【推薦】高中說(shuō)課稿集錦五篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的高中說(shuō)課稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中說(shuō)課稿 篇1
一、 教材內(nèi)容：
籃球：運(yùn)球，雙手胸前傳、接球。
二、教材分析：
籃球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成，是在快速、激烈、對(duì)抗的情況下通過(guò)傳遞、拋接、運(yùn)拍，最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動(dòng)作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛(ài)。通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球、雙手胸前傳、接球。運(yùn)球和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)高中體育籃球說(shuō)課稿高中體育籃球說(shuō)課稿。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用，運(yùn)球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析：
本次課的授課班級(jí)是學(xué)校普通班級(jí)，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)的確定：
1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。
2、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神
五、本課的重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)球--準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位、力量高中體育籃球說(shuō)課稿教學(xué)反思。
雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。
難點(diǎn)：運(yùn)球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制掌握能力。
雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力。
六、教學(xué)策略：
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
高中說(shuō)課稿 篇2
●○教學(xué)目標(biāo)
�、儆玫厍騼x正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
�、谟煤�(jiǎn)單的工具正確演示晝夜的形成,并用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象,說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差的知識(shí)。
�、塾脠D或親身體驗(yàn),比較分析二分二至日時(shí)太陽(yáng)照射情況的差異,說(shuō)明四季的變化,并用圖說(shuō)明五帶的界限和各自的特點(diǎn)。
④使學(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)的,地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān),從而形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。
●○教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)
地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)及所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)
用地球自轉(zhuǎn)的基本知識(shí)解釋一些自然地理現(xiàn)象;四季的形成。
●○教學(xué)準(zhǔn)備
大地球儀1個(gè),小地球儀10個(gè),晝夜形成演示儀,手電筒11個(gè),《地球自轉(zhuǎn)歌訣》投影片,地球公轉(zhuǎn)運(yùn)行儀,皮球等。
●○課時(shí)安排
1課時(shí)。
●○教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
在現(xiàn)實(shí)生活中有許多自然現(xiàn)象,可能沒(méi)有引起大家太多的注意,如:為什么會(huì)有日出日落?為什么日出自東,日落向西?
(因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)運(yùn)動(dòng))
從身邊的自然現(xiàn)象入手,讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)地理有用,同時(shí)又教育學(xué)生要養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。
教學(xué)新課
板書(shū)一、地球的運(yùn)動(dòng)
大家知道這些現(xiàn)象是地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)引起的,那么地球是怎樣進(jìn)行自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的?自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)又是怎樣產(chǎn)生白天、黑夜的?我們這兒準(zhǔn)備有手電筒和地球儀,你能演示一下地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)嗎?你能通過(guò)演示來(lái)解釋這些現(xiàn)象嗎?
富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,容易激起學(xué)生們的探究欲望。問(wèn)題一出,學(xué)生立即會(huì)躍躍欲試。
學(xué)生四人一組,合作演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),有人拿手電筒,有人轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,有人觀察并做好記錄,教師巡視指導(dǎo),注意學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀時(shí)的方向,演示完畢后,小組討論下面這幾個(gè)問(wèn)題:
讓學(xué)生自己動(dòng)手,既能提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,又能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
�、俚厍蛏蠟槭裁磿�(huì)有日出回落現(xiàn)象?(因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn))
�、跒槭裁慈粘鲎詵|、日落向西?(自轉(zhuǎn)方向和日出日落相反是自西向東)
③日出日落產(chǎn)生了什么現(xiàn)象?(白天黑夜)學(xué)生回答完畢后,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步思考下列問(wèn)題:
�、軙円沟漠a(chǎn)生只是因?yàn)榈厍蛟谧赞D(zhuǎn)嗎?
