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高中說課稿

時間:2021-03-04 10:35:32 高中說課稿 我要投稿

有關(guān)高中說課稿匯總7篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的高中說課稿10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關(guān)高中說課稿匯總7篇

高中說課稿 篇1

  大家好!今天我說課的主題是排球技術(shù)中的4號位扣球技術(shù),我將按照說指導(dǎo)思想、說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序、說場地器材以及說教學(xué)預(yù)期效果這七點(diǎn)來展開我的說課內(nèi)容。

  一、說指導(dǎo)思想

  本次課以新課標(biāo)為理論依據(jù),以“健康第一,終身體育”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,結(jié)合學(xué)生的年齡、生理、心理等特點(diǎn),來激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣,在運(yùn)動中嘗試成功的歡樂,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛下積極主動的倡導(dǎo)自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。通過學(xué)生自評,同學(xué)互評,教師點(diǎn)評等方式,提高學(xué)生自學(xué)、自練、自評及合作的學(xué)習(xí)能力。并以此建立學(xué)生間和諧的人際關(guān)系,突出學(xué)生為主體及教師的主導(dǎo)作用。

  二、說教材

  1、教學(xué)內(nèi)容:排球技術(shù)中4號位助跑起跳扣球技術(shù) 2、教學(xué)對象:高一(6)班的學(xué)生

  3、學(xué)情分析:該班有學(xué)生48名,且基本上都是處在青春發(fā)育期間,身體素質(zhì)良好,模仿能力強(qiáng),絕大部分學(xué)生對排球的學(xué)習(xí)熱情較高,他們在初中階段對排球已有過初步的了解和簡單的接觸,因此該班具備了學(xué)習(xí)排球4號位助跑起跳扣球技術(shù)基礎(chǔ)。我在教學(xué)中主要采取分層教學(xué)辦法讓學(xué)生把動體和動腦充分地結(jié)合起來,給學(xué)生提供再認(rèn)識所學(xué)知識和創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)動作的機(jī)會,從而增強(qiáng)教學(xué)效果。 4、教學(xué)目標(biāo)

  (1)通過本次課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠在教師配合的情況下,有80%的同學(xué)在4號位能夠較好的

  運(yùn)用三步助跑起跳擊中從2、3號位拋來的球。

 。2)發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏、判斷能力和彈跳能力等身體素質(zhì)。 (3)通過同伴的協(xié)同配合,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。 5、教材分析

 。1)技術(shù)特點(diǎn):扣球是排球比賽中最具攻擊性、最有效的進(jìn)攻得分手段、扣球居高臨下所以要

  具備一定的彈跳高度、腰腹力量、手臂揮擊速度和手腕的控制能力;以及人與球的正確關(guān)系才能在激烈的網(wǎng)上爭奪戰(zhàn)中起到“一錘定金”的作用。 (2)教材選擇的依據(jù):

 、佟扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定,水平五學(xué)段學(xué)生必須熟練地掌握一到兩項(xiàng)球類運(yùn)動中的多種動作技能。

 、诟鶕(jù)該學(xué)校的實(shí)際情況了解,高一的學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)過排球技術(shù)的準(zhǔn)備姿勢和基本的移動步法以及基本的原地對扣等技術(shù),對學(xué)習(xí)四號位三步助跑起跳扣球有了一定的基礎(chǔ)。

 、垭S著德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針進(jìn)一步的深入貫徹,學(xué)校體育活動蓬勃地開展起來。廣大中、小學(xué)生都比較喜愛該項(xiàng)運(yùn)動,許多中、小學(xué)體育課中都把排球作為教學(xué)內(nèi)容,在課外體育活動中也把排球作為學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練的主要項(xiàng)目。

 。3)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn),做出正確判斷和及時的正確助跑、起跳、揮臂擊球以及落地緩

  沖的連貫;難點(diǎn),在起跳后在最高點(diǎn)擊中球以及手碗對球的控制能力。

  三、說教法

  由于學(xué)生運(yùn)動能力的差異,為了能營造一個積極良好的學(xué)習(xí)氛圍,也就決定了本課的教學(xué)手段是分層教學(xué),我將采取講解與示范法、分解與完整法、預(yù)防與糾正錯誤法三個方法進(jìn)行教學(xué)。 (1)講解與示范法

  首先通過講解指導(dǎo)學(xué)生掌握4號位三步助跑起跳扣球的技術(shù)結(jié)構(gòu)、動作要領(lǐng),移動與擊球的時機(jī)以及進(jìn)行練習(xí)的方法等,啟發(fā)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動技能的形成,激發(fā)他們學(xué)習(xí)鍛煉的積極性。其次通過老師的正確示范,使學(xué)生直觀地了解4號位三步助跑起跳扣球技術(shù)結(jié)構(gòu)以及動作的做法。 (2)分解與完整法

  用分解法把4號位三步助跑起跳扣球分解成準(zhǔn)備姿勢、助跑起跳、揮臂動作以及落地緩沖四個部分進(jìn)行教學(xué)。然后再進(jìn)行4號位三步助跑起跳扣球進(jìn)行完整的練習(xí)。這樣,既能把復(fù)雜的動作簡單化,有助于學(xué)生學(xué)習(xí),又不破壞動作的完整性 (3)預(yù)防與糾正錯誤法

  我將針對學(xué)生在學(xué)習(xí)4號位三步助跑起跳扣球過程中容易產(chǎn)生的對來球判斷不準(zhǔn)確、人和球的關(guān)系不正確、揮臂動作變形等錯誤,做出相應(yīng)的預(yù)防與糾正。

  四、說學(xué)法

  根據(jù)高中生處于發(fā)育期,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的特點(diǎn),本課將以觀察法(通過觀看老師的動作示范,了解動作結(jié)構(gòu))、模仿法(通過模仿老師動作的練習(xí),初步弄清4號位扣球的動作路線、方向)、練習(xí)法(在老師的指導(dǎo)下,開展4號位扣球的各種練習(xí),掌握技術(shù)動作)、合作學(xué)習(xí)法(通過原地對扣和扣球的合作練習(xí),促進(jìn)同學(xué)的協(xié)同合作,互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步成效)四種方法進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生對扣球技術(shù)有一個直觀的印象,了解技術(shù)結(jié)構(gòu)最后通過反復(fù)練習(xí)來達(dá)成預(yù)期教學(xué)效果。

  五、說教學(xué)程序

  1、課堂常規(guī)(2分鐘)

  常規(guī)內(nèi)容:①集合隊(duì)伍、檢查人數(shù)、著裝,師生問好。

  ②宣布本節(jié)課的內(nèi)容、任務(wù)、注意事項(xiàng),導(dǎo)入教學(xué)

  要求:迅速排好隊(duì)形,并保持安靜整齊的隊(duì)形,學(xué)生必須穿運(yùn)動裝。 2、熱身運(yùn)動 (6分鐘)

  熱身內(nèi)容:慢跑、有氧操。 要求:積極主動參與,力求動作統(tǒng)一整齊到位。 3、學(xué)習(xí)4號位三步助跑起跳扣球(32分鐘)

 。1)我將講解排球扣球動作的技術(shù)環(huán)節(jié)以及提出在扣球中容易出現(xiàn)的問題,并示范扣球的完整動作學(xué)生可以進(jìn)行觀察模仿。(6分鐘)

