【精選】高中說課稿匯編六篇
作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的高中說課稿6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高中說課稿 篇1
1、高中音樂新課程是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域,其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在音樂教學(xué)中有機(jī)地融入人文化元素,有意識地引導(dǎo)學(xué)生對人文精神的思考、理解和追求。
2、音樂課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生充分參與音樂教學(xué)實(shí)踐活動。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力,音樂學(xué)習(xí)的本身是創(chuàng)造。
3、在新一輪的課程改革中,特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),如何合理的設(shè)計學(xué)生律動及創(chuàng)作活動,讓鑒賞課不單一不枯燥,同時也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。
教學(xué)目標(biāo):
1、體驗非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn),了解鼓在非洲音樂中的重要地位。
2、通過欣賞和體驗,理解非洲音樂文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩。
3、了解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。
教具準(zhǔn)備:鼓、課件、音響設(shè)備。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、欣賞音樂《綠色的非洲》片段。
2、討論:(1)、這段音樂最打動你的是什么?
。2)、談一談:心目中的非洲音樂。
設(shè)計意圖:以聽賞非洲黑人的鼓樂創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,走進(jìn)非洲音樂。非洲音樂那豐富、多變的節(jié)奏;自然、古樸的旋律;清脆、重疊的鼓樂無不吸引著學(xué)生的欣賞的熱情和學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生知識能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析:
六年級學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能有一定的掌握,初步了解了中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價值,學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。
教學(xué)目的任務(wù):
1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力,在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動方式的布局上注意開放性和立體性。
2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
3、在美術(shù)活動中大膽的采用各種造型方式,并借助語言表達(dá)自己的想法。
4、學(xué)習(xí)淺顯的人物比例結(jié)構(gòu)知識和面部表情的畫法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。
個人教研專題:
小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的培養(yǎng)。
完成任務(wù)的措施:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。
2、做好課前的各項準(zhǔn)備活動。
3、拓展教學(xué)思路,做到以人為本,因材施教,因地制宜,以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
4、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
課時安排:
第一周:我栽種的植物
第二周:向動物朋友學(xué)習(xí)
第三周:橋我設(shè)計的橋
第四周:立線浮雕立紙浮雕
第五周:變化的柱子
第六周:盒子造型游戲
第七周:綜合紙版畫
第八周:冷色和暖色
第九周:暖色調(diào)的畫
第十周:畫情緒(一、二)
第十一周:奇怪的圖形(一、二)
第十二周:畫汗衫
第十三周:兒歌、童話配畫
第十四周:語言、神話配畫
第十五周:陶藝(一、二、三)
第十六周:現(xiàn)代建筑
第十七周:我造的未來建筑
第十八周:中國古代青銅藝術(shù)
高中說課稿 篇2
本文選自儒家思想最重要的著作《論語微子》。全文雖然篇幅短小,僅有134個字,但卻表明了儒家“知其不可而為之”的政治態(tài)度,涉及到中國傳統(tǒng)文化儒、道兩家的基本主張,可謂言有限而意無窮。如何在短短的45分鐘內(nèi),使學(xué)生既準(zhǔn)確掌握基本字詞句,又能較為深刻地領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化的精髓就成了本課的一大難點(diǎn)。
就基本字詞而言,本文的許多地方也不易理解——因語言的長期演變,使得一些字詞在現(xiàn)代漢語中的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不同于先秦時期,這就容易造成理解上的差異,從而導(dǎo)致不能準(zhǔn)確把握作品所蘊(yùn)含的思想。如“丈人”、“仕”、“道”等。
近年來高考試題的命題越來越注重對學(xué)生能力及素質(zhì)的考查,所以課堂上需盡最大可能地激發(fā)學(xué)生的求知興趣,使之積極思考、準(zhǔn)確表達(dá),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、強(qiáng)化教師的主體意識。
基于以上幾點(diǎn),我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為“準(zhǔn)確掌握實(shí)詞‘為’、‘仕’、‘道’;虛詞‘其’、‘而’、‘以’及詞類活用”,將難點(diǎn)確定為“對儒、道思想的準(zhǔn)確闡述”,教學(xué)目的是“強(qiáng)化學(xué)生的主體意識,使之能準(zhǔn)確掌握文言基礎(chǔ)知識;闡明儒道思想的分歧,使學(xué)生深刻領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的精髓;把握高考命題原則,培養(yǎng)其良好的文言文閱讀習(xí)慣!
