實用的高中說課稿錦集6篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，認真擬定說課稿，怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編收集整理的高中說課稿10篇，歡迎閱讀與收藏。

高中說課稿 篇1

　　一、 說課內(nèi)容

　　接力跑是在田徑運動中，依靠集體合作，運用傳接棒技術(shù)，用最短時間跑完一定距離的集體項目。它既要發(fā)揮個人快速跑的能力，又要充分體現(xiàn)互相配合，密切協(xié)作的集體精神。在進行接力跑中，不但能激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提高學生的位移速度。今后學習打下良好基礎(chǔ)。

　　二、 說教材內(nèi)容分析

　　學生在以前學習中，已經(jīng)學習了快速跑以及其它方式的接力跑（如：下壓接力跑、迎面接力跑等）。對于本課的學習具備了一定的學習基礎(chǔ)，有利于本課內(nèi)容的掌握，雖然存在著個別運動技能的差異，（但是學習的總體身體素質(zhì)、自然能力都較好、教學過程中，以學生為主體、教師為主導，充分發(fā)揮體育骨干的作用，讓學生輕松愉快地學習，使學生更能掌握教學目標。

　　三、 說教學目標

　　1．認知目標：初步掌握上挑式傳接棒技術(shù)動作要領(lǐng)

　　2．能力目標：在初步掌握上挑式傳接棒技術(shù)的基礎(chǔ)上，能夠比較協(xié)調(diào)的進行傳接棒配合，發(fā)展學生的位移速度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

　　3．情感目標：培養(yǎng)機智、互幫互學的協(xié)作精神、競爭意識和互相配合，密切協(xié)作的集體主義榮譽感。

　　四、 說教學重難點

　　教學重點：接棒者臂后伸，手拇指朝外，虎口向下，傳棒者 臂前伸，手持棒上挑。

　　教學難點：奔跑過程中傳與接的配合時機。

　　五、 說教學程序

　　1．隊列練習

　　通過課前隊列練習，提高學生的興奮性，集中學生的注意力，投入到課中來，為課中練習服務。

　　2．準備活動練習

　　由體育委員帶領(lǐng)進行練習，在體育委員的帶領(lǐng)下，充分活動身體各關(guān)節(jié)，發(fā)揮體育骨干的助手作用。

　　3．合作學習接力跑

　　以小組為單位，原地討論自創(chuàng)，

　　把自創(chuàng)的技術(shù)進行接力跑，積極探討，努力創(chuàng)新，切實可行，教師誘導學生進行練習，并且進行安全教育，讓學生互相討論學習，創(chuàng)造出自己的傳接棒動作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，啟發(fā)學生思維，然后教總結(jié)歸納，導入課題“傳棒人手臂前擺，前伸上挑，將棒送入接棒入手中。

　　講解示范，進行巡回指導。

　　準確的傳接協(xié)調(diào)配合。

　　⑴傳棒者通過聲響，傳遞交接棒信息（“嗨”、“接”等），接棒者起動慢跑，把握好交接棒時機，然后接棒。

　�、平處熍c體育骨干共同示范，區(qū)別對待，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　4． 示范效果

　　點出四名體育骨干學生，作這堂課的效果示范，把學生興趣推前最潮，同時也帶動其他學生能更好地掌握接力跑各環(huán)節(jié)技術(shù)。

　　5． 說教學游戲

　　器材：籃球、礦泉水瓶、畫兩個圓圈、飛環(huán)。

　　教法：教師觀察與學生同樂。小結(jié)評價新穎的游戲方法。

　　組織：學生分組協(xié)商游戲方法規(guī)則，依新穎的游戲方法，進行游戲競賽，利用游戲發(fā)展學生的創(chuàng)造力、思維能力，以達到全面發(fā)展身體素質(zhì)、積極參與、動腦動手、發(fā)揮各人聰明智慧，盡情玩樂。

　　6． 說放松活動：幾個人一組進行放松。

　　要求：充分放松

　　7． 說小結(jié)

