有關(guān)高中說課稿模板8篇
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那要怎么寫好說課稿呢?以下是小編整理的高中說課稿10篇,希望對大家有所幫助。
高中說課稿 篇1
一、 教材分析
。ㄒ唬┍究蛟诮滩闹械牡匚缓妥饔
第二課是唯物辯證法的總綱,也可以說是唯物辯證法的濃縮、結(jié)晶,是從總體上體現(xiàn)辯證法和唯物主義內(nèi)在的有機統(tǒng)一的重要內(nèi)容,因而在本書中處于非常重要的地位。第一節(jié)是講述世界的狀態(tài)是普遍聯(lián)系的問題。普遍聯(lián)系的觀點是唯物辯證法的一個總特征。這個問題是辯證法部分的邏輯起點,也是第二課內(nèi)容的邏輯出發(fā)點。第一框主要內(nèi)容講述事物是普遍聯(lián)系的。其中,聯(lián)系是客觀的,但人可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系,去改變事物,建立新的具體聯(lián)系。這兩種說法似乎自相矛盾,不能自圓其說。對于初學(xué)者來說,當(dāng)然就成為難點了。由于本節(jié)課的內(nèi)容中包含了豐富的方意義,對于學(xué)生正確地對待人生和社會有著非常重要的指導(dǎo)作用,所以從現(xiàn)實角度講,它也是非常重要的。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
識記:聯(lián)系的概念。
理解:
、偈挛锏穆(lián)系既是普遍的,又是客觀的。聯(lián)系的觀點是唯物辯證法的總特征之一,是人們正確地觀察、分析和解決問題的重要理論依據(jù)。
、谑挛锫(lián)系的客觀性與人的活動的關(guān)系。聯(lián)系的客觀性是指它不以人的意志為轉(zhuǎn)移的必然性。但是,并不是說人們對客觀事物的聯(lián)系就無法改變,而是可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài),建立新的具體聯(lián)系。
運用:用事物的聯(lián)系具有普遍性原理,正確認識和處理人與自然之間的關(guān)系等。
、倥囵B(yǎng)學(xué)生從事物之間、事物內(nèi)部各要素之間的關(guān)系,去觀察和分析問題的辯證思維能力。
、谂囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和積極參與社會的實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力,提高學(xué)生辯證思維的能力。
高中學(xué)生思維活躍但缺乏辯證思維,遇到問題不會變通。通過本節(jié)課教學(xué),使學(xué)生認識到客觀世界的基本特征是普遍聯(lián)系的,引導(dǎo)學(xué)生樹立事物是普遍聯(lián)系的世界觀,學(xué)會運用聯(lián)系的觀點和方法觀察和分析問題,培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力和積極參與社會的實踐能力。
。ㄈ┙虒W(xué)重點
為什么事物的聯(lián)系具有普遍性。
。ㄋ模┙虒W(xué)難點
事物聯(lián)系的客觀性與人的活動的關(guān)系。
二、 學(xué)生分析
心理學(xué)研究表明:高二階段學(xué)生的思維能力從總體上看,正處于急劇發(fā)展、變化和成熟的過程中,具有一定的抽象邏輯思維,但不成熟且在變化,思維由經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)化,抽象思維與形象思維獲得較好的統(tǒng)一。不進行積極的主動的思維活動,就不能有效地獲取知識,發(fā)展智力和能力,也就難以從理性的高度培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和科學(xué)的世界觀。哲學(xué)常識第一課講了唯物論,第二課接著講辯證法,它是第一課的引申和深化。唯物論主要揭示世界的本質(zhì)、本原的物質(zhì)性,而本課說明唯物辯證法的研究對象是物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系和發(fā)展,即物質(zhì)世界的辯證性。學(xué)生現(xiàn)在往往把唯物論和辯證法的內(nèi)容孤立開來,所以在教學(xué)中應(yīng)加強這方面的指導(dǎo)。
三、教法
根據(jù)新課標(biāo)強調(diào)師生共同參與課堂的建設(shè),我采用多媒體教學(xué)與對話教學(xué)相結(jié)合,強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。因此我設(shè)計一個相對小但又具體的事例――前階段我們這里發(fā)生的霍亂實例,作為對話教學(xué)的入口,貼近學(xué)生實際。通過設(shè)計提問,創(chuàng)造氛圍,啟迪思維,層層設(shè)問,啟發(fā)學(xué)生思考和歸納,使學(xué)生理解生活中處處有哲學(xué)。遵循從特殊到普遍的認識秩序。充分體現(xiàn)"教師主導(dǎo),學(xué)生主體"的教學(xué)原則。使學(xué)生不知不覺中到達本節(jié)課的知識目標(biāo)。
四、學(xué)法
學(xué)習(xí)方法是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在學(xué)法指導(dǎo)中我注重發(fā)揮學(xué)生主體作用。
理論聯(lián)系實際法——培養(yǎng)學(xué)生分析實際問題的能力,既能從生活中感悟哲理。最后又讓他們用所學(xué)的理論試著解決實際問題。努力使生活邏輯和哲學(xué)邏輯相結(jié)合。
思維訓(xùn)練法——理論聯(lián)系學(xué)生生活實際,在具體事例中,通過教師引導(dǎo),學(xué)生之間、師生之間的合作、交流和互動,獲得相關(guān)知識。引導(dǎo)學(xué)生由感性認識過度到理性認識,由形象思維過度到抽象思維。體現(xiàn)在過程中學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課:
首先向?qū)W生出示兩張霍亂弧菌的照片,猜猜是什么?這就是這段時間讓我們很多人心煩意亂的霍亂弧菌。你們害怕它嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生討論。有學(xué)生害怕,因為霍亂弧菌侵入人體后,會引起人腹瀉、嘔吐、脫水等,嚴重的可能致使人死亡。有學(xué)生覺得沒有必要過多的擔(dān)心,因為我們可以采取措施預(yù)防霍亂。
2、講述新課
得出:1、聯(lián)系的含義
問題:那么是什么原因使霍亂在嘉善有流行的趨勢呢?如果你是疾控中心的領(lǐng)導(dǎo),你認為有哪些因素可能會引起霍亂?學(xué)生討論后歸納如下:
原因一:
這就是我們今天學(xué)習(xí)的重點:2、事物是普遍聯(lián)系的
接下來簡單介紹社會上有些人認為霍亂發(fā)生是神懲罰人類的潘多拉盒子說和盲年說,學(xué)生可以得出這兩種觀點都是錯誤的,是臆造的聯(lián)系,違背世界是客觀存的物質(zhì)性原理。我們不能把主觀聯(lián)系強加給事物。
問題:我們可以通過預(yù)防措施來阻止霍亂病菌擴散,但是能消滅它與人類的聯(lián)系嗎?為什么?
得出:3、事物的聯(lián)系是客觀的,既不能強加也不能否認。具體聯(lián)系是有條件的。
3、課堂小結(jié)
我用課件展示內(nèi)容框架,一個概念,兩個原理。
五、課堂作業(yè)
運用:請你運用今天所學(xué)的哲學(xué)道理,談?wù)勎铱h應(yīng)該怎樣從根本上預(yù)防霍亂的再次發(fā)生?
