高中說課稿

時(shí)間：2021-03-31 09:41:21 高中說課稿我要投稿

【精選】高中說課稿集合三篇

　　作為一名教職工，編寫說課稿是必不可少的，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的高中說課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】高中說課稿集合三篇

高中說課稿篇1

　　我今天說課的內(nèi)容是《足球腳內(nèi)側(cè)踢停地滾球》，主要從下面八大部分說課。1、指導(dǎo)思想2、教材分析3、學(xué)情分析4、教學(xué)教法5、教學(xué)目標(biāo)6、教學(xué)過程7、場地器材8、預(yù)計(jì)課的效果。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以“健康第一”為指導(dǎo)思想，從以終身體育為目的的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生參與體育，關(guān)注體育，是本節(jié)課的重要思想。足球運(yùn)動具有廣泛的世界性和流行性;中學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生足球意識和發(fā)展足球技戰(zhàn)術(shù)的重要階段，因此，基本技術(shù)的教學(xué)將為學(xué)生以后參與足球運(yùn)動打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為我國未來的足球事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)。

　　二、教材分析

　　足球是普通高中體育與健康課程中球類教材的主要內(nèi)容之一，是整個(gè)高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的主教材之一，該教材鍛煉身體的綜合效果好，趣味性強(qiáng)，具有競爭激烈、對抗性強(qiáng)、技戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜，動作難度大等特點(diǎn)，符合高中學(xué)生的生理和心理特征，而本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是足球的基本技術(shù)中的單個(gè)技術(shù)，對于高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握單個(gè)的基本技術(shù)是十分重要的。它是掌握足球技術(shù)的基本階段，也是完成戰(zhàn)術(shù)要求、進(jìn)行教學(xué)比賽的基礎(chǔ)。但是足球教材技術(shù)性較強(qiáng)，傳統(tǒng)的教法太單調(diào)，學(xué)生的注意力尚不集中，學(xué)習(xí)一會就會厭煩，而且忽視了它的應(yīng)用價(jià)值。而在高中教育階段，新課程強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生基本的運(yùn)動知識、運(yùn)動技能的掌握與應(yīng)用，不過分追求運(yùn)動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作細(xì)節(jié)。教學(xué)中采用分層次教學(xué)，集中練習(xí)、反復(fù)練習(xí)、教師精講、學(xué)生多練、個(gè)別輔導(dǎo)的組織方法，進(jìn)行有針對性的組合活動練習(xí);啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與頑強(qiáng)拼搏精神，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

　　在足球運(yùn)動中，接球是最基本的技術(shù)動作之一，停球是球員進(jìn)行下一項(xiàng)技術(shù)動作的前提條件，在比賽中，只有先停好球才能進(jìn)行下一步的技術(shù)動作。在一場足球賽中，運(yùn)動員會無數(shù)次的運(yùn)用此技術(shù)動作，所以在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候打下扎實(shí)的停球基本功，對將來提高自己的足球水平有著很重要的幫助。

　　1、踢球的重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：支撐腳的位置(距離球側(cè)方15公分左右);擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。

　　教學(xué)難點(diǎn)：支撐腳微屈、重心下降，擊球腳觸球部位。

　　2、停球的重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：主動上前迎球，觸球時(shí)要及時(shí)緩沖，要有“切割”動作。教學(xué)難點(diǎn)：主動迎球后撤時(shí)間的掌握。

　　三、學(xué)情分析

　　高中學(xué)生精力充沛，興趣廣泛，求知欲強(qiáng)。具有較強(qiáng)的競爭意識;但注意力集中時(shí)間不長，對體育與健康課有著濃厚的興趣。學(xué)生善于表現(xiàn)自我，參與意識較強(qiáng)，能夠堅(jiān)持鍛煉，持之以恒地意力較差。因此，在教學(xué)中教師采用合理的教學(xué)方法與手段，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會認(rèn)識他人。從而能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信力與自尊心的養(yǎng)成，從運(yùn)動中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到鍛煉身體的目的。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求分析：足球技術(shù)是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的運(yùn)動技術(shù)項(xiàng)目，符合身體健康領(lǐng)域中發(fā)展體能的目標(biāo)要求，是高中階段的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　四、教學(xué)教法

　　(一)教法設(shè)想：

　　1、情景教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小足球的興趣;

　　2、自主教學(xué)：給學(xué)生以自由，自主的活動和想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力;

