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高中說課稿

時間:2021-03-07 19:22:33 高中說課稿 我要投稿

【實用】高中說課稿合集8篇

  作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。寫說課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的高中說課稿9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【實用】高中說課稿合集8篇

高中說課稿 篇1

  1、 教材分析

  2、 教學(xué)目標(biāo)

  3、 重點難點(有時根據(jù)需要也會說上關(guān)鍵點)

  4、 教法和學(xué)法 導(dǎo)入(5分鐘)

  5、 教學(xué)過程 正體(20分鐘)

  6、 尾聲(5分鐘 )

  自我評價:

  各位評委老師,上午好,我是_____號考生夏會麗。

  說課:

  今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。

  教材分析:

  本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。

  1、本節(jié)課分____個部分內(nèi)容,分別是:___________________

  2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學(xué),是學(xué)生進一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ),也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)

  3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________,在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。

  4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。

 。ㄒ陨4條,靈活運用,不用全部說上就行?梢詤⒖夹蜓灾械木渥,主要是說學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。)

  接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

  教學(xué)目標(biāo)

 、、 能力目標(biāo):(根據(jù)需要選擇能力目標(biāo))

  例如:1、通過講練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。

  2、分組學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

  3、通過設(shè)置問題情境,提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

  ⑵、情感目標(biāo):

  1、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2、 通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,增強學(xué)生的求知欲和對學(xué)習(xí)的熱情。

  當(dāng)我們對教材進行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后,就不難理解本節(jié)課的重點與難點 重點難點

  1、重點:…. 2、難點:….(對于重點、難點,依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行,可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題)

  那么,究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢?下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。 教法:(根據(jù)需要任意選取教法。2-3個就行。根據(jù)時間自行安排。)

  1、 范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、 教師精講、學(xué)生多練,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

  3、 采用類比法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,自主學(xué)習(xí),從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。

  4、 通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點和難點。

  教學(xué)相長,本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個。

  學(xué)法:

  1、主動學(xué)習(xí)法:舉出例子,提出問題,讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識的同時,教師層層深入,啟發(fā)學(xué)生積極思維,主動探索知識,培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

  2、反饋補救法:在練習(xí)中,注意觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋情況,以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差,滿足不同!

  最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

  教學(xué)過程:

  我將本節(jié)課分為三個部分。

  用約5分鐘時間進行導(dǎo)入部分,主要是復(fù)習(xí)和引入新課。

  用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_____ 、______、 ______ 、________幾部分的學(xué)習(xí)。

  最后,用約5分鐘的時間進行尾聲部分,主要是小結(jié)和作業(yè)。

  說課完畢!

高中說課稿 篇2

  一、說教材

  1、說教材的地位和作用

  在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了公民的政治生活和為人民服務(wù)的政府兩個單元,本單元在內(nèi)容上是前兩個單元的延伸和深化,也是政治生活的核心內(nèi)容。本框題的學(xué)習(xí)是為后一框題作鋪墊,是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,也是往年高考的必考內(nèi)容。

  2、說教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):知道人民代表大會是我國的國家權(quán)力機關(guān);了解人民代表大會的主要職權(quán);了解人民代表的法律地位、權(quán)力和義務(wù)。

  2、能力目標(biāo):提高運用馬克思主義立場、觀點、方法分析政治生活的能力;增強收集材料的能力,能夠從報刊、書籍等渠道查閱、收集人民代表大會有關(guān)資料用于學(xué)習(xí)。

  依據(jù):美國心理學(xué)家加涅"為學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué)"的主張(學(xué)習(xí)放在一定的情境中進行);美國布魯納"發(fā)現(xiàn)法"(重視學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和主動精神)。

  3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)、合作學(xué)習(xí)的團隊精神。

  依據(jù):學(xué)習(xí)的遷移性原則;皮亞杰發(fā)展心理學(xué)理論,主張內(nèi)外因相互作用的發(fā)展觀。

  3、說教學(xué)的重、難點

  教學(xué)重點、難點:人民代表大會及人民代表大會的職權(quán)。

  依據(jù):本節(jié)內(nèi)容不僅是高考的重點,也是考試易錯點。

  4、說教學(xué)模式:"設(shè)疑—探究—歸納—提高".

  依據(jù):皮亞杰建構(gòu)主義教學(xué)理論,認(rèn)為學(xué)生是在同周圍環(huán)境的相互作用的過程中,建起關(guān)于外部世界的知識,從而使自身認(rèn)識結(jié)構(gòu)得到發(fā)展;美國布魯納動機性原則,教師要充分注重學(xué)生的內(nèi)在動機,這是教學(xué)成敗異常重要的因素。

  二、說教法

  政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中,不僅要使學(xué)生"知其然",還要使學(xué)生"知其所以然".我們在以師生既為主體,又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

  考慮到我校高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正的參與活動,而且在活動中得到認(rèn)識和體驗,產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來,發(fā)展思辯能力,注重學(xué)生的心理狀況。同時,由于教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力,從而達到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。基于本框題的特點,我主要采用了以下的教學(xué)方法:

  1、演示法:利用圖片等手段進行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進學(xué)生對知識的掌握。

  2、探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。

  3、討論法:針對學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

  三、說學(xué)法

  我們常說:"現(xiàn)代的文盲不是不會字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人",因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的"學(xué)、答"向"學(xué)、問"轉(zhuǎn)變,從"學(xué)會"向"會學(xué)"轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

  四、說教學(xué)過程(說下教學(xué)流程,如:由人大圖片導(dǎo)入新課—學(xué)生探究和分組討論:如,人民是怎樣行使國家權(quán)力?我國的國家機關(guān)是怎樣構(gòu)成的?--教師點評—小結(jié))具體說下好點

  在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,條理清晰,緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。安排如下:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激趣引入

  (二)圍繞中心,突出重點

 。ㄈ⿲訉由钊耄黄齐y點

 。ㄋ模w納小結(jié),交流感悟

 。ㄎ澹┱n后拓展,注重實踐

  1、導(dǎo)入新課:(2分鐘)

  課件展示出:20xx年3月的兩會相關(guān)圖片。 導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù):以圖片和視頻提高學(xué)生的興趣,使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。

  2、講授新課:(講授15分鐘,學(xué)生合作探究15分鐘)

 。1)人民怎樣當(dāng)家作主(如人民—代表—各級人大—組成國家權(quán)力機關(guān)—產(chǎn)生行政,審判機關(guān)或決定國家重大事務(wù))從這個示意圖可看出,我國人民行使國家權(quán)力的機關(guān)是什么?(提問下)

  通過學(xué)生對學(xué)過知識的復(fù)習(xí),讓學(xué)生同桌討論,總結(jié)人民當(dāng)家作主的過程。

  以這樣的方式既可以考察學(xué)生對學(xué)過知識的掌握,又可以引導(dǎo)學(xué)生進入新課。通過同桌之間討論,提高學(xué)生參與課堂能力及總結(jié)能力。

 。2)肩負(fù)著人民重托(結(jié)合他的產(chǎn)生,他的地位,有那些權(quán)利,對人大代表是一種責(zé)任的理解,什么樣的人可當(dāng)選人大代表?)也可模議:假如我是人大代表?