事物聯(lián)系的客觀性與人的活動的關(guān)系,聯(lián)系是客觀的,但并不是說人們對事物的聯(lián)系無法改變。人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系改變事物的狀態(tài),建立新的具體聯(lián)系。我們掌握了霍亂與人的客觀聯(lián)系,可以通過做好環(huán)保工作,防止霍亂再次發(fā)生。這樣進一步使學(xué)生樹立作為人類必須與自然和諧相處的觀念,也體現(xiàn)了生活中處處有哲學(xué)的道理。
六、板書設(shè)計
整堂課的板書,主要內(nèi)容由課件展示,副板書主要用于記錄學(xué)生討論的結(jié)果。
高中說課稿 篇2
教材分析:《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書---繪畫》按《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》編制將課標(biāo)轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)可具體實施的內(nèi)容目標(biāo)并,體現(xiàn)了課標(biāo)和高效課堂建設(shè)、課程改革精神!镀胀ǜ咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書---繪畫》精選高中學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識和技能為教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)了基礎(chǔ)性。范畫、圖例注重藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法的多樣性,開拓了學(xué)生視野激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生尊重世界多元化。
學(xué)情分析。本課的學(xué)習(xí)對象是普通高中學(xué)生和職業(yè)高中,他們已具有一定的自學(xué)能力,掌握了一定的繪畫、書法等基本技能并有一定的文學(xué)、歷史知識基礎(chǔ)。
學(xué)生分析:美校學(xué)生已有一定的美術(shù)及文學(xué)、歷史基礎(chǔ),易于接受傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
(1) 讓學(xué)生認識、了解中國山水畫產(chǎn)生、發(fā)展的哲學(xué)基礎(chǔ)等人文思想。
(2) 欣賞、鑒別中國山水畫。
(3) 學(xué)會中國山水畫臨摹技法,認識、掌握基本的中國山水畫創(chuàng)作過程。學(xué)會運用美術(shù)術(shù)語表達中國山水畫藝術(shù)見解、觀點。
2.過程與方法
過程:(1)創(chuàng)設(shè)意境、欣賞引入;(2)分層討論、探究展示;(3)課堂拓展、鞏固落實、檢測;(4) 總結(jié)與評價。
方法:(1)講授、提問、讀書指導(dǎo)、輔導(dǎo)、演示、知識遷移、分層探究等為基本教學(xué)方法,學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)習(xí)目標(biāo)為主線,教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、學(xué)生合作相結(jié)合。
3.情感態(tài)度價值觀
在教學(xué)過程中,感受中國山水畫的獨特魅力,明確中國山水畫藝術(shù)中所蘊藏的中國傳統(tǒng)思想及中國傳統(tǒng)美學(xué)觀,使學(xué)生認識到其實中國山水畫藝術(shù)正是中國社會獨有的審美現(xiàn)象。學(xué)會分析、評價中國山水畫藝術(shù)作品及其他美術(shù)現(xiàn)象,形成健康的審美情趣和審美觀念。養(yǎng)成對美術(shù)終身愛好的情感,提高美術(shù)素養(yǎng),熱愛祖國優(yōu)秀的文化,尊重世界多元文化。
4.行為與創(chuàng)新
中國山水畫藝術(shù)是一門注重體驗和實踐的學(xué)科,在普通高中及美術(shù)職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)過程中,將鑒賞與體驗、鑒賞與藝術(shù)實踐結(jié)合起來,能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。多媒體技術(shù)教學(xué)設(shè)備、書籍和網(wǎng)絡(luò)教育資源等的運用以利于開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容、方法并開展學(xué)生、教師教學(xué)成果等方面的交流。學(xué)生在普通高中及美術(shù)職業(yè)學(xué)校階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)注重的中國山水畫藝術(shù)學(xué)習(xí)、實踐與其他課程或活動的結(jié)合與聯(lián)系。
教學(xué)重點:中國山水畫的鑒賞。
教學(xué)難點:中國山水畫的臨摹、創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)網(wǎng)、美術(shù)教室、教學(xué)課件。
教學(xué)時間:
課本節(jié)課設(shè)計為四課時,確保課堂拓展、鞏固落實、檢測總結(jié)與評價,有效開展與進行。一、二課時以創(chuàng)設(shè)意境、欣賞引入;分層討論、探究展示為主要內(nèi)容。三、四課時課堂拓展、鞏固落實、檢測總結(jié)與評價為主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)活動:
課前檢查:以上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容為主,突出重點,突出與本節(jié)課的知識聯(lián)系點。意在讓學(xué)生扎實掌握知識,做到“溫故而知新”。
學(xué)情反饋:總結(jié)上節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)狀態(tài)(如自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、課堂活動是否積極高效?
學(xué)習(xí)活動方式:多媒體展示檢查內(nèi)容,抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),重在落實。
教師活動:
1、書寫標(biāo)題板書與黑板右上角學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1) 讓學(xué)生認識、了解中國山水畫產(chǎn)生、發(fā)展的哲學(xué)基礎(chǔ)等人文思想。
(2) 欣賞、鑒別中國山水畫與西方風(fēng)景畫的區(qū)別。
(3) 學(xué)會中國山水畫基本臨摹技法。
(4) 認識、掌握中國山水畫創(chuàng)作過程。
2、展示課文中圖例文徵明《滸溪草堂圖》、王翚《桃園漁艇圖》講授畫面情節(jié)內(nèi)容,請同學(xué)朗誦所學(xué)古文。
3、教師提煉升華學(xué)生探究回答問題展示。
學(xué)生活動:
1、背誦初、高中語文教材《桃花源記》、《歸園田居》、《歸去來兮》等線相古文、詩詞。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材并觀看多媒體教學(xué)片《中國山水畫賞析》。
3、學(xué)生探究:為什么說山水畫是“天人合一、情景交融?
4、學(xué)生探究:中國山水畫與西方風(fēng)景畫的區(qū)別?
5、學(xué)生探究回答問題展示。
教師活動:
分層討論、分層達標(biāo)
1、思考、討論的內(nèi)容:
(1)欣賞本課作品那些中國山水畫作品運用散點透視?過去是否欣賞過其他作品也采用散點構(gòu)圖形式?舉例說明散點透視構(gòu)圖優(yōu)勢在哪里?
(2)從本課提供的中國山水畫與西方風(fēng)景畫來看,你感覺有哪些不同?
(3)《讀碑窠石圖》有什么獨特之處?你感悟到什么?
2、教師的點評:教師在組織學(xué)生進行評價時應(yīng)依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在適當(dāng)?shù)臅r機參與點評,歸納總結(jié)學(xué)生進行的綜合評價。
學(xué)習(xí)活動:
1、問題展示的同學(xué)要概括要點,注重歸納和總結(jié),突出重點。運用所學(xué)專業(yè)的美術(shù)術(shù)語,表達獨立的或合作學(xué)習(xí)形成的藝術(shù)觀點。能和非展示的同學(xué)形成互動。
2、問題展示的同學(xué)構(gòu)圖稿展示畫面整潔、構(gòu)圖完整、有一定的中國畫藝術(shù)氣息。
3、問題點評:
(1)點評的同學(xué)要在體態(tài)和語言方面力求規(guī)范;語言要流暢生動,有文采。
(2)學(xué)生點評突出藝術(shù)觀點。其他同學(xué)可以質(zhì)疑、探討。點評的同學(xué)最終要綜合同學(xué)們的意見,把最佳的解釋傳達給同學(xué)們。
教師圍繞本節(jié)課的中心主題確定問題進行拓展提升。課堂拓展方式:
1、名詞解釋:意在筆先、骨法用筆、逸品、筆墨當(dāng)隨時代、氣韻生動、人品與畫品、筆墨、潑墨潑彩、黑白虛實、二李畫派、北方山水畫派、南方山水畫派、浙派、南北宗論。
2、填空:
。1)南宋院體山水畫四家_______________________。
。2)_______________________--被稱為“元四家”。
。3)“明四家”亦稱為____________。 指中國畫史上___________________四位明代畫家。
。4)清代繪畫史上的一個繪畫流派“ 四王”是中國清代繪畫史上一個著名的繪畫流派,其成員為 ___________________四人,因四人皆姓王,故稱“四王”。
。5)“清初六大家”(含清四王):在中國畫史上指___________________。
。6)明末清初時期中國繪畫史上名噪一時的繪畫流派,由于畫派成員____________皆為僧侶,故名“四僧”。
3、名詞解釋:意在筆先、骨法用筆、逸品、筆墨當(dāng)隨時代、氣韻生動、人品與畫品、筆墨、潑墨潑彩、黑白虛實、二李畫派、北方山水畫派、南方山水畫派、浙派、南北宗論。
學(xué)習(xí)活動
1、播放多媒體教學(xué)片《中國山水畫臨摹步驟、知識要點》。
2、教師示范北宋、元代山水畫筆墨技法。引導(dǎo)學(xué)生體會筆墨章法、“書畫同源”、“筆墨當(dāng)隨時代”、“意境”、“不似之似”的意義與價值。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生臨摹、制作創(chuàng)作草稿。