若問(wèn)題4學(xué)生回答不出來(lái),教師用一較大的玻璃地球儀進(jìn)行演示,讓學(xué)生觀察、思考后回答。(還因?yàn)榈厍蚴遣煌该鞯那蝮w)。
通過(guò)設(shè)置這幾個(gè)問(wèn)題,在探究自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,由現(xiàn)象到本質(zhì),將難懂的、抽象的知識(shí)變的簡(jiǎn)單、具體。
搭建一知識(shí)臺(tái)階,幫助學(xué)生理解。低臺(tái)階、高密度。
教師作進(jìn)一步的解釋:由于地球是一個(gè)不透明的球體,在任何時(shí)刻,太陽(yáng)光只能照亮地球的一半。因此,被太陽(yáng)照亮的半球是白晝,我們叫它晝半球;未被太陽(yáng)照亮的半球是黑夜,我們叫它夜半球(如教材圖1.15晝與夜示意圖)。地球不停地自西向東自轉(zhuǎn),各地晝夜也就不斷更替,而且總是自東方迎來(lái)黎明的曙光,由西方送走黃昏的落日。
高中說(shuō)課稿 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
能夠說(shuō)出跨欄跑的動(dòng)作要點(diǎn)，70%的學(xué)生能跨過(guò)3～4個(gè)欄。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)跨欄跑的練習(xí)方法，發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)勇敢、果斷、不畏困難，勇于進(jìn)取的心理素質(zhì)和體育精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
攻欄時(shí)擺動(dòng)腿大腿屈膝高抬，過(guò)欄時(shí)起跨腿收髖屈膝。
【難點(diǎn)】
克服恐懼心理以及全身的協(xié)調(diào)用力。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分(3分鐘)
1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。
導(dǎo)入：同學(xué)們好!還記得跨欄小王子是誰(shuí)嗎?對(duì)!就是劉翔!
在雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔拿下了當(dāng)時(shí)的110欄的世界冠軍，更是一舉打破了前人所創(chuàng)下的記錄，成為新的.世界紀(jì)錄保持者，創(chuàng)造了中國(guó)人在男子110米欄項(xiàng)目上的神話，引得無(wú)數(shù)國(guó)人為之歡呼，這是值得我們驕傲的一刻!
今天呀我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)下跨欄跑技術(shù)。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。
要求：快、靜、齊。
(二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)
1.組點(diǎn)著地游戲熱身
方法：學(xué)生成一路縱隊(duì)在直徑為15米的圓上慢跑，慢跑過(guò)程中根據(jù)老師說(shuō)出的數(shù)字以身體的任何部位進(jìn)行組點(diǎn)著地。
2.配樂(lè)韻律操：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
要求：拍節(jié)準(zhǔn)確，動(dòng)作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。
(三)基本部分(30分鐘)
1.示范
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)跨欄時(shí)哪條腿是擺動(dòng)腿，哪條腿是起跨腿?(先邁過(guò)欄的是擺動(dòng)腿，后者是起跨腿)
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)，前兩排蹲下
2.講解
動(dòng)作要點(diǎn)：擺動(dòng)腿要抬、伸、壓;起跨腿要蹬、展、拉。
3.練習(xí)
(1)跑動(dòng)中欄側(cè)起跨腿過(guò)欄練習(xí)。
組織教學(xué)：兩路縱隊(duì)分別在欄的兩側(cè)練習(xí)
(2)跑動(dòng)中欄側(cè)擺動(dòng)腿“攻擺”練習(xí)。
組織教學(xué)：兩路縱隊(duì)分別在欄的兩側(cè)練習(xí)
(3)跨3-4個(gè)欄練習(xí)。
糾錯(cuò)：大家在練習(xí)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)“跳欄”的現(xiàn)象，在接下來(lái)的練習(xí)中大家可以標(biāo)出適宜的起跨點(diǎn)，控制起跨距離，起跨腿要充分蹬直，不要過(guò)早離地。
4.檢驗(yàn)—優(yōu)生展示
(1)游戲：以體育小組為單位，分別推薦出兩名代表進(jìn)行展示
(2)評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)做得好的，鼓勵(lì)有不足之處的，幫助其改正。
(四)結(jié)束部分(5分鐘)
1.放松活動(dòng)—配樂(lè)放松操
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
四、場(chǎng)地器材
欄架15個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶2盒、田徑場(chǎng)。