教學(xué)過程中以“文言八字教學(xué)法”為原則,以學(xué)生閱讀、翻譯、討論、背誦、練習(xí)為主要活動,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,對學(xué)生在課堂上暴露出來的問題,教師及時給以糾正。
1、讀。正確的誦讀是準(zhǔn)確理解的基本前提。所以授課之初,首先要對學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行檢查,對需要強(qiáng)調(diào)或?qū)W生讀錯的字音及時加以糾正。然后讓學(xué)生再讀全文,體味人物語言的語氣、節(jié)奏及思想感情。
2、講。對本課涉及到的重點(diǎn)實(shí)虛詞,尤其是那些已發(fā)生了重大語意變化的詞語,須教師明確講解。如、“丈人”“仕”“道”“而”“其”等。做為教師必須給學(xué)生以正確的引導(dǎo),使之能準(zhǔn)確理解古人所要表達(dá)的思想。如、“仕”在《論語》中多為“做事”而非“當(dāng)官”。
3、譯。這一環(huán)節(jié)主要起疏通文意的作用,讓學(xué)生結(jié)合注解及老師所講到的部分字詞通譯全文。為使更多的學(xué)生參與到教學(xué)中來,采用每生一句的方法。具體操作是:先讀一句,然后對句內(nèi)重點(diǎn)字詞加以講解,最后翻譯全句。
4、評。對學(xué)生的譯文教師及時給以評價,指出其譯文的優(yōu)劣所在,并給以明確指導(dǎo),出示最佳譯法。潛移默化的提高學(xué)生組織語言的能力。
5、析。采用譯一段分析一段的方法,配以合適的圖畫,充分調(diào)動學(xué)生的形象思維,使之能進(jìn)入角色,體悟人物的心理及思想;通過設(shè)計由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的思考題,充分展開討論,將深奧的儒、道思想寓于形象幽默的講解之中。
6、背。傳統(tǒng)的文言文教法以背誦為主,是有其道理的。古語云“熟讀百遍,其義自見”。如果一個人能將一篇倒背如流,充分體味,把握語氣、節(jié)奏,久而久之,必會對內(nèi)容準(zhǔn)確理解,F(xiàn)在的學(xué)生課程多、作業(yè)忙,用于背誦的時間不多是事實(shí),但我們還是應(yīng)該倡導(dǎo)他們多讀多記,尤其像本文這樣短小精悍的,更應(yīng)力求做到當(dāng)堂背誦。
7、總。新授課必不可少的一個環(huán)節(jié)是總結(jié),這是加深學(xué)生印象,突出重點(diǎn)內(nèi)容的有效方法。所以在全篇內(nèi)容教授完畢后,專門設(shè)計了一個環(huán)節(jié),即按高考考綱對文言文閱讀的基本要求分類總結(jié)本文出現(xiàn)的文言現(xiàn)象,給學(xué)生明確出示學(xué)習(xí)文言文及總結(jié)所學(xué)文言文知識的基本途徑。
8、練!爸徽f不練是假把式”,為讓學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通,必須通過合理的練習(xí),對所學(xué)知識強(qiáng)化鞏固。為此,布置作業(yè)一環(huán),要求學(xué)生閱讀并翻譯同樣選自《論語》的其他篇章。
高中說課稿 篇3
一、教材分析
導(dǎo)數(shù)的概念是高中新教材人教A版選修2-2第一章1.1.2的內(nèi)容, 是在學(xué)生學(xué)習(xí)了物理的平均速度和瞬時速度的背景下,以及前節(jié)課所學(xué)的平均變化率基礎(chǔ)上,闡述了平均變化率和瞬時變化率的關(guān)系,從實(shí)例出發(fā)得到導(dǎo)數(shù)的概念,為以后更好地研究導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。
新教材在這個問題的'處理上有很大變化,它與舊教材的區(qū)別是從平均變化率入手,用形象直觀的“逼近”方法定義導(dǎo)數(shù)。
問題1 氣球平均膨脹率--→瞬時膨脹率
問題2 高臺跳水的平均速度--→瞬時速度
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,立足學(xué)生的認(rèn)知水平 ,制定如下教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:
通過大量的實(shí)例的分析,經(jīng)歷由平均變化率過渡到瞬時變化率的過程,了解導(dǎo)數(shù)概念的實(shí)際背景,知道瞬時變化率就是導(dǎo)數(shù)。
2、過程與方法:
①通過動手計算培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納能力
、谕ㄟ^問題的探究體會逼近、類比、以已知探求未知、從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想方法
3、情感、態(tài)度與價值觀:
通過運(yùn)動的觀點(diǎn)體會導(dǎo)數(shù)的內(nèi)涵,使學(xué)生掌握導(dǎo)數(shù)的概念不再困難,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):導(dǎo)數(shù)概念的形成,導(dǎo)數(shù)內(nèi)涵的理解
難點(diǎn):在平均變化率的基礎(chǔ)上去探求瞬時變化率,深刻理解導(dǎo)數(shù)的內(nèi)涵
通過逼近的方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察來突破難點(diǎn)
高中說課稿 篇4
一、教材分析。
《項脊軒志》是蘇教版必修5“此情可待成為追憶”的第二篇課文。要重視閱讀指導(dǎo),突出基礎(chǔ)性。
《新課標(biāo)》要求“學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品,體會其中蘊(yùn)涵的民族精神”“能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容……注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三!睋(jù)此,本課地教學(xué)重點(diǎn)是誦讀與積累;難點(diǎn)是領(lǐng)悟與鑒賞;知識能力目標(biāo)是積累文言知識,領(lǐng)會作品的表達(dá)技巧,培養(yǎng)閱讀、欣賞淺易文言文的能力與習(xí)慣;過程方法目標(biāo)是通過自主、合作、探究學(xué)習(xí),由宏觀到微觀,逐漸深入,點(diǎn)滴理解,提高應(yīng)用、審美、探究能力;情感態(tài)度價值觀目標(biāo)是發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,激發(fā)情感共鳴,從作品中汲取有益的營養(yǎng)。
二、教學(xué)方法。
一是情景教學(xué)法。本文抒發(fā)的是親情,切合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。但由于文言文年代較遠(yuǎn),學(xué)生積淀不厚,多數(shù)學(xué)生興趣不高,有畏難心理。所以教學(xué)要面向?qū)W生實(shí)際,做到“古為今用”。我校傳統(tǒng)美德教育和感恩教育開展得有聲有色,以本文為例子,能激發(fā)學(xué)生對親人的感激之情,喚醒其感恩意識,從而拉近與文本的距離。
二是誦讀法。與文本對話,讓學(xué)生走進(jìn)又走出教材,關(guān)鍵在于讀書。實(shí)踐證明,誦讀對于形成文言文語感具有不可替代的作用。本文文質(zhì)兼美,篇幅不長,全文僅700來字,適合反復(fù)誦讀、品味。
三是自主合作學(xué)習(xí)法。學(xué)習(xí)是個性化很強(qiáng)的腦力勞動,要努力構(gòu)建開放、有序的課堂教學(xué),確保學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的時間與空間,讓學(xué)生“學(xué)完”而不是“教完”教材。
教無定法,教學(xué)有法,貴在得法。綜合運(yùn)用以上教學(xué)方法,旨在調(diào)動學(xué)生參與,在活躍而又充滿思辨的課堂上,在生生、師生之間開展思維的交鋒,充分展示學(xué)生的精彩。
三、教學(xué)過程。
教學(xué)整體設(shè)計。利用早讀預(yù)習(xí)課文,初步解決字詞、句式等問題,完成“文言文學(xué)習(xí)卡”中的有關(guān)內(nèi)容;第一課時為新授課,側(cè)重誦讀與理解;第二課時為鑒賞課,側(cè)重品味與鑒賞。這樣安排旨在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)過程。
第一課時(分四步):
1、激情導(dǎo)入,明確目標(biāo)。旨在“以情激情”,讓學(xué)生盡快進(jìn)入文本。
