推遲了買(mǎi)車(chē)計(jì)劃,35.9%的買(mǎi)車(chē)人仍處于觀望階段,12.8%的買(mǎi)車(chē)人甚至因"油荒"放棄了買(mǎi)車(chē),這對(duì)當(dāng)前的汽車(chē)銷(xiāo)量不可避免地造成了嚴(yán)重的沖擊。近七成買(mǎi)車(chē)市民受到"油荒"影響而再三權(quán)衡購(gòu)買(mǎi)車(chē)型,低油耗、經(jīng)濟(jì)型汽車(chē)成為時(shí)下購(gòu)車(chē)首選。
、畚覈(guó)已成為電動(dòng)車(chē)生產(chǎn)、消費(fèi)和出口大國(guó)。
目前,我國(guó)電動(dòng)車(chē)產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員達(dá)30萬(wàn)人,中國(guó)已成為全球最大的電動(dòng)車(chē)生產(chǎn)國(guó)、消費(fèi)國(guó)和出口國(guó)。20xx年電動(dòng)車(chē)在中國(guó)的總銷(xiāo)量達(dá)到xxxx多萬(wàn)輛,同時(shí)還在以每年1500萬(wàn)輛的速度遞增,這一速度大約是汽車(chē)增長(zhǎng)速度的3倍。據(jù)估算,到xxxx年,中國(guó)電動(dòng)車(chē)的年產(chǎn)銷(xiāo)量將達(dá)到3000萬(wàn)輛,產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模將達(dá)到1300億元。
接下來(lái),用3分鐘的時(shí)間展示介紹這些新聞,再把學(xué)生分成A、B兩大組,每大組中再由4人一組組成若干小組。A組同學(xué)分析解釋價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響。B組以轎車(chē)生產(chǎn)商的身份分析,如何應(yīng)對(duì)高漲的油價(jià),如何滿足消費(fèi)者的需求,如何使自己的工廠獲利更多。
然后用7分鐘的時(shí)間,由學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及討論,接著由學(xué)生代表發(fā)言,總體時(shí)間控制在12分鐘,最后用6分鐘左右由師生共同歸納總結(jié)建構(gòu)知識(shí)。
這樣,A組學(xué)生根據(jù)材料1得出本課第一個(gè)知識(shí)點(diǎn):價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng),即一般說(shuō)來(lái),一種商品價(jià)格上升時(shí),人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買(mǎi);當(dāng)這種商品價(jià)格下降時(shí),人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)。老師在此基礎(chǔ)上反問(wèn):同學(xué)們想一想,如果大米的價(jià)格也大幅上調(diào),人們對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)會(huì)不會(huì)驟然減少呢?學(xué)生自然知道不會(huì)。于是可以得出結(jié)論:價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求量變動(dòng),但不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的。價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品需求量的影響比較小,對(duì)高檔耐用品需求量的影響比較大。然后再引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的小事,如最近有哪些生活必需品價(jià)格變動(dòng)了?人們對(duì)它的需求量有沒(méi)有驟然減少或增加?通過(guò)列舉生活中的例子來(lái)印證這一觀點(diǎn)。根據(jù)材料2油價(jià)上漲影響轎車(chē)銷(xiāo)量,會(huì)得出這樣的結(jié)論:一種商品價(jià)格上升,需求量會(huì)減少,會(huì)導(dǎo)致它的互補(bǔ)商品的需求量也減少。根據(jù)材料3轎車(chē)滯銷(xiāo)電動(dòng)車(chē)卻風(fēng)靡起來(lái),會(huì)得出結(jié)論:一種商品價(jià)格上升,需求量減少,會(huì)導(dǎo)致它的替代商品的需求量增加。這樣學(xué)生就知道了,消費(fèi)者對(duì)既定商品的需求不僅受該商品自身價(jià)格變動(dòng)的影響,而且受相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。
B組學(xué)生根據(jù)材料,結(jié)合自己課前搜集的材料,可以得出結(jié)論:面對(duì)商品價(jià)格變動(dòng),生產(chǎn)者一般會(huì)調(diào)節(jié)生產(chǎn),提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品。即價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。