  以人大代表代表人民幫助人民解決問題的材料,指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人大代表和人民的關(guān)系及權(quán)力和職責(zé)。

  以給出材料的方式,啟發(fā)學(xué)生獨立思維的能力,并能聯(lián)系實際,靈活運用,提高學(xué)生的分析能力。

 。3)人民行使國家權(quán)力的機關(guān)(可結(jié)合今年人大會議議程分析出全國人大的職權(quán)?全國人大與其常委會的關(guān)系?)通過學(xué)生自我閱讀教材后,小組合作,共同探究人民代表大會的性質(zhì)、地位、職權(quán)及常設(shè)機關(guān),重點討論其職權(quán)。討論過程中教師引導(dǎo)學(xué)生并,展示所收集的與人民代表大會的職權(quán)相關(guān)的圖片,和學(xué)生一起享受討論成果。

 、偻ㄟ^閱讀,培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣;同時以問題教法開始,由易到難設(shè)計題目,符合學(xué)生認(rèn)知特點和認(rèn)知規(guī)律。

 、诮(jīng)過討論交流,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)和溝通的良好品質(zhì);學(xué)生的廣泛參與也充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時,也鍛煉了學(xué)生綜合能力、表達能力。

 、垡詧D片展示的形式對學(xué)生感觀上的刺激,可以使學(xué)生對知識的認(rèn)識更加深刻。

  3、課堂小結(jié),強化認(rèn)識。(2—3分鐘)

  課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用,并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。

  4、板書設(shè)計

  一、人民代表大會——國家權(quán)力機關(guān):

  1、 人民——國家的主人,間接行使國家權(quán)力。

  2、 人民代表——直接行使國家權(quán)力。

 。1)法律地位:

  (2)產(chǎn)生和任期:

 。3)權(quán)力:

  (4)義務(wù):

  3、人民代表大會——國家權(quán)力機關(guān)。

 。1)地位:

 。2)職權(quán):

 。3)組織體系:

  5、布置作業(yè)

  針對當(dāng)前的素質(zhì)教育理念,我進行了分層訓(xùn)練,這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,從而達到拔尖和"減負(fù)"的目的。

  五、效果評估

  這節(jié)課教學(xué)效果好,我通過創(chuàng)設(shè)情境作為引線,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,鼓勵學(xué)生主動參與,并通過師生互動,生生互動使學(xué)生在體驗中感悟人民代表大會及其職權(quán),從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上使情感得以升華,提高學(xué)生參與政治生活的積極性,也有助于學(xué)生樹立更強的社會主任翁的意識。

  結(jié)束:

  本節(jié)課我根據(jù)高一年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,以"教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體",教師的"導(dǎo)"立足于學(xué)生的"學(xué)",以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動地參與到知識形成的整個思維過程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平,從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。

高中說課稿 篇3

  一、教材分析

  1、教材的地位和作用

  《認(rèn)識運動,把握規(guī)律》是在第一框題的基礎(chǔ)上,對“如何看待和理解我們周圍的世界”這個問題的進一步解答; 在強調(diào)尊重規(guī)律客觀性的同時,又充分肯定了人的主觀能動性的重要性,為第五課的教學(xué)設(shè)下伏筆,具有承上啟下的意義。另外,本課內(nèi)容具有十分廣泛的世界觀、方法論的意義,對于人們正確地認(rèn)識世界、改造世界有著非常直接、現(xiàn)實的指導(dǎo)作用,這些都使得本課的地位和作用顯得尤為突出。

  2、教學(xué)目標(biāo)(知識、能力和覺悟相統(tǒng)一)

  (1)知識目標(biāo):識記:運動的'含義;相對靜止的含義;規(guī)律的含義。

  理解:物質(zhì)和運動的辯證關(guān)系; 運動和靜止的辯證關(guān)系。

  運用:列舉實際事例,說明人們可以認(rèn)識和利用規(guī)律。

 。2)能力目標(biāo):

  培養(yǎng)和提高學(xué)生理解、分析與綜合、理論聯(lián)系實際的能力,以及善于聯(lián)系、聯(lián)想的思考能力和辯證思維的能力。

  (3)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生運用馬克思主義哲學(xué)基本原理分析問題,使學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,有按客觀規(guī)律辦事的意識,以及充分發(fā)揮主觀能動性的勇氣和信心。

  3、教學(xué)重點、難點及其確立依據(jù)

 。1)重點及其確立依據(jù):物質(zhì)和運動的辯證關(guān)系;運動是有規(guī)律的。

  確立依據(jù):唯物辨證的運動觀是唯物辯證法的重要內(nèi)容之一,搞好這一問題的教學(xué),可以為以后的教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。

 。2)難點及其確立依據(jù):運動和靜止的辯證關(guān)系。

  確立依據(jù):由于生活中的感性體驗,學(xué)生容易將絕對運動和相對靜止割離,不能看到它們的辯證關(guān)系。

  二、學(xué)法教法

  1、學(xué)情分析

  高二學(xué)生已初步具備了自主探究學(xué)習(xí)的意識和能力,但有待進一步提高。

  這階段的學(xué)生對事物的認(rèn)識多停留在感性階段,缺乏理性的思考。因而我們要注意從現(xiàn)象入手,逐步培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)、全面分析問題的意識和習(xí)慣。

  2、教學(xué)方法

  新課程理念堅持“貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生”的原則,決定了教學(xué)的主要特征是以學(xué)生為中心,以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。為給學(xué)生創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)的機會,充分挖掘?qū)W生的潛能,我采用以下教法:

 。1)情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)情境,啟迪思維。

 。2)啟發(fā)式教學(xué)法:循循引導(dǎo),啟發(fā)思維。

 。3)師生合作教學(xué)法:師生合作,探究知識。

  3、學(xué)法指導(dǎo)

 。1)感悟?qū)W習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生欣賞情境,讓學(xué)生在體驗中感悟真理。

 。2)探究學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

 。3)合作學(xué)習(xí)法:指導(dǎo)學(xué)生進行討論交流,通過師生互動、生生互動,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力、質(zhì)疑和探究的能力。

  三、教學(xué)過程設(shè)計

  教學(xué)流程

  教學(xué)方法

  教師活動

  學(xué)生活動

  設(shè)計意圖

  步驟一:

  導(dǎo)入新課

  1、情境教學(xué)法

  2、啟發(fā)式教學(xué)法

  1、(1)多媒體導(dǎo)入圖片:“自然界的運動”、“人類社會的運動”、“思維運動”;

 。2)設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論:我們周圍的世界究竟處于什么樣的狀態(tài)?

  在觀看

  中感覺、

  思考、

  后討論、

  釋疑

  1、從現(xiàn)象到本質(zhì),激發(fā)學(xué)生的探究和求知欲;

  2、鍛煉學(xué)生的分析、歸納和表達能力;

  3、導(dǎo)入新課題:物質(zhì)是運動的;

  4、知識目標(biāo):幫助學(xué)生了解運動的含義;物質(zhì)和運動關(guān)系的第一方面。

  步驟二:

  突破重點一:

  物質(zhì)和運動的辯證關(guān)系

  1、情境教學(xué)法

  2、自主探究學(xué)習(xí)

  3、合作學(xué)習(xí)

 。1)展示動畫“刻舟求劍、惠能的仁者心動”;

  (2)設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論:刻舟求劍者和惠能在物質(zhì)和運動的關(guān)系上分別犯了什么錯誤?

  欣賞動畫

  思考、

  討論、

  釋疑

  1、鍛煉學(xué)生的辯證分析問題的能力、正確認(rèn)識世界的能力;

  2、知識目標(biāo):

 。1)幫助學(xué)生掌握物質(zhì)和運動的辯證關(guān)系;

 。2)反對兩種錯誤傾向:①只承認(rèn)物質(zhì)否認(rèn)運動的形而上學(xué)觀點;②只承認(rèn)運動否認(rèn)物質(zhì)的唯心主義觀點。

  步驟三:

  化解難點:

  運動和靜止的辯證關(guān)系

  1、情境教學(xué)法

  2、合作教學(xué)法

  3、自主探究學(xué)習(xí)法、

  1、(1)展示圖片“姑嫂塔、老君巖”;

 。2)設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論:那些看起來屹立不動的建筑物,它們真的是不運動的嗎?