。1)臨摩范本、筆、墨、紙張的選擇。
(2)以勾、皴、擦、點、染為基本形式的臨摹、寫生、創(chuàng)作步驟。
總結(jié)評價:教師組織學(xué)生進行小組總結(jié)與評價,盡可能地調(diào)動小組成員的參與。教師總結(jié)歸納:中國山水畫是“以筆墨之自然,合乎天地之自然。造化入筆端,筆端奪造化!;形成“深達物理、物我交融”達到自然和人的和諧統(tǒng)一,即:“天人合一情景交融”的境界,這也是歷代文人、士流畫家所追求的“師造化、得心緣”的審美原則。請學(xué)生以此為內(nèi)容并運用美術(shù)語言進行課堂總結(jié)與評價演講。課后作業(yè):請學(xué)生自我評價:是否理解中國山水畫家借景抒情,以景寓情的創(chuàng)作理念,教師指導(dǎo)學(xué)生嘗試寫一篇相關(guān)分析短文。教學(xué)成為引導(dǎo)學(xué)生了解中國山水畫、感受其中包含的傳統(tǒng)文化、獲取欣賞思路的有效活動,通過教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí),使學(xué)生把握對中國山水畫審美內(nèi)涵的理解,對于各歷史時期、各類型中國山水畫不同的風(fēng)格進行探究,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。中國山水畫藝術(shù)的教學(xué)與其他課程或活動的結(jié)合。
教學(xué)反思:普通高中及美術(shù)職業(yè)學(xué)校階段美術(shù)科目的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)包括專業(yè)技法、理論的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,對美術(shù)規(guī)律和知識的理解掌握,更包括整體的文化素質(zhì)和思想道德觀及對現(xiàn)實生活的體驗。通過教師向?qū)W生介紹中國山水畫藝術(shù)學(xué)生在美術(shù)鑒賞、技法練習(xí)和創(chuàng)作實踐中,運用中國山水畫藝術(shù)術(shù)語思考、交流、討論,加深對中國山水畫藝術(shù)術(shù)語的理解,提高運用能力。引導(dǎo)學(xué)生考察實踐,在關(guān)注當(dāng)今中國山水畫藝術(shù)的發(fā)展提高構(gòu)思、創(chuàng)意的能力及認識理解中國山水畫藝術(shù)對中國歷史文化的價值意義。在美術(shù)鑒賞教學(xué)中,用有關(guān)的古文朗誦、詩詞閱讀欣賞等方式創(chuàng)設(shè)情境,加深對文化、歷史以及美術(shù)的社會作用的認識。通過學(xué)習(xí)學(xué)生明確中國山水畫中所蘊藏的中國傳統(tǒng)思想及中國傳統(tǒng)美學(xué)觀,對中國山水畫鑒賞、理論、技法、形式諸因素進行深入分析的同時考慮到其形成、發(fā)展的社會歷史背景及審美意識的時代特征,使學(xué)生認識到其實中國山水畫正是中國社會獨有的審美現(xiàn)象。它一方面重視造型的象征作用,一方面通過果筆法、墨法等具體手段說明問題。學(xué)生通過學(xué)習(xí)、理解中國山水畫知識與技能,運用直覺、想象、思維以及中國山水畫藝術(shù)知識與技能進行藝術(shù)創(chuàng)造活動,探索表現(xiàn)技巧;學(xué)會分析、評價中國山水畫作品及其他美術(shù)現(xiàn)象,形成健康的審美情趣和審美觀念;理解美術(shù)與其它學(xué)科之間的聯(lián)系,并將美術(shù)語言運用于研究性學(xué)習(xí)之中;養(yǎng)成對美術(shù)終身愛好的情感,提高美術(shù)素養(yǎng),熱愛祖國優(yōu)秀的`文化,尊重世界多元文化。
高中說課稿 篇3
一、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以發(fā)展學(xué)生為本,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,并注重學(xué)生和教師的互動教學(xué),以增強學(xué)生的健康意識,提高學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,本課力求流暢、靈活、緊湊,教學(xué)中做到面向全體同學(xué),對技能水平和身體素質(zhì)不同的學(xué)生提出不同的練習(xí)要求,學(xué)生根據(jù)自己的實際水平和能力自選練習(xí)起點,并提倡互幫互學(xué)能者為師,促成學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上積極主動參與學(xué)習(xí),本堂課通過教師講解示范正確的跨欄的動作,學(xué)生分組練習(xí)。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,而且使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對動作的理解更加深刻,注重學(xué)生的觀察與模仿能力的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生的觀察與模仿能力,促進學(xué)生的個性發(fā)展。
二、教材分析
首先是教學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課包括兩個教學(xué)內(nèi)容,一個主教材,一個是輔教材,主教材是跨欄跑技術(shù)教學(xué),輔教材是身體素質(zhì)練習(xí)。
跨欄跑是田徑運動中的競賽項目,由起跑至第一欄技術(shù),過欄技術(shù),欄間跑技術(shù),全程跨欄跑技術(shù)構(gòu)成。其中過欄技術(shù)又稱跨欄跑技術(shù),是跨欄跑技術(shù)教學(xué)的重點,他由起跨攻欄,騰空過欄,下欄著地
組成,為了很好的掌握過欄技術(shù),應(yīng)先從學(xué)習(xí)起跨腿欄側(cè)過欄技術(shù),擺動腿欄側(cè)過欄技術(shù)開始,這是基礎(chǔ)。該項目能發(fā)展學(xué)生的速度、力量、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)和動作的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感,能培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷,不畏困難的意志品質(zhì)。
身體素質(zhì)練習(xí)(障礙接力跑,自選項目)是為了進一步發(fā)展學(xué)生的速度、柔韌、力量等身體素質(zhì)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)跨欄跑擺動腿和起跨腿欄側(cè)過欄技術(shù),掌握跨欄跑的基本技術(shù)、基本知識、基本技能。
2、發(fā)展速度、彈跳、柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生堅毅、果斷、克服困難的頑強意志品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決跨欄跑學(xué)習(xí)中實際問題的能力。
四、教學(xué)重點與難點
重點:攻欄腿和起跨腿欄側(cè)過欄技術(shù)
難點:1、擺動腿屈膝攻欄,兩臂配合,眼視前方。
2、起跨腿收緊抬平腿勾腳尖,晚收快拉,側(cè)平拉并拉正。
五、學(xué)情分析
高中學(xué)生身心發(fā)展逐漸成熟,已具備了獨立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了一定的基本運動能力,在教學(xué)中只要引導(dǎo)得法,他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性就會很容易實現(xiàn),我選擇適應(yīng)他們生理和心理發(fā)展的教學(xué)方法與手段,激發(fā)他們在練習(xí)中獨立思考,去發(fā)展他們的體能與智能,促進他們健康成長。
另外,我還會注意個體之間的差異,以及男女性別之間的差異,充分發(fā)揮體育骨干的帶頭作用,來提高教學(xué)質(zhì)量,確保每個學(xué)生受益。
六、教法
1、示范講解法:先進行集體示范,講解,精講,抓住重點,示范動作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。(先示范,后進行示范與講解相結(jié)合)。
2、分組練習(xí)法:根據(jù)學(xué)生掌握動作的情況,進行交叉搭配分組,運用運動技能掌握較好的學(xué)生帶動運動技能掌握稍欠缺的同學(xué),使他們共同進步。
3、個別輔導(dǎo)法:針對技能掌握欠缺的學(xué)生進行個別輔導(dǎo),培養(yǎng)他們對此項運動的興趣,增強他們的自信心。
4、游戲法: 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,增強團隊精神。
七、學(xué)法
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),在這節(jié)課中我會從三個方面進行體現(xiàn)的:
1、會聽、會看、會想:教師示范講解,學(xué)生通過看,聽、想明確技術(shù)動作概念。
2、會合作與探究:分組練習(xí),學(xué)生學(xué)會合作,探究出掌握本課所學(xué)技術(shù)的方法。
3、會展示與評價:優(yōu)先示范,相互開展評價,提高學(xué)習(xí)能力。
八、教學(xué)過程
。ㄒ唬╅_始部分 (2分鐘)
1、體育委員整隊請點報告人數(shù)。
2、師生問好
3、宣布本課內(nèi)容提出相應(yīng)要求
4、強調(diào)安全意識
5、檢查服裝衛(wèi)生安排見習(xí)學(xué)生
(二)準(zhǔn)備部分 (5分鐘)
1、繞田徑場慢跑
2、行進間徒手操
擴胸動動
單臂后振
體轉(zhuǎn)運動
體側(cè)運動
弓步壓腿
。ㄈ┗静糠 (28分鐘) 學(xué)習(xí)攻欄腿和起跨腿欄側(cè)過欄技術(shù)
1、原地模仿攻欄腿和起跨腿技術(shù)動作
2、走動中模仿攻欄腿和起跨腿技術(shù)動作
3、慢跑中模仿攻欄腿和起跨腿技術(shù)動作
4、利用器械做攻欄腿和起跨腿練習(xí)
身體素質(zhì)練習(xí)
1.障礙接力跑游戲
2.自主練習(xí)
。ㄋ模┙Y(jié)束部分 (5分鐘)
1、放松活動
2、本課小結(jié)
3、宣布下次課的內(nèi)容
4、組織學(xué)生歸還器材
5、宣布下課師生再見
九、場地器材
欄架12個
十、課的效果預(yù)測
90%---95%以上學(xué)生達到本課教學(xué)目標(biāo)
平均心率為135---140次每分鐘
練習(xí)密度約為45%
愉悅度為愉悅
協(xié)作性好; 互動性好。
高中說課稿 篇4
一、說教材
1、教材所處地位與作用