2、誦讀課文,感知作品。旨在通過反復(fù)誦讀,充分接觸課文,感知、梳理課文的內(nèi)容與思路。
3、課堂訓(xùn)練,閱讀指導(dǎo)。旨在通過文言詞句訓(xùn)練,積累、鞏固、應(yīng)用文言知識。通過課文斷句、翻譯等各種實(shí)踐活動,點(diǎn)撥閱讀方法,加深課文理解。
4、總結(jié)評價,布置作業(yè)。旨在肯定學(xué)習(xí)表現(xiàn),清點(diǎn)學(xué)習(xí)收獲,激發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。通過組織填寫“文言文學(xué)習(xí)卡”,引導(dǎo)學(xué)生自主評價;通過布置思考題“本文為何如此感人”,自然過渡到第二課時的學(xué)習(xí)。
第二課時(分五步):
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確目標(biāo)。旨在溫故知新,通過預(yù)設(shè)問題“本文為何如此感人”,引發(fā)學(xué)生思維的交鋒,讓學(xué)生以積極、飽滿的情緒投入到新課的學(xué)習(xí)。課時學(xué)習(xí)目標(biāo)是:學(xué)習(xí)作者選取生活細(xì)節(jié)抒發(fā)情感的技巧;品味作品的語言與蘊(yùn)含的感情。
2、賞析開頭,品味語言。旨在了解品味語言的方法,培養(yǎng)品味語言的習(xí)慣。先進(jìn)行示范引導(dǎo),通過分析“借書滿架”“明月半墻”“風(fēng)移影動”等,總結(jié)品味語言的基本方法,然后鼓勵學(xué)生閱讀課文,品味、交流其他精彩文句。
3、品讀課文,鑒賞寫法。旨在鑒賞、揣摩文章的寫法,培養(yǎng)從文中找依據(jù)的習(xí)慣。先出示預(yù)設(shè)問題:課文寫了哪些可悲之事,為何讓人覺得可悲?主要引導(dǎo)學(xué)生從寫了什么、怎么寫的、為什么這樣寫三個層面進(jìn)行鑒賞。
品讀2——3段,重點(diǎn)研討細(xì)節(jié)描寫的作用;品讀4—5段,重點(diǎn)研討間接抒情的寫法。為加深印象并激發(fā)學(xué)生參與的熱情,可鼓勵學(xué)生把這兩處課文分別改寫為概述和直接抒情性文字,再與課文進(jìn)行比較,進(jìn)而探討前后文寫法不同的原因。
本環(huán)節(jié)講究相機(jī)誘導(dǎo),要善于通過動態(tài)的對話調(diào)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究問題,不要急于給出結(jié)論。通過充分肯定學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與熱情,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)作好情緒上的鋪墊。
4、遷移訓(xùn)練,作品交流。旨在通過課堂表達(dá)與交流訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)“變所學(xué)為所用”的目的,以拉近作品與現(xiàn)實(shí)的距離,進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對親人的感恩之情。訓(xùn)練題目是:以“感受親情”為話題,仿照作者懷念親人的寫法,要求先進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,再進(jìn)行直接或間接抒情,200字左右。課堂交流作品由小組推薦,然后全班集體評議。
5、總結(jié)評價,布置作業(yè)。旨在運(yùn)用積極性評價,通過充分肯定學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn),進(jìn)一步激發(fā)和保護(hù)學(xué)習(xí)淺易文言文的熱情,接著布置作業(yè):
①閱讀歸有光的《先妣事略》,比較與本文的異同;
、谑占卸骰驊涯钣H人方面的材料。
四、板書設(shè)計:
教學(xué)過程中的板書主要以幻燈片形式呈現(xiàn),主要分為:學(xué)習(xí)目標(biāo)類;預(yù)設(shè)問題類;知識梳理類;內(nèi)容結(jié)構(gòu)類;寫作特點(diǎn)類;作業(yè)練習(xí)類等。比如“內(nèi)容結(jié)構(gòu)類板書”:
項脊軒志
修葺前后(小破暗——亮雅靜)