  2、(1)展示圖片“劉德華”;

 。2)設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論:人的一生從幼年到老年,是怎么體現(xiàn)絕對運動和相對靜止的?

  3、請學(xué)生閱讀書本“歐布里德”情景,然后思考其中的問題?并快速閱讀相關(guān)鏈接

  辨認(rèn)

  圖片、

  閱讀、

  思考、

  討論、

  釋疑

  1、讓學(xué)生在本地文化中探究哲理,豐富其文化知識和文化修養(yǎng),形成關(guān)注實際的習(xí)慣;

  2、鍛煉學(xué)生的辯證分析問題的能力、理論聯(lián)系實際的能力、正確認(rèn)識世界的能力;

  3、知識目標(biāo):

  (1)幫助學(xué)生掌握相對靜止的兩層含義。

  (2)幫助學(xué)生掌握絕對運動和相對靜止的辯證關(guān)系

 。3)反對兩種錯誤的傾向:①只承認(rèn)運動否認(rèn)靜止的相對主義和詭辯論;②只承認(rèn)靜止而否認(rèn)運動的形而上學(xué)觀點。

  步驟四:

  突破重點二:運動是有規(guī)律的

  1、情景教學(xué)法、

  2、合作探究學(xué)習(xí)法

  3、感悟?qū)W習(xí)法

  1、(1)回到剛開始展示的“人類社會的運動、自然界的運動、人的認(rèn)識運動”圖片;

 。2)設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):人類社會的發(fā)展規(guī)律、植物的生長規(guī)律、人認(rèn)識運動的規(guī)律。

  (3)在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)律的普遍性

  情感體驗、

  思考、

  討論、

  釋疑

  1、前后呼應(yīng),讓學(xué)生明確知識的聯(lián)系性;

  2、鍛煉學(xué)生的分析歸納能力、系統(tǒng)理解的能力、綜合的能力;

  3、知識目標(biāo):幫助學(xué)生掌握規(guī)律的含義和特點。理解規(guī)律的普遍性

  2、(1)展示圖片:今非昔比的青海湖;

  (2)設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生思考、討論:青海湖今非昔比的原因。

  1、感染學(xué)生的情緒,幫助學(xué)生樹立按客觀規(guī)律辦事的意識;

  2、鍛煉學(xué)生的分析歸納能力、理論聯(lián)系實際的能力、自覺按客觀規(guī)律辦事的能力;

  3、知識目標(biāo):幫助學(xué)生明確規(guī)律具有普遍性和客觀性,我們必須遵循客觀規(guī)律。

  3、(1)讓學(xué)生展示課前收集來的人們?nèi)藗冋J(rèn)識和利用規(guī)律的事例如:三峽大壩的建成、胰島素合成、衛(wèi)星上天等。讓學(xué)生舉例分析我們不按客觀規(guī)律辦事的表現(xiàn),如:沙塵暴、洪水泛濫等。

 。2)設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生思考、討論:這些事例體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理?

  1、用學(xué)生自己的活動來激發(fā)學(xué)生的探究和求知欲,激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,幫助學(xué)生樹立認(rèn)識世界、改造世界的信心和勇氣;

  2、鍛煉學(xué)生的分析歸納能力、理論聯(lián)系實際的能力、正確認(rèn)識世界的能力和辯證地看問題的能力;

  3、知識目標(biāo):

 。1)幫助學(xué)生明確在規(guī)律的客觀性面前,人并不是無能為力的,人們可以在遵循客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上,利用規(guī)律,造福人類。

 。2)反對兩種錯誤傾向:①規(guī)律是不可認(rèn)識的不可知論;②人在規(guī)律的客觀性面前無能為力的悲觀主義。

  步驟五:

  課堂小結(jié):

  知識小結(jié)、

  練習(xí)鞏固

  1、合作教學(xué)法,引導(dǎo)閱讀和使用現(xiàn)有資料

  2、感悟?qū)W習(xí)法,試題精講

  知識小結(jié):內(nèi)容見《新學(xué)案》

  引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本框題知識

  概括、

  總結(jié)、

  思考

  分析、

  釋疑

  1、進一步提升學(xué)生的感悟,培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的意識;

  2、鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力、從整體上把握事物的能力;

  3、知識目標(biāo):幫助學(xué)生對本框題內(nèi)容有個系統(tǒng)化認(rèn)識。

  練習(xí)鞏固:

  展示高考題(從圍湖造田到退耕還湖的轉(zhuǎn)變,給我們什么哲學(xué)啟示?

  并引導(dǎo)學(xué)生分析、解答練習(xí)題

  1、進一步提升學(xué)生的感悟,培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的意識;

  2、鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力;

  3、知識目標(biāo):進一步鞏固課堂知識。

  四、板書設(shè)計

  一、運動是物質(zhì)的根本屬性

  1.運動的含義

  2.物質(zhì)與運動不可分

  3.靜止的含義

  4.運動和靜止的辯證關(guān)系

  二、運動是有規(guī)律的

  1.規(guī)律的含義

  2.規(guī)律具有客觀性和普遍性

  3.利用規(guī)律造福人類

  五、教學(xué)設(shè)計反思

  通過教學(xué)把深奧的哲學(xué)道理具體化和形象化,培養(yǎng)了學(xué)生一定的理解、分析和運用知識的能力,但在課堂把握上有難度,時間分配應(yīng)緊湊,并給與學(xué)生充分思考空間,這樣才能達到較好效果。

高中說課稿 篇4

  說教材

  (一)本課在教材的地位和作用

  《雷雨》是普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》(必修4)第一單元第二篇課文。這是高中唯一的戲劇單元,構(gòu)成本單元的4部劇作兼及古今中外。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》強調(diào):“能感受形象,品味語言,領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵,體會其藝術(shù)表現(xiàn)力,有自己的情感體驗和思考!惫时締卧獙W(xué)習(xí)重點是戲劇沖突、戲劇人物和戲劇語言。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解戲劇常識,解讀名家名劇,步入戲劇殿堂的瑰麗之門。

  (二)教材內(nèi)容

  四幕話劇《雷雨》是曹禺的成名作,更是中國現(xiàn)當(dāng)代戲劇扛鼎之作!独子辍芬1925年前后的中國社會為背景,通過周、魯兩家之間復(fù)雜的倫理關(guān)系和尖銳的階級矛盾,深刻揭露了二三十年代舊中國舊家庭的黑暗現(xiàn)象和地主資產(chǎn)階級的專橫、冷酷與偽善,從而預(yù)示了舊制度的崩潰與滅亡。文本節(jié)選的是第二幕,共兩場戲:第一場,周樸園同魯侍萍的再次相見,主要寫周、魯?shù)拿軟_突,第二場,周樸園與魯大海、侍萍與周萍相見,寫周樸園與魯大海的矛盾沖突。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  《雷雨》以激烈尖銳的矛盾沖突、精彩紛呈的戲劇語言和個性鮮明的人物形象飲譽文壇,是最能體現(xiàn)作者藝術(shù)個性和審美追求之作,因此,學(xué)習(xí)本課應(yīng)緊扣背景,體味作者是如何通過戲劇語言推動情節(jié)發(fā)展,從而把握人物性格及表現(xiàn)技巧。據(jù)此確定教學(xué)目標(biāo)如下:

  知識與能力:

  1.了解戲劇常識、作者及作品梗概,走進作品,走進大師。

  2. 理清人物關(guān)系,把握其中的矛盾沖突,了解沖突的發(fā)展過程。

  過程與方法:

  1. 反復(fù)朗讀,進入角色,揣摩人物語言的個性化、動作性特征及其豐富的潛臺詞。

  2. 體會戲劇通過激烈的矛盾沖突刻畫人物、表現(xiàn)主題的特點,初步培養(yǎng)戲劇意識與鑒賞戲劇的能力。

  情感態(tài)度與價值觀:

  認(rèn)識舊家庭的悲劇與罪惡、舊倫理的窒息人性的特征以及官僚資產(chǎn)階級的剝削本質(zhì),珍惜今天的幸福生活和人倫親情。

  (三)重難點確立及解決辦法

  《雷雨》人物形象是在矛盾沖突中逐漸被推至讀者面前的。因此,將“過程與方法目標(biāo)2”作為重點。引導(dǎo)學(xué)生分析劇情發(fā)展,把握矛盾沖突,了解劇本中有哪些沖突,主要沖突是什么,實質(zhì)是什么,為分析人物性格,把握主題做準(zhǔn)備。

  《雷雨》的人物語言形象地反映了人物的出身、經(jīng)歷、地位與個性,且隱含著豐富的潛臺詞。所以,擬定“過程與方法目標(biāo)1” 為難點。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生品味人物語言的深層內(nèi)涵,挖掘其中隱性意義,提高文學(xué)鑒賞能力。

  (四)課時安排

  本課擬用三課時完成,

  第一課時教學(xué)要點:

  1、走近作者:簡介曹禺與他的《雷雨》。

  2、了解戲劇的一般常識,理解舞臺說明的作用。

  3、分析《雷雨》(節(jié)選)的戲劇沖突,結(jié)構(gòu)布局特點,理清人物關(guān)系。

  第二課時教學(xué)要點:

  1.分析第一場矛盾沖突,認(rèn)識周樸園冷酷、自私與虛偽的本質(zhì);侍萍的性格特征。

  2.分析第二場矛盾沖突,進一步認(rèn)識周樸園的殘忍、冷酷與狡猾的本性;了解以魯大海為代表的工人階級的反抗精神。

  本次說課的內(nèi)容是第三課時:

  教學(xué)重點:

  1.反復(fù)朗讀,進入角色,揣摩人物語言的個性化、動作性特征。

  2.揣摩臺詞中的潛臺詞。

  教學(xué)難點:運用戲劇語言的知識進行實踐操作,學(xué)以致用。

  說學(xué)情

  高一學(xué)生經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí),多數(shù)具備了最基礎(chǔ)的感知語言、體驗情感等能力。同時,經(jīng)過高中階段三個模塊的學(xué)習(xí),在文學(xué)作品閱讀方面已有了初步的感性積淀,對文學(xué)作品有一定的閱讀興趣,渴望更多地了解作品本身及其相關(guān)的知識。針對這種情況,在充分考慮教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生注意戲劇文本的文體特點,有層次地朗讀、欣賞、品鑒文本,在主動積極的思維與情感活動中,獲得獨特的審美感受和體驗。

  教法設(shè)想

  1.教學(xué)方法

  適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會。根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、教材特點與學(xué)生的年齡及心理特征,抓住語文學(xué)習(xí)的“實踐性”,引導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí),多給學(xué)生實踐的時間、空間,讓學(xué)生直接參與,從對文本的解讀中獲得語用經(jīng)驗、語感體驗,具體方法如下:

  ⑴設(shè)疑研討法

  通過有創(chuàng)意的設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生多角度閱讀、研討,拓展思維空間,學(xué)會在具體實踐過程中思考、發(fā)現(xiàn)問題,并能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厣仙秊橐环N人生的經(jīng)驗。

  ⑵情境教學(xué)法。

  利用電影片段,變抽象文字為生動可感的影像,使學(xué)生聞其聲、見其人、臨其境,通過直接感知,促進對知識的理解鞏固。還可采用為影片配音的方式,加深對戲劇語言的體會。在情景交融的教學(xué)活動中,能更好地理解、掌握所學(xué)的內(nèi)容,也提高了自身的語言實踐能力。

  2.教學(xué)器具

  本課使用多媒體電腦課件為主要教學(xué)手段。把教學(xué)設(shè)計步驟及內(nèi)容制成PowerPoint課件,這樣,利于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑思考、突破重難點,而且,利用演示課件代替板書,能節(jié)省時間,又可補充材料,擴大教學(xué)內(nèi)容,加快教學(xué)節(jié)奏,體現(xiàn)教改的新理念。

  (附:教學(xué)過程分三步,共七個環(huán)節(jié),點擊圖中右下角樹葉或圖章可進入下一環(huán)節(jié)。)

  說學(xué)法

  讓學(xué)生學(xué)會不是目的,重要的是使之會學(xué),因此,加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要?芍笇(dǎo)學(xué)生主要采用以下方法進行學(xué)習(xí):

  ⑴誦讀品味法

  通過個性化誦讀、分角色朗讀等方式,反復(fù)涵詠朗讀品味,讀出文本韻味,還課堂以朗朗書聲。從解讀語言文字入手來感知作品,進而感受作者的思想感情。這也是訓(xùn)練學(xué)生良好的語感,培養(yǎng)審美鑒賞能力的語言實踐活動之一。

  ⑵討論探究法

  采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主進入文本,讀出感受,發(fā)現(xiàn)問題,通過小組合作交流探討解決問題。

  遷移應(yīng)用

  授之以魚不若授之以漁,體味到戲劇語言的特點之后,指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的知識進行寫作活動,即對相關(guān)素材進行改編,化理論為實踐。既鞏固了課堂效果,又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力,而且可以逐步使學(xué)生養(yǎng)成隨時將課堂知識付諸實踐的習(xí)慣。

  說教學(xué)過程

  為完成教學(xué)任務(wù),要因勢利導(dǎo),抓住學(xué)生興趣點,鼓勵他們?nèi)ケ憩F(xiàn),進而讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生人生價值的自我實現(xiàn)。基于此,教學(xué)過程由三步構(gòu)成,其時間分配為導(dǎo)語2分鐘,文本探究39分鐘,作業(yè)布置1分鐘。所余3分鐘作為機動,以備答疑或意外情況出現(xiàn)。

  步驟一:導(dǎo)入新課

  [設(shè)計說明]興趣是最好的老師,是學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ),激發(fā)興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的重要手段之一。所以這樣設(shè)計導(dǎo)語:

 。PowerPoint播放“雷雨”畫面及聲音,讓學(xué)生感受到一種強烈的視聽震撼)

  《雷雨》就是一場狂風(fēng)暴雨,這里有最“雷雨”的女人,也有在歲月中歷練得冷酷但是仍殘存一絲溫情的老人。他們夫妻相見不相認(rèn)卻相恨;父子相見不相親卻相斗;母子相見不相親卻相怨;兄弟相見不相識卻相仇,共同演繹了一段“最殘酷的愛與最不忍的恨”。

  上兩節(jié)課,我們已經(jīng)了解了《雷雨》中的戲劇沖突、戲劇人物,那么戲劇沖突與人物都要通過什么來表現(xiàn)呢?(學(xué)生回答)對,戲劇語言。所以,鑒賞《雷雨》中人物的語言,掌握戲劇語言的特點就是咱們這節(jié)課的主要任務(wù)。

  此環(huán)節(jié)意在創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境,引趣、激情、啟思。同時,也使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),避免了學(xué)習(xí)過程中的盲目性。此環(huán)節(jié)2分鐘。

  步驟二:文本探究

  環(huán)節(jié)一:探究人物語言的個性化。

  [設(shè)計說明]這個環(huán)節(jié)主要由兩個問題組成,問題1:師生合作朗讀文本相關(guān)內(nèi)容,學(xué)生思考:周樸園發(fā)現(xiàn)魯侍萍身份之后語氣與之前有什么變化?這和他的性格、身份、地位有什么關(guān)系呢?

  通過比較語氣變化,讓學(xué)生體會到人物語言個性化的特點。而且,師、生的合作也可促進師生關(guān)系的融合,營造出一種和諧的課堂氛圍。

  問題2:欣賞周樸園逼繁漪喝藥的電影片段。思考:周的語言有什么特點?符合他什么樣的性格?