五、預(yù)計(jì)負(fù)荷
練習(xí)密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上。
高中說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
1.教材的地位與作用
《歐洲西部》是世界地理“認(rèn)識(shí)區(qū)域”部分的重要內(nèi)容，是《東半球地區(qū)》的延展和深入，是學(xué)生具體了解本區(qū)某個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家的宏觀印象形成處。本節(jié)教材按總分結(jié)構(gòu)大致可分為四部分，即：發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)、以制造業(yè)為主的工業(yè)、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)和繁榮的旅游業(yè)。教材第一部分為歐洲西部總述，后三部分即為第一部分陳述原因。在本節(jié)教材第一課時(shí)教學(xué)中，主要計(jì)劃協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)第一和第四部分，即“發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)”和“繁榮的旅游業(yè)”。
“發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)”首先介紹歐洲西部的位置和范圍，并主要以“歐盟”為載體，展示歐洲西部的多個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家及其在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的舉足重輕地位，同時(shí)引發(fā)學(xué)生去深入認(rèn)識(shí)國(guó)際合作的重要性。這部分內(nèi)容側(cè)重對(duì)歐洲西部經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀進(jìn)行整體介紹，為后面分析本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的原因作好鋪墊。
“繁榮的旅游業(yè)”重點(diǎn)介紹歐洲西部著名的旅游資源及其所屬的國(guó)家，以幫助學(xué)生形成“發(fā)展旅游，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)”的意識(shí)，從而陶冶學(xué)生情操。這部分內(nèi)容是對(duì)歐洲西部“發(fā)達(dá)國(guó)家集中，經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)盛”的解釋之一。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平和參與能力基礎(chǔ)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，確定本課時(shí)需達(dá)成三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：記住歐洲西部的位置、范圍，熟悉歐洲西部的主要國(guó)家和城市，理解國(guó)際組織“歐盟”的重要作用，了解歐洲西部的主要旅游資源和高額的旅游收入。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力，增強(qiáng)學(xué)生的讀圖分析能力，提高學(xué)生的欣賞水平。
情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)。
3.教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)本節(jié)教材編排結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系，結(jié)合學(xué)生已有地理學(xué)科素養(yǎng)，嚴(yán)格以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，確定本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)為：歐洲西部的位置、歐盟的成員國(guó)、豐富的旅游資源。
由于七年級(jí)學(xué)生對(duì)國(guó)際比較組織陌生，部分學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)等諸多因素，確定本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)為：建立歐盟的好處和合作意識(shí)的培養(yǎng)。
4.教材處理
本節(jié)教材“活動(dòng)”較多，如果按照教材編排順序單獨(dú)設(shè)立“知識(shí)傳授”和“活動(dòng)認(rèn)知”等環(huán)節(jié)，容易讓學(xué)生感覺(jué)單調(diào)乏味。所以，在第一課時(shí)教學(xué)中，將教材第一部分的兩個(gè)活動(dòng)分解到對(duì)歐盟成員國(guó)的了解和經(jīng)濟(jì)地位的認(rèn)識(shí)中；同時(shí)結(jié)合學(xué)生興趣，調(diào)整教學(xué)順序，即提前學(xué)習(xí)歐洲西部的旅游業(yè)。