之所以這樣設(shè)計(jì),因?yàn)檫@部分知識(shí)是本節(jié)課要掌握的重點(diǎn)所在,與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合的比較緊密,理論難度又不大,這樣由他們自已討論得出知識(shí),可以增強(qiáng)他們的自信心,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,同時(shí)在自主探究與小組討論的過(guò)程中,讓他們學(xué)習(xí)著如何自主探究學(xué)習(xí),如何與人合作學(xué)習(xí),最終使他們真正會(huì)學(xué)習(xí)。
以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),得出了上述結(jié)論后就會(huì)反思質(zhì)疑,有的學(xué)生會(huì)說(shuō):房?jī)r(jià)漲得那么厲害,可是買(mǎi)的人一樣很多啊。如果沒(méi)有人質(zhì)疑,那我會(huì)反問(wèn)一句:是不是一種商品的價(jià)格升了人們的購(gòu)買(mǎi)就一定會(huì)減少?生活中有沒(méi)有反例?有的學(xué)生就會(huì)想:咦,這不是和我們剛才講的生活消費(fèi)的一般規(guī)律相矛盾了嗎?于是我借機(jī)過(guò)渡到本框題的難點(diǎn):“如何看待買(mǎi)漲不買(mǎi)落”的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
通過(guò)列舉現(xiàn)象,小組討論,分析原因,最后師生建構(gòu)知識(shí),突破難點(diǎn):原來(lái)買(mǎi)漲不買(mǎi)落,是消費(fèi)領(lǐng)域的一種特殊情況,實(shí)際上是人們受各種客觀情況影響,消費(fèi)心理預(yù)期在起作用,擔(dān)心物價(jià)一漲再漲,因而在物價(jià)上漲時(shí)出現(xiàn)了搶購(gòu)現(xiàn)象;而價(jià)格低時(shí)人們總是渴望買(mǎi)到價(jià)格更低的商品,因而手持貨幣觀望。同價(jià)格影響生活消費(fèi)的一般規(guī)律并不矛盾。講到這里,讓學(xué)生注意我們?cè)谥v消費(fèi)的一般規(guī)律時(shí)用的“一般說(shuō)來(lái)”這四個(gè)字。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“學(xué)有所結(jié)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣和“學(xué)有所疑”的發(fā)問(wèn)精神。(這個(gè)部分大約3分鐘)
然后可以順理成章的接著問(wèn)一個(gè)問(wèn)題:“學(xué)習(xí)了這節(jié)課的理論知識(shí),你有沒(méi)有找到消費(fèi)的竅門(mén)?”這樣,經(jīng)過(guò)學(xué)生的思索與討論,一定可以生成一些課本里沒(méi)有的新的東西。(這個(gè)部分大約3分鐘)
3、似曾相識(shí)燕歸來(lái)--在課堂小結(jié)時(shí)回歸情境(3分鐘)
俗話說(shuō):編筐編簍,全在收口。因此課堂小結(jié)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的小結(jié)中,我采用了首尾呼應(yīng)的手法。
前面導(dǎo)入時(shí)介紹了《少軍的煩惱》此刻再回歸到這一情景中,讓同學(xué)們利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)給少軍家人一個(gè)合理的建議。
4、紙上得來(lái)終覺(jué)淺--在布置作業(yè)中創(chuàng)設(shè)情境
要促進(jìn)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的東西,就必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)踐的檢驗(yàn)。因此在這一環(huán)節(jié)里,我布置了一項(xiàng)作業(yè),讓學(xué)生制定“家庭主婦行動(dòng)計(jì)劃”--根據(jù)家里最近的消費(fèi)需要,本周內(nèi)給父母提供一個(gè)購(gòu)物的具體計(jì)劃,說(shuō)明理由,從中感悟其中的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理。
課堂的最后我留5分鐘左右給學(xué)生,讓學(xué)生去遐想,去深思。中國(guó)畫(huà)強(qiáng)調(diào)要“留白”,政治課堂也同樣講求留白。因?yàn)轭A(yù)設(shè)歸根到底是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的,把課堂的學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)的滿滿的,不留一點(diǎn)余地,我覺(jué)得會(huì)抹殺了學(xué)生質(zhì)疑與拓展開(kāi)放的時(shí)空。我相信學(xué)生:我給學(xué)生一個(gè)天地,他們還我一個(gè)驚喜!