  問題2是對問題1的深化,通過影像資料激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生進一步體會人物語言個性化的特點。此環(huán)節(jié)8分鐘。

  環(huán)節(jié)二,探究人物語言豐富的潛臺詞。

  [設(shè)計說明]潛臺詞并非戲劇所獨有的,授課時由《林黛玉進賈府》中相關(guān)情節(jié)引入,溫故引新,激發(fā)深入探究的興趣,同時,又使學(xué)生對潛臺詞有了一個基本的認(rèn)識。具體如下:

  (過渡)我們了解了戲劇語言個性化的特點,其實戲劇語言還特別講究潛臺詞。

  什么是潛臺詞?《林黛玉進賈府》里王熙鳳有句經(jīng)典臺詞:“妹妹幾歲了?可也上過學(xué)?現(xiàn)吃什么藥?在這里不要想家,想要什么吃的,什么玩的,只管告訴我,丫頭老婆們不好了,也只管告訴我!边B問三個問題:年齡、讀書、身體,表面一看,快人快語,對黛玉各方面都十分關(guān)心。但,她真是在關(guān)心黛玉嗎?當(dāng)然不是。她的目的是什么呢?接下來的兩個“只管告訴我”,讓我們有些感覺了:賈府中我說了算!聽我的,沒錯。可見,她的“熱情”話語目的只有一個,就是要把她在賈府中的特殊身份地位明白地告訴黛玉?伤f出來沒有呢?沒有。所以妙就妙在一切盡在言外,這就是潛臺詞。

  得出潛臺詞定義后,通過文本中典型例子加以理解,再通過兩個片段進行深化,此環(huán)節(jié)選取矛盾沖突中的語言作為鑒賞的突破口,通過誦讀、品讀等方式揣摩人物語言的潛臺詞,得出戲劇語言的第二個特點。此環(huán)節(jié)8分鐘。

  環(huán)節(jié)三,探究人物語言富于動作性的特點。

  [設(shè)計說明]《雷雨》在舞臺上經(jīng)久不衰,得益于語言強烈的動作性。劇作中的人物的臺詞往往能加強矛盾沖突,揭示人物性格,推動劇情發(fā)展。但學(xué)生對于這點的理解可能會出現(xiàn)困難,必須作好鋪墊,所以,用《紅樓夢》第三十九回寫劉姥姥議論賈府吃螃蟹一段引入,同時作這樣的說明:

  這里寫她又是擺行論價,又是掰手指頭算賬,又是念佛,活脫脫把一個鄉(xiāng)村窮婆子的驚訝感嘆、絮絮叨叨的情態(tài)從語言中反映了出來,口吻逼真,動作、表情、心理躍然紙上,使我們?nèi)缫娖淙,如聞其聲,為什么?因為這些語言中有“動作”,《雷雨》之所以能笑傲劇壇幾十年,也正是因為其語言具有極其強烈的動作性。

  而后由典型的例子加深認(rèn)識,再通過練習(xí)鞏固理解,到此本課重點解決。8分鐘。

  環(huán)節(jié)四:體悟·演繹

  [設(shè)計說明]特點明確后,為進一步鞏固深化,通過配音形式體會戲劇語言特點。這種遷移運用,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性, 使之參與到課堂中,又培養(yǎng)了學(xué)生運用語言知識來表達自己理解的能力。此環(huán)節(jié)5分鐘。

  環(huán)節(jié)五:拓展延伸

  [設(shè)計說明]僅讓學(xué)生口頭進行練習(xí)是不夠的,還應(yīng)該訓(xùn)練動手能力,所以,這樣設(shè)計:

  影視界有件大事,那就是重拍《紅樓夢》,而且,“紅樓夢中人”的海選更是聲勢浩大。演員準(zhǔn)備好了,沒有好劇本亦是枉然,現(xiàn)在大家試著當(dāng)一回編劇,以《林黛玉進賈府》為腳本,選擇其中一個片段,小組合作,將之改寫成劇本,注意改編后的戲劇語言要有個性化特征,符合原文中人物的身份,然后,為大家表演一下——

  此環(huán)節(jié)打破文體限制,從興趣出發(fā),從藝術(shù)相通原則入手,讓學(xué)生通過自編自演,從實踐操作的角度理解戲劇語言,提高審美情趣,培養(yǎng)綜合能力,達到語文教學(xué)三境界:掌握一定語文知識──培養(yǎng)相應(yīng)語文能力──發(fā)展個性。這樣延展訓(xùn)練天地,攻克了難點。此環(huán)節(jié)10分鐘。

  步驟三:作業(yè)布置

  [設(shè)計說明]教學(xué)要面向全體學(xué)生,也要因材施教,故本著自主選擇,實現(xiàn)分層次、自主作業(yè),完成彈性作業(yè)的原則,針對不同層次的學(xué)生,設(shè)計作業(yè):

  1.寫作練習(xí):寫出下列人物不同的語言:

  做教師的父親和做生意的媽媽希望你認(rèn)真讀書,他們分別對你說---

  要求:寫一段與父母的對話,語言要有個性、有潛臺詞、要富于動作性,字?jǐn)?shù)不限。

  2.找出劇本中你認(rèn)為最精彩的戲劇語言,談?wù)勀愕目捶,形成一篇小論文?/p>

  3.與同學(xué)合作,將《林黛玉進賈府》改編成劇本,利用語文課外活動時間進行表演。

 。ㄒ陨3個題目,題目1為必做題,2、3題根據(jù)個人能力、精力及興趣自選一項或兩項都做。)

  第一項是基本作業(yè),對一般水平的學(xué)生來說是保底作業(yè),也是向二、三項發(fā)展的奠基作業(yè)。第二題意在激勵學(xué)生說出所讀所感,使作者、文本、讀者三者之間的情感高度融合。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、表達能力強的學(xué)生群體,引導(dǎo)他們自由組合、嘗試編寫、排練課本劇,在課外活動時展示,使學(xué)習(xí)延伸到課外,建構(gòu)起大語文的學(xué)習(xí)觀。此環(huán)節(jié)1分鐘。

  以上是我說課的內(nèi)容,不周之處敬請方家指正,謝謝!

高中說課稿 篇5

  大家好,我是來自高平一中的王雕,我說課的題目是《彈力》,下面我將從教學(xué)指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)策略、教學(xué)過程、板書設(shè)計這幾個方面來說這節(jié)課。

  一、教學(xué)指導(dǎo)思想

  物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),精彩的實驗設(shè)計不僅能強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,而且能讓學(xué)生在參與實驗的過程中掌握知識,體會科學(xué)的物理思想。 由于高一新生正處于從初中物理向高中物理跨越的階段,所以本節(jié)教材在文字?jǐn)⑹錾戏浅:啙嵅⑴溆写罅康牟鍒D,內(nèi)容直觀、感性,較易為學(xué)生接受,但若只是照本宣科,教學(xué)會很空泛,因此我將這節(jié)課設(shè)計成了實驗探究課,采用“問題→猜想→實驗→結(jié)論”的課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生在實驗探究中培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。

  二、教材分析

  1. 教材的地位和作用

  《彈力》是高中物理新課程(必修1)第三章第二節(jié)的內(nèi)容,是力學(xué)的核心內(nèi)容之一,在整個高中物理中占有相當(dāng)重要的地位,通過彈力的學(xué)習(xí)可以為以后正確進行受力分析打下基礎(chǔ)。

  2. 教材的特點

  教材從物體的明顯形變引入,繼而通過放大的思想演示“微小形變”,用實例引出了形變、彈性形變和彈力的概念。并通過研究形變來探究彈力產(chǎn)生的原因及方向。對于胡克定律的教學(xué),要求學(xué)生親身體驗,設(shè)計實驗進行探究。