二、說(shuō)教學(xué)方式
1.教法
根據(jù)學(xué)生年齡特征，本著“從感性認(rèn)識(shí)到理性分析”的教學(xué)思想，確定以以下教學(xué)方法為主：
欣賞法：為學(xué)生提供和展示大量歐洲西部的風(fēng)光圖片與音樂(lè)片段，目的是創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍；
討論法：課堂教學(xué)拓展問(wèn)題“建立歐盟對(duì)其成員國(guó)的好處”對(duì)學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，有一定難度，展開(kāi)小范圍討論目的是力求教學(xué)難點(diǎn)。
2.學(xué)法
合作學(xué)習(xí)：本課時(shí)正文內(nèi)容偏少，許多知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)都融入了教材的活動(dòng)和圖表中，學(xué)生個(gè)體對(duì)提煉教材活動(dòng)和圖表信息的水平有限，歸納總結(jié)能力欠缺，在尋找歐盟成員國(guó)、分析歐盟經(jīng)濟(jì)地位和識(shí)記歐洲西部旅游勝地等環(huán)節(jié)都有互幫互助的需要。
三、說(shuō)教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)
1.“藍(lán)色多瑙河”音樂(lè)片斷目的：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，烘托教學(xué)氛圍
2.“歐洲西部政區(qū)圖”目的：說(shuō)明本區(qū)位置及歐盟的成員國(guó)
3.“歐盟進(jìn)出口占世界百分比統(tǒng)計(jì)圖”目的：比較歐盟在世界上的經(jīng)濟(jì)地位
4.“部分國(guó)家人均國(guó)民生產(chǎn)總值位次圖”目的：強(qiáng)調(diào)歐洲西部發(fā)達(dá)國(guó)家集中
5.“歐洲西部旅游風(fēng)光圖片”目的：展示歐洲西部的著名旅游資源
6.“國(guó)際旅游外匯收入的世界比重表”目的：強(qiáng)調(diào)歐洲西部旅游收入高
7.“宜賓旅游風(fēng)光部分圖片”目的：了解家鄉(xiāng)的旅游資源
8.“積分榜”目的：激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)評(píng)價(jià)
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情景：1.“聽(tīng)一聽(tīng)”：播放“藍(lán)色多瑙河”音樂(lè)片斷，組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備；
導(dǎo)入新課：2.“說(shuō)一說(shuō)”：組織學(xué)生簡(jiǎn)談日常生活中對(duì)“歐洲西部”的已有了解；
學(xué)習(xí)新課：3.“找一找”：查圖，描述本區(qū)海陸位置，了解歐盟成員國(guó)的名稱和分布；
4.“議一議”：討論“建立歐盟，對(duì)其成員國(guó)的好處”；
5.“比一比”：比較歐盟在世界上的經(jīng)濟(jì)地位；
6.“看一看”：欣賞歐洲西部的著名旅游資源，分析其旅游收入；
總結(jié)新課：7.“試一試”：組織學(xué)生簡(jiǎn)述新知；
鞏固練習(xí)：8.“做一做”：
課后練習(xí)；9.“猜一猜”：地理謎語(yǔ)。
機(jī)動(dòng)安排：10.欣賞“宜賓風(fēng)光”。
高中說(shuō)課稿 篇5
各位老師：大家好。今天我說(shuō)課內(nèi)容是《意識(shí)的作用》。我的說(shuō)課共分為一下六個(gè)部分。
一、 說(shuō)教材、析學(xué)情
說(shuō)教材：《意識(shí)的作用》是政治生活必修4生活與哲學(xué)第二單元第五課第二框題的內(nèi)容。
本框題的地位和作用：
前一框題主要介紹了意識(shí)的本質(zhì)即意識(shí)是對(duì)客觀實(shí)在的反映，由物質(zhì)決定。而本框題主要講述的是意識(shí)的作用，這兩部分共同構(gòu)成了物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系。我們都知道物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系是哲學(xué)的基本問(wèn)題，是任何哲學(xué)派別都無(wú)法回避的范疇，是唯物主義與唯心主義的根本分歧所在。而馬克思主義哲學(xué)最重要的貢獻(xiàn)就是科學(xué)地解答了這個(gè)問(wèn)題。所以學(xué)好本框題內(nèi)容是理解馬克思主義哲學(xué)的基礎(chǔ)。同時(shí)，本框題還在明晰了物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系的基礎(chǔ)上提出了方法論的要求即一切從實(shí)際出發(fā)。這也是整個(gè)第五課的落腳點(diǎn)。
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本框題的要求：2.5 解析客觀規(guī)律是可以認(rèn)識(shí)和掌握的事例，印證人們?cè)谧鹬乜陀^規(guī)律的基礎(chǔ)上，能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺(jué)地把握客觀規(guī)律。
世界上只有尚未認(rèn)識(shí)的事物，沒(méi)有不可認(rèn)識(shí)的事物。