 。2)學(xué)生列橫隊(duì)成體操隊(duì)形,我將帶學(xué)生逐步練習(xí)扣球助跑起跳和揮臂動作的練習(xí)。并在練習(xí)中糾正動作。(10分鐘)

 。3)將全班學(xué)生分為四組,每組一個半場進(jìn)行扣球練習(xí),剛開始練習(xí)時可以扣固定球,待動作

  稍熟練時可以扣從2、3號位拋過去的球。我會分組指導(dǎo)每一個學(xué)生在扣球中所出現(xiàn)的問題并要求學(xué)生加以改正。(16分鐘) 4、放松整理(5分鐘)

 。1)在結(jié)束部分集合整隊(duì),兩人一組互相放松手臂、自己通過拍打的方式放松大、小腿,讓學(xué)

  生的心率以及運(yùn)動狀態(tài)恢復(fù)到課前水平。

 。2)總結(jié)本課情況,表揚(yáng)動作完成較好的學(xué)生,鼓勵動作完成一般及較差學(xué)生,分析學(xué)習(xí)技術(shù)動作中所出現(xiàn)的問題并指出解決方法。

 。3)布置課外作業(yè),指定學(xué)生將器材送回器材室,宣布下課。

  六、說場地器材

  場地:排球場兩塊。器材:排球25個。

  七、說教學(xué)預(yù)期效果

  1、預(yù)計完成動作較好者占45%,完成動作一般者占35%,完成動作較差者占20%。 2、預(yù)計全課平均心率約為120~130次∕分,全課最高心率預(yù)計在第32~36分鐘出現(xiàn)160次∕分。預(yù)計練習(xí)密度約為35%~38% 。

高中說課稿 篇2

  一、教材分析

  (說教材的地位和作用)

  《價格變動的影響》是高一年級思想政治(必修一)經(jīng)濟(jì)生活第二課第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是人教版高級中學(xué)課本思想政治高一上冊第二課第二框題《價格變動的影響》,學(xué)生經(jīng)過第一框題的學(xué)習(xí)對價格作為被動者影響它的因素及價值規(guī)律的內(nèi)容有了初步掌握,本框題以價格作為主動者的視角進(jìn)一步探討價值規(guī)律的作用,使學(xué)生形成完整的知識體系。同時對于學(xué)生探討第三課《多彩的消費(fèi)》做好了鋪墊,是上承第一課第一框下啟第三課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為以后《經(jīng)濟(jì)生活》的學(xué)習(xí)打下牢固的理論基礎(chǔ),因此,本框題在《經(jīng)濟(jì)生活》中具有不容忽視的重要的地位。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)(說目標(biāo))

  本課教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生身臨其境自己動腦動手,目的在于使學(xué)生在整個教學(xué)過程中自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、總結(jié)生活,并在這個過程中認(rèn)同書本知識,體會本學(xué)科的有用性、生活性。(按照浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見)

  [知識目標(biāo)]

  識記替代品、互補(bǔ)品等概念。

  了解價格變動對生活、對生產(chǎn)的影響。

  運(yùn)用有關(guān)知識說明價格變動前后商品供應(yīng)量和需求量會發(fā)生什么變化。

  [能力目標(biāo)]

  培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中正確進(jìn)行消費(fèi)選擇的能力,提高他們理解和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

  [情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)]

  了解和利用價值規(guī)律的作用,增強(qiáng)學(xué)生競爭意識,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,提高自身素質(zhì),適應(yīng)激烈的社會競爭。

 。ㄈ┱f教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  我認(rèn)為“價格對人們生活的影響”應(yīng)是本課的重點(diǎn),因?yàn)閺膶W(xué)生的實(shí)際出發(fā),在經(jīng)濟(jì)生活中,學(xué)生作為消費(fèi)者,在什么時候、什么地方、什么情況下購買才是比較經(jīng)濟(jì)合算的角度考慮,體會本學(xué)科的有用性、生活性。所以“價格對人們生活的影響”應(yīng)是本課的重點(diǎn).為什么價格影響生活從而影響生產(chǎn),其中相關(guān)商品價格變動對消費(fèi)需求的影響是難點(diǎn),同時學(xué)生作為準(zhǔn)生產(chǎn)者,與“生產(chǎn)”還有一段距離,所以學(xué)生對“價格對生產(chǎn)的影響”的理解就自然而然成為本課難點(diǎn)。

  三、(說教法)教學(xué)方法及教學(xué)手段

 。ㄒ唬┙虒W(xué)方法

  (1)根據(jù)高一學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和心里健康狀況,結(jié)合本班學(xué)生的狀況,采取發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、總結(jié)生活法,情景創(chuàng)設(shè)法:在活動中,合作探究、認(rèn)同“價格對人們生活的影響”的經(jīng)濟(jì)原理。

  (2)討論分析法、講授法:通過課堂分組討論,探究“價格對生產(chǎn)的影響”的經(jīng)濟(jì)原理。

 。ǘ┙虒W(xué)手段

  運(yùn)用多媒體教學(xué)增加課堂信息量,提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  四、說學(xué)情。

  高一學(xué)生具有一定生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識,但還缺乏理性消費(fèi)的能力。與社會生產(chǎn)還有一定的距離,理解本科的內(nèi)容還有一定的難度。

  五、教學(xué)過程設(shè)計流程:

  情景導(dǎo)入:在上課前就多媒體顯示蘇東坡的《水調(diào)歌頭》和一幅明月當(dāng)空照的畫面。并配以王菲的同名歌曲。(如此設(shè)計開頭,主要是因?yàn)橹袊膫鹘y(tǒng)佳節(jié)——中秋即將來臨,這樣更貼近學(xué)生的生活,激發(fā)學(xué)生的興趣,增強(qiáng)體驗(yàn)。)

  上課鈴響后,教師直接引入:看著這樣的畫面,聽著這樣的音樂,我們大家也一定會想到中國的傳統(tǒng)佳節(jié)——中秋即將來臨,到中秋中國人都有吃月餅的習(xí)俗。(學(xué)生自然而然就會一起講,在上課初情緒得到調(diào)動)

  展示下一張圖片(月餅集錦:顏色、價格888元-72元各不同)1:現(xiàn)在月餅的價格貴還是便宜?(貴)

  2:月餅的價格由哪些因素決定? (價值決定,供求影響,相對來說中秋人們對月餅的需求量比較大)

  3:如果讓你購買,你會選擇哪一種月餅。為什么。?同學(xué)們回答很多答 案,必然會提到考慮價格是選擇月餅的一個很重要的因素。從而導(dǎo)入新課,

  “通過前面的學(xué)習(xí)我們知道價格由價值決定,并受供求關(guān)系的影響,那通過同學(xué)們的回答,商品價格的變動也會影響我們的消費(fèi),那么商品價格的變動還會帶來哪些影響?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容”

  二、價格變動的影響

  運(yùn)用書上的小材料“人們能否在這些時節(jié)買毛衣、涼席、空調(diào)?為什么會選擇這些時節(jié)?”(價格)

  (一)、價格變動對人們生活的影響。在一般情況下,當(dāng)某中商品的價格上升時,人們會減少對它的購買;當(dāng)這種商品的價格下降時,人們會增加對它的購買。

  1.價格變動會引起需求量的變動。

  不同商品的需求量對價格變動的反映程度一樣嗎?多媒體展示:需求有彈性:大米(小)和高檔消費(fèi)品(大)的需求彈性是不一樣的。

  2.不同商品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度不同

  情景導(dǎo)入:如果雞肉的價格上漲,那么人們會怎么辦?(吃鴨肉)

  一種商品價格上升,消費(fèi)者將減少對該商品的需求量,轉(zhuǎn)而消費(fèi)另一種商品,導(dǎo)致對另一種商品的需求量增加。反之亦然。雞肉和鴨肉就是替代品。

  那還有比如乒乓球和球拍,二者總是放到一起用,兩種商品共同滿足人們的一種需要,二者是互補(bǔ)品。他們之間,一種商品的價格上升,該商品的需求量減少,反之,一種商品價格下降,需求量增加,引起另一種商品需求量隨之增加。

  總結(jié):

 。ㄒ唬、對生活的影響:

  1.價格變動會引起需求量的變動

  2.不同商品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度不同

  3.相關(guān)商品價格變動對需求的影響

  (1)替代商品

 。2) 互補(bǔ)商品

  探究新課:想一想,議一議:

  若有一定經(jīng)濟(jì)條件:

  當(dāng)油價上漲后,你會買車嗎?

