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高中說課稿

時(shí)間:2021-04-19 08:49:26 高中說課稿 我要投稿

【精品】高中說課稿錦集3篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,是說課取得成功的前提。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的高中說課稿5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精品】高中說課稿錦集3篇

高中說課稿 篇1

  一、教材分析。

  《項(xiàng)脊軒志》是蘇教版必修5“此情可待成為追憶”的第二篇課文。要重視閱讀指導(dǎo),突出基礎(chǔ)性。

  《新課標(biāo)》要求“學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品,體會其中蘊(yùn)涵的民族精神”“能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容……注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三!睋(jù)此,本課地教學(xué)重點(diǎn)是誦讀與積累;難點(diǎn)是領(lǐng)悟與鑒賞;知識能力目標(biāo)是積累文言知識,領(lǐng)會作品的表達(dá)技巧,培養(yǎng)閱讀、欣賞淺易文言文的能力與習(xí)慣;過程方法目標(biāo)是通過自主、合作、探究學(xué)習(xí),由宏觀到微觀,逐漸深入,點(diǎn)滴理解,提高應(yīng)用、審美、探究能力;情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,激發(fā)情感共鳴,從作品中汲取有益的營養(yǎng)。

  二、教學(xué)方法。

  一是情景教學(xué)法。本文抒發(fā)的是親情,切合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。但由于文言文年代較遠(yuǎn),學(xué)生積淀不厚,多數(shù)學(xué)生興趣不高,有畏難心理。所以教學(xué)要面向?qū)W生實(shí)際,做到“古為今用”。我校傳統(tǒng)美德教育和感恩教育開展得有聲有色,以本文為例子,能激發(fā)學(xué)生對親人的感激之情,喚醒其感恩意識,從而拉近與文本的距離。

  二是誦讀法。與文本對話,讓學(xué)生走進(jìn)又走出教材,關(guān)鍵在于讀書。實(shí)踐證明,誦讀對于形成文言文語感具有不可替代的作用。本文文質(zhì)兼美,篇幅不長,全文僅700來字,適合反復(fù)誦讀、品味。

  三是自主合作學(xué)習(xí)法。學(xué)習(xí)是個(gè)性化很強(qiáng)的腦力勞動,要努力構(gòu)建開放、有序的課堂教學(xué),確保學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間與空間,讓學(xué)生“學(xué)完”而不是“教完”教材。

  教無定法,教學(xué)有法,貴在得法。綜合運(yùn)用以上教學(xué)方法,旨在調(diào)動學(xué)生參與,在活躍而又充滿思辨的課堂上,在生生、師生之間開展思維的交鋒,充分展示學(xué)生的精彩。

  三、教學(xué)過程。

  教學(xué)整體設(shè)計(jì)。利用早讀預(yù)習(xí)課文,初步解決字詞、句式等問題,完成“文言文學(xué)習(xí)卡”中的有關(guān)內(nèi)容;第一課時(shí)為新授課,側(cè)重誦讀與理解;第二課時(shí)為鑒賞課,側(cè)重品味與鑒賞。這樣安排旨在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)過程。

  第一課時(shí)(分四步):

  1、激情導(dǎo)入,明確目標(biāo)。旨在“以情激情”,讓學(xué)生盡快進(jìn)入文本。

  2、誦讀課文,感知作品。旨在通過反復(fù)誦讀,充分接觸課文,感知、梳理課文的內(nèi)容與思路。

  3、課堂訓(xùn)練,閱讀指導(dǎo)。旨在通過文言詞句訓(xùn)練,積累、鞏固、應(yīng)用文言知識。通過課文斷句、翻譯等各種實(shí)踐活動,點(diǎn)撥閱讀方法,加深課文理解。

  4、總結(jié)評價(jià),布置作業(yè)。旨在肯定學(xué)習(xí)表現(xiàn),清點(diǎn)學(xué)習(xí)收獲,激發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。通過組織填寫“文言文學(xué)習(xí)卡”,引導(dǎo)學(xué)生自主評價(jià);通過布置思考題“本文為何如此感人”,自然過渡到第二課時(shí)的學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)(分五步):