《政治生活》教學(xué)目的:為學(xué)生的健康成長進行馬克思主義基本觀點教育,著眼于公民參與民主政治所應(yīng)有的文化素養(yǎng),著眼于現(xiàn)實生活中公民與國家的關(guān)系,以學(xué)生能夠感受到的并能參與的政治生活為起點,說明人民享有和行駛民主權(quán)利,感受社會主義民主政治的意義和價值,形成正確的政治觀點。因此第二單元引導(dǎo)學(xué)生明確:我國政府是為人民服務(wù)的,這是由人民當(dāng)家作主的國家性質(zhì)決定。本單元與上一單元的內(nèi)容有內(nèi)在的聯(lián)系。人民處理好與政府的關(guān)系,是參與社會公共生活管理、行駛民主權(quán)利的表現(xiàn),也是積極參與國家政治生活的重要內(nèi)容,更是理解社會主義民主政治的必要途徑。本單元與上一單元為第三單元的學(xué)習(xí)奠定了堅實的生活基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ),在教材中起著承上啟下的作用,占有重要的地位。
該框是學(xué)生學(xué)習(xí)《政府的職能》、《政府的責(zé)任》以及《政府權(quán)力:依法行政》的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)《權(quán)力行使:需要監(jiān)督》;有助于學(xué)生進一步理解人民與政府的關(guān)系;體現(xiàn)我國政府是為人民服務(wù)的政府。因此該框教學(xué)在本單元占有重要地位。
2、教學(xué)目標(biāo)的確立
以新課程核心理念為指導(dǎo),依據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、學(xué)生身心發(fā)展特點和認識規(guī)律,確定本框教學(xué)目標(biāo)為:
、僦R目標(biāo):把握對政府權(quán)力進行制約和監(jiān)督的意義,認識我國的行政監(jiān)督體系,了解"陽光工程"及其意義。
、谀芰δ繕(biāo):通過社會關(guān)注《焦點訪談》,分析政府接受監(jiān)督的必要性和重要意義,提高學(xué)生歸納與分析的能力;分析權(quán)力的運用可能兩種結(jié)果,初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會辯證地觀察問題、認識問題能力;利用教材提供的情景和問題特別是學(xué)生有關(guān)的生成資源,提高學(xué)生初步探究學(xué)習(xí)的能力。
③情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
了解權(quán)力的兩面性,形成正確的權(quán)力觀念;認識人民監(jiān)督政府對國家、社會發(fā)展的重要性,培養(yǎng)積極參與民主監(jiān)督的政治素養(yǎng);了解相關(guān)加強和改進政府工作的信息,體會政府接受人民監(jiān)督的重要意義。
3、教學(xué)重難點的確定
依據(jù)新課程理念,結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容第二單元第6條"評價一項加強對政府權(quán)力進行監(jiān)督的改革措施,說明政府的權(quán)力不能濫用,行使權(quán)力要反映人民的利益和愿望".引導(dǎo)學(xué)生認識政府權(quán)力行使需要監(jiān)督的合理性和途徑分析;因此:為什么要監(jiān)督政府?如何制約和監(jiān)督政府權(quán)力?成為教學(xué)重點。
由于學(xué)生成長經(jīng)歷和認識水平所限,對我國的人民代表大會制度、政黨制度、行政機關(guān)與國家權(quán)力機關(guān)的關(guān)系、國家與公民的關(guān)系等問題不理解;特別是在實際中存在著有法不依、執(zhí)法不嚴、違法不究現(xiàn)象,以及現(xiàn)象依然嚴重,增加了該框教學(xué)的難度。因此:如何制約和監(jiān)督政府權(quán)力?成為教學(xué)難點。
總之要突破教學(xué)的重點和難點,既要原于學(xué)生的生活經(jīng)歷,引發(fā)問題;又要高于學(xué)生,對于學(xué)生存在問題進行從理論和實踐層面進行引導(dǎo);最后回歸學(xué)生生活,鼓勵學(xué)生積極嘗試參與對政府的民主監(jiān)督。
二、說教學(xué)方法
1、教學(xué)基本理念:依據(jù)新課程理念,在教學(xué)中力求貫徹并體現(xiàn)課程改革的新理念,堅持以"學(xué)生為本,教師為導(dǎo)"的教學(xué)觀。注重過程性,以問題為中心,關(guān)注問題,引發(fā)問題,圍繞問題展開分析,進行探討;注重實踐性,力求采用多種教學(xué)實現(xiàn)方式,營造良好的互動氣氛,在平等的交流中完成教學(xué)目標(biāo);注重開放性,為學(xué)生思維和能力的發(fā)展提供一個廣闊的空間和視野,從而引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、思考,使學(xué)生在不同層次的活動中,體驗活動,增長學(xué)習(xí)能力并形成正確的價值觀。為此根據(jù)學(xué)生的生心特點和認識規(guī)律,努力營造良好的師生互動課堂環(huán)境,讓學(xué)生共同參與課堂,相互交流、溝通、啟發(fā),分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,體驗學(xué)習(xí)過程,從而達到教學(xué)相長和共同發(fā)展
2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生實際情況,體現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性、民主性和依法執(zhí)教,我綜合運用下列幾種教學(xué)方法:
、偾榫敖虒W(xué)法。通過情景和問題的引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,主動探索知識,引導(dǎo)學(xué)生去感知和體驗教學(xué)內(nèi)容。
②講授法。針對教材的重難點,采用系統(tǒng)講授的方法,以引導(dǎo)學(xué)生對教材的正確理解。
③實踐教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的材料,特別是調(diào)查本地政府在政務(wù)公開方面的做法,來分析本地政府是否敢于接受人民監(jiān)督以及怎樣接受監(jiān)督,以培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析實際問題的能力。
總之選用幾種不同教法結(jié)合使用,以增強教學(xué)效果。
三、說學(xué)法
現(xiàn)代教育心理學(xué)表明:學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個接受知識的過程,而且也是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。因此教師在教學(xué)過程中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),做到教學(xué)與學(xué)法相結(jié)合。
、俑鶕(jù)本框教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生的成長經(jīng)歷,指導(dǎo)學(xué)生收集材料、整理材料、分析材料、提煉問題,加深對教學(xué)目標(biāo)的理解。
②運用新的學(xué)習(xí)方式(自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)),引導(dǎo)學(xué)生進一步認識。
總之具體的學(xué)法融入于教學(xué)過程中,體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)中。
四、說教學(xué)思路設(shè)計與環(huán)節(jié)處理
。ㄒ唬、教學(xué)基本思路:依據(jù)新課程理念,以學(xué)生問題為中心和教師引導(dǎo)分析有機結(jié)合,在尊重教材的基本結(jié)構(gòu)上,對于教材細節(jié)部分進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,挖掘并整合學(xué)生學(xué)習(xí)資源。
。ǘ、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課 (教學(xué)內(nèi)容:群眾喉舌 政府鏡鑒)
復(fù)習(xí)依法行政基本觀點后,引導(dǎo)學(xué)生思考:若政府沒依法行政怎么辦?運用多媒體播放已看過的《焦點訪談》視頻。
探究一:為什么《焦點訪談》備受眾人關(guān)注?
學(xué)生討論,教師總結(jié)社會公眾關(guān)注問題。(學(xué)生舉例事先準(zhǔn)備有關(guān)案件,教師點評學(xué)生具有社會參與意識。)
環(huán)節(jié)2、情景分析 (教學(xué)內(nèi)容:對政府權(quán)力進行制約和監(jiān)督的意義)
探究二:閱讀材料二則:原廣西玉林市委書記李乘龍說:我的權(quán)力太大,監(jiān)督機構(gòu)對我形同虛設(shè)。原江西省副省長說:我當(dāng)上副省長以后,天馬行空來去自由。
問題:①作為高級政府官員為什么會出現(xiàn)如此嚴重的違法亂紀(jì)、濫用權(quán)力的現(xiàn)象? ②對政府權(quán)力進行監(jiān)督和制約什么重大意義?
學(xué)生分析①后,教師引導(dǎo):絕對的權(quán)力導(dǎo)致絕對的。進一步設(shè)問:是不是說所有掌握權(quán)力的人都是腐化分子呢?若不是,請舉例說明。
(運用對比方法)把上述材料和學(xué)生的回答結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生思考:在運用權(quán)力上存在兩種截然不同的表現(xiàn),前者腐化,后者造福一方,這說明了什么?
師生共同分析,得出結(jié)論一:對權(quán)力進行制約和監(jiān)督的必要性。特別是我國的國家性質(zhì)決定了政府的權(quán)力是法律和人民賦予的,政府一切權(quán)力屬于人民,因此政府必須自覺接受人民的監(jiān)督,人民也有權(quán)監(jiān)督政府。
學(xué)生先分析②(培養(yǎng)學(xué)生擴散性思維),進而指導(dǎo)學(xué)生閱讀并完整回答對政府權(quán)力進行監(jiān)督和制約的重大意義;培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和歸納能力。
探究三:既然對政府權(quán)力監(jiān)督和制約有必要性且意義重要。那么
我國歷史上對于權(quán)力監(jiān)督有哪些機構(gòu)?