多可喜
軒中樂趣
家道中落
慈母早逝
亦多可悲祖母見背
軒多變故
失偶之痛(補(bǔ)記)
課堂細(xì)節(jié)處理:一要抓好早讀并提供足夠的學(xué)習(xí)資源(包括準(zhǔn)備好示例材料);二要以情激情,不要破壞課堂氣氛;三要采用積極性學(xué)習(xí)評價,充分肯定學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),課后總會發(fā)現(xiàn)不如意的地。其實(shí),一堂課不可能承擔(dān)太多目標(biāo),也不必刻意追求完滿。通過反思課堂上的缺點(diǎn),往往能找到新的教學(xué)方法和途徑。
高中說課稿 篇5
說教材
。ㄒ唬┙滩那昂舐(lián)系、地位與作用
直線的一般式方程是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書(人教版)高一年級數(shù)學(xué)必修2第三章第二節(jié)中的內(nèi)容。
本節(jié)課是在學(xué)習(xí)直線的點(diǎn)斜式、斜截式、兩點(diǎn)式、截距式的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識它們的實(shí)質(zhì),即都是二元一次方程。從而對直線與二元一次方程的關(guān)系進(jìn)行探究,進(jìn)而得出直線的一般式方程,這也為下一節(jié)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
(二) 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:
(1) 知識與技能
掌握直線的一般式方程以及明確它的形式特征,還有直線方程的各種形式之間的互相轉(zhuǎn)化。
(2)過程與方法
通過探究直線與二元一次方程的關(guān)系,讓學(xué)生積極、主動地參與觀察,分析、歸納、進(jìn)而得出直線的一般式方程,培養(yǎng)了學(xué)生勇于探究的精神和學(xué)會用分類討論的數(shù)學(xué)思想方法解決問題。
。3)情感、態(tài)度與價值觀
通過課堂活動參與,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時,讓學(xué)生認(rèn)識事物之間的普遍聯(lián)系與互相轉(zhuǎn)化。
。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的確定,并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下:
重點(diǎn):直線的一般式方程以及各種形式之間的互相轉(zhuǎn)化.
難點(diǎn):理解直線的一般式方程
說教法
我班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般,但在解題能力特別是抽象思維的能力比較欠缺。本節(jié)課對學(xué)生的分析能力和分類討論能力有一定要求,特別是用分類討論思想來解決問題的能力,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度,所以需要老師逐漸的引導(dǎo)。
教法與學(xué)法
。ㄒ唬┙谭
本節(jié)課主要采取“分析法”“討論法”“歸納法”相結(jié)合進(jìn)行教學(xué),同時還利用多媒體進(jìn)行輔助,增強(qiáng)動感和直觀性。在整個教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生觀察,分析,概括,歸納,使學(xué)生思維緊緊圍繞“問題”層層展開。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
(二)學(xué)法
通過本節(jié)課的教學(xué),不僅要讓學(xué)生學(xué)會知識,更重要的是由學(xué)會變?yōu)闀䦟W(xué),讓學(xué)生在探究活動中,自主探究知識,逐步掌握自主獲得知識的學(xué)習(xí)方法。
高中說課稿 篇6
各位老師:
大家好,今天我說課的題目是《敘文的開頭技巧》。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、效果反思五個方面對本課進(jìn)行說明。
一、說教材