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確目標(biāo)。旨在溫故知新,通過預(yù)設(shè)問題“本文為何如此感人”,引發(fā)學(xué)生思維的交鋒,讓學(xué)生以積極、飽滿的情緒投入到新課的學(xué)習(xí)。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)是:學(xué)習(xí)作者選取生活細(xì)節(jié)抒發(fā)情感的技巧;品味作品的語言與蘊(yùn)含的感情。

  2、賞析開頭,品味語言。旨在了解品味語言的方法,培養(yǎng)品味語言的習(xí)慣。先進(jìn)行示范引導(dǎo),通過分析“借書滿架”“明月半墻”“風(fēng)移影動”等,總結(jié)品味語言的基本方法,然后鼓勵學(xué)生閱讀課文,品味、交流其他精彩文句。

  3、品讀課文,鑒賞寫法。旨在鑒賞、揣摩文章的寫法,培養(yǎng)從文中找依據(jù)的習(xí)慣。先出示預(yù)設(shè)問題:課文寫了哪些可悲之事,為何讓人覺得可悲?主要引導(dǎo)學(xué)生從寫了什么、怎么寫的、為什么這樣寫三個(gè)層面進(jìn)行鑒賞。

  品讀2——3段,重點(diǎn)研討細(xì)節(jié)描寫的作用;品讀4—5段,重點(diǎn)研討間接抒情的寫法。為加深印象并激發(fā)學(xué)生參與的熱情,可鼓勵學(xué)生把這兩處課文分別改寫為概述和直接抒情性文字,再與課文進(jìn)行比較,進(jìn)而探討前后文寫法不同的原因。

  本環(huán)節(jié)講究相機(jī)誘導(dǎo),要善于通過動態(tài)的對話調(diào)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究問題,不要急于給出結(jié)論。通過充分肯定學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與熱情,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)作好情緒上的鋪墊。

  4、遷移訓(xùn)練,作品交流。旨在通過課堂表達(dá)與交流訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)“變所學(xué)為所用”的目的,以拉近作品與現(xiàn)實(shí)的距離,進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對親人的感恩之情。訓(xùn)練題目是:以“感受親情”為話題,仿照作者懷念親人的寫法,要求先進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,再進(jìn)行直接或間接抒情,200字左右。課堂交流作品由小組推薦,然后全班集體評議。

  5、總結(jié)評價(jià),布置作業(yè)。旨在運(yùn)用積極性評價(jià),通過充分肯定學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn),進(jìn)一步激發(fā)和保護(hù)學(xué)習(xí)淺易文言文的熱情,接著布置作業(yè):

  ①閱讀歸有光的《先妣事略》,比較與本文的異同;

 、谑占卸骰驊涯钣H人方面的材料。

  四、板書設(shè)計(jì):

  教學(xué)過程中的板書主要以幻燈片形式呈現(xiàn),主要分為:學(xué)習(xí)目標(biāo)類;預(yù)設(shè)問題類;知識梳理類;內(nèi)容結(jié)構(gòu)類;寫作特點(diǎn)類;作業(yè)練習(xí)類等。比如“內(nèi)容結(jié)構(gòu)類板書”:

  項(xiàng)脊軒志

  修葺前后(小破暗——亮雅靜)

  多可喜

  軒中樂趣

  家道中落

  慈母早逝

  亦多可悲祖母見背

  軒多變故

  失偶之痛(補(bǔ)記)

  課堂細(xì)節(jié)處理:一要抓好早讀并提供足夠的學(xué)習(xí)資源(包括準(zhǔn)備好示例材料);二要以情激情,不要破壞課堂氣氛;三要采用積極性學(xué)習(xí)評價(jià),充分肯定學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

  教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),課后總會發(fā)現(xiàn)不如意的地。其實(shí),一堂課不可能承擔(dān)太多目標(biāo),也不必刻意追求完滿。通過反思課堂上的缺點(diǎn),往往能找到新的教學(xué)方法和途徑。