、诼(lián)系當(dāng)前狀況如何對政府權(quán)力進行監(jiān)督和制約?
歷史科代表回答問題①后,教師分析:對于權(quán)力的監(jiān)督問題,無論是西方、還是中國古代的思想家,對此都有深刻的論述, 引導(dǎo)學(xué)生看書P47頁,師生討論觀點一和觀點二。
總結(jié):在今天,我們的黨和政府、以及人民,對權(quán)力進行制約和監(jiān)督與過去相比有了更加深入的認識。自然過渡到對問題②,讓學(xué)生先談。()教師分析:正如同志曾經(jīng)說:"制度好可以使壞人無法任意橫行,制度不好可以使好人無法充分做好事,甚至?xí)呦蚍疵妗?quot;很顯然,要有效地制約和監(jiān)督權(quán)力,防止權(quán)力的濫用,關(guān)鍵就在于建立健全制約和監(jiān)督機制。(教師講解,突破難點)
、 ⒖棵裰。切實保障廣大人民的選舉權(quán)、知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán),使人民能夠真正約束掌權(quán)者的行為。
展示學(xué)生提供材料——社會民間反事例
、、靠法制。實現(xiàn)國家政治生活的制度化、規(guī)范化、程序化,確保權(quán)力按法律行使,合理運行。
展示學(xué)生提供材料——與政府相關(guān)的法律法規(guī)。
通過以上的分析,我們可以看出,這個制約和監(jiān)督機制,一靠民主,二靠法制,兩者缺一不可。(板書)
。▽τ趯W(xué)生舉例事例的有效信息進行板書,目的在于將學(xué)生的注意力引向?qū)ΡO(jiān)督渠道或方式的探究。)教師歸納總結(jié):要有效地制約和監(jiān)督政府權(quán)力,就必須建立健全我國的行政監(jiān)督體系。要求學(xué)生見書本圖形分析,按監(jiān)督主體的不同進行劃分。(運用多媒體播放《審計風(fēng)暴》視頻)
課堂練習(xí):(展示例子,讓學(xué)生判斷監(jiān)督的形式,加深行政監(jiān)督體系理解)
探究三:(針對學(xué)生收集整理材料疑問引發(fā)的)我國的監(jiān)督體系如此完善,為什么社會上的的現(xiàn)象依然嚴重?
教師引導(dǎo)與視頻相結(jié)合,回歸情景導(dǎo)入,展現(xiàn)我國各級政府善于接受民主監(jiān)督,解決群眾難題,改進政府工作的良好形象。目的是引導(dǎo)學(xué)生能正確對待社會問題,期望未來成長為制度建計者。
環(huán)節(jié)3、情景回歸、參與體驗(教學(xué)內(nèi)容:為"陽光工程"喝彩)
探究四:什么是陽光工程,目的何在,有何意義?
學(xué)生回答,教師結(jié)論:作為中學(xué)生,我們要有監(jiān)督意識,學(xué)會監(jiān)督政府;正如偉大領(lǐng)袖曾經(jīng)說過:"只有讓人民來監(jiān)督政府,政府才不敢松懈;只有人人起來負責(zé),才不會人亡政息。"
課堂總結(jié):分析本課基本觀點,明確知識結(jié)構(gòu),升華學(xué)生思想感情,引導(dǎo)學(xué)生形成正確價值觀,為監(jiān)督政府而努力嘗試,為將來成為制度設(shè)計者而努力讀書。
作業(yè)設(shè)計:調(diào)查永安市政府或鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府政務(wù)公開的相關(guān)內(nèi)容,從中你得到什么啟示?
版書設(shè)計:
原因(必要性、重要意義)
權(quán)力的行使:需要監(jiān)督 措施(機制與體系)
"陽光工程"(目的與意義)
(三)教學(xué)反思:
1、課前集體備課程,事先預(yù)計本框教學(xué)有一定難度,且學(xué)生可能受社會負面影響較大等;所以課前組織學(xué)生有意識收集材料、整理材料,問題設(shè)計貼近學(xué)生生活與認知思維能力,關(guān)注困惑點,所以在教學(xué)中能引起學(xué)生興趣,并充分調(diào)動整個教學(xué),組織流暢。
2、在教學(xué)中,以問題探究的形式來啟發(fā)學(xué)生,體現(xiàn)了教學(xué)的基本理念與思路設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生程度恰當(dāng),認為符合新課程教學(xué)。
3、在教學(xué)中,基本上能把握教材,利用學(xué)生所收集的材料特別是學(xué)生的生成資源,并加以整合,做到課程把握與開發(fā)相結(jié)合,感覺處理很滿意,學(xué)生反映也良好。只不過課前準(zhǔn)備也有點累,但能獲得學(xué)生認可也值。
高中說課稿 篇5
各位老師:
大家好,今天我說課的題目是《敘文的開頭技巧》。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、效果反思五個方面對本課進行說明。
一、說教材
在每次月考閱卷時,老師們總是悲憤:學(xué)生的作文的開頭平淡、與主題無關(guān)、入題慢等。《敘文的開頭技巧》主要由記敘文開頭的技法和典型的開頭示例及一篇病文例文組成。主要目的是給學(xué)生直觀的感受,讓學(xué)生掌握方法,根據(jù)掌握的方法學(xué)寫開頭。
二、說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo):
(一)1、掌握一點記敘文的寫作技巧。 2、提高一點記敘文的寫作能力。 3、培養(yǎng)一點寫作興趣。
。ǘ┻^程與方法目標(biāo):篩選信息,根據(jù)老師提供的方法及示例,理解并掌握開頭方法。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀目標(biāo):了解并掌握記敘文的開頭技法,愛上寫作。
教學(xué)重、難點:揣摩記敘文的開頭的技法并學(xué)會運用。
理論依據(jù):現(xiàn)代教育理論認為授之以魚不如授之以漁,教給學(xué)生方法,無疑給學(xué)生插上起飛的翅膀。
學(xué)情依據(jù):學(xué)生通過讀導(dǎo)學(xué)案上的方法講解及示例,加上已有的閱讀基礎(chǔ),有助于理解相關(guān)寫作技巧。讓學(xué)生根據(jù)示例學(xué)寫開頭,長久訓(xùn)
練,學(xué)生就能掌握技基本的、常用的技法。
三、說教法、學(xué)法
教法:
1、示例法:直觀、形象,引發(fā)學(xué)生興趣。
2、穿針引線法:以“記敘文的開頭用了什么技法,好不好,為什么”等問題穿針引線,在關(guān)鍵處啟發(fā)引導(dǎo),點撥方法。
學(xué)法:
1、自主探究法:個人自主探究發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2、合作學(xué)習(xí)法:組內(nèi)合作“練三兵”(兵帶兵、兵練兵、兵考兵),組外對抗有競爭。
3、活學(xué)現(xiàn)用法
理論依據(jù):新課標(biāo)要求“老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動中的主角”、“ 應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)”,只有堅持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結(jié)合”的原則,選擇最適合的教法與學(xué)法,才能充分尊重學(xué)生的主體地位,調(diào)動其積極性,促進其發(fā)展,因此本課我主要采用了以上教法、學(xué)法。
四、說教學(xué)程序
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
教你幾招,有招數(shù),有示例幫助理解。
理論依據(jù):興趣是最好的老師。引發(fā)學(xué)生興趣,激發(fā)探究欲望。
。ǘ⒒顚W(xué)活用、理解記憶。
請你品招環(huán)節(jié),學(xué)生根據(jù)學(xué)案支的招數(shù),理解、品味幾篇作文開頭,加深理解、記憶。
2、搶答:小組競爭。
。ㄈ、修改病文,加深理解。
1)、讀病文,自己找病因并作修改。
2)、小組合作交流,選出美段落交流。
學(xué)情依據(jù):1讀病文,自己找病因并作修改,是因為學(xué)生根據(jù)以往的知識積累能自己提出問題、解決問題,沒有難點。而在美段落設(shè)計合作交流、是因為學(xué)生思想不一致,一千個觀眾就有一千個哈姆雷特,交流會豐富學(xué)生的寫作思路。
。ㄎ澹⑿薷淖约旱哪称魑拈_頭,拓展運用
理論依據(jù):得法于課內(nèi),得益于課外。從關(guān)注書本到聯(lián)系平時作文,學(xué)以致用,在學(xué)用結(jié)合的過程中,學(xué)生形成能力。
設(shè)計這一環(huán)節(jié)并及時反饋,以鞏固重點、突破難點。
(六)、教學(xué)小結(jié),談話升華
五、說效果反思
“品招環(huán)節(jié)”所選文章開頭離學(xué)生較遠,學(xué)生沒有閱讀全文,不便于學(xué)生理解,如果換成所學(xué)課文的開頭,接近于學(xué)生的認知水平,教學(xué)效果會更好。
高中說課稿 篇6
“說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力,也有利于提高教師的語言表達能力,因而受到廣大教師的重視,登上了教育研究的大雅之堂。以下是小編整理的函數(shù)的概念說課稿,希望對大家有幫助!