  如果買你會買哪種汽車?說明理由。

  部分說不買,大部分說買,買的是主要考慮價格(價格變動會引起需求量的變動)還有節(jié)能(相關(guān)商品價格變動對需求的影響,汽油,互補(bǔ)品),(升華,鞏固了新的內(nèi)容。)

  過渡:價格的變動不但影響人們生活,還會影響生產(chǎn)。(這是難點(diǎn),所以我采取情景探討,貼近學(xué)生,來突破難點(diǎn))

  情景探討:假設(shè)我們四組同學(xué)分別是四個生產(chǎn)月餅的廠家,中秋節(jié)將近,月餅的價格不斷上漲,你們應(yīng)該怎么辦?請每組討論后拿出可行的方案。

  第一組的主要方案:主要是擴(kuò)大生產(chǎn),側(cè)重包裝,還有要具體考慮到不同消費(fèi)心理:有自己消費(fèi)的,也有送親戚朋友的,生產(chǎn)的產(chǎn)品要有所區(qū)別。

  第二組的主要方案:做出自己的特色,比如可以讓消費(fèi)者自己來做月餅,在月餅第一組的質(zhì)量和樣式上多做文章。還有,要把月餅和蛋糕結(jié)合起來,不要僅僅著眼與中秋,要和人們的日常生活結(jié)合開發(fā)新產(chǎn)品。

  第三組的主要方案:對其他的企業(yè)兼并,不能兼并的就聯(lián)合,這樣在市場上比較有優(yōu)勢。賣月餅的時候配送刮刮卡(有獎勵)。

  第四組的主要方案:派商業(yè)間諜到其他廠。

  總體評價,第一組,細(xì)致,全面。

  第二組,有特色

  第三組,比較大氣

  第四組,不正當(dāng)競爭,依法打擊。

  總結(jié)升華新課: 通過同學(xué)們的討論,很容易總結(jié)出價格影響生產(chǎn)的兩個方面:1.調(diào)節(jié)生產(chǎn)

 。玻a(chǎn)適銷對路的商品

  那還有個方面,就是

 。常岣邉趧由a(chǎn)率

  我就提醒同學(xué),你們還忽視了很重要的一個方面,商品的價格由什么決定(社會必要勞動時間),那跟你的個別勞動時間有沒有關(guān)系?有。個別勞動時間越低越有優(yōu)勢。因此,必須不斷縮短個別勞動時間。那 就要不斷提高勞動生產(chǎn)率。給自己的產(chǎn)品提供降價空間,使其在價格競爭乃至生存競爭中更具有優(yōu)勢。

  最后,小結(jié)本課的知識點(diǎn)。 課堂練習(xí)鞏固新課。

  六、板書設(shè)計

  七、課后探究:如果買一臺電腦,你會考慮哪些因素?

高中說課稿 篇3

  說教材

 。ㄒ唬┙滩那昂舐(lián)系、地位與作用

  直線的一般式方程是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)高一年級數(shù)學(xué)必修2第三章第二節(jié)中的內(nèi)容。

  本節(jié)課是在學(xué)習(xí)直線的點(diǎn)斜式、斜截式、兩點(diǎn)式、截距式的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識它們的實(shí)質(zhì),即都是二元一次方程。從而對直線與二元一次方程的關(guān)系進(jìn)行探究,進(jìn)而得出直線的一般式方程,這也為下一節(jié)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

  (二) 教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:

  (1) 知識與技能

  掌握直線的一般式方程以及明確它的形式特征,還有直線方程的各種形式之間的互相轉(zhuǎn)化。

 。2)過程與方法

  通過探究直線與二元一次方程的關(guān)系,讓學(xué)生積極、主動地參與觀察,分析、歸納、進(jìn)而得出直線的一般式方程,培養(yǎng)了學(xué)生勇于探究的精神和學(xué)會用分類討論的數(shù)學(xué)思想方法解決問題。

 。3)情感、態(tài)度與價值觀

  通過課堂活動參與,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時,讓學(xué)生認(rèn)識事物之間的普遍聯(lián)系與互相轉(zhuǎn)化。

 。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的確定,并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下:

  重點(diǎn):直線的一般式方程以及各種形式之間的互相轉(zhuǎn)化.

  難點(diǎn):理解直線的一般式方程

  說教法

  我班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般,但在解題能力特別是抽象思維的能力比較欠缺。本節(jié)課對學(xué)生的分析能力和分類討論能力有一定要求,特別是用分類討論思想來解決問題的能力,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度,所以需要老師逐漸的引導(dǎo)。

  教法與學(xué)法

  (一)教法

  本節(jié)課主要采取“分析法”“討論法”“歸納法”相結(jié)合進(jìn)行教學(xué),同時還利用多媒體進(jìn)行輔助,增強(qiáng)動感和直觀性。在整個教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生觀察,分析,概括,歸納,使學(xué)生思維緊緊圍繞“問題”層層展開。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

 。ǘ⿲W(xué)法

  通過本節(jié)課的教學(xué),不僅要讓學(xué)生學(xué)會知識,更重要的是由學(xué)會變?yōu)闀䦟W(xué),讓學(xué)生在探究活動中,自主探究知識,逐步掌握自主獲得知識的學(xué)習(xí)方法。

高中說課稿 篇4

  各位評委、老師,大家好!

  今天我要進(jìn)行說課的框題是《價格變動的影響》。下面,我將從對教材的理解、對學(xué)生的分析、教法和學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計幾個方面來具體闡述。

  一、首先,我們來認(rèn)識教材、把握教材

  1、說本框的地位和作用

  《價格變動的影響》是人教版教材高一政治必修1第一單元第2課第2個框題,該框的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上講的是價值規(guī)律的作用,是第一單元《生活與消費(fèi)》的重點(diǎn)和核心。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的貨幣的有關(guān)知識和價格變動的原因,為本框題的學(xué)習(xí)作了鋪墊,本框題正是承接這兩部分(貨幣的有關(guān)知識和價格變動的原因)內(nèi)容,同時為第3課《多彩的消費(fèi)》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),因此具有承上啟下的作用,在經(jīng)濟(jì)常識中具有不容忽視的重要的地位。

  2、說教學(xué)目標(biāo)

  關(guān)于本課,課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣要求的:歸納影響商品價格變化的因素,理解價格變動的意義,評價商品和服務(wù)的變化對我們生活的影響。

  在認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo):