高中說課稿 篇2

  一、說教材

  1、本框內(nèi)容在教材中的地位和作用

  本框的內(nèi)容是對上一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的延續(xù),在上節(jié)課中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié):生產(chǎn)、分配、交換與消費(fèi),以及他們之間的關(guān)系,這屬于生產(chǎn)關(guān)系的范疇。經(jīng)濟(jì)就是人們在生產(chǎn)資料所有制的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的生產(chǎn)、分配、交換與消費(fèi)的活動,以及在此過程中形成的人與人之間的關(guān)系。我國的所有制結(jié)構(gòu)構(gòu)成了我國的基本經(jīng)濟(jì)制度,這一制度為本單元生產(chǎn)與經(jīng)營提供了一種制度上的保障。因此本框題具有承上啟下的作用。生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展這是人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律,我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是符合生產(chǎn)力的發(fā)展要求,符合我國國情的。

  本框題的邏輯結(jié)構(gòu)主要是由一條主線構(gòu)成的:我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么(以公有制為主體,多種所有制共同發(fā)展)→公有制為什么是我國經(jīng)濟(jì)制度的主體,其地位如何體現(xiàn),它的實(shí)現(xiàn)形式怎樣→我國實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性。這一節(jié)內(nèi)容主要是一個(gè)總—分—總的邏輯結(jié)構(gòu)順序,因此本課也可以采用這種總—分—總的方法進(jìn)行教學(xué)。

  2、重難點(diǎn)以及其確立的依據(jù)

  重點(diǎn):公有制的主體地位和國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。

  我國是社會主義國家,公有制是社會主義的根本經(jīng)濟(jì)特征,是社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ),因此有關(guān)公有制主體地位的內(nèi)容是本課的重點(diǎn)。了解我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度對于我們認(rèn)識國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、堅(jiān)定社會主義信念,積極參加社會經(jīng)濟(jì)生活大有裨益。

  難點(diǎn):公有制的實(shí)現(xiàn)形式以及我國實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性。

  學(xué)生對股份制、股份合作制等方面的知識了解甚少,不容易理解為什么股份制會成為公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式,把握起來有些難度。對與我國實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性的問題它涉及到我國的社會性質(zhì),我國國情和生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的基本原理,學(xué)生分析的時(shí)候會有一定難度,因此也把它作為本課的一個(gè)難點(diǎn)。

  3、教學(xué)目標(biāo)

 。1)知識目標(biāo):

  通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生能夠識記我國基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容,各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用;公有制主體地位的體現(xiàn)。理解堅(jiān)持社會主義初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義。在現(xiàn)實(shí)生活中,能夠區(qū)分各種經(jīng)濟(jì)成分,并說明它們的作用。

  (2)能力目標(biāo):

  重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察問題和分析問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生一種合作探究問題的能力及鑒別、思考、判斷等思維能力。理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辨證原理,并能用它來解釋我國實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因,培養(yǎng)學(xué)生一種知識的遷移能力。

  (3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

  通過本課的學(xué)習(xí),要使學(xué)生能夠擁護(hù)我國社會主義初級階段的基本路線;認(rèn)識到社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國社會主義初級階段的國情,有利于促進(jìn)我國生產(chǎn)力的發(fā)展。要平等的看待每一種經(jīng)濟(jì)成分的地位與作用。

  二、說學(xué)法

  學(xué)生的實(shí)際情況是學(xué)法研究的起點(diǎn),根據(jù)高一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn),我將采取學(xué)生合作探究的方法和制作學(xué)習(xí)卡片的方法來進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

  高一年級的學(xué)生已具備了一定的知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。首先,在初中,學(xué)生已經(jīng)初步了解了我國初級階段的國情,“一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線和我國初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度的相關(guān)知識,以及生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的辨證原理的基本內(nèi)容,學(xué)生應(yīng)該能夠掌握本課的內(nèi)容,高一年級的學(xué)生有了一定的生活閱歷,在經(jīng)過了中考的分流之后,學(xué)生已經(jīng)有了擇業(yè)意識和前途意識,因此迫切希望了解各行各業(yè)的一些基本情況。其次,在能力上,這一階段的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的理論概括能力,抽象思維能力,能夠理解教材當(dāng)中的知識與內(nèi)容。人本主義心理學(xué)和建構(gòu)主義心理學(xué)的原理,這一階段的學(xué)生希望能夠自主發(fā)現(xiàn)問題解決問題,這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我們應(yīng)該充分的相信學(xué)生有這種能力,因此在課堂教學(xué)的過程中我才采用了讓學(xué)生合作探究的方法來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。制作學(xué)習(xí)卡片主要是為了強(qiáng)化和鞏固學(xué)生所學(xué)的知識,方便學(xué)生理解與記憶。