  三、學(xué)情分析

  1. 知識層面

  學(xué)生通過初中階段的學(xué)習(xí),對彈力已經(jīng)有了初步認(rèn)識,但彈力產(chǎn)生的原因和彈力的方向還理解的不透徹,需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)對彈力有一個更全面的認(rèn)識。

  2. 能力層面

  學(xué)生具備一定的實驗操作技能、能對實驗現(xiàn)象及結(jié)果作出初步分析,但通過小組合作探究,得出實驗結(jié)論的能力還有待提高。

  3. 心理層面

  學(xué)生們好奇心強,有實驗探究的熱情,有通過實驗認(rèn)識、解決生活中問題的愿望,但還不能完整體會出知識所體現(xiàn)的內(nèi)在價值。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  按照新課標(biāo)理念和對教材的分析,我設(shè)計如下的三維目標(biāo):

  知識與技能

  1. 知道形變的概念以及形變的分類

  2. 掌握彈力產(chǎn)生的條件,會判斷彈力的有無及方向

  3. 知道彈力的大小與形變有關(guān)

  4. 能夠使用表格、圖象法進行數(shù)據(jù)處理得出彈簧彈力與形變量的關(guān)系 過程與方法

  1. 通過微小形變的實驗,讓學(xué)生體會“放大”思想

  2. 通過對比實驗,讓學(xué)生體會等效思想

  3. 通過學(xué)生演示實驗,讓學(xué)生逐步體會構(gòu)建物理模型的思想

  情感態(tài)度與價值觀

  1. 通過實驗、討論、交流、展示,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神

  2. 感受彈力在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,體會物理與生產(chǎn)生活息息相關(guān)

  3. 讓學(xué)生體會到科學(xué)思維方式和科學(xué)研究方法

  五、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:

  1. 學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法 培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣

  2. 實驗探究彈力產(chǎn)生的過程和彈力的方向

  教學(xué)難點:

  1. 科學(xué)思維方式的培養(yǎng)

  2. 彈力產(chǎn)生的條件 方向

  3. 探究彈簧彈力與形變關(guān)系的實驗設(shè)計

  六、教學(xué)策略

  教法

  物理教學(xué)以實驗探究為基礎(chǔ),重在啟發(fā)思維,教會方法。本節(jié)課利用多媒體輔助教學(xué),采用創(chuàng)設(shè)情景——觀察——猜想——實驗——歸納總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法。

  本節(jié)課的難點之一是探究彈簧彈力與形變關(guān)系的實驗設(shè)計,為突破這一難點,教師采用微課的形式對學(xué)生進行啟發(fā),進而學(xué)生分組實驗探究,得出結(jié)論。

  學(xué)法

  學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,本節(jié)課的教學(xué)過程中通過讓學(xué)生體驗生活中的常見形變,巧用引導(dǎo)性提問,激發(fā)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在輕松、自主、討論的學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  七、教學(xué)過程

  為使本節(jié)課圍繞重點、突破難點,同時讓學(xué)生在課堂教學(xué)中能力得到提高,我設(shè)計如下教學(xué)過程。

 。ㄒ唬⿲W(xué)生體驗,導(dǎo)入新課

 。ㄕn前每小組分發(fā)實驗器材)

  讓學(xué)生動手體驗實驗器材,感受形變。

  設(shè)計意圖:學(xué)生切身體驗各種器材,感受到形變,對本節(jié)課的內(nèi)容充滿好奇,為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。

 。ǘ⿴熒菔,認(rèn)識形變

  1. 師生演示橡皮筋、揉紙團等實驗。

  設(shè)計意圖:師生共同參與實驗,親身體會形變的不同類型,并通過展示圖片,對學(xué)生進行安全教育和情感教育。

  2. 拋出問題:彈簧的形變是否一定是彈性形變。

  設(shè)計意圖: 在學(xué)生初步掌握了彈性形變的概念后,設(shè)置該問題,通過教師引導(dǎo),能夠加深學(xué)生對彈性形變和彈性限度的理解。

  3. 學(xué)生按壓桌面,教師演示實驗,學(xué)生觀察到光點的移動。

  設(shè)計意圖:用手按壓桌面,手的形變很容易觀察到,但桌面是否發(fā)生了形變卻很難觀察,教師采用微小形變演示儀使學(xué)生觀察到這種形變,從而讓學(xué)生在感受到微小形變的同時,也體會到了物理實驗中的“放大”思想。

  (三)問題導(dǎo)學(xué),初探彈力

  1. 彈力的產(chǎn)生

  教師拋出問題:發(fā)生彈性形變的物體想做什么?

  學(xué)生思考,教師引入彈力。

  教師繼續(xù)設(shè)問:彈力是如何產(chǎn)生的?

  學(xué)生上臺演示橡皮筋實驗和學(xué)生兩人一組演示推手實驗。

  設(shè)計意圖:通過實驗,讓學(xué)生親身感受彈力的產(chǎn)生,同時教師引導(dǎo)學(xué)生在感受彈力的同時注意明確彈力中的施力物體和受力物體,從而為彈力定義和方向的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

  2. 彈力的定義

  學(xué)生閱讀彈力定義,然后參與演示實驗。

  設(shè)計意圖:通過逐字閱讀彈力的定義,使學(xué)生初步認(rèn)識了彈力,但由于概念較為抽象,因此在閱讀后,讓學(xué)生通過實驗,將彈力定義中的形變物體具體化,變成看得見、摸得著的,從而更加深刻的體會到彈力的定義。

  (四)小組合作,再探彈力

  1. 問題探究:彈力產(chǎn)生的條件

  5名學(xué)生演示實驗,教師引導(dǎo),得出彈力產(chǎn)生的條件,之后引入例題,加深理解。

  設(shè)計意圖:學(xué)生先通過觀看實驗,清楚地感受到彈力產(chǎn)生所需要的條件,之后,師生共同完成練習(xí),在練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會利用”撤物法”判斷彈力是否存在。

  2. 設(shè)計實驗,探究彈力的方向

  設(shè)計意圖:彈力的方向是本節(jié)的難點,為順利突破,教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計多個演示實驗,通過問題—猜想—設(shè)計實驗—歸納總結(jié)的探究方法,不但讓學(xué)生探究出彈力方向,也讓學(xué)生的思維方式得到培養(yǎng)。

  3. 學(xué)生展示彈力方向

  設(shè)計意圖:學(xué)生雖掌握了彈力的方向,但在具體案例中如何去畫彈力的方向仍存在疑慮,通過上臺展示,進而組內(nèi)交流、更正,之后再展示,最終由教師點撥,掌握常見彈力的方向。充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位。

 。ㄎ澹⿲嶒炋骄,感悟應(yīng)用

  1. 問題探究:彈力大小與什么有關(guān)

  學(xué)生實驗,總結(jié)出彈力的大小與形變有關(guān)。

  設(shè)計意圖:這個問題對于學(xué)生來說較難回答,因此,教師引導(dǎo)學(xué)生在實驗中

  親身體會,得出結(jié)論。

  2. 進一步探究:彈簧的彈力與形變量之間的關(guān)系

  播放微課,引導(dǎo)學(xué)生實驗探究,得出結(jié)論。

  設(shè)計意圖:引入微課,啟發(fā)學(xué)生進行探究,感受數(shù)據(jù)處理在實驗探究中的魅力。

  3. 展示圖片

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生感受彈力在生產(chǎn)和生活當(dāng)中的應(yīng)用,體會到物理學(xué)科與生活息息相關(guān)。

 。┱n堂小結(jié)

  總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。并讓學(xué)生上臺演示實驗,教師提出問題:彈簧的彈力與彈簧長度之間有什么關(guān)系,留給學(xué)生進行課后探究。