討論：以“精神不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有精神是萬(wàn)萬(wàn)不行的”為題。包括精神狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響，精神狀態(tài)與發(fā)揮潛能的關(guān)系，主觀努力與客觀條件、客觀規(guī)律的關(guān)系。
析學(xué)情：高二學(xué)生通過(guò)高一一年的學(xué)習(xí)，應(yīng)該對(duì)高中的學(xué)習(xí)和生活有了良好的適應(yīng)。這階段的他們思維比較活躍，自主學(xué)習(xí)、自主探究能力都得到了較好的提高。他們樂(lè)于接受新事物，也有獨(dú)立求知的愿望。但是由于哲學(xué)是比較抽象、比較深?yuàn)W的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維能力有較高的要求。而高二學(xué)生雖然有了一定的抽象思維能力但是尚不夠成熟，需要必要的引導(dǎo)和幫助。所以在講授本課知識(shí)時(shí)會(huì)注意將學(xué)生的自主探究與教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)結(jié)合起來(lái)，從而完成教學(xué)任務(wù)。
二、重難點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)教材的理解，以及對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析和對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)，我確定了本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
重點(diǎn)內(nèi)容：①人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界
�、谌四軌蚰軇�(dòng)地改造世界
把這些內(nèi)容設(shè)置為重點(diǎn)內(nèi)容的理由是本框題介紹的最主要的內(nèi)容就是意識(shí)的作用，而這種作用就表現(xiàn)在人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界和改造世界這兩個(gè)方面。同時(shí)這些內(nèi)容也是物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系的一個(gè)重要方面，而且課程標(biāo)準(zhǔn)在提示與建議中也著重強(qiáng)調(diào)了這些內(nèi)容。所以我認(rèn)為這些內(nèi)容是重點(diǎn)。
難點(diǎn)內(nèi)容：如何做到一切從實(shí)際出發(fā)
把這一內(nèi)容設(shè)置為難點(diǎn)內(nèi)容是因?yàn)檫@一原理要求正確處理發(fā)揮主觀能動(dòng)性與尊重客觀規(guī)律的辯證關(guān)系。而現(xiàn)在學(xué)生的辯證思維尚不成熟，理解起來(lái)可能出現(xiàn)片面的傾向。而且課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這部分內(nèi)容的要求是會(huì)理解并且能夠進(jìn)行運(yùn)用，對(duì)學(xué)生要求層次比較高，所以把這部分內(nèi)容作為難點(diǎn)進(jìn)行講授。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及三維目標(biāo)的課程理念我確定了一下的教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1.知道意識(shí)作用的主要表現(xiàn)。
2.理解人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界以及意識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)
3.理解意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用，對(duì)人體生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用。
4.理解一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的重要意義及要求。
（二）能力目標(biāo)
1.樹(shù)立世界是可知的觀念，逐步培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)世界的能力。
2.明確意識(shí)對(duì)改造世界的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)通過(guò)實(shí)踐能動(dòng)地改造世界的能力。
3.明確一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的重要性，有計(jì)劃、有目的、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1.積極樹(shù)立正確的思想意識(shí)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，克服悲觀、消極思想和安于現(xiàn)狀、因循守舊的思想，不斷奮進(jìn)。