  三、說教法

  根據(jù)新課改的要求,要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,本框內(nèi)容相對抽象和理論化一些,而且本課知識點(diǎn)比較多,層次多,如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話,必然會造成散亂的印象,重難點(diǎn)容易被弱化。為了避免這種情況的出現(xiàn),為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采取情景探究法和問題探究法進(jìn)行教學(xué)。首先,運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后,根據(jù)本課中設(shè)置的幾個(gè)問題,引導(dǎo)學(xué)生通過相互合作來解決問題,再利用多媒體實(shí)現(xiàn)情景的拓展與回歸,一方面拓展學(xué)生的知識面,另一方面充分挖掘教材中的德育思想,對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。在進(jìn)行問題探究時(shí),通過教學(xué)生制作學(xué)習(xí)卡片進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識,也方便其記憶。

  四、說教學(xué)流程

  1、課前準(zhǔn)備

  首先,將本框題的主要內(nèi)容劃分兩塊:其中一塊是六種經(jīng)濟(jì)成分在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己探究來完成。另一塊是公有制的主體地位和我國實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性,這一部分主要以教師講解為主。在為了突破這一部分難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)在開展新課之前要給學(xué)生介紹生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系及兩者聯(lián)系的知識;以及讓學(xué)生了解所有制與所有制實(shí)現(xiàn)形式的區(qū)別。然后,在課前將學(xué)生按照位置分為6組,給學(xué)生分發(fā)學(xué)習(xí)卡片,人手一份,最后,準(zhǔn)備好多媒體。

  設(shè)計(jì)意圖:節(jié)約課堂時(shí)間,起到一定的預(yù)習(xí)作用?梢允箤W(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)入本堂課,帶著興趣,帶著問題,帶著目的聽課,提高課堂效率。

  2、情境導(dǎo)入

  多媒體放映各成功人士附有就業(yè)單位的照片,來創(chuàng)設(shè)情境,引出本框題的主要內(nèi)容。

  設(shè)計(jì)意圖:利用多媒體導(dǎo)入新課吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  3、新課教學(xué)

  在使學(xué)生們進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境之后,積極的引導(dǎo)他們暢想,“自己以后想從事什么工作,為什么”,引出六種經(jīng)濟(jì)成份及各自的含義、地位和作用。然后根據(jù)課前分好的組和任務(wù),請學(xué)生代表發(fā)言。教師要幫學(xué)生明確個(gè)體經(jīng)濟(jì)和私營經(jīng)濟(jì)的區(qū)別。

  設(shè)計(jì)意圖:倡導(dǎo)學(xué)生主動參加與交流合作,變革學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在主動、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生掌握了如何思考,如何識別信息,如何分析問題和解決問題的能力;激發(fā)學(xué)生探索的好奇心,培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)知識本身的興趣和熱愛,形成了自我學(xué)習(xí)和探索的精神。

  承接過渡:這六種經(jīng)濟(jì)成份各自是否完全不同?

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)入到所有制結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。

  閱讀課文分析歸納:(學(xué)生歸納得出)我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是公有制為主體,多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。教師要幫學(xué)生明確國有經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱,最后由老師來總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

  設(shè)計(jì)意圖:從實(shí)際生活出發(fā)結(jié)合書本知識有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力和歸納總結(jié)能力,學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

  承接過渡:放映關(guān)于公有制經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢及控制領(lǐng)域的幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對公有制主體地位的學(xué)習(xí)。

  設(shè)計(jì)意圖:利用現(xiàn)實(shí)生活中的例子,有利于學(xué)生的理解和掌握,同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,拓展學(xué)生的思維面和知識遷移能力。