高中說課稿 篇2

　　一、說教學內(nèi)容

　　1.欄間跑技術(shù) 2.素質(zhì)練習

　　二、指導思想

　　以育人為宗旨，緊緊圍繞“為了每位學生的發(fā)展”這一課改核心理念，切實貫徹“健康第一”的指導思想，以學生為本，實施素質(zhì)教育。體育教學只有更好地落實“健康第一”的指導思想，才能真正地體現(xiàn)體育與健康課程的性質(zhì)，使學生在掌握體育與健康課程基本知識和運動技能的同時，形成體育與健康的意識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，培養(yǎng)終身體育觀，切實提高體質(zhì)健康水平，真正實現(xiàn)身體、心理、社會適應的三維健康目標�！罢n程標準”確定了“起跑跨過第一個欄”“欄間跑”“全程跨欄跑”作為高中的教學內(nèi)容。因此，在新課程改革背景下，在體育教學中，應根據(jù)學校的具體情況，致力于體育新課程改革，建設(shè)具有特色的課程模式，體現(xiàn)傳統(tǒng)項目學校的教育理念。

　　三、教學目標

　　1.通過學習欄間跑，使學生全面掌握跨欄跑的技術(shù)和方法，進一步提高跨欄跑的技術(shù)質(zhì)量；

　　2.發(fā)展學生的速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)和動作的協(xié)調(diào)、準確與節(jié)奏感，提高學生的運動能力；

　　3.提高學生分析問題、解決問題的能力，消除畏懼心理，增強自信心和安全意識；

　　4.培養(yǎng)學生勇敢果斷、不畏困難、戰(zhàn)勝自我的意志品質(zhì)和互助協(xié)作、積極進取的精神。

　　四、說教材

　　根據(jù)“課程標準”的要求，欄間跑是高中學段跨欄跑的“知識點”，高一年級主要學習了“起跑跨過第一個欄”的技術(shù)，高二年級的跨欄跑教學要求進一步建立正確的動作概念，重點發(fā)展欄間跑和連續(xù)過欄的能力。本課組織以“ 50米快速跑中跨過5個低欄”的單元教學，共安排5課次，本課是第2次課。

　　欄間跑是指除去跨欄步以外的欄間距離跑部分。欄間距是固定的，因此欄間跑的節(jié)奏也就是每個欄間跑的步數(shù)也應是固定的，教學中通常采用三步或五步的欄間跑節(jié)奏。為了減緩“過欄”給跑帶來不利影響，采用比較合理的節(jié)奏跑過欄間的距離十分重要。從技術(shù)角度要求在欄間跑中要保持較高的身體重心，用前腳掌著地，加大后蹬用力和擺臂幅度，盡量加快動作的節(jié)奏，并為過下一欄做好必要的技術(shù)和心理準備。欄間跑的主要任務是發(fā)揮跑速，保持節(jié)奏，準備攻欄。

　　本課的教學重點是改進跨欄步、學習欄間跑技術(shù)；教學難點是欄間跑的節(jié)奏，培養(yǎng)運動感覺。

　　五、學情分析

　　此次授課對象為高二年級的學生，學習過了快速跑、接力跑、耐久跑等其它田徑教學內(nèi)容之后，身體素質(zhì)基礎(chǔ)較以前更加扎實，身心發(fā)展逐漸成熟，具有了較高的運動能力，而且學生的觀察、思考、判斷和分析能力不斷提高，接受新事物的能力強，反應敏捷，參與體育運動的熱情比較強烈并具備了一定的運動基礎(chǔ)和自我保護能力。雖然高一時都學習過跨欄技術(shù)，但學生普遍對過欄技術(shù)掌握得不太熟練，仍有部分學生由于有過欄心理障礙，害怕受傷，不敢進行欄上練習，特別是女生尤為突出，雖然柔韌性較好，但力量相對較弱，動作幅度小，身體重心起伏不大，懼欄心理自然更強。為了增強學生的自信心，在第一次課教學中，利用了我國優(yōu)秀跨欄選手劉翔、史冬鵬、紀偉等的“明星效應”激發(fā)了學生學習跨欄跑的熱情，使學生產(chǎn)生了強烈的好奇感，表現(xiàn)出了濃厚的興趣，因而為進一步學習跨欄跑技術(shù)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　六、教法與學法

