關于高中說課稿范文集錦三篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進行說課稿編寫工作,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的高中說課稿8篇,歡迎大家分享。
高中說課稿 篇1
一、教學目標
【知識與技能】
能夠說出跨欄跑的動作要點,70%的學生能跨過3~4個欄。
【過程與方法】
通過跨欄跑的練習方法,發(fā)展速度、協(xié)調、靈敏等身體素質。
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)勇敢、果斷、不畏困難,勇于進取的心理素質和體育精神。
二、教學重難點
【重點】
攻欄時擺動腿大腿屈膝高抬,過欄時起跨腿收髖屈膝。
【難點】
克服恐懼心理以及全身的協(xié)調用力。
三、教學過程
(一)開始部分(3分鐘)
1.課堂常規(guī):體委整隊,報告人數,師生問好,教師簡要介紹教學內容,檢查服裝,安排見習生。
導入:同學們好!還記得跨欄小王子是誰嗎?對!就是劉翔!
在雅典奧運會上,劉翔拿下了當時的110欄的世界冠軍,更是一舉打破了前人所創(chuàng)下的記錄,成為新的世界紀錄保持者,創(chuàng)造了中國人在男子110米欄項目上的神話,引得無數國人為之歡呼,這是值得我們驕傲的一刻!
今天呀我們就一起來學習下跨欄跑技術。
組織教學:四列橫隊。
要求:快、靜、齊。
(二)準備部分(7分鐘)
1.組點著地游戲熱身
方法:學生成一路縱隊在直徑為15米的圓上慢跑,慢跑過程中根據老師說出的數字以身體的任何部位進行組點著地。
2.配樂韻律操:伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學:四列橫隊體操隊形,教師邊做示范,邊提示動作要領,語言激勵學生,及時表揚鼓勵。
要求:拍節(jié)準確,動作到位,節(jié)奏感強。
(三)基本部分(30分鐘)
1.示范
提問:誰來說一說跨欄時哪條腿是擺動腿,哪條腿是起跨腿?(先邁過欄的是擺動腿,后者是起跨腿)
組織教學:四列橫隊,前兩排蹲下
2.講解
動作要點:擺動腿要抬、伸、壓;起跨腿要蹬、展、拉。
3.練習
(1)跑動中欄側起跨腿過欄練習。
組織教學:兩路縱隊分別在欄的兩側練習
(2)跑動中欄側擺動腿“攻擺”練習。
組織教學:兩路縱隊分別在欄的兩側練習
(3)跨3-4個欄練習。
糾錯:大家在練習的時候會出現(xiàn)“跳欄”的現(xiàn)象,在接下來的練習中大家可以標出適宜的起跨點,控制起跨距離,起跨腿要充分蹬直,不要過早離地。
4.檢驗—優(yōu)生展示
(1)游戲:以體育小組為單位,分別推薦出兩名代表進行展示
(2)評價:表揚做得好的,鼓勵有不足之處的,幫助其改正。
(四)結束部分(5分鐘)
1.放松活動—配樂放松操
組織教學:四列橫隊體操隊形
要求:放松活動,身心充分放松。
2.課堂小結:教師總結學練情況,表揚先進,激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場地器材
欄架15個、錄音機1臺、磁帶2盒、田徑場。
五、預計負荷
練習密度:33%~40%;平均心率:128~136次/分;運動強度:中等偏上。
高中說課稿 篇2
一、 說課內容
接力跑是在田徑運動中,依靠集體合作,運用傳接棒技術,用最短時間跑完一定距離的'集體項目。它既要發(fā)揮個人快速跑的能力,又要充分體現(xiàn)互相配合,密切協(xié)作的集體精神。在進行接力跑中,不但能激發(fā)學生的學習興趣,還能夠提高學生的位移速度。今后學習打下良好基礎。
二、 說教材內容分析
學生在以前學習中,已經學習了快速跑以及其它方式的接力跑(如:下壓接力跑、迎面接力跑等)。對于本課的學習具備了一定的學習基礎,有利于本課內容的掌握,雖然存在著個別運動技能的差異,(但是學習的總體身體素質、自然能力都較好、教學過程中,以學生為主體、教師為主導,充分發(fā)揮體育骨干的作用,讓學生輕松愉快地學習,使學生更能掌握教學目標。