　　3、啟發(fā)教學(xué)：通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐分析。來掌握技術(shù)動作，提高學(xué)生自己解決問題的能力;

　　4、團(tuán)體教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，通過小團(tuán)體比賽，互相促進(jìn)提高，加強(qiáng)了學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識。

　　(二)學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解不同的動作，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　2、合作探究法：利用小組游戲的教學(xué)，使學(xué)生明白合作的重要性。

　　五、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：學(xué)生能掌握足球中腳內(nèi)側(cè)踢、停球的動作和方法及要領(lǐng)。技能目標(biāo)：大部分學(xué)生能較熟練掌握、運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)踢、停球的技術(shù)。情感目標(biāo)：利用游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)與團(tuán)結(jié)一致、培養(yǎng)學(xué)生群體合作的精神，學(xué)會尊重同學(xué)、熱愛集體，增進(jìn)友誼交往。

　　六、教學(xué)過程：

　　1、準(zhǔn)備部分：

　　按照體育運(yùn)動的規(guī)律，預(yù)防學(xué)生運(yùn)動受傷，同時(shí)，使學(xué)生更好的進(jìn)入到情景中來，采用了足球操和跨下傳球的游戲，使學(xué)生在身體和心理達(dá)到預(yù)期的目的。

　　2、基本部分：

　　(1)進(jìn)入情景：在教學(xué)中，老師通過場地的布置，給學(xué)生一個(gè)足球領(lǐng)域的空間。

　　(2)游戲作用：通過游戲來調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

　　(游戲;逗瓜)(3)激情釋放：通過快速運(yùn)球，把學(xué)生的激情充分的釋放出來，滿足他們的表現(xiàn)欲望。

　　(4)學(xué)習(xí)探究：快速和曲線運(yùn)球的轉(zhuǎn)變練習(xí)，體會他們技術(shù)的不同點(diǎn)和要求。同時(shí)，由學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)的體會，教師補(bǔ)充。3、放松身心部分。學(xué)生經(jīng)過大運(yùn)動量的練習(xí)，身心都處在較高的水平狀態(tài)，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，恢復(fù)到常態(tài)。結(jié)合足球運(yùn)動，編排了足球的放松練習(xí)，使學(xué)生身心得到恢復(fù)。

　　腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

　　腳內(nèi)側(cè)停球的動作方法：支撐腳正對來球，膝關(guān)節(jié)微屈，停球腿屈膝外轉(zhuǎn)并前迎。腳尖稍翹起，當(dāng)腳與球接觸前的一剎那開始后撤，在后撤過程中用腳內(nèi)側(cè)接觸球，把球控制在銜接下一個(gè)動作需要的位置上。

　　七、場地器材：

　　場地：足球場。器材：足球若干個(gè)。

　　八、預(yù)計(jì)課的效果：

　　1、運(yùn)動技能：大部分學(xué)生能較熟練掌握、運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)踢、停球的技術(shù)。

　　2、平均心率：130~150次/分。

　　3、運(yùn)動強(qiáng)度預(yù)計(jì)：中等。

高中說課稿篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。本課以認(rèn)知規(guī)律、動作技能形成的規(guī)律為理論依據(jù)，通過教師講解引導(dǎo)，學(xué)生體驗(yàn)，師生共同解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作，探究學(xué)習(xí)方式的形成。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運(yùn)動的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為形成終身體育鍛煉的意識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1.復(fù)習(xí)軟式排球正面雙手墊球。2.學(xué)習(xí)軟式排球正面上手雙手傳球

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：使90%以上的學(xué)生對軟式排球正面上手傳球技術(shù)建立較深的概念，基本懂得正面上手傳球技術(shù)的具體做法和技術(shù)要領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生對軟式排球的興趣和主動學(xué)習(xí)的意識。

　　2.技能目標(biāo)：通過軟式排球教學(xué)，使90%以上的學(xué)生做到在額前上方位置傳球，80%以上的學(xué)生基本掌握傳球的手型，70%以上同學(xué)能較協(xié)調(diào)的運(yùn)用全身力量將球穩(wěn)定傳出。

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察思考的自學(xué)能力，增強(qiáng)自信心，提高合作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