2.在學(xué)習(xí)和工作中，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是，不斷發(fā)揚(yáng)解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)的精神。
三、說(shuō)教學(xué)方法的選擇和教學(xué)策略 在本節(jié)課的教授中我主要采用的是講授法和問(wèn)題探究法相結(jié)合的教學(xué)方法。之所以做這樣的選擇是因?yàn)檫@種組合既能發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)地位，由教師組織課堂活動(dòng)使教學(xué)能夠有條不紊地進(jìn)行；又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生主動(dòng)思考，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。除了這兩種主要方法外，我還運(yùn)用了演播法和情景模擬法來(lái)輔助教學(xué)。演播法通過(guò)展示圖片和播放視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣活躍課堂氣氛。而情境模擬能夠讓學(xué)生更深入地理解知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。
四、說(shuō)過(guò)程的安排
導(dǎo)入：我會(huì)運(yùn)用兩個(gè)問(wèn)題和一組圖片進(jìn)行導(dǎo)入。首先，我會(huì)向?qū)W生提出問(wèn)題：意識(shí)的本質(zhì)是什么？它是由什么決定的？由于這是上節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生很容易就能回答出：意識(shí)是對(duì)客觀存在的反映由物質(zhì)決定。然后我會(huì)再向?qū)W生拋出一個(gè)問(wèn)題：既然意識(shí)只是一種人腦中的反映那么它是不是就沒(méi)有什么用處呢？學(xué)生的回答可能會(huì)有所分歧。在學(xué)生回答過(guò)后我會(huì)展示一組圖片，這些圖片包括剛剛試飛成功的殲20隱形戰(zhàn)斗機(jī)、備受追捧的iphone4、以及世界上最高的大樓—迪拜塔。它們都是人們借助智慧創(chuàng)造出來(lái)的，體現(xiàn)了意識(shí)的巨大作用。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到意識(shí)在我們的生活中起著很大的作用。而這種作用具體體現(xiàn)在什么地方呢？這個(gè)問(wèn)題會(huì)從接下來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容中得到解答。
講授新課：
對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授：1、人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界。
這種能動(dòng)作用首先體現(xiàn)在意識(shí)具有目的性和計(jì)劃性。對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)的講解，我將運(yùn)用一幅圖片和一則新聞材料進(jìn)行說(shuō)明。首先我會(huì)向?qū)W生展示一則我國(guó)將建設(shè)載人空間站的新聞材料然后再用一幅圖片清晰地展示工程在各階段的計(jì)劃。展示過(guò)后，我會(huì)先針對(duì)文字材料向?qū)W生提出：我國(guó)為什么要建設(shè)載人空間站？你能從中看出我們意識(shí)活動(dòng)具有什么特點(diǎn)呢？
通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，希望學(xué)生能夠得出答案明確意識(shí)活動(dòng)具有目的性。
接著我再針對(duì)圖片進(jìn)行提問(wèn)：分析圖片，你是否能發(fā)現(xiàn)意識(shí)活動(dòng)還具有什么特點(diǎn)？圖片清晰地呈現(xiàn)了各階段不同的任務(wù)，學(xué)生能夠很容易地發(fā)現(xiàn)意識(shí)活動(dòng)還具有計(jì)劃性。由于這部分知識(shí)學(xué)生比較容易理解，所以不需要進(jìn)行大量的說(shuō)明了。
材料一：20xx年4月25日上午，記者從中國(guó)載人空間站名稱征集會(huì)上了解到，中國(guó)目前正在進(jìn)行天宮一號(hào)和神舟八號(hào)飛行任務(wù)的準(zhǔn)備工作，下半年先后發(fā)射升空，兩者還將進(jìn)行交會(huì)對(duì)接。在此基礎(chǔ)上，載人空間站于20xx年前后建成。我國(guó)載人空間站的建成將有利于我們更好地利用空間資源，為進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)提供條件，從而使我們更好地探索宇宙的奧秘。
通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了意識(shí)活動(dòng)具有目的性和計(jì)劃性，接下我將繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)意識(shí)活動(dòng)的另外特點(diǎn)即意識(shí)活動(dòng)具有能動(dòng)的選擇性和創(chuàng)造性。對(duì)于這一點(diǎn)的講授我將先播放一段劉寶瑞的相聲《黃半仙》的片段。相聲講述的是一位算命先生能夠根據(jù)自己的觀察和思考預(yù)測(cè)一些事情。播放完畢后，我會(huì)讓學(xué)生分析從黃半仙身上能看出意識(shí)的什么特點(diǎn)。在學(xué)生回答過(guò)后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)歸納。從而完成這個(gè)內(nèi)容的講授。