　　1．教法

　　主要采用講解法、直觀教學法、分解練習法、游戲競賽法、提問作答法、糾正錯誤法、表揚鼓勵法、分組練習法，分層遞進法等，充分發(fā)揮教師在教學過程中的主導作用。

　　2.教法策略

　　（1）在教學實踐中，不過多地追求動作技術(shù)細節(jié)，以多種多樣的教學、鍛煉手段，全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)，提高跑的能力；

　�。�2）設(shè)置不同的教學情景，如不同欄高、不同等距、體操墊等方式引導學生，消除畏懼心理；

　�。�3）加強跨欄跑自主學習的研究；

　　（4）應注意安全，教育學生采用適合自己身體情況的學練方法和手段，切記不要蠻干，更不要進行逆向跨欄練習；

　�。�5）與短跑教學相結(jié)合，如：高抬腿跑、后蹬跑，加速跑30~50米，快速跑50~80米，重復跑60~100米等的教學與練習，發(fā)展學生的運動能力。

　　3.學法

　　主要采用觀察法、表象訓練法、模仿練習法、分組練習法、合作學習法、重復練習法、自我評價法和小組評價法等，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主體作用，培養(yǎng)學生實踐能力和自我管理能力。

　　4.學法策略

　�。�1）指導學生自行設(shè)計、規(guī)定本人的起跑線到第一欄的距離、欄間距、最后一欄到50米終點線的距離、欄高等學練條件，降低難度，靈活教學，以增進練習的樂趣和實際效果；

　�。�2）指導學生采用多種練習手段，改進與提高運動技術(shù)水平；

　�。�3）引導和啟發(fā)學生通過跨欄學練，體驗成功，增強自信心，培養(yǎng)勇于拼搏、克服困難的品質(zhì)；

　�。�4）引導學生重視跨欄跑學練與思想品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　七、教學過程

　�。ㄒ唬�準備部分（10~12分鐘）

　　1.課堂常規(guī)（2分鐘）：提出要求，對學生進行紀律性和安全性教育，以利于教學的順利進行。

　�。�1）體育委員整隊，清點人數(shù)，并向老師報告出勤情況；

　　（2）師生問好！

　　（3）老師宣布上課內(nèi)容、目標和要求；

　�。�4）檢查著裝；

　�。�5）安排見習生。

　　2.準備活動（8~10分鐘）：通過組織慢跑熱身和自主熱身練習，使學生的主要肌肉和關(guān)節(jié)得到有效的活動，提高學生的神經(jīng)興奮性，為基本部分教學做好身心準備。

　�。�1）組織熱身：學生成二路縱隊在體育委員的帶領(lǐng)下繞田徑場慢跑400米；

　�。�2）自主熱身：自由分組輪換，分別利用毽球、跳繩、足球、體操墊等器材在一定區(qū)域內(nèi)進行活動。

　　（二）基本部分（30分鐘）

　　1.欄間跑的具體教學步驟（25分鐘）：分組不輪換，采用直觀教學法和講解法，使學生在大腦皮層建立動作表象，采用分解練習法等對學生進行系統(tǒng)性教學，逐步使學生掌握正確的欄間跑技術(shù)，培養(yǎng)學生的欄間節(jié)奏感，提高障礙跑的運動能力。