順便說(shuō)一下我的板書(shū)設(shè)計(jì):
二、價(jià)格變動(dòng)的影響
。ㄒ唬﹥r(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響
1、價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng)
2、生活必需品和高檔耐用品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的
3、一種商品價(jià)格上升,需求量減少,導(dǎo)致:替代商品需求量增大、互補(bǔ)商品需求量也減少;反之……
。ǘ﹥r(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)
2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率
3、生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品
各位老師,我今天的說(shuō)課到此結(jié)束,希望聽(tīng)到各位老師的意見(jiàn)。
高中說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材分析
《財(cái)政收入與支出》是第三單元財(cái)政的內(nèi)容。社會(huì)生活中,無(wú)論是百姓生活保障,還是國(guó)家的政治活動(dòng),經(jīng)濟(jì)文化建設(shè),都需要依靠國(guó)家提供的財(cái)力,因此,國(guó)家必須直接掌握一定的收入,財(cái)政支出對(duì)大眾生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和作用,國(guó)家的收入從哪里來(lái),用到哪里去?國(guó)家收入的分配使用有什么作用?這是本課要向大家介紹的有關(guān)國(guó)家收入分配方面的知識(shí)。教材著重分析了三個(gè)問(wèn)題:第一是財(cái)政收入與支出,屬識(shí)記層次;第二實(shí)際財(cái)政的支出帶來(lái)的作用,屬理解層次;第三是財(cái)政收支關(guān)系,屬分析,理解層次。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):識(shí)記財(cái)政、財(cái)政收支平衡、財(cái)政赤字的含義,財(cái)政收入和支出的種類(lèi);
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生辯證的、全面的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力,針對(duì)事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題的能力,正確分析、觀察社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力和調(diào)查研究能力。
3、思想覺(jué)悟目標(biāo):通過(guò)本框?qū)W習(xí),增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家觀念,教育學(xué)生關(guān)心支持財(cái)政工作,以國(guó)家利益、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
理解財(cái)政支出和財(cái)政的作用。把這兩個(gè)內(nèi)容作為重點(diǎn)的依據(jù)是:學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)財(cái)政支出對(duì)大眾生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和作用基礎(chǔ)上,增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家觀念,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心支持財(cái)政工作,以國(guó)家利益、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
理解影響財(cái)政收入的因素及財(cái)政收支平衡問(wèn)題。把這個(gè)內(nèi)容確定為難點(diǎn)的依據(jù)是涉及的觀點(diǎn)多,易混淆;涉及辯證聯(lián)系多,難把握。對(duì)于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平來(lái)說(shuō),要很好理解和掌握這個(gè)內(nèi)容無(wú)疑很難。
五、說(shuō)教學(xué)方法
學(xué)生收集、整理有關(guān)資料,教師講授與學(xué)生自學(xué)、教師啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、練習(xí)等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。
學(xué)生自學(xué)主要運(yùn)用于內(nèi)容較淺,學(xué)生容易讀懂,《教學(xué)大剛》只要求識(shí)記的知識(shí),力求用較短的時(shí)間快速達(dá)到學(xué)習(xí)要求,為重、難點(diǎn)教學(xué)留有余地。教師的“講”對(duì)于把握概念、理清思路、弄清前后知識(shí)的邏輯關(guān)系,是很有必要的。更重要的是,如何把抽象的理論運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言告訴學(xué)生,使其能比較輕松愉快地接受,有賴(lài)教師的“講”。學(xué)生的“議”適用于對(duì)知識(shí)要求難以理解的問(wèn)題。為達(dá)到檢查教學(xué)效果的目標(biāo),及時(shí)鞏固知識(shí),有待學(xué)生的“練”。采用讀、講、議、練相結(jié)合的方法,能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
六、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)
教給學(xué)生如下思路:1、自學(xué)思考問(wèn)題的思路;2、辨證思考問(wèn)題的思路;3、分析實(shí)例問(wèn)題的思路;4、運(yùn)用教材知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的思路。
七、說(shuō)教學(xué)手段
采用多媒體課件,圖表等教學(xué)手段,以增強(qiáng)課堂教學(xué)氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
八、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容及程序
本框教學(xué)過(guò)程安排如下:出示圖表,導(dǎo)入新課;出示目標(biāo),學(xué)生自學(xué);教師提問(wèn),反饋信息;重點(diǎn)講授,尋求突破;課堂討論,教學(xué)深化;學(xué)生總結(jié),教師歸納;目標(biāo)檢測(cè),矯正補(bǔ)救;鞏固新課,布置作業(yè)。
具體來(lái)說(shuō),如何實(shí)施教學(xué)呢?