在這部分內(nèi)容中，“世界上只有尚未認(rèn)識(shí)之物，而沒(méi)有不可認(rèn)識(shí)之物”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該著重進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。對(duì)于它的說(shuō)明我將會(huì)呈現(xiàn)一幅日食的圖片。然后給出這種現(xiàn)象的兩種解釋：一是天狗食日二是地球被月影遮蓋。然后讓學(xué)生判斷哪種解釋合理，毫無(wú)疑問(wèn)學(xué)生會(huì)認(rèn)可第二種解釋，接著讓學(xué)生思考為什么第一種解釋在古代比較流行呢？學(xué)生會(huì)得出答案：由于條件的限制古代人沒(méi)有認(rèn)識(shí)到日食產(chǎn)生的真正原因，而隨著社會(huì)的發(fā)展我們認(rèn)識(shí)到了真相。從而明白認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，認(rèn)可世界上只有尚未認(rèn)識(shí)之物，而沒(méi)有不可認(rèn)識(shí)之物這一原理。在這之后我會(huì)請(qǐng)學(xué)生再舉出說(shuō)明這個(gè)原理的事例從而進(jìn)行鞏固。
2、人能夠能動(dòng)地改造世界
在講授這部分知識(shí)時(shí)，我會(huì)向?qū)W生展示兩組圖片。這些圖片包括自然景觀和人文景觀。然后提問(wèn)學(xué)生兩組圖片的區(qū)別是什么。學(xué)生會(huì)得到一組圖片景觀的產(chǎn)生是大自然自己運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，而另一組則是人們活動(dòng)的結(jié)果。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人能夠改造世界。而這種改造正體現(xiàn)了意識(shí)的作用。
這種作用包含了兩個(gè)方面首先是意識(shí)的指導(dǎo)作用。對(duì)這個(gè)內(nèi)容的說(shuō)明我會(huì)運(yùn)用時(shí)下比較流行的家居設(shè)計(jì)的事例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。首先，我會(huì)展示幾幅精美的家居圖片，然后提問(wèn)學(xué)生這么漂亮的房子如何裝出來(lái)的？它又體現(xiàn)了意識(shí)的什么作用呢？學(xué)生能夠知道是設(shè)計(jì)師首先要進(jìn)行設(shè)計(jì)繪圖然后才能動(dòng)手裝修體現(xiàn)了意識(shí)的指導(dǎo)作用。
在學(xué)生明確了這一知識(shí)后，我會(huì)補(bǔ)充一下教材向?qū)W生說(shuō)明意識(shí)有正誤之分，對(duì)事物的指導(dǎo)作用也會(huì)呈現(xiàn)不同的效果，在這之后需要學(xué)生分組合作，運(yùn)用集體的智慧列舉事例。事例可以是正面的也可以是反面的。從而通過(guò)形象的事例讓學(xué)生了解意識(shí)的指導(dǎo)作用，并自覺(jué)樹(shù)立正確的意識(shí)。
在解決了第一方面的內(nèi)容后，接下來(lái)是對(duì)第二方面即意識(shí)對(duì)人體生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用的講授。在這一部分內(nèi)容的講授中，我將會(huì)播放一段天生沒(méi)有四肢的殘疾人尼克胡哲的一段視頻，他雖然嚴(yán)重殘疾但是憑著自己樂(lè)觀積極的心態(tài)和永不言敗的意志創(chuàng)造了很多別人眼中的奇跡。視頻播放完后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�，然后由我做一下總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生重視精神的力量，培養(yǎng)積極的心態(tài)，樹(shù)立頑強(qiáng)的意志。從而在激發(fā)學(xué)生情感的基礎(chǔ)上完成對(duì)此內(nèi)容的講授。
以上的重點(diǎn)內(nèi)容屬于世界觀范疇，接下來(lái)我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的方法論知識(shí)即本框題的難點(diǎn)內(nèi)容。
對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的突破
如何做到一切從實(shí)際出發(fā)
在講授這部分內(nèi)容時(shí)，首先我會(huì)利用學(xué)生比較熟悉的一部動(dòng)畫(huà)片神筆馬良進(jìn)行說(shuō)明。首先向?qū)W生提問(wèn)：大家都看過(guò)神筆馬良這部動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)片中，馬良顯示了很豐富的想象力和創(chuàng)造力那我們是不是只要充分發(fā)揮意識(shí)的作用，就能創(chuàng)造出原來(lái)不存在的東西呢？答案顯然是否定的。然后讓學(xué)生討論沒(méi)有神筆的我們要達(dá)到自己的目的，該怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生得出從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的結(jié)論。