　�。�1）通過觀察、模仿等方法，進一步明確欄間跑的技術(shù)概念及動作要點，模仿練習1分鐘；

　�。�2）“跨欄坐”練習，練習2分鐘；

　　（3）欄間跑技術(shù)模仿練習，學會體會欄間跑的節(jié)奏，練習4~6次；

　�。�4）行進間從欄側(cè)做連續(xù)擺動腿攻欄練習，練習3~5次；

　�。�5）行進間從欄側(cè)做起跨腿的提拉過欄練習，練習3~5次；

　　（6）用適宜于自己的節(jié)奏，跑動中從欄側(cè)跨過3~5個欄，練習3~5次；

　�。�7）用較合理的節(jié)奏，跑動中連續(xù)過5個欄，練習6~8次；

　�。�8）分層練習：按能力分組，降低欄高或調(diào)整欄距或減少欄數(shù)。

　　學生練習時，教師巡回指導，調(diào)動學生進行自評和互評，及時給予表揚與鼓勵并糾正錯誤。

　　2.素質(zhì)練習（5分鐘）：以上肢練習為主，分四組進行練習，各小組自主選擇練習內(nèi)容和練習方式，可以合理利用有效教學資源，教師在旁觀察與指導。

　�。ㄈ�）結(jié)束部分（3~5分鐘）

　　有組織的結(jié)束教學活動，逐漸恢復學生身體機能，愉快地結(jié)束本課。

　　1.學生圍繞老師散點集合；

　　2.放松練習（2分鐘）：在音樂伴奏下，教師引導學生揉捏、拍打、抖動、擺動大小腿，做深呼吸，放松身心，逐漸恢復心率；

　　3.小結(jié)本課學習情況；

　　4.布置課外作業(yè)；

　　5.安排學生歸還器材；

　　6.師生再見（下課 ）。

　　八、運動負荷

　　學生參與各項練習很積極，課堂氣氛活躍，順利完成了教學任務，課的教學目標基本實現(xiàn)。預計本次課的平均心率為130~140次/分，預計課的練習密度為35~40%，練習強度較大。

　　九、場地器材

　　本次課在田徑場直跑道上進行，所需器材有欄架20個、體操墊4塊、跳繩8根、毽球10個、足球2個、掛圖10張、展板2塊、錄音機1臺、口哨1個、秒表1只。

高中說課稿 篇3

　　一、 說教材

　　本節(jié)課是人教版初中數(shù)學八年級上冊《變量與函數(shù)》。本節(jié)的主要內(nèi)容是理解變量與函數(shù)的概念。函數(shù)是研究客觀世界變化規(guī)律的重要模型，它實現(xiàn)了從常量 數(shù)學到變量數(shù)學的轉(zhuǎn)變，它解釋了現(xiàn)實世界中數(shù)量關(guān)系之間相互依存和變化的實質(zhì)，函數(shù)的學習對學生思維能力的發(fā)展具有重要的意義。本節(jié)是學習正比例函數(shù)、一 次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的基礎(chǔ)。學好本節(jié)知識為過渡到學習本章正比例函數(shù)、一次函數(shù)起著鋪墊作用。因此，對它的學習一直是初中階段數(shù)學的一個重要內(nèi) 容。

　　二、 說學情

　　中學生心理學研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，學生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。且初二的學生求知欲旺盛，具有強烈的操作興趣。

　　三、 說教學目標

　　結(jié)合學生現(xiàn)有的認知水平與實際情況，確定本節(jié)課的教學目標如下：

　　1.知識與技能目標：能夠運用豐富的實例，在具體情境中領(lǐng)悟函數(shù)概念的意義。了解常量與變量的含義，能分清實例中的常量與變量，了解自變量與函數(shù)的意義。

　　2.過程與方法目標：通過動手實踐與探索，參與變量的發(fā)現(xiàn)和函數(shù)概念的形成過程，提備考析問題和解決問題的能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀目標：在解決問題的過程中體會數(shù)學的應用價值并感受成功的喜悅，建立自信心。增強對學習的興趣和積極參與數(shù)學活動的熱情。

　　四、 說教學重、難點

　　根據(jù)學生現(xiàn)有水平及新課標的要求，確立本節(jié)課的重點和難點如下：

　　重點：了解函數(shù)概念的形成過程，正確理解函數(shù)的概念。

　　難點：理解變量的內(nèi)涵。

　　五、 說教學方法

　　(一)教法

　　現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者，教學的一切活動都需須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我采用：啟發(fā)式教學法、問答法、討論法。

　　(二)學法

　　德國教育學家第斯多慧：差的教師只會奉送真理，好的教師則教給學生如何發(fā)現(xiàn)真理。在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

　　六、 說教學準備

　　本節(jié)課我準備了多媒體課件。

高中說課稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導,老師們:

　　首先感謝領(lǐng)導老師們給我這次學習與成長的機會。通過兩次新課程《品德與社會》教材輔導會，我學到了不少的知識，從中得到了啟迪。

　　眾所周知，隨著社會道德教育方法的發(fā)展，讓學生通過搜集資料、解決問題、探究新知、分享參與、價值澄清、角色扮演、辯論說理來形成道德觀念，建構(gòu)社會知識的方式、方法正日益增多。根據(jù)現(xiàn)代教育的需求，我們就要與時俱進，建立新型的、有效學習活動的模式：“接受一習得”、“體驗一交流’’和“探究一發(fā)現(xiàn)’’三維一體的學習活動模式。因此讓學生在“做中學”、在“活動中學”，有利于提高學習的效率，又符合學生個體不同的認知風格，使不同的學生在學習中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，通過感官和活動參與學習。

　　我在教學人教版《品德與社會》四年級上冊第三單元《做個聰明的消費者》一課中的一個話題《包裝袋上學問多》時，做了大膽嘗試，這節(jié)課創(chuàng)造性地使用了教材，精心設(shè)計，主題靈活。讓學生感受現(xiàn)代生活中商品的豐富，主動發(fā)現(xiàn)，樂于創(chuàng)造。在合作學習時，老師巡視時及時發(fā)現(xiàn)問題，學生回答問題老師恰當?shù)卦u價。在教學過程中，引導孩子多元化（綜合性）學習，在探究性學習方面營造一種更貼近學生生活的學習氛圍�，F(xiàn)將本課教學過程向各位領(lǐng)導、同仁做以匯報，懇請個位不吝賜教，給予斧正。

　　一、設(shè)計思路：

　　隨著人們生活水平的不斷提高，深加工、精加工的食品已成為人們的重要食品之一。孩子們在日常生活中天天接觸到食品包裝，已經(jīng)關(guān)注到了色彩亮麗、美觀精致的食品包裝上有很多信息，但他們不善于或不會有意識地去觀察，也不會深入地思考能從這些信息中獲得些什么？現(xiàn)實生活中豐富多彩的食品擺在學生面前，包裝袋就成為學生了解食品的主要途徑，通過對食物包裝袋的研究活動，學生不僅能對自己吃的食物有感性的認識，并能有意識地關(guān)注周圍的世界，學會在過程中去發(fā)現(xiàn)問題，并能想辦法解決一些實際問題。

　　整個研究活動的目的是讓學生經(jīng)歷探究包裝物上的信息這一過程，學會收集相關(guān)信息，并對收集的信息進行初步的分析和整理，從而幫助他們識別食品信息，有效抵制偽劣食品，用知識改善生活，提高飲食質(zhì)量，提高生活質(zhì)量。這節(jié)課分以下幾個階段進行：（1）收集食品包裝、整理知識。通過自己的親自收集、分析、整理，了解食品包裝袋上蘊含的信息，初步了解生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等知識；（2）匯報交流。通過小組、大組交流匯報，更加全面深入了解食品包裝袋上的相關(guān)信息，了解食品配料、條形碼、QS 食品安全標志等知識；（3）深入研究。通過實際調(diào)查、查閱資料等手段進一步就某一知識進行深入研究，以求全面正確詮釋與其相關(guān)的知識。（4）展示評價。把自己或小組的研究成果以個性化的形式展示給觀眾，進行評價活動，體驗學習的快樂。

　　二、活動目標：

　　1、知識與能力：了解選擇商品的有關(guān)常識，學會看包裝中的有關(guān)信息，能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)�、�?yōu)劣。

　　2、行為與習慣：引導學生培養(yǎng)良好的購物品質(zhì)及購物習慣，并能運用于生活實際。

　　3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生具有初步的.消費者自我保護意識，激發(fā)學生熱愛生活的情感，做個聰明的消費者。

　　二、活動準備：

　　學生：每人選購一件商品或收集一個完整的包裝袋、包裝盒（食品、藥品、日常用品任選一種）；了解商品包裝上的有關(guān)信息。

　　教師：課件及部分商品實物。

　　三、活動過程：

　　（一）情境導入

　　讓學生穿著用“包裝袋”制作的服飾伴隨著爵士音樂進行服裝秀表演，花花綠綠、形態(tài)各異的服飾會令學生耳目一新。學生在享受著美妙的音樂時，會漸漸進入對“包裝袋”全新感受。這樣把對“包裝袋”有關(guān)知識這原本比較枯燥無味的知識內(nèi)容，以這種鮮活、明亮的服裝秀形式展示出來，會令學生情緒非常高漲，這就更加激發(fā)了他們的求知欲望，從而興趣昂然地參與學習，活動，為學生進一步了解有關(guān)包裝上的知識做了積極鋪墊。