一、導(dǎo)入新課:
出示長(zhǎng)沙地鐵工程修建圖片,地鐵工程預(yù)計(jì)總投入是221億元。地鐵工程建設(shè)耗資巨大,只能由國(guó)家出資興辦,國(guó)家必須有一定的財(cái)政收入,才能保證其各項(xiàng)職能的順利實(shí)施。由此引入新課。什么是財(cái)政?政府的資金通過(guò)什么形式和渠道來(lái)進(jìn)行籌集的?除此之外,政府還有哪些方面的支出呢?財(cái)政收支平衡和財(cái)政赤字?學(xué)習(xí)了這個(gè)框題,就可以解答這些問(wèn)題。這樣就吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍思維,啟發(fā)學(xué)生思考,同時(shí)抓住了學(xué)生求知心理,使他們把精力集中到后面的課上來(lái)。
二、講授新課
1、出示教學(xué)目標(biāo)(略)
2、學(xué)生自學(xué)課文P135-142
3、出示自學(xué)思考題(略)
4、教學(xué)步驟:
、龠M(jìn)入第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容:什么是財(cái)政?這部分內(nèi)容知識(shí)深度較淺,可讀性較強(qiáng),理解起來(lái)比較簡(jiǎn)單。因此,在教學(xué)中我安排學(xué)生自學(xué)、閱讀、歸納回答。用多媒體課件出示含義,適當(dāng)點(diǎn)撥,這樣,很快達(dá)到目標(biāo),過(guò)渡到第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
、谶M(jìn)入第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容:財(cái)政的收入。在講授時(shí),多媒體出示圖表和材料、實(shí)例。采用講解法,舉例式、啟發(fā)式、歸納式教學(xué)法進(jìn)行歸納小結(jié),從而使學(xué)生理解財(cái)政收入的四大渠道,稅收收入、利潤(rùn)收入、債務(wù)收入、其他收入。其中稅收是財(cái)政收入的主要來(lái)源。這樣就過(guò)渡到第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
、圻M(jìn)入第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容:影響財(cái)政收入的因素。這是教學(xué)難點(diǎn)。講解時(shí)采用圖表法,討論式、歸納式教學(xué),從而使學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中得到知識(shí),學(xué)生接受容易,并學(xué)會(huì)了辨證的思維方法。由此過(guò)渡到第四個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
、苓M(jìn)入第四個(gè)教學(xué)內(nèi)容:財(cái)政的支出及支出所帶來(lái)的作用。在講授時(shí),多媒體出示材料、實(shí)例。采用舉例式、歸納式教學(xué)法進(jìn)行歸納小結(jié),從而使學(xué)生理解財(cái)政的支出分為經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出,科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出,行政管理和國(guó)防支出,社會(huì)保障支出,債務(wù)支出五大類(lèi)型。并就這五個(gè)支出分別歸納出其作用,教師在此時(shí)要總結(jié)與分析與上一課時(shí)財(cái)政作用的異同。這樣就過(guò)渡到第五個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
、葸M(jìn)入第五個(gè)教學(xué)內(nèi)容:財(cái)政收支平衡和財(cái)政赤字。采用講解法,舉例式、歸納式教學(xué)法進(jìn)行歸納小結(jié),從而使學(xué)生理解財(cái)政收支平衡和財(cái)政赤字的含義。尤其是財(cái)政赤字時(shí)國(guó)家的政策要結(jié)合時(shí)政分析。
5、總結(jié)新課
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了國(guó)家的收入和支出就是財(cái)政,知道了財(cái)政收支的具體途徑和用途,以及要保持財(cái)政收支赤字等常識(shí),認(rèn)識(shí)了財(cái)政對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高人民生活水平、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)都發(fā)揮著積極的作用。
通過(guò)總結(jié),使學(xué)生再次重溫本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí),理清知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí),達(dá)到了提高學(xué)生思想覺(jué)悟目標(biāo)的要求。
6、目標(biāo)檢測(cè),矯正補(bǔ)救。
幻燈投示檢測(cè)內(nèi)容,邊講邊練,這種教法不僅達(dá)到檢查教學(xué)效果的目的,而且便于學(xué)生在檢測(cè)中查漏補(bǔ)缺,及時(shí)鞏固知識(shí)。(目標(biāo)檢測(cè)題附后)
7、鞏固新課,布置作業(yè)。
結(jié)合當(dāng)前金融危機(jī),試分析國(guó)家的4萬(wàn)億該如何分配和使用才能實(shí)現(xiàn)資源的最合理利用?簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
附板書(shū)設(shè)計(jì):
二、財(cái)政收入和支出
1、什么是財(cái)政:
2、財(cái)政的收入:①財(cái)政收入的四大渠道;②財(cái)政收入的影響因素。
3、財(cái)政的支出:①財(cái)政支出的五大類(lèi)型;②財(cái)政支出的作用。
4、財(cái)政收支平衡和財(cái)政赤字:
①財(cái)政收支平衡。②財(cái)政赤字。③財(cái)政盈余。
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