尊敬的各位考官大家好,我是今天的X號考生,今天我說課的題目是《函數(shù)的概念》。
新課標(biāo)指出:數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程等幾個方面展開我的說課。
一、說教材
首先談?wù)勎覍滩牡睦斫,《函?shù)的概念》是北師大版必修一第二章2.1的內(nèi)容,本節(jié)課的內(nèi)容是函數(shù)概念。函數(shù)內(nèi)容是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一條主線,它貫穿整個高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。又是溝通代數(shù)、方程、、不等式、數(shù)列、三角函數(shù)、解析幾何、導(dǎo)數(shù)等內(nèi)容的橋梁,同時也是今后進一步學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。函數(shù)學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷了直觀感知、觀察分析、歸納類比、抽象概括等思維過程,通過學(xué)習(xí)可以提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
二、說學(xué)情
接下來談?wù)剬W(xué)生的實際情況。新課標(biāo)指出學(xué)生是教學(xué)的主體,所以要成為符合新課標(biāo)要求的教師,深入了解所面對的學(xué)生可以說是必修課。本階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析能力,以及邏輯推理能力。所以,學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)是相對比較容易的。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握,我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo):
(一)知識與技能
理解函數(shù)的概念,能對具體函數(shù)指出定義域、對應(yīng)法則、值域,能夠正確使用“區(qū)間”符號表示某些函數(shù)的定義域、值域。
(二)過程與方法
通過實例,進一步體會函數(shù)是描述變量之間的依賴關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用集合與對應(yīng)的語言來刻畫函數(shù),體會對應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用進一步加深集合與對應(yīng)數(shù)學(xué)思想方法。
(三)情感態(tài)度價值觀
在自主探索中感受到成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、說教學(xué)重難點
我認為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,從教學(xué)內(nèi)容上說一定要突出重點、突破難點。而教學(xué)重點的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點是:函數(shù)的模型化思想,函數(shù)的三要素。本節(jié)課的教學(xué)難點是:符號“y=f(x)”的含義,函數(shù)定義域、值域的區(qū)間表示,從具體實例中抽象出函數(shù)概念。
五、說教法和學(xué)法
現(xiàn)代教學(xué)理論認為,在教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學(xué)理念,結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的心理特征與認知規(guī)律以問題為主線,我采用啟發(fā)法、講授法、小組合作、自主探究等教學(xué)方法。
六、說教學(xué)過程
下面我將重點談?wù)勎覍虒W(xué)過程的設(shè)計。
(一)新課導(dǎo)入
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié),提問:關(guān)于函數(shù)你知道什么?在初中階段對函數(shù)是如何下定義的?你能否舉一個例子。從而引出本節(jié)課的課題《函數(shù)概念》。
利用初中的函數(shù)概念進行導(dǎo)入,拉近學(xué)生與新知識之間的距離,幫助學(xué)生進一步完善知識框架行程知識體系。
(二)新知探索
接下來是教學(xué)中最重要的新知探索環(huán)節(jié),我主要采用講解法、小組合作、自主探究法等。
首先利用多媒體展示生活實例
(1)某山的海拔高度與氣溫的變化關(guān)系;
(2)汽車勻速行駛,路程和時間的變化關(guān)系;
(3)沸點和氣壓的變化關(guān)系。
引導(dǎo)學(xué)生分析歸納以上三個實例,他們之間有什么共同點,并根據(jù)初中所學(xué)函數(shù)的概念,判斷各個實例中的兩個變量之間的關(guān)系是否為函數(shù)關(guān)系。
預(yù)設(shè):①都有兩個非空數(shù)集A、B;②兩個數(shù)集之間都有一種確定的對應(yīng)關(guān)系;③對于數(shù)集A中的每一個x,按照某種對應(yīng)關(guān)系f,在數(shù)集B中都有唯一確定的y值和它對應(yīng)。
接下來引導(dǎo)學(xué)生思考通過對上述實例的共同點并結(jié)合課本歸納函數(shù)的概念。組織學(xué)生閱讀課本,在閱讀過程中注意思考以下問題
問題1:函數(shù)的概念是什么?初中與高中對函數(shù)概念的定義的異同點是什么?符號“x”的含義是什么?
問題2:構(gòu)成函數(shù)的三要素是什么?
問題3:區(qū)間的概念是什么?區(qū)間與集合的關(guān)系是什么?在數(shù)軸上如何表示區(qū)間?
十分鐘過后,組織學(xué)生進行全班交流。
預(yù)設(shè):函數(shù)的概念:給定兩個非空數(shù)集A和B,如果按照某個對應(yīng)關(guān)系f,對于集合A中任何一個數(shù)x,在集合B中都存在唯一確定的數(shù)f(x)與之對應(yīng),那么就把這對應(yīng)關(guān)系f叫作定義在幾何A上的函數(shù),記作f:A→B,或y=f(x),x∈A。此時,x叫做自變量,集合A叫做函數(shù)的定義域,集合{f(x)▏x∈A}叫作函數(shù)的值域。
函數(shù)的三要素包括:定義域、值域、對應(yīng)法則。
區(qū)間:
為了使得學(xué)生對函數(shù)概念的本質(zhì)了解的更加深入此時進行追問
追問1:初中的函數(shù)概念與高中的函數(shù)概念有什么異同點?
講解過程中注意強調(diào),函數(shù)的本質(zhì)為兩個數(shù)集之間都有一種確定的對應(yīng)關(guān)系,而且是一對一,或者多對一,不能一對多。
追問2:符號“y=f(x)”的含義是什么?“y=g(x)”可以表示函數(shù)嗎?
講解過程中注意強調(diào),符號“y=f(x)”是函數(shù)符號,可以用任意的字母表示,f(x)表示與x對應(yīng)的函數(shù)值,一個數(shù)不是f與x相乘。
追問3:對應(yīng)關(guān)系f可以是什么形式?
講解過程中注意強調(diào),對應(yīng)關(guān)系f可以是解析式、圖象、表格
追問4:函數(shù)的三要素可以缺失嗎?指出三個實例中的三要素分別是什么。
講解過程中注意強調(diào),函數(shù)的三要素缺一不可。
追問5:用區(qū)間表示三個實例的定義域和值域。
設(shè)計意圖:在這個過程當(dāng)中我將課堂完全交給學(xué)生,教師發(fā)揮組織者,引導(dǎo)者的作用,在運用啟發(fā)性的原則,學(xué)生能夠獨立思考問題,動手操作,還能在這個過程中和同學(xué)之間討論,加強了學(xué)生們之間的交流,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識和探究能力。
(三)課堂練習(xí)
接下來是鞏固提高環(huán)節(jié)。
組織學(xué)生自己列舉幾個生活中有關(guān)函數(shù)的例子,并用定義加以描述,指出函數(shù)的定義域和值域并用區(qū)間表示。
這樣的問題的設(shè)置,讓學(xué)生對知識進一步鞏固,讓學(xué)生逐漸熟練掌握。
(四)小結(jié)作業(yè)
在課程的最后我會提問:今天有什么收獲?
引導(dǎo)學(xué)生回顧:函數(shù)的概念、函數(shù)的三要素、區(qū)間的表示。
本節(jié)課的課后作業(yè)我設(shè)計為:
1.求解下列函數(shù)的值
(1)已知f(x)=5x-3,求發(fā)(x)=4。
(2)已知
求g(2)。
2.如圖,某灌溉渠道的橫截面是等腰梯形,底寬2m,渠深1.8m,邊坡的傾角是45°
(1)試用解析表達式將橫截面中水的面積A表示成水深h的函數(shù)
(2)確定函數(shù)的定義域和值域
(3)嘗試繪制函數(shù)的圖象
這樣的設(shè)計能讓學(xué)生理解本節(jié)課的核心,并為下節(jié)課學(xué)習(xí)函數(shù)的表示方法做鋪墊。
高中說課稿 篇7
一、 教學(xué)設(shè)計
1、教材分析
本節(jié)課是有關(guān)"技術(shù)及其性質(zhì)"中"技術(shù)的性質(zhì)"的學(xué)習(xí),力求以通過一個個"案例分析"、"閱讀材料"和"討論"為主線,從一個個學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活中的實例出發(fā)展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難地參與討論和分析,去了解和掌握相關(guān)知識和概念,在完成教與學(xué)的過程中,適時地了解有關(guān)的概念與思想,掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。
2、教學(xué)目標(biāo):
本節(jié)課授課類型是新課授課。根據(jù)學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了"技術(shù)的價值"的內(nèi)容,確立以下教學(xué)目標(biāo):
(1)、知識目標(biāo):
A、知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新;
B、理解技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識;
C、理解技術(shù)對倫理道德的影響;
D、知道知識產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性,了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定幾申請方法。
。2)、能力目標(biāo):
能對技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新的典型案例進行分析;
能對技術(shù)對倫理的影響的典型案例進行分析;
了解專利的申請方法和流程。
。3)、態(tài)度和情感:
培養(yǎng)學(xué)生正確對待技術(shù)中的人文問題,培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)責(zé)任感。
。4)、重點和難點:
技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識;
技術(shù)對倫理道德的影響。
3、教學(xué)手段:
因為本節(jié)課的內(nèi)容以案例閱讀分析和師生互動交流為主,如果單純的口頭語言講授很難讓學(xué)生理解和接受,而直觀圖片和教具、詳實的技術(shù)資料的使用可以輔助教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,降低知識難度,加快節(jié)奏,增大課容量,以達到提高教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。
4、教學(xué)方法:
為充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位,在教學(xué)過程中,采用師生互動探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。
二、教學(xué)過程(主要過程)
1、組織教學(xué):
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
技術(shù)的價值體現(xiàn)在那幾個方面,為什么技術(shù)會有這樣的價值。這個與技術(shù)本身的性質(zhì)有關(guān)!