　　(二） 愉快參與 尋找包裝袋上秘密

　　1、課前老師請同學們完成一項實踐活動，選購一件商品或?qū)ふ乙粋�完整的包裝袋、包裝盒.課上以四人小組為單位，把各自準備好的物品拿出來,讓學生仔細看看，互相研究研究，看看他們能發(fā)現(xiàn)包裝袋上有哪些信息？（ 學生組內(nèi)互相介紹、研究，老師巡視，參與討論，獲取學生討論信息。 ）

　　2、看老師這里的商品包裝。讓學生認真觀察書上的圖例，說說從圖例中了解到哪些商品包裝信息呢？在這里可以讓學生對照手里收集到的相關(guān)材料進行對比，看看書中所提到的商品包裝信息，和我們收集到的有什么不一樣的，讓學生補充一些新的商品標識，如：“QS”是質(zhì)量安全標識，還有服裝標簽上表示可以水洗，或只能干洗等標識符號。這和我們的生活有著十分密切的關(guān)聯(lián)，讓學生掌握了一定的生活技能。

　　3、小組討論、匯報；

　　讓學生以小組為單位，把收集到的包裝整理分類，然后派代表介紹有關(guān)包裝的知識。主要的是食品、學習用品、藥品等，這些和學生的生活有著十分密切的關(guān)系,為今后學生選擇這些商品做了知識的沉淀.

　　4、短劇表演：

　　為了活躍、輕松課堂氣氛，學生表演情景短劇：“大頭嬰兒”奶粉釀成的悲劇

　　短劇后請學生提出自己的看法和認識,也就是說看了短劇你有什么感受？

　　這里讓學生用大家喜聞樂見的小品形式，把生活中的熱點新聞“大頭娃娃事件”作為切入點，讓學生在社會現(xiàn)實生活的背景材料面前，產(chǎn)生強烈的情感共鳴和理性的思考，增強了學生作為消費者的自我保護意識，從而也較好地體現(xiàn)該課程根植于社會，根植與生活的教學原則。

　�。ㄈ�） 活學活用 鑒別真?zhèn)蝺?yōu)劣大行動

　　1、辨一辨

　　剛才同學們對于“大頭嬰兒”的認識說得太好了！今天，老師想請大家?guī)臀覀�忙。昨天我采購了些商品，也不知是不是合格產(chǎn)品，現(xiàn)在想請同學們幫我鑒別鑒別。你們愿意嗎？我們四人小組一塊兒來仔細鑒別鑒別。（把商品分發(fā)給各小組，四人小組合作鑒別商品是否合格，各小組推薦一位代表介紹鑒別情況。）

　　生：各組依次匯報。（不合格的產(chǎn)品有：無生產(chǎn)日期、無保質(zhì)期、無中文標識、過期商品、無廠家共五件，其余的產(chǎn)品均為合格產(chǎn)品。）

　　2、議一議：

　　在選購食品時，我們要特別注意看包裝袋上的什么呢？

　　最后由學生概括總結(jié)購買食品和學習用品時要注意的事項.

　�。ㄋ模┩卣寡由欤何沂切⌒≡O(shè)計師

　　通過今天的學習，我們知道了包裝袋上的學問真不少，你們想不想根據(jù)這些知識，親自設(shè)計一個包裝袋呢？老師請同學們今天回家后和爸爸媽媽一起設(shè)計一個合格、有創(chuàng)意的包裝袋，好嗎？下節(jié)課，我們將評出最佳設(shè)計師

　　在本課的教學活動中，我力求以學生直接參與的交流活動為主要教學形式，讓學生在主動積極的參與中學習知識，充分調(diào)動了學生的學習積極性，同時培養(yǎng)了學生的主動參與意識和互相合作意識使學生真正成為課堂自主學習的主人。