　　四、教材分析

　　本課教學(xué)內(nèi)容是排球運(yùn)動的正面雙手上手傳球技術(shù)，傳球技術(shù)是排球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)能力發(fā)揮及進(jìn)攻的核心，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，也是高中排球教學(xué)的重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，也是進(jìn)攻的開始，傳球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量。因此，本課著重學(xué)習(xí)傳球技術(shù)中的傳球手型、觸球部位和手指手腕的緩沖控制，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

　　五、學(xué)情分析：

　　本次課教學(xué)對象為高二學(xué)生，學(xué)生技術(shù)水平參差不齊，有些同學(xué)怕自己動作做不好而難看，練習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)比較被動，所以教師要根據(jù)學(xué)生自身的技術(shù)特點(diǎn)安排練習(xí)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，利用高中生有較強(qiáng)的模仿能力和自學(xué)能力，又有一定的知識基礎(chǔ)，采用多種練習(xí)方式，提高學(xué)生積極性，發(fā)掘?qū)W生的潛力，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　六、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：傳球手型、擊球點(diǎn)、手指彈力及身體協(xié)調(diào)用力。

　　難點(diǎn)：正確運(yùn)用手型和指、腕、臂等身體協(xié)調(diào)用力。

　　七、教學(xué)方法

　　講解示范法：講解、示范幫助學(xué)生建立完整、正確的動作概念，并掌握正確的技術(shù)動作。

　　合作學(xué)習(xí)：在練習(xí)中，通過學(xué)生之間的相互幫助、探討、評價(jià)，讓學(xué)生掌握動作;

　　游戲比賽法：充分利用游戲比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和合作精神。

　　八、教學(xué)過程

　　第一部分：身心準(zhǔn)備

　　1.課堂常規(guī)：體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，教師宣布課的目標(biāo)和課的內(nèi)容及課的要求。要求學(xué)生做到集隊(duì)快、齊、靜，精神飽滿。

　　2.游戲熱身：通過游戲方法提高學(xué)生積極性，同時(shí)達(dá)到熱身目的。

　　第二部分：基本部分

　　(一)鞏固復(fù)習(xí)，提高興趣

　　利用游戲的方式復(fù)習(xí)墊球技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　(二)導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新知。

　　提問：在排球比賽中，哪個(gè)位置隊(duì)員起關(guān)鍵作用?引出傳球的作用。

　　(三)嘗試練習(xí)，體會動作。

　　1.教師講解示范動作。

　　2.原地做正面雙手傳球的徒手練習(xí)。體會正確的傳球動作和擊球點(diǎn)。

　　要求：學(xué)生想練結(jié)合，并注意觀察他人動作，互相提醒和糾正。

　　(四)合作學(xué)習(xí)，提高技能。

　　1.原地模仿練習(xí)：兩人一組，一人做好傳球的手型持球于臉前上方，另一人用手扶住球，持球者以傳球動作向前上方伸展，體會身體和手臂的協(xié)調(diào)用力。

　　2.兩人一組，一人自傳，自傳高度為離手一米左右，體會正確的擊球手型與手指手腕控制球的動作。同伴糾正動作，練習(xí)幾次交換。

　　3.一拋一傳。二人相隔3到4米，一人拋出帶一定弧度的球，另一人傳球給拋球的人。著重體會全身協(xié)調(diào)有力。

　　4.嘗試兩人對傳，提高每人的控球能力。

　　(五)展示成果，評價(jià)學(xué)習(xí)

　　由自愿者或被推選者給大家展示學(xué)習(xí)成果。大家進(jìn)行討論評議，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　第三部分：恢復(fù)身心

　　采用男女生各圍成一圈，前后站立，幫前面的同學(xué)放松的方法，同時(shí)提倡大家在生活可以幫自己的父母按摩放松。另外，師生交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生自己體會在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到什么，悟出什么道理，最后教師作出以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的評價(jià)。安排課后練習(xí)，回收器材，宣布下課。

　　九、場地器材

　　1.場地：排球場二個(gè)

　　2.器材：排球25只

　　十、教學(xué)效果

　　預(yù)計(jì)：平均心率為100-115次/分，最高心率約為120次/分，運(yùn)動密度約35-40%，運(yùn)動負(fù)荷中。

　　課后反思：本次課學(xué)生練習(xí)積極性很高，都能積極參與鍛煉，基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生知道正確的傳球姿勢，能嘗試用傳球動作進(jìn)行練習(xí)，但是練習(xí)的效果不好，用力順序和方法有待提高，全身協(xié)調(diào)用力把握不好，有待進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