 。1)知識方面:通過本框?qū)W習(xí),使學(xué)生懂得價格變動與商品需求量之間的一般規(guī)律;面對價格的變動,知道不同商品的需求彈性不同,以及價格變動對相關(guān)商品需求量的影響。

 。2)能力方面:通過本框?qū)W習(xí),使學(xué)生能夠運(yùn)用價格變動對生活的影響分析相關(guān)的生活現(xiàn)象及解決實(shí)際生活的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的水平。

 。3)情感態(tài)度價值觀:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生關(guān)心生活中的小事,認(rèn)識價格的變動,增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性,樹立競爭意識,以適應(yīng)激烈的市場競爭。

  3、說教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):價格變動對人們生活和生產(chǎn)的影響

  難點(diǎn):價格變動對替代品與互補(bǔ)品的影響

  二、說對學(xué)生的分析

  高一學(xué)生對經(jīng)濟(jì)生活的內(nèi)容很感興趣,對經(jīng)濟(jì)生活中的現(xiàn)象有一定程度的關(guān)注和了解,有利于教學(xué)活動的開展,但我的學(xué)生主要來自農(nóng)村,知識面有待拓展,表達(dá)能力也有待提高,因此我選擇與生活有密切關(guān)聯(lián)的、貼近學(xué)生實(shí)際的事例為主進(jìn)行分析,以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,提高學(xué)生的積極性。

  三、說教法和學(xué)法

 。1) 接下來說說我將采用的教學(xué)方法

  以多媒體為輔助教學(xué)手段,采用情景探究法。第一步,創(chuàng)設(shè)情景,提出問題;第二步,小組討論,自主探究;第三步,師生互動,建構(gòu)知識。

 。2) 接下來再說說我對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)

  本著以學(xué)生為本的理念,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,在傳授知識的同時,更加注重學(xué)習(xí)的過程,更加注重能力的培養(yǎng),因而我采用了新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

  四、下面我重點(diǎn)介紹一下我的教學(xué)過程的設(shè)計

  1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  俗話說:好的開端是成功的一半。因此在導(dǎo)入新課時如果能創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境就能把學(xué)生的注意力集中起來,調(diào)動學(xué)生的積極性,引起學(xué)生的求知欲。

  所以我首先在導(dǎo)入時創(chuàng)設(shè)情境:

  情景設(shè)置一:《美國人夢想的破滅》這個情景講述的是美國人生來就有這樣一個夢想——有房有車。房子要大大的,前有花園,后有游泳池;汽車要豪華加長型,看著氣派,跑起來威風(fēng),駕駛起來也舒適。然而,美國人的夢想正在破滅。由于次貸危機(jī),即購房貸款不能按時繳納而面臨被銀行拍賣,這使前一個夢想破滅;而后一個夢想也瀕臨滅亡!原因何在?石油價格的上漲(多媒體同時顯示:國際油價變動情況簡介:20xx年28$/桶 20xx年120$/桶 20xx年82$/桶)。美國人生活區(qū)和工作地有時距離上百公里,驅(qū)車往返使美國人不堪負(fù)重。還有部分美國人不得不辭去在外地的工作轉(zhuǎn)而就近就業(yè),導(dǎo)致部分公司缺少員工,企業(yè)生產(chǎn)無法正常進(jìn)行,為了留住人才,公司增加了外地工人的補(bǔ)貼,使企業(yè)的成本增加。由此可見,商品價格的漲跌對人們生活有重大影響,甚至影響人們的生活方式,進(jìn)而影響企業(yè)的生產(chǎn)。

  設(shè)計此例目的有二:一是調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生對美國任何風(fēng)吹草動都感興趣,特別是不利的事情;二是此例在第3課《影響消費(fèi)水平的因素》可繼續(xù)使用,達(dá)到一材多用的目的。

  在此基礎(chǔ)上自然過渡到本框內(nèi)容:既然價格變動對人們的生活生產(chǎn)有這么重大的影響,那就讓我們共同了解和學(xué)習(xí)價格變動的影響(在黑板上同時板書)。

  2、在推進(jìn)新課時我創(chuàng)設(shè)這樣一個情景——《請給老師提點(diǎn)建議》

  情景設(shè)置二:《請給老師提點(diǎn)建議》:"老師現(xiàn)在需要一個交通工具,可以選擇的有小汽車、摩托和電動車。我該怎么選擇呢?"

  之所以設(shè)計這樣的案例,因?yàn)樗麄儠X得:老師也需要我的幫助?繼而會以幫助老師為榮,積極的"獻(xiàn)計獻(xiàn)策",從而活躍課堂氣氛,進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性。

  學(xué)生此時會迫不及待地幫老師進(jìn)行選擇,大部分學(xué)生會鼓動老師選擇小汽車,首先調(diào)動起學(xué)生的參與熱情。

  我繼續(xù)介紹相關(guān)情況:"家用小汽車售價一般在5到6萬元,摩托車售價在5000元上下,電動車大約20xx元。"小汽車?yán)蠋熓琴I不起的,因?yàn)閮r格太高了。我想其他人也會限于價格而購買者只能是一部分人。這說明了價格影響人們的需求量。價格高,人們減少對它的購買;如果汽車價格降至和摩托車差不多呢?(學(xué)生會哄笑"我們都買一輛",有學(xué)生會提出異議:不可能,價值決定價格)學(xué)生會七嘴八舌地表達(dá)自己的想法,而這,正是我要達(dá)到的效果。

  我會在此基礎(chǔ)上反問:"同學(xué)們想一想,如果大米的價格也大幅下降,人們對它的需求會不會驟然增多呢?"學(xué)生自然知道不會。如果大米的價格大幅度上漲,會減少對它的需求量嗎?同樣不會。于是可以得出結(jié)論:價格變動會引起需求量變動,但不同商品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度是不同的。價格變動對生活必需品需求量的影響比較小,對高檔耐用品需求量的影響比較大。

  "不降價我就不買了,那我只能在后兩種中選擇了".

  同時提出兩個問題:以多媒體方式顯示

  ◆我能不能兩個都買?為什么?

  ◆我如果不能都去選擇,如果從經(jīng)濟(jì)實(shí)用的角度考慮,我該選哪一個?受什么影響呢?

  請你提出中肯的建議,并說出選擇的理由。

  要求學(xué)生用3分鐘時間閱讀教材P15第3~5自然段。

  同時用多媒體出示相關(guān)內(nèi)容:"摩托車每百公里耗油量一般3升左右,每升約6元,電動車每百公里耗電量約15度,每度0.56元。"

  學(xué)生通過對問題的思考與回答,結(jié)合課本自覺,他們會幫老師做出正確的選擇:只能買一個——電動車。而通過理由的闡述,學(xué)生明白了摩托車和電動車是互為替代品,而對于兩者進(jìn)行選擇時還得考慮相關(guān)的商品,就懂得了還受油價和電價的制約,了解了什么是互補(bǔ)商品,較易得出相關(guān)商品價格的變動對消費(fèi)者需求的影響:一種商品價格上升,需求量會減少,會導(dǎo)致它的互補(bǔ)商品的需求量也減少;一種商品價格上升,需求量減少,會導(dǎo)致它的替代商品的需求量增加。這樣學(xué)生就知道了,消費(fèi)者對既定商品的需求不僅受該商品自身價格變動的影響,而且受相關(guān)商品價格變動的影響。

  這就是價格變動對生活的影響,對生產(chǎn)經(jīng)營有什么影響呢?