3、出示教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),在學(xué)習(xí)過程中做到有的放矢。
知識目標(biāo):
A、知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新;
B、理解技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識;
C、理解技術(shù)對倫理道德的影響;
D、知道知識產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性,了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定幾申請方法。
4、講授新課:(講授、閱讀案例、提問和討論相結(jié)合)
新課內(nèi)容:
一 技術(shù)的性質(zhì)
。1) 技術(shù)的目的性
(2) 技術(shù)的創(chuàng)新性
。3) 技術(shù)的綜合性
(4) 技術(shù)的兩面性
。5) 技術(shù)的專利性
講解要點:
(1)、技術(shù)的目的性:
技術(shù)總是從一定的具體目的出發(fā),針對具體的問題,形成解決的方法,從而滿足人們的某方面的具體需求。
「閱讀」(學(xué)生快速閱讀)
"案例分析"-"助聽器的發(fā)明"
「討論」(師生互動進行,教師提問,學(xué)生作答)
助聽器的發(fā)明的目的?解決的問題?滿足什么需求?
「再舉例」
飛機的發(fā)明?印刷術(shù)的發(fā)明?電視機的發(fā)明?
技術(shù)的目的性體現(xiàn)在豐富多彩的技術(shù)活動中。(讓學(xué)生舉出具體的技術(shù)和案例來說明有哪些技術(shù)解決了人們的哪些需求和問題)
。2)技術(shù)的創(chuàng)新性:
①創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的核心。
②技術(shù)的發(fā)展需要創(chuàng)新。
、奂夹g(shù)創(chuàng)新是一個艱難的歷程。
「案例分析」:
"瓦特蒸汽機與第一次技術(shù)革命"
"顯示器的革新與電視機的創(chuàng)新"
「討論」
沒有創(chuàng)新,技術(shù)的會有發(fā)展嗎?技術(shù)創(chuàng)新有哪些表現(xiàn)?
(3)技術(shù)的綜合性:
、偌夹g(shù)活動往往需要綜合運用多種知識。
。ㄗ寣W(xué)生舉出具體的案例,比如制作一個普通的凳子,椅子)
、诩夹g(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系。
科學(xué)側(cè)重認識自然,力求有所發(fā)現(xiàn)。技術(shù)側(cè)重于利用和改造自然。
。ㄗ寣W(xué)生分別舉例說明。)
③技術(shù)與其它學(xué)科的關(guān)系。
技術(shù)與藝術(shù),技術(shù)與工藝,技術(shù)與人文
(4)技術(shù)的兩面性
任何事物客觀上都具有兩面性,技術(shù)也不例外。
。ㄗ寣W(xué)生分別舉例說明。)
「案例分析」
"信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的困擾"
"決定胎兒性別的技術(shù)"
討論這些技術(shù)給人們帶來實用價值的同時,也給人們帶來一些負面影響,我們?nèi)绾慰创@個問題?
。ㄗ寣W(xué)生舉更多類似的例子)
現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展,也挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的倫理道德觀念。
。5)技術(shù)的專利性
技術(shù)作為創(chuàng)造性勞動的成果,是技術(shù)發(fā)明人的智慧和勞動的結(jié)晶,他包含豐富的社會價值和經(jīng)濟價值。
高中說課稿 篇8
一、首先我來說說對學(xué)生的分析
高一學(xué)生對經(jīng)濟生活的內(nèi)容很感興趣,對經(jīng)濟生活中的現(xiàn)象有一定程度的關(guān)注和了解,上網(wǎng)收集資料的習(xí)慣正慢慢養(yǎng)成,動手能力也在不斷提高,有利于教學(xué)活動的開展,但學(xué)生缺少對現(xiàn)象本質(zhì)的深刻的分析,而且建構(gòu)學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的能力仍有待提高。
二、接下來我來談?wù)剬滩牡睦斫?/strong>
1、說本框的地位和作用
本框包含的一些經(jīng)濟理論是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分,具有重要的地位,同時這一框的知識為后面學(xué)習(xí)樹立正確消費觀這部分內(nèi)容打下基礎(chǔ),起到了過渡的作用,此外,這部分知識對提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力有重要作用。
2、說教學(xué)目標(biāo)
關(guān)于本課,課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣要求的:
歸納影響商品價格變化的因素,理解價格變動的意義,評價商品和服務(wù)的變化對我們生活的影響。
在認真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,根據(jù)學(xué)生的實際情況,我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo):
。1)知識與能力:通過本框?qū)W習(xí),使學(xué)生理解價格變動對消費者需求量的影響,以及價格變動對相關(guān)商品需求量的影響,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的水平。
。2)過程與方法:本節(jié)課,我以創(chuàng)設(shè)的情境為線索,以學(xué)生的活動為主線,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,引導(dǎo)他們參與教學(xué)過程,形成自我發(fā)展的能力;
引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí),形成可持續(xù)發(fā)展的能力;引導(dǎo)他們善于合作,形成個體與集體協(xié)同發(fā)展的合力。
。3)情感態(tài)度價值觀:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生關(guān)心生活中的小事,做到“家事、國事、天下事,事事關(guān)心”,從而培養(yǎng)他們熱愛生活的人生態(tài)度。
3、說教學(xué)重點難點
基于對教材的理解和分析以及學(xué)生的實際情況,我將這節(jié)課的重點定位為:價格變動對人們生活和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。確定其為重點,是因為這是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟必須掌握的理論知識。
我將這節(jié)課的難點定位為:如何看待買漲不買落的經(jīng)濟現(xiàn)象。確定其為難點,是因為這種消費現(xiàn)象學(xué)生在生活中常?吹,看上去似乎和我們今天所講的生活消費的一般規(guī)律相矛盾。
三、說教法和學(xué)法
1、接下來說說我將采用的教學(xué)方法
我以建構(gòu)主義理論為教學(xué)指導(dǎo)思想,以多媒體為輔助教學(xué)手段,采用“情境--發(fā)展”的教學(xué)模式。具體說,第一步,創(chuàng)設(shè)情境,提出問題;第二步,小組討論,自主探究;第三步,師生互動,建構(gòu)知識。
2、接下來再說說我對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)
本著以學(xué)生為本的理念,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,在傳授知識的同時,更加注重學(xué)習(xí)的過程,更加注重能力的培養(yǎng),因而我采用了新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
四、接下來簡單說說這節(jié)課的課前準(zhǔn)備
上課前,我深入學(xué)生之中,了解情況,如:家里是否有轎車、摩托車、電動車等交通工具?最近家里是否有買車的打算?買什么車?布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課知識,收集車市的有關(guān)材料,既為課堂上設(shè)置的情境作了鋪墊,又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,同時,也提高了課堂的有效性。
五、下面我重點簡述一下我對教學(xué)過程的設(shè)計
我想用四句古詩來形容我教學(xué)過程的四個環(huán)節(jié):第一,未成曲調(diào)先有情;第二,事事留心皆學(xué)問;第三,似曾相識燕歸來;
第四,紙上得來終覺淺。下面我來分別闡述一下
1、未成曲調(diào)先有情--在導(dǎo)入新課時創(chuàng)設(shè)情境(約3分鐘)
俗話說:好的開端是成功的一半。因此在導(dǎo)入新課時如果能創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境就能把學(xué)生的注意力集中起來,引起學(xué)生的求知欲。