在這之后我會(huì)和學(xué)生共同探討如何做到這一點(diǎn)。首先，我會(huì)出示關(guān)于大躍進(jìn)時(shí)期的一些口號(hào)和圖片以及敘述所產(chǎn)生的后果。然后，讓學(xué)生進(jìn)行分析�；卮饐�(wèn)題：那個(gè)時(shí)期人們已經(jīng)積極發(fā)揮了主觀能動(dòng)性為什么沒(méi)有達(dá)到效果反而造成了巨大破壞呢？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)揮主觀能動(dòng)性必須以尊重客觀規(guī)律為前提。正確處理發(fā)揮主觀能動(dòng)性與尊重客觀規(guī)律二者的關(guān)系。
為了更好地鞏固這一知識(shí)我會(huì)利用教材40頁(yè)的活動(dòng)框讓學(xué)生進(jìn)行合作探究。首先讓學(xué)生分析材料，說(shuō)明該地區(qū)按照什么制定了自己的發(fā)展策略。通過(guò)討論，學(xué)生會(huì)對(duì)一切從實(shí)際出發(fā)，尊重客觀規(guī)律這一理論有更深的理解，在這之后組織學(xué)生進(jìn)行角色模擬，試著以該地區(qū)負(fù)責(zé)人的身份提出發(fā)展該地經(jīng)濟(jì)所需要考慮的因素。以這樣的活動(dòng)促使學(xué)生達(dá)到靈活運(yùn)用知識(shí)的目的，以及培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。
小結(jié)：至此，本框題的所有內(nèi)容已經(jīng)講授完畢了，為了讓學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我會(huì)根據(jù)板書(shū)為學(xué)生梳理本框的內(nèi)容。這樣能夠幫助學(xué)生理清思路明確各知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系。
板書(shū)：
作業(yè)：要求學(xué)生課后找一則蘊(yùn)含本課原理的時(shí)事材料，并進(jìn)行加工處理，設(shè)置問(wèn)題，在小組內(nèi)交換解答。希望通過(guò)本次作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和篩選資料以及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力
五、說(shuō)教學(xué)特色
我教學(xué)的主要特色是用形象具體的事例來(lái)闡釋抽象復(fù)雜的哲學(xué)原理。本課中我列舉了很多現(xiàn)實(shí)生活的中的事例，通過(guò)這些事例讓學(xué)生進(jìn)行思考并挖掘出其中所蘊(yùn)含的哲學(xué)原理。這樣的學(xué)習(xí)會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，自覺(jué)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。我教學(xué)的另一特色是充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)。在教學(xué)中，我設(shè)置了很多探究性問(wèn)題，這些問(wèn)題既需要學(xué)生個(gè)人的獨(dú)立思考，又需要小組的集體智慧。通過(guò)這樣的方式，借以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，增強(qiáng)他們邏輯思考能力以及培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
六、說(shuō)教學(xué)理念
我的教學(xué)理念是成功的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是師生的雙向交流而不是教師單方面的灌輸。在教學(xué)中，教師應(yīng)該杜絕一言堂、滿堂灌的傾向，而是要注意設(shè)置情境，組織討論引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地獲取知識(shí)。以此鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，激發(fā)他們的潛能。同時(shí)我認(rèn)為知識(shí)應(yīng)該立足生活，回歸生活。教學(xué)的目的不能僅僅停留在讓學(xué)生記住各個(gè)原理以應(yīng)對(duì)考試，而是應(yīng)該把所學(xué)知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)際生活中，把書(shū)本上的知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。所以在教學(xué)中，應(yīng)該注意運(yùn)用具體事例來(lái)說(shuō)明抽象的原理并注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
我的說(shuō)課完畢，不足之處望各位老師給予指正。
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