  情景設(shè)置三:《大蒜價格的變動》。這是日常生活當(dāng)中常見的,學(xué)生有深切的感受,會說出價格:5、6元一斤!引導(dǎo)學(xué)生思考大蒜價格的變化情況,學(xué)生說過之后用多媒體出示大蒜價格近四年來的變化。07——09.4月間,價格在0.2元/斤,09年5月份以來至今逐漸漲到了5、6元/斤,最高時達(dá)到8.5元/斤。

  現(xiàn)在思考:

  ◆大蒜價格的漲落是怎樣影響蒜農(nóng)生產(chǎn)活動的?

  ◆如果我們設(shè)想,大蒜價格今后會怎樣變化,原因是什么?蒜農(nóng)該如何應(yīng)對這種變化?

  讓學(xué)生前后四人為一組,用3到5分鐘邊閱讀教材P16邊進(jìn)行討論分析。由于學(xué)生主要來自農(nóng)村,對此比較熟悉,甚至自己家就種植過大蒜或正在種植,有切身感受,不難得出結(jié)論:面對商品價格變動,生產(chǎn)者一般會調(diào)節(jié)生產(chǎn),提高勞動生產(chǎn)率,生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。即價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。

  之所以這樣設(shè)計,因?yàn)檫@部分知識是本節(jié)課要掌握的重點(diǎn)所在,與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合的比較緊密,理論難度又不大,這樣由他們自已討論得出知識,可以增強(qiáng)他們的自信心,充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,同時在自主探究與小組討論的過程中,讓他們學(xué)著如何自主探究學(xué)習(xí),如何與人合作學(xué)習(xí),最終使他們真正會學(xué)習(xí)。

  在這里,我對課本上的價格與供求關(guān)系圖有不同意見。我覺得如果把"價格變動"放在兩頭,效果會更好,也更直觀的表現(xiàn)是由于價格的變動引起生產(chǎn)規(guī)模的變化。(同時用多媒體展示這一變化)

  3、當(dāng)堂處理一些練習(xí)題,以練習(xí)鞏固學(xué)生剛掌握的知識及對知識的理解程度。在這一環(huán)節(jié)中,我會利用學(xué)生手中已有的資料,處理隨堂訓(xùn)練。大約5——8分鐘。

  4、最后我預(yù)留出5分鐘時間給學(xué)生自由提問,可以是本節(jié)有關(guān)內(nèi)容的理解,也可以是有關(guān)的生活中遇到的不太理解的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,我將力求給學(xué)生一個合理的解釋,如果我也不明白,將如實(shí)告訴學(xué)生,我會下去查資料,我也要繼續(xù)學(xué)習(xí),提高自己,在下節(jié)上課時給予解決。

  這所以這樣設(shè)計,是要給學(xué)生一個表達(dá)自己的機(jī)會,鍛煉發(fā)言的能力,同時給學(xué)生質(zhì)疑與拓展開放的時空。我相信學(xué)生:我給學(xué)生一個天地,他們還我一個驚喜!

  5、作業(yè)布置:做《優(yōu)化探究》最后一個主觀題。

  五 板書設(shè)計:

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,我今天的說課到此結(jié)束,請各位老師多提意見,謝謝!

高中說課稿 篇5

  一、說教材

  1、本框內(nèi)容在教材中的地位和作用

  本框的內(nèi)容是對上一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的延續(xù),在上節(jié)課中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié):生產(chǎn)、分配、交換與消費(fèi),以及他們之間的關(guān)系,這屬于生產(chǎn)關(guān)系的范疇。經(jīng)濟(jì)就是人們在生產(chǎn)資料所有制的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的生產(chǎn)、分配、交換與消費(fèi)的活動,以及在此過程中形成的人與人之間的關(guān)系。我國的所有制結(jié)構(gòu)構(gòu)成了我國的基本經(jīng)濟(jì)制度,這一制度為本單元生產(chǎn)與經(jīng)營提供了一種制度上的保障。因此本框題具有承上啟下的作用。生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展這是人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律,我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是符合生產(chǎn)力的發(fā)展要求,符合我國國情的。

  本框題的邏輯結(jié)構(gòu)主要是由一條主線構(gòu)成的:我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么(以公有制為主體,多種所有制共同發(fā)展)→公有制為什么是我國經(jīng)濟(jì)制度的主體,其地位如何體現(xiàn),它的實(shí)現(xiàn)形式怎樣→我國實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性。這一節(jié)內(nèi)容主要是一個總—分—總的邏輯結(jié)構(gòu)順序,因此本課也可以采用這種總—分—總的方法進(jìn)行教學(xué)。

  2、重難點(diǎn)以及其確立的依據(jù)

  重點(diǎn):公有制的主體地位和國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。

  我國是社會主義國家,公有制是社會主義的根本經(jīng)濟(jì)特征,是社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ),因此有關(guān)公有制主體地位的內(nèi)容是本課的重點(diǎn)。了解我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度對于我們認(rèn)識國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、堅(jiān)定社會主義信念,積極參加社會經(jīng)濟(jì)生活大有裨益。

  難點(diǎn):公有制的實(shí)現(xiàn)形式以及我國實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性。

  學(xué)生對股份制、股份合作制等方面的知識了解甚少,不容易理解為什么股份制會成為公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式,把握起來有些難度。對與我國實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性的問題它涉及到我國的社會性質(zhì),我國國情和生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的基本原理,學(xué)生分析的時候會有一定難度,因此也把它作為本課的一個難點(diǎn)。

  3、教學(xué)目標(biāo)

 。1)知識目標(biāo):

  通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生能夠識記我國基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容,各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用;公有制主體地位的體現(xiàn)。理解堅(jiān)持社會主義初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義。在現(xiàn)實(shí)生活中,能夠區(qū)分各種經(jīng)濟(jì)成分,并說明它們的作用。

  (2)能力目標(biāo):

  重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察問題和分析問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生一種合作探究問題的能力及鑒別、思考、判斷等思維能力。理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辨證原理,并能用它來解釋我國實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因,培養(yǎng)學(xué)生一種知識的遷移能力。

 。3)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):

  通過本課的學(xué)習(xí),要使學(xué)生能夠擁護(hù)我國社會主義初級階段的基本路線;認(rèn)識到社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國社會主義初級階段的國情,有利于促進(jìn)我國生產(chǎn)力的發(fā)展。要平等的看待每一種經(jīng)濟(jì)成分的地位與作用。

  二、說學(xué)法

  學(xué)生的實(shí)際情況是學(xué)法研究的起點(diǎn),根據(jù)高一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn),我將采取學(xué)生合作探究的方法和制作學(xué)習(xí)卡片的方法來進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

  高一年級的學(xué)生已具備了一定的知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。首先,在初中,學(xué)生已經(jīng)初步了解了我國初級階段的國情,“一個中心兩個基本點(diǎn)”的基本路線和我國初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度的相關(guān)知識,以及生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的辨證原理的基本內(nèi)容,學(xué)生應(yīng)該能夠掌握本課的內(nèi)容,高一年級的學(xué)生有了一定的生活閱歷,在經(jīng)過了中考的分流之后,學(xué)生已經(jīng)有了擇業(yè)意識和前途意識,因此迫切希望了解各行各業(yè)的一些基本情況。其次,在能力上,這一階段的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的理論概括能力,抽象思維能力,能夠理解教材當(dāng)中的知識與內(nèi)容。人本主義心理學(xué)和建構(gòu)主義心理學(xué)的原理,這一階段的學(xué)生希望能夠自主發(fā)現(xiàn)問題解決問題,這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我們應(yīng)該充分的相信學(xué)生有這種能力,因此在課堂教學(xué)的過程中我才采用了讓學(xué)生合作探究的方法來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。制作學(xué)習(xí)卡片主要是為了強(qiáng)化和鞏固學(xué)生所學(xué)的知識,方便學(xué)生理解與記憶。