  設(shè)計意圖:當(dāng)堂總結(jié),是一節(jié)課的點睛之筆,通過總結(jié)幫助學(xué)生形成知識綱要,提高學(xué)習(xí)的水平,而課后探究實驗的設(shè)計則能進一步增強學(xué)生的探究意識。

高中說課稿 篇6

  各位老師,你們好!我今天說課的內(nèi)容是全日制普通高中教科書第一冊(上)第二章第三節(jié)《函數(shù)的單調(diào)性》。以下我從六個方面來匯報我是如何研究教材、備課和設(shè)計教學(xué)過程的。

  一、教材分析

  1、教材內(nèi)容

  本節(jié)課是人教版第二章《函數(shù)》第三節(jié)函數(shù)單調(diào)性的第一課時,該課時主要學(xué)習(xí)增函數(shù)、減函數(shù)的定義,以及應(yīng)用定義解決一些簡單問題。

  2、教材所處地位、作用

  函數(shù)的單調(diào)性是對函數(shù)概念的延續(xù)和拓展,也是后續(xù)研究幾類具體函數(shù)的單調(diào)性的基礎(chǔ);此外在比較數(shù)的大小、函數(shù)的定性分析以及相關(guān)的數(shù)學(xué)綜合問題中也有廣泛的應(yīng)用。在方法上,教學(xué)過程中還滲透了數(shù)形結(jié)合、類比化歸等數(shù)學(xué)思想方法。它是高中數(shù)學(xué)中的核心知識之一,在函數(shù)教學(xué)中起著承上啟下的作用。

  二、學(xué)情分析

  1、知識基礎(chǔ)

  高一學(xué)生已學(xué)習(xí)了函數(shù)的概念等知識,并且接觸了一些特殊的單調(diào)函數(shù)。

  2、認(rèn)知水平與能力

  高一學(xué)生已初步具有數(shù)形結(jié)合思維能力,能在教師的引導(dǎo)下解決問題。

  3、任教班級學(xué)生特點

  學(xué)生基礎(chǔ)較扎實、思維較活躍,能較好地應(yīng)用數(shù)形結(jié)合解決問題,但歸納轉(zhuǎn)化的能力還有待進一步提高,觀察討論能力有待加強。

  三、目標(biāo)分析

 。ㄒ唬┲R技能

  1.讓學(xué)生理解增函數(shù)和減函數(shù)的定義;

  2.根據(jù)定義證明函數(shù)的單調(diào)性;

  3.了解函數(shù)的單調(diào)區(qū)間的概念,并能根據(jù)圖象說出函數(shù)的單調(diào)區(qū)間。

 。ǘ┻^程與方法

  1.通過證明函數(shù)的單調(diào)性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力;

  2.通過運用公式的過程,提高學(xué)生類比化歸、數(shù)形結(jié)合的能力。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀

  讓學(xué)生積極參與觀察、分析、探索等課堂教學(xué)的雙邊活動,在掌握知識的過程中體會成功的喜悅,以此激發(fā)求知欲。領(lǐng)會用從特殊到一般,再從一般到特殊的方法去觀察分析事物。

  由教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際水平,我確定本節(jié)課的重、難點:

  教材的重點、難點、解決策略

  教學(xué)重點:函數(shù)單調(diào)性的概念與判斷 。

  教學(xué)難點:利用函數(shù)單調(diào)性定義或者函數(shù)圖象判斷簡單函數(shù)的單調(diào)性。

  解決策略:

  本課在設(shè)計上采用了由特殊到一般、從具體到抽象的教學(xué)策略。利用數(shù)形結(jié)合、類比化歸的思想,層層深入,通過學(xué)生自主觀察、討論、探究得到單調(diào)性概念;同時,借助多媒體的直觀演示,幫助學(xué)生理解,并通過范例后的變式訓(xùn)練和教師的點撥引導(dǎo),師生互動、講練結(jié)合,從而突出重點、突破難點。

  四、教學(xué)法分析

 。ㄒ唬┙谭ǎ

  1、從學(xué)生熟悉的實際生活問題引入課題,為概念學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,拉近數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的距離,激發(fā)學(xué)生求知欲,調(diào)動學(xué)生主體參與的積極性。

  2、在鼓勵學(xué)生主體參與的同時,不可忽視教師的主導(dǎo)作用。具體體現(xiàn)在設(shè)問、講評和規(guī)范書寫等方面,教會學(xué)生清晰的思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评,并成功地完成書面表達。

  3、應(yīng)用多媒體,增大教學(xué)容量和直觀性。

  (二)學(xué)法:

  1、讓學(xué)生從問題中質(zhì)疑、嘗試、歸納、總結(jié)、運用,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的能力。

  2、讓學(xué)生利用圖形直觀啟迪思維,并通過正、反例的構(gòu)造,來完成從感性認(rèn)識到理性思維的認(rèn)知飛躍。

  五、課堂小結(jié)

高中說課稿 篇7

  1、高中音樂新課程是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域,其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在音樂教學(xué)中有機地融入人文化元素,有意識地引導(dǎo)學(xué)生對人文精神的思考、理解和追求。

  2、音樂課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生充分參與音樂教學(xué)實踐活動。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力,音樂學(xué)習(xí)的本身是創(chuàng)造。

  3、在新一輪的課程改革中,特別重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),如何合理的設(shè)計學(xué)生律動及創(chuàng)作活動,讓鑒賞課不單一不枯燥,同時也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體驗非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點,了解鼓在非洲音樂中的重要地位。

  2、通過欣賞和體驗,理解非洲音樂文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩。

  3、了解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。

  教具準(zhǔn)備:鼓、課件、音響設(shè)備。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、欣賞音樂《綠色的非洲》片段。

  2、討論:(1)、這段音樂最打動你的是什么?

 。2)、談一談:心目中的非洲音樂。

  設(shè)計意圖:以聽賞非洲黑人的鼓樂創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,走進非洲音樂。非洲音樂那豐富、多變的節(jié)奏;自然、古樸的旋律;清脆、重疊的鼓樂無不吸引著學(xué)生的欣賞的熱情和學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)生知識能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析:

  六年級學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能有一定的掌握,初步了解了中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價值,學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。

  教學(xué)目的任務(wù):

  1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力,在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動方式的布局上注意開放性和立體性。

  2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

  3、在美術(shù)活動中大膽的采用各種造型方式,并借助語言表達自己的想法。

  4、學(xué)習(xí)淺顯的人物比例結(jié)構(gòu)知識和面部表情的畫法。

  教學(xué)重點難點:

  教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。

  教學(xué)難點:學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

  個人教研專題:

  小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的培養(yǎng)。

  完成任務(wù)的措施:

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。

  2、做好課前的各項準(zhǔn)備活動。

  3、拓展教學(xué)思路,做到以人為本,因材施教,因地制宜,以求達到最佳教學(xué)效果。

  4、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

  課時安排:

  第一周:我栽種的植物

  第二周:向動物朋友學(xué)習(xí)

  第三周:橋我設(shè)計的橋

  第四周:立線浮雕立紙浮雕

  第五周:變化的柱子

  第六周:盒子造型游戲

  第七周:綜合紙版畫

  第八周:冷色和暖色

  第九周:暖色調(diào)的畫

  第十周:畫情緒(一、二)

  第十一周:奇怪的圖形(一、二)

  第十二周:畫汗衫

  第十三周:兒歌、童話配畫

  第十四周:語言、神話配畫

  第十五周:陶藝(一、二、三)

  第十六周:現(xiàn)代建筑

  第十七周:我造的未來建筑

  第十八周:中國古代青銅藝術(shù)