高中說課稿 篇5

　　（一）、 教材及本課

　　《蜀相》是人教版全日制普通高級中學語文《中國古代詩歌散文鑒賞》中詩歌部分，第一單元的第三課。本單元的教學重點應放在理解中國古典詩歌的內(nèi)容、主旨和寫作技巧上，以此來逐步提高學生鑒賞古典詩歌的能力�！妒裣唷肥翘拼�詩人杜甫晚年的作品，內(nèi)容上由寫景和評論兩部分組成，以寫景時的心里活動（追尋、憑吊）為線索開啟出后兩聯(lián)蜀相諸葛亮的精當評論,因此針對這首詩來講，我本節(jié)課將賞析的重點放在了前兩句上，尤其是寫景的頷聯(lián)。

　　《蜀相》是本單元的第三課，意在通過本課的學習鞏固運用“以意逆志知人論世”的方法，深入理解杜甫身上那種憂國憂民的博大胸懷同時提高學生古典詩歌的鑒賞能力。

　　【教學目標】

　　關(guān)于古代詩歌教學，《全日制高中語文教學大綱》要求：初步鑒賞文學作品，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考，受到感染和啟迪。

　　鑒于本課的教學重點以及高二學生已經(jīng)在必修教材的學習過程中積淀了一定概括詩歌內(nèi)容的能力，我將教學目標設(shè)定為：

　　知識和能力：①指導學生掌握詩歌寓情于景、樂景襯哀情等表達情感的手法。

　�、诮探o學生高考“煉字”題的答題方法。

　　過程與方法：①通過誦讀詩歌，品味語言，把握詩歌的情感。

　　②培養(yǎng)學生獨立思考、合作探究的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：理解杜甫對“蜀相”的仰慕之情，了解杜甫憂國憂民的現(xiàn)實主義精神。

　　【教學重點和難點】

　　教學重點：掌握寓情于景、樂景襯哀情，“一切景語皆情語”寫作技巧。（這對學生詩歌鑒賞能力的生成幫助比較大。）

　　教學難點：突破“煉字”題型。（學生把握考題類型，以及答題思路的形成有針對作用。）

　　【課時安排】1課時

　　（二）、 教學過程

　　一、課前情境：

　　閱讀相關(guān)文本，體會諸葛亮“鞠躬盡瘁”“星殞五丈原”的形象，感受諸葛亮這樣一位賢相的高尚情操。

　　二、情景導入：

　　ppt展示臥龍崗景區(qū)對聯(lián)。導入杜甫的《蜀相》。（吸引學生的興趣）

　　三、走進詩歌

　�。�1）、誦讀《蜀相》，把握詩歌的感情基調(diào)。

　�、俣嘧x，要做到讀準字音，讀出語氣，讀出感情。

　　②可以采取指名讀，齊讀，教師范讀等方式，讓學生都能夠開口大聲讀。

　�。�2）、品味語言，探究問題。

　　合作探究一：

　　總體把握詩歌的寫作思路。

　　首聯(lián)：尋找祠堂

　�。ㄆ穑�

　　頷聯(lián)：祠中之景

　�。ǔ校�

　　頸聯(lián)：諸葛功績

　�。ㄞD(zhuǎn)）

　　尾聯(lián)：壯志未酬

　　（合）。

　　重視學生的個體差異多種答案都可以。

　　尋訪祠堂——祠堂春色——丞相功業(yè)——壯志未酬

　　明確：敘事——描寫——議論——抒情

　　合作探究二：品味寫景的語言。

　　1．哪些詩句寫的最具美感？

　　明確：頷聯(lián)。

　　2、比較理解：映階碧草盡春色，隔葉黃鸝皆好音。

　　3．賞析頷聯(lián)？有什么效果？（補充式，多鼓勵�。�

　　明確：“自”和“空”。反襯寫法，再美的“碧草春色”，再動聽的“黃鸝好音”，只因一個“自”一個“空”，就顯得美景虛設(shè)，無人問津之感。

　　碧草春色，黃鸝好音，入一“自”字、“空”字，便凄清之極。

　　4．用一句話把此句的美景描繪出來？

　　分析得到：一切景語皆情語，情景交融。

　　小結(jié)： 分析“煉字”題的答法。ppt展示。

　　四、遷移訓練

　　五、課后作業(yè)