　　指導(dǎo)教師評語：課堂設(shè)計(jì)很好，學(xué)生組織比較到位，器材利用和相互配合練習(xí)安排比較合理，練習(xí)中出現(xiàn)的問題能及時(shí)解決，主要問題是學(xué)生練習(xí)用力方法不當(dāng)，教師應(yīng)多示范，講解要領(lǐng)，使學(xué)生能更好的掌握技術(shù)動作。

高中說課稿篇3

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　本節(jié)《電阻》是初中物理第二冊第六章第三節(jié)《電阻》第一節(jié)，電阻編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流以及電流表使用方法之后，它既符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生掌握電阻的概念和影響電阻大小的因素，同時(shí)也為學(xué)習(xí)下一節(jié)滑動變阻器打下基礎(chǔ)。電阻是導(dǎo)體的重要電學(xué)性質(zhì)，理解這一概念的初步含義及其決定因素，與理解電流和電壓的概念一樣，是后續(xù)學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。

　　本課時(shí)的特點(diǎn)十分重視探究方法教育，重視科學(xué)探究的過程。讓學(xué)生在認(rèn)知過程中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方法、學(xué)習(xí)方法，了解什么是電阻和影響電阻大小的因素。教學(xué)內(nèi)容的編排是根據(jù)提出的問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)和對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、處理得到相應(yīng)的結(jié)論。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　新課標(biāo)中要求通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律。本節(jié)課的重點(diǎn)為決定電阻大小的因素，而難點(diǎn)是電阻概念的建立。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)及本節(jié)的教材特點(diǎn)，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　知識與技能：

　　1、知道電阻及單位 2、知道影響電阻的因素

　　3、知道電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)

　　過程與方法

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神與自主學(xué)習(xí)的方法

　　2、通過參與科學(xué)探究活動學(xué)習(xí)使用控制變量法，通過實(shí)驗(yàn)來研究一個(gè)量隨幾個(gè)量變化的關(guān)系；學(xué)習(xí)通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)物理規(guī)律的研究方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、通過了解半導(dǎo)體和超導(dǎo)體以及它們在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)著的應(yīng)用，開闊視野

　　2、讓學(xué)生建立將物理知識應(yīng)用于生活，服務(wù)于人類的意識

　　三、說教法

　　采用教師引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生觀察、動手操作，師生共同分析計(jì)論，總結(jié)出電阻的概念和影響導(dǎo)體電阻大小的因素。具體教法包括：提問法、類比法、分組討論法、實(shí)驗(yàn)法、讀書自學(xué)法等。

　　四、說學(xué)法

　　為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，針對本節(jié)內(nèi)容和以上教法，學(xué)生主要學(xué)法為實(shí)驗(yàn)探究法和討論歸納法。充分理解電阻的概念，并以此為基礎(chǔ)認(rèn)識影響電阻大小的'四個(gè)因素。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一）說教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　學(xué)生已對電路和電流都有了初步的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生通過把不同的導(dǎo)體接入電路觀察燈泡是否亮暗或比較電流表讀數(shù)的大小從而認(rèn)識影響電流大小的因素，同時(shí)讓學(xué)生閱讀課本互相交流知道導(dǎo)體在導(dǎo)電的同時(shí)又對電流有阻礙作用的性質(zhì)，形成電阻的概念，進(jìn)一步了解電阻單位。學(xué)生已認(rèn)識導(dǎo)體對電流有阻礙作用，再啟發(fā)學(xué)生從生活中的經(jīng)驗(yàn)及類比方法進(jìn)行猜想電阻的大小與哪些因素有關(guān)，觀察實(shí)驗(yàn) ，從中體會控制變量法的應(yīng)用，再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。并提出如何用一根電阻絲如何研究電阻與長度、橫截面積的關(guān)系，加深對科學(xué)的研究方法的理解掌握。從探究得出電阻的大小與長度、橫截面積、材料和溫度有關(guān)，理解電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。

　　二）說教學(xué)流程

　　1、引入新課

　　通過圖片復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)體和絕緣體，創(chuàng)設(shè)問題情景“為什么不用鐵做導(dǎo)體”，自然引出問題，激發(fā)起學(xué)生探究的欲望。

　　2、設(shè)疑分析，突破難點(diǎn)

　　圍繞“為什么不用鐵做導(dǎo)體”這個(gè)問題，展開實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。