在每次月考閱卷時,老師們總是悲憤:學(xué)生的作文的開頭平淡、與主題無關(guān)、入題慢等!稊⑽牡拈_頭技巧》主要由記敘文開頭的技法和典型的開頭示例及一篇病文例文組成。主要目的是給學(xué)生直觀的感受,讓學(xué)生掌握方法,根據(jù)掌握的方法學(xué)寫開頭。
二、說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬1、掌握一點(diǎn)記敘文的寫作技巧。 2、提高一點(diǎn)記敘文的寫作能力。 3、培養(yǎng)一點(diǎn)寫作興趣。
。ǘ┻^程與方法目標(biāo):篩選信息,根據(jù)老師提供的方法及示例,理解并掌握開頭方法。
(三)情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):了解并掌握記敘文的開頭技法,愛上寫作。
教學(xué)重、難點(diǎn):揣摩記敘文的開頭的技法并學(xué)會運(yùn)用。
理論依據(jù):現(xiàn)代教育理論認(rèn)為授之以魚不如授之以漁,教給學(xué)生方法,無疑給學(xué)生插上起飛的翅膀。
學(xué)情依據(jù):學(xué)生通過讀導(dǎo)學(xué)案上的方法講解及示例,加上已有的閱讀基礎(chǔ),有助于理解相關(guān)寫作技巧。讓學(xué)生根據(jù)示例學(xué)寫開頭,長久訓(xùn)
練,學(xué)生就能掌握技基本的、常用的技法。
三、說教法、學(xué)法
教法:
1、示例法:直觀、形象,引發(fā)學(xué)生興趣。
2、穿針引線法:以“記敘文的開頭用了什么技法,好不好,為什么”等問題穿針引線,在關(guān)鍵處啟發(fā)引導(dǎo),點(diǎn)撥方法。
學(xué)法:
1、自主探究法:個人自主探究發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2、合作學(xué)習(xí)法:組內(nèi)合作“練三兵”(兵帶兵、兵練兵、兵考兵),組外對抗有競爭。
3、活學(xué)現(xiàn)用法
理論依據(jù):新課標(biāo)要求“老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動中的主角”、“ 應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)”,只有堅持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結(jié)合”的原則,選擇最適合的教法與學(xué)法,才能充分尊重學(xué)生的主體地位,調(diào)動其積極性,促進(jìn)其發(fā)展,因此本課我主要采用了以上教法、學(xué)法。
四、說教學(xué)程序
。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
教你幾招,有招數(shù),有示例幫助理解。
理論依據(jù):興趣是最好的老師。引發(fā)學(xué)生興趣,激發(fā)探究欲望。
(二)、活學(xué)活用、理解記憶。
請你品招環(huán)節(jié),學(xué)生根據(jù)學(xué)案支的招數(shù),理解、品味幾篇作文開頭,加深理解、記憶。
2、搶答:小組競爭。
。ㄈ⑿薷牟∥,加深理解。
1)、讀病文,自己找病因并作修改。
2)、小組合作交流,選出美段落交流。
學(xué)情依據(jù):1讀病文,自己找病因并作修改,是因為學(xué)生根據(jù)以往的知識積累能自己提出問題、解決問題,沒有難點(diǎn)。而在美段落設(shè)計合作交流、是因為學(xué)生思想不一致,一千個觀眾就有一千個哈姆雷特,交流會豐富學(xué)生的寫作思路。
。ㄎ澹、修改自己的某篇作文開頭,拓展運(yùn)用
理論依據(jù):得法于課內(nèi),得益于課外。從關(guān)注書本到聯(lián)系平時作文,學(xué)以致用,在學(xué)用結(jié)合的過程中,學(xué)生形成能力。
設(shè)計這一環(huán)節(jié)并及時反饋,以鞏固重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
。⒔虒W(xué)小結(jié),談話升華
五、說效果反思
“品招環(huán)節(jié)”所選文章開頭離學(xué)生較遠(yuǎn),學(xué)生沒有閱讀全文,不便于學(xué)生理解,如果換成所學(xué)課文的開頭,接近于學(xué)生的認(rèn)知水平,教學(xué)效果會更好。
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