　　1、背誦

　　2、掌握煉字方法，并將其使用在此類考試題型中。

　　六、課堂結(jié)束語

　　（三）、說教法

　　為了給學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學，成為課堂教學的主體，根據(jù)該課的教學目標、課文特點和學生的年齡及心理特征，我采用以下方法進行教學：

　　1、誦讀教學法：誦讀是古代詩歌教學中關(guān)鍵性的一環(huán)，聲情并茂的吟誦，有助于培養(yǎng)學生的語感，加深學生對詩歌的理解，為詩歌鑒賞打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、情境教學法：出示關(guān)于諸葛亮的對聯(lián)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，體會杜甫所要表達的感情。

　　3、探究法：新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，所以在教學中，我給學生提供探究的舞臺，激發(fā)學習興趣把學生分成小組，分別探究詩歌語言、表現(xiàn)手法、思想情感。

　　4、比較閱讀法： 將《蜀相》的第二句變“自”為“盡”，變“空”為“皆”進行比較鑒賞。

　　（四）、說學法

　　根據(jù)本課教學內(nèi)容以及學生的年齡及心理特征，自主合作探究的學習方式有自主學習即課前誦讀詩歌，參照注釋理解詩歌大意和寫作思路，這樣有利于順利過渡到重難點；課上合作探究分若干個小組，分別探究詩歌語言、思想情感、以及比較鑒賞，這樣能提升學生閱讀詩歌的能力。

　　（板書設(shè)計）蜀相

　　杜甫

　　丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。（起） 以樂景襯哀情

　　映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（承）—寓情于景—寂寞傷感

　　三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。（轉(zhuǎn)）

　　出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。（合）

高中說課稿 篇6

　　經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程，要初步理解簡單事物排列與組合的不同。小編為大家整理的高中排列組合說課稿，希望大家喜歡。

　　教學內(nèi)容：

　　義務教育課程標準實驗教科書人教版二年級上冊教材第99頁的內(nèi)容

　　教材分析：

　　排列與組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是后面學習概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。教材安排生動有趣的活動，讓學生通過活動來學習。如在例1中安排了學生用數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的情景，在做一做中安排了學生握手的活動。

　　學情分析：

　　在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識。如體育中足球、乒乓球的比賽場次，密碼箱中密碼的排列數(shù)，電話機超過多少電話號碼就要升位等等�？刹扇�學生獨立思考和合作探究的方式教學。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

　　2、數(shù)學思考：

　　經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。初步理解簡單事物排列與組合的不同。初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。

　　3、情感與態(tài)度：

　　感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識。激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。

　　教學重點：

　　經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。

　　教學難點：

　　初步理解簡單事物排列與組合的不同。培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考。

　　課前交流

　　上課之前我與學生展開了簡單的交流，在交流中了解學生，彼此產(chǎn)生信任，并玩了兩個小魔術(shù)來培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，為上好課做鋪墊。

　　活動一買車票

　　以帶學生參觀比賽來激發(fā)學生的興趣，用買車票付錢的方式來引出“組合”的概念，在活動中得到啟示。

　　活動二 破譯密碼

　　我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)，主要是讓學生在體驗中感受，在操作活動中成功，在交流中找到方法，在學習中應用。初步培養(yǎng)學生有順序地、全面的思考問題的意識。循序漸進，從而讓學生初步理解排列的意義。

　　活動三 相互祝賀

　　這個環(huán)節(jié)的目的有三：1、體驗成功的喜悅;2感受數(shù)學就在我們身邊;3、培養(yǎng)學生勤于動腦的良好習慣。

　　活動四衣服搭配和比賽場次

　　這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是用實踐活動培養(yǎng)學生的實踐意識和應用意識，同時使學生受到學習的樂趣。并通過不同形式的練習不但聯(lián)系學生的生活實際，而且鞏固了所學的知識。

　　活動五拓展練習

　　是所學知識的延伸，學生跳一跳夠得著，讓學生的思維得以發(fā)展。

　　但是本課肯定有許多不足之處，通過這次機會能夠向在座的各位領(lǐng)導、專家和具有豐富經(jīng)驗的老師們學習的確難得，希望在座的領(lǐng)導、專家和老師們給我提出一些寶貴的意見。謝謝！

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