  承接過渡:那么公有制的實(shí)現(xiàn)形式有哪些呢?其中主要實(shí)現(xiàn)形式是什么?為什么?(知識補(bǔ)充:公有制和公有制的實(shí)現(xiàn)形式的區(qū)別。)

  設(shè)計(jì)意圖:轉(zhuǎn)入到對公有制實(shí)現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)。

  合作探究:讓學(xué)生分組討論,得出結(jié)論,派代表發(fā)言。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過運(yùn)用已掌握的知識并結(jié)合自己的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行討論分析,可以幫助學(xué)生增強(qiáng)分析問題的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),通過學(xué)生積極主動思維,并吸收他人和集體的智慧,在解決問題的過程中和教師的引導(dǎo)下加強(qiáng)了對理論的運(yùn)用和學(xué)習(xí),使他們不斷提高進(jìn)行事實(shí)判斷、經(jīng)驗(yàn)概括和邏輯推理的能力。

  承接過渡:我國為什么要堅(jiān)持這個(gè)基本經(jīng)濟(jì)制度?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖片“牛耕地”、“農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)”和“現(xiàn)代化溫室”主要從我國的社會性質(zhì),初級階段我國的國情,以及生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的客觀規(guī)律來進(jìn)行分析問題,解決問題。

  設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用圖片資料激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)分析問題、解決問題的能力,并讓學(xué)生掌握分析與綜合、發(fā)散思維多向思維等思維方法。

  4、板書設(shè)計(jì):

  設(shè)計(jì)意圖:本板書對教材高度概括,精心提煉,使人感到簡明準(zhǔn)確,一目了然。把課本復(fù)雜知識予以簡化,不僅能更直觀的反映本課的教學(xué)要點(diǎn),幫助學(xué)生理解記憶,有利于學(xué)生掌握知識。此外,學(xué)生可以利用板書進(jìn)行課后復(fù)習(xí),縮短復(fù)習(xí)時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效率。

  5、課堂小結(jié)

  利用多媒體和板書展現(xiàn)本節(jié)課的綱要,并指出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)意圖:不僅使學(xué)生將所學(xué)的知識相互連接形成知識網(wǎng)絡(luò),而且進(jìn)一步強(qiáng)化對重點(diǎn)知識的認(rèn)識,有利于學(xué)生對知識的理解和掌握,并有利于學(xué)生在課后對所學(xué)知識進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。

  6、課堂練習(xí)

  利用多媒體展示由易到難的練習(xí)。

  設(shè)計(jì)意圖:鞏固所學(xué)知識并把它轉(zhuǎn)化為讀題解題的能力,在練習(xí)中能滿足不同層次學(xué)生的需要,使各類學(xué)生都能獲得成功感,培養(yǎng)學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。

  7、課后探究

  聯(lián)系國家鼓勵青年人自主創(chuàng)業(yè)的時(shí)政熱點(diǎn),讓學(xué)生課后查閱青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的實(shí)施項(xiàng)目,鼓勵學(xué)生將來進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

  設(shè)計(jì)意圖:鞏固所學(xué)知識,并能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。樹立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。

  五、小結(jié)

  本課教學(xué)主要突出以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、重學(xué)生:以學(xué)生發(fā)展為本,確定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位貫徹“以人為本”的原則,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性、積極性和創(chuàng)造性,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。

  2、重能力:通過合作探究活動,培養(yǎng)學(xué)生集體思考、知識遷移、發(fā)散思維的能力。以市場經(jīng)濟(jì)生活知識來支撐,突出思想政治觀點(diǎn)教育;注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生自主生成知識,學(xué)會學(xué)習(xí)。

  3.重教學(xué):綜合運(yùn)用多種教學(xué)形式,活躍課堂氣憤,激發(fā)學(xué)生興趣。精心設(shè)計(jì)多媒體,通過形象直觀的動畫展示,以便于學(xué)生記憶、理解、掌握,提高教學(xué)效率。

  4、重反饋:通過訓(xùn)練來強(qiáng)化知識,通過運(yùn)用來鞏固和提高,把知識內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)并形成能力。