高中說課稿 篇8

  一、設(shè)計思路

  本課主要任務(wù)有:1、學(xué)習(xí)行進間運球技術(shù)動作;2、激發(fā)學(xué)生對籃球和體育鍛煉的興趣;3、通過游戲和小組競賽增加學(xué)生的鍛煉手段;4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作精神。因此,結(jié)合《體育與健康》目標(biāo)要求,針對初中學(xué)生的身體素質(zhì)和完成動作的能力,本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置為:

  1、基本掌握行進間運球的方法,體驗行進間按拍球和控制球的方法,學(xué)會行進間運球技術(shù)。

  2、在各種運球練習(xí)中提高動作的協(xié)調(diào)性,發(fā)展速度、靈敏等體能。

  3、培養(yǎng)競爭意識和合作精神,增進自主探究的學(xué)習(xí)能力。

  二、教材特點

  本次課的教材是初中籃球運動的行進間運球技術(shù),運球是籃球運動中主要的基本技術(shù)。運球是全隊進攻的基本保障,是籃球教學(xué)重要組成部分,是完成其他各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。所以要引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。因此,本課重點解決學(xué)生低頭運球技術(shù)學(xué)習(xí)的問題。為以后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。運球接力和小組競賽主要是為培養(yǎng)動作協(xié)調(diào)性,使學(xué)生養(yǎng)成良好的合作意識而為終身體育打下良好基礎(chǔ)。

  本次課的學(xué)習(xí)要點與重難點是:行進間控制球的技術(shù)和能力。要求運球時手腕要放松,向下擠壓動作拍球,而不是抽打動作;運球時應(yīng)該抬頭,時刻觀察場上情況。難點:運球的正確手型和運球姿勢。

  三、教學(xué)方法

  因為籃球的教學(xué)技術(shù)含量較高,教起來比較單調(diào)枯燥,所以本次課嘗試在內(nèi)容選擇安排上進行創(chuàng)新,首先側(cè)重于營造能吸引學(xué)生喜歡籃球的氛圍,安排了學(xué)生籃球游戲,在比較輕松的活動中導(dǎo)入課,目的在于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;其次設(shè)計了籃球小組競賽,目的在于營造輕松氛圍,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的空間;第三是引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)技術(shù)進行提升階段,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問題進行思考(如"為什么我的運球被別人搶斷?運球動作要領(lǐng)有那些?等問題),這個環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

  1、學(xué)生學(xué)法及場地器材的分析。學(xué)生學(xué)習(xí)方法主要以模仿學(xué)習(xí)、觀察法、合作練習(xí)以及探究學(xué)習(xí)法為主。學(xué)生對籃球運動的興趣高,有一部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,為避免學(xué)生對運球練習(xí)產(chǎn)生枯燥感。要求學(xué)生帶問題練習(xí),在練習(xí)中找問題。鼓勵學(xué)生主動嘗試其他難度動作。

  2、教學(xué)的主要方法。在教學(xué)過程中,應(yīng)針對課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的實際,遵循"從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),構(gòu)建互動的課堂"的教學(xué)理念,主要采用以下幾種教學(xué)方法:

 。1)示范講解法。學(xué)生在看圖練習(xí)的過程中有了對跳繩運動新的體會,對于練習(xí)過程中需要注意把握的事項已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。因此在教學(xué)中試著讓學(xué)生自己來說說各種跳法的要領(lǐng),引導(dǎo)學(xué)生進行分析、評價,然后教師進行歸納總結(jié)。這種教學(xué)方法對幫助學(xué)生建立較好的正確動作概念有好處,同時也凸顯了學(xué)生的主體地位。

  (2)激趣教學(xué)法。興趣是最好的教師。在課的導(dǎo)入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生去感受籃球給他們帶來的歡樂,通過籃球準(zhǔn)備活動讓學(xué)生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學(xué)方法目的在于能集中學(xué)生的注意力;營造良好寬松的課堂氛圍。

  (3)游戲教學(xué)法。在本課的教材運球的學(xué)習(xí)中使用"游戲教學(xué)法"——即"運球接力"、"籃球競賽".游戲的內(nèi)容就是本次課重要學(xué)習(xí)內(nèi)容——運球。此教學(xué)方法運用的目的是:讓學(xué)生在游戲中體驗運球的要領(lǐng)。

 。4)自主學(xué)練法。本次課想借助形象直觀的活動來提高學(xué)生對籃球的認(rèn)識,幫助學(xué)生完成課堂的練習(xí);顒由辖榻B了多種運球練習(xí),在教學(xué)中安排了學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)。教師注意觀察學(xué)生練習(xí)過程,及時地給于幫助,有意邀請部分學(xué)生們上前亮相。這種教學(xué)方法能給學(xué)生自主活動和相象的空間;為學(xué)生創(chuàng)建展示風(fēng)采的平臺;這有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  (5)合作學(xué)習(xí)法。準(zhǔn)備在運球活動的拓展練習(xí)中運用團隊(合作)教學(xué)法。設(shè)計了小組合作學(xué)習(xí)運球技術(shù)動作和游戲。這種教學(xué)方法有一個突出的特點:能幫助學(xué)生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊練習(xí)或分組比賽,一方面可互相促進技能的提高;一方面提高課堂教學(xué)的運動密度;一方面能促進學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。

  四、課堂程序

 。ㄒ唬、開始部分(約7分鐘)

  1、集合整隊——集合隊伍,檢查人數(shù),整理服裝,進行課堂常規(guī)教育。

  2、準(zhǔn)備活動。

 。ǘ⒒静糠郑s29分鐘)

  1、激趣導(dǎo)入階段——出示掛圖。

  2、運球接力游戲。(約10分鐘)

 、、運球接力游戲競賽

 、啤l(fā)現(xiàn)問題,()引導(dǎo)學(xué)生來當(dāng)"小老師"說說籃球運球的技術(shù)動作要領(lǐng)(一是抬頭,二是手心不觸球,三是以肩關(guān)節(jié)為軸。)

 、、回到比賽

 、、小結(jié),教師點評。

  3、分組競賽游戲——進行競賽游戲安排;結(jié)合教學(xué)要求進行點評。(約15分鐘)

 、、分組競賽游戲

 、啤⒔虒W(xué)比賽數(shù)分鐘后停止比賽,組織學(xué)生尋找比賽不能順利進行的原因。然后,教師告訴學(xué)生不能自如地運球,即失去了在籃球場上一半的自由,以強調(diào)籃球運球技術(shù)之重要。并簡單講述運球規(guī)則和正確的方法,強調(diào)運球時手心不觸球。

 、、示范運球,學(xué)生模仿。

 、、回到比賽。

 、、教師巡回指導(dǎo)。啟發(fā)指導(dǎo)練習(xí)階段——教師關(guān)注學(xué)生練習(xí)過程,引導(dǎo)學(xué)生來當(dāng)"小老師"說說籃球運球的技術(shù)動作要領(lǐng)(一是抬頭,二是手心不觸球,三是以肩關(guān)節(jié)為軸。);教師適時進行評價、歸納、總結(jié)。

 。ㄈ、結(jié)束部分(約4分鐘)

  1、結(jié)束階段——帶領(lǐng)學(xué)生進行放松練習(xí)(播放輕音樂)

  2、課堂總結(jié)

  3、整理回收器材

  4、師生道別

  本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計程序,主要來自教學(xué)中的體會。有不少學(xué)生對籃球的興趣濃厚,但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球場馬上比賽或投籃練習(xí)。忽視籃球基本功的學(xué)習(xí),學(xué)生就學(xué)得不扎實,技術(shù)提高慢、不規(guī)范。平時的自我鍛煉手段少,內(nèi)容單一。另外也想嘗試在教學(xué)營造一個相對更自由寬松的環(huán)境;希望能通過讓學(xué)生自主練習(xí)及分組競賽游戲來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和相關(guān)運動技能。

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