　　設(shè)疑問一：在電路電壓相等的條件下，銅導(dǎo)線和鐵導(dǎo)線的電流是否一樣，引導(dǎo)學(xué)生觀察通過燈的電流越大，則燈越亮。

　　設(shè)疑問二：想一想：為什么電壓相同時(shí)，選用不同的導(dǎo)體，電路中的電流不同呢？

　　學(xué)生紛紛討論，但所提猜想缺乏針對性，于是教師設(shè)置情景，進(jìn)行誘導(dǎo)。

　　情景模擬：某車隊(duì)要從A地到B地，受到沙石的阻礙作用，車流會慢下來。

　　教師講述：將電流類比車流，引導(dǎo)學(xué)生猜想，造成通過兩個(gè)燈泡的電流不相等的原因是什么呢？接著指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文、分析、比較和討論，最終達(dá)成共識：燈泡亮度不同是由于通過燈泡的電流大小不同，而造成電流大小不同的原因是組成電路的導(dǎo)體不同，導(dǎo)體對電流有阻礙作用，不同的導(dǎo)體對電流的阻礙作用不同。從而總結(jié)出電阻的概念：導(dǎo)體對電流的阻礙作用。導(dǎo)體的電阻越大，導(dǎo)體對電流的阻礙作用就越大，致使通過導(dǎo)體的電流越小。

　　教師及時(shí)在黑板上板書，同時(shí)介紹電阻的符號、單位、單位的符號及換算，水到渠成，輕易化解難點(diǎn)。

　　3、合理運(yùn)用多媒體，拓展學(xué)生知識面

　　多媒體展示介紹科學(xué)家歐姆，展示各類電阻器的圖片拓展學(xué)生知識面。同時(shí)展示常見電阻值，并引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，進(jìn)行安全教育。

　　4、運(yùn)用類比方法引導(dǎo)猜想電阻大小與哪些因素有關(guān)

　　教師舉幾個(gè)例子，把電流類比車流，引導(dǎo)學(xué)生猜想不同的導(dǎo)體接入電路時(shí)，對電流的阻礙作用不同，也就是電阻一般不同，那么有哪些因素影響導(dǎo)體電阻大小呢？

　　附：例子（1）某車隊(duì)要從A地到B地，一條是泥濘的小路，一條是平坦的水泥路，我想問一下，哪一條路車隊(duì)走的時(shí)候受到的阻礙小？（平坦的水泥路）看來車流所受到的阻力跟地面的組成材料有關(guān)。

　　（2）同樣是這車隊(duì)從A地到B地，當(dāng)?shù)孛娑际撬嗦访鏁r(shí)，一條是直線到達(dá)，還有一條是要轉(zhuǎn)一大圈子才能到達(dá)，同樣到達(dá)目的地，從哪一條路走起來比較輕松，也就是說受到的阻礙比較��？（直線到達(dá)的比較輕松）說明其他條件相同時(shí)，車隊(duì)所受到的阻礙跟車流所通過的距離的長短有關(guān)。

　�。�3）同樣是這車隊(duì)從A地到B地，當(dāng)?shù)孛娑际撬嗦访鏁r(shí) ，一路很寬，一條路很窄，同樣到達(dá)目的地，從哪一條路走起來比較輕松，也就是說受到的阻礙比較��？說明其他條件相同時(shí)，車隊(duì)所受到的阻礙跟車流所通過的路的橫截面積有關(guān)。

　　接著教師和學(xué)生一起做“電阻大小與哪些因素有關(guān)”

　　1）電阻的大小與導(dǎo)體材料的關(guān)系

　　要求學(xué)生講解下列問題，逐步概括出結(jié)論。

　�、贀Q接不同電阻時(shí)，由電流表示數(shù)不同，可得出什么結(jié)論？

　　②你怎樣分析得出的？

　�、畚覀冞@個(gè)結(jié)論的前提是保持哪些量不變？想一想結(jié)論該怎樣敘述？

　�。ㄍㄟ^引導(dǎo)學(xué)生逐步分析，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)物理規(guī)律的研究方法．問題的層層深入加深了學(xué)生對規(guī)律的理解。）

　　2、電阻的大小與導(dǎo)體長度的關(guān)系

　　3、電阻的大小與導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系

　　4、電阻的大小與導(dǎo)體溫度的關(guān)系

　　第二、三、四步的分析和第一步一樣。在這過程中讓學(xué)生領(lǐng)悟控制變量法

　　5、總結(jié)