三、 說教學目標
1.認知目標:初步掌握上挑式傳接棒技術動作要領
2.能力目標:在初步掌握上挑式傳接棒技術的基礎上,能夠比較協(xié)調的進行傳接棒配合,發(fā)展學生的位移速度,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
3.情感目標:培養(yǎng)機智、互幫互學的協(xié)作精神、競爭意識和互相配合,密切協(xié)作的集體主義榮譽感。
四、 說教學重難點
教學重點:接棒者臂后伸,手拇指朝外,虎口向下,傳棒者 臂前伸,手持棒上挑。
教學難點:奔跑過程中傳與接的配合時機。
五、 說教學程序
1.隊列練習
通過課前隊列練習,提高學生的興奮性,集中學生的注意力,投入到課中來,為課中練習服務。
2.準備活動練習
由體育委員帶領進行練習,在體育委員的帶領下,充分活動身體各關節(jié),發(fā)揮體育骨干的助手作用。
3.合作學習接力跑
以小組為單位,原地討論自創(chuàng),
把自創(chuàng)的技術進行接力跑,積極探討,努力創(chuàng)新,切實可行,教師誘導學生進行練習,并且進行安全教育,讓學生互相討論學習,創(chuàng)造出自己的傳接棒動作,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,啟發(fā)學生思維,然后教總結歸納,導入課題“傳棒人手臂前擺,前伸上挑,將棒送入接棒入手中。
講解示范,進行巡回指導。
準確的傳接協(xié)調配合。
、艂靼粽咄ㄟ^聲響,傳遞交接棒信息(“嗨”、“接”等),接棒者起動慢跑,把握好交接棒時機,然后接棒。
、平處熍c體育骨干共同示范,區(qū)別對待,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
4. 示范效果
點出四名體育骨干學生,作這堂課的效果示范,把學生興趣推前最潮,同時也帶動其他學生能更好地掌握接力跑各環(huán)節(jié)技術。
5. 說教學游戲
器材:籃球、礦泉水瓶、畫兩個圓圈、飛環(huán)。
教法:教師觀察與學生同樂。小結評價新穎的游戲方法。
組織:學生分組協(xié)商游戲方法規(guī)則,依新穎的游戲方法,進行游戲競賽,利用游戲發(fā)展學生的創(chuàng)造力、思維能力,以達到全面發(fā)展身體素質、積極參與、動腦動手、發(fā)揮各人聰明智慧,盡情玩樂。
6. 說放松活動:幾個人一組進行放松。
要求:充分放松
7. 說小結
高中說課稿 篇3
一、教材分析
導數的概念是高中新教材人教A版選修2-2第一章1.1.2的內容, 是在學生學習了物理的平均速度和瞬時速度的背景下,以及前節(jié)課所學的平均變化率基礎上,闡述了平均變化率和瞬時變化率的關系,從實例出發(fā)得到導數的概念,為以后更好地研究導數的幾何意義和導數的應用奠定基礎。
新教材在這個問題的處理上有很大變化,它與舊教材的區(qū)別是從平均變化率入手,用形象直觀的“逼近”方法定義導數。
問題1 氣球平均膨脹率--→瞬時膨脹率
問題2 高臺跳水的平均速度--→瞬時速度
根據上述教材結構與內容分析,立足學生的認知水平 ,制定如下教學目標和重、難點
二、教學目標
1、知識與技能:
通過大量的實例的分析,經歷由平均變化率過渡到瞬時變化率的過程,了解導數概念的實際背景,知道瞬時變化率就是導數。
2、過程與方法:
①通過動手計算培養(yǎng)學生觀察、分析、比較和歸納能力
、谕ㄟ^問題的探究體會逼近、類比、以已知探求未知、從特殊到一般的數學思想方法
3、情感、態(tài)度與價值觀:
通過運動的觀點體會導數的內涵,使學生掌握導數的概念不再困難,從而激發(fā)學生學習數學的興趣.
三、重點、難點
重點:導數概念的形成,導數內涵的理解
難點:在平均變化率的基礎上去探求瞬時變化率,深刻理解導數的內涵
通過逼近的方法,引導學生觀察來突破難點
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