  三、說教法

  根據(jù)新課改的要求,要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,本框內(nèi)容相對抽象和理論化一些,而且本課知識點(diǎn)比較多,層次多,如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話,必然會造成散亂的印象,重難點(diǎn)容易被弱化。為了避免這種情況的出現(xiàn),為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采取情景探究法和問題探究法進(jìn)行教學(xué)。首先,運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后,根據(jù)本課中設(shè)置的幾個問題,引導(dǎo)學(xué)生通過相互合作來解決問題,再利用多媒體實(shí)現(xiàn)情景的拓展與回歸,一方面拓展學(xué)生的知識面,另一方面充分挖掘教材中的德育思想,對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的教育。在進(jìn)行問題探究時,通過教學(xué)生制作學(xué)習(xí)卡片進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識,也方便其記憶。

  四、說教學(xué)流程

  1、課前準(zhǔn)備

  首先,將本框題的主要內(nèi)容劃分兩塊:其中一塊是六種經(jīng)濟(jì)成分在教師的.指導(dǎo)下由學(xué)生自己探究來完成。另一塊是公有制的主體地位和我國實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性,這一部分主要以教師講解為主。在為了突破這一部分難點(diǎn)內(nèi)容時在開展新課之前要給學(xué)生介紹生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系及兩者聯(lián)系的知識;以及讓學(xué)生了解所有制與所有制實(shí)現(xiàn)形式的區(qū)別。然后,在課前將學(xué)生按照位置分為6組,給學(xué)生分發(fā)學(xué)習(xí)卡片,人手一份,最后,準(zhǔn)備好多媒體。

  設(shè)計意圖:節(jié)約課堂時間,起到一定的預(yù)習(xí)作用?梢允箤W(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)入本堂課,帶著興趣,帶著問題,帶著目的聽課,提高課堂效率。

  2、情境導(dǎo)入

  多媒體放映各成功人士附有就業(yè)單位的照片,來創(chuàng)設(shè)情境,引出本框題的主要內(nèi)容。

  設(shè)計意圖:利用多媒體導(dǎo)入新課吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  3、新課教學(xué)

  在使學(xué)生們進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境之后,積極的引導(dǎo)他們暢想,“自己以后想從事什么工作,為什么”,引出六種經(jīng)濟(jì)成份及各自的含義、地位和作用。然后根據(jù)課前分好的組和任務(wù),請學(xué)生代表發(fā)言。教師要幫學(xué)生明確個體經(jīng)濟(jì)和私營經(jīng)濟(jì)的區(qū)別。

  設(shè)計意圖:倡導(dǎo)學(xué)生主動參加與交流合作,變革學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在主動、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生掌握了如何思考,如何識別信息,如何分析問題和解決問題的能力;激發(fā)學(xué)生探索的好奇心,培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)知識本身的興趣和熱愛,形成了自我學(xué)習(xí)和探索的精神。

  承接過渡:這六種經(jīng)濟(jì)成份各自是否完全不同?

  設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)入到所有制結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。

  閱讀課文分析歸納:(學(xué)生歸納得出)我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是公有制為主體,多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。教師要幫學(xué)生明確國有經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱,最后由老師來總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

  設(shè)計意圖:從實(shí)際生活出發(fā)結(jié)合書本知識有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力和歸納總結(jié)能力,學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

  承接過渡:放映關(guān)于公有制經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢及控制領(lǐng)域的幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對公有制主體地位的學(xué)習(xí)。

  設(shè)計意圖:利用現(xiàn)實(shí)生活中的例子,有利于學(xué)生的理解和掌握,同時能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,拓展學(xué)生的思維面和知識遷移能力。

  承接過渡:那么公有制的實(shí)現(xiàn)形式有哪些呢?其中主要實(shí)現(xiàn)形式是什么?為什么?(知識補(bǔ)充:公有制和公有制的實(shí)現(xiàn)形式的區(qū)別。)

  設(shè)計意圖:轉(zhuǎn)入到對公有制實(shí)現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)。

  合作探究:讓學(xué)生分組討論,得出結(jié)論,派代表發(fā)言。

  設(shè)計意圖:學(xué)生通過運(yùn)用已掌握的知識并結(jié)合自己的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行討論分析,可以幫助學(xué)生增強(qiáng)分析問題的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),通過學(xué)生積極主動思維,并吸收他人和集體的智慧,在解決問題的過程中和教師的引導(dǎo)下加強(qiáng)了對理論的運(yùn)用和學(xué)習(xí),使他們不斷提高進(jìn)行事實(shí)判斷、經(jīng)驗(yàn)概括和邏輯推理的能力。

  承接過渡:我國為什么要堅(jiān)持這個基本經(jīng)濟(jì)制度?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖片“牛耕地”、“農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)”和“現(xiàn)代化溫室”主要從我國的社會性質(zhì),初級階段我國的國情,以及生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的客觀規(guī)律來進(jìn)行分析問題,解決問題。

  設(shè)計意圖:運(yùn)用圖片資料激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)分析問題、解決問題的能力,并讓學(xué)生掌握分析與綜合、發(fā)散思維多向思維等思維方法。

  4、板書設(shè)計:

  設(shè)計意圖:本板書對教材高度概括,精心提煉,使人感到簡明準(zhǔn)確,一目了然。把課本復(fù)雜知識予以簡化,不僅能更直觀的反映本課的教學(xué)要點(diǎn),幫助學(xué)生理解記憶,有利于學(xué)生掌握知識。此外,學(xué)生可以利用板書進(jìn)行課后復(fù)習(xí),縮短復(fù)習(xí)時間,提高復(fù)習(xí)效率。

  5、課堂小結(jié)

  利用多媒體和板書展現(xiàn)本節(jié)課的綱要,并指出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  設(shè)計意圖:不僅使學(xué)生將所學(xué)的知識相互連接形成知識網(wǎng)絡(luò),而且進(jìn)一步強(qiáng)化對重點(diǎn)知識的認(rèn)識,有利于學(xué)生對知識的理解和掌握,并有利于學(xué)生在課后對所學(xué)知識進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。

  6、課堂練習(xí)

  利用多媒體展示由易到難的練習(xí)。

  設(shè)計意圖:鞏固所學(xué)知識并把它轉(zhuǎn)化為讀題解題的能力,在練習(xí)中能滿足不同層次學(xué)生的需要,使各類學(xué)生都能獲得成功感,培養(yǎng)學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。

  7、課后探究

  聯(lián)系國家鼓勵青年人自主創(chuàng)業(yè)的時政熱點(diǎn),讓學(xué)生課后查閱青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的實(shí)施項(xiàng)目,鼓勵學(xué)生將來進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

  設(shè)計意圖:鞏固所學(xué)知識,并能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。樹立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。

  五、小結(jié)

  本課教學(xué)主要突出以下幾個特點(diǎn):

  1、重學(xué)生:以學(xué)生發(fā)展為本,確定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位貫徹“以人為本”的原則,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性、積極性和創(chuàng)造性,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。