所以我首先在導(dǎo)入時創(chuàng)設(shè)情境:《少軍的煩惱》。這個情境講述的是本班同學(xué)少軍家里打算買車,但是家里人意見不一致,怎么辦呢?在此基礎(chǔ)上自然過渡:相信通過本框的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該可以給他們家一個合理的建議。
2、事事留心皆學(xué)問--在推進新課時創(chuàng)設(shè)情境(約34分鐘)
陶行知先生曾提倡生活教育,即生活即教育,要從生活中學(xué)習(xí)。因此在推進新課這一環(huán)節(jié)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活。
因為課前已布置學(xué)生留意車市的新聞材料,所以在這一環(huán)節(jié),我設(shè)置了這樣的情境:圍繞當(dāng)前車市展示四三則材料,讓學(xué)生去分析解釋這些情境,近而突出本框的重點,得出本框知識點。
相關(guān)材料如下:
①大排量轎車價
格大幅上調(diào),銷售量驟然下降。
06年4月1日實施的新消費稅,按照新的消費稅率,2.0以上排量的車型稅率普遍提高,其中升幅最大的4.0升(含)以上排量的轎車,稅率從8%增加到20%。由于消費稅大幅提升,大排量車普現(xiàn)漲價,尤其是進口車。據(jù)了解,在寶馬創(chuàng)造了近30萬元的漲價新高之后,奔馳、VoLVo、捷豹、路虎、勞斯萊斯等車型價格集體上揚,其中勞斯萊斯最大漲價幅度達到70萬元。價格的大幅上調(diào),令這類汽車的市場銷量也驟然變冷。
②中小排量轎車降價促銷不斷,銷售卻不溫不火。
調(diào)查顯示,"油荒"打擊了市民的買車積極性,在準(zhǔn)備購買汽車的人群中,不到一成的市民堅持原來的買車計劃,近三成市民推遲了買車計劃,35.9%的買車人仍處于觀望階段,12.8%的買車人甚至因"油荒"放棄了買車,這對當(dāng)前的汽車銷量不可避免地造成了嚴重的沖擊。近七成買車市民受到"油荒"影響而再三權(quán)衡購買車型,低油耗、經(jīng)濟型汽車成為時下購車首選。
、畚覈殉蔀殡妱榆嚿a(chǎn)、消費和出口大國。
目前,我國電動車產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員達30萬人,中國已成為全球最大的電動車生產(chǎn)國、消費國和出口國。20xx年電動車在中國的總銷量達到xxxx多萬輛,同時還在以每年1500萬輛的速度遞增,這一速度大約是汽車增長速度的3倍。據(jù)估算,到xxxx年,中國電動車的年產(chǎn)銷量將達到3000萬輛,產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模將達到1300億元。
接下來,用3分鐘的時間展示介紹這些新聞,再把學(xué)生分成A、B兩大組,每大組中再由4人一組組成若干小組。A組同學(xué)分析解釋價格變動對生活的影響。B組以轎車生產(chǎn)商的身份分析,如何應(yīng)對高漲的油價,如何滿足消費者的需求,如何使自己的工廠獲利更多。
然后用7分鐘的時間,由學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)及討論,接著由學(xué)生代表發(fā)言,總體時間控制在12分鐘,最后用6分鐘左右由師生共同歸納總結(jié)建構(gòu)知識。
這樣,A組學(xué)生根據(jù)材料1得出本課第一個知識點:價格變動會引起需求量的變動,即一般說來,一種商品價格上升時,人們會減少對它的購買;當(dāng)這種商品價格下降時,人們會增加對它的購買。老師在此基礎(chǔ)上反問:同學(xué)們想一想,如果大米的價格也大幅上調(diào),人們對它的購買會不會驟然減少呢?學(xué)生自然知道不會。于是可以得出結(jié)論:價格變動會引起需求量變動,但不同商品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度是不同的。價格變動對生活必需品需求量的影響比較小,對高檔耐用品需求量的影響比較大。然后再引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的小事,如最近有哪些生活必需品價格變動了?人們對它的需求量有沒有驟然減少或增加?通過列舉生活中的例子來印證這一觀點。根據(jù)材料2油價上漲影響轎車銷量,會得出這樣的結(jié)論:一種商品價格上升,需求量會減少,會導(dǎo)致它的互補商品的需求量也減少。根據(jù)材料3轎車滯銷電動車卻風(fēng)靡起來,會得出結(jié)論:一種商品價格上升,需求量減少,會導(dǎo)致它的替代商品的需求量增加。這樣學(xué)生就知道了,消費者對既定商品的需求不僅受該商品自身價格變動的影響,而且受相關(guān)商品價格變動的影響。
B組學(xué)生根據(jù)材料,結(jié)合自己課前搜集的材料,可以得出結(jié)論:面對商品價格變動,生產(chǎn)者一般會調(diào)節(jié)生產(chǎn),提高勞動生產(chǎn)率,生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。即價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
之所以這樣設(shè)計,因為這部分知識是本節(jié)課要掌握的重點所在,與學(xué)生生活實際結(jié)合的比較緊密,理論難度又不大,這樣由他們自已討論得出知識,可以增強他們的自信心,充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,同時在自主探究與小組討論的過程中,讓他們學(xué)習(xí)著如何自主探究學(xué)習(xí),如何與人合作學(xué)習(xí),最終使他們真正會學(xué)習(xí)。
以學(xué)生的生活經(jīng)驗,得出了上述結(jié)論后就會反思質(zhì)疑,有的學(xué)生會說:房價漲得那么厲害,可是買的人一樣很多啊。如果沒有人質(zhì)疑,那我會反問一句:是不是一種商品的價格升了人們的購買就一定會減少?生活中有沒有反例?有的學(xué)生就會想:咦,這不是和我們剛才講的生活消費的一般規(guī)律相矛盾了嗎?于是我借機過渡到本框題的難點:“如何看待買漲不買落”的經(jīng)濟現(xiàn)象。
通過列舉現(xiàn)象,小組討論,分析原因,最后師生建構(gòu)知識,突破難點:原來買漲不買落,是消費領(lǐng)域的一種特殊情況,實際上是人們受各種客觀情況影響,消費心理預(yù)期在起作用,擔(dān)心物價一漲再漲,因而在物價上漲時出現(xiàn)了搶購現(xiàn)象;而價格低時人們總是渴望買到價格更低的商品,因而手持貨幣觀望。同價格影響生活消費的一般規(guī)律并不矛盾。講到這里,讓學(xué)生注意我們在講消費的一般規(guī)律時用的“一般說來”這四個字。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“學(xué)有所結(jié)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣和“學(xué)有所疑”的發(fā)問精神。(這個部分大約3分鐘)
然后可以順理成章的接著問一個問題:“學(xué)習(xí)了這節(jié)課的理論知識,你有沒有找到消費的竅門?”這樣,經(jīng)過學(xué)生的思索與討論,一定可以生成一些課本里沒有的新的東西。(這個部分大約3分鐘)
3、似曾相識燕歸來--在課堂小結(jié)時回歸情境(3分鐘)
俗話說:編筐編簍,全在收口。因此課堂小結(jié)是一個十分重要的環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的小結(jié)中,我采用了首尾呼應(yīng)的手法。
前面導(dǎo)入時介紹了《少軍的煩惱》此刻再回歸到這一情景中,讓同學(xué)們利用本節(jié)課所學(xué)知識給少軍家人一個合理的建議。
4、紙上得來終覺淺--在布置作業(yè)中創(chuàng)設(shè)情境
要促進學(xué)生將學(xué)到的知識內(nèi)化為自己的東西,就必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷實踐的檢驗。因此在這一環(huán)節(jié)里,我布置了一項作業(yè),讓學(xué)生制定“家庭主婦行動計劃”--根據(jù)家里最近的消費需要,本周內(nèi)給父母提供一個購物的具體計劃,說明理由,從中感悟其中的經(jīng)濟學(xué)道理。
課堂的最后我留5分鐘左右給學(xué)生,讓學(xué)生去遐想,去深思。中國畫強調(diào)要“留白”,政治課堂也同樣講求留白。因為預(yù)設(shè)歸根到底是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的,把課堂的學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)的滿滿的,不留一點余地,我覺得會抹殺了學(xué)生質(zhì)疑與拓展開放的時空。我相信學(xué)生:我給學(xué)生一個天地,他們還我一個驚喜!
順便說一下我的板書設(shè)計:
二、價格變動的影響
。ㄒ唬﹥r格變動對生活的影響
1、價格變動會引起需求量的變動
2、生活必需品和高檔耐用品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度是不同的
3、一種商品價格上升,需求量減少,導(dǎo)致:替代商品需求量增大、互補商品需求量也減少;反之……
。ǘ﹥r格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)
2、提高勞動生產(chǎn)率
3、生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品
各位老師,我今天的說課到此結(jié)束,希望聽到各位老師的意見。
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