高中說課稿 篇3

  一、說教材

  《保護(hù)眼睛,預(yù)防近視》是《健康教育》四年級內(nèi)容。本課首先介紹了眼睛結(jié)構(gòu),眼睛的作用,近視的概念,進(jìn)而重點(diǎn)介紹近視形成的原因和預(yù)防的方法。1、近視形成的原因包括近距離得看物體,不良的讀寫習(xí)慣、環(huán)境因素、個(gè)體因素等,其中以前三項(xiàng)最為重要,歸納起來,都是增加了眼睛的負(fù)擔(dān),造成了眼睛調(diào)節(jié)過度緊張和疲勞。2、針對近視的形成原因,提出預(yù)防近視措施,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣,堅(jiān)持做到二要二不要,并且堅(jiān)持做到每天做眼睛保健操,積極鍛煉身體,保證足夠的睡眠。

  二、說學(xué)情

  針對于小學(xué)四年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育期關(guān)鍵時(shí)期,求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)緊張,作業(yè)負(fù)擔(dān)重,又不注意用眼衛(wèi)生,長久下去,導(dǎo)致眼球過度疲勞,容易發(fā)生近視,青少年近視率每年呈上升趨勢。居高不下。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)以上分析,本課特制定以下教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識眼睛的結(jié)構(gòu),掌握近視形成的原因。

  2、技能目標(biāo):要求學(xué)生做到預(yù)防近視的二要二不要,并掌握保護(hù)眼睛的其他方法。

  3、情感目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣,并且持之以恒。

  四.教學(xué)重、難點(diǎn)

  本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:預(yù)防近視的方法;

  難點(diǎn)是:培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣,并且持之以恒。

  五、教法與學(xué)法:

  教法:在教學(xué)活動中,運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程。

  學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程主動地探索、學(xué)會團(tuán)結(jié)、協(xié)作。快樂的學(xué)習(xí),各方面能力都得到提高。

  六、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì):

  1、設(shè)置情境導(dǎo)入新課。

  這一程序的設(shè)計(jì),目的是通過猜謎語活動來引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。一開始上課我就說:“今天老師給同學(xué)們猜個(gè)謎語:上邊毛,下邊毛,中間有顆黑葡萄.”。學(xué)生回答:眼睛。我接著說:“對了,一個(gè)人在形容所珍惜的東西非常寶貴和重要時(shí),總喜歡打這樣的比方,像愛護(hù)你的眼睛一樣去愛護(hù)你所珍惜的東西,從這里我們可以看出眼睛的寶貴絕不亞于生命。而往往你在擁有珍貴的東西時(shí)卻不懂得珍惜,就好像眼睛一樣。當(dāng)你的視力不好的時(shí)候,后悔就來不及了。今天我們就學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛!背鍪菊n題《保護(hù)眼睛,預(yù)防近視》。

  2、認(rèn)識眼睛的結(jié)構(gòu)。

  讓學(xué)生先同桌互看一下黑眼珠,看看有什么發(fā)現(xiàn),在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了中間有個(gè)小圓孔的基礎(chǔ)上出示眼睛的側(cè)面結(jié)構(gòu)圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識眼睛的主要部分結(jié)構(gòu):剛才同學(xué)們看到的小圓孔就是瞳孔,還有晶狀體,視網(wǎng)膜,視神經(jīng),來自物體的光通過瞳孔、晶狀體進(jìn)入眼睛后,會在視網(wǎng)膜上形成這些物體的像,最后連接視網(wǎng)膜的視神經(jīng)把這些光信號報(bào)告給大腦,我們就看到物體了。接著讓學(xué)生討論眼睛在日常生活中的作用,然后全班做交流,教師總結(jié):眼睛有那么多作用, 大自然的美麗,燦爛的太陽,皎潔的月亮,藍(lán)藍(lán)的天空,廣闊的大地,無邊的海洋,萬紫千紅的花草樹木,各種各樣的動物,我們都是用眼睛看到的,你們想想,如果眼睛不好,還能看得清楚嗎?