  2、重能力:通過合作探究活動,培養(yǎng)學(xué)生集體思考、知識遷移、發(fā)散思維的能力。以市場經(jīng)濟(jì)生活知識來支撐,突出思想政治觀點(diǎn)教育;注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生自主生成知識,學(xué)會學(xué)習(xí)。

  3.重教學(xué):綜合運(yùn)用多種教學(xué)形式,活躍課堂氣憤,激發(fā)學(xué)生興趣。精心設(shè)計多媒體,通過形象直觀的動畫展示,以便于學(xué)生記憶、理解、掌握,提高教學(xué)效率。

  4、重反饋:通過訓(xùn)練來強(qiáng)化知識,通過運(yùn)用來鞏固和提高,把知識內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)并形成能力。

高中說課稿 篇6

  【教材分析】

  1。本節(jié)教材的地位與作用

  本節(jié)主要研究閉區(qū)間上的連續(xù)函數(shù)最大值和最小值的求法和實(shí)際應(yīng)用,分兩課時,這里是第一課時,它是在學(xué)生已經(jīng)會求某些函數(shù)的最值,并且已經(jīng)掌握了性質(zhì):“如果f(x)是閉區(qū)間[a,b]上的連續(xù)函數(shù),那么f(x)在閉區(qū)間[a,b]上有最大值和最小值” ,以及會求可導(dǎo)函數(shù)的極值之后進(jìn)行學(xué)習(xí)的,學(xué)好這一節(jié),學(xué)生將會求更多的函數(shù)的最值,運(yùn)用本節(jié)知識可以解決科技、經(jīng)濟(jì)、社會中的一些如何使成本最低、產(chǎn)量最高、效益最大等實(shí)際問題。這節(jié)課集中體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際等重要的數(shù)學(xué)思想方法,學(xué)好本節(jié),對于進(jìn)一步完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識都具有極為重要的意義。

  2。教學(xué)重點(diǎn)

  會求閉區(qū)間上連續(xù)開區(qū)間上可導(dǎo)的函數(shù)的最值。 3。教學(xué)難點(diǎn)

  高三年級學(xué)生雖然已經(jīng)具有一定的知識基礎(chǔ),但由于對求函數(shù)極值還不熟練,特別是對優(yōu)化解題過程依據(jù)的理解會有較大的困難,所以這節(jié)課的難點(diǎn)是理解確定函數(shù)最值的方法。

  4。教學(xué)關(guān)鍵

  本節(jié)課突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是:理解方程f′(x)=0的解,包含有指定區(qū)間內(nèi)全部可能的極值點(diǎn)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  根據(jù)本節(jié)教材在高中數(shù)學(xué)知識體系中的地位和作用,結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知水平,制定本節(jié)如下的教學(xué)目標(biāo):

  1。知識和技能目標(biāo)

 。1)理解函數(shù)的最值與極值的區(qū)別和聯(lián)系。

 。2)進(jìn)一步明確閉區(qū)間[a,b]上的連續(xù)函數(shù)f(x),在[a,b]上必有最大、最小值。 (3)掌握用導(dǎo)數(shù)法求上述函數(shù)的最大值與最小值的方法和步驟。 2。過程和方法目標(biāo)

 。1)了解開區(qū)間內(nèi)的連續(xù)函數(shù)或閉區(qū)間上的不連續(xù)函數(shù)不一定有最大、最小值。 (2)理解閉區(qū)間上的連續(xù)函數(shù)最值存在的可能位置:極值點(diǎn)處或區(qū)間端點(diǎn)處。 (3)會求閉區(qū)間上連續(xù),開區(qū)間內(nèi)可導(dǎo)的函數(shù)的最大、最小值。 3。情感和價值目標(biāo)

 。1)認(rèn)識事物之間的的區(qū)別和聯(lián)系。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力,能夠自己發(fā)現(xiàn)問題,分析問題并最終解決問題。 (3)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和理性精神。

  【教法選擇】

  根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)主義認(rèn)識論,知識是個體在與環(huán)境相互作用的過程中逐漸建構(gòu)的結(jié)果,而認(rèn)識則是起源于主客體之間的相互作用。

  數(shù)最大值、最小值求解的方法與步驟,并優(yōu)化解題過程,讓學(xué)生主動地獲得知識,老師只是進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),而不進(jìn)行全部的灌輸。為突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),這節(jié)課主要選擇以合作探究式教學(xué)法組織教學(xué)。

  【學(xué)法指導(dǎo)】

  對于求函數(shù)的最值,高三學(xué)生已經(jīng)具備了良好的知識基礎(chǔ),剩下的問題就是有沒有一種更一般的方法,能運(yùn)用于更多更復(fù)雜函數(shù)的求最值問題?教學(xué)設(shè)計中注意激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,使得他們能積極主動地觀察、分析、歸納,以形成認(rèn)識,參與到課堂活動中,充分發(fā)揮他們作為認(rèn)知主體的作用。

  【教學(xué)過程】

  本節(jié)課的教學(xué),大致按照“創(chuàng)設(shè)情境,鋪墊導(dǎo)入——合作學(xué)習(xí),探索新知——指導(dǎo)應(yīng)用,鼓勵創(chuàng)新——?dú)w納小結(jié),反饋回授”四個環(huán)節(jié)進(jìn)行組織。

  【教學(xué)設(shè)計說明】

  上可導(dǎo)的連續(xù)函數(shù)的最值,這是導(dǎo)數(shù)作為數(shù)學(xué)工具的一個具體體現(xiàn),整堂課對閉區(qū)間上的連續(xù)函數(shù)的最大值和最小值以“是否存在?存在于哪里?怎么求?”為線索展開。

  1。由于學(xué)生對極限和導(dǎo)數(shù)的知識學(xué)習(xí)還談不上深入熟練,因此教學(xué)中從直觀性和新舊知識的矛盾沖突中激發(fā)學(xué)生的探究熱情,充分利用學(xué)生已有的知識體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),遵循學(xué)生認(rèn)知的心理規(guī)律,努力實(shí)現(xiàn)課程改革中以“學(xué)生的發(fā)展為本”的基本理念。

  2。關(guān)于教學(xué)過程,對于本節(jié)課的重點(diǎn):求閉區(qū)間上連續(xù),開區(qū)間上可導(dǎo)的函數(shù)的最值的方法和一般步驟,必須讓學(xué)生在課堂上就能掌握。對于難點(diǎn):求最值問題的優(yōu)化方法及相關(guān)問題,層層遞進(jìn)逐步提出,讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,師生共同探究解決,知識的建構(gòu)過程充分調(diào)動學(xué)生的主觀能力性。

  3。在教學(xué)手段上,制作多媒體課件輔助教學(xué),使得數(shù)學(xué)知識讓學(xué)生更易于理解和接受;課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的有機(jī)整合,大大提高了課堂教學(xué)效率。

  4。關(guān)于教學(xué)法,為充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生能夠主動愉快地學(xué)習(xí),本節(jié)課始終貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、探究為主線、思維為核心”的數(shù)學(xué)教學(xué)思想,引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)全過程中。

高中說課稿 篇7

  一、說教材

  1、教學(xué)內(nèi)容:(1)學(xué)習(xí)欄間跑(2)素質(zhì)練習(xí)(自選)。

  2、教材分析:

  根據(jù)《大綱》要求,"欄間跑"是高二年級跨欄跑的"知識點(diǎn)",組織"以50M快速跨過5個低欄"的單元教學(xué),改進(jìn)欄間跑的節(jié)奏,發(fā)展學(xué)生連續(xù)過欄和快速跑的運(yùn)動能力。

  高一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了"從起跑到第一欄"、"起跨過第一欄"的技術(shù)教學(xué),高二年級的跨欄跑教學(xué),應(yīng)把鞏固學(xué)生連續(xù)過欄,改進(jìn)欄間跑節(jié)奏作為教學(xué)的重點(diǎn) ,緊密結(jié)合快速跑及快速跑的各種能力練習(xí),發(fā)展學(xué)生跑的能力,培養(yǎng)節(jié)奏感。

  本單元共五節(jié)課,本次課是第二次課,重點(diǎn)是改進(jìn)跨欄步、學(xué)習(xí)欄間跑技術(shù)。難點(diǎn)是欄間跑的節(jié)奏,培養(yǎng)運(yùn)動感覺。

  素質(zhì)練習(xí)(自選)是課課練的內(nèi)容之一,結(jié)合技巧練習(xí),實(shí)現(xiàn)一物(墊子)多用,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)、柔韌、力量等身體素質(zhì)。

  3、學(xué)情分析:本課教學(xué)對象為高二(理1)班學(xué)生。

  (1)高中學(xué)生身心發(fā)展日趨成熟,已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力,他們喜新、好奇、求趣。在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動能力。

 。2)女生具有動作幅度小、頻率快、向前性好、身體重心起伏不大等特點(diǎn)。

 。3)該班學(xué)生組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感強(qiáng),且勤于思考、善于學(xué)習(xí)。但部分學(xué)生有過欄心理障礙。

 。4)在剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會上我國跨欄選手劉翔取得了歷史性的突破,學(xué)生對跨欄跑表現(xiàn)出一定的興趣。

  4、教學(xué)目標(biāo):(依據(jù)是技能規(guī)律、負(fù)荷規(guī)律、情感規(guī)律、交往規(guī)律)(1)認(rèn)知目標(biāo):明確欄間跑的技術(shù)概念及動作要點(diǎn),并具有參與練習(xí)的積極性。

 。2)技能目標(biāo):進(jìn)一步學(xué)習(xí)起跨攻欄技術(shù),提高兩腿的協(xié)調(diào)配合的能力;初步掌握欄間跑的節(jié)奏。80%以上的學(xué)生能順利地過去2-3欄。發(fā)展學(xué)生自我鍛煉、自我評價的能力。

 。3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷、克服困難的意志品質(zhì)。

  二、說教法

  1興趣是最好的老師,從劉翔說起、現(xiàn)代奧運(yùn)會說起、跨欄跑的起源說起。挖掘能引起興趣的因素,激發(fā)學(xué)生的熱情,讓每個學(xué)生都能積極主動地學(xué)習(xí),發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的,通過教學(xué),使學(xué)生懂、會、樂,掌握靈活的運(yùn)動學(xué)習(xí)方法,提高體育教學(xué)的智育因素,為終身體育服務(wù),通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學(xué)生互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

  2教法策略:(1)遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,采用多媒體教學(xué)手段,以直觀感式、誘導(dǎo)式進(jìn)行教學(xué)。(2)設(shè)置不同的教學(xué)情景,如不同欄高、不同等距、體操墊等方式引導(dǎo)學(xué)生,消除畏懼心理。(3)加強(qiáng)跨欄跑自主學(xué)習(xí)的研究。(4)注意安全教育學(xué)生采用自己的身體情況的學(xué)練方法和手段,不要逆向跨欄練習(xí)。(5)與短跑教學(xué)相結(jié)合。

  素質(zhì)練習(xí)采用分組方式進(jìn)行練習(xí),使內(nèi)容豐富,增加自主性和趣味性。

  3學(xué)法策略:(1)指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計、規(guī)定本人的起跑線到第一欄的距離、欄間距、欄高等學(xué)練等條件,靈活教學(xué),增強(qiáng)練習(xí)的樂趣和實(shí)際效果。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生采用多種練習(xí)手段,改進(jìn)提高運(yùn)動技術(shù)水平。

 。3)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生通過跨欄學(xué)練,體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)勇于拼搏、克服困難的品質(zhì)。

 。4)引導(dǎo)學(xué)生重視跨欄跑學(xué)練與思想品質(zhì)的培養(yǎng)。

  三、說教學(xué)過程

  1、課堂常規(guī) 1分鐘

  2、健美操 4分鐘 散點(diǎn)散開,教師提出要求,放音樂,學(xué)生自己創(chuàng)造動作,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力,活動身體。

  3、小比賽 6分鐘 目的是既熱身,又以此引出課題,激發(fā)學(xué)生跨越障礙的欲望,促進(jìn)心理素質(zhì)的提高。(初步體驗(yàn))4、跨欄跑 20分鐘 分組不輪換,動作由易到難,逐步引導(dǎo)。具體教學(xué)步驟如下:

 。1) 跨欄坐擺腿壓腿練習(xí)(1-2練習(xí)可分組進(jìn)行)(2) 行走中(3/5步)從欄側(cè)作連續(xù)擺支腿攻練習(xí)(3) 行走中(3/5步)從欄側(cè)作起跨腿的跨越練習(xí)(4) 3/5步從欄測連續(xù)完整練習(xí)

 。5)欄間距3/5步從欄側(cè)/體操墊中做完整練習(xí)(6)分層練習(xí):分余力生和困難生,降低欄高/欄距/欄數(shù)學(xué)生練習(xí)時,教師巡回指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生示范進(jìn)行學(xué)生自評和互評,教師對示范的學(xué)生表揚(yáng)鼓勵并糾正錯誤。

  5、素質(zhì)練習(xí) 8分鐘 分四組進(jìn)行練習(xí),由小組長負(fù)責(zé)與組員一起商討練習(xí)方式,教師觀察指導(dǎo)。

  6、放松操 2分鐘 教師提議,學(xué)生創(chuàng)造動作進(jìn)行放松,音樂伴奏,使學(xué)生在身心上得到充分放松,愉快地結(jié)束本課。

  7、總結(jié),收回器材,下課 2分鐘

  四、教學(xué)流程圖

  熱身 →健美操 小比賽

  ↓ →教:示范并講解技術(shù)要領(lǐng)、巡回指導(dǎo)、觀察糾錯新授教材 ∣

  (跨欄跑)→

  ∣ →學(xué):看、聽、練、論、創(chuàng)、演。

  ↓

  復(fù)習(xí)教材 →教:傳授知識、觀察指導(dǎo)、講評練習(xí)。

 。ㄋ刭|(zhì)練習(xí)) → ∣

  ∣ →學(xué):分組練習(xí)、個人展示、反饋評價。

  ↓

  整理 ———→ 放松(音樂)、小結(jié)、作業(yè)。

  ↓

  下課 ———→ 回收器材。

  五、教學(xué)效果預(yù)計、場地、器材

  1、教學(xué)效果預(yù)計:因在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中,對教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析,教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn),預(yù)計會順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí),課堂氣氛活躍,師生情感融洽。預(yù)計平均心率為120—130次/分,整堂課練習(xí)密度約為:40--50%,練習(xí)強(qiáng)度較大。

  2、場地、器材:田徑場4-6條直道,體操墊6-8塊、欄架子12個等。

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