  3、引導(dǎo)學(xué)生了解近視的概念以及形成的原因。

  借助剛才的懸念,組織學(xué)生來做個(gè)游戲:通過這個(gè)游戲想想你懂得了什么?請一位同學(xué)到講臺,用事先準(zhǔn)備好的紅領(lǐng)巾蒙住他的眼睛,然后讓他找一位熟悉的同學(xué),看看他用了多長時(shí)間。接著,可以將蒙眼睛的紅領(lǐng)巾去掉,然后再讓其找這個(gè)同學(xué),看用多長時(shí)間。請這位同學(xué)說說自己兩次找人在時(shí)間上有什么不同,原因是什么?學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有眼睛就沒有了光明,沒有光明就沒有了世界。眼睛如此重要,接著請戴眼鏡的同學(xué)說說為什么戴眼鏡?針對近視眼同學(xué)的回答引出什么是近視眼?此時(shí)出示正常眼與近視眼的成像圖。讓學(xué)生知道遠(yuǎn)處物體經(jīng)眼球折光后聚焦于視網(wǎng)膜前,而不是在視網(wǎng)膜上形成清晰的物像。近視是中國兒童最常見的眼疾,(出示我國近視的現(xiàn)狀幻燈片)這圖告訴我們隨著年齡的增長,視力不良學(xué)生所占的比例不斷上升。那么是什么原因造成了我們眼睛的近視呢?這里讓學(xué)生討論后交流得出:連續(xù)長時(shí)間看書、讀寫姿勢不正確、眼睛離本太近、忽視戶外運(yùn)動和休息,等情況后讓學(xué)生對照這幾種情況找找自己是不是也有類似的情況存在。

  4、預(yù)防近視二要二不要,并掌握保護(hù)眼睛的其他方法。

  就是這些不良的行為習(xí)慣危害了我們的眼睛,讓學(xué)生具體說說都有哪些危害,從而同學(xué)們認(rèn)識到日常工作、學(xué)習(xí)、生活和保衛(wèi)祖國都需要有一雙好眼睛,

  如果眼睛不好,看不清楚遠(yuǎn)處物體,就會影響學(xué)習(xí)、影響工作、給生活帶來不方便,更不可能擔(dān)負(fù)起保護(hù)祖國的任務(wù)。所以,學(xué)生明白了從小就要保護(hù)好自己的眼睛,這是非常重要的事情。那我們又該怎樣保護(hù)眼睛,預(yù)防近視呢?學(xué)生交流,教師適時(shí)進(jìn)行二要二不要地總結(jié),二要:讀書、寫字的姿勢要正確,眼睛與書本保持33厘米遠(yuǎn)的距離:連續(xù)看書、寫字1小時(shí)左右要休息片刻,或向遠(yuǎn)處眺望一會。二不要:不要在光線太暗、太弱或直射的陽光下看書、寫字;不要躺在床上、走路或在晃動的車廂里看書。另外堅(jiān)持每天做眼睛保健操,積極的鍛煉身體,合理的補(bǔ)充營養(yǎng),保證足夠的睡眠時(shí)間,還要注意用眼衛(wèi)生,不用臟手揉眼睛,毛巾要專人專用,近視是可以預(yù)防的。 5、加強(qiáng)意識,明辨是非。

  通過朗讀三字經(jīng)及判斷圖片中同學(xué)的是非做法,提高同學(xué)們對保護(hù)眼睛,預(yù)防近視的認(rèn)識。 6、課堂總結(jié)

  同學(xué)們,眼睛是心靈的窗戶,所以請同學(xué)們在生活中要注意用眼衛(wèi)生,保護(hù)好眼睛。老師衷心祝愿大家,不要因?yàn)榻裉斓慕曈绊懨魈斓倪h(yuǎn)征,愿大家都有一雙明亮而健康的眼睛 板書設(shè)計(jì):

  愛護(hù)眼睛 ,預(yù)防近視

  要:

  1、讀書、寫字的姿勢要正確

  2、連續(xù)看書、寫字1小時(shí)左右要休息片刻,或向遠(yuǎn)處眺望一會

  二不要:

  1、不要在光線太暗、太弱或直射的陽光下看書、寫字

  2、不要躺在床上、走路或在晃動的車廂里看書 我的說課完畢,謝謝